高三一模備考經(jīng)驗交流

-10-高三一模備考經(jīng)驗交流高考評分是分步給分，寫出每一個過程對應(yīng)的式子，只要表達正確都可以得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。下面是整理的高三一模備考經(jīng)驗交流，希望對你有幫助。高三一模備考經(jīng)驗交流一上周，我市高三學(xué)生進行了“一?！笨荚嚕@是本屆高三學(xué)生第一次經(jīng)歷模擬高考的實戰(zhàn)演練，很多學(xué)生心里沒底兒，不少學(xué)生面對考試成績，也感到有些迷茫和失措。記者之前采訪了我市部分重點高中的高三老師，他們均表示“一?！背煽儾焕硐?，考生不必太慌張，從一定意義上說，此次暴露出的問題多不見得是壞事，關(guān)鍵是仔細分析試卷得失，為下一步復(fù)習(xí)備考校準(zhǔn)方向。為了更好地幫助我市高三學(xué)子剖析“一?！痹嚲?，本報特別邀請大連教育學(xué)院高中教師教育中心的各科研訓(xùn)教師，對閱卷中暴露出的問題以及各科試卷進行深入剖析，以幫助學(xué)生們對照自己，弄清失分的原因，找準(zhǔn)今后復(fù)習(xí)的方向。高三“一模”考試為網(wǎng)上閱卷，在閱卷過程中，老師們發(fā)現(xiàn)了不少考生在答題中存在的問題。除了審題、基礎(chǔ)知識、答題技巧、思維過程等方面的欠缺，像卷面勾畫嚴(yán)重、字跡不清、答題位置不對、答題用語表述不規(guī)范，甚至答錯位置等問題也大量存在……不應(yīng)該的丟分讓人十分惋惜。1、答題位置不對不在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)答題，如物理試卷中，在第24題位置上寫第25題的內(nèi)容，選考模塊中涂的信息點是第33題卻答了第34題的內(nèi)容，這種情況都不給分。2、卷面混亂，沒有條理，涂抹嚴(yán)重3、書寫太輕，掃描后識別不清4、答題序號書寫怪異，有特殊記號之嫌此外，閱卷老師們表示，“一?！本碇校忌€有答非所問、盲目堆砌文字，答題缺少序號化、要點化，答題超出規(guī)定范圍等問題，這些都應(yīng)引起注意。語文大連教育學(xué)院高中教師教育中心宋亞科答題存在的問題一、基礎(chǔ)知識和基本能力有待鞏固和提高表現(xiàn)在默寫、語用題、翻譯題和詩歌鑒賞題。默寫題滿分6分，平均得分3.5分。有近十分之一的學(xué)生得了0分，其中得4分的學(xué)生人數(shù)最多，占總?cè)藬?shù)的30%。主要存在的問題是語境理解錯誤、背誦不熟練和錯別字。如屈原《離騷》中“寫出了流俗的弊病，痛斥人們投機取巧而不顧準(zhǔn)則的生活狀態(tài)”兩句很多學(xué)生寫成了“背繩墨以追曲兮，競周容以為度”，《赤壁賦》中“從事物變化的角度看，強調(diào)了世間萬物處于絕對運動之中”的兩句寫成了“蓋將自其變者而觀之，則物與我皆無盡也”，還有將“瞬”寫成了“日”字旁，將“偭”寫成了“緬”。成語辨析題中選錯的學(xué)生主要是對“危如累卵”“岌岌可?！眱蓚€成語意思沒有辨析清楚?！拔Ｈ缋勐选庇须S著勢態(tài)越來越嚴(yán)重而危險的意思，而“岌岌可危”的重點則是因為“高”而產(chǎn)生的危險，結(jié)合語句情境來看，第（1）句更適合用“岌岌可?！?。語病題一直是學(xué)生備考復(fù)習(xí)的難點，一模考試中選錯的學(xué)生中多是選了D項，而D項是一個相對較為隱蔽的成分殘缺，對學(xué)生語病辨析的要求較高。翻譯題（2）句中“凡”字的翻譯問題較大，歸有光《項脊軒志》中有“軒凡四遭火”，“凡”是“總共”的意思，而許多學(xué)生竟然翻譯成了“凡是”，后面的“殆”是“幾乎”或“大概”的意思，這個在教材中也有出處：《六國論》中有“且燕趙處秦革滅殆盡之際”、《石鐘山記》中有“酈元之所見聞，殆與余同”，都是這個意思。詩歌鑒賞8題對表現(xiàn)手法的辨析也突現(xiàn)了學(xué)生基本能力不足的問題。學(xué)生有答成了“雙關(guān)”的、“襯托”的、“虛實結(jié)合”的，甚至還有“引用”的。二、答題思路不清楚，沒有分條分層次回答問題，答案不符合邏輯要求表現(xiàn)在翻譯題、詩歌鑒賞和大閱讀的主觀題等。