《孫權(quán)勸學(xué)》教育課件

開學(xué)第一課1.網(wǎng)絡(luò)直播課的準(zhǔn)備、要求2.了解本冊課本的編排3.明確第一單元學(xué)習(xí)目標(biāo)4.《孫權(quán)勸學(xué)》引子關(guān)于教材：1.借；

2.打??；

3。電子課本。

聽課要求：1.提前2分鐘進(jìn)入直播課堂，積極配合老師，嚴(yán)格遵守老師提出的要求，與老師互動起來，不能因為老師看不見而放松對自己的要求。2.聽課時需要準(zhǔn)備課堂筆記本，隨時記錄課程當(dāng)中的內(nèi)容，如有問題也可以連麥老師咨詢。3.直播當(dāng)中注意直播的紀(jì)律，在允許提問的時候同學(xué)們才能提問。4.通過點名連麥來檢查同學(xué)們的聽課情況。作業(yè)：1.準(zhǔn)備一個作業(yè)本，一個作文本，一個練字本，一個積累本。2.每天釘釘群里打卡（拍照）。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)精讀的方法，在通覽全篇、了解大意的基礎(chǔ)上，把握關(guān)鍵語句或段落，字斟句酌，揣摩品味其含義和表達(dá)的妙處；2.注意結(jié)合人物生平及其所處時代，透過細(xì)節(jié)描寫，把握人物特征，理解人物的思想感情。孫權(quán)勸學(xué)《資治通鑒》編纂

【重點】

1.通過停頓、重音、語速、語氣、語調(diào)的朗讀訓(xùn)練,提升文言文的閱讀能力與水平。

2.學(xué)習(xí)本文圍繞中心選材、詳略得當(dāng),運用語言描寫和側(cè)面描寫刻畫人物的方法?！倦y點】揣摩體會人物的語言特點,并能讀出人物不同的語氣語調(diào),認(rèn)識開卷有益的道理。

本文選自《資治通鑒》?！顿Y治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史，294卷，記載了從戰(zhàn)國到五代共１３６２年間的史事。書名是當(dāng)時皇帝宋神宗定的，神宗以其“鑒于往事，有資于治道”命名為《資治通鑒》，意思是說，這是幫助宋王朝治理國家的整個歷史借鑒。（資，幫助。治，治理。通，貫通。鑒，借鑒。）該書以政治、軍事為主，涉及經(jīng)濟(jì)、文化等。取材除十七史以外，尚有野史、傳狀、文集、譜錄等二百二十二種。

書名“資治”，說明本書編撰（zhuan）的目的是為封建統(tǒng)治階級提供政治借鑒。

司馬光（1019--1086），字君實，陜州夏縣（今山西夏縣）人，居涑（sù

）水鄉(xiāng)，世稱涑水先生。晚年自號迂叟。為相八個月病死，追封溫國公。卒謚文正，世稱司馬溫公。寶元年間中進(jìn)士。北宋著名的政治家、史學(xué)家。著有《司馬文正公集》《稽古錄》。他主編的《資治通鑒》是我國第一部編年體通史，內(nèi)容豐富，敘事簡練，是富有一定文學(xué)價值的歷史名著。

司馬光警枕勵志司馬光是個貪玩貪睡的孩子，為此他沒少受先生的責(zé)罰和同伴的嘲笑，在先生的諄諄教誨下，他決心改掉貪睡的壞毛病，為了早早起床，他睡覺前喝了滿滿一肚子水，結(jié)果早上沒有被憋醒，卻尿了床，于是聰明的司馬光用園木頭作了一個警枕，早上一翻身，頭滑落在床板上，自然驚醒，從此他天天早早地起床讀書，堅持不懈，終于成為了一個學(xué)識淵博的寫出了《資治通鑒》的大文豪。

司馬光墓園墓園的碑樓有巨碑記載司馬光一生的事跡課文重要人物資料快遞一、孫權(quán)二、魯肅三、呂蒙孫權(quán)（182——252），字仲謀，吳郡富春（現(xiàn)在浙江富陽）人，取大喬為妻。三國吳帝國的創(chuàng)建者。自稱為春秋時大軍事家孫武之后，公元二二九年至二五二年在位。在五十多年的時間內(nèi)占有江東。公元229年，稱帝與武昌，后遷都建業(yè)（今南京市），建立吳國，在位23年。其最大功績就是開發(fā)了東南地區(qū)，促進(jìn)了東南地區(qū)經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展。在位時，曾派衛(wèi)溫率領(lǐng)萬人船隊與夷洲(今臺灣省)取得聯(lián)系。死后追封為吳大帝。

