第7課《.回憶我的母親》課件（38張PPT） 部編版語文八年級上冊

1944年4月10日，延安各界隆重舉行追悼八路軍總司令朱德的母親鐘太夫人的大會，這是中國共產(chǎn)黨歷史上僅有的一次為黨的領(lǐng)導(dǎo)人的母親舉行的公祭儀式。新課導(dǎo)入

悼堂四周掛滿了延安各界的挽聯(lián)。黨中央的挽聯(lián)八路功勛大孝為國；一生勞動吾黨之光。

毛澤東的挽聯(lián)

為母當(dāng)學(xué)民族英雄賢母；斯人不愧勞動階級完人。

周恩來、劉少奇、陳云等人的挽聯(lián)

教人成民族英雄，舉世共飲賢母范；

畢生為勞動婦女，故鄉(xiāng)永保好家風(fēng)。7.回憶我的母親朱德第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解作者、寫作背景以及回憶錄的文體特點，識記、積累生字新詞。2.理解本文的寫作順序、記敘線索和感情基調(diào)，整體感知文章，理清思路。(重點)3.通過細節(jié)描寫分析“母親”的人物形象。(難點)

朱德

（1886-1976），字玉階，原名朱代珍，曾用名朱建德，偉大的馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家，中國人民解放軍的主要締造者之一，中華人民共和國的開國元勛，中華人民共和國十大元帥之首，是以毛澤東同志為核心的黨的第一代中央領(lǐng)導(dǎo)集體的重要成員。

1976年7月6日在北京逝世，終年90歲。主要著作收入《朱德選集》。

作者介紹

本文選自《朱德選集》。本文是朱德同志在得知母親去世的消息后寫的一篇回憶母親的文章,原題是《母親的回憶》,后題目改為《回憶我的母親》。朱德同志的母親鐘太夫人是一位普通的勞動婦女，她一生勤勞儉樸，寬厚仁慈，堅忍頑強，并始終如一地支持兒子投身革命事業(yè)，是一位令人尊敬的偉大母親。

鐘太夫人以84歲高齡于1944年2月15日去世,朱德同志極為悲痛,寫下了這篇樸素感人的文章。背景鏈接回憶錄概念是追記本人或他人過去的生活經(jīng)歷和社會活動的一種文體。特點內(nèi)容真實可靠，不能虛構(gòu)；一般采用

第一人稱的敘述方式，可以寫一件事的全過程，也可以記錄某些生活片段；以敘述為主，可兼有描寫、抒情和議論；語言表達上追求樸素自然，不求華麗。

寫作原則：“三親”原則——親聞、親見、親歷。

分類：根據(jù)文字記錄方式的不同，回憶錄可分為親筆回憶錄和口述

回憶錄。文體知識整體感知把握內(nèi)容

1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，獨立完成。佃農(nóng)（

）

祖籍（

）儀隴（

）

溺死（

）勞碌（

）

私塾（

）衙門（

）

橫蠻（

）不輟勞作（）

飽嘗（

）妯娌（

）

和睦（

）差役（

）

遷徙（

）慰勉（

）

為富不仁（）

diàn

jí

lǒng

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lù

shú

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hèngmán

chuò

cháng

zhóuli

mùchāiyìx?

wèimiǎnrén自主探究（8—10分鐘）多音字橫：ｈéｎɡ（橫幅）

ｈèｎɡ（橫蠻）魔法記憶之“記少余多”法：

“橫”在表示“粗暴、兇暴”或“意外的；不吉利的”等義時讀“hèng”，如“蠻橫”“橫禍”;

在表示其他義時均讀“héng”，如“橫幅”。籍和藉的區(qū)別“籍”的本義指名冊、戶口冊；登記在同一名冊上的人，必然有相同的隸屬關(guān)系，因而現(xiàn)代有“戶籍、國籍、黨籍、軍籍、學(xué)籍”之類的說法?！凹庇挚梢砸熘秆b訂成冊的文字或圖畫作品，如“史籍”“古籍”“書籍”“藉”字有兩個讀音。一個讀jí，與“籍”相同，表示踐踏的意思。常見“狼藉”一詞，狼是一種傷害人畜的野獸，傳說狼群常在窩里墊草而睡，起來時便用腳亂踩亂踏一陣，因以“狼藉”形容縱橫雜亂的樣子，如“杯盤狼藉”；又引伸為破敗不可收拾的形象，如“聲名狼藉”?！敖濉弊值牧硪粋€讀音是jiè，與“借”相同，本義是放置祭品禮品的襯墊物，也泛指用草編成的墊子。襯墊是從下面說的，從上面說則是依托，故“藉”又有依托義，與“借”義相近?！拔拷濉币谆熳旨徒宓膮^(qū)別“綜上所述，可以得出如下幾點應(yīng)注意之事項：第一，作名冊或書本解的“籍”，千萬不能錯寫作“藉”。第二，“狼藉”和“狼籍”可以通用，但此詞源于“狼藉草而臥”，應(yīng)以草頭的“藉”為合理，故《第一批異形詞整理表》列有“狼藉/狼籍”一組，確定以“狼藉”為推薦詞形。第三，根據(jù)《簡化漢字表》，讀jiè音的“藉”字，字義與“借”相近的，如“藉故、藉口、憑藉”，都應(yīng)簡化為“借”，但“慰藉，蘊藉”仍用“藉”。易混字①佃農(nóng)：

