高效課堂培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會（多篇）

第第頁高效課堂培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會（多篇）有學(xué)習(xí)就有收獲，上完一節(jié)數(shù)學(xué)高效課堂，我們肯定會有自己的學(xué)習(xí)心得和體會。以下是我為大家整理的《高效課堂培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會八篇精選》，供大家參考學(xué)習(xí)，歡迎閱讀。高效課堂培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會八篇精選【一】

在新學(xué)期開學(xué)之際，我有幸參與了為期五天的高效課堂視頻培訓(xùn)會，傾聽了專家關(guān)于高效課堂的報告，觀摩了高效課堂"五步三查'體驗式培訓(xùn)之小組建設(shè)。五天焦灼而歡快的學(xué)習(xí)，使我受益頗多，同時也思索了很多。

自從我市開始提出了"以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)'教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中越來越著重同學(xué)的學(xué)習(xí)過程，我校的教學(xué)模式也有了很大的改善，但也存在著一些迷茫和遲疑。通過五天的視頻培訓(xùn)，使我對課堂教學(xué)改革有了全新的認(rèn)識，我更堅決了信心，提高了對課堂改革的認(rèn)識。這將指引我今后工作的進(jìn)展方向。

一、從新課改到高效課堂應(yīng)做好以下三個方面

首先，老師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和同學(xué)的實際狀況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)，編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案。

其次，教學(xué)的過程需要是同學(xué)主動參加的過程和同學(xué)會學(xué)的過程。這種主動參加主要表達(dá)在老師能否采用敏捷機(jī)動的教學(xué)策略和評價方式調(diào)動起同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)到課堂高效。

第三，教學(xué)中適時指導(dǎo)、監(jiān)控、反饋、激勵，以多種方式鞏固同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。

二、我心目中的高效課堂

1、要"清'。環(huán)節(jié)清、思路清、重難點清。

2、要"活'。導(dǎo)學(xué)案設(shè)計敏捷、同學(xué)思維活躍、師生互動活。

3、要"新'。結(jié)構(gòu)新，教法新，學(xué)法新。結(jié)構(gòu)新，指教學(xué)中知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，層次體系設(shè)計新奇。教法新，指在課堂中老師以同學(xué)的角色援助同學(xué)的身份去引導(dǎo)同學(xué)實踐。學(xué)法新，指每節(jié)課同學(xué)學(xué)習(xí)的方法上多下功夫，這是誘導(dǎo)同學(xué)自主探究的關(guān)鍵所在。比如說課堂中老師提問或同學(xué)展示時，可采納知識點補(bǔ)充法；在同學(xué)閱讀完課文時，采納要點接龍法，提升同學(xué)的求知樂趣。對于教法，有更多探討的價值。

三、今后工作中著重以下幾個方面

1、提升預(yù)習(xí)質(zhì)量

以前我們在教學(xué)中也曾要求同學(xué)進(jìn)行預(yù)習(xí)，甚至在新教材中也要求同學(xué)進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，但是一方面，我們對預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)重視不夠，只有要求沒有落實，或流于形式，甚至根本就沒有用到這一環(huán)節(jié)。另一方面是我們也沒有充分利用這一環(huán)節(jié)的應(yīng)有價值，沒有充分發(fā)揮其作用。我們在布置預(yù)習(xí)任務(wù)時不明確，沒有分解學(xué)習(xí)任務(wù)，沒有進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，沒有對同學(xué)的預(yù)習(xí)技能進(jìn)行特地的培育。學(xué)習(xí)高效課堂需要高度重視預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，要加強(qiáng)對預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的詳細(xì)要求、效果檢測等方面的落實，保證預(yù)習(xí)的效果。

