人教版六年級(jí)下冊數(shù)學(xué)考點(diǎn)梳理-統(tǒng)計(jì)與概率課件

6.3.3統(tǒng)計(jì)與概率6.3.3統(tǒng)計(jì)與概率

（1）確定調(diào)查對象。（2）確定調(diào)查內(nèi)容。（3）確定調(diào)查方式。（4）呈現(xiàn)調(diào)查數(shù)據(jù)。（5）分析調(diào)查數(shù)據(jù)，解決問題。（1）確定調(diào)查對象。（2）確定調(diào)查內(nèi)容。（3）確定調(diào)查1.設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)表的方法及步驟。（1）收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)。（2）根據(jù)資料和制表要求確定統(tǒng)計(jì)表的格式和項(xiàng)目。（3）根據(jù)整理好的數(shù)據(jù)填表。（4）填寫總計(jì)與合計(jì)。（5）注明統(tǒng)計(jì)表的名稱、數(shù)量單位和制表日期。1.設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)表的方法及步驟。2.設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)表。逐項(xiàng)數(shù)出各個(gè)類別的數(shù)目，用畫“正”字等方法整理。把收集的數(shù)據(jù)整理以后制成表格，用來反映情況，分析具體問題，這樣的表格叫做統(tǒng)計(jì)表。統(tǒng)計(jì)表主要分為單式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。單式統(tǒng)計(jì)表只有一個(gè)統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目，而復(fù)式統(tǒng)計(jì)表含有兩個(gè)或兩個(gè)以上統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目。2.設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)表。例四（1）班學(xué)生某次數(shù)學(xué)測驗(yàn)成績記錄如下。例四（1）班學(xué)生某次數(shù)學(xué)測驗(yàn)成績記錄如下。用畫“正”字的方法整理數(shù)據(jù)，再把統(tǒng)計(jì)表填寫完整。用畫“正”字的方法整理數(shù)據(jù)，再把統(tǒng)計(jì)表填寫完整。四（1）班學(xué)生某次數(shù)學(xué)測驗(yàn)成績統(tǒng)計(jì)表四（1）班學(xué)生某次數(shù)學(xué)測驗(yàn)成績統(tǒng)計(jì)表過程講解這是一道將四（1）班學(xué)生某次數(shù)學(xué)測驗(yàn)成績進(jìn)行整理，并制作統(tǒng)計(jì)表的題目。首先，可按照統(tǒng)計(jì)表中劃分的分?jǐn)?shù)段，對原始數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，在統(tǒng)計(jì)時(shí)要注意有序，做到不重復(fù)、不遺漏?！罢弊种械拿恳还P畫表示1人，1個(gè)“正”字表示5人。在制作統(tǒng)計(jì)表時(shí)，其中的“合計(jì)”表示將各個(gè)分?jǐn)?shù)段的人數(shù)加起來，得出的合計(jì)人數(shù)應(yīng)該和原始數(shù)據(jù)中的總?cè)藬?shù)相等。過程講解這是一道將四（1）班學(xué)生某次數(shù)學(xué)測驗(yàn)成績進(jìn)行整理，解答：100：90~99：80~89：70~79：60~69：解答：100：90~99：80~實(shí)戰(zhàn)演練1五（1）班全體同學(xué)的左眼視力情況如下。5.04.95.35.24.75.2

