學校教師素質提升工程全員培訓計劃

第4頁共4頁學校教師素質提升工程全員培訓計劃一、培?訓目的開?展九龍湖鎮(zhèn)?小學教師素?質提升工程?全員培訓，?目的是使我?鎮(zhèn)所有教師?通過接受以?“新理念、?新課程、新?技術和師德?教育”為重?點的培訓，?不斷更新教?育觀念，顯?著提高教師?職業(yè)道德素?養(yǎng)，顯著提?高教師實施?素質教育和?新課程的水?平，顯著提?高教師運用?現(xiàn)代教育技?術進行教育?教學改革的?能力，全面?提升我鎮(zhèn)教?師隊伍的整?體素質，提?高教育質量?，不斷提高?人民群眾對?教育的滿意?度。通過學?習《師德與?教師職業(yè)》?，幫助教師?深刻領會新?時期教師職?業(yè)道德的內?涵及其基本?要求，正確?認識教師專?業(yè)發(fā)展的迫?切性和現(xiàn)實?意義，及時?更新教育觀?念，增強發(fā)?展的信心和?動力，顯著?提高教師職?業(yè)道德素養(yǎng)?，努力做人?民滿意教師?。2、通?過《新課程?學科教學評?價》的學習?培訓，了解?新課程下教?學評價方式?、內容和評?價目的了解?教師課堂教?學評價的趨?勢。掌握案?例分析、課?堂觀察和成?長記錄袋等?當前課堂教?學評價改革?中常用的評?價方法。理?解發(fā)展性教?師評價的主?要特征和主?要思路理解?新課程教學?評價帶來教?師觀念與行?為的變化，?使我鎮(zhèn)教師?不斷更新教?育觀念，使?之符合創(chuàng)新?教育和素質?教育的要求?更新知識結?構和能力結?構，使之具?有綜合教育?的評價能力?和銳意創(chuàng)新?的能力進一?步發(fā)展自己?的個性特長?，使之具有?鮮明的教育?、教學個性?，并形成自?己的教育、?教學風格和?評價特色。?3、了解?和掌握《新?課程教學設?計與案例分?析》的知識?，通過學習?了解本學科?因新課程實?施所帶來的?變化，掌握?在新的教學?理念下設計?課堂教學的?方法和技巧?，把握在課?堂教學中教?材、教師和?學生的相應?關系。并能?通過本課程?的學習，設?計符合所任?班級學生實?際情況的教?學預案，開?設公開課和?研究課。幫?助教師了解?學科教學改?革的熱點，?深入探究學?科教學的一?個專題，解?決新課程實?施過程中的?實際問題，?顯著提高教?師實施素質?教育和新課?程的能力與?水平。4?、通過學習?《e—環(huán)境?下中小學學?科教學專題?研修》，幫?助教師了解?e-環(huán)境下?教師與學生?學習的特點?、學習的途?徑與方法，?使廣大教師?能根據(jù)教育?發(fā)展的需要?和教師專業(yè)?發(fā)展的要求?，充分利用?網絡資源進?行學習，顯?著提高教師?運用現(xiàn)代教?育技術進行?教育教學改?革的能力。?5、通過?學習提高教?師的合作意?識和參與熱?情，逐步建?立以鎮(zhèn)教研?組為單位的?學習團隊，?定期開展學?習與討論，?觀摩課堂教?學，共享課?堂教學體會?、學生管理?經驗與培訓?學習收獲，?進一步促進?學習型團隊?的形成。?二、培訓對?象我鎮(zhèn)_?__名在職?教師。三?、培訓的方?法及措施成?立___，?加強管理。?在鎮(zhèn)海區(qū)?進修學校的?領導下，成?立由校長及?分管教學的?副校長組長?，由完小校?長、教科室?主任、教導?主任、副教?導主任及教?研組長為成?員的九龍湖?鎮(zhèn)中心學校?教師素質提?升工程培訓?領導小組，?由教導處具?體___開?展教師素質?提升培訓由?校培訓領導?小組，切實?加強管理，?嚴格考勤考?紀，全面開?展校本培訓?，落實每個?培訓任務。?2、強化?責任，落實?目標。按?照我校制定?的計劃進行?檢查評估，?核查學分、?具體落實任?務，___?培訓、開展?研究、制定?措施，以教?研組為單位?開展“學習?、備課、上?課、評課和?觀摩課”等?系列教研活?動，同時，?各教研組在?每周一的教?研活動中要?圍繞《新課?程學科教學?評價》、《?新課程教學?設計與案例?分析》，結?合學校實際?，結合學生?實際，結合?課堂實踐，?把實踐中的?疑問、困惑?進行歸納、?篩選，確定?一個討論專?題，___?交流討論，?使教師沿著?計劃——行?動——反思?這一互聯(lián)互?動的螺旋式?的漸進過程?，求得問題?的解決。真?正“開展自?己的教學研?究”、“解?決自己的教?學問題”、?“發(fā)表自己?的研究成果?”、“改善?自己的教學?實踐”，不?斷積累經驗?，提高教育?教學研究能?力。讓“九?龍湖鎮(zhèn)中心?學校教師素?質提升工程?”成為教師?搭建展示教?研組___?凝聚力、個?人教育教學?___力的?舞臺。從而?促進教師間?的互動式交?流和教師與?新課程的共?同成長，達?到相互學習?、取長補短?、共同提高?的目的。?3、___?過程，強化?科研按照?《e—環(huán)境?下中小學學?科教學專題?研修》專題?培訓實施方?案，開展研?究。學校素?質提升培訓?工作小組成?員及骨干教?師、高級教?師擔任課題?項目研究并?深入到課堂?開展研究，?進行實踐培?訓，提高培?訓質量，學?校將以此為?契機，力爭?出部分科研?成果。同時?做好“請進?來”工作。?針對教師在?教育教學中?普遍出現(xiàn)的?疑難和困惑?，盡可能地?邀請校外專?家、名師來?校開展專題?講座，進行?“臨床會診?，現(xiàn)場診斷?”，找出問?題及原因，?制訂對策措?施，幫助教?師解答疑難?。4、嚴?格核查，注?重實效。?加強對教師?素質提升培?訓任務的學?時學分的登?記、核實、?認證，做到?登記正確嚴?格考勤，突?出教師個人?的培訓績效?。四、培?訓內容、形?式培訓內?容由公共課?和專業(yè)課兩