株洲市語文學(xué)科“雙減”工作指導(dǎo)意見

株洲市教育科學(xué)研究院株洲市小學(xué)語文學(xué)科落實(shí)“雙減”工作具體操作建議株洲市小學(xué)語文教研核心團(tuán)隊(duì)一、提高課堂質(zhì)量1.備課提質(zhì)。通過集體備課和二次備課提高課堂教學(xué)效益，優(yōu)化備課流程，研讀單元教材，聚焦語文要素，解決“練什么”和“怎么練”的問題，實(shí)現(xiàn)一課一得。教案要設(shè)置作業(yè)設(shè)計(jì)版塊，要分課堂作業(yè)和課后作業(yè)（一二年級非書面作業(yè)），要預(yù)估作業(yè)時(shí)間。主備要設(shè)計(jì)課堂作業(yè)、課后作業(yè)、周末作業(yè)、期末作業(yè)、假期作業(yè)等，集備時(shí)要重點(diǎn)討論作業(yè)的內(nèi)容、形式、數(shù)量和分層。2.精講精練。改變課堂教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)精講精練、學(xué)練融合，杜絕一講到底、作業(yè)留到課外的現(xiàn)象，除口語交際等特殊課型外，一般每節(jié)課要安排10分鐘左右在教師指導(dǎo)下的隨堂練習(xí)，以人人參與的書面練習(xí)為主，讓作業(yè)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的支架和教師診斷學(xué)情的依據(jù)。課堂作業(yè)要盡量在課堂內(nèi)完成，不占用學(xué)生的課余時(shí)間。二、優(yōu)化作業(yè)管理1.精心設(shè)計(jì)。要根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，聚焦語文核心素養(yǎng)的形成，用好教材上的習(xí)題，針對不同學(xué)生群體精心選編、改編或創(chuàng)編不同程度、可供選擇的作業(yè)。作業(yè)設(shè)計(jì)要有整體系統(tǒng)思維，不僅考慮本課內(nèi)容，還要有單元意識，學(xué)段意識，要關(guān)注不同領(lǐng)域（識字寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)）、不同類別（積累、閱讀、表達(dá)、實(shí)踐等）、不同場景（課堂作業(yè)、課后作業(yè)、假期作業(yè)等）和不同主體（學(xué)習(xí)能力有差異的學(xué)生），鼓勵(lì)設(shè)計(jì)分層、彈性和個(gè)性化作業(yè)。積累類作業(yè)是小學(xué)語文的常規(guī)作業(yè)，包括生字詞、古詩詞、名言警句、歇后語、格言、精彩語段或篇章等的積累，這類作業(yè)要減少重復(fù)抄寫數(shù)量。詞語學(xué)習(xí)要結(jié)合具體的語境，重視理解和運(yùn)用詞語的能力。引導(dǎo)學(xué)生熟讀背誦經(jīng)典的課文或段落（要嚴(yán)格按照教材要求，不得隨意增加背誦內(nèi)容）。閱讀類作業(yè)，一是要重視閱讀量的累積，每天有固定的閱讀時(shí)間，通過持續(xù)的閱讀培養(yǎng)良好的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，豐富語言經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大知識背景，學(xué)習(xí)閱讀方法。通常要求低年級每天自主閱讀不少于20分鐘，中高年級每天自主閱讀不少于30分鐘。共讀書目可規(guī)定每天閱讀的具體內(nèi)容，如：“繼續(xù)閱讀快樂讀書吧《“歪腦袋”木頭樁》的第一篇故事”（二年級上冊）。又如：“閱讀快樂讀書吧《中國民間故事》P69-97（4個(gè)故事）”（五年級上冊）。二是要關(guān)注閱讀力的提升，閱讀題的設(shè)計(jì)要指向閱讀能力的培養(yǎng)，如提取信息、概括、復(fù)述、閱讀理解、評價(jià)品鑒等，在課堂上要依托課文重點(diǎn)語段緊扣語文要素或教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)典型性學(xué)練點(diǎn)，在課后作業(yè)中可做適當(dāng)?shù)奶嵘c拓展。表達(dá)類作業(yè)，分為口語交際和習(xí)作兩類?？谡Z交際作業(yè)要密切聯(lián)系生活，讓學(xué)生樂于參與、樂于表達(dá)。要做好習(xí)作單元、單元習(xí)作、小練筆、單項(xiàng)練習(xí)的相互配合。第一學(xué)段要抓好“字詞句運(yùn)用”和“課后練習(xí)”的寫話要求，還可借助圖片、繪本或創(chuàng)設(shè)的情境進(jìn)行寫話練習(xí)。第二、三學(xué)段除了完成每學(xué)期不少于8篇的課內(nèi)習(xí)作以外，還要加強(qiáng)平時(shí)練筆指導(dǎo)，在課堂上要注意搭建表達(dá)支架，分層要求，盡可能在課內(nèi)完成。綜合性學(xué)習(xí)作業(yè)，主要有課外閱讀類、主題活動(dòng)類、情境模擬類等，如在周末或假期中可以開展書友隊(duì)共讀、生活識字、課本劇表演、寫串聯(lián)詞等實(shí)踐活動(dòng)。倡導(dǎo)學(xué)科融合，適當(dāng)設(shè)計(jì)中長周期作業(yè)、需合作完成的項(xiàng)目化作業(yè)，如寫調(diào)研報(bào)告、持續(xù)觀察日記、合作制作主題小報(bào)等。2.先行試做。布置學(xué)生完成的主觀型練習(xí)教師要盡量試做，掌握作業(yè)的完成思路、難易程度、易錯(cuò)點(diǎn)、混沌點(diǎn)等，合理預(yù)估學(xué)生完成的時(shí)間和適宜群體。3.指導(dǎo)選做。指導(dǎo)不同能力層級的學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際合理選做適合自己的作業(yè)，解決“消化不了”和“吃不飽”的問題。如生字課后鞏固，可以根據(jù)學(xué)情選擇抄寫或聽寫等不同的作業(yè)方式，根據(jù)需要確定生字學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)、次數(shù)、頻率等。