4.85.15.35.24.85.0

4.55.14.95.14.75.0

4.85.15.04.84.95.1

4.55.14.65.14.75.1

5.05.15.14.95.05.1

5.25.14.65.04.74.6

5.25.04.94.75.24.8實(shí)戰(zhàn)演練1根據(jù)上面的數(shù)據(jù)，完成下面的統(tǒng)計(jì)表。

2181310548根據(jù)上面的數(shù)據(jù)，完成下面的統(tǒng)計(jì)表。218131051.條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)及作用。1.條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)及作用。2.繪制統(tǒng)計(jì)圖。（1）繪制條形統(tǒng)計(jì)圖的步驟和方法。①畫出兩條互相垂直的射線；②在一條射線上適當(dāng)分配條形的位置，確定直條的寬度和間隔；③在另一條射線上根據(jù)數(shù)據(jù)的大小，確定單位長度表示多少；④按照數(shù)據(jù)的多少畫出長短不同的直條，并注明數(shù)量。2.繪制統(tǒng)計(jì)圖。（2）繪制折線統(tǒng)計(jì)圖的步驟和方法。①畫出兩條互相垂直的射線；②在水平射線上適當(dāng)分配折線的位置，確定折線的間隔；③在垂直射線上根據(jù)數(shù)據(jù)的大小，確定單位長度表示多少；④按照數(shù)據(jù)的大小先描出各點(diǎn)，再用線段順次連接起來，并注明數(shù)量。（2）繪制折線統(tǒng)計(jì)圖的步驟和方法。（3）繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖的步驟和方法。①計(jì)算各部分?jǐn)?shù)量占總量的百分之幾；②計(jì)算表示各部分?jǐn)?shù)量對應(yīng)的扇形的圓心角度數(shù)；③畫一個(gè)適當(dāng)大小的圓，并按照上面所得的圓心角度數(shù)，在圓里畫出各個(gè)扇形；④在每個(gè)扇形中標(biāo)明所表示的各部分?jǐn)?shù)量的名稱及所占的百分?jǐn)?shù)，并把各個(gè)扇形涂上不同的顏色或條紋加以區(qū)分。（3）繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖的步驟和方法。3.分析統(tǒng)計(jì)圖：會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，提出問題，并能作出簡單的判斷和預(yù)測。3.分析統(tǒng)計(jì)圖：會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，提出問題，并能作例（教材第97頁）六（1）班同學(xué)的幾項(xiàng)數(shù)據(jù)用統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖表示如下。例（教材第97頁）六（1）班同學(xué)的幾項(xiàng)數(shù)據(jù)用統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)人教版六年級(jí)下冊數(shù)學(xué)考點(diǎn)梳理-統(tǒng)計(jì)與概率課件（1）根據(jù)以上統(tǒng)計(jì)圖表，你得到了哪些信息？（2）除了通過問卷調(diào)查收集數(shù)據(jù)外，還可以通過什么手段收集數(shù)據(jù)？（1）根據(jù)以上統(tǒng)計(jì)圖表，你得到了哪些信息？過程講解此題是對統(tǒng)計(jì)圖、表特征掌握情況的考查。要根據(jù)各統(tǒng)計(jì)圖、表的特征及所反映的相關(guān)數(shù)據(jù)來回答問題。不僅要發(fā)現(xiàn)一些表面的數(shù)據(jù)，而且還要從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)更深層次的信息。過程講解此題是對統(tǒng)計(jì)圖、表特征掌握情況的考查。要根據(jù)各統(tǒng)計(jì)解答：（1）①從統(tǒng)計(jì)表中可以看出六（1）班有男生22人，女生18人，全班總?cè)藬?shù)為40人。②從扇形統(tǒng)計(jì)圖中可以知道六（1）班男生人數(shù)占全班人數(shù)的55%，女生人數(shù)占全班人數(shù)的45%。解答：（1）①從統(tǒng)計(jì)表中可以看出六（1）班有男生22人，女

③條形統(tǒng)計(jì)圖表示六（1）班男生和女生最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)，其中喜歡足球的男生人數(shù)比女生多，喜歡跳繩的女生人數(shù)比男生多，喜歡乒乓球的男生人數(shù)和女生同樣多……（2）還可以通過采訪、收集各種媒體信息等方法收集數(shù)據(jù)。③條形統(tǒng)計(jì)圖表示六（1）班男生和女生最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)演練2閱讀下面的統(tǒng)計(jì)圖，并回答問題。某城市人均綠地面積變化情況統(tǒng)計(jì)圖（2012年~2016年）實(shí)戰(zhàn)演練2

（1）2013年該城市人均綠地面積比2012年增加了多少平方米？增加了百分之幾？（百分號(hào)前保留一位小數(shù)）0.4平方米4.3％（1）2013年該城市人均綠地面積比2012年增加了0

（2）2015年該城市人均綠地面積比2016年少多少平方米？少百分之幾？（百分號(hào)前保留一位小數(shù)）0.4平方米3.5％（2）2015年該城市人均綠地面積比2016年少多少平1.統(tǒng)計(jì)量的意義、作用和求法。1.統(tǒng)計(jì)量的意義、作用和求法。人教版六年級(jí)下冊數(shù)學(xué)考點(diǎn)梳理-統(tǒng)計(jì)與概率課件2.可能性。（1）生活中，有些事件的發(fā)生是不確定的，一般用“可能發(fā)生”來描述；有些事件的發(fā)生是確定的，一般用“一定發(fā)生”或“不可能發(fā)生”來描述。2.可能性。

