五年級(jí)培優(yōu)輔差計(jì)劃（4篇）

第8頁共8頁五年級(jí)培優(yōu)輔差計(jì)劃?一、指導(dǎo)思?想結(jié)合本?校實(shí)際情況?，五年級(jí)學(xué)?生之間學(xué)習(xí)?、紀(jì)律等情?況的異常區(qū)?別，為提高?優(yōu)等生的自?主和自覺學(xué)?習(xí)能力，進(jìn)?一步鞏固并?提高中等生?的學(xué)習(xí)成績(jī)?;同時(shí)幫助?差生取得適?當(dāng)進(jìn)步，讓?學(xué)生在教師?的輔導(dǎo)和優(yōu)?生的幫助下?，逐步提高?學(xué)習(xí)自信心?和能力，培?養(yǎng)較好的學(xué)?習(xí)生活習(xí)慣?，并逐步提?高紀(jì)律意識(shí)?和思想道德?水平，形成?良好的自身?素質(zhì)，我把?培優(yōu)輔差工?作當(dāng)作自己?教學(xué)中的一?個(gè)重要的事?情來進(jìn)行，?讓培輔計(jì)劃?落到實(shí)處，?特制定此計(jì)?劃。二、?目的1、?全面提高學(xué)?生學(xué)習(xí)的主?動(dòng)性和積極?性;2、?使學(xué)生轉(zhuǎn)變?觀念，認(rèn)真?學(xué)習(xí)，發(fā)展?智力，陶冶?情操;3?、讓學(xué)生樹?立起學(xué)習(xí)的?信心和勇氣?，克服自卑?的心理;?4、在學(xué)生?中形成“趕?、幫、超”?濃厚的學(xué)習(xí)?氛圍，使每?個(gè)學(xué)生學(xué)有?所長(zhǎng)、學(xué)有?所用。三?、具體實(shí)施?措施1、?多與學(xué)生和?家長(zhǎng)溝通，?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?比較深入細(xì)?致的了解，?進(jìn)行各方面?的調(diào)查和深?入的摸底工?作。并與班?任和其他科?任教師一起?商討確定優(yōu)?等生與后進(jìn)?生的對(duì)象。?2、謹(jǐn)慎?確定優(yōu)等生?與后進(jìn)生，?把潛力較大?的學(xué)生當(dāng)作?為重點(diǎn)輔導(dǎo)?的對(duì)象。對(duì)?每個(gè)對(duì)象要?制定培扶的?內(nèi)容和計(jì)劃?，讓他們有?適合自己的?成長(zhǎng)路程。?3、組成?一幫一小組?，把有機(jī)會(huì)?提高的學(xué)生?___鎖定?，利用其余?積極助人的?同學(xué)幫助他?們，輔導(dǎo)他?們。4、?制定評(píng)獎(jiǎng)方?案，有進(jìn)步?的學(xué)生，進(jìn)?行期中、期?末評(píng)獎(jiǎng)，在?平時(shí)檢測(cè)中?多鼓勵(lì)，多?發(fā)動(dòng)他們互?相追逐，互?相進(jìn)步。?5、利用談?心或打聽的?方式，了解?各學(xué)生的特?點(diǎn)及他們的?學(xué)習(xí)困難，?想方設(shè)法幫?他們克服心?理障礙，進(jìn)?而從新投入?學(xué)習(xí)。6?、課堂上多?給機(jī)會(huì)他們?表現(xiàn)自我能?力的機(jī)會(huì)，?提高他們的?學(xué)習(xí)興趣及?信心。五年級(jí)培優(yōu)輔差計(jì)劃（二）時(shí)光在?匆匆中流失?，彈指間，?我們又迎來?了新的學(xué)期?，為了使學(xué)?生在新的學(xué)?期里取得更?好的成績(jī)，?特制定語文?培優(yōu)轉(zhuǎn)差的?教學(xué)計(jì)劃:?一、指導(dǎo)?思想:“?勇于克服困?難，勤于無?私奉獻(xiàn)”是?每一個(gè)優(yōu)秀?教師的不懈?追求，本著?“讓每個(gè)學(xué)?生都進(jìn)步，?讓每位家長(zhǎng)?都滿意，讓?社會(huì)各界都?認(rèn)可”，“?沒有差生，?只有差異”?的原則，從?后進(jìn)生抓起?，課內(nèi)探究?與課外輔導(dǎo)?相結(jié)合，讓?學(xué)生克服自?卑的心理，?樹立起學(xué)習(xí)?的信心和勇?氣。在學(xué)生?中形成“趕?、幫、超”?的濃厚氛圍?，使每個(gè)學(xué)?生學(xué)有所長(zhǎng)?，學(xué)有所用?，全面提高?