2、著重同學(xué)的展示

每位同學(xué)都有劇烈的表現(xiàn)欲望，每位同學(xué)在展示學(xué)習(xí)成果的過程都會進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，加強(qiáng)同學(xué)的信心，都會進(jìn)一步加深對知識的理解與掌控，都會有新的收獲，所以我們在課堂教學(xué)的過程中，要充分利用溝通展示的時間讓同學(xué)充分展示自己的學(xué)習(xí)成果，從而讓同學(xué)在展示中提高學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)習(xí)技能，提高合作溝通技能，主動建構(gòu)知識的意義。展示自己生成的東西，同學(xué)之間進(jìn)行思維的碰撞，產(chǎn)生激情的火花，小組之間、個人之間形成知識的對抗。加強(qiáng)展示的精彩和課堂的生氣。

3、杜絕面面俱到，選擇以點蓋面的探究問題

在選擇探究問題時，以有意義、有價值的問題出發(fā)。盡量選擇能牽引本課全部要點的關(guān)鍵性或?qū)嵸|(zhì)性問題，或能反映本課主線、承上啟下連接點。這樣，既能使同學(xué)在自主與合作的探究過程中把握重難點，也能照看到同學(xué)的個體差異。

4、引導(dǎo)同學(xué)加強(qiáng)對知識結(jié)構(gòu)體系的整理與提煉

整理、加工、提煉知識結(jié)構(gòu)既是一種很好的學(xué)習(xí)方法與策略，又是鞏固提高學(xué)習(xí)效果的必定環(huán)節(jié)。在過去的教學(xué)中，很簡單忽視這一點，結(jié)果同學(xué)學(xué)習(xí)的都一些零亂的知識點。這樣的學(xué)習(xí)結(jié)果很不利于同學(xué)對知識的敏捷運用，不利于同學(xué)認(rèn)識學(xué)習(xí)內(nèi)容的實質(zhì)與核心，不利于同學(xué)對知識之間進(jìn)行聯(lián)系，不利于同學(xué)在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新。因此，在高效課堂的教學(xué)中，要給同學(xué)總結(jié)概括的時間與空間，要不斷提高同學(xué)的總結(jié)技能。

總之，通過聽取專家的報告和自己體驗式培訓(xùn)，我對高效課堂模式有了更深地認(rèn)識。我深信，在市教育局的大力支持下，積極探究課堂教學(xué)改革，充分調(diào)動同學(xué)積極性，把課堂還給同學(xué)。面對困難和問題，冷靜思索，擅長總結(jié)，終會取得高效課堂改革的勝利。

高效課堂培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會八篇精選【二】

在8月20日，我有幸參與了在高平市試驗學(xué)校進(jìn)行的高效課堂學(xué)校英語培訓(xùn)活動。此次活動使我受益匪淺，讓我見識了新一代學(xué)校英語老師的風(fēng)采，又學(xué)到了一些珍貴的教學(xué)閱歷。

一、通過聽太谷縣試驗學(xué)校杜老師的報告，使我真正明確了高效課堂教育理念，它是一個長效機(jī)制，不會涌現(xiàn)短期效應(yīng)。課堂是師生共同成長的平臺，要充分尊敬同學(xué)的選擇權(quán)和自主權(quán)，盡量多給同學(xué)時間和空間，表達(dá)同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的真正主人；老師以引導(dǎo)者、參和者、合的身分和同學(xué)共同學(xué)習(xí)，以自主、合作、探究為框架，真正做到把課堂還給同學(xué)。

二、杜老師講關(guān)于導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計，突出一個"導(dǎo)'字。老師要著重激發(fā)愛好，愛好是同學(xué)學(xué)習(xí)的動力，同學(xué)學(xué)習(xí)愛好靠培育和激發(fā)，有趣且能抓住同學(xué)留意力的課堂導(dǎo)引，圍繞教學(xué)內(nèi)容開展的有趣有意義的課堂活動，有利于同學(xué)變"苦學(xué)'為"樂學(xué)'。老師要留意指導(dǎo)學(xué)法，讓同學(xué)去理解掌控學(xué)習(xí)方法，掌控最正確路徑，促使同學(xué)不僅"學(xué)會'，還要"會學(xué)'，提高同學(xué)的知識運用和知識創(chuàng)新技能。

三、杜老師的建議使我充分認(rèn)識到：

1、假如課堂過于死板，氣氛過于沉悶，激發(fā)不了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，同學(xué)不愿去學(xué)，而制造寬松融洽的課堂氛圍，良好的心態(tài)更加有利于同學(xué)投入的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率。

