小學教學計劃

第81頁共81頁小學教學方案小學教學方案。一．指導思想1．認真學習____理論，認真貫徹黨的教育方針，更新教學理念，深化教育教學改革，全面推行素質教育，為培養(yǎng)合格人材而努力。2．加強政治業(yè)務學習，虛心學習外地的先進經歷，不斷進步業(yè)務程度，大膽理論，加強學法指導，努力進步課堂教學質量。二．教學目的進步學生的認識程度，擴大知識面，掌握常用的文字和最根本的聽說讀寫的技能技巧，使學生具有一定的聽說讀寫才能。在學習知識的同時，對學生進展政治思想教育。開展學生的智力，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。三．教學目的一識字、寫字教學本冊要求學生認210個字，寫300個字的識字量。老師應該鼓勵學生通過其他渠道自主識字，增加識字量。鼓勵同學之間交流識字的方法、經歷和感受，啟發(fā)別人；鼓勵互相合作，在合作學習中分享識字的樂趣。要繼續(xù)加強寫字的指導。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯(lián)絡外，還要指導學生在反復的練習中進步寫字技巧。要求學生把字寫端正，寫美觀。二閱讀教學⒈精讀課文的教學。精讀課文是教材的主體，是進展語文學習的主要憑借。在教學中要注意以下幾點。(1)加強詞、句練習。詞、句練習要貫穿在小學階段各年級的語文教學過程中。主要的任務是進展理解和積累。要引導學生主動運用、聯(lián)絡上下文等方法準確理解詞語，運用聯(lián)絡上下文和生活實際的方法理解含義比擬深化的句子。要指導學生學習抓住課文中的重點詞句進展理解，逐漸學會并擅長把握文章的重點詞句，進而理解課文。在理解的根底上，通過背誦、摘抄等形式，積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的新穎語言材料，同時培養(yǎng)對好詞佳句的敏感，養(yǎng)成積累詞句的習慣。(2)要重視朗讀的指導和練習。正確、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學的重要任務。要把讀書的時間還給學生，充分信任學生能讀懂課文，讓學生在自主的閱讀理論中學習讀書。引導學生把自己當作課文中的人物去感受，去體驗，去考慮。引導學生入境入情地讀。讀的形式要多樣，讀的指導和練習要有層次。要擅長用指導朗讀和學生有感情朗讀的方法，培養(yǎng)語感，加強情感和美的熏陶。(3)逐步培養(yǎng)學生默讀的才能。繼續(xù)加強默讀的指導，要求學生不指讀，不動嘴唇，不出聲音。默讀比朗讀的速度快，也更利于考慮。要培養(yǎng)學生一邊默讀，一邊考慮的習慣。要鼓勵學生邊讀邊動筆圈點，畫出重點，標出疑問。讀后要有自己的感受，主動提出疑問。默讀課文，一般要對學生提出默讀的要求，讀完后，要交流感受，質疑問難，組織討論，加強評價(4)精讀課文的教學，應該是在老師指導下，學生閱讀、感悟的過程。要尊重學生自主選擇學習內客、學習伙伴、學習方式的權利；要從學生的學習需求出發(fā)，以學定教，順學而導，精心組織教學活動。要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自主學習，理解課文思想內容，并在自學理論中逐步進步理解才能。2．略讀課文的教學。略讀課文的教學要注意以下兩點：一是從內容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點幫助學生理解即可，詞句的理解不作為重點。二是從方法上說，老師要放手，讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己完成課文學習的任務。略讀課文教學的大體步驟是：先由學生通讀課文發(fā)散思維；參照課后提示問題獨立閱讀、考慮，發(fā)表閱讀感受；再抓住學生感興趣的一兩個重點的、有價值的共性問題〔可以是內容方面的，也可以是寫法方面的〕，引導學生討論、交流；多元的方式評價學習過程和學習效果。略讀課文的教學不要拔高或降低教學要求。三口語交際教學⒈明確教學要求，培養(yǎng)口語交際才能。老師首先要明確本冊教材在口語交際方面的練習要求，根據(jù)相應的口語交際內容，有的放矢地進展教學。老師要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手，使學生明確圍繞什么話題進展交流、討論。⒉口語交際是聽說雙方的互動過程，教學活動主要應在詳細的交際情境中進展。情境的創(chuàng)設，要表達中年級學生年齡的特點，還要有層次性，不能是一個程度上的循環(huán)。層次性可以是語言表達上的進步，也可以是表達內容的豐富，還可以是思維程度的提升。3．引導學生自主進展評價。對口語交際進展評價，能有效地進步口語交際的質量。四習作教學⒈重視培養(yǎng)習作興趣，使學生樂于表達。中年級不受文體束縛，也不受篇章束縛，重在自由表達。要保護學生想說想寫、敢說敢寫的熱情、沖動和愿望，不要有過多的條條框框，讓他們放開手腳去寫，消除對習作的畏難情緒。⒉加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)絡。要鼓勵學生運用閱讀中積累的語言材料，運用閱讀中學到的表達方式，豐富自己的表達。要注意發(fā)揮課文對習作的指導作用。本冊習作練習主要是寫學生看到的，聽到的，想到的……在指導時要培養(yǎng)學生真誠表達的習慣，不要養(yǎng)成隨意編造，不要說假話、大話、空話的缺點。作文評價要有積極的導向作用，引導學生關注生活，熱愛生活，關愛別人，珍惜生命，有安康的審美情趣，社會責任感等。五語文百花園教學“語文百花園”中的“語海暢游”“積少成多”“閱讀平臺”及“語文大課堂”的教學應該注意：“語海暢游”中的字詞句教學，重在引導學生發(fā)現(xiàn)知識規(guī)律，掌握學習方法，應以學生自主學習為主、交流心得收獲為主。突出學生的主體性，也就是盡可能地讓學生自己開展活動，將知識轉化成才能。本冊教材要完成以下教學任務：1．識字與寫字〔1〕會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字才能?！?〕認識211個生字，會寫299個生字?！?〕繼續(xù)練慣用硬筆純熟地書寫正楷字，做到標準、整潔。2．閱讀〔1〕用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦要求背誦的課文、段落?！?〕繼續(xù)學習默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問?！?〕學習聯(lián)絡上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思。繼續(xù)體會課文中【關鍵詞】：^p句在表達情意方面的作用?！?〕積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇〔段〕，練習復述課文?！?〕繼續(xù)學習略讀課文，粗知文章大意?！?〕初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情?！?〕繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，并與同學交流圖書資料，課外閱讀總量不少于10萬字。3．習作〔1〕留心觀察，展開想像，樂于書面表達。愿意將自己的習作讀給人聽，與別人分享習作的快樂。〔2〕學寫感謝信?！?〕可以在習作中合理地運用搜集的資料。〔4〕可以有順序地安排文章內容，并把印象深化的局部寫詳細。4．口語交際〔1〕能用普通話交談，繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習慣。〔2〕能詳細生動地講述故事，努力用語言打動別人，講述見聞做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。〔3〕在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。5．綜合性學習〔1〕結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭表達結合表達自己的觀察所得?！?〕在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和才能解決簡單問題。小學音樂教學方案篇一：小學二年級音樂教學方案一、發(fā)聲訓練局部：1、繼續(xù)唱好a、i等韻母，逐步做到音色統(tǒng)一。2、在換氣記號處換氣，吸氣時不出聲、不聳肩。3、以統(tǒng)一的音色，獲得較自然而優(yōu)美、亮堂而圓潤的童聲。4、練習連音和非連音的唱法。5、唱好帶復韻母的字，做到正確明晰。二、視唱、知識、練耳局部：1、讀譜知識：認識五線譜、線、間、加線、加間。逐步認識ae在五線譜上的位置。認識四分休止符、八分休止符，知道它們各休止幾拍。