二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的教案【優(yōu)秀8篇】

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的教案【優(yōu)秀8篇】作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是書(shū)包范文為大家精心整編的二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的教案【優(yōu)秀8篇】，希望能夠給朋友們的寫(xiě)作帶來(lái)一些的幫助。篇一：小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案篇一我的發(fā)現(xiàn)這一部分由三個(gè)句子組成，每個(gè)句子中都含有一個(gè)相同的字回。練習(xí)的目的是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字一字多義的特點(diǎn)，進(jìn)而體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言的豐富,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的熱愛(ài)。教學(xué)中，在引導(dǎo)學(xué)生充分交流，發(fā)展自己理解的基礎(chǔ)上，可結(jié)合的方法選擇字義，同時(shí)也鞏固了的方法，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。過(guò)程建議1、出示三個(gè)句子，學(xué)生自讀。根據(jù)學(xué)習(xí)伙伴的提示，想想回字在三句話中的不同含義。2、自主思考，組內(nèi)交流。3、利用工具書(shū)，查找回字，結(jié)合句子，選擇正確的字義。4、回讀句子，深入體會(huì)。5、啟發(fā)思考：像這樣一字多義的例子，你還知道嗎？全班交流。復(fù)習(xí)過(guò)程：一■、導(dǎo)入同學(xué)們，大家都知道我們已經(jīng)進(jìn)入期末總復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)期間我們?cè)撛趺醋?？（要做到多讀，多練，多動(dòng)腦）告訴大家一個(gè)好消息，期末我們不僅在全校競(jìng)選優(yōu)秀學(xué)生，還要在班級(jí)里競(jìng)選“聰明學(xué)生誰(shuí)將得到這個(gè)光榮的稱(chēng)號(hào)呢？那就要看誰(shuí)在復(fù)習(xí)期間得的星星最多，那他就咱班的“聰明學(xué)生”。二、著眼整體，明確目標(biāo)今天，老師要和同學(xué)們一起去探索“字詞王國(guó)”里的奧秘。（一）形近字1、出示課件區(qū)分兩組形近字：坡波酒灑指名學(xué)生讀一讀，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？:我們發(fā)現(xiàn)許多漢字看上去都很像，有的是部首不同部件相同，有的是部首相同部件相似，這些就是形近字。出:形近字：形相近音相同或相似的，形相近音不同2、考考你的眼力:怎樣區(qū)分這些字：塵深明猴碉尖探朋喉稠:從字義來(lái)辨形近字從形旁來(lái)辨形近字3、你找到了哪些形近字：學(xué)生反饋學(xué)生交流：你是怎樣區(qū)分這些字的？4、游戲：用手勢(shì)選擇形近字：選字填空哄烘拱描瞄嚙吾悟嗚鳴歉謙或式稠稠截戴裁蓬縫鋒譏嘰勾勺碟蝶愉偷慢漫5、練習(xí)，完成部分書(shū)面練習(xí)。給形近字組詞：未（）燒（）摘（）勾0末（）繞（）滴。溝（）抹（）澆（）商0購(gòu)。交換批改，全部做對(duì)加一顆星星。（二）同音字1、出示密蜜嚴(yán)炎讀一讀，有什么發(fā)現(xiàn)音同字不同，有的音同形相近，有的音同字形相遠(yuǎn)2、出示mimiyanyan蜂（）茂O（）熱莊（）填一填，根據(jù)什么來(lái)填寫(xiě)這個(gè)字？根據(jù)詞語(yǔ)的意思來(lái)辨同音字3^出示選擇合適的字翠脆愉榆cuicuiyuyu清（）（）柳（）樹(shù)（）快剛岡帳賬ganggangzhangzhang山（）（）才算（）蚊（）費(fèi)廢嬌驕c、????—??一feiieijiaojiao白（）功夫。品（）嫩（）傲4、那些同音字你分不清的交流，討論根據(jù)學(xué)生交流板書(shū)詞語(yǔ)題提園圓迷謎勝盛鈴玲紅虹峰鋒嬌驕描瞄址趾帳賬夠購(gòu)莊樁裝帶戴壓鴨灰輝質(zhì)志針真股骨灣彎義議站占庫(kù)褲溝鉤荒慌材財(cái)欄攔抖蚪伴拌榜膀5、練習(xí)（三）多音字1、出示句子：爸爸回來(lái)了，我趕緊去給爸爸盛飯。爸爸看著一桌子的菜，笑呵呵地說(shuō)：“今天的晚餐真豐盛！”讀一讀，有什么發(fā)現(xiàn)多音字：一個(gè)字有不同的讀音：2、回憶本學(xué)期學(xué)過(guò)的多音字待間答釘盛桿縫假藏斗數(shù)晃溜哄喝3、同桌交流這些多音字的不同讀音。開(kāi)火車(chē)口頭給多音字組詞4、練習(xí):選擇正確的讀音說(shuō)說(shuō)你是怎么確定這個(gè)字的讀音的。根據(jù)詞語(yǔ)或句子的意思來(lái)確定正確的讀音。5、你覺(jué)得最難哪個(gè)多音字你最難確定正確的讀音6、創(chuàng)造大比拼。用部分多音字組成的詞語(yǔ)造句。例：盛：盛飯。晚上，我們一家人在家里吃晚飯。我看見(jiàn)爸爸酒喝完了，連忙去給他盛飯。