翻譯題第（2）句中有“別本三千余卷”的定語后置，雖然不是得分點，但必須翻譯得通順才行。根據(jù)古漢語定語后置的語法特點，翻譯時先要調(diào)整語序成“三千余卷別本”，再翻譯成“三千多卷不同的版本”就可以了。詩歌鑒賞答題思路不清的問題較為明顯，具體表現(xiàn)是答題時不分層次，順序?qū)哟位靵y，表述不清，許多卷面需要老師耐心往后看才能找到一兩個得分點。第二個最為突出的問題是答案不符合邏輯要求。大閱讀主觀題的提問形式一般是“有什么樣的特點（原因等等），請結(jié)合文本分析”，那么答案自然也就要求是這種答所問的邏輯：先概括出特點（原因等等），然后結(jié)合文本的具體內(nèi)容進行分析。但在批卷的過程中，不難發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生不是按照這個套路來的，這樣就使得自己的答案混亂不清。如人物傳記閱讀（2）題“在美國取得一系列科技成果的葛庭燧為什么要返回祖國？請結(jié)合材料簡要分析。”有學(xué)生這樣答“當(dāng)聽到美國朋友說中國人的科技不行，翻開近代的科技書籍能找到幾個中國人的名字時，‘我’很不服氣的對他們說我們有四大發(fā)現(xiàn)，雖然在國際科學(xué)界著名科學(xué)家中，不乏中國人的名字，但是這些人是由國外的人培養(yǎng)的，成果也出在國外，‘我’想在我們自己的國土上，在我們自己的實驗室里也能培養(yǎng)出世界一流的人才，也能出世界一流的成果?！闭麄€答案就是對文本材料片斷的一個綜述，沒有概括出原因是什么，所以答了這么多，也不能得分。三、新題型應(yīng)對能力相對薄弱新課標(biāo)II卷的17題這幾年都在微變中，本次考試時第17題也相應(yīng)地進行了微調(diào)，設(shè)置了一道圖表轉(zhuǎn)換成文字的題目。圖表反映出三個方面的趨勢：一是五年來普通高中畢業(yè)生人數(shù)基本保持穩(wěn)定；二是城市畢業(yè)人數(shù)逐年增加，農(nóng)村畢業(yè)人數(shù)逐年減少；三是二者差距逐年加大。學(xué)生在做這種新題型時，缺乏一定的思路和方法。思路其實就是學(xué)生在閱覽這個數(shù)據(jù)表格時的邏輯思路，是從大到小還是從整體到局部，由于數(shù)據(jù)表格中有兩個主要的數(shù)據(jù)和一個整體的數(shù)據(jù)，所以應(yīng)該選擇從整體到局部的看圖方法。然后在進行語言表達時，將這種思路清晰的表達出來即可。從這道題不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生語文的邏輯思維能力還是比較欠缺的。四、作文問題突出1、作文無題目。無題作文是高考作文明文規(guī)定要扣分的作文，而本次考試中個別學(xué)生作文還是沒有題目。2、從三則材料中不能得出一個適合自己表達的明確觀點。3、不對材料進行權(quán)衡與選擇的學(xué)生大有人在。從去年新課標(biāo)的這種”任務(wù)驅(qū)動型”材料作文的基本規(guī)律來看，首先要對三則材料各有側(cè)重的觀點進行權(quán)衡與選擇，然后確定出適合自己寫作的觀點來，論述自己觀點時當(dāng)然可以相應(yīng)的材料進行分析，所以棄材料于不顧的做法絕對是不可取的。4、作文缺乏必要的問題分析。多數(shù)學(xué)生能針對材料提出自己的觀點，然后運用一些事例加以論證，但論證的過程缺少理性的分析，只是事實材料的堆積和簡單的類比，導(dǎo)致作文深度不夠。5、個別學(xué)生照抄材料甚至試卷上其它的閱讀文本內(nèi)容，以蒙混過關(guān)；甚至有份作文臟話連篇，內(nèi)容極不健康。下一步備考建議1、繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識和基本能力的鞏固和提高。強化對背誦文本的理解。2、答題不僅要熟悉答題的步驟，更要理解這樣的步驟其實是語文邏輯思維的一種表現(xiàn)，而且隨著這幾年新課標(biāo)試卷這一特點的加強，要求學(xué)生認(rèn)真審清題干要求，然后按照要求進行邏輯答題，切不可用發(fā)散式的思路進行答題。