②任勞任怨：③寬厚仁慈：④為富不仁：

⑤節(jié)衣縮食：2.根據(jù)意思寫出對應(yīng)的詞語。舊時農(nóng)村中自己不占有土地，以租種土地為生的農(nóng)民。做事不辭辛苦，不怕別人埋怨。待人寬大厚道，仁愛慈善。靠剝削發(fā)財致富的人沒有好心腸。不仁：沒有好心腸。盡量節(jié)省。節(jié)，減??；縮，縮減。3.（1）快速瀏覽全文，梳理課文內(nèi)容，劃分段落層次。（用自己喜歡的方式或默讀或跳讀，獲取信息）根據(jù)“總—分—總”的結(jié)構(gòu)把文章劃分為三個部分。寄其哀述其功頌其德第一部分（第1段），痛悼母親逝世，引起對母親的回憶。

第二部分（第2-13段）追憶母親一生的事跡。

第三部分（第14-17段）對母親的沉痛悼念和表達自己的決心。（2）結(jié)合文章第一段，思考本文的敘事線索和感情基調(diào)分別是什么？“我愛我母親”

“特別是她勤勞一生”1.表明敘事線索的句子是：3.表明全文感情基調(diào)的句子：1.閱讀文章第4—14段，完成下面表格。用筆標(biāo)出關(guān)鍵詞語。母親一生值得敘述的事跡很多，本文記敘了母親的哪些事跡？表現(xiàn)了母親怎樣的品質(zhì)？2.作者在回憶往事之后，深情地寫道：“我應(yīng)該感謝母親。”結(jié)合課文具體內(nèi)容，運用了什么表達方式，說說“我”從母親身上得到了哪些教益？（結(jié)合課文?-?段）3.概括中心，本文表達了作者怎樣的思想感情？（拓展：本文記敘（描寫）了……的故事(事跡、經(jīng)過、事件)，表現(xiàn)(表達、贊美、反映、歌頌)了……，抒發(fā)了作者的……的感情。)合作探究（6—8分鐘）

時間母親所做（或經(jīng)歷）的事情母親的個性品質(zhì)作者小時候（記憶時起）

④—⑦段1885～1900年前后

⑧段1905年

⑨段1908年

⑩段1919年

?段大革命時期（1924-1927年）

?段抗戰(zhàn)以后

?段1944年

?段“整日勞碌著”，煮飯、種田、種菜、喂豬……聰明能干，勤勞儉樸，

寬厚仁慈被逼退佃、搬家，遭遇天災(zāi)

堅強不屈；愛憎分明節(jié)衣縮食，借債供作者讀書支持、慰勉作者參加革命離開土地就不舒服，回家繼續(xù)勞動獨立支持一家人的生活過著勤苦的農(nóng)婦生活不輟勞作