爸爸看見(jiàn)了，連連夸我是個(gè)好孩子！盛：茂盛。周日早上，我跟隨爸爸一起去西湖邊游玩。我看見(jiàn)湖邊的柳樹(shù)葉子綠油油的，長(zhǎng)得十分茂盛。我能選擇一兩個(gè)多音字，給它組詞，再用詞語(yǔ)寫(xiě)句子。7、豐收?qǐng)@：學(xué)生自主練習(xí)。我還知道很多的漢字也是多音字。我把自己知道的多音字寫(xiě)下來(lái)，和大家交流一下。補(bǔ)充：教掃背別都量干空好盛只沒(méi)間種更著高處的斗將殼相解稱(chēng)倒得長(zhǎng)覺(jué)重行樂(lè)角彈重校漂當(dāng)覺(jué)三、課堂，課后自學(xué)今天我們一起“字詞王國(guó)''探索了字的奧秘，下一站是詞語(yǔ)站，課后請(qǐng)同學(xué)們找出本學(xué)期學(xué)過(guò)的近義詞，反義詞。篇四：小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案篇四【課前透視】這篇課文介紹了偉大發(fā)明家愛(ài)迪生小時(shí)候，發(fā)揮自己的聰明智慧，幫助醫(yī)生救助了病危的母親生命的故事。情節(jié)生動(dòng)曲折，引人入勝，充滿智慧和深情。讀著故事一個(gè)聰明可愛(ài)、愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)動(dòng)手的小愛(ài)迪生形象躍然紙上，由此可以說(shuō)本文是一篇融故事性和教育性于一體的優(yōu)秀教材。課文內(nèi)容的生動(dòng)性，自然激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)愿望。教學(xué)中教師應(yīng)該抓住文章故事性強(qiáng)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，邊讀邊想，邊體會(huì)課文情境，進(jìn)而深刻感悟愛(ài)迪生的機(jī)智表現(xiàn)和優(yōu)秀品質(zhì)，同時(shí)從讀中受到感染和影響?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟，并注意積累詞句。3、領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)，有多動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】在朗讀中感悟，并積累詞句，領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)?！拘畔①Y料】生字詞語(yǔ)卡片、收集愛(ài)迪生的相關(guān)資料、掛圖或課件?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí)。第一課時(shí)K切入舉偶1、談話：出示愛(ài)迪生掛圖。同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎？（引導(dǎo)學(xué)生借助課前收集的資料，介紹愛(ài)迪生的生平及發(fā)明。）愛(ài)迪生小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子，你們想知道嗎？今天我們就來(lái)共同閱讀一篇愛(ài)迪生小時(shí)候的故事。（板題）2、演示：利用課件或圖片、實(shí)物等，展示愛(ài)迪生的部分發(fā)明（如：電燈、電話、電報(bào)、電影機(jī)等）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想這些發(fā)明在生活中的廣泛應(yīng)用。讓大家猜想它們的發(fā)明者是誰(shuí)？引出愛(ài)迪生，自然過(guò)渡到課文內(nèi)容。（由于課文介紹了一個(gè)大多學(xué)生都比較熟悉的人物，所以教師抓住這個(gè)線索，引導(dǎo)學(xué)生觀察，談話，拉近學(xué)生與文中人物和課文內(nèi)容的距離。豐富了學(xué)生的認(rèn)知，增加了學(xué)生的體驗(yàn)。）K對(duì)話平臺(tái)一、識(shí)字1、自由讀文，畫(huà)出生字新詞，難點(diǎn)字詞多讀幾遍，利用拼音和工具書(shū)把字詞讀準(zhǔn)。2、利用生字詞語(yǔ)卡片，互讀互查，生字掌握情況。3、識(shí)字游戲：開(kāi)火車(chē)讀字、聽(tīng)音抽字卡、出示偏旁組字等。組織學(xué)生鞏固生字詞語(yǔ)的掌握，重點(diǎn)交流識(shí)字記字的方法，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生利用新學(xué)的漢字?jǐn)U詞。（培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力，豐富了學(xué)生識(shí)字記字經(jīng)驗(yàn)。游戲鞏固識(shí)字,寓教于樂(lè)，提高了教學(xué)實(shí)效。）二、朗讀1、學(xué)生分組讀課文，互相檢查讀文情況，評(píng)議。推舉一名讀得好的參加全班讀文。2、指讀課文，師生評(píng)議。教師相機(jī)指導(dǎo)重點(diǎn)詞語(yǔ)和長(zhǎng)句子的讀法。3、學(xué)生選擇自己喜歡的段落，組內(nèi)朗讀展示。4、再讀思考：通過(guò)閱讀你記懂了什么？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？（閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。指導(dǎo)學(xué)生充分讀書(shū)，暢所欲言地交流自己的閱讀感受，使學(xué)生在主動(dòng)而積極的思維和情感活動(dòng)中，提高閱讀能力，加深對(duì)課文的理解和體驗(yàn)。）三、想像1、出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖思考，想想愛(ài)迪生是怎樣想出辦法救自己的媽媽的？2、學(xué)生以組為單位，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。3、匯報(bào)交流，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解“斥責(zé)、恍然大悟”等詞語(yǔ)。（結(jié)合課文插圖的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖畫(huà)想像課文中發(fā)生的故事，進(jìn)行練習(xí)說(shuō)話，培養(yǎng)了學(xué)生的想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力，結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)的點(diǎn)撥，加深了對(duì)課文的理解。）四、寫(xiě)字1、出示“我會(huì)寫(xiě)”的中的生字詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)竅門(mén)、借鑒已有知識(shí)分析看如何把字寫(xiě)好。2、教師示范書(shū)寫(xiě)學(xué)生認(rèn)為難點(diǎn)的字。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)，如：“炎”字上下兩部分不同。3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，師生共議，展示優(yōu)秀作業(yè)。篇五：語(yǔ)文二年級(jí)教案篇五一、說(shuō)教材《小池》作者是南宋詩(shī)人楊萬(wàn)里。在這首詩(shī)里，詩(shī)人以清新活潑的語(yǔ)言描寫(xiě)了初夏荷花池的美麗景色，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)自然景物由衷的熱愛(ài)。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)課題的研究思路、新課標(biāo)的精神以及我校學(xué)生的實(shí)際情況，我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)：1、利用縱橫數(shù)字輸入法幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生字的讀音、字義。2、運(yùn)用縱橫數(shù)字輸入法默寫(xiě)古詩(shī)，既有效地檢查每個(gè)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的掌握情況，又提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的理念。3、運(yùn)用縱橫數(shù)字輸入法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生成為獨(dú)立思考的人。三、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：利用縱橫數(shù)字輸入法幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞。難點(diǎn)：運(yùn)用縱橫數(shù)字輸入法默寫(xiě)古詩(shī)。四、說(shuō)教法學(xué)法在教學(xué)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,確保學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的意義；并在學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)施小組學(xué)習(xí)、生生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作、互助的精神，同時(shí)極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。五、說(shuō)教學(xué)流程在教學(xué)過(guò)程中，圍繞本課的重點(diǎn)難點(diǎn)，為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用，設(shè)計(jì)如下教學(xué)流程：(1)談話導(dǎo)入，引入課題日積月累這項(xiàng)練習(xí)由讀讀認(rèn)認(rèn)讀讀背背兩個(gè)部分組成。讀讀認(rèn)認(rèn)中安排了表示廚具名稱(chēng)的八個(gè)詞語(yǔ)，里面包含著九個(gè)生字的識(shí)讀任務(wù)，在認(rèn)讀中豐富學(xué)生的漢字積累和生活經(jīng)驗(yàn)。