他在外交上能屈身忍辱，以柔克剛，有勾踐之奇，這方面超過了曹操，劉備。東漢末，他從兄長孫策遇害身亡之日起，繼其兄孫策據(jù)江東六郡，后與劉備聯(lián)合，大敗曹操與赤壁。曹操與孫權(quán)對陣，曹操攻而不能破，且見吳軍陣容整肅，孫權(quán)英武異常，深為羨慕。于是就發(fā)出了“生子當(dāng)如孫仲謀”的贊語。后人常以此比喻希望晚輩英賢。魯肅（172-217），字子敬，臨淮東城(今安徽定遠(yuǎn)東南)人。從小喪父，靠祖母撫養(yǎng)。他少有大志，輕財好施，喜歡習(xí)武騎射。三國時吳國名將、戰(zhàn)略家、政治家和外交家。東吳四英將第二位，文武全才。他不但治軍有方，名聞遐邇，而且慮深思遠(yuǎn)，見解超人。他出身士族，為孫權(quán)所敬重。周瑜向?qū)O權(quán)推薦了魯肅。魯肅見了孫權(quán)，明確提出了與曹操、袁紹三分天下的想法，這就是著名的《榻上策》。孫權(quán)非常敬重魯肅，與他日夜交談。赤壁之戰(zhàn)中，魯肅以武將身份出戰(zhàn)，總領(lǐng)三軍，立下了很大的功勞。赤壁之戰(zhàn)后，魯肅立主將荊州借給劉備，這一招使得曹操正在寫字的筆嚇得掉到了地上。周瑜臨死前向?qū)O權(quán)推薦魯肅繼任都督。他一生的最大功績是倡導(dǎo)、促成并終身不易地竭力維護(hù)孫劉聯(lián)盟，使三足鼎立之勢能夠形成。217年，魯肅病逝，年僅46歲。

呂蒙（178-219）字子明，三國時吳國名將。汝南富陡安徽阜南人，少年時不讀書，以膽氣稱，少依孫策部將鄧當(dāng)。鄧當(dāng)死代領(lǐng)其軍。后從孫權(quán)攻占各地。曾隨周瑜、程普等大破曹操于赤壁。后來他接受孫權(quán)勸告，多讀史書、兵書，長進(jìn)甚快。官拜虎威將軍。倍受孫權(quán)，魯肅的信賴。魯肅死后，掌管東吳軍事，率軍暗襲荊州，擒殺關(guān)羽父子，占領(lǐng)荊洲，名揚三國。殺關(guān)羽后不久病死。主要建策：

1.208年荊南戰(zhàn)役獲馬300匹（54回）

2.212年，建濡須塢（61回）

3.214年，急攻皖城（67回）

4.215年，巧詐郝普。

5.219年，襲取荊州（75回）代表性戰(zhàn)役：

1.214年，皖城會戰(zhàn)。67回。

2.219年，荊州戰(zhàn)役。75～77回。

第二課時1.落實字音2.翻譯《孫權(quán)勸學(xué)》3.積累重點實詞

初，權(quán)/謂呂蒙(méng)/曰：“卿/(qīng)今當(dāng)涂(tú)掌事，不可/不學(xué)！”蒙/辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤/豈（

qǐ

）欲卿/治經(jīng)/為博士邪(yé)！但當(dāng)/涉(shè)獵，見/往事耳。卿/言多務(wù)，孰(shú)

若/孤？孤/常讀書，自以為/大有所益?！泵?乃始/就學(xué)。及/魯肅/過尋陽，與蒙/論議，大驚曰：“卿/今者才略，非復(fù)/吳下阿蒙！”蒙曰：“士/別三日，即（jí）更(gēng)/刮（gu?。┠肯啻?，大兄/何/見事之晚乎！”肅/遂(suì)拜/蒙母，結(jié)友/而別。

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂

掌事，不可不學(xué)！“蒙辭

以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤

豈

欲卿治經(jīng)

為

博士

邪！但

當(dāng)

涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”當(dāng)初告訴，對……說當(dāng)?shù)溃?dāng)權(quán)掌管大事用事務(wù)難道想成為通“耶”只,只是應(yīng)當(dāng)粗略地了解哪里比得上認(rèn)為1初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”2蒙辭以軍中多務(wù)。3權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！4但當(dāng)涉獵，見往事耳。5卿言多務(wù)，孰若孤？6孤常讀書，自以為大有所益?！碑?dāng)初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事了，不可不學(xué)習(xí)!”