（2）某些事情發(fā)生的可能性有大有小，當(dāng)事件發(fā)生的可能性的大小與物體數(shù)量相關(guān)時(shí)，在總數(shù)或總體中物體數(shù)量越多，出現(xiàn)對應(yīng)結(jié)果的可能性越大；物體數(shù)量越少，出現(xiàn)對應(yīng)結(jié)果的可能性就越小。（2）某些事情發(fā)生的可能性有大有小，當(dāng)事件發(fā)生的可能性3.游戲規(guī)則的公平性。根據(jù)事情發(fā)生的可能性大小設(shè)計(jì)游戲規(guī)則：當(dāng)游戲雙方機(jī)會(huì)均等時(shí)，游戲規(guī)則公平；當(dāng)游戲雙方機(jī)會(huì)不均等時(shí)，游戲規(guī)則不公平。3.游戲規(guī)則的公平性。例（教材第97頁）六（1）班同學(xué)身高、體重情況如下表。例（教材第97頁）六（1）班同學(xué)身高、體重情況如下表。（1）上面兩組數(shù)據(jù)的平均數(shù)各是多少？（2）小組討論，什么數(shù)據(jù)能代表全班同學(xué)的身高和體重？（3）如果把全班同學(xué)編號(hào)，隨意抽取一名學(xué)生，該生體重在36kg及以下的可能性大？還是在39kg及以上的可能性大？（1）上面兩組數(shù)據(jù)的平均數(shù)各是多少？過程講解平均數(shù)等于身高（體重）總和除以總?cè)藬?shù)；在這兩組數(shù)據(jù)中，最大數(shù)據(jù)與最小數(shù)據(jù)相差不大，故用平均數(shù)可以反映這兩組數(shù)據(jù)的一般水平；把全班同學(xué)編號(hào)，隨意抽取一名學(xué)生，體重在36kg及以下的人數(shù)是11人，39kg及以上的人數(shù)是29人，29＞11，所以體重在39kg及以上的可能性大。人教版六年級(jí)下冊數(shù)學(xué)考點(diǎn)梳理-統(tǒng)計(jì)與概率人教版六年級(jí)下冊數(shù)學(xué)考點(diǎn)梳理-統(tǒng)計(jì)與概率過程講解平均數(shù)等于身高（體重）總和除以總?cè)藬?shù)；在這兩組數(shù)據(jù)解答：（1）第一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)：（1.40×1＋1.43×3＋1.46×5＋1.49×10＋1.52×12＋1.55×6＋1.58×3）÷（1＋3＋5＋10＋12＋6＋3）＝60.17÷40≈1.50（m）人教版六年級(jí)下冊數(shù)學(xué)考點(diǎn)梳理-統(tǒng)計(jì)與概率人教版六年級(jí)下冊數(shù)學(xué)考點(diǎn)梳理-統(tǒng)計(jì)與概率解答：（1）第一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)：（1.40×1＋1.43×3

第二組數(shù)據(jù)的平均數(shù)：（30×2＋33×4＋36×5＋39×12＋42×10＋45×4＋48×3）÷（2＋4＋5＋12＋10＋4＋3）＝1584÷40＝39.6（kg）（2）平均數(shù)能代表全班同學(xué)的身高和體重。（3）把全班同學(xué)編號(hào)，隨意抽取一名學(xué)生，該生體重在39kg及以上的可能性大。人教版六年級(jí)下冊數(shù)學(xué)考點(diǎn)梳理-統(tǒng)計(jì)與概率人教版六年級(jí)下冊數(shù)學(xué)考點(diǎn)梳理-統(tǒng)計(jì)與概率第二組數(shù)據(jù)的平均數(shù)：（30×2＋33×4＋36×5＋3實(shí)戰(zhàn)演練3下面是某商場2017年7月電冰箱的銷售情況統(tǒng)計(jì)表。人教版六年級(jí)下冊數(shù)學(xué)考點(diǎn)梳理-統(tǒng)計(jì)與概率人教版六年級(jí)下冊數(shù)學(xué)考點(diǎn)梳理-統(tǒng)計(jì)與概率實(shí)戰(zhàn)演練3人教版六年級(jí)下冊數(shù)學(xué)考點(diǎn)梳理-統(tǒng)計(jì)與概率人教版六

（1）這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)各是多少？（除不盡的保留一位小數(shù)）10.51010人教版六年級(jí)下冊數(shù)學(xué)考點(diǎn)梳理-統(tǒng)計(jì)與概率人教版六年級(jí)下冊數(shù)學(xué)考點(diǎn)梳理-統(tǒng)計(jì)與概率（1）這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)各是多少？10.