讀讀背背安排了團(tuán)結(jié)合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短,錯(cuò)誤思想方法、學(xué)習(xí)四個(gè)方面的十六個(gè)成語(yǔ)的積累。教材歸類(lèi)安排，對(duì)于豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累非常有利。教師應(yīng)抓住這一特點(diǎn)，組織好教學(xué)。過(guò)程建議讀讀認(rèn)認(rèn)1、啟發(fā)談話：同學(xué)們，你們都認(rèn)識(shí)哪些廚具嗎？能說(shuō)出它們的名字嗎？這些名字中提到的生字你們都會(huì)寫(xiě)嗎？2、出示八個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生猜讀生字，然后加上拼音，讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。3、組內(nèi)互讀，正音，仔細(xì)觀察這些字有什么特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些字跟偏旁有什么關(guān)系，進(jìn)一步理解字義。4、組字游戲，鞏固生字識(shí)記。讀讀背背1、分組出示四組成語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生自讀。邊讀邊想，每組中的四個(gè)成語(yǔ)有什么聯(lián)系？在組內(nèi)試著說(shuō)說(shuō)每個(gè)成語(yǔ)的意思。2、組內(nèi)互讀，正音。借助同學(xué)的交流和工具書(shū)，弄懂成語(yǔ)的意思。(2)自主合作，學(xué)習(xí)生字(3)運(yùn)用縱橫，默寫(xiě)古詩(shī)(4)歸納總結(jié)，補(bǔ)充拓展篇六：小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案篇六教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。2、正確、流利的朗讀句子，讀懂文章的意思。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1、初步感知課文大意，認(rèn)讀識(shí)記生字。2、學(xué)習(xí)課文1—6自然段。教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，螞蟻是你們熟悉的一種小動(dòng)物，它能爬樹(shù)，會(huì)搬運(yùn)東西，喜歡在土里生活?？墒菂s有這樣一只小螞蟻生活在書(shū)中又變成了漢字，為什么呢？你們想知道嗎？下面我們就到書(shū)里走一走看一看。板書(shū)課題。二、齊讀課題《書(shū)里的螞蟻》。三、讀課文，感知課文大意。1、范讀課文，思考：小螞蟻是怎么來(lái)到書(shū)中的，為什么成了漢字？小螞蟻來(lái)到書(shū)中都做了什么？2、交流聽(tīng)讀情況。四、再讀課文。1、學(xué)生借助拼音自讀課文，并畫(huà)出自然段。2、用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出生字。3、小組內(nèi)自學(xué)。五、學(xué)習(xí)課文1—6自然段。學(xué)習(xí)第一自然段。1、指名讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)這段講了什么？2、學(xué)習(xí)生字“孤、零、爬、蕊”的字音，注意“零”字讀輕聲。3、識(shí)記爬。形聲字，左形右聲，爪十巴二爬，觀看動(dòng)物爬行的圖片，人爬坡的姿勢(shì)就很像動(dòng)物在爬行！4、擴(kuò)詞：爬行、爬坡、爬上、爬山。5、體會(huì)“孤零零、花蕊”的意思。學(xué)習(xí)第二自然段。1、默讀課文第二段，思考這段講了什么？2、學(xué)習(xí)生字“夾、陳、扁”。"夾、扁''是多音字，又讀jig和p話n,組詞:夾被、扁舟。3、識(shí)記“夾、扁“夾”是會(huì)意字，甲骨文中間一個(gè)人形，人腋下還有相向的二人。表示二人合力夾持中間一人。夾的本意是從左右相扶持。組詞：夾攻、夾子、夾道歡迎、夾帶、夾層、夾雜。“扁”是會(huì)意字，小篆從戶，從冊(cè)。戶本是門(mén)，冊(cè)是寫(xiě)字用的穿起來(lái)的竹或木片。扁即匾額，是題字的長(zhǎng)方形牌子，掛在門(mén)上或墻上。扁與長(zhǎng)、寬相對(duì)。組詞：扁平、扁擔(dān)、扁豆、扁桃體。4、感悟“陳舊”的意思。并用這個(gè)詞說(shuō)一句話。學(xué)習(xí)第三至六自然段。1、這只扁扁的螞蟻來(lái)書(shū)里發(fā)生了什么事情？找4名同學(xué)分別讀3、4、5、6自然段。2、交流讀書(shū)情況。3、學(xué)習(xí)生字“密、噢、挺”注意“噢”的字音是一聲，區(qū)分“密”和“蜜”。4、讀了他們的對(duì)話你發(fā)現(xiàn)了什么？（話語(yǔ)在前，說(shuō)話者在后）5、練習(xí)朗讀這段話，注意讀出人物的不同語(yǔ)言。六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1、“爬，，字，，爪字旁，，的捺要托住巴，，，夾，，的筆順是先寫(xiě)橫再寫(xiě)點(diǎn)撇然后是橫最后是撇捺。2、注意觀察“扁”在虛宮格中的位置。七、鞏固練習(xí)。1、讀一讀?