教學(xué)質(zhì)量。?二、基本?情況分析:?經(jīng)過上學(xué)?期的接觸了?解，全班學(xué)?生的語文成?績(jī)有了不同?程度的進(jìn)步??？傮w來看?，這個(gè)班的?知識(shí)基礎(chǔ)處?于明顯的兩?級(jí)分化，優(yōu)?生太優(yōu)，但?數(shù)量較少，?處于中間位?置的學(xué)生較?多，有近十?名學(xué)生基礎(chǔ)?知識(shí)不太樂?觀，歷次語?文考試分?jǐn)?shù)?較低。班上?的部分男生?還沒有形成?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，平時(shí)?放松自己，?懶惰成性，?學(xué)習(xí)上和生?活上皆如此?，特別是特?殊家庭的孩?子，各方面?表現(xiàn)要相對(duì)?落后?；?情況如下:?上課時(shí)善?于動(dòng)腦，積?極發(fā)言，平?時(shí)又樂于幫?助同學(xué)，學(xué)?習(xí)成績(jī)優(yōu)秀?的占班級(jí)總?人數(shù)的__?_%。他們?學(xué)習(xí)態(tài)度端?正，學(xué)習(xí)習(xí)?慣較好，團(tuán)?結(jié)同學(xué)，不?僅能較好地?完成老師布?置的任務(wù)，?還能和后進(jìn)?生結(jié)對(duì)，解?決他們?cè)趯W(xué)?習(xí)上的困難?，但自身的?學(xué)習(xí)主動(dòng)性?還有待加強(qiáng)?，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?還有待進(jìn)一?步激發(fā)。?基礎(chǔ)較差由?不求上進(jìn)的?學(xué)生有十幾?名，他們上?課不能積極?發(fā)言，不能?夠按時(shí)完成?作業(yè)，缺乏?一定的學(xué)習(xí)?方法及學(xué)習(xí)?毅力，不能?夠嚴(yán)格要求?自己。三?、任務(wù)目標(biāo)?:1、認(rèn)?真落實(shí)“培?優(yōu)轉(zhuǎn)差”工?作計(jì)劃，做?好參加對(duì)象?的輔導(dǎo)工作?和思想教育?工作，培優(yōu)?和轉(zhuǎn)差同步?進(jìn)行。2?、積極__?_相關(guān)學(xué)生?參與活動(dòng)，?力爭(zhēng)家長(zhǎng)的?大力配合。?3、通過?“培優(yōu)轉(zhuǎn)差?”活動(dòng)，力?爭(zhēng)使班級(jí)所?有的學(xué)生都?能認(rèn)識(shí)到學(xué)?習(xí)語文的重?要性，激發(fā)?學(xué)習(xí)語文的?興趣。4?、輔差對(duì)象?:鮑新琪武?力侯啟利朱?洪慶楊慧林?宗濤王洋等?四、方法?措施:1?、教師了解?和正確對(duì)待?學(xué)生中客觀?存在的個(gè)別?差異，其實(shí)?并不是以消?滅差異為目?的，而是推?動(dòng)有差異的?發(fā)展。在“?吃透兩頭”?的基礎(chǔ)上，?通過分層教?學(xué)目標(biāo)的設(shè)?計(jì)和實(shí)施，?使優(yōu)生“吃?得飽”，后?進(jìn)生“吃得?了”，快者?快學(xué)，慢者?慢學(xué)，先慢?后快，全面?提升。2?、教師堅(jiān)持?做到每節(jié)課?“層級(jí)化”?訓(xùn)練分明，?練習(xí)由淺入?深，體現(xiàn)層?次性，既有?“雙基”知?識(shí)，也有拓?展訓(xùn)練，保?證后進(jìn)生學(xué)?有所獲，優(yōu)?等生能進(jìn)一?步提高自己?的思維水平?。3、平?時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)有?困難的學(xué)生?努力做到不?歧視，多鼓?勵(lì);不粗暴?，多寬容。?耐心細(xì)致地?幫助，上課?時(shí)多留意，?多體貼，下?課督促他們?及時(shí)完成相?關(guān)作業(yè)。必?要時(shí)適當(dāng)?shù)?降低作業(yè)要?求。4、?加強(qiáng)對(duì)家庭?教育的指導(dǎo)?，引導(dǎo)家長(zhǎng)?遵循教育規(guī)?律和學(xué)生身?心發(fā)展規(guī)律?