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好、作業(yè)習(xí)慣好的學(xué)生，可以適當(dāng)選做拓展延伸題、中長期項(xiàng)目作業(yè)或者擴(kuò)大閱讀量。中高年級學(xué)生家庭書面作業(yè)時(shí)間控制在25分鐘以內(nèi)。教師要對教輔資料做專業(yè)判斷，選擇其中的優(yōu)質(zhì)習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)，若有不符合課標(biāo)和教材理念的題目要果斷舍棄，不可不加選擇地“照單全收”，各備課組可集體研究，統(tǒng)一要求，學(xué)校做教學(xué)常規(guī)檢查時(shí)要充分考慮這一點(diǎn)，不搞“一刀切”。4.作業(yè)輔導(dǎo)。充分利用課后服務(wù)時(shí)間對難度較大的作業(yè)進(jìn)行集體指導(dǎo)，對完成作業(yè)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生自主獨(dú)立完成，培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。對學(xué)有余力、有個(gè)性特長的學(xué)生，應(yīng)為他們制訂適合的指導(dǎo)方案，拓展他們的學(xué)習(xí)渠道。5.批改反饋。老師全批全改、復(fù)批復(fù)改，有等級評價(jià)和日期。個(gè)別問題可以用評語批注或符號批注反饋，典型性或普遍性問題、難題要集中反饋指導(dǎo)，實(shí)施錯(cuò)題跟進(jìn)式指導(dǎo)，突破難點(diǎn)。要適量面批，潛能生的作業(yè)要有計(jì)劃地面批面改。習(xí)作批改以鼓勵(lì)為主，多表揚(yáng)少批評，多建議少修改，批語針對性要強(qiáng)，表述應(yīng)清楚準(zhǔn)確，充分體現(xiàn)對學(xué)生習(xí)作的激勵(lì)、診斷和指導(dǎo)作用。習(xí)作批改應(yīng)采用書面批改和面批、精批和略批相結(jié)合的方式。根據(jù)教材要求和教學(xué)需要，可以安排在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自評和互評，學(xué)生評改后教師還要進(jìn)行復(fù)評。每學(xué)期至少對每一位學(xué)生有一次面批。習(xí)作講評要有針對性，不必面面俱到，應(yīng)對照每次習(xí)作要求，欣賞優(yōu)點(diǎn)，指出不足。優(yōu)秀作業(yè)可以相互傳閱或進(jìn)行展示。6.作業(yè)研究。要開展主題教科研活動(dòng)，有條件的學(xué)校可以用課題研究的方式探索不同場景下的作業(yè)設(shè)計(jì)和不同主體的作業(yè)分層，構(gòu)建校本特色的作業(yè)設(shè)計(jì)及管理體系。小規(guī)模學(xué)?？梢宰鲂ｎ}研究，如探索低年級學(xué)生會寫字達(dá)標(biāo)的有效策略和方法等，不斷提高教師的作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施能力。在上級教研部門的指導(dǎo)下，不斷優(yōu)化結(jié)構(gòu)，豐富作業(yè)類型，逐步建立和完善校本作業(yè)資源庫。三、考試評價(jià)導(dǎo)航1.把握評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?？荚囋u價(jià)標(biāo)準(zhǔn)必須依據(jù)《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，準(zhǔn)確把握語文學(xué)科特點(diǎn)，緊扣單元語文要素和人文主題，指向?qū)W生語文核心素養(yǎng)發(fā)展，做到備、教、學(xué)、評一致。第一學(xué)段主要考查識字寫字、朗讀和字詞理解與積累，第二、三學(xué)段逐步增加閱讀理解和習(xí)作。2.嚴(yán)控檢測數(shù)量。每學(xué)期的書面檢測不超過1次（一、二年級不舉行期末書面檢測），但教師可以靈活采用當(dāng)堂檢測、平常作業(yè)、游戲闖關(guān)、活動(dòng)觀察、作品展示、主題匯報(bào)、讀書交流等形式了解教學(xué)效果，評估學(xué)生的學(xué)業(yè)水平。3.提高命題質(zhì)量。學(xué)校要加強(qiáng)命題研究和教師命題能力培訓(xùn)，規(guī)范命題流程，科學(xué)設(shè)置試題結(jié)構(gòu)、時(shí)量、題型、分值等，試題要體現(xiàn)能力導(dǎo)向，減少機(jī)械記憶型試題，著重考查學(xué)生語言文字的理解與運(yùn)用能力。不出偏題怪題，防止試題難度過大，不在題型和試題引導(dǎo)語上給學(xué)生設(shè)置理解障礙。4.探索評價(jià)形式。加強(qiáng)校本評價(jià)研究，做好過程評價(jià)，重視多元評價(jià)，探索增值評價(jià)。針對不同的教學(xué)內(nèi)容采用合適的測評方式。書面考試只是語文測試手段之一，主要檢測書面語言的理解和運(yùn)用。要重視日常作業(yè)在學(xué)業(yè)評價(jià)中的作用。積極研究低年級非紙筆測試的目標(biāo)、內(nèi)容和形式，如可以進(jìn)行小專題口頭抽測，例如拼音、朗讀、背誦、書寫、聽寫、看圖說話等。5.科學(xué)評定成績。建議根據(jù)期末成績、課堂表現(xiàn)及平時(shí)作業(yè)等多維度情況，按比例評定學(xué)生學(xué)業(yè)成績。要重視考試情況分析，準(zhǔn)確診斷，及時(shí)反饋。講評前，要認(rèn)真分析試卷或非紙筆測試中所反映的問題，對問題進(jìn)行梳理和歸類，考試結(jié)果不排名、不公布，要以適當(dāng)方式告知家長和學(xué)生，讓家長及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況。四、問題答疑及作業(yè)示例▲問題答疑在9月下旬小學(xué)教學(xué)研究室開展的“雙減政策如何落實(shí)”專題教學(xué)視導(dǎo)中，通過問卷和訪談，了解到目前老師們最感困惑的問題主要集中在兩個(gè)方面：1.作業(yè)分層的想法很好，但實(shí)施難度很大，究竟如何進(jìn)行分層作業(yè)的設(shè)計(jì)、布置、檢查和反饋？