2、視唱局部：聽唱歌曲〔增加da(a)da,dadada,dadadada等節(jié)奏〕在老師幫助下視唱4~8小節(jié)的歌曲或練習曲〔包括大小三度、大小二度、純四度、純五度旋律音程〕。3、練耳局部：聽辯同一音組內的兩個音、三個音的上下〔包含大小三度、大小二度、純四、純五度旋律音程〕，要求唱出各音的唱名〔不要求說出音程名稱〕。聽辯有附點與無附點節(jié)奏差異；聽辯有休止符與無休止符的區(qū)別。三、欣賞局部：培養(yǎng)學生欣賞音樂的興趣和良好的欣賞習慣。在欣賞中感受音樂的優(yōu)美、悅耳，產生愉快的感覺。逐步體會旋律、節(jié)奏、速度、力度、音區(qū)、音色等表現(xiàn)手段在音樂中的作用。能區(qū)分音樂作品中輕快、熱烈、活潑、優(yōu)美、雄壯、莊嚴、詼諧等情緒。能感受進展曲、舞曲、搖籃曲等常見體裁的特征。教學分析^p：本學期主要接觸學習樂理知識。學習do~do〔高音〕幾個音的音名和唱名，及它們在五線譜上的位置。抓住這個知識點，為學生設計此方面的練習，為今后視唱曲譜打下根底。第二，本學期所學的歌曲大多數(shù)是二拍子的，強弱清楚、節(jié)奏感強，對學生今后的學習是一個預備期。所以，在這學期要多方面為這一點打根底，要讓學生自己體會到強弱的規(guī)律。另外，每首歌都有律動和舞蹈。所以，本學期著重讓孩子鍛煉身體的協(xié)調才能，以及聽聲才能。能自行根據(jù)音樂節(jié)奏來做動作。另一方面，開展學生的創(chuàng)編才能。學生情況分析^p：本學期學生開場正式系統(tǒng)化的學習音樂，應注意引導學生正確對待，使學生愛學、愿學。學生的整體情況預計不平衡，情況參差不齊。所以，對不同學生應用不同教法，要培養(yǎng)學生專長，即“普遍培養(yǎng)，重點開展”。使學生各方面均有進步。學生年齡小，生性活潑，我會在這一點下功夫。重點開展舞蹈、律動的學習。增強學生身體的協(xié)調才能，讓學生可以漸漸增強身體的協(xié)調性、節(jié)奏感。進步教學質量措施：1、認真?zhèn)湔n，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。2、因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生可以充分開展。3、設計好每堂課的導入，進步學生的學習興趣。4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、興趣性、探究性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作才能及創(chuàng)新才能。5、積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。響應新課標要求。6、多看多聽其他學校的課程，在本校多施行，使學生開闊眼界。老師從中總結經歷。篇二：小學音樂教學方案范文一、本學期教學目的與任務：〔1〕演唱做到聲音自然而連接、圓潤而流暢、有彈性。初步運用氣息控制，做力度變化的練習?！?〕認識各種常用音符、休止符，知道名稱及它們的名稱和時值。聽辯二拍子、三拍子歌曲，標出小節(jié)或節(jié)拍?！?〕結合音樂作品的欣賞，理解一些旋律的初步知識，進一步加強情感體驗的才能，加深對音樂形象的感受，進入比擬深化的欣賞。二、教學分析^p：三、四年級的音樂是一個過渡時期。在這個階段，要求學習的樂理知識漸多，學生開場視唱曲譜。這是為今后的學習做準備。在教學中可采取興趣性、知識性并重的形式。用音樂游戲、充滿興趣的語言來講解枯燥的知識，幫助學生更好地學習音樂。三、學生情況分析^p：這個階段是非常重要的，經過兩年的音樂學習，學生對學習音樂有了一定的認識并有自己的見解。對今后學習有很大的作用，必需要抓住這個階段的學習，為今后的學習打下堅實的根底，培養(yǎng)學生喜歡音樂的感情。四、進步教學質量措施：1．為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。2．因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生可以充分開展。3．設計好每堂課的導入，進步學生的學習興趣。4．課堂形式設計多樣，充滿知識性、興趣性、探究性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作才能及創(chuàng)新才能。篇三：小學音樂教學方案一、指導思想音樂是一門情感的藝術，在音樂的教學過程中要以審美為核心，以興趣愛好為動力，讓學生與音樂保持親密聯(lián)絡、享受音樂、用音樂美化人生的前提。根據(jù)學生身心開展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。教學內容應重視與學生的生活經歷相結合，加強音樂課與社會生活的聯(lián)絡。音樂教學要面向全體學生，注重個性開展，重視學生的音樂理論和音樂創(chuàng)造才能的培養(yǎng)。二、學情分析^p本學期我擔任一到五年級十七個班的音樂課。從整體的程度看，學生在音準、對歌曲的承受才能和音樂表現(xiàn)才能方面學生相對可以，大局部學生對音樂的學習積極性非常高，上課紀律也不錯，舉手發(fā)言的學生很多。執(zhí)教的十七個班級學生音樂程度這學期明顯好轉，我在視唱練耳、音樂知識、等方面全面進步學生的素質，努力使學生在上課過程中逐步實現(xiàn)全面開展，但還有一局部同學音樂根底知識欠佳?？偟膩碚f，在以后的教學過程中我還要注重音樂根底知識訓練，進一步穩(wěn)固、完善教學，為學生打下扎實的根底。三、教學目的〔一〕感受與鑒賞1.音樂表現(xiàn)要素〔1〕對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，可以用自己的聲音或樂器進展模擬。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反響?！?〕能聽辨不同類型的女聲和男聲。知道常見的中國民族樂器和西洋樂器，并能聽辨其音色?！?〕在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，可以初步區(qū)分節(jié)拍的不同，可以聽辨旋律的上下、快慢、強弱?！?〕可以感知音樂主題、樂句和段落的變化，并可以運用體態(tài)或線條、色彩作出相應的反響。2.音樂情緒與情感〔1〕聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描繪?！?〕夠體驗并簡述音樂情緒的變化。3.音樂體裁與形式〔1〕聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，可以隨著歌曲輕聲哼唱或默唱?！?〕聆聽不同體裁和類別的器樂曲，可以通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反響?！?〕可以區(qū)別齊唱與合唱、齊奏與合奏?！?〕可以初步分辨小型的音樂體裁與形式，可以聆聽音樂主題說出曲名，每學年2～4首。4.音樂風格與流派〔1〕聆聽中國民族民間音樂，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，理解其不同的風格?！?〕聆聽世界各國民族民間音樂，感受一些國家和民族音樂的不同風格?！捕潮憩F(xiàn)1.演唱〔1〕樂于參與各種演唱活動?！?〕知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌理論中逐步掌握和運用?？梢詫χ笓]動作及前奏作出恰當?shù)姆错??！?〕可以用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調有表情地獨唱或參與齊唱、合唱?！?〕可以對自己和別人的演唱作簡單評價?！?〕每學年可以背唱歌曲4～6首。2.綜合性藝術表演(1)可以主動地參與綜合性藝術表演活動，并從中享有樂趣。(2)在有情節(jié)的音樂表演活動中擔當一個角色。(3)可以對自己、別人的表演進展簡單的評論。3.識讀樂譜(1)用已經學會的歌曲學唱樂譜。(2)結合所學歌曲認識音名、音符、休止符及一些常用記號。(3)可以識讀簡單樂譜?！踩硠?chuàng)造1.探究音響與音樂(1)可以自制簡易樂器。(2)可以運用人聲、樂器聲及其他音材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。2.即興創(chuàng)造(1)可以即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的律動或舞蹈，并參與表演。(2)可以以各種音及不同的音樂表現(xiàn)形式，即興創(chuàng)編音樂故事、音樂游戲并參與表演?！菜摹骋魳放c相關文化1.音樂與社會生活(1)關注日常生活中的音樂。(2)喜歡從播送、電視、磁帶、CD等傳播媒體中搜集音樂材料，并經常聆聽。