（2）你認(rèn)為用哪一個(gè)數(shù)據(jù)來表示銷售員的銷售水平比較合適呢？用中位數(shù)10或眾數(shù)10表示比較合適。人教版六年級(jí)下冊數(shù)學(xué)考點(diǎn)梳理-統(tǒng)計(jì)與概率人教版六年級(jí)下冊數(shù)學(xué)考點(diǎn)梳理-統(tǒng)計(jì)與概率（2）你認(rèn)為用哪一個(gè)數(shù)據(jù)來表示銷售員的銷售水平比較合

（3）如果把銷售員編號(hào)，隨意抽取一位，該銷售員銷售臺(tái)數(shù)在10臺(tái)的可能性大還是12臺(tái)的可能性大？10臺(tái)的可能性大。人教版六年級(jí)下冊數(shù)學(xué)考點(diǎn)梳理-統(tǒng)計(jì)與概率人教版六年級(jí)下冊數(shù)學(xué)考點(diǎn)梳理-統(tǒng)計(jì)與概率（3）如果把銷售員編號(hào)，隨意抽取一位，該銷售員106.3.3統(tǒng)計(jì)與概率6.3.3統(tǒng)計(jì)與概率

（1）確定調(diào)查對象。（2）確定調(diào)查內(nèi)容。（3）確定調(diào)查方式。（4）呈現(xiàn)調(diào)查數(shù)據(jù)。（5）分析調(diào)查數(shù)據(jù)，解決問題。（1）確定調(diào)查對象。（2）確定調(diào)查內(nèi)容。（3）確定調(diào)查1.設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)表的方法及步驟。（1）收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)。（2）根據(jù)資料和制表要求確定統(tǒng)計(jì)表的格式和項(xiàng)目。（3）根據(jù)整理好的數(shù)據(jù)填表。（4）填寫總計(jì)與合計(jì)。（5）注明統(tǒng)計(jì)表的名稱、數(shù)量單位和制表日期。1.設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)表的方法及步驟。2.設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)表。逐項(xiàng)數(shù)出各個(gè)類別的數(shù)目，用畫“正”字等方法整理。把收集的數(shù)據(jù)整理以后制成表格，用來反映情況，分析具體問題，這樣的表格叫做統(tǒng)計(jì)表。統(tǒng)計(jì)表主要分為單式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。單式統(tǒng)計(jì)表只有一個(gè)統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目，而復(fù)式統(tǒng)計(jì)表含有兩個(gè)或兩個(gè)以上統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目。2.設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)表。例四（1）班學(xué)生某次數(shù)學(xué)測驗(yàn)成績記錄如下。例四（1）班學(xué)生某次數(shù)學(xué)測驗(yàn)成績記錄如下。用畫“正”字的方法整理數(shù)據(jù)，再把統(tǒng)計(jì)表填寫完整。用畫“正”字的方法整理數(shù)據(jù)，再把統(tǒng)計(jì)表填寫完整。四（1）班學(xué)生某次數(shù)學(xué)測驗(yàn)成績統(tǒng)計(jì)表四（1）班學(xué)生某次數(shù)學(xué)測驗(yàn)成績統(tǒng)計(jì)表過程講解這是一道將四（1）班學(xué)生某次數(shù)學(xué)測驗(yàn)成績進(jìn)行整理，并制作統(tǒng)計(jì)表的題目。首先，可按照統(tǒng)計(jì)表中劃分的分?jǐn)?shù)段，對原始數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，在統(tǒng)計(jì)時(shí)要注意有序，做到不重復(fù)、不遺漏?！罢弊种械拿恳还P畫表示1人，1個(gè)“正”字表示5人。在制作統(tǒng)計(jì)表時(shí)，其中的“合計(jì)”表示將各個(gè)分?jǐn)?shù)段的人數(shù)加起來，得出的合計(jì)人數(shù)應(yīng)該和原始數(shù)據(jù)中的總?cè)藬?shù)相等。過程講解這是一道將四（1）班學(xué)生某次數(shù)學(xué)測驗(yàn)成績進(jìn)行整理，解答：100：90~99：80~89：70~79：60~69：解答：100：90~99：80~實(shí)戰(zhàn)演練1五（1）班全體同學(xué)的左眼視力情況如下。5.04.95.35.24.75.2