2.低年級不能進(jìn)行紙筆考試，那么用什么方式來檢測和了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)業(yè)水平？答疑一：如何進(jìn)行分層作業(yè)的設(shè)計(jì)、布置、檢查和反饋？（一）分層作業(yè)的目標(biāo)指向?qū)φ照n程標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)學(xué)情，可以將作業(yè)分為“必做”和“選做”（統(tǒng)編教材課后習(xí)題也分為這兩個(gè)層次）。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的定位，為達(dá)成目標(biāo)的積累性練習(xí)，如讀、背、仿說仿寫等練習(xí)為必做；一些以教學(xué)目標(biāo)為原點(diǎn)的語文能力的延展，如聯(lián)系生活、學(xué)科綜合、實(shí)踐性強(qiáng)的練習(xí)，需要學(xué)生有較強(qiáng)的綜合素養(yǎng)或家長配合指導(dǎo)的，可以考慮選做。在“必做”和“選做”作業(yè)的具體設(shè)計(jì)上，參照學(xué)情，可以從“數(shù)量”“難度”“興趣”等角度進(jìn)行分層設(shè)計(jì)。（二）分層作業(yè)的布置方式1.必做+選做（分兩個(gè)部分布置，選做為可做可不做，學(xué)生根據(jù)自己的興趣、能力、需求進(jìn)行自主選擇。）例：三年級《4古詩三首》第二課時(shí)家庭作業(yè)A.必做：背誦三首古詩，默寫《山行》。（對應(yīng)課后習(xí)題，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)）B.選做：用自己的話說一說《贈(zèng)劉景文》的意思。（對課后習(xí)題進(jìn)行適度拓展，為學(xué)有余力的學(xué)生提供發(fā)展空間）2.多選一（將必做和選做捆綁呈現(xiàn)，學(xué)生在多項(xiàng)作業(yè)中必須選擇一項(xiàng)完成。）例：三年級《4古詩三首》第二課時(shí)家庭作業(yè)A.背誦三首古詩，默寫《山行》。B.背誦三首古詩，默寫《山行》；用自己的話說一說《贈(zèng)劉景文》的意思。(三)分層作業(yè)的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)1.以數(shù)量多少作為分層標(biāo)準(zhǔn)例：三年級《鋪滿金色巴掌的水泥道》第一課時(shí)家庭作業(yè)必做：二選一（不同能力層次需要的練習(xí)量不同，作業(yè)內(nèi)容目標(biāo)指向基本知識的掌握）A.抄寫“鋪、排、列、印、規(guī)”等6個(gè)生字，每個(gè)生字帶拼音抄寫兩遍，組詞兩個(gè)。B.抄寫“鋪、排、列、印、規(guī)”等6個(gè)生字，每個(gè)生字帶拼音抄寫3遍，組詞兩個(gè)。選做：觀察生活，找到表現(xiàn)“熨帖”和“凌亂”的畫面，用幾句話寫一寫。（目標(biāo)指向?qū)W生綜合素養(yǎng)的提升，單元語文要素的落實(shí)。）2.以難易程度作為分層標(biāo)準(zhǔn)例：三年級《花的學(xué)?！返诙n時(shí)家庭作業(yè)必做：二選一（不同的語言能力可以完成不同的訓(xùn)練，作業(yè)內(nèi)容是對課后習(xí)題的提升，指向單元語文要素的落實(shí)））A.抄寫你覺得有新鮮感的語句3句；看圖，用“風(fēng)一吹，......便......”的句式寫一句話。B.抄寫你覺得有新鮮感的語句3句；聯(lián)系生活，用“......一......便......”的句式寫幾句話，讓句子充滿新鮮感。選做：你平時(shí)在公園、花園見到花在草地上舞蹈是什么樣子的？也是在狂歡嗎？大膽想象，把你的想象用幾句話寫下來。（作業(yè)內(nèi)容是對課后習(xí)題的延伸，目標(biāo)指向?qū)W生想象和表達(dá)能力的提升。3.以滿足不同興趣作為分層標(biāo)準(zhǔn)例：三年級上冊《聽聽，秋的聲音》必做：完成配套教輔材料第一題、第二題。（目標(biāo)指向基本知識的鞏固和訓(xùn)練）選做：三選一（不同的興趣愛好渴望不同的表現(xiàn)平臺，作業(yè)內(nèi)容參照教材導(dǎo)學(xué)語，目標(biāo)指向?qū)W生綜合素養(yǎng)的提升）A.收集秋天的落葉，做成樹葉貼畫，并在旁邊配上一首關(guān)于秋天的詩。B.配樂朗誦《聽聽，秋的聲音》。C.走進(jìn)秋天，搜集大自然里屬于秋天特別的聲音，仿照《聽聽，秋的聲音》創(chuàng)作一首小詩。(四)關(guān)于對分層作業(yè)布置、檢查和反饋的具體指導(dǎo)建議布置方式具體操作檢查反饋必做+自選教師口頭說明要求，并在教室作業(yè)公布欄內(nèi)公示；學(xué)生在作業(yè)本上抄寫當(dāng)日作業(yè)，并用“√”來確定是否完成自選項(xiàng)作業(yè)。必做作業(yè)統(tǒng)一上交，統(tǒng)一批改；選做作業(yè)采取自主上交，自主匯報(bào)的方式。教師進(jìn)行單獨(dú)批閱。1建立評價(jià)體系，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。①星級評價(jià)。例：必做部分共計(jì)3星，按完成情況不同分別計(jì)1、2、3星；選做部分共計(jì)2星，按完成情況不同分別計(jì)1、2星。②積分體系。建立自主學(xué)習(xí)評價(jià)機(jī)制，對完成自選作業(yè)的學(xué)生按次給予積分。2.以展促評，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)熱情。①當(dāng)日作業(yè)當(dāng)日評價(jià)，及時(shí)展示。②多種方式展示。例：利用教室內(nèi)展板進(jìn)行自選作業(yè)展示；教師口頭表揚(yáng)；利用課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，巧設(shè)展示空間；利用課內(nèi)外平臺，展示學(xué)生自選作業(yè)。3.巧設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)良性發(fā)展。