；ㄈ锱佬信郎奖馄綂A住陳舊挺直孤單孤獨(dú)3、照樣子說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。4、輕輕地（）（）（）5、孤零零（）（）（）6、黑黑的（）（）（）7、密密麻麻（）0（）8、走來(lái)走去（）0（）第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1、學(xué)習(xí)課文7—12自然段，認(rèn)讀識(shí)記生字。2、描述小螞蟻都做了什么。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新課。小螞蟻成了舊書(shū)的新居民，它都在新家里做了什么呢？這節(jié)課我們接著來(lái)學(xué)習(xí)。二、學(xué)習(xí)新課。1、輕聲閱讀第七自然段。思考：(1)小螞蟻?zhàn)隽耸裁矗俊皶?huì)走路的字”指的是什么？“新奇”是什么意思？“我們真是太傻了”字為什么要這樣說(shuō)自己？(4)學(xué)習(xí)“傻”字。2、此時(shí)舊書(shū)不再安靜了，它有什么變化呢？請(qǐng)4名同學(xué)分別讀課文9—12自然段。(1)一天小姑娘有什么新發(fā)現(xiàn)？學(xué)習(xí)生字“啊、讀、故”?！肮省笔切温曌?，金文從反文，古聲。反文字變異，本事手拿物擊打，引申為有使動(dòng)的意思，古聲含有古舊之意，表示事物發(fā)生的源頭。促使事物發(fā)生的原因叫故。古+文二故左右結(jié)構(gòu)。組詞：故事故障故鄉(xiāng)故宮。"讀''是形聲字，小篆從言字旁，賣(mài)聲。從言字旁表示言語(yǔ)，賣(mài)本指在街上邊走邊叫賣(mài)，與吟詠詩(shī)、書(shū)相似。“讀”的意思是讀書(shū)。組詞：讀書(shū)默讀讀題。(2)指導(dǎo)朗讀“啊！這本她原先看厭了的舊書(shū)寫(xiě)著新故事?！薄翱磪捔恕痹谶@里是什么意思？(4)第二天小姑娘又讀到新故事了嗎？“忍不住”是什么意思？學(xué)習(xí)"忍'’字：形聲字，金文從心，刃聲，“刃”字刀刃向右?！靶摹弊肿儺悺男谋硎拘睦砘顒?dòng)，刃聲與耐聲相近，有耐久，能堅(jiān)持之意?！叭獭钡谋玖x是忍耐，容忍。組詞：忍耐容忍忍者?！案芋@奇了“這是為什么？(7)學(xué)習(xí)"昨'’字。(8)小姑娘兩天在這本舊書(shū)里看到了兩個(gè)新故事，她很驚奇，你們感到奇怪了嗎？誰(shuí)知道其中的答案？(9)找三名同學(xué)分角色朗讀這段課文。(10)第三天又發(fā)生了什么事？(11)學(xué)習(xí)生字“識(shí)路離編”?！奥贰笔切温曌?。金文從足，各聲。從足表示腳的動(dòng)作，“各”字上邊是腳趾向下的腳形，下邊是口形?！奥贰北臼堑?道是走向目的地的途徑。“識(shí)”是形聲字，甲骨文是會(huì)意字，從音，從戈?！白R(shí)”的本義是標(biāo)記。引申為記住，記憶。3、讀了這幾個(gè)自然段你知道了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1、“故路'’左右相等。“讀識(shí)”左窄右寬。“忍”注意幾個(gè)點(diǎn)的變化。2、“故”右邊不要寫(xiě)成折文。四、鞏固練習(xí)。1、選擇合適的字填在()里。爬趴()下()行()著()蟲(chóng)敵故()人()意事()無(wú)03、你能試著換個(gè)方法說(shuō)這句話嗎？意思不能改變。(1)這個(gè)小伙伴我認(rèn)識(shí)。還可以說(shuō)：(2)一座美麗的城市坐落在這里。還可以說(shuō)：4、給下列詞語(yǔ)重新組合成一句通順的話。(1)葉子下來(lái)金黃的飄落(2)好朋友能幫助互相才是篇七：小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案篇七【課前透視】《玲玲的畫(huà)》為我們講述了一個(gè)生動(dòng)活動(dòng)的小故事。玲玲準(zhǔn)備參加比賽的畫(huà)，不小心弄上了墨漬，在爸爸的、啟發(fā)下，墨漬被“變”成了小花狗。課文中爸爸的話揭示了主題，引人思考。課文內(nèi)容簡(jiǎn)單，主題明確，寓深刻的生活哲理于簡(jiǎn)單的故事之中，對(duì)于啟發(fā)學(xué)生處理生活中的類(lèi)似事件有較強(qiáng)的教育意義。本文記敘的是常見(jiàn)的生活小事。內(nèi)容集中，語(yǔ)言樸實(shí)，對(duì)話較多，玲玲的情感變化是本文重要的線索，爸爸富有哲理的話語(yǔ)是課文的主題所在。因此教學(xué)中教者要牢牢抓住這兩個(gè)方面，引導(dǎo)學(xué)生充分讀書(shū)，在讀中體會(huì)情感，感悟語(yǔ)言，結(jié)合自己的生活實(shí)際，重點(diǎn)理解爸爸意味深長(zhǎng)的話。從中受到啟發(fā)，懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)字及“樓梯”“腦筋”兩個(gè)詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。3、通過(guò)讀文，讓學(xué)生明白生活中的很多事情。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)字、寫(xiě)字、有感情朗讀課文?！拘畔①Y料】生字卡片、插圖、符合課文內(nèi)容的兩幅畫(huà)?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí)。