10045語文教學(xué)論2013年01月試卷

10045#語文教學(xué)論試題第5頁（共5頁）絕密★考試結(jié)束前浙江省2013年1月高等教育自學(xué)考試語文教學(xué)論試題課程代碼：10045請考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。選擇題部分注意事項：1.答題前，考生務(wù)必將自己的考試課程名稱、姓名、準(zhǔn)考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置上。2.每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題紙上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。不能答在試題卷上。一、單項選擇題(本大題共8小題，每小題2分，共16分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其選出并將“答題紙”的相應(yīng)代碼涂黑。錯涂、多涂或未涂均無分。1.首先以“口頭為語，書面為文”來解釋“語文”的人是A．葉圣陶 B.呂叔湘C.張志公 D.夏丏尊2.下面不屬于經(jīng)學(xué)教材“四書”的一項是A．《大學(xué)》 B.《尚書》C.《論語》 D.《孟子》3.下面不屬于自讀課型教學(xué)過程的一項是A．教師向?qū)W生布置自讀任務(wù)，出好思考題和作業(yè)題B.指導(dǎo)學(xué)生完成自讀任務(wù)C.檢查自讀效果D.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自讀經(jīng)驗4.從發(fā)揮思想品德教育作用的角度看，與其他三項不同的一項是A．《天山景物記》 B.《記念劉和珍君》C.《為了忘卻的記念》 D.《最后一次演講》5.下列說法正確的一項是A．香港中文教育的發(fā)展大致經(jīng)歷了四個時期：從“唐文”時期，到“漢文”時期，再到“中國語文”時期，最后到“中文”時期。B.香港中文教育的發(fā)展大致經(jīng)歷了四個時期：從“漢文”時期，到“唐文”時期，再到“中國語文”時期，最后到“中文”時期。C.香港中文教育的發(fā)展大致經(jīng)歷了四個時期：從“唐文”時期，到“漢文”時期，再到“中文”時期，最后到“中國語文”時期。D.香港中文教育的發(fā)展大致經(jīng)歷了四個時期：從“漢文”時期，到“唐文”時期，再到“中文”時期，最后到“中國語文”時期。6.我國古代蒙學(xué)教材中的“三、百、千”是指A．《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千家詩》 B.《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》C.《三字經(jīng)》、《百字經(jīng)》、《千家詩》 D.《三字經(jīng)》、《百字經(jīng)》、《千字文》7.從對所供材料的處理方式劃分作文題型主要有A．單純命題作文、供料命題作文、供料自由作文 B.記敘文、議論文、說明文、應(yīng)用文C.縮寫型、改寫型、擴寫型、續(xù)寫型 D.概念型、關(guān)系型、論點型、對比型8.從語文學(xué)科教育系統(tǒng)的構(gòu)成因素看，與語文教育對象直接聯(lián)系的教育因素主要是A．語文教育目標(biāo)、語文課程、語文教法B.課內(nèi)外語文教育、語文教育目標(biāo)、語文教育評估C.語文教材、語文課程、語文教育評估B.課內(nèi)外語文教育、語文教材、語文教法二、判斷題（本大題共4小題，每小題1分，共4分）判斷下列各題，在答題紙相應(yīng)位置正確的涂“A”，錯誤的涂“B”。9.我國從先秦開始便有獨立的語文學(xué)科，學(xué)習(xí)語文的活動源遠(yuǎn)流長。10.語文課程標(biāo)準(zhǔn)又稱語文教學(xué)大綱，是語文教育領(lǐng)域具有權(quán)威性、法規(guī)性和指導(dǎo)性的重要文件。11.漢字的識音辨義主要靠大腦左半球的功能來實現(xiàn)，形體辨認(rèn)主要靠大腦右半球的功能來完成。12.古代漢語知識教學(xué)的內(nèi)容一般應(yīng)包括漢語拼音知識、漢字基礎(chǔ)知識、標(biāo)點符號知識、常見文言虛詞、實詞及其文言句式和翻譯。非選擇題部分注意事項：用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫在答題紙上，不能答在試題卷上。三、填空題(本大題共8小題，每空1分，共15分)13.審美感知能力是知覺的一種特殊形式，指由審美感覺上升為________的能力。14.在教育觀念上，從智能中心轉(zhuǎn)向________是當(dāng)代教育發(fā)展的重要趨勢。15.從某種意義上說，學(xué)校語文教育是整個語文教育的核心，具有________和選擇性的結(jié)構(gòu)特點。