根據(jù)作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)不同形式的激勵(lì)措施。如：①獲得布置作業(yè)的權(quán)力；②獲得沒有作業(yè)的特權(quán)；③全班傳閱作品，多種形式點(diǎn)贊評論。答疑二：低年級不能進(jìn)行紙筆考試，那么用什么方式來檢測和了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)業(yè)水平？低年級語文“非紙筆”評價(jià)可采用“情境任務(wù)解決”為載體的游園式（或闖關(guān)式）評價(jià)，這一評價(jià)形式的實(shí)質(zhì)是，在真實(shí)情景中考查學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決問題、完成任務(wù)的能力，讓學(xué)生在快樂活動(dòng)中展示所掌握的知識和對知識的運(yùn)用。(一)科學(xué)把握標(biāo)準(zhǔn)，合理設(shè)置項(xiàng)目一般遵循四個(gè)標(biāo)準(zhǔn):一是與教材結(jié)合，二是符合學(xué)生身心特點(diǎn)，三是體現(xiàn)多元智能評價(jià)，四是與校本特色結(jié)合。低年級語文學(xué)科主要評價(jià)四項(xiàng)素養(yǎng):學(xué)習(xí)習(xí)慣、拼音、識字寫字、閱讀與表達(dá)。一年級以游戲類為主，如小魚吐泡泡、花兒朵朵開、開心火車、小貓釣魚等，二年級可適當(dāng)增加闖關(guān)類和挑戰(zhàn)類，如超市小買家、朗讀之星、看圖說話、有滋有味背課文、有膽有識闖難關(guān)等，但是大模塊必須圍繞這四項(xiàng)素養(yǎng)。有些項(xiàng)目一開學(xué)就告知學(xué)生，比如誦讀類的；有些項(xiàng)目是游園前一星期告知，比如動(dòng)手操作類的，當(dāng)然大多數(shù)項(xiàng)目是不提前告知的。對于項(xiàng)目設(shè)計(jì)及題目開發(fā)的教師來說，要呈現(xiàn)一場緊扣本學(xué)期教材的基礎(chǔ)知識、基本技能、綜合運(yùn)用于一體的期末游園（闖關(guān)）活動(dòng)，這比出一張紙質(zhì)試卷要難多了。(二)確定評價(jià)指標(biāo)，編制評價(jià)方案為使評價(jià)有據(jù)可依，要根據(jù)課程改革的指導(dǎo)思想、培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)科教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生身心的實(shí)際發(fā)展水平，對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、拼音、識字寫字、閱讀與表達(dá)四個(gè)方面的學(xué)業(yè)水平制定評價(jià)指標(biāo)。如下表:語文學(xué)業(yè)水平評價(jià)指標(biāo)（僅供參考）評價(jià)內(nèi)容評價(jià)指標(biāo)操作辦法等級語文學(xué)習(xí)習(xí)慣1.課堂聽講習(xí)慣(坐姿、發(fā)言、傾聽)2.作業(yè)習(xí)慣(及時(shí)認(rèn)真)?3.書寫習(xí)慣(書寫姿勢、頁面整潔)學(xué)生自評、互評，家長評；教師日常觀察記錄拼音認(rèn)識聲母、韻母，會背三個(gè)表2.正確書寫聲母韻母整體認(rèn)讀音節(jié)3.會拼讀音節(jié)卡片抽讀抽背書寫比賽游園活動(dòng)識字寫字1.讀準(zhǔn)字音?2.養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣3.正確書寫卡片抽讀過關(guān)分階段達(dá)標(biāo)教師日常觀察記錄閱讀與表達(dá)1.喜歡閱讀?2.正確、流利地朗讀課文?3.用普通話交流，自然大方學(xué)生自評、家長評互評日常觀察(三)豐富評價(jià)形式，關(guān)注學(xué)科素養(yǎng)“非紙筆”評價(jià)的形式，教研室和學(xué)校教導(dǎo)處需進(jìn)行系統(tǒng)考慮和頂層設(shè)計(jì)。同時(shí)，要梳理、交流各學(xué)校低年級語文快樂游園考試的經(jīng)驗(yàn)，如推廣體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)的“模塊游考”，活動(dòng)與智慧結(jié)合的“游園式考試”，運(yùn)用課程化元素的“實(shí)踐性活動(dòng)評價(jià)”，整合目標(biāo)、過程和評價(jià)一體的“學(xué)習(xí)護(hù)照”等成功做法，引導(dǎo)教師在真實(shí)的情境中考查學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決問題的能力，重建以過程性評價(jià)為主的學(xué)業(yè)評價(jià)體系，讓評價(jià)的內(nèi)容回歸到學(xué)科本質(zhì)，關(guān)注學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的形成。低年級非紙筆評價(jià)方式示例智慧比拼，樂享童年——2022年上學(xué)期樂學(xué)嘉年華低年段活動(dòng)方案一、活動(dòng)目的創(chuàng)新小學(xué)生綜合性評價(jià)機(jī)制，落實(shí)減負(fù)提質(zhì)，在生動(dòng)、輕松的游戲情境中鞏固學(xué)科知識，提升生活運(yùn)用、表達(dá)溝通、文明禮儀等綜合素養(yǎng)。二、活動(dòng)時(shí)間2022年5月8日上午9:00-12:00三、活動(dòng)對象一二年級全體學(xué)生四、考查內(nèi)容及要求一年級第1關(guān)：字典我會查考查要點(diǎn)考查要求游戲規(guī)則游戲素材準(zhǔn)備查字典在規(guī)定時(shí)間內(nèi)用音序查字法查出漢字3分鐘內(nèi)，用音序查字法查出3個(gè)漢字。道具：字典20本、字卡10套計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)：1.三分鐘內(nèi)正確查出3個(gè)漢字計(jì)3顆星；