4.85.15.35.24.85.0

4.55.14.95.14.75.0

4.85.15.04.84.95.1

4.55.14.65.14.75.1

5.05.15.14.95.05.1

5.25.14.65.04.74.6

5.25.04.94.75.24.8實(shí)戰(zhàn)演練1根據(jù)上面的數(shù)據(jù)，完成下面的統(tǒng)計(jì)表。

2181310548根據(jù)上面的數(shù)據(jù)，完成下面的統(tǒng)計(jì)表。218131051.條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)及作用。1.條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)及作用。2.繪制統(tǒng)計(jì)圖。（1）繪制條形統(tǒng)計(jì)圖的步驟和方法。①畫出兩條互相垂直的射線；②在一條射線上適當(dāng)分配條形的位置，確定直條的寬度和間隔；③在另一條射線上根據(jù)數(shù)據(jù)的大小，確定單位長度表示多少；④按照數(shù)據(jù)的多少畫出長短不同的直條，并注明數(shù)量。2.繪制統(tǒng)計(jì)圖。（2）繪制折線統(tǒng)計(jì)圖的步驟和方法。①畫出兩條互相垂直的射線；②在水平射線上適當(dāng)分配折線的位置，確定折線的間隔；③在垂直射線上根據(jù)數(shù)據(jù)的大小，確定單位長度表示多少；④按照數(shù)據(jù)的大小先描出各點(diǎn)，再用線段順次連接起來，并注明數(shù)量。（2）繪制折線統(tǒng)計(jì)圖的步驟和方法。（3）繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖的步驟和方法。①計(jì)算各部分?jǐn)?shù)量占總量的百分之幾；②計(jì)算表示各部分?jǐn)?shù)量對應(yīng)的扇形的圓心角度數(shù)；③畫一個(gè)適當(dāng)大小的圓，并按照上面所得的圓心角度數(shù)，在圓里畫出各個(gè)扇形；④在每個(gè)扇形中標(biāo)明所表示的各部分?jǐn)?shù)量的名稱及所占的百分?jǐn)?shù)，并把各個(gè)扇形涂上不同的顏色或條紋加以區(qū)分。（3）繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖的步驟和方法。3.分析統(tǒng)計(jì)圖：會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，提出問題，并能作出簡單的判斷和預(yù)測。3.分析統(tǒng)計(jì)圖：會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，提出問題，并能作例（教材第97頁）六（1）班同學(xué)的幾項(xiàng)數(shù)據(jù)用統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖表示如下。例（教材第97頁）六（1）班同學(xué)的幾項(xiàng)數(shù)據(jù)用統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)人教版六年級(jí)下冊數(shù)學(xué)考點(diǎn)梳理-統(tǒng)計(jì)與概率課件（1）根據(jù)以上統(tǒng)計(jì)圖表，你得到了哪些信息？（2）除了通過問卷調(diào)查收集數(shù)據(jù)外，還可以通過什么手段收集數(shù)據(jù)？（1）根據(jù)以上統(tǒng)計(jì)圖表，你得到了哪些信息？過程講解此題是對統(tǒng)計(jì)圖、表特征掌握情況的考查。要根據(jù)各統(tǒng)計(jì)圖、表的特征及所反映的相關(guān)數(shù)據(jù)來回答問題。不僅要發(fā)現(xiàn)一些表面的數(shù)據(jù)，而且還要從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)更深層次的信息。過程講解此題是對統(tǒng)計(jì)圖、表特征掌握情況的考查。要根據(jù)各統(tǒng)計(jì)解答：（1）①從統(tǒng)計(jì)表中可以看出六（1）班有男生22人，女生18人，全班總?cè)藬?shù)為40人。②從扇形統(tǒng)計(jì)圖中可以知道六（1）班男生人數(shù)占全班人數(shù)的55%，女生人數(shù)占全班人數(shù)的45%。解答：（1）①從統(tǒng)計(jì)表中可以看出六（1）班有男生22人，女