16.語文學(xué)科教育目標(biāo)具有四大重要特征，即：________、范圍普遍性、________、實施可行性。17.從教育評價的目的而言，語文考試可以分為________、________和總結(jié)性評價三種類型。18.語文聽說活動的具體形式主要有：搶答，________，朗誦和________。19.語文教師的教學(xué)語言，不僅需要具備一般的________、________、生動性，而且還需要具備其特殊的________。20.根據(jù)功能和特點，現(xiàn)代化語文教育媒體大致可以分為四類：________，聲學(xué)媒體（音響媒體），________，________。四、名詞解釋(本大題共4小題，每小題5分，共20分)21.認(rèn)讀能力22.作文批改23.思維力24．辯論五、論述題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)25.舉例說明說話教學(xué)的方式、方法。26.舉例說明語文學(xué)科教育中智力開發(fā)的途徑。六、教學(xué)實踐分析題（本大題共3小題，共15分）下面是課堂教學(xué)實錄，請仔細(xì)閱讀，然后回答后面的問題。師：昨天聽了同學(xué)們的初讀交流，很受啟發(fā)。今天我們從“不”字入手來解讀文本。請大家瀏覽課文，“我”對珍珠鳥有哪些“不”呢，請找出一些句子，可以直接含有“不”，也可以暗含著“不”。生：我很少扒開葉蔓瞧它們。生：我絕不掀開葉片往里看，連添食加水時也不睜大好奇的眼睛去驚動它們。生：我不管它。生：我只是微微一笑，依舊寫東西。生：我不動聲色地寫，默默享受著這小家伙親近的情意。生：我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它。師：看來，作者對珍珠鳥的原則是“不看、不管、不擾”。作者說是信賴創(chuàng)造了美好的境界，真是只有信賴嗎？下面我們就通過這些“不”去深入思考作者創(chuàng)造美好境界的奧妙到底在哪里？生：從這些句子我感受到作者并沒有刻意地去關(guān)愛鳥兒。師：“刻意”一詞有意思！請繼續(xù)說。生：我覺得作者走的是自然路線，讓鳥兒自然發(fā)展，自由生活。生：從這三個“不”我看出來作者對鳥兒首先是尊重，大家都是自然界的一員，鳥也應(yīng)該是一個獨立的個體，應(yīng)該受到尊重。不去刻意地管理它就是一種真正的尊重。生：我認(rèn)為這些“不”是作者給予珍珠鳥的自由，他愛護(hù)鳥兒，更尊重鳥兒，所以就讓鳥兒自由自在地生長和玩耍。生：動物和人的關(guān)系往往有兩種，畏懼人和與人友好相處。這三個“不”消除了鳥兒的畏懼感，讓小鳥感受到了人的友好，我們都說小鳥依人，就是文中的這種境界吧。師：人愛鳥有多種表現(xiàn)啊，可以撫摸它的毛，殷勤地喂它食物，和它一起玩，為它放音樂等等，作者是這樣愛珍珠鳥的嗎？生：我覺得作者很高明，他的情緒不外露，一直很安靜，這就可以激發(fā)小鳥的好奇心，讓它自然而然接近人，最后讓它發(fā)現(xiàn)人這個龐然大物原來這么溫柔可親。師：原來這是人的一種策略?。。ū娦Γ┻@個策略好不好呢？生：這個策略很好。因為這表明了作者對鳥兒既是刻意的，又是不刻意的。他不刻意地去關(guān)注它、看它、管理它，其實作者是刻意地這樣做的。師：哦，大家聽懂了嗎？作者的不刻意恰好是因為他的刻意。深刻！生：我認(rèn)為這三個“不”表明作者是了解鳥的，因為鳥和貓狗不一樣，貓狗是渴望親近人的，但鳥怕人幾乎是天性，因為了解，所以作者才會有三個“不”的表現(xiàn)。師：哦，這樣做是對鳥性的一種了解和尊重，說得真好！生：對，鳥其實是不需要人類的愛慕和欣賞的，它更需要自由。作者就是讓鳥快快樂樂地生活，他尊重了它怕人的本性。生：這是把鳥放在和人平等的地位，不把鳥當(dāng)玩具寵物，不刻意干擾鳥的生活。生：從這三個“不”中，我看出了作者很善于和動物交流。作者追求的最好的境界不是人鳥合一，不是和鳥兒融為一體，而是各自有各自的空間，各自有各自的生活。（掌聲）師：說得太好了！人鳥合一并不是最好的狀態(tài)，那么最好的狀態(tài)是什么？生：保持一定距離，給它自由空間，讓它自己去發(fā)展，它需要什么就給它什么，而不是我需要什么就要求它做什么。作者和小鳥之間因為保持了距離，所以也就有了和諧和美好的境界。師：同學(xué)們，作者行為中的這些“不”敦促我們思考什么是真正深刻的愛。愛的方式有很多種。這就像你們的成長，小時候你們需要和爸爸媽媽在一起，需要親密的愛撫呵護(hù)。但是現(xiàn)在呢，你們長成小大人了，你們渴望和大人拉開距離了，希望有自己的空間了。爸爸媽媽如果過多干涉你們的生活，那在你們的眼里就不是愛了。所以，了解這一點的爸爸媽媽就會適度地保持和你們的距離，讓你們感覺到自己是一個獨立的個體，是一個完整的人。這是一種更深刻更理性更高境界的愛！愛它，就尊重它！愛它，就信任它！愛它，就給它自由！愛它，就要有信念遠(yuǎn)遠(yuǎn)地欣賞它而不干擾它。距離能夠產(chǎn)生美，距離也能夠升華