2、老師要講究對同學(xué)評價的方法。課堂上老師要多鼓舞、實時鼓舞，確定評價要多于否定評價，無論是老師評價還是同學(xué)的自評、互評都要精確，要中肯，要切合實際。

3、教學(xué)中要盡可能地依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)實際，預(yù)備好充分的學(xué)習(xí)材料，為同學(xué)發(fā)揮主觀能動性、制造性提供寬闊的時間和空間，讓同學(xué)在自主、自覺、自由的活動中積極、主動、探究式學(xué)習(xí)。

4、質(zhì)疑問難，搭建探究平臺，抓住契機(jī)，上心制造問題場。設(shè)置一些問題的情境，利用肯定的誘因激發(fā)同學(xué)的探究動機(jī)，點燃同學(xué)探究問題的靈感和熱忱。

5、充分利用組與組之間的競爭，最大限度地調(diào)動每位同學(xué)主動參加的積極性，讓課堂因互動而精彩。

通過這次培訓(xùn)，使我獲得很大的收獲，解決了以前課堂中的一些困惑，為今后的課堂教學(xué)改進(jìn)提供了指南。

高效課堂培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會八篇精選【三】

我們學(xué)校數(shù)學(xué)組的老師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下前往**參與了中學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂溝通會，深感受益匪淺，得到了很大的啟示和感悟。

1、對有效教學(xué)的理念以及如何實現(xiàn)有效的教學(xué)效果有了更深刻的認(rèn)識。數(shù)學(xué)課要留下思維，留下數(shù)學(xué)意識，留下思想，留下解決問題的本領(lǐng)。要實現(xiàn)有效地教學(xué)效果，需要要進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計。專家**給我們具體講解了有效課堂教學(xué)設(shè)計的結(jié)構(gòu)，包括：問題情境的設(shè)計；建構(gòu)活動的設(shè)計；數(shù)學(xué)化認(rèn)識的設(shè)計；基礎(chǔ)性訓(xùn)練的設(shè)計；拓展延伸的設(shè)計五個方面。僅有這樣的教學(xué)設(shè)計才有利于培育同學(xué)的綜合本領(lǐng)、運用知識的.本領(lǐng)，才能提高同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，完善同學(xué)的知識結(jié)構(gòu)。

2、對情境的選擇以及情境的作用有了進(jìn)一步的理解。老師需要高度關(guān)注同學(xué)已有的知識和閱歷，設(shè)計的問題要能引起更多同學(xué)的愛好，引起更多同學(xué)的深入思索。三位專家的示范課對問題情境的設(shè)計由淺入深，嘗試從不一樣的角度、用不一樣的方法進(jìn)行探究，易于激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，值得我學(xué)習(xí)和借鑒。

3、要培育同學(xué)擅長傾聽、敢于發(fā)言的習(xí)慣。在課堂學(xué)習(xí)中，老師不但自我要耐煩地聽同學(xué)的發(fā)言，并且還應(yīng)擅長引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會傾聽別人的發(fā)言，由于聽與說是緊密相關(guān)的，學(xué)會集中精力、悄悄地聽別人講話，與人，是尊敬別人、也是向他人學(xué)習(xí)的表現(xiàn)；與己，是進(jìn)取開展思維活動的過程，是在他人看法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步思索和提高的需要。有的同學(xué)上課不愛發(fā)言，會也不舉手。僅有培育同學(xué)敢于發(fā)言的習(xí)慣和本領(lǐng)，才能制造自主高效的學(xué)習(xí)氛圍。

3、樹立信心，多予以鼓舞，讓同學(xué)有勝利感。由于我們的學(xué)情，多數(shù)同學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，老師要擅長發(fā)覺同學(xué)各自的優(yōu)點，盡可能的給與表現(xiàn)的機(jī)會，使他們在充分展示自我才能的時候，加強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。專家符永平在示范課中多次夸獎同學(xué)，說："你們真厲害，編書的老師也是這樣想的！'同學(xué)有了成就感，就會越來越自信。