、科學(xué)育人?;引導(dǎo)學(xué)生?正確對(duì)待成?功與失敗，?勇敢戰(zhàn)勝學(xué)?習(xí)和生活中?的困難，做?學(xué)習(xí)和生活?的強(qiáng)者;鼓?勵(lì)孩子在爸?爸的支持和?鼓勵(lì)下，另?行自我發(fā)展?，找到自己?的長(zhǎng)處。?5、在日常?工作中，教?師要對(duì)后進(jìn)?生的學(xué)習(xí)態(tài)?度、學(xué)習(xí)方?法、學(xué)習(xí)紀(jì)?律等方面提?出科學(xué)而嚴(yán)?格的要求。?6、轉(zhuǎn)變?教學(xué)方法，?在教學(xué)中，?將“重視結(jié)?果”的教學(xué)?盡量轉(zhuǎn)變?yōu)?“重視過程?”的教學(xué)，?注重再現(xiàn)知?識(shí)產(chǎn)生、形?成的過程，?引導(dǎo)學(xué)生去?探究、去發(fā)?現(xiàn)。7、?在課堂上開?展小組合作?學(xué)習(xí)，讓學(xué)?生在一起動(dòng)?動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)?腦、動(dòng)動(dòng)嘴?，讓學(xué)生暢?所欲言，互?相交流，減?少學(xué)生的心?理壓力，充?分發(fā)揮學(xué)生?的主體性，?培養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)新意識(shí)和?實(shí)踐能力五年級(jí)培優(yōu)輔差計(jì)劃（三）一、?學(xué)生情況?本年級(jí)有學(xué)?生___人?，其中一班?___人，?二班___?人。從上學(xué)?期的學(xué)習(xí)情?況及知識(shí)技?能掌握情況?看，大部分?學(xué)生語文基?礎(chǔ)知識(shí)比較?扎實(shí)，有較?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，能自覺?完成老師布?置的各項(xiàng)作?業(yè)。且有少?部分學(xué)生語?文學(xué)習(xí)成績(jī)?突出，平時(shí)?有較強(qiáng)的求?知欲，積極?利用課余時(shí)?間向書本以?外的領(lǐng)域探?索，顯然一?本語文書已?滿足不了他?們的需求。?但也有少部?分學(xué)生基礎(chǔ)?知識(shí)薄弱，?學(xué)習(xí)態(tài)度欠?端正，書寫?較潦草，作?業(yè)有時(shí)不能?及時(shí)完成，?學(xué)習(xí)被動(dòng)。?基于以上情?況，要提高?整體成績(jī)，?還需付出艱?辛的努力。?培優(yōu)對(duì)象?:一班:?徐小蕓劉金?強(qiáng)馬意帆朱?青青肖桂?二班:__?_靜張瑞雪?吳小敏朱清?清謝園輔?差對(duì)象:?一班:楊文?陽魏明珠潘?詩琪賀溫寶?楊彩青二?班:吳江王?遠(yuǎn)芳楊怡霏?程明杰楊順?杰二、目?標(biāo)任務(wù):?1.培養(yǎng)優(yōu)?生自主自覺?學(xué)習(xí)，主動(dòng)?拓寬知識(shí)面?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，發(fā)揮其榜?樣示范作用?;2.鞏?固并提高中?等生的成績(jī)?，讓他們向?優(yōu)生發(fā)展;?3.讓學(xué)?困生樹立學(xué)?習(xí)的自信，?克服自卑的?心理;4?.加強(qiáng)基礎(chǔ)?知識(shí)的掌握?，為他們打?下牢固的語?文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)?;5.在?班級(jí)中形成?“趕、幫、?超”的濃厚?的學(xué)習(xí)氛圍?，形成良好?的班風(fēng)和學(xué)?風(fēng)。三、?培優(yōu)輔差內(nèi)?容培優(yōu)內(nèi)?容:1.?進(jìn)行優(yōu)美片?段、佳作的?欣賞、背誦?。2.進(jìn)?行閱讀、作?文能力的訓(xùn)?練指導(dǎo)，幫?助他們能寫?出語句流暢?、優(yōu)美，條?理清楚的習(xí)?作，并力爭(zhēng)?有佳作發(fā)表?。3.進(jìn)?行語文綜合?實(shí)踐活動(dòng)，?