河北省邯鄲市第二十五中學(xué)第二學(xué)期九年級化學(xué)通案 總復(fù)習(xí) 流程圖推斷題

3/3年級九學(xué)科化學(xué)組長簽字第周第課時使用人主備教師課題流程推斷題課型復(fù)習(xí)共1課時第1課時中考要求實驗設(shè)計理清實驗過程歸納整理教學(xué)重點理清實驗過程教學(xué)難點利用所有知識理清過程,分析歸納綜合答題教法及學(xué)法指導(dǎo)“361〞課堂教學(xué)模式教學(xué)工具多媒體教學(xué)過程復(fù)備研讀說明,知識梳理工業(yè)流程圖題的內(nèi)容往往與生產(chǎn)、生活實際聯(lián)系密切,因此從題干局部看一般都是采取流程圖的模式。解題方法是閱讀完流程圖后結(jié)合相關(guān)信息答復(fù)以下問題。(1)流程圖的形式各異,有的以操作名稱作為框圖形成流程的主線,有的以物質(zhì)作框,也有以設(shè)備作框,但每一題都固定以上一種形式為框,從近幾年的試題看尤以一種常見：以操作名稱為主線,物質(zhì)隨著操作發(fā)生變化。(2)此外,這類題目中通常還包含簡單的實驗設(shè)計,且實驗一般為制備或?qū)悠返亩ㄐ远糠治鰧嶒灐Ｖ锌剂鞒虉D題命題問題情境歸納整理實質(zhì)：考查學(xué)生運用化學(xué)反響原理及相關(guān)知識來解決工業(yè)生產(chǎn)中實際問題的能力。二、師友展示,教師指導(dǎo)中考流程圖題命題考查內(nèi)容和特點。1．考查內(nèi)容化學(xué)反響原理。(2)元素化合物知識。(3)實驗操作及名稱。(4)物質(zhì)除雜、別離。(5)流程中的物質(zhì)轉(zhuǎn)化和循環(huán)?；ち鞒虉D題型的結(jié)構(gòu)：題頭(引入信息)→題干(提取信息,應(yīng)用解題)→題尾(得出結(jié)論或產(chǎn)品)。解題方法和思路三、典型考題1、粗鹽中含有MgCl2、CaCl2等雜質(zhì),工業(yè)提純粗鹽的工藝流程如以下圖所示。(1)Ca(OH)2溶液的pH________7(填“＞〞、“＝〞或“＜〞)。步驟①反應(yīng)的化學(xué)方程式為：____________________________________________________。 (2)步驟③操作a的名稱是______。步驟④參加適量鹽酸的目的是除去濾液中的Na2CO3和__________。(3)假設(shè)步驟①和步驟②的順序顛倒,那么最后所得的精鹽水中還含有________________。2、海水中有大量可以利用的化學(xué)資源,例如氯化鎂、氯化鈉、溴化鉀等。綜合利用海水制備金屬鎂的流程如以下圖所示：貝殼主要成分的化學(xué)式是__________。操作a的名稱是________,在實驗室中進(jìn)行此項操作時需要的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒、________。工業(yè)冶煉鎂常用電解MgCl2的方法,反應(yīng)為：MgCl2=====Mg＋______。寫出第②、③兩步反響的化學(xué)方程式：四、考題演練合成氨是人類科學(xué)技術(shù)上的一項重大突破,對社會開展與進(jìn)步做出了巨大奉獻(xiàn)。合成氨的工藝流程圖如下：合成氨需要的氮氣來自空氣,空氣中氮氣的體積分?jǐn)?shù)約制取氫氣的反響過程為：C＋H2O=====CO＋H2,CO＋H2O=====CO2＋H2。上述兩個化學(xué)方程式中表現(xiàn)氧化性的物質(zhì)是__________(填化學(xué)式)。(3)原料中N2、H2中常含有CO2和水蒸氣,反響前要凈化。凈化的過程是__________________________________。(4)寫出N2、H2反應(yīng)生成NH3的化學(xué)方程式：__________________________________。五、檢測提升下面是某工廠苛化法生產(chǎn)燒堿的示意圖。請答復(fù)以下問題：(1)X的化學(xué)式：________。(2)生石灰可以由__________(填名稱)高溫煅燒而得,其反響的化學(xué)方程式為：______________________________。(3)操作②的名稱是________；結(jié)晶得到的固體燒堿中可能含有少量的__________(寫化學(xué)式)；燒堿有強烈的腐蝕性,如果不慎將堿液沾到皮膚上,可先用較多的水沖洗,再涂上稀___