③條形統(tǒng)計(jì)圖表示六（1）班男生和女生最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)，其中喜歡足球的男生人數(shù)比女生多，喜歡跳繩的女生人數(shù)比男生多，喜歡乒乓球的男生人數(shù)和女生同樣多……（2）還可以通過采訪、收集各種媒體信息等方法收集數(shù)據(jù)。③條形統(tǒng)計(jì)圖表示六（1）班男生和女生最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)演練2閱讀下面的統(tǒng)計(jì)圖，并回答問題。某城市人均綠地面積變化情況統(tǒng)計(jì)圖（2012年~2016年）實(shí)戰(zhàn)演練2

（1）2013年該城市人均綠地面積比2012年增加了多少平方米？增加了百分之幾？（百分號(hào)前保留一位小數(shù)）0.4平方米4.3％（1）2013年該城市人均綠地面積比2012年增加了0

（2）2015年該城市人均綠地面積比2016年少多少平方米？少百分之幾？（百分號(hào)前保留一位小數(shù)）0.4平方米3.5％（2）2015年該城市人均綠地面積比2016年少多少平1.統(tǒng)計(jì)量的意義、作用和求法。1.統(tǒng)計(jì)量的意義、作用和求法。人教版六年級(jí)下冊數(shù)學(xué)考點(diǎn)梳理-統(tǒng)計(jì)與概率課件2.可能性。（1）生活中，有些事件的發(fā)生是不確定的，一般用“可能發(fā)生”來描述；有些事件的發(fā)生是確定的，一般用“一定發(fā)生”或“不可能發(fā)生”來描述。2.可能性。

（2）某些事情發(fā)生的可能性有大有小，當(dāng)事件發(fā)生的可能性的大小與物體數(shù)量相關(guān)時(shí)，在總數(shù)或總體中物體數(shù)量越多，出現(xiàn)對應(yīng)結(jié)果的可能性越大；物體數(shù)量越少，出現(xiàn)對應(yīng)結(jié)果的可能性就越小。（2）某些事情發(fā)生的可能性有大有小，當(dāng)事件發(fā)生的可能性3.游戲規(guī)則的公平性。根據(jù)事情發(fā)生的可能性大小設(shè)計(jì)游戲規(guī)則：當(dāng)游戲雙方機(jī)會(huì)均等時(shí)，游戲規(guī)則公平；當(dāng)游戲雙方機(jī)會(huì)不均等時(shí)，游戲規(guī)則不公平。3.游戲規(guī)則的公平性。例（教材第97頁）六（1）班同學(xué)身高、體重情況如下表。例（教材第97頁）六（1）班同學(xué)身高、體重情況如下表。（1）上面兩組數(shù)據(jù)的平均數(shù)各是多少？（2）小組討論，什么數(shù)據(jù)能代表全班同學(xué)的身高和體重？（3）如果把全班同學(xué)編號(hào)，隨意抽取一名學(xué)生，該生體重在36kg及以下的可能性大？還是在39kg及以上的可能性大？（1）上面兩組數(shù)據(jù)的平均數(shù)各是多少？過程講解平均數(shù)等于身高（體重）總和除以總?cè)藬?shù)；在這兩組數(shù)據(jù)中，最大數(shù)據(jù)與最小數(shù)據(jù)相差不大，故用平均數(shù)可以反映這兩組數(shù)據(jù)的一般水平；把全班同學(xué)編號(hào)，隨意抽取一名學(xué)生，體重在36kg及以下的人數(shù)是11人，39kg及以上的人數(shù)是29人，29＞11，所以體重在39kg及以上的可能性大。人教版六年級(jí)下冊數(shù)學(xué)考點(diǎn)梳理-統(tǒng)計(jì)與概率人教版六年級(jí)下冊數(shù)學(xué)考點(diǎn)梳理-統(tǒng)計(jì)與概率過程講解平均數(shù)等于身高（體重）總和除以總?cè)藬?shù)；在這兩組數(shù)據(jù)解答：（1）第一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)：（1.40×1＋1.43×3＋1.46×5＋1.49×10＋1.52×12＋1.55×6＋1.58×3）÷（1＋3＋5＋10＋12＋6＋3）＝