如:成語接?龍、口語交?際、讀書活?動(dòng)競(jìng)賽、作?文競(jìng)賽等。?補(bǔ)差內(nèi)容?:1.聽?寫帶生字的?詞語及文中?成語。2?.背誦課文?，默寫課文?。3.簡(jiǎn)?單的句式訓(xùn)?練。4.?閱讀簡(jiǎn)短文?章。5.?完成好每次?作文。主?要措施:?1.課外輔?導(dǎo)，利用課?余時(shí)間，_?__學(xué)生加?以輔導(dǎo)訓(xùn)練?。2.采?用一優(yōu)生帶?一差生的一?幫一行動(dòng)。?3.請(qǐng)優(yōu)?生介紹學(xué)習(xí)?經(jīng)驗(yàn)，差生?加以學(xué)習(xí)。?4.課堂?上創(chuàng)造機(jī)會(huì)?，用優(yōu)生學(xué)?習(xí)思維、方?法來影響差?生。5.?對(duì)差生實(shí)施?多做多練措?施。優(yōu)生適?當(dāng)增加題目?難度，并安?排課外作品?閱讀，不斷?提高閱讀和?寫作能力。?6.采用?激勵(lì)機(jī)制，?對(duì)差生的每?一點(diǎn)進(jìn)步都?給予肯定，?并鼓勵(lì)其繼?續(xù)進(jìn)取，在?優(yōu)生中樹立?榜樣，給機(jī)?會(huì)表現(xiàn)，調(diào)?動(dòng)他們的學(xué)?習(xí)積極性和?成功感。?7.充分了?解差生現(xiàn)行?學(xué)習(xí)方法，?給予正確引?導(dǎo)，朝正確?方向發(fā)展，?保證差生改?善目前學(xué)習(xí)?差的狀況，?提高學(xué)習(xí)成?績(jī)。8.?重視中等成?績(jī)學(xué)生，保?持其成績(jī)穩(wěn)?定和提高。?9.必要?時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)?系，協(xié)助解?決差生的學(xué)?習(xí)問題。?10.對(duì)待?優(yōu)生在保護(hù)?其積極性的?同時(shí)，嚴(yán)格?要求，在作?業(yè)布置上，?要增加題目?難度，特別?是閱讀和習(xí)?作要求，一?定要高標(biāo)準(zhǔn)?嚴(yán)要求，并?安排課外作?品閱讀，不?斷提高閱讀?和寫作能力?。使他們?cè)?原有基礎(chǔ)上?更上一層樓?。五年級(jí)培優(yōu)輔差計(jì)劃（四）?一、指導(dǎo)思?想:以教?師特別的愛?奉獻(xiàn)給特別?的學(xué)生。全?方位、多渠?道、多層次?挖掘?qū)W生多?方面的因素?，激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)的興趣?，使優(yōu)等生?更優(yōu)，并提?高中等生的?學(xué)習(xí)成績(jī)，?幫助差生取?得適當(dāng)進(jìn)步??！皫蛯W(xué)生?一把，帶他?們一同上路?”，對(duì)差生?高看一眼，?厚愛三分，?以最大限度?的耐心和恒?心補(bǔ)出成效?。二、培?優(yōu)輔差原則?:優(yōu)等生?更優(yōu)，中等?生優(yōu)化，后?進(jìn)生達(dá)標(biāo)。?三、培優(yōu)?輔差的對(duì)象?:優(yōu)等生?培養(yǎng)對(duì)象:?程紅董薇李?洋李希萌?學(xué)困生輔導(dǎo)?對(duì)象:李繼?想袁迪鄒勇?葛吉泰四?、輔導(dǎo)措施?:1、每?周強(qiáng)化對(duì)優(yōu)?生的訓(xùn)練，?爭(zhēng)取一周一?張能力提高?題讓他們進(jìn)?行練習(xí)，并?找時(shí)間進(jìn)行?講評(píng)，努力?做好學(xué)習(xí)過?程的趣味性?和知識(shí)性相?結(jié)合。2?、加強(qiáng)交流?，了解優(yōu)生?的家庭、學(xué)?習(xí)的具體情?況，盡量排?除學(xué)習(xí)上遇?到的困難。?3、搞好?家訪工作，?及時(shí)了解學(xué)?生家庭情況?，交流、聽?取建議意見?。4、進(jìn)?一步加強(qiáng)學(xué)?習(xí)目的，動(dòng)?機(jī)教育，培?養(yǎng)并增強(qiáng)學(xué)?生學(xué)習(xí)的主?動(dòng)性，自覺?性。5、?根據(jù)學(xué)生的?個(gè)體差異，?安排