(3)主動參加社區(qū)或鄉(xiāng)村音樂活動，并能同別人進展音樂交流。(4)聽音樂會或觀看當?shù)孛袼谆顒又械囊魳繁硌荨?.音樂與姊妹藝術(1)接觸與理解戲劇、舞蹈等藝術表演形式，認識音樂在其中的作用。(2)可以結合所熟悉的影視片，簡單描繪音樂在其中的作用。3.音樂與藝術之外的其他學科(1)可以選用適宜的背景音樂，為兒歌、童話故事或詩朗讀配樂。(2)知道一些不同歷史時期、不同地域和國家的代表性兒童歌曲。五、教學重點難點1.可以完好地背唱所學過的歌曲，參與各種演唱活動。2.可以隨著音樂自由發(fā)揮想象力，用簡單的形體動作配合音樂節(jié)奏表演。3.感受生活中的音樂，可以運用人聲、樂器模擬自然界或生活中的聲音。4.樂于與別人共同參與音樂活動。六、教學措施1.在日常生活中多學習，進步自身的文化修養(yǎng)和教學程度。2.課堂形式設計多樣，充滿知識性、興趣性、探究性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性，并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作才能及創(chuàng)新才能，用輕松的課堂形式讓學生喜歡音樂課。3.因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生可以充分開展。4.設計好每堂課的導入，進步學生的學習興趣。5.豐富課外音樂活動，以學生的愛好為主開展課外音樂活動，使學生在平時生活中學習音樂。6.多看多聽其他學校的課程，在本校多施行，使學生開闊眼界。老師從中總結經歷。篇四：一、指導思想全面貫徹黨的教育方針，使學生在德、智、體、美諸方面全面開展，音樂課是美育教育的一局部，要著重培養(yǎng)學生在歌唱和感受音樂的才能，通過音樂的藝術形象，培養(yǎng)學生的遠大理想，陶冶情操，啟迪情操，啟迪智慧，促進孩子們身心安康的開展，促進社會精神文明建立，為選就一代社會新人發(fā)揮重要作用。二、教學任務1、學會課本上的全部歌曲，通過歌曲的演唱，使學生更加愛祖國、愛人民、愛勞動、愛學習、愛科學、愛科學、愛大自然、愛生活。2、學會如下讀譜知識：弱起小節(jié)、速度記號、跨小節(jié)的切分音。3、認真完成課后的綜合訓練，通過練習逐漸進步學生的創(chuàng)作旋律、填寫旋律的才能，并逐漸學會區(qū)分三和弦的和諧是否。4、上好欣賞課，通過欣賞，擴大學生的視野，以音樂的藝術形象有力的感染和鼓舞學生。在上好欣賞課的同時，認真介紹民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂器”，進步學生的民族自尊心和自豪感，還要介紹世界著名音樂家莫扎特和冼星海的生平事跡，學習他們頑強拼搏的奮斗精神。三、教學重點、難點分析^p教學重點：以審美體驗為核心，進步學生的審美才能，開展創(chuàng)造思維。教學難點：審美情操的培養(yǎng)，理論才能的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和合作精神的才能。四、學情分析^p：1、二、三年級的歌曲都是單聲部歌曲，唱二聲部歌曲比擬困難，兩個聲局部別唱效果都不錯，而合在一起難協(xié)調統(tǒng)一。因此，要加強練習。2、在唱歌、視唱和聽音練習方面，大局部同學都有了一定的根底，但每班還有四五個音樂上的后進生五音不全，我們要多給這些同學一些關心和愛心，使他們盡快的喜歡起音樂來，讓他們快樂起來，盡快脫掉“樂盲”的帽子。3、在欣賞方面，大多數(shù)學生圖個熱鬧，而對曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學生不知道音樂美在哪，就很難激發(fā)學生欣賞音樂的情緒，達不到預期的目的。因此，需要學生先熟悉旋律，再做欣賞。五、工作措施1、認真?zhèn)湔n，認真學習音樂教學大綱，全面理解本學期的教學任務，備教材、備學生、備教法，教學目的明確，重難點突出。2、認真上課，課堂使老師完成教學任務的主要陣地，進步課堂教學質量是完成教學任務的主要手段，課堂教學力求思路明晰，構造嚴謹，符合學生的認識規(guī)律，教學生動形象，激發(fā)學生的學習興趣。3、積極參加組里的教研活動，多聽同行老師們的課，汲取他們的長處，不斷進步自己的業(yè)務和教學才能。4、積極大膽的使用現(xiàn)代化的電教設備，加大教學容量，進步課堂教學效果。5、親密聯(lián)絡學生，經常征求學生對老師的意見，不斷改良教法，進步教學效果，爭取大面積的豐收。六、教材分析^p本學期教材的知識構造體系分析^p和技能訓練要求。本冊教材內容有：共分為六個單元，每個單元包括感受音樂，表現(xiàn)音樂，創(chuàng)造音樂以及學習和音樂文化的廣闊天地等內容，這些內容均有機的聯(lián)絡。本學期教學內容包括唱歌、欣賞、器樂、律動、創(chuàng)編等。要求如下唱歌：學慣用正確的口形歌唱，咬字吐字明晰。學習正確的呼吸及連音演唱方法，可以很好的表現(xiàn)歌曲的情感。欣賞：欣賞優(yōu)秀的歌曲、樂曲、民歌、民間歌舞、民間器樂曲，感受音樂的不同情緒。器樂：認識各種打擊樂器，并學會正確的演奏方法，逐漸培養(yǎng)兒童的音樂創(chuàng)造力和協(xié)作才能。律動：要求學生配合音樂，跟老師示范，在技能訓練上，注意培養(yǎng)學生的音樂感受力。篇五：小學音樂學科教學方案曾聽過一位專家對于好課的評價，他認為：好課應該讓學生主動參與，運用多種感官全方位的參與學習；好課應該是讓學生在參與過程中體驗學習的快樂，不是單純地開展學生的知識技能，而是增長學生的智慧；好課應該為每一個人的參與提供時機，使每個孩子都能得到充分的鍛煉；好課應該能讓學生受益一生，對他們的情感和價值觀產生積極影響……在倡導讓學生主動學習、讓學生成為學習的主人的今天，你教我學、你說我聽的單一教學形式越來越多地被生動活潑和富有兒童情趣的各種教育教學活動所代替。然而，如何在你教我學的音樂活動中發(fā)揮學生的主體性，使枯燥平淡的音樂教學變得生動活潑和富有兒童情趣，是不少老師感到困惑的問題。本學期我將遵循音樂教學中培養(yǎng)興趣，精選教法這條途徑進展教學：一、學生根本情況分析^p：本學期我擔任二、三、五、六年級音樂教學工作。低、中、高三個年齡階段的學生參差不齊，個性差異很大。因此要全面理解學生，做到心中有數(shù)，因材施教。從學生實際需要出發(fā)，根據(jù)學生認知規(guī)律和音樂教育的規(guī)律以及設計教材內容與教學形式，通過各種富有新意的音樂欄目，拓展學生的想象空間，并將音樂評價貫穿于教學的各環(huán)節(jié)中。采用靈敏多樣的形式教學，讓學生喜歡上音樂課，給學生展示自己才能的時機，讓學生從對音樂的簡單認識到音樂具有的的內在魅力，讓音樂貼近學生的生活。二、教學目的要求及重難點1、突出音樂學科的特點，把“五愛”的教育和活潑樂觀情緒，集體精神的培養(yǎng)浸透到音樂教育中。2、啟迪智慧、陶冶、培養(yǎng)審美情趣使學生身心得到安康的開展。3、培養(yǎng)學生對音樂的興趣愛好，掌握粗淺的音樂根底知識和簡單的音樂技能，使學生具有認識簡單樂譜的才能。4、理解我國各民族民間音樂，培養(yǎng)學生對祖國音樂藝術的感情和民族自豪感、自信心，使學生具有初步的感受音樂，表現(xiàn)音樂的才能。三、教學的詳細措施與要求(一)創(chuàng)設情境，培養(yǎng)興趣，充分發(fā)揮學生的主體作用要想充分發(fā)揮學生的“主體作用”，挖掘每個學生的潛能和智慧，老師就要創(chuàng)設一定的情境，使他們獲得直接的體驗，并激發(fā)其創(chuàng)造的欲望，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。1、創(chuàng)設情境，激趣導入在教學過程中，老師根據(jù)學生的年齡特點和教學需要，創(chuàng)設適于實際的教學情境，引導不同層次的學生通過動腦、動口等多種途徑積極參與教學過程，把學生帶入情境之中。低年級學生好奇心強，注意力容易分散，采用電教媒體創(chuàng)設情境，直觀形象，極易吸引學生的注意力。因為電教媒體能產生活潑的動態(tài)畫面，使內容更充實、更形象、更生動、更具有吸引力，從而給學生以思維上的啟迪，觸發(fā)學生思維的靈感，為學生插上想象的翅膀，為積極、主動地學習創(chuàng)造條件。2、利用教具，培養(yǎng)興趣著名科學家愛因斯坦也曾講過：“興趣是最好的老師”。教學中如何吸引學生的注意力，引發(fā)好奇心，這是一門技巧。如：利用美麗的畫面，動聽的歌聲去看、去聽，充分調動學生的視覺和聽覺器官，更形象直觀地感受音樂、理解音樂，讓學生充分發(fā)揮想象力，擴大音樂視野。老師隨時抓住學生的注意力，擅長探究、分析^p學生心理，理解學生的心態(tài)，這樣才能不斷激發(fā)學生的學習熱情。所以，我們在音樂教學中應努力營造音樂氣氛，引導學生抓住音樂特點，“讀”懂音樂，感受音樂。低年級學生的年齡小，思維才能弱，但感性認識相對較強，生動、鮮艷的教具格外被孩子們所喜歡。