識大體、明事理

深明大義

勤勞樸實

勤儉持家

理解、支持革命

熱愛勞動母親的事跡1.母親一生值得敘述的事跡很多，本文記敘了母親的哪些事跡？

表現(xiàn)了母親怎樣的品質(zhì)？2.作者為什么選擇日常生活中的瑣碎小事作為寫作素材？①母親是勞動婦女，是家庭主婦，選材范圍只能是這些日?，嵤?；②選材雖從小處著眼，但能于細微處見真情，寫得真實、親切、感人。退佃、搬家和天災(zāi)節(jié)衣縮食，供“我”讀書支持和慰勉“我”參加革命獨立支持一家人生活過著勤勞的農(nóng)婦生活86歲高齡仍“不輟勞作”“好勞動”“整日勞碌著”節(jié)衣縮食任勞任怨、同情貧苦人勤勞一生我應(yīng)該感謝母親3.我從母親身上學(xué)到了哪些教益？（結(jié)合課文?-?段）交給我與困難作斗爭的經(jīng)驗人體生物科技一個強健的身體一個勤勞的習(xí)慣教給我生產(chǎn)的知識和革命的意志讀課文14、15段教給我與困難作斗爭的經(jīng)驗議論、抒情4.概括中心，本文表達了作者怎樣的思想感情？（拓展：本文記敘（描寫）了……的故事(事跡、經(jīng)過、事件)，表現(xiàn)(表達、贊美、反映、歌頌)了……，抒發(fā)了作者的……的感情。)4.概括中心，本文表達了作者怎樣的思想感情？文章回憶了母親勤勞的一生，贊頌了母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅強不屈的優(yōu)秀品質(zhì)，敘述了母親對自己的教育和影響，抒發(fā)了對母親的深深懷念和無比崇敬的感情，表達了自己盡忠于民族和人民，盡忠于黨來報答母親深恩的決心。這篇回憶性散文以時間為序，記敘了母親勤勞的一生，歌頌了母親勤勞儉樸、寬厚仁慈的高貴品質(zhì)和堅強不屈的性格，表達了作者對母親去世的沉痛心情以及對母親的無比懷念，那么大家還知道哪些與母親有關(guān)的俗語呢？小結(jié)兒行千里母擔(dān)憂。養(yǎng)兒方知父母恩。天地寬大，父母恩大。與母親有關(guān)的俗語：回憶我的母親勤勞儉樸寬厚仁慈好勞動整日勞碌節(jié)衣縮食任勞任怨周濟窮人反抗壓迫支持革命送子讀書給我慰勉獨立支持一家人生活過著勤苦的農(nóng)婦生活教給我與困難作斗爭的經(jīng)驗一個強健的身體一個勤勞的習(xí)慣生產(chǎn)的知識和革命的意志愛民族愛人民愛黨7.回憶我的母親朱德第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1．體會本文質(zhì)樸的語言，理解作者對母親深深的敬意。(重點、難點)2．了解夾敘夾議、敘議結(jié)合的手法對突出文章主題的作用。(重點)3．感悟文中母親勤勞儉樸、艱苦奮斗、識大體、顧大局的優(yōu)秀品質(zhì)；體會老一輩革命家由愛母親升華到愛中國普通勞動人民的思想境界。自主探究1.文章飽含了作者對母親的哪些豐富感情？2．本文采取了什么樣的敘述方法？采用這樣的敘述方法有什么作用？3.第1段在全文中起什么作用？自主探究1.文章飽含了作者對母親的哪些豐富感情？有愛、敬、哀、思念、懷念、歌頌、贊揚、感謝等等。其中愛是基本感情，是貫穿全文的感情。作者懷著對母親深深的愛而哀思母親、敬重母親、歌頌?zāi)赣H、感謝母親，唱出一支對母親的深情贊歌。自主探究2．本文采取了什么樣的敘述方法？采用這樣的敘述方法有什么作用？倒敘。作用：使文章的脈絡(luò)清楚，內(nèi)容的安排極其自然。自主探究3.第1段在全文中起什么作用？（1）點明寫這篇文章的原因：“得到母親去世的消息，我很悲痛”；（2）點明文章的感情基調(diào)：“我愛我母親”；（3）點明敘事的線索：“特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠回憶的”。合作探究研讀課文第三部分，品析語言。(第16、17段)（1）這一部分中的“無法補救的”和“能做到的”各指什么？（2）“正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史”中“創(chuàng)造了”和“創(chuàng)造著”能否對換，為什么？（3）“母親是一個平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是，正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史?！边@句話表達了作者怎樣的思想感情？對文章的主題有什么作用？（4）作者怎樣把對母親的熱愛與對勞動人民的熱愛,對革命事業(yè)的忠誠結(jié)合起來的?給我們什么啟示?合作探究研讀課文第三部分，品析語言。(第16、17段)（1）這一部分中的“無法補救的”和“能做到的”各指什么？

“無法補救的”指在母親去世前“我”未能見母親一面；“能做到的”指“盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我們的民族和人民的希望——中國共產(chǎn)黨，使和母親同樣生活著的人能夠過快樂的生活”。合作探究（2）“正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史”中“創(chuàng)造了”和“創(chuàng)造著”能否對換，為什么？“創(chuàng)造了”是已經(jīng)創(chuàng)造，“創(chuàng)造著”是正在創(chuàng)造。兩者位置不能調(diào)換，否則就不合邏輯。合作探究（3）“母親是一個平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是，正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史。”這句話表達了作者怎樣的思想感情？對文章的主題有什么作用？

抒發(fā)了對母親的悼念之情，表達報答母親深恩的決心。由愛母親推廣到愛勞動人民，由贊美母親到贊頌勞動人民，