4、培育學(xué)習(xí)愛好。學(xué)習(xí)愛好作為一種動機(jī)成分對自主學(xué)習(xí)的影響是不言而喻的，學(xué)習(xí)愛好越深厚，其學(xué)習(xí)的主動性、自覺性就越強(qiáng)。

5、教給同學(xué)學(xué)習(xí)方法，并且建立適合的評價機(jī)制。教給同學(xué)學(xué)習(xí)方法就是教會同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)，是實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。老師可將全部學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的活動都看成是能開展學(xué)法指導(dǎo)的資源。而適合的評價機(jī)制更是同學(xué)自主學(xué)習(xí)的動力，在課堂教學(xué)中要擅長發(fā)覺同學(xué)的閃光點，對同學(xué)自主學(xué)習(xí)的表現(xiàn)要有評價。

教學(xué)勝利的真正秘訣是構(gòu)建自主高效的課堂教學(xué)，而采納能讓同學(xué)在簡便愉悅的心境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法是保證勝利的關(guān)鍵。在教學(xué)實踐中，我們每一位老師都要不斷地探究數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，努力實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化，關(guān)注同學(xué)的進(jìn)展，更著重自身的進(jìn)展，真正實現(xiàn)"教學(xué)相長'。

高效課堂培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會八篇精選【四】

通過一些學(xué)習(xí)，我對課堂教學(xué)的有效性開展了思考，在此談?wù)勛约旱捏w會。

一、高效課堂重視課前的備課

〔1〕仔細(xì)確定課堂教學(xué)目標(biāo)。新《標(biāo)準(zhǔn)》針對同學(xué)不同年齡段的身心特點，對不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而詳細(xì)的規(guī)定。這就要求我們要仔細(xì)研讀《標(biāo)準(zhǔn)》，在制定教學(xué)目標(biāo)的時候，要嚴(yán)格根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求對比執(zhí)行。首先，教學(xué)目標(biāo)的定位要難易適中。就跟打籃球一樣，籃筐太高了同學(xué)再怎么努力也投不進(jìn)，自然就丟失了信心；而籃筐太低了，同學(xué)就會輕而易舉地灌進(jìn)籃筐，當(dāng)然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。

其次，教者在制定教學(xué)目標(biāo)的時候，要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一。知識與技能、情感立場與價值觀、過程與方法，這三個方面同等重要，缺一不可。再次，教學(xué)目標(biāo)的制定也要兼顧好、中、差三個層次。依據(jù)因材施教原那么，教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異，不同層次的同學(xué)要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同，要避開一概而論。要保證課堂上80%以上的同學(xué)掌控80%以上的課堂教學(xué)內(nèi)容。對于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí)；而對于那些后進(jìn)生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們按部就班。

〔2〕教學(xué)設(shè)計要關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)過程。備課是上好課的前提，那么備課"備'什么?老師備課的重要指導(dǎo)思想不是備老師怎樣"教'，而是備同學(xué)怎樣"學(xué)'。老師要關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)狀態(tài)，細(xì)心設(shè)計同學(xué)學(xué)習(xí)的過程。要充分預(yù)設(shè)同學(xué)對哪部分內(nèi)容學(xué)習(xí)困難大，應(yīng)當(dāng)如何實施，對哪部分內(nèi)容同學(xué)簡單產(chǎn)生分歧或獨特見解，如何應(yīng)對等。

〔3〕制造性地運用教材。課程改革實施以來，老師們都認(rèn)識到應(yīng)當(dāng)"用'教材教，而不是"教'教材。老師要制造性地運用教材，變"死教'教材為"活用'教材，使課堂教同學(xué)動而有效。而制造性地運用教材是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵之一。老師要制造性地運用教材，首先應(yīng)當(dāng)在仔細(xì)鉆研教材的基礎(chǔ)上，能依據(jù)學(xué)情和教學(xué)需要對教材進(jìn)行改進(jìn)和補(bǔ)充，使之更好地為教學(xué)、為同學(xué)服務(wù)。其次是老師要勇于創(chuàng)新，大膽對教材進(jìn)行"再加工'、"再制造'，使教材更加切合同學(xué)的實際，提高課堂教學(xué)的有效性。