呂蒙用軍中事務(wù)多來推托。孫權(quán)說：“我難道想要你研究經(jīng)書當(dāng)博士嗎？只應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說事務(wù)多，哪里比得上我事務(wù)多呢？我經(jīng)常讀書，自己認(rèn)為大有益處。

蒙乃

始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論

議，大

驚曰：“卿今者

才略，非復(fù)

吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即

更刮目相待，大兄

何

見事

之

晚乎！”肅遂

拜蒙母，結(jié)友而別。于是開始和討論評議驚奇就怎么

……這么遲于是表順接到,等到不再是1蒙乃始就學(xué)。2及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：3“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”4蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，5大兄何見事之晚乎！”6肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。呂蒙于是開始學(xué)習(xí)。到了魯肅經(jīng)過尋陽的時候，魯肅和呂蒙討論評議，十分驚奇地說：你現(xiàn)在的才干、謀略，（已）不再是吳地的那個阿蒙了！”呂蒙說：“志士離別三日，就要重新用新的眼光看待了，長兄怎么知曉事情這么晚??！”魯肅于是拜見呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友就分別了。古代稱呼表示的含義卿孤阿蒙大兄①古代君對臣的愛稱②古代對人的敬稱古代王侯的自稱。是呂蒙的小名。阿，名詞詞頭，多用于親屬稱呼或人名的前面。長兄，這里是對朋友輩的敬稱。

古今異義1、博士2、往事古義：歷史。今義：過去的事情。古義：專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。今義：學(xué)位的最高一種。古今異義

辭古：及

古：今：今：

孤

古：今：更古：但古：今：今：更加轉(zhuǎn)折連詞，但是只，只是重新孤獨古時王侯自稱以及到，等到。美好的詞語推托一詞多義當(dāng)以見當(dāng)涂掌事但當(dāng)涉獵以軍中多務(wù)自以為大有所益見往事耳大兄何見事之晚乎掌管應(yīng)當(dāng)用與“為”組成認(rèn)為了解知曉吳下阿蒙刮目相看有兩個成語出自這篇文章，分別是哪兩個？各是什么意思？成語吳下阿蒙:刮目相待：比喻才識尚淺，現(xiàn)在多用于指他人有轉(zhuǎn)變。另眼相看，用新的眼光來看待1、蒙辭以軍中多務(wù)

蒙以軍中多務(wù)辭(注意翻譯順序)2、權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！”

“我難道想讓你研究經(jīng)書當(dāng)博士嗎！”3、“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”

“志士離別三日，就要重新另眼看待，長兄怎么知曉這件事這么晚?。　钡谌n時品讀《孫權(quán)勸學(xué)》

孫權(quán)是為什么要勸呂蒙學(xué)習(xí)？又是怎樣說服呂蒙的？卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)。（呂蒙執(zhí)掌軍權(quán)，不可不學(xué)習(xí)）先以古為鑒，說明讀書學(xué)習(xí)的必要性；再現(xiàn)身說法，鼓勵呂蒙學(xué)習(xí)。課文是怎樣表現(xiàn)呂蒙學(xué)識進(jìn)步的？呂蒙的變化對你有什么啟示？1.運用側(cè)面描寫的手法，通過寫呂蒙和魯肅之間的論議，結(jié)友，側(cè)面烘托了呂蒙的自信，來表現(xiàn)他取得的學(xué)習(xí)成果。2.啟示:我們應(yīng)該多讀書，讀好書，書是第二課堂，是我們的老師，對我們知識的增長大有幫助。(呂蒙的變化談啟示）◆孫、蒙對話與蒙、肅對話在情調(diào)上有區(qū)別嗎？請簡要說明。有。孫權(quán)的話是認(rèn)真相勸，顯得鄭重親切，表明了君臣的關(guān)系；蒙、肅是同僚關(guān)系，對話則有一種調(diào)侃的風(fēng)趣幽默趣味在其中?！簟笆縿e三日，既更刮目相待?！闭f明了一個什么道理？情況是在不斷變化的，人也不斷變化，不能拿老眼光看人，要用發(fā)展的眼光看待一切的人和事。1、孫權(quán)為什么勸呂蒙學(xué)習(xí)？卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！2孫權(quán)期望呂蒙學(xué)得怎樣的結(jié)果（目的）？但當(dāng)涉獵，見往事耳。3呂蒙用“軍中多務(wù)”來推辭不學(xué)時，孫權(quán)現(xiàn)身說法，指出“學(xué)”的可能性和好處的是哪幾句？卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。4最能說明呂蒙因“學(xué)”而才略有驚人長進(jìn)的是哪個句子？大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”用文中原句回答

（1）“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”

（2）“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！”（3）“卿言多務(wù)，孰若孤？”（孫權(quán)）