【教學(xué)流程】第一課時(shí)切入舉偶1、談話激趣：同學(xué)們，今天我又要給大家介紹一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高興的事，我們?cè)敢鈳椭龁幔浚ㄏ鄼C(jī)板題）2、觀察揭題：教師分別出示準(zhǔn)備的兩幅畫(huà)。啟發(fā)：這兩幅畫(huà)有什么不同？你認(rèn)為哪幅畫(huà)更好一些呢？今天我們就來(lái)講一講，這兩幅畫(huà)的來(lái)歷。（板題）對(duì)話平臺(tái)一、初讀1、自由讀課文，邊讀邊想：課文里寫(xiě)了一件什么事？并劃出本課的生字、詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。2、同桌合作識(shí)字：互讀、互聽(tīng)、互糾，交流識(shí)字記字的方法。3、游戲鞏固識(shí)字：可以根據(jù)課文設(shè)計(jì)“蜜蜂采蜜”、“幫小蜜蜂找家”等。組織學(xué)生識(shí)字，或者引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出平時(shí)的一些識(shí)字游戲，由學(xué)生組織進(jìn)行識(shí)字練習(xí)。4、分段指讀課文，師生評(píng)議，正音。以讀文為基礎(chǔ)，以識(shí)字為重點(diǎn)，以多種形式的游戲活動(dòng)為手段，突出低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。二、朗讀1、組內(nèi)讀文，互相評(píng)議，思考：課文寫(xiě)了一件什么事？2、組織學(xué)生交流讀書(shū)感受：引導(dǎo)學(xué)生用自己的話，說(shuō)出對(duì)文章主要內(nèi)容的理解和感受。弄清故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，理清文章順序。從整體上把握課文內(nèi)容。起因：畫(huà)弄臟，來(lái)不及畫(huà)。（壞事）經(jīng)過(guò)：在弄臟的地方畫(huà)了只小花狗。（積極動(dòng)腦思考）結(jié)果：得了一等獎(jiǎng)。（好事）引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握課文的內(nèi)容，引導(dǎo)他們自讀自悟，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和思維能力。有利于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。三、寫(xiě)字1、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的“叭、玲、狗、糟、樓梯”：引導(dǎo)學(xué)生觀察字在格中的位置，小組交流。2、重點(diǎn)范寫(xiě)：“糟、樓梯”，邊寫(xiě)邊提醒這幾個(gè)字詞各組成部分要緊湊及個(gè)別筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)。3、比賽讀成語(yǔ)，比比看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。4、按自己喜歡的方式，積累成語(yǔ)?？谡Z(yǔ)交際這次口語(yǔ)交際，以連環(huán)畫(huà)的形式，引出了一個(gè)自我保護(hù)的話題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，在思考圖中小朋友應(yīng)如何做的同時(shí)，生成自我保護(hù)的意識(shí)。教學(xué)中要從看圖入手，引導(dǎo)學(xué)生弄清圖意，再聯(lián)系實(shí)際生活，挖掘?qū)W生的認(rèn)知，在師生、生生的交流中，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，指導(dǎo)學(xué)生的生活。交際準(zhǔn)備1、課前布置兩名同學(xué)練習(xí)表演教材圖中的內(nèi)容。2、將學(xué)生他成若干小組。3、準(zhǔn)備畫(huà)畫(huà)用的彩筆和畫(huà)紙。過(guò)程建議1、表演：兩生表演教材中插圖的情景，學(xué)生邊看邊想，弄清故事情節(jié)。2、續(xù)編：如果你是故事片的小朋友，你會(huì)怎樣想？怎樣做？把自己的想法與組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行交流。教師要相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生全面考慮問(wèn)題。如:外面來(lái)的是熟人？外面來(lái)的是陌生人？你分別應(yīng)該采取怎樣的做法。3、續(xù)演：組內(nèi)合作，續(xù)演故事，分組展示，師生欣賞，共同評(píng)議。3、學(xué)生練寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。篇八：小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案篇八【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解標(biāo)點(diǎn)在句子中的作用。2、學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識(shí)字，在搭配詞語(yǔ)、讀“節(jié)氣歌”中鞏固識(shí)字,各界詞語(yǔ)，并了解二十四個(gè)節(jié)氣。