二、高效課堂重視課中教學(xué)行為的有效性

課堂教學(xué)行為是老師的"教'和同學(xué)的"學(xué)'雙邊互動的過程。課改思想提倡同學(xué)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，而同學(xué)的這些學(xué)習(xí)方式都是在老師組織、指導(dǎo)等"教'的行為下發(fā)生的。要提高課堂教學(xué)的效益，重在提高老師"教'的行為的有效性。因此，老師在課堂教學(xué)中的每一個詳細(xì)行為都應(yīng)當(dāng)細(xì)心地思索、精致地設(shè)計。如何提高老師高效課堂教學(xué)行為的有效性呢?我認(rèn)為：

〔1〕老師要著力打造同等、和諧的師生關(guān)系。老師要放下傳統(tǒng)觀念中"師道尊嚴(yán)'的架子，要"俯下身子'與同學(xué)溝通。只有在和諧、同等、其樂融融的師生關(guān)系中，才有師生全身心的投入，教者神采奕奕，學(xué)者興致高漲。這就需要老師樹立以進(jìn)展同學(xué)為本的觀點，堅持教學(xué)為同學(xué)服務(wù)的思想。老師更要明確自己的角色定位，即自己是教學(xué)活動的組織者、合、參加者。此外，老師還要時刻牢記同學(xué)是有血有肉、活生生的人，而不是知識的容器，他們不是被動地接受知識，而是主動、積極地建構(gòu)知識。

〔2〕老師要創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。愛好是最好的老師。教學(xué)中老師要盡可能地聯(lián)系同學(xué)的實際，從生活或詳細(xì)情境中引入數(shù)學(xué)新知，讓同學(xué)在有效的情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探究的愛好。老師要擅長了解同學(xué)的學(xué)情，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，努力創(chuàng)設(shè)各種生動形象的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，引導(dǎo)他們積極、主動參加到學(xué)習(xí)中去。老師通過創(chuàng)設(shè)情境使同學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的動機(jī)，積極投入到探究新知的活動中。

〔3〕高效課堂來自貼近同學(xué)生活的問題設(shè)置。力求從同學(xué)熟識的生活情景與童話世界出發(fā)，選擇同學(xué)身邊的、感愛好的數(shù)學(xué)問題，以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好與動機(jī)，使同學(xué)初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要不失時機(jī)創(chuàng)設(shè)與同學(xué)生活環(huán)境、知識背景親密相關(guān)的，又是同學(xué)感愛好的學(xué)習(xí)情景，使同學(xué)從中感悟到數(shù)學(xué)的樂趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)探究新知識的積極性，主動有效地參加學(xué)習(xí)。

三、高效課堂重視課后的教學(xué)反思

"教無定法，教學(xué)是一門缺憾的藝術(shù)'。一堂課不會十全十美。我們自己每上一節(jié)課，都要進(jìn)行深入的剖析、反思，對每一個教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實際吻合、同學(xué)學(xué)習(xí)狀況、老師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面仔細(xì)進(jìn)行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷"反思'中學(xué)習(xí)。促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效果也肯定會更好。

四、高效課堂重視同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育

1、課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

預(yù)習(xí)不止是把書本看看，還要思索一些基本的問題：是什么?為什么?這樣行嗎?跟以前的知識有什么聯(lián)系?等等。這樣，聽課就有的放矢，會抓重點，攻難點，課堂自然就有效了。

2、課堂學(xué)習(xí)的習(xí)慣

上課要做到"聲聲入耳，字字入目，動手動腦、上心學(xué)習(xí)'。要端坐在凳子上，起立時要站直；聽課時目視老師，重點內(nèi)容課本上有的要勾畫，沒有的要記在課本的空白處或筆記本上；老師板書是要目視黑板；老師提問題時積極思索，敢于發(fā)表自己的見解，不明白的問題要實時問老師；回答課本上的問題時將書捧在胸前，聲音要嘹亮；書寫時執(zhí)筆要正確，要仔細(xì)，書寫解答過程要規(guī)范，寫在規(guī)定的位置，不屑錯字、別字，要獨立完成老師布置的作業(yè)；爭論問題時要主動參加，積極發(fā)言。要集中精力僅僅圍繞老師的講課思路上心學(xué)習(xí)。