（4）“孤常讀書，自以為大有所益?！闭Z重心長，諄諄告誡。反問句，不悅神情和責(zé)備的意味

。反問句，否定呂蒙辭以多條的理由。要重讀強(qiáng)調(diào)。現(xiàn)身說法，言辭懇切。（4）“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”

(魯肅)

（5）“大兄何見事之晚乎！”（呂蒙）感嘆句，要讀出驚訝贊嘆的語氣。反問句，帶有自豪的語氣。體會人物對話的語氣孫權(quán)卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。善勸好學(xué)關(guān)愛部下卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！魯肅愛才敬才士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！呂蒙聽勸學(xué)有所進(jìn)啟示：1.

告訴我們“開卷有益”的道理，我們應(yīng)該多讀書，讀好書，書是第二課堂，是我們的老師，對我們知識的增長大有幫助。(呂蒙的變化談啟示）2.我們不要以一成不變的態(tài)度看待他人,要以發(fā)展的眼光看待一切人和事。3.不能因為事情繁忙就放棄學(xué)習(xí)，堅持讀書是有益的。

呂蒙由不學(xué)到學(xué)到學(xué)有所成，這個變化過程給你什么樣的啟示？①讀書學(xué)習(xí)非常重要。（學(xué)習(xí)對成長的重要性）

②求知可以改進(jìn)人的天性。

③一個人即使基礎(chǔ)差，只要端正態(tài)度，刻苦努力，就一定能學(xué)到東西，提高自己的認(rèn)識水平和辦事能力。

④告訴我們“開卷有益”的道理。讀書有益于人的發(fā)展和完善。

⑤要虛心聽取別人的正確意見，要虛心接受教育；

⑥活到老，學(xué)到老……1.詳寫“勸學(xué)”、“議論”；“就學(xué)”、“結(jié)友”則一筆帶過。2.正面寫“勸學(xué)”經(jīng)過，通過“議論”之后用魯肅的驚嘆，從側(cè)面寫呂蒙學(xué)業(yè)的長進(jìn)。3.文章以人物對話來表現(xiàn)人物。中心概括

本文通過孫權(quán)勸勉呂蒙學(xué)習(xí)的故事，突出了孫權(quán)關(guān)心下級，耐心說服，不以權(quán)勢壓人的行為，贊揚了呂蒙接受意見并努力學(xué)有所成的事跡，說明了人只肯學(xué)就會大有長進(jìn)。知識拓展拓展遷移1、你能講一兩句有關(guān)讀書的名言嗎?2、你能跟我們講一個古今中外名人讀書的故事嗎?

每一本書都在我面前打開一扇窗戶，讓我看到一個不可思議的世界。

——高爾基

書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好象沒有陽光，智慧里沒有書籍，就好象沒有翅膀。

——莎士比亞書猶藥也，善讀可醫(yī)愚?！獎⑾蛎魅諒?fù)明日，明日何其多。（錢福）

莫等閑、白了少年頭，空悲切。(岳飛）

學(xué)而時習(xí)之，不亦樂乎?

行萬里路，讀萬卷書。（劉彝）

欲窮千里目，更上一層樓。（王之渙）

知識就是力量。（培根）

書，是人類進(jìn)步的階梯。（高爾基）書，是全世界的營養(yǎng)品。（莎士比亞）

積累有關(guān)讀書的名言：

業(yè)精于勤荒于嬉,行成于思?xì)в陔S。－韓愈

莫等閑,白了少年頭,空悲切！－岳飛讀書之法,在循序而漸進(jìn),熟讀而精思。－朱熹

三更燈火五更雞,正是男兒發(fā)憤時。黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲。－顏真卿

百川東到海，何時復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。－－漢樂府

讀書破萬卷,下筆如有神。－－杜甫

非學(xué)無以廣才,非志無以成學(xué)。－諸葛亮敏而好學(xué),不恥下問。－－孔子

海倫凱勒：由于在一歲多的時候，因生病，而雙目失明，并且又聾又啞了。由于這個原因，海倫的脾氣變得非常暴躁，動不動就發(fā)脾氣摔東西。她家里人看這樣下去不是辦法，便替她請來一位很有耐心的家庭教師蘇麗文小姐。海倫在她的熏陶和教育下，逐漸改變了。她利用僅有的觸覺、味覺和嗅覺來認(rèn)識四周的環(huán)境，努力充實自己，后來更進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫作。幾年以來，當(dāng)她的第一本著作《我的一生》出版時，立即轟動了全美國。