3、感知?jiǎng)游锏钠婷?，能把自己了解的?dòng)物講給同學(xué)聽(tīng)，并能把說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)出來(lái)。4、通過(guò)課內(nèi)外學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)收集和整理信息的能力，養(yǎng)成細(xì)心觀察、了解自然的習(xí)慣?！菊n前準(zhǔn)備】1、有關(guān)二十四個(gè)節(jié)氣、動(dòng)物世界的音像或課件。2、制作誤文園地中出現(xiàn)的生字詞卡片。3、自然界的虛似網(wǎng)站課件制作。【教學(xué)設(shè)計(jì)】K我的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，要借助學(xué)習(xí)伙伴的話引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，文字相同的兩句話，由于標(biāo)點(diǎn)不同，句子的意思也不同，使學(xué)生了解標(biāo)點(diǎn)的用處。教學(xué)環(huán)節(jié)：1、學(xué)生自讀書(shū)中的句子，同桌交流發(fā)現(xiàn)了什么。2、全班交流發(fā)現(xiàn)，交流后歸納出：同樣的內(nèi)容，標(biāo)點(diǎn)不同，句子的意思就不同。3、拓展。進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)：同樣的內(nèi)容，標(biāo)點(diǎn)標(biāo)在不同的位置，句子的意思也不同。乜口：下雨天，留客天，留我不留？下雨天留客，天留我不留。K日積月累本部分包括“讀讀認(rèn)認(rèn)”“我會(huì)連”和“讀讀背背”三項(xiàng)內(nèi)容。學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識(shí)字，準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)，了解我國(guó)農(nóng)歷的二十四個(gè)節(jié)氣，在讀背和運(yùn)用詞語(yǔ)中鞏固識(shí)字，積累語(yǔ)言。1＞讀讀認(rèn)認(rèn)：⑴輕聲讀讀8組形近字和生字帶出的詞語(yǔ)。⑵小組交流識(shí)記生字的方法。⑶小組派代表在全班介紹識(shí)字方法。⑷變序抽取字卡，以競(jìng)賽的形式認(rèn)讀、擴(kuò)詞。2、我會(huì)連：⑴明確。⑵動(dòng)手連一連。⑶同桌交換，互相訂正。補(bǔ)充練習(xí)：追趕羽毛攪拌羊群抖動(dòng)水泥晴朗的饅頭香甜的財(cái)富寶貴的天空4、讀瀆背背：⑴看課件或文字補(bǔ)充材料，了解二十四個(gè)節(jié)氣。⑵讀節(jié)氣歌和二十四個(gè)節(jié)氣。⑶借助學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生了解“節(jié)氣歌’'的意思。⑷背誦“節(jié)氣歌K口語(yǔ)交際本次口語(yǔ)交際的話題是：《奇妙的動(dòng)物世界》，感受大自然的奇妙。激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，展現(xiàn)對(duì)動(dòng)物世界的認(rèn)識(shí)與熱愛(ài)。1、進(jìn)入動(dòng)物王國(guó)：播放《動(dòng)物世界》的片段，讓學(xué)牛談想法。2、學(xué)做解說(shuō)員：⑴示范引導(dǎo)：我們聽(tīng)聽(tīng)一只刺猬的自我介紹吧⑵選擇一種自己熟悉并喜歡的動(dòng)物，想想它的生活習(xí)性，可愛(ài)之處，以及自己和這個(gè)動(dòng)物之間發(fā)生過(guò)的一些趣事，準(zhǔn)備發(fā)言。⑶分小組交流，在交流中聽(tīng)的同學(xué)可以提高，可以表達(dá)自己的感受。⑷小組推薦代表比賽交流：寫(xiě)一寫(xiě)自己熟悉的一種動(dòng)物，然后在小組里交流，讓同學(xué)評(píng)一評(píng)自己寫(xiě)得怎么樣。自然知識(shí)的資料，還可以介紹自己收集的動(dòng)植物標(biāo)本。學(xué)生既動(dòng)口，又動(dòng)手。形式上可讓學(xué)生自己組織展示，體現(xiàn)自主性，發(fā)揮創(chuàng)造性。在教學(xué)有關(guān)課文時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生查詢、積累資料。布置動(dòng)物、植物展示天地。（教室中可懸掛諺語(yǔ)，桌子上擺放標(biāo)本、資料卡片等）3、學(xué)生從不同方面展示才能：百科知識(shí)問(wèn)答、諺語(yǔ)擂臺(tái)賽、標(biāo)本解說(shuō)員、《我與動(dòng)物趣事》講演等。4、感悟：這個(gè)故事，給了你怎樣的啟示？教師要有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活進(jìn)行交流，以指導(dǎo)學(xué)生的生活行為。5、畫(huà)寫(xiě)：學(xué)習(xí)前面的形式，自擬內(nèi)容，畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)。組內(nèi)交流共同評(píng)議，選出優(yōu)秀的，在全班展示。