3、課后鞏固習(xí)慣

堅持先復(fù)習(xí)后做題，復(fù)習(xí)時鞏固和消化學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，吧所學(xué)知識仔細(xì)復(fù)習(xí)一遍，該記憶的記住了，該理解的理解了，然后再做作業(yè)，假如每次作業(yè)都能夠做到先復(fù)習(xí)，然后像對待考試一樣對待作業(yè)的話，那就等于一天幾次考試，就不會涌現(xiàn)平常作業(yè)100分，正式考試不及格的狀況了。

改革老師的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，追求課堂的優(yōu)質(zhì)高效是基礎(chǔ)教育改革的首要任務(wù)。全面實施素養(yǎng)教育，深入推動課程改革，不斷加快教育均衡進(jìn)展，提升教育教學(xué)質(zhì)量是我們的重要任務(wù)。

高效課堂培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會八篇精選【五】

在8月21日，我有幸參與了在高平一中進(jìn)行的高效課堂學(xué)校數(shù)學(xué)培訓(xùn)活動。此次活動使我受益匪淺，讓我見識了太谷試驗學(xué)校數(shù)學(xué)老師的風(fēng)采，又學(xué)到了一些珍貴的教學(xué)閱歷。

一、通過聽太谷縣試驗學(xué)校老師的報告，使我真正明確了高效課堂教育理念，它是一個長效機(jī)制，不會涌現(xiàn)短期效應(yīng)。課堂是師生共同成長的平臺，要充分尊敬同學(xué)的選擇權(quán)和自主權(quán)，盡量多給同學(xué)時間和空間，表達(dá)同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的真正主人；老師以引導(dǎo)者、參和者、合的身分和同學(xué)共同學(xué)習(xí)，以自主、合作、探究為框架，真正做到把課堂還給同學(xué)。

二、講關(guān)于導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計，突出一個"導(dǎo)'字。老師要著重激發(fā)愛好，愛好是同學(xué)學(xué)習(xí)的動力，同學(xué)學(xué)習(xí)愛好靠培育和激發(fā)，有趣且能抓住同學(xué)留意力的課堂導(dǎo)引，圍繞教學(xué)內(nèi)容開展的有趣有意義的課堂活動，有利于同學(xué)變"苦學(xué)'為"樂學(xué)'。老師要留意指導(dǎo)學(xué)法，讓同學(xué)去理解掌控學(xué)習(xí)方法，掌控最正確路徑，促使同學(xué)不僅"學(xué)會'，還要"會學(xué)'，提高同學(xué)的知識運用和知識創(chuàng)新技能。

三、太谷老師的建議使我充分認(rèn)識到：

1、假如課堂過于死板，氣氛過于沉悶，激發(fā)不了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，同學(xué)不愿去學(xué)，而制造寬松融洽的課堂氛圍，良好的心態(tài)更加有利于同學(xué)投入的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率。

2、老師要講究對同學(xué)評價的方法。課堂上老師要多鼓舞、實時鼓舞，確定評價要多于否定評價，無論是老師評價還是同學(xué)的自評、互評都要精確，要中肯，要切合實際。

3、教學(xué)中要盡可能地依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)實際，預(yù)備好充分的學(xué)習(xí)材料，為同學(xué)發(fā)揮主觀能動性、制造性提供寬闊的時間和空間，讓同學(xué)在自主、自覺、自由的活動中積極、主動、探究式學(xué)習(xí)。

4、質(zhì)疑問難，搭建探究平臺，抓住契機(jī)，上心制造"問題場'。設(shè)置一些問題的情境，利用肯定的"誘因'激發(fā)同學(xué)的探究動機(jī)，點燃同學(xué)探究問題的靈感和熱忱。

5、充分利