因此，在課堂教育中，運用與課文內容有內在聯(lián)絡的直觀教具，既形象直觀，給學生留下明晰的表象，為感知、理解知識創(chuàng)造條件，又可激發(fā)學生學習新課的濃重興趣，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。理論證明，在教學中根據(jù)學生的心理特點，借助實物、圖片、錄音設備等現(xiàn)代教學手段，能調動學生的多種感官，讓認識從無聲走向有聲，從單調走向多彩，從單一走向多元，極大地豐富學生的心理活動，獲得更為新奇、深化的印象。教無定法，在教學過程中勤考慮、勤總結，靈敏運用各種方法，最主要的是抓住學生的興趣，以興趣為師，能有效進步學生的積極性，讓學生主動學習。(二)精選教法，快樂學習，進步音樂教學實效兒童如同一株花苗，要澆之以愛，灌之以鼓勵，她才能綻放美艷的花蕾。因此，音樂老師應有意營造一種非常寬松、活潑、自由的氣氛，以民主的態(tài)度，商量的口吻，指導學生進展音樂活動。放手給學生一個充分自由發(fā)揮的空間，為他們營造一個“自由王國”，使學生的思維始終處于一種積極的活潑狀態(tài)。這樣，就可以充分激發(fā)學生的主體意識，使他們學得主動、學得開心。1、創(chuàng)設舞臺，展示自我“愛動”是兒童的天性。在學習和生活中，兒童總是喜歡親眼看一看，親耳聽一聽，親手試一試。因此，在教學過程中為學生設置一個展示自我的舞臺是非常重要的。在孩子們進展集體演唱時為學生營造一個“自由王國”。在教學教育活動中，應靈敏地運用多種多樣的手段，為學生提供“動起來”的時機，從而發(fā)揮學生的主體作用，以獲得知識、掌握新技能。2.興趣游戲，快樂學習無論是什么樣的游戲對學生都具有極強的吸引力。學生愛玩的天性決定了他們愿意參與老師為他們精心設計的游戲。音樂課堂借助游戲，使得老師樂之教，教的新，學生樂之學，學的活。教育在開展，教學手段要革新，教學藝術要進步，我們教育工作者只有勤奮鉆研，投身教改，才能開拓一條成功的課堂教學之路！3、以“賽”激趣促學好勝心強是學生的主要性格特點之一，而在劇烈的競爭氣氛中，學生最易養(yǎng)成良好的學習習慣。(四)教學浸透，展開思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造才能1、開放的音樂教學讓音樂與生活溝通起來，營造廣闊的音樂教學空間。音樂本來就是從生活中創(chuàng)造出來的。讓音樂與活動溝通起來，給予自由的音樂想象空間。音樂最具不確定性，解釋的自由度是最大的。所以，音樂可以讓每一位學生用自己獨特的方式想象、解釋，來宣泄自己的情感，它最能表達人的個性。而主題活動恰恰就能提供這樣的自由。游戲、表演等是小學生最喜歡的活動方式。讓音樂成為師生溝通的情感橋梁。在開放的音樂教學中，老師應營造一種民主、自由、輕松、愉快的氣氛，創(chuàng)設良好的師生關系。老師大多數(shù)時間可以走到學生中間，縮短和學生的間隔。老師是導演，有序地領著孩子走進音樂的殿堂，不斷給孩子新的內容，讓他們有新的開展。老師又是演員，與孩子們一起歡歌跳躍。教育心理學認為，假如老師與學生之間能形成友好信賴的關系，那學生就可能更愿意和老師相處，承受老師的教導。同時在這種平等、和諧、熱烈的氣氛中，就能更好地激發(fā)學生學習的主體和創(chuàng)造的積極性。我在課堂上經常鼓勵那些比擬內向的同學大膽說、大膽想、大膽唱、大膽演。這種鼓勵支持的態(tài)度、期望性、肯定性的語言，能樹立學生進步的信心，讓學生在寬松友好的學習氣氛里感受美、體驗美。2、開放的音樂教學方法開放的音樂教學方法是指根據(jù)學生開展需要和教學內容設計采用不同的教學方法，而不是機械采用同一種教學方法。音樂教育家柯達伊認為："音樂教育首先要通過音樂與身體結合的節(jié)奏運動喚起人們的音樂本能，培養(yǎng)學生的音樂感受力和敏捷的反映才能。"這一理論說明音樂具有動態(tài)的特征，應加強音樂運動與身體運動之間的聯(lián)絡。通過學生的行、走、跑、跳、拍手、點頭等動作來感知和掌握音樂的節(jié)奏。四、方法措施1、開學初，討論新的音樂教學方向，以便指導音樂教學。2、堅持常規(guī)月查，把好備課、上課質量關，保證教學高標準的正常進展，并及時公布總結，以便改良音樂教學。3、在音樂教學中，培養(yǎng)學生良好的唱歌習慣，如正確的站姿，練聲，練耳，視唱，唱歌習慣。4、充分利用學校的可用資。如：各種音樂器材、多媒體設施等，充分表達音樂貼近學生的生活。4、利用課堂、課余時間對音樂方面有一定天賦的學生進展指導，讓他們沿著自己的特長方向去開展，在班級或學校組織的活動中充分去展示，讓其體會成功的喜悅，進而激起他們的創(chuàng)作火花，在鍛煉中不斷進步，到達在高年級后能進展創(chuàng)編活動?？傊谝魳方虒W中施行自主學習，要堅持從培養(yǎng)學生興趣出發(fā)，精選一些妙趣橫生、有興趣的教法，讓學生多聽多唱，放手讓學生在音樂的環(huán)境中學習音樂、理解音樂、感悟音樂、表現(xiàn)音樂。真正給學生一個展示的舞臺，一個鍛煉的時機，一個成功的體驗。讓學生由教育教學的“被動角色”躍為“主動角色”，成為學習活動的主體。小學寫字教學方案篇一：小學寫字教學方案我校自202_年6月申報中國教育學會書法教育專業(yè)委員會的寫字教育實驗校以來，全校師生形成了共識：寫字教育不是單純的學科教學，也不僅僅是學生的一種簡單的寫字技能和特長的培養(yǎng)。它對于學生良好行為習慣與毅志品質的培養(yǎng)有著不可低估的作用。是促進學生全面和諧開展的重要途徑。去年我校被全國教育學會書法教育專業(yè)委員會授予的《全國書法教育先進學?！窐s耀稱號。為使學校寫字〔書法〕教學更上一層樓，特制訂此工作方案。一、指導思想小學生寫字教學是小學教學的一個重要內容，是繼承和弘揚民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一項根底工程。要練好字，決非一朝一夕就能奏效的，需要長期的鉆研和磨練，需要鐵棒磨成針的滴水穿石之功，練字的過程是檢驗毅力的手段，是磨練意志的途徑，字的好壞或多或少的反映了一個人是否具有敢于戰(zhàn)勝困難、百折不撓、力爭上游的精神。二、開展目的以營造書香校園，促進和諧開展為追求目的，以寫字教育為切入點，促進學生綜合素養(yǎng)全面提升，扎實推進學校素質化教育進程，張揚學生個性，開展特色教育。培養(yǎng)學生良好的寫字雙姿。培養(yǎng)出一批學生幾個老師書寫能手和尖子。三、開展寫字課程改革，進步寫字教育教學的質量按要求，開齊開足寫字、書法課程，一、二年級每周安排一節(jié)寫字課，以學寫鉛筆字為主。三至六年級每周各安排一節(jié)寫字課，一節(jié)書法課，以學寫鋼筆字毛筆字為主。四、建立完善的寫字教育管理制度。1、老師練字制度老師是學生的楷模。老師的書寫能潛移默化地影響學生。身教重于言教。老師寫好字是寫字教育順利開展的重要保證。要求：每人每周寫一張鋼筆字，每周寫一張毛筆字，每天寫一塊粉筆字。〔寫在小黑板上，編號展示，書寫內容一樣以利比擬〕范圍：全體老師必須參加考核：有專人登記，有點評，每月考核。2、學生練字制度重視學生寫字習慣的養(yǎng)成，首先從寫字的姿勢入手，每次寫字，都要求學生做到：頭正，身直，臂開，腳平。眼離書本一尺遠，胸離桌子一拳遠，手離筆尖一寸遠。抓好起始年級的寫字教育，遵循低起點、嚴要求的方針，對各年級寫字分階段訓練作好前后銜接。做到生練字與各科作業(yè)相結合。標準作業(yè)書寫，三年級以上學生各科作業(yè)原那么上都要用鋼筆書寫，要求字跡清楚，工整，干凈。五、創(chuàng)立學校與家庭、社會相結合的書法教育形式，加大特長生培養(yǎng)力度。將家庭作為一支重要的書法教育力量，要廣泛宣傳，讓家長明確認知寫字與孩子身心安康，行為培養(yǎng)，習慣養(yǎng)成等諸多因素的關系，向家長宣傳有關書法方面的知識、信息，積極爭取家長的配合和支持。還有如六一班的朱宗楷，六三班的鄧旸，五一班的陳夢婕等幾位書法特長生就多加培養(yǎng)。六、營造濃郁的翰墨飄香的校園文化氣氛，充分發(fā)揮書法啟智、育人的作用。在校園內，利用墻壁，櫥窗，畫板等，介紹書法常識，并將歷代名家、名貼及其特點作一一介紹，還可展覽學生書法作品，讓學生在校園內隨時隨地感受到書法的魅力，引領學生在書法的藝術中遨游，在民族的文化中沉醉，激發(fā)學生寫好字的欲望。在各班教室內設立文化墻，張貼學生書法作品，展示標準作業(yè)等。七、積極組織老師、學生參加各級各類的書法比賽，書法研討會并爭取獲獎。篇二：小學寫字教學方案寫字是人的一項重要的根本素質，端端正正寫字，堂堂正正做人。寫字教學是學校教育工作的一項重要內容，它具有育德、啟智、修身、養(yǎng)性、審美的功能。小學階段是一個重要的開展時期，寫字教學是小學生的根本訓練之一，抓好小學階段的寫字教學，能促進學生形成良好的寫字習慣、寫字品質、寫字技能。