2.三分鐘內(nèi)正確查出2個(gè)漢字計(jì)2顆星；

3.三分鐘內(nèi)正確查出1個(gè)漢字計(jì)1顆星；

4.三分鐘內(nèi)未查出1個(gè)漢字，不計(jì)星。第2關(guān)：生字我會認(rèn)考查要點(diǎn)考查要求游戲規(guī)則游戲素材準(zhǔn)備認(rèn)讀會認(rèn)字考查1-4單元會認(rèn)字認(rèn)讀情況1.每人擲一次骰子：擲到幾，就認(rèn)讀第幾橫行或豎行生字；

2.在生字地毯上認(rèn)讀生字，逐一跳讀，即讀一個(gè)字跳到對應(yīng)的字上。道具：8個(gè)骰子、4張生字地毯。計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)：個(gè)生字全部認(rèn)讀正確，計(jì)3顆星；

2.讀錯(cuò)1個(gè)字，計(jì)2顆星；

3.讀錯(cuò)2個(gè)字，計(jì)1顆星；4.讀錯(cuò)3個(gè)字以上，不計(jì)星。第3關(guān)：組詞我會說考查要點(diǎn)考查要求游戲規(guī)則游戲素材準(zhǔn)備會寫字組詞每個(gè)字能組1個(gè)以上詞語任意抽取一個(gè)生字，正確組詞。道具：1-4單元會寫字生字卡（做成花朵形狀，花蕊上印一個(gè)生字）。計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)：1.能正確組3個(gè)詞語，計(jì)3顆星；

2.能正確組2個(gè)詞語，計(jì)2顆星；

3.能正確組1個(gè)詞語，計(jì)1顆星；

4.不能組出一個(gè)詞語，不計(jì)星。第4關(guān)：圖書我會猜考查要點(diǎn)考查要求游戲規(guī)則游戲素材準(zhǔn)備課內(nèi)外閱讀本學(xué)期必讀選讀書目閱讀情況1.三分鐘內(nèi)，去“圖書小火車”處仔細(xì)觀察，找出自己認(rèn)識的書名，并記住對應(yīng)的“車廂號”；

2.聲音洪亮地向考官說出三個(gè)及以上的“車廂號”和對應(yīng)的書名，并說出書中的人物或大致內(nèi)容。道具：一列“書本小火車”，印有30本圖書的封面，但不出現(xiàn)書名。計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)：1.三分鐘內(nèi)，說對三本圖書，計(jì)3顆星；2.三分鐘內(nèi)，說對兩本圖書，計(jì)2顆星；3.三分鐘內(nèi)，說對一本圖書，計(jì)1顆星；4.三分鐘內(nèi)說不出一本圖書或者答案不正確，不計(jì)星。第5關(guān)：詩文我會背考查要點(diǎn)考查要求游戲規(guī)則游戲素材準(zhǔn)備積累背誦背誦必背課文及必背課外古詩文1.轉(zhuǎn)動(dòng)“大轉(zhuǎn)盤”抽取考題，確定背誦篇目（一首古詩+一篇課文）；

2.向評委大聲、流暢地背誦抽取的篇目。道具：6個(gè)大轉(zhuǎn)盤。計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)：1.兩篇都能流利背誦，內(nèi)容正確，聲音洪亮，計(jì)3顆星；