展示臺(tái)本次展示臺(tái)以猜謎為線索安排了填字游戲和謎語(yǔ)展示兩部分內(nèi)容。教師應(yīng)組織學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生充分展示交流，進(jìn)而體驗(yàn)語(yǔ)言的生動(dòng)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生課外搜集、學(xué)習(xí)的熱情。過(guò)程建議1、出示填字游戲。讓學(xué)生根據(jù)自己的積累，把詞語(yǔ)填完整。2、組內(nèi)合作互讀，檢查。3、引導(dǎo)學(xué)生觀察所填寫(xiě)的字，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)新世紀(jì)我能行六個(gè)字。4、教師小結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生感悟，語(yǔ)言文字的趣味性。5、組織學(xué)生展示自己積累的謎語(yǔ)，小組互猜謎語(yǔ)。6、集體猜謎比賽。7、啟發(fā)學(xué)生課處匯編成謎語(yǔ)集。篇二：小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案篇二我的發(fā)現(xiàn)這一部分由意思完全相同，表達(dá)方式迥異的三個(gè)句子組成。標(biāo)點(diǎn)和句式的不同，體現(xiàn)了漢語(yǔ)表達(dá)靈活多樣的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生寫(xiě)作與口語(yǔ)表達(dá)應(yīng)采用靈活的正確的方式。過(guò)程建議出示三個(gè)句子，學(xué)生自讀體會(huì)，觀察，看看發(fā)現(xiàn)了什么？組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)，教師巡視點(diǎn)撥。啟發(fā)：像這樣的句子，你還能舉幾個(gè)例子嗎？日積月累這部分含有選選認(rèn)認(rèn)、我會(huì)讀讀讀背背三項(xiàng)內(nèi)容組成。選選認(rèn)認(rèn)安排了四組同音形近字，包含九個(gè)生字的認(rèn)讀任務(wù)。教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真觀察，拼讀。通過(guò)填寫(xiě)，讀詞認(rèn)真領(lǐng)會(huì)它們的不同含義。我會(huì)讀中安排了四個(gè)比喻句，通過(guò)朗讀，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到比喻句的好處，體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言積累。讀讀背背安排的是名言警句的積累。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊體會(huì)句子的意思，在讀中感悟，進(jìn)而從中受到教育和影響。過(guò)程建議讀讀認(rèn)認(rèn)出示四組同音形近字，引導(dǎo)學(xué)生觀察，理解題意。自主完成題目填寫(xiě)。組內(nèi)交流，互相檢查，重點(diǎn)交流識(shí)字方法。利用字卡，教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的識(shí)記，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀詞和分析字形結(jié)構(gòu)，鞏固生字的識(shí)字。我會(huì)讀出示句子，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味句子的共同特點(diǎn)。組內(nèi)交流讀后的發(fā)現(xiàn)，教師點(diǎn)撥認(rèn)識(shí)句子的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)句子中把什么比成什么。引導(dǎo)學(xué)生思考：類(lèi)似這樣的句子，你還知道嗎？說(shuō)給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。讀讀背背出示名言，學(xué)生自讀，讀通順，讀流利。組內(nèi)交流：這幾句名言有什么含義？說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的一句名言。采用自己的方式背誦，積累這些名言警句。口語(yǔ)交際本次口語(yǔ)交際以一個(gè)短文的形式，揭示了生活當(dāng)中處處有科學(xué)的道理。目的在于引導(dǎo)學(xué)生交流自己身邊的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，探究發(fā)現(xiàn)的熱情。在本組教材的學(xué)習(xí)中，應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)、搜集身邊的科學(xué)。在口語(yǔ)交際教學(xué)中應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，促進(jìn)學(xué)生表達(dá)能力的提高和發(fā)展。交際準(zhǔn)備課前布置同學(xué)搜集生活中的科學(xué)現(xiàn)象。反映身邊