3、要養(yǎng)成良好的臨考閱讀方法?，F(xiàn)代文、古代詩文、大閱讀的文本閱讀時，要養(yǎng)成圈畫關(guān)鍵詞句、重要觀點及重要信息的習(xí)慣，通過不同的符號進行勾畫，方便答題時對答題范圍的確定和比對。4、為應(yīng)對高考真題“微變”的特點，以《考試說明》為基礎(chǔ)，注意收集和練習(xí)新題型。加大對“任務(wù)驅(qū)動型”作文的寫作模式訓(xùn)練，重視這種類型材料內(nèi)容，一定要重視作文時命題者的“指令性”語句。作文的標(biāo)題、開頭和段首句要進行訓(xùn)練，即片斷式訓(xùn)練要加強。5、規(guī)范答卷的訓(xùn)練。作文入格，字成行，楷書或行書，最低也要保證字跡清楚舒服。高三一模備考經(jīng)驗交流二試卷分析依據(jù)《數(shù)學(xué)考試說明》的要求，大連一模數(shù)學(xué)試卷檢測的內(nèi)容比較全面，難易也適度，比較真實地反映出學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識的實際情況。試卷有以下特點：1.全面、綜合地考查基礎(chǔ)知識試卷雖然不追求知識點的覆蓋率，但教材中各章的內(nèi)容都有所涉及。幾大主干知識板塊如函數(shù)的圖象和性質(zhì)、導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用、數(shù)列、三角函數(shù)、解析幾何、立體幾何、概率與統(tǒng)計依然占據(jù)試卷的主體，分值占到整個試卷的百分之八十左右。對考生來說，感覺絕大部分試題表述有“親和力”，易于理解，但是想要拿高分，還需要有扎實的基本功、合理的書面表達和臨場應(yīng)變能力。2.落實雙基要求，注重能力立意基礎(chǔ)知識的落實和基本技能的掌握是每年高考的“規(guī)定動作”，一?？碱}也不例外，絕大部分選擇題和填空題是對單個或兩至三個知識點的考查，易于上手得分。如試卷中的選擇題的第1題至第11題,填空題第13、14題。均來源于教材的基本知識和方法。一模試題提醒廣大考生：高三綜合復(fù)習(xí)，切忌脫離課本，不要讓學(xué)習(xí)成為“無源之水，無本之木”。在關(guān)注“雙基”的同時，“能力”考查依然是高考的重要目標(biāo)。所以一模試卷中也會設(shè)計以能力作為立意的試題。如選擇題12，填空題15題、16題，解答題中的20題和21題。考生首先面臨的困難是閱讀審題，尤其是對數(shù)學(xué)語言、符號的理解；其次，在分析、解決問題的過程中，經(jīng)歷較繁雜的字母運算、不等式的放縮等環(huán)節(jié)后，學(xué)生會手忙腳亂，忽略對定義及幾何性質(zhì)的正確理解、計算出錯等問題頻出，所以這5道題的得分不太高。下一步備考建議（一）巧解選擇、填空題解選擇、填空題的基本原則是“小題不可大做”。做選擇題的三種思路:第一,直接從題干出發(fā)考慮,探求結(jié)果;第二,從題干和選擇支聯(lián)合考慮;第三,從選擇支出發(fā)探求滿足題干的條件。解填空題的基本方法有：直接求解、利用圖像、構(gòu)造數(shù)學(xué)模型（如熟悉的幾何體、常見的函數(shù)類型等）及特殊化法等（如特殊值、特殊函數(shù)、特殊角、特殊數(shù)列、圖形的特殊位置、特殊點、特殊方程、特殊模型）。（二）細答解答題1.規(guī)范解答題步驟找到解題方法后，書寫要簡明扼要，不拖泥帶水，高考評分是按步給分，關(guān)鍵步驟不能丟。答題時，盡量使用數(shù)學(xué)符號，這比文字?jǐn)⑹鲆?jié)省時間且嚴(yán)謹(jǐn)。即使過程比較簡單，也要簡要地寫出基本步驟，否則會被扣分。經(jīng)?？吹娇忌木砻娉霈F(xiàn)“會而不對”、“對而不全”的情況，造成考生自己的估分與實際得分相差很多。如“立體幾何”和任選4-1平面幾何初步中的“跳步”書寫，使考生丟分，所以考生要盡可能把過程寫得詳盡、準(zhǔn)確。2.分步列式，盡量避免用綜合或連等式有些考生喜歡寫出一個綜合或連等式，這種方式就不好，因為只要發(fā)現(xiàn)綜合式中有一處錯誤，就可能丟掉過程分。