2.兩篇錯(cuò)誤共計(jì)1-2處，計(jì)2顆星；

3.兩篇錯(cuò)誤共計(jì)3-5處，計(jì)1顆星；

4.不能背誦，或錯(cuò)誤在5處以上，不計(jì)星。二年級第1關(guān)：生字我會認(rèn)考查點(diǎn)考查要求游戲規(guī)則游戲素材準(zhǔn)備認(rèn)讀會認(rèn)字考查1-4單元會認(rèn)字認(rèn)讀情況1.每人擲一次骰子：擲到幾，就認(rèn)讀第幾橫行或豎行生字；

2.在生字地毯上認(rèn)讀生字，逐一跳讀，即讀一個(gè)字跳到對應(yīng)的字上。道具：8個(gè)骰子、4張生字地毯。計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)：個(gè)生字全部認(rèn)讀正確，計(jì)3顆星；

2.錯(cuò)1—2個(gè)字，計(jì)2顆星；

3.錯(cuò)3個(gè)字及3個(gè)字以上，不計(jì)星。第2關(guān)：美文我會讀考查點(diǎn)考查要求游戲規(guī)則游戲素材準(zhǔn)備讀出句子的語氣讀出句子的語氣任意抽取一張簽，根據(jù)抽簽的序號，按照要求讀句子，能讀出句子的語氣。道具：題卡7張，簽7組，計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)：1.能正確、流利、聲音響亮地讀出三個(gè)句子的語氣，計(jì)3星；2.能正確、流利、聲音響亮地讀出兩個(gè)句子的語氣，計(jì)2星；3.能正確、流利、聲音響亮地讀出一個(gè)句子的語氣，計(jì)1星；4.不能按要求讀出句子的語氣，不計(jì)星。第3關(guān)：詩文我會背考查點(diǎn)考查要求游戲規(guī)則游戲素材準(zhǔn)備積累背誦背誦必背課文及必背課外古詩文1.轉(zhuǎn)動(dòng)“大轉(zhuǎn)盤”抽取考題，確定背誦篇目（一首古詩+一篇課文）；

2.向評委大聲、流暢地背誦抽取的篇目。道具：6個(gè)大轉(zhuǎn)盤。計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)：1.兩篇都能流利背誦，內(nèi)容正確，聲音洪亮，計(jì)3顆星；

2.兩篇錯(cuò)誤共計(jì)1-2處，計(jì)2顆星；

3.兩篇錯(cuò)誤共計(jì)3-5處，計(jì)1顆星；

4.不能背誦，或錯(cuò)誤在5處以上，不計(jì)星。第4關(guān)：閱讀我知道考查點(diǎn)考查要求游戲規(guī)則游戲素材準(zhǔn)備課內(nèi)外閱讀本學(xué)期必讀選讀書目閱讀情況帶上耳機(jī)，聆聽有關(guān)課外書中的精彩片段，說出書名及閱讀后的簡單感受。道具：耳機(jī)6個(gè)，MP4等播放器6個(gè)。計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)：

1.能正確說出兩本課外書書名并能說出感受，計(jì)3星；

2.能正確說出一本課外書書名并能說出感受，計(jì)2星；

3.不能正確說出書名，不計(jì)星。第5關(guān)：傳統(tǒng)文化我傳承考查點(diǎn)考查要求游戲規(guī)則游戲素材準(zhǔn)備傳統(tǒng)節(jié)日說出傳統(tǒng)節(jié)日的時(shí)間和相關(guān)習(xí)俗1.每人投擲兩輪骰子。2.學(xué)生投擲骰子，骰子的每一面對應(yīng)一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，另加一面“自選節(jié)日”，學(xué)生說出指定傳統(tǒng)節(jié)日的時(shí)間和兩個(gè)相關(guān)習(xí)俗。（限時(shí)兩分鐘）道具：大骰子4個(gè)。計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)：1.兩分鐘內(nèi)，說對該傳統(tǒng)節(jié)日的時(shí)間及其兩個(gè)習(xí)俗，計(jì)3星；2.兩分鐘內(nèi)，說對該傳統(tǒng)節(jié)日的時(shí)間及其兩個(gè)習(xí)俗的其中兩項(xiàng)，計(jì)2星；3.兩分鐘內(nèi)，說對該傳統(tǒng)節(jié)日的時(shí)間及其兩個(gè)習(xí)俗的其中一項(xiàng)，計(jì)1星；4.兩分鐘內(nèi)，說不出該傳統(tǒng)節(jié)日的時(shí)間及其習(xí)俗或者答案不正確，不計(jì)星。六、評獎(jiǎng)辦法樂學(xué)小博士：闖關(guān)游戲累計(jì)12顆星以上；樂學(xué)小碩士：闖關(guān)游戲累計(jì)10-11顆星；樂學(xué)小學(xué)士：闖關(guān)游戲累計(jì)9顆星?！鳂I(yè)設(shè)計(jì)示例（一）低年級分課時(shí)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)例1：二年級上冊《田家四季歌》第一課時(shí)

會認(rèn)字檢測。（自選）1.照樣子，給好朋友手拉手。蝴季麥桑肥辛谷雖歸節(jié)樹苦然來蝶粒料苗2.你指我讀，我指你讀。冬季采桑戴帽子蝴蝶小麥身體一粒米谷子說大話月光棉衣肥胖我可以得有1-2個(gè)詞不認(rèn)識。我可以得有1-2個(gè)詞不認(rèn)識。全認(rèn)識，但不太熟練。讀得又快又準(zhǔn)。（注：此項(xiàng)作業(yè)是第一課時(shí)基礎(chǔ)性作業(yè)，兩項(xiàng)檢測形式教師可根據(jù)教學(xué)的需要自選。認(rèn)讀后采用自評的方式進(jìn)行自我檢測，以提高課堂作業(yè)檢測的實(shí)效。）