唐伯虎是明朝著名的畫家和文學(xué)家，小的時候在畫畫方面顯示了超人的才華。唐伯虎拜師，拜在大畫家沈周門下，學(xué)習(xí)自然更加刻苦勤奮，掌握繪畫技藝很快，深受沈周的稱贊。不料，由于沈周的稱贊，這次使一向謙虛的唐伯虎也漸漸地產(chǎn)生了自滿的情緒，沈周看在眼中，記在心里，一次吃飯，沈周讓唐伯虎去開窗戶，唐伯虎發(fā)現(xiàn)自己手下的窗戶竟是老師沈周的一幅畫，唐伯虎非常慚愧，從此潛心學(xué)畫。

魯迅先生從小認(rèn)真學(xué)習(xí)。少年時，在江南水師學(xué)堂讀書，第一學(xué)期成績優(yōu)異，學(xué)校獎給他一枚金質(zhì)獎?wù)?。他立即拿到南京鼓樓街頭賣掉，然后買了幾本書，又買了一串辣椒。每當(dāng)晚上寒冷時，夜讀難耐，他便摘下一顆辣椒，放在嘴里嚼著，直辣得額頭冒汗。他就用這種辦法驅(qū)寒堅持讀書。由于苦讀書，后來終于成為我國著名的文學(xué)家。

李白小時候很貪玩，經(jīng)常逃學(xué)。一次，他從學(xué)堂跑出來，到河邊玩，看到一位老婆婆正拿著一根鐵棒在石頭上磨來磨去，李白很驚訝，就問老婆婆磨鐵棒做什么。老婆婆說：“我在磨針?！崩畎子謫枺骸斑@么粗的鐵棒何時能磨成針呢？”老婆婆說：“只要有恒心，鐵棒一定能磨成針?！崩畎茁犕旰軕M愧，從此刻苦學(xué)習(xí)，終于成為偉大的詩人。董仲舒三年不窺園。董仲舒專心攻讀，孜孜不倦。他的書房后雖然有一個花園，但他專心致志讀書學(xué)習(xí)，三年時間沒有進(jìn)園觀賞一眼，董仲舒如此專心致志地鉆研學(xué)問，使他成為西漢著名的思想家。

匡衡鑿壁偷光。西漢時期，有一個特別有學(xué)問的人，叫匡衡，匡衡小的時候家境貧寒，為了讀書，他鑿?fù)肃従游牟蛔R家的墻，借著偷來一縷燭光讀書，終于感動了鄰居文不識，在大家的幫助下，小匡衡學(xué)有所成。在漢元帝的時候，由大司馬、車騎將軍史高推薦，匡衡被封郎中，遷博士。

屈原洞中苦讀。屈原小時侯不顧長輩的反對，不論刮風(fēng)下雨，天寒地凍，躲到山洞里偷讀《詩經(jīng)》。經(jīng)過整整三年，他熟讀了《詩經(jīng)》305篇，從這些民歌民謠中吸收了豐富的營養(yǎng)，終于成為一位偉大詩人。

第四課時比較閱讀《孫權(quán)勸學(xué)》《師曠勸學(xué)》《樂羊子妻》《子路受教》

師曠勸學(xué)

晉平公問于師曠曰：“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣！”師曠曰：“何不炳燭乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎！臣聞之：‘少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明?！T之明，孰與昧行乎？”公曰：“善哉！”向點燃蠟燭怎么助詞，的哪一個…更和在黑暗中晉平公問師曠道：“我年紀(jì)七十歲了，想學(xué)習(xí)，恐怕已經(jīng)老了吧！”師曠說：“干嗎不點燃蠟燭呢？”平公說：“哪有做臣子的戲弄他的君王的呢？”師曠說：“瞎眼的臣子（我）怎么敢戲弄我的君王??！我聽說：‘少年的時候好學(xué)，就如同日出時的陽光；壯年的時候好學(xué)，就如同太陽在中午時的光明；老年的時候好學(xué)，就如同點亮蠟燭的光亮。’點亮了蠟燭的光亮，和黑暗中行走哪個更好呢？”平公說：“對啊！”譯文1、晉平公不想學(xué)習(xí)的原因是（用文中原句）2、《孫權(quán)勸學(xué)》中孫權(quán)主要通過

的方式達(dá)到說服呂蒙的目的；《師曠論學(xué)》中師曠規(guī)勸晉平公則主要是通過

贏得他的認(rèn)可的。3、兩篇文章思想內(nèi)容有一個共同點是

“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣?！爆F(xiàn)身說法比喻說理強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的必要性和可能性。比較閱讀

樂羊子妻范曄

……

一年來歸，妻跪問其故，羊子曰：“久行