一、指導思想為了全面落實《語文課程標準》，貫徹市局文件精神，創(chuàng)立寫字特色學校，結合學校教育教學的工作要求，實在加強寫字教學，進步老師的寫字教學與科研程度，訓練學生的寫字才能，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，完善寫字教學評價，實現(xiàn)培養(yǎng)學生形成正確的寫字姿勢、具有根本標準的寫字技能以及端端正正寫字，堂堂正正做人的目的。二、總體目的：通過寫字訓練使學生會寫鉛筆字和鋼筆字，使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣，正確的寫字姿勢，并有一定的速度；具備正確書寫漢字的根本才能。通過寫字教學，使學生初知書法，欣賞書法，愛好書法。三、工作要點(一)對學校的要求1、完善制度。學校成立寫字教學領導小組，領導小組采取定期與不定期抽查的方式，檢查寫字教學落實情況，與老師考核、班隊考核掛鉤。把學生書寫問題作為平日教學巡視的重要內容，隨時給予關注，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。每學年組織一至兩次面向全體學生的寫字比賽或抽查，定期舉辦作業(yè)展覽等。2、營造氣氛。校園環(huán)境是一塊強有力的宣傳陣地，要積極開拓師生優(yōu)秀書法作品展示櫥窗或專欄，營造濃重的書寫氣氛。定期舉行學生作品展覽，讓學生感受優(yōu)秀的寫字作品能給人以美的享受，并對自己提出缺乏和改良的措施，形成互學互比的場面。3、確保時間。確保每天20分鐘的練字時間，每周上好寫字課，老師要強化寫字訓練，確保指導到位。〔二〕對老師的要求〔1〕學習語文課程標準，明確寫字教學的重要性，進步教字工作方案性和主動性?！?〕加強寫字老師根本功培訓，進步寫字教學效率。強化業(yè)務。組織老師參加硬筆書法學習，進步老師書寫程度。作業(yè)練習。每天寫鋼筆字一張，定時練____筆字。研究教材教法。開展研討，討論合適學生的教學形式?！?〕認真制定學年寫字教字方案，寫好寫字備課，保證教學時間，加強教學示范講解?！?〕認真批閱作業(yè)，大力開展競賽，積極引導鼓勵學生?！?〕全員參與，齊抓共管，形成氣氛。各學科老師要通力合作，共同重視學生作業(yè)的寫字質量和書寫行為習慣的糾偏，共同推進寫字教學的深化?！?〕積極開展研討，總結形成我校自己的寫字教學形式?！?〕重視人才培訓和苗子開掘。寫字教學語文老師人人過關〔成為行家里手〕，對學生普遍教學的同時，培養(yǎng)興趣，發(fā)現(xiàn)苗子，凸現(xiàn)特長?！踩硨W生的要求1、形成正確的寫字姿勢〔坐姿和執(zhí)筆姿勢〕和良好的寫字習慣。①牢記五要三離②會背寫字歌歌謠③會做寫字韻律操2、掌握漢字的間架構造和一些常見的偏旁部首。①字的根本筆畫，主要有如下一些：橫、豎、撇、捺、點、提、折、鉤等。②漢字的筆順規(guī)那么，可分為根本規(guī)那么和補充規(guī)那么兩種：根本規(guī)那么有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。補充規(guī)那么有先中間后兩邊、右上或里邊的點后寫等。③漢字的間架構造，有如下六種：獨體字、左右構造、上下構造、半包圍構造、全包圍構造、品字形構造。④漢字的偏旁部首。3、對小學生的寫字提出嚴格要求，那就是六個字：標準、端正、整潔?！菜摹?、作業(yè)要求1、嚴格學生的作業(yè)，要求做到書寫工整、標準、美觀，力爭一次寫好，不涂抹。修改有統(tǒng)一的要求。2、行款整齊，用格要居中，大小要適當，字距要合理，行距要恰當。3、在正確、端正、勻稱的根底上，有一定的速度。4、老師運用鼓勵性的評語對學生的書寫情況進展評價。四、建立健全評價機制1、評字是整個寫字教學中至關重要的一步，是寫字指導的延續(xù)和進步。因此，在教學中，要充分調動學生的主觀能動性開展自評、互評、點評，建立良好的評價機制、激發(fā)學生的寫字興趣?！?〕自評。這一環(huán)節(jié)最好是在學生仿寫的過程中。當寫好一個字后，隨時和范字對照，找出缺乏之處，以便在寫下一個字前加以改良。當然自評也可以，在小組互評時，看著小伙伴們寫的字，跟他們的作品對照，面對面地展開自評。這樣可以增強孩子敢于發(fā)現(xiàn)自己缺點和缺乏的勇氣，培養(yǎng)其老實的品格，陶冶其情操。〔2〕互評。在仿寫后，積極組織學生互相評議，或選取幾份作為例子，集體評議。評議時，老師要給學生提供評價的標準及評價原那么。如書寫是否正確，構造是否合理，主要的筆畫是否突出，運筆是否到位，字面是否整潔，要擅長發(fā)現(xiàn)別人的長處等。當學生有了評價的準繩之后。評價就能有的放矢。同時，在互評時，老師要鼓勵學生對照自己的書寫擅長發(fā)現(xiàn)別人的長處，學習借鑒，以便改良。通過互評不僅能訓練口語交際才能、觀察分析^p佳力，也能使學生潛移默化地受到熏陶和感染，使他們不驕不躁，能正確全面地對待人和事物?！?〕點評。在點評過程中，老師的點評往往起到關鍵作用。有時老師的一句點評可以增強學生寫好字的信念。這就要求老師的點評要恰當準確，要擅長捕捉孩子的閃光點；對孩子寫得缺乏的地方，可以委婉地指出，幫助其改良。2、完善考試評價標準。各學科檢測都要設有規(guī)定學生書寫的評分要求，重視卷面書寫評價工程，認真評價卷面分，以此促進學生在平時的學習中養(yǎng)成良好的寫字習慣。3、引入競爭機制，標準定期開展各種寫字的競爭活動和考核制度。堅持平時檢查檢測制度。寫字比賽：每學期進展一次鉛筆字，鋼筆字寫字比賽。并按時公布，把寫字教學落實到每一堂課，每一個老師身上，作為老師工作和學生學習考核的內容之一，以此調動老師、學生寫字的積極性，創(chuàng)出有質量的寫字特色。4、學校將組織學生會成立檢查小組，每天對各班情況進展檢查，結果記入班級和語文老師量化。五、詳細施行措施：〔一〕師生方面1、學校制定學生寫字書法本，并為科任老師提供專門的寫字用紙。2、為全校老師進展寫字根本功培訓，有培訓，重過程，有展示。3、注重學生作品的搜集整理。對學生不同時期作品進展分析^p，幫助學生分析^p習字中的得與失，以便更快的讓學生在習字方面得到進步。4、每周20分鐘的練字時間寫字課?！捕秤柧氁?、展開競賽。以班為單位舉行競賽，強化學生正確的寫字姿勢概念。班內開拓書法展覽角，定期展覽學生的書法作品，給每個人展示自己的時機。2、加強寫字質量管理。加強對各科作業(yè)的書寫、單元練習卷、期中期末考試卷的書寫質量管理，對各班書寫質量進展比照，抓大面積寫字成績的進步?！踩炒胧┆剟?、大力宣傳寫字好的老師與學生，展示師生的優(yōu)秀作品，獲獎證書，利用學校廚窗，進展專題宣傳，為學生樹立典范，推動寫字教學。2、調動廣闊家長的積極性，獲得家長的大力支持，舉行家長問卷調查，開家長會，向家長匯報成績。寫字是一項長期的訓練，只有反復指導，反復練習，才能為學生夯實根底。同時更要注意個別反復強化，持之以恒。不過，單一的練習會使學生感到枯燥，因此應采取多種方法強化，從不同角度到達殊途同歸的目的，使學生真正心領神會。寫字是一門學問，更是一門藝術，只要遵循規(guī)律，嚴格要求，學生的字定會日漸進步。六、詳細工作安排：九月份1、制訂并學習寫字教學方案；2、寫字教學研討會。3、檢查各年級黑板的田字格是否落實標準。十月份1、強化學生坐姿、運筆、握筆的訓練；2、檢查學生〔特別是一年級學生〕的寫字姿勢。3、寫字教學示范課研討。十一月份舉行學生作業(yè)展評十二月份1、繼續(xù)檢查姿勢及寫字質量；2、師生書法(寫字)現(xiàn)場書寫比賽元月份1、寫字教學優(yōu)秀作品、班級評比。2、總結寫字教學成果。篇三：小學寫字教學方案一、指導思想為了全面落實《全日制義務教育語文課程標準》，加大寫字教學力度，不斷進步老師的寫字教學與科研理論程度，進一步訓練學生的雙姿，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，通過不斷完善寫字教學評價，實現(xiàn)培養(yǎng)學生形成正確的寫字姿勢和具有根本標準的寫字技能以及端端正正寫字，堂堂正正做人的目的。二、情況分析^p剛剛入學，我要通過對學生寫字的訓練，使學生認識寫好字的重要性，幫助他們端正態(tài)度，產生寫字熱情，樹立寫好字的信心，增強他們刻苦訓練、持之以恒的精神，力爭在這學期中，寫字程度大有進步。三、教材分析^p寫字書以鉛筆為重點。因此，在開學前把主要精力用在鉛筆字的練寫上，并傳授相應的書寫知識。每節(jié)課都要嚴要求、勤指導，當堂打分，鼓勵學生寫好鉛筆字。并通過及時展覽寫字好的學生的作品，在學生中倡導一股自覺練寫的風氣。為此在剛開場練字時就嚴把關，并在思想上做些教育。在實際寫字過程，老師要做到三勤，一是口勤：既多對學生的寫字姿勢要求，多提醒不正確的寫字態(tài)度和多評析指導；二是手勤：多親手示范，多跟蹤指導；三是：修改勤，只有跟上修改，學生才能及時改正不標準的地方，才能調動起練字的積極性。四、教學目的通過對學生寫字的訓練，使學生能正確、流利地書寫拼音、漢字、詞語、簡短句子，并能到達一定速度，在寫字競賽中獲得好成績，合格率達100%，優(yōu)秀率80%。1.培養(yǎng)學生寫字的興趣和審美才能。培養(yǎng)學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣。使學生養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品質。2.學生在識字的根底進一步理解漢字筆畫、偏旁、構造的特點，初步掌握了漢字的書寫方法3.通過學習學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢，掌握執(zhí)筆、運筆方法。4.培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感。5.本冊的寫字教學主要對學生進展字的間架構造的訓練，包括左窄右寬，左右略等的構造。每課都有例字。練習等的訓練，有效的增加了訓練的力度。五、詳細措施：寫字要求，突出一個好字。要求學生一出手就做到書寫標準、端正、整潔，同時要求寫字姿勢正確。怎樣才能做到好呢？1..觀察聯(lián)想，活化字形，感知字形美。觀察是認識事物的根底。寫字教學首先要指導學生觀察字形，弄清漢字在田字格中的位置。在指導觀察時，假如引導學生對抽象的漢字加以聯(lián)想，活化漢字字形，漢字字形就會深深扎根于學生的心中。2.比擬觀察，示范演示，體會書寫美。小學生寫字往往眼高手低，原因在于，相對某一個人來說，其觀察審美才能比擬強，但實際動手書寫的才能還不夠，還沒有很好地把觀察審美才能轉化為書寫審美才能。那么，在寫字教學中如何幫助學生進步書寫才能呢？一年級起步階段，老師要詳細指導寫字的根本筆畫、筆順規(guī)那么，要求每一個字，每一個筆畫，都要盡量要求。一橫，一豎，一撇、一捺老師都要筆筆指導到位。老師的范寫很重要。示范是寫字教學的先導。在指導學生整體認知之后，老師要在黑板上畫好的田字格中示范，向學生展示寫字的全過程。老師要邊演示邊講述：這個字是什么構造，第一筆在田字格的哪個部位落筆，每一筆畫的名稱、運筆方法以及筆順等，使學生有一個初步的感性認識。但是，對于一年級的孩子來說，僅僅范寫還遠遠不夠，由于受到觀察才能的限制，學生的臨摹并不能一步到位。此時，運用比擬的方法可以收到事半功倍的效果。老師要指導學生認真觀察，仔細領會，悉心模擬筆畫運筆，純熟掌握筆順規(guī)那么，體會漢字的造型美。3.嚴格訓練，培養(yǎng)習慣，開展個性美〔1〕練字要嚴格要求。沒有規(guī)矩，就不成方圓?！墩n程標準》對第一學段中明確提出：養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。正確的寫字姿勢，不僅有利于把字寫端正，而且有利于學生身體的正常發(fā)育，有利于保護學生的視力。習慣是一種動力定型，從小養(yǎng)成良好的書寫習慣，可以終身受益。寫字前，老師指導學生削好鉛筆，放好作業(yè)本，端正坐姿，指導執(zhí)筆方法。練習時，老師巡視，時時提醒學生，時時糾正學生不正確的姿勢和方法。書寫時，老師要適時巡回指導，隨時提醒學生每個字每一筆在田字格中的位置、運筆方法，與上一個筆畫的間距，其長短如何，整個字的構造特點，及各局部的比例，做到防患于未然。老師在課堂上要反復指導，學生在練習中要認真書寫，循序漸進，逐步形成寫字才能，養(yǎng)成良好的寫字習慣?！?〕訓練要有度，要注重學生的開展。練字貴在精，而不在多。4.鼓勵評價，鼓勵進取，展開競賽。表現(xiàn)欲是小學生的特點。我們老師應該讓孩子充分展示自己的成功，為孩子創(chuàng)造展示自己的時機。課堂上，我們采用板演、用實物投影儀等手段展示學生習作。課后，我們在教室辦學生作業(yè)專欄，將他們的作品上墻公開發(fā)表，比比誰上榜次數(shù)多。這樣的競賽雖無物質鼓勵，但同學們照舊興致高昂，有時因沒有上榜，會嘀咕半天，眼中流露出的盡是悔恨，這些足以證明每個學生都有可貴的上進心。篇四：小學寫字教學方案一、指導思想寫字教育是施行素質教育的一個方面，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以進步運用漢字這一交際工具的準確性和效率。對小學生進展寫字教育，不僅僅是培養(yǎng)學生寫得一手好字，更是對學生進展道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養(yǎng)。小學寫字教育主要包括寫字教學與學習習慣的培養(yǎng)以及寫字教育與學生自主性的關系。為了進步學生的綜合素質，陶冶學生情操，促進學生身體安康開展。本學期要加強寫字教學，增強學生的寫字興趣，養(yǎng)成良好的寫字習慣.二、班級學生狀況分析^p本班學生經過幾年的寫字學習，已經養(yǎng)成了良好的寫字習慣，能純熟掌握根本筆畫的書寫。學生的書寫工整率還算可以，執(zhí)筆方法和寫字姿勢不正確，個別學生的書寫比擬潦草，書法根底較差，有待加強。三、工作重點1.學生人手一本字帖，進一步理解漢字的構造特點，特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的變化。2、掌握漢字的間架構造，體會中國漢字各種構造的常見寫法，并能總結一般性的規(guī)律?！?〕漢字的間架構造，有如下六種：獨體字、左右構造、上下構造、半包圍構造、全包圍構造、品字形構造?！?〕漢字的結體方法一般有：穿插、避讓、收、放等。3、能掌握獨體字和合體字在寫法上的不同。學生人手一本字帖，模擬字帖練習書寫。4、對小學生的寫字提出要求，那就是六個字：標準、端正、整潔5.寫字時做到字跡工整、行款整齊，有一定的速度。6.培養(yǎng)學生的寫字興趣、審美才能和良好的寫字習慣。7.培養(yǎng)學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣。8.激發(fā)學生和培養(yǎng)學生的寫字興趣，進步學生對漢字書法的鑒賞才能。四、詳細措施1、教給學生正確的寫字姿勢〔包括執(zhí)筆姿勢、坐姿、運筆技巧〕，使學生形成良好的寫字習慣。2.認真上好每周一節(jié)的寫字指導課，優(yōu)化寫字課堂教學，在教學中要做到訓練有度，在教學內容上注意由簡到繁，由易到難，使學生體驗到書寫的樂趣，樹立信心。3.重視寫字課教學，先講后練，提示注意點，再讓學生去練習，使學生的練習可以有章可循，從而進步寫字程度。老師要不折不扣上好寫字課，要認真作寫字方面的指導。老師的講解不超過10分鐘，學生練習不少于10分鐘。4.要做到課堂指導和課后練習相結合；處理好寫字與識字的關系；關注學生的作業(yè)習慣、書寫習慣，各科老師獲得配合，共同催促學生的寫字姿勢。培養(yǎng)學生提筆即是寫字時的意識。5.培養(yǎng)和開展學生們的書法興趣和特長，帶動全班同學參與到寫字活動中，進一步進步寫字程度。展開競賽。以班為單位舉行競賽，強化學生正確的寫字姿勢概念6、發(fā)動同學互相催促，互相檢查寫字姿勢。7、老師做好表率，自己要有正確的寫字姿勢和良好的的書寫習慣，老師的板書要給學生一種寫標準，寫漂亮的印象。8、班內開拓書法展覽角，定期展覽學生的書法作品，給每個人展示自己的時機。篇五：小學寫字教學方案一、本學期教學目的：1、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣?！?〕首先，要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的寫字姿勢。當你坐著寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，略微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要穿插或踮腳尖?！?〕正確的寫字姿勢，不但跟寫好字有親密關系，而且對身體安康也很有好處，所以一定要格外重視，并注意養(yǎng)成良好的習慣。2、掌握漢字的間架構造和一些常見的偏旁部首?！?〕漢字的根本筆畫，主要有如下一些：點、彎鉤、橫鉤、橫折彎、橫、斜鉤、橫折、橫折彎鉤、豎、橫折提、橫撇彎鉤、撇、豎提、橫折鉤、橫折折撇、捺、豎折、橫折折折鉤、提、豎彎、撇折、豎折撇、豎鉤等。〔2〕漢字的筆順規(guī)那么，可分為根本規(guī)那么和補充規(guī)那么兩種：根本規(guī)那么有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里再封口?！?〕漢字的間架構造，有如下六種：獨體字、左右構造、上下構造、半包圍構造、全包圍構造、品字形構造。〔4〕漢字的偏旁部首。3、對小學生的寫字提出嚴格要求，那就是六個字：標準、端正、整潔。寫字是小學階段一項重要的根本功訓練，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以進步運用漢字這一交際工行寫字教育，不僅僅是培養(yǎng)學生寫得好字，更是對學生進展道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養(yǎng)。詳細如下：1、寫字教育。寫字的過程就是培養(yǎng)學生一絲不茍，持之以恒的良好習慣的過程。