多音字檢測。讀一讀，用“√”給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。1.弟弟哭起來就沒完沒了（leliǎo）。2.你怎么不聲不響地就走了（leliǎo）呢？3.操場（chǎnɡchánɡ）上，同學(xué)們正在快樂地游戲。4.禾場（chǎnɡchánɡ）上曬滿了谷子。（注：此項(xiàng)作業(yè)為“會認(rèn)字”中多音字的語境運(yùn)用練習(xí)，課堂教學(xué)中也可以PPT的方式在教學(xué)生字的過程中隨堂演練。）

朗讀、背誦第一、二小節(jié)。（注：根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，可以在第一課時(shí)完成一部分背誦內(nèi)容，第二課時(shí)進(jìn)行整體性背誦。）第二課時(shí)

會寫字鞏固。1.在田字格里寫一寫，每個(gè)字寫2個(gè)拼音，2個(gè)字，組1個(gè)詞。季吹肥農(nóng)忙歸戴辛苦年2.拼一拼，寫一寫。sìjìnónɡm(xù)ánɡxīnkǔɡuòniánàidài（注：“會寫字”的練習(xí)鞏固不一定集中在第二課時(shí)，也可分散難點(diǎn)，在第一課時(shí)先完成一部分，第二課時(shí)完成剩余部分，兩課時(shí)寫字量要基本均等。）

課文習(xí)題2讀一讀，記一記。說一說下面的農(nóng)事活動(dòng)屬于哪一個(gè)季節(jié)？（注：此題為課后練習(xí)2，不僅要讀一讀，而且要在交流中理解并加深記憶。）

朗讀、背誦課文。（注：要求在朗讀的基礎(chǔ)上全文背誦，第二課時(shí)當(dāng)堂完成。）

我是小詩人。（選做題）一年四季的景色是多么美妙！請你也學(xué)著課文的樣子，編一首季節(jié)歌吧。春季里，春季里，___________________，___________________________。___________________________。____________________________（注：本題為選做題，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，由學(xué)生自主選擇完成。建議讀完全詩后進(jìn)行拓展性說話。）

快樂讀書吧和爸爸媽媽一起讀《顛倒歌》，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。（注：課外閱讀建議課后以“和爸爸媽媽一起讀《顛倒歌》，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。（注：課外閱讀建議課后以“親子閱讀”或“自主閱讀”的方式完成。）（二）中高年級分課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)例2：四年級上冊《爬山虎的腳》第一課時(shí)

課堂練習(xí)1.給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，將序號寫在課堂作業(yè)本上。①葉柄（ǐnǐng）②彎曲（ūǔ）③莖上（īngīn）2.根據(jù)課文內(nèi)容，完成下面的思維導(dǎo)圖。3.挑戰(zhàn)題課文是介紹爬山虎的腳，為什么第二自然段還要花那么多筆墨具體地描寫它的葉子？

課后作業(yè)1.把要求會寫的生字抄寫2遍，注意把筆畫多的生字寫美觀，如：操、嫩、疊、瞧。2.自由閱讀課外書30分鐘。3.實(shí)踐活動(dòng)（二選一）。①去找一找爬山虎，看看它們喜歡生長在什么地方，仔細(xì)觀察爬山虎的腳，并嘗試畫下來。②搜集資料了解爬山虎，并嘗試畫出爬山虎的腳。第二課時(shí)

課堂練習(xí)設(shè)計(jì)聽寫下面的詞語。重疊嫩綠空隙枯萎舒服瞧見一順兒爬山虎的腳是怎樣一步一步往上爬的？請選用下面的一種方式來說一說。參照課文的描寫，用自己的話來說一說。展開想象，用爬山虎的口氣向大家介紹自己的本領(lǐng)。提示：大家好，我是爬山虎，我的本領(lǐng)可大了......作者對爬山虎進(jìn)行了連續(xù)、細(xì)致的觀察，請從文中找出兩個(gè)以上的理由予以證明。

課后練習(xí)積累。找出課文中你覺得寫得準(zhǔn)確、形象的句子，抄寫下來。閱讀。自由閱讀課外書30分鐘。選做。推薦閱讀葉圣陶寫的《三棵銀杏樹》，進(jìn)一步感受作者如何進(jìn)行連續(xù)細(xì)致的觀察，如果有興趣，可以根據(jù)時(shí)間的推移，整理出作者觀察到的變化過程。實(shí)踐。課后學(xué)泡綠豆或黃豆，觀察一段時(shí)間，試著用“資料袋”中提供的方法記錄它的變化。（三）綜合性學(xué)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)例3：五年級國慶假期實(shí)踐活動(dòng)自選作業(yè)菜單類型內(nèi)容成果展示愛國篇1.設(shè)計(jì)一個(gè)歡慶國慶的logo。作品1交給美術(shù)老師。作品2交給班主任。2.“百年禮贊——我與國旗合個(gè)影”國慶實(shí)踐活動(dòng)，推薦拍照地點(diǎn)：秋瑾故居、株洲革命紀(jì)念園等。創(chuàng)意篇1.融入中國元素，設(shè)計(jì)以NationalDay為主題的單詞形式；或制作與NationalDay相關(guān)的視頻。形式不限，手繪、剪紙、小制作、視頻（對話、劇場表演、祝福語）皆可。作品交給英語老師。2.年級讀書漂流，推薦書籍：《史記》《琦君散文》等，完成一張閱讀單。作品上交給學(xué)科老師。3.搜集生活中的“小數(shù)”問題，自己編題。4.科技DV作品，把你發(fā)現(xiàn)的科學(xué)現(xiàn)象，做過的科學(xué)實(shí)驗(yàn)拍成DV作品。要求：拍攝發(fā)現(xiàn)過程或?qū)嶒?yàn)過程，尋找答案的過程，以及科學(xué)的解釋。5.以“節(jié)能”為主題，想一想節(jié)水、節(jié)電等節(jié)能的金點(diǎn)子。勞動(dòng)篇“山的味道，海的味道”：動(dòng)手做美食，給家人做一份可口美味的食物。拍照或視頻，交給班主任運(yùn)動(dòng)篇可以跳繩、跑步、打羽毛球、打乒乓球等。溫馨提示：根據(jù)自己的實(shí)際情況和興趣愛好自選三項(xiàng)及以上作業(yè)完成。（四）精講精練課堂導(dǎo)學(xué)案示例例4：五年級上冊《什么比獵豹的速度更快》導(dǎo)學(xué)案第1課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.能借助關(guān)鍵詞句，用較快的速度默讀課文，并記下所用時(shí)間。2.能了解課文主要內(nèi)容，明白課文的寫作順序?！绢A(yù)習(xí)反饋】課前在網(wǎng)上查閱資料，了解世界上速度快的事物有哪些?！拘轮骄俊?.學(xué)習(xí)如何“借助關(guān)鍵詞句”提高閱讀速度的方法。（學(xué)習(xí)抓關(guān)鍵詞句概括內(nèi)容的方法）（1）默讀下面文段，試著簡要概括文段的內(nèi)容。進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏著過去，這就是搭石。（2）學(xué)生展示，引導(dǎo)學(xué)生了解關(guān)鍵詞句的特征，學(xué)會用關(guān)鍵詞句概括文段主要內(nèi)容。（3）總結(jié)方法：提高閱讀速度的方法有哪些？聯(lián)系前兩課學(xué)過的方法。2.閱讀速度檢測并記錄時(shí)間。（練習(xí)抓關(guān)鍵詞句提高閱讀速度的方法，強(qiáng)調(diào)在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上提高閱讀速度）本文共700多字，快速默讀課文，了解課文主要內(nèi)容后，我用了分鐘。3.默讀完后，蓋上書本，根據(jù)課文內(nèi)容，按運(yùn)動(dòng)速度的快慢給下面的事物排序，照樣子填序號。（檢測學(xué)生是否在快速默讀后理解了課文內(nèi)容）光游隼火箭獵豹人流星體鴕鳥噴氣式飛機(jī)（1）（）（）（）（）（）（）（）4.同桌討論：這篇課文的寫作順序是什么？然后全班交流。（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，了解文章表達(dá)的特點(diǎn)，正確把握各個(gè)事物的速度排序）【合作探究】1.小組合作探究。（交流閱讀體會）（1）小組成員圍繞下面的提示討論交流閱讀體會。提示：可以說說自己用了多長時(shí)間，可以講講課文的主要內(nèi)容，也可以說說自己是如何找到關(guān)鍵詞句的，還可以說說用到了哪些提高閱讀速度的方法。（交流提示從多個(gè)角度啟發(fā)學(xué)生交流，打開學(xué)生思維，以免交流局限在內(nèi)容的理解上，也要注重閱讀方法的分享。）（2）組長分好工，每組派一個(gè)代表進(jìn)行發(fā)言。2.以第3自然段為例，學(xué)習(xí)快速找到本文的關(guān)鍵詞句。（在討論和尋找中，引導(dǎo)學(xué)生把握文章的段落特點(diǎn)，能抓住每一段的關(guān)鍵詞句，讓閱讀能力欠缺的學(xué)生也能掌握閱讀方法）3.帶著問題“什么比什么快？快多少？”，再次默讀課文，邊讀邊勾畫出每個(gè)自然段的關(guān)鍵詞句。（進(jìn)一步鞏固抓關(guān)鍵詞句閱讀方法的學(xué)習(xí)）【拓展提升】用較快的速度默讀課文，邊讀邊勾畫關(guān)鍵詞句，了解課文主要內(nèi)容后，完成下面的閱讀任務(wù)。（因?yàn)檎n堂時(shí)間有限，所以選擇《四季之美》這篇結(jié)構(gòu)明確、關(guān)鍵句突出、篇幅較小的文章作為拓展提升的素材，檢測學(xué)生是否掌握了抓關(guān)鍵詞句這個(gè)閱讀方法。）四季之美春天最美是黎明。東方一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚肚色的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云。

夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有無數(shù)的螢火蟲兒翩翩飛舞。即使是蒙蒙細(xì)雨的夜晚，也有一只兩只螢火蟲兒，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實(shí)迷人。

秋天最美是黃昏。夕陽照西山時(shí)，感人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。成群結(jié)隊(duì)的大雁兒，在高空中比翼聯(lián)飛，更是叫人感動(dòng)。夕陽西沉，夜幕降臨，那風(fēng)聲、蟲鳴聽起來也叫人心曠神怡。

冬天最美是早晨。落雪的早晨當(dāng)然美，就是在遍地鋪滿白霜的早晨，在無雪無霜的凜冽的清晨，也要生起熊熊的炭火。手捧著暖和和的火盆穿過廊下時(shí)，那心情兒和這寒冷的冬晨多么和諧??！只是到了