要練好字，過程是檢驗毅力的手段，是磨練意志的途徑，字的好壞或多或少的反映了一個人是否具有敢于戰(zhàn)勝困難、百折不撓、力爭上游的精神。2、在寫字中開展學生的主體性。保護和培養(yǎng)學生在寫字過程中的創(chuàng)造性，保證學生在寫字過程中的主體地位。從而進步學生在學習中的主體意識，使學生樂學求美。二、采取的措施。1、整體優(yōu)化?！?〕認真制訂施行寫字教學方案?！?〕嚴格遵守課改方案要求，開齊開足二年級寫字課，落實專課專用，保質保量?！?〕遵循直觀性原那么，采用多媒體等現(xiàn)代化教學設施，推出樣板課，組織聽課，研討探究寫字教育的根本形式，確保寫字課的量?！?〕調動廣闊家長的積極性，獲得家長的大力支持，舉行家長問卷調查，如開家長會，向2、家長匯報成績?！?〕認真做好每天20分鐘的寫字〔2〕、抓好表率。樹立寫字標兵，表彰寫字能手，定期舉行作業(yè)展覽，請能手介紹經歷，給予重獎，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢。把寫字抓好。小學排球教學方案篇一：小學排球教學方案任課老師：農九師166團中學周國軍任課班級：八年級〔3〕班上課時間〔本單元共9課時，本課為第7課時〕教學內容1、排球〔墊球、上手傳球〕2、游戲〔跟我學與跟我比賽〕教學目的1、通過復習與進一步學習排球中五大技術墊球、上手傳球技術，激發(fā)全體學生積極參與排球運動的學練，使80%--85%以上的學生能較純熟掌握排球技術；70%85%以上的學生能學會上手傳球的正確手法，自我練習上手傳接球動作技術。2、通過跟老師學動作、與老師共同比賽等多種游戲形式，調動學生積極學練的情感，培養(yǎng)學生終身參與體育鍛煉的習慣。3、在整節(jié)課的教、學、練過程中開展學生的靈敏、速度、力量等身體素質。4、培養(yǎng)學生良好的思想素質，為適應社會打下堅實的根底。教學重點1、良好素質的培養(yǎng)。2、排球墊球的次數(shù)，上手傳球的手型。教學難點1、墊球中控制球的才能。2、步法與手法的協(xié)調配合。教學程序〔一〕、課堂常規(guī)〔2分鐘〕老師活動1、老師提早到達上課地點，等候學生，配合體育委員整好隊。2、向學生問好，宣布本節(jié)的內容和要求。學生活動1、體育委員整隊要求做到快靜并向老師報告。2、向老師問好。3、明確內容作好準備?！捕场⑸眢w準備〔9--10分鐘〕老師活動1、老師用最簡捷的語言學生拿放球的比賽的方法。1〕老師下令指揮并鼓勵學生。2〕拿放球比賽2或3次。3〕老師參與和學生同樂。2、持球分四小組曲線跑。1〕老師要求各小組長要帶好隊伍。2〕老師參與指導鼓勵學生，刻苦學練。3〕小組長領操。3、老師哨音集合隊伍。學生活動1、學生仔細聽講，明確拿球比賽的方法與要求。1〕學生在老師的指導下積極參與。2〕學生進展拿球比賽。2、組長認真帶著本小組學生進展曲線跑。1〕小組成員配合小組長指揮。2〕各小組之間互相比賽。3〕小組長領做時，指揮隊伍要大膽地進展。3、集合隊伍?！踩?、排球教學〔20分鐘〕老師活動1、排球教學〔墊球〕1〕示范、講解、提出要求。2〕指導學生自練墊球每人完成20--30次。3〕老師不斷地指導鼓勵學生練習。2、集體練習排球墊球1〕集體自墊20--30次。2〕進展間直線墊球。3〕評價學練標準優(yōu)〔行進間20米球不落地〕良〔行進間20米球1--2次落地〕及格〔行進間20米球3--4次落地〕3、排球上手傳球教學1〕老師示范帶著學生練習。2〕頭前額上方自傳練習。3〕集體練習1分鐘4--6次。學生活動1、排球教學〔墊球以自練為主〕1〕仔細看、認真聽，明確要求。2〕全體學生要刻苦學練努力完成20--30次。3〕學生在老師指導下改良墊球技術。2、學生在老師指導下集體練習，采用集體散點練習與一排一排出發(fā)練習的方法。3、進一步學習排球上手傳球1〕學生跟著老師模擬學練。2〕頭前額上方自傳練習。3〕集體練習時要全力參與。4〕充分展示自己的練習程度?！菜摹?、排球游戲〔3--5分鐘〕老師活動1、排球游戲與身體素質練習。2、講解、示范、提要求。3、老師運用評價方法鼓勵語言指導全體學生進展放球折返跑。學生活動1、排球游戲與身體素質練習。2、聽講解、看示范、明要求。3、學生集體練習折返跑?！参濉场⒄矸潘伞?分鐘〕老師活動1、排球上拋放松。2、拍打放松。學生活動1、球拋得越高越好。2、自我拍打放松?！擦?、小結老師活動1、小結本節(jié)課情況。2、布置課外體育作業(yè)，長跑8001000米。3、第一小組男生歸還器材。4、老師宣布下課，師生再見。學生活動1、學生全神貫注聽老師小結。2、知道課外體育作業(yè)的內容與要求，努力完成課外作業(yè)。3、第一小組組長負責歸還器材?！财摺?、場地器材排球場、排球40個。〔八〕、運動負荷預計1、學生實際練習時間18--20分鐘。2、練習密度32%--45%。3、平均心率115130次/分。篇二：小學排球教學方案一、指導思想:我在本次課的設計中立足以人為本、安康第一的教學思想,堅持以學生開展為中心,表達學生的主體地位,培養(yǎng)和激發(fā)學生的運動興趣,注重學生的個體差異為根本理念,圍繞教學內容,通過探究性學習和合作性學習啟發(fā)學生主動參與意識,積極思維,掌握合適自己的運動技能,促使全體學生養(yǎng)成自我鍛煉的習慣,為終身體育效勞。二、教材分析^p:在《課程標準》中,要求程度三的學生要初步掌握多項球類運動中的多種動作技能。小學六年級第一學期的排球教材主要是讓學生初步學會排球的多種墊球動作。排球作為一個運動工程,是一項集體性運動,是非身體接觸的對抗性運動工程,因此合適不同年齡和身體狀況的人參加。本課學習的主要內容是排球運動的墊球技術,墊球技術是排球運動中最主要的根本技術,是接發(fā)球和防守動作中最常用的動作技術。小學生學習排球的根本知識、根本技術,可以促進身體的生長發(fā)育,開展學生的速度、靈敏、協(xié)調等身體素質,在學習排球的過程中,同學間互相交往、合作,開展人際關系,促進學生身心的安康成長。三、設計思路:根據(jù)程度三學生的身心特點,確定本課的教學內容為排球的正面雙手墊球。以安康第一為指導思想,以學生活動性內容為主線,以合作探究性學習為主要方式。加強教學方法的改革,注重學生學法的指導。充分發(fā)揮學生的主體地位,老師的主導地位。引導學生進展自主、合作、探究性學習。老師努力營造寬松、和諧的學練氣氛,提供應學生更多的展示舞臺。四、教學階段程度三(六年級)五、教學重點、難點:重點:墊球時擊球做到:一插二夾三提難點:墊球到位,動作自然協(xié)調六、教學設計學習目的:1、學生知道正面雙手墊球的方法。2、學生能掌握正面雙手墊球的技術動作,開展力量、柔韌等身體素質。3、能知道游戲的名稱和方法,并在游戲過程中遵守規(guī)那么。4、學生在練習中能樂于承受老師指導,練習積極認真,嚴格遵守紀律,進步學生的合作意識,并學會尊重別人。學習內容:1、排球正面雙手墊球2、游戲:兩頭蛇器材準備:排球50個、繩子24根、音響篇三：小學排球教學方案一、軟式排球的特性免充氣軟式排球具有輕、柔、軟的特點，重量比硬排輕、手感柔軟、練習中不會出現(xiàn)手臂紅腫痛的感覺，消除了初學者怕戳傷手的恐懼感。主要特性有：1、重量輕、質地軟、氣壓小、反彈力低。2、球速慢、難度小、興趣性高、娛樂性強。3、老少皆宜，適用對象廣，有廣泛的群眾性。4、不容易受傷、平安、健身價值高。5、不怕扎、不怕擠壓、耐磨、耐打，性能良好。6、比賽形式多種多樣，目前國際上沒有統(tǒng)一的比賽規(guī)那么。7、技術動作要求不高，易于普及開展。8、色彩鮮亮、美觀、價格廉價(與正規(guī)排球相比)。二、軟式排球根本技術動作要領1、發(fā)球軟式排球比賽中規(guī)定只允許下手發(fā)球，即發(fā)球時擊球點不能與忘記肩平等或超過肩關節(jié)的高度，下手發(fā)球主要有正面下手發(fā)球和側面下手發(fā)球兩種。以正面下手發(fā)球為例：左手持球于腹前，將球輕輕拋起在體前右側，高約20厘米，在拋球的同時右臂伸直以肩為軸向后擺動，借右腿蹬地力量，身體重心隨著右手向前擺擊而移至前腳上，用掌根或手的虎口部位擊球后下部。因軟式排球較軟，揮臂速度應較快些。2、墊球正面雙手墊球是軟排的常用技術之一，即雙手在腹前墊擊來球的一種墊球廣漠。軟式排球比硬排飛行速度慢，而且球在長間隔飛行后會出現(xiàn)突然下沉，所以墊球判斷時，應比硬排的落點間隔適當向前，墊球時身體重心前移，雙臂盡量正對來球方向，擊球的用力方法和大小應根據(jù)來球的力量、弧度的不同而有所變化。因軟式排球的球體軟，墊擊球時手臂上抬力量稍大，以增加反彈力。軟式排球比賽中，單手墊球運用次數(shù)多。單手墊球動作快，墊擊范圍大，當來球較遠，來不及或不便用雙手墊球時，均可采用。單手墊球可采用各種步法接近球，可采用手的虎口、半握拳、掌根、手臂及前臂內側等部位去擊球。3、擋球擋球主要有雙手擋球和單手擋球兩種。在軟式排球比賽中來球較高，不便墊擊時，可采用此方法。擋球時手臂屈肘上舉，手腕后仰，用手掌外側或掌根擋擊球的后下部，擊球瞬間手腕要張緊，用力適度，如球較高時，還可以跳起擋球。4、傳球軟式排球的傳球對初學者來講難度不大，只要將兩手自然張開成半球形置于額前，當手觸球時手指手腕保持適度緊張，不要手指手腕的緩沖即可將球軟柔地傳出。另外，還可以適當運用單手傳球，單手傳球時肘部彎曲上舉，手腕后仰，掌心向上，五指適當蜷攏，形成一個小的半球形手型，用伸肘動作及手指手腕力量一點即可，單手傳球時手指手腕的張緊程度應大一些。5、扣球軟式排球的扣球與硬排有一定區(qū)別，擊球時更應注意用力的把握，控制好力量是關鍵。擊球時，手指張開并保持緊張，以全手掌包滿球，擊球的后中上部并主動用力屈腕向前推壓。如運用吊球時，手指要適當加力。6、攔網軟式排球攔網時應注意用手或兩臂之間的間隔要適當縮小，不要讓球從中擠出來。攔網擊球時，兩臂要盡力伸直，前臂靠近球，主動用提肩屈腕用力捂球。7、腳擊球軟式排球比賽中，采用腳擊球的時機較多。一般當來球離身體較遠時手無法觸及時采用。用腳面以適當?shù)牧α亢徒嵌扔|及球，使球彈起一定的高度。三、軟式排球比賽中常用技術及特點常用技術：下手發(fā)球、雙手墊球、單手墊球、雙手傳球、單手傳球、雙手擋球、單手擋球、扣球、攔網、腳擊球等。技術特點：1、身體重心不宜太低，膝關節(jié)稍彎。2、擊球方法多種多樣。3、要有腳擊球意識。4、學會控制擊球力量。5、舉手擊球動作運用較多。6、與硬排技術動作共性較多。四、教學內容的時數(shù)、比重、分類和說明(一)各年級教學內容的分類及授課時數(shù)比重1、一、二年級每周安排12課時，課外活動安排一課時，占教學內容的30%左右。2、三、四年級每周安排12課時，課外活動安排一課時，占教學內容的40%左右。3、五、六年級每周安排12課時，課外活動安排一課時，占教學內容的40%左右。(二)教學內容的說明球類是學生最喜歡的體育活動，在學校開展較為普遍。其活動的特點是集體性和競爭性強，鍛煉身體的綜合效果好。是樹立群眾意識，培養(yǎng)應變才能，團結合作精神，充分發(fā)揮集體力量以及促進思維的靈敏性和創(chuàng)造性的教學內容。由于它容易組織教學，興趣性較強，可以充分發(fā)揮學生的才能，鍛煉身體的效果也比擬好。根據(jù)我校的學生身心發(fā)育的特點和我校的軟排特色，因此我校的球類教學內容采用了軟式排球。我校的軟式排球教學內容分成了三個大層次，根據(jù)學生的實際情況，學習不同層次的教學內容。第一層次(一、二年級)教學要求：通過耍球、游戲和比賽，使學生理解軟式排球，增加球感，培養(yǎng)參與活動的興趣、愛好，開展學生的靈敏協(xié)調等身體素質。教學內容：1、各種排球操2、各種耍球和排球游戲3、簡單的自墊動作技術第二層次(三、四年級)教學要求：使學生進一步學習軟式排球的簡單動作技術，掌握簡單的比賽規(guī)那么，培養(yǎng)學生身體各方面的才能以及團結協(xié)作的精神。教學內容：1、各種腳步挪動和重心變換的排球游戲2、簡單掌握兩人或多人互墊、互傳的技術3、啟蒙性的教學比賽(不限場地和人數(shù))第三層次(五、六年級)教學要求：使學生進一步學習和體驗軟式排球的各種擊球的根本手法，通過游戲和比賽，進步學生對軟排的興趣，開展身體靈敏協(xié)調等素質和團結協(xié)作的精神。教學內容：1、各種開展空間感、節(jié)奏感的排球游戲2、傳、墊、各種擊球手法3、誘導性的教學比賽和游戲詳細層次教學內容安排如下：第一層次(一年級)第一學期：1、910月份：熟悉球性，能進展簡單的球操模擬練習。2、1月份：進展一些球類游戲，并可以自己拋、接球以及抱球接力賽。3、1112月份：各種耍球、環(huán)繞球、地滾球的練習。4、121月份：開展拋、接、地滾球等各種耍球的小型比賽。第二學期：5、24月份：各種腳步挪動和重心變換的游戲。6、45月份：運用活動性游戲等方法，學習準備姿勢和挪動。7、56月份：結合傳墊球游戲學習正面雙手下手墊球。第一層次(二年級)1、910月份：運用活動性游戲等方法，學習準備姿勢和挪動。2、1月份：結合傳墊球游戲，簡單掌握正面雙手下墊球的動作技術。3、1112月份：讓學生學會開展空間感、節(jié)奏感。知道動作要領，能做出徒手墊球，能較協(xié)調的墊接拋來球。4、121月份：組織拋、墊球等小型軟排興趣比賽。第二學期：5、24月份：學生根本知道墊球的動作要領，知道正確的墊球方法，可能較合理地挪動步法墊起拋來球。6、45月份：可以自墊或對墻墊三個球以上，可以自主挪動腳步，根本掌握正面雙手下墊球。7、56月份：互相糾正墊球的動作，組織自墊、對墻墊球等比賽。第二層次(三年級)第一學期：1、910月份：學習韻律感較強的排球操，復習墊球動作。2、1月份：學習排球的根本步法，并能在自墊中純熟運用一些根本步法，進步墊球質量。3、1112月份：學習兩人或多人墊球的動作，組織墊球比賽。4、121月份：簡化比賽規(guī)那么，利用已學過的動作進展比賽。第二學期：5、24月份：進一步改良墊球動作，進步墊球質量。6、45月份：理解傳球的根本動作，能簡單徒手模擬傳球的根本動作。7、56月份：能做出自傳動作，組織自傳比賽。8、67月份：簡化比賽規(guī)那么，進展誘導性教學比賽。第二層次(四年級)第一學期：1、910月份：學習韻律感較強的排球操，復習傳、墊球動作。2、1月份：進一步改良傳球動作，進步傳球質量。3、1112月份：組織學生雙手對墊，雙人對傳的比賽。進一步理解排球比賽的規(guī)那么。4、121月份：利用所學的規(guī)那么和技術進展簡單四對四對抗賽。第二學期：5、24月份：復習兩人或多人墊球技術。6、45月份：學習發(fā)球的簡單技術。7、56月份：熟悉接發(fā)球技術，進一步進步動作質量。8、67月份：組織年級對抗賽。第三層次(五、六年級)第一學期：1、910月份：詳細讓學生學會各種開展空間感、節(jié)奏感的游戲。2、1月份：兩人或多人對傳、對墊練習，發(fā)球練習。3、1112月份：學會簡單四對四對抗賽的方法。4、121月份：組織五六年級同學進展四對四小場地班級對抗賽。第二學期：5、24月份：學生能純熟運用傳、墊、發(fā)球的各種擊球手法，各種腳步挪動和重心變換的游戲。6、45月份：誘導性教學比賽和游戲。7、56月份：組織五六年級同學進展班級對抗賽(標準場地和人數(shù))。以上教學活動安排每周均課外活動不少于1次，體育課12次，詳細課次內容參見教案，軟排比賽規(guī)那么另發(fā)。小學體育教學方案通過對三年級學生的理解，結合自己的教學實際，對本次課中學生的根本情況分析^p如下：1、通過一二年級的學習，學生已根本掌握動作要領。本次課：一是要糾正個別同學的不正確動作;二是通過多種方式的練習，進步學生的技能程度，增強學生的體能。2、跳短繩練習內容相對枯燥，學生不樂于長時時固定練習。為此采用多種手段，多種形式的練習，從而激發(fā)學生的參與積極性。3、長時間單一的練習內容，學生容易枯燥，練習也不夠全面。為此安排更豐富的教學內容，利用跳繩，借助游戲來吸引學生，同時補充練習的缺乏，做到身心的全面協(xié)調開展。二、教材分析^p：跳短繩有很大的實用價值，對于進步學生的身體素質有重要意義。同時也是開展學生協(xié)調性，進步速度、乖巧等身體素質的重要輔助性練習。三年級跳繩重點是讓學生進步運動成績，為增強身體素質打好根底。三、教學目的：1、認知目的:可以區(qū)分同伴跳短繩動作方法是否正確，可以理解并遵守游戲規(guī)那么。2、技能目的：通過多種練習活動，學生能純熟掌握前搖繩并腳跳的技術動作，并在原有的根底上成績有所進步。同時能增強學生的彈跳力以及協(xié)調、靈敏、速度等身體素質，開展學生體能。3、情感目的：培養(yǎng)學生團體意識，學生競爭與合作;激發(fā)運動興趣，通過活動體驗，學生可以簡單描繪在游戲活動中的心情感受。四、教學設計說明：1、在教學方式的選取上，根據(jù)程度二的教學目的，結合中低年級學生頑皮好動喜歡被表揚，愛玩游戲，擅長模擬，注意力易分散等特點，本課選擇了學生喜歡的教學形式。2、在教學方法的選擇與運用上，注重學生觀察與模擬力的培養(yǎng)和學生方法的指導。主要學法包括觀察、模擬，教法有示范法、目的設置法、啟發(fā)與誘導法等。保證了讓學生在愉快的游戲活動中，體驗到成功的樂趣，為今后的學習和鍛煉打下堅實的根底。3、在教學評價手段的運用上，注重通過老師適時的教學評價、學生自我評價與小組評價，來激發(fā)學生學習的積極性。在評價的內容上不拘泥于學生的學習效果，而是從學習態(tài)度、情意表現(xiàn)等多方面作全面的評價，保證了不同學生的學習需求。五、教學過程：五、教學過程：六、課后反思：《跳繩》課后反思新的體育課程在內容標準的制定和施行建議中，明確了共性和個性的統(tǒng)一，盡量的防止了競技化的體育教學要求，關注學生的學習興趣和經歷，力求奠定學生終身體育的根底。故而在教學評價觀念上，也需要發(fā)生相應的轉變。本人通過參與《體育與安康評價實驗研究》課題的研究，結合本次教學理論活動，談談新課程改革之下對小學體育教學觀念的一些淺薄認識。一、教學內容的選擇與整合上有一些新思路。課程標準明確規(guī)定教學內容的選擇權在老師手上，而且談到教學內容的整合與綜合運用形式。本節(jié)課有主教材(跳繩)，也有輔教材(游戲)。在課堂上，利用跳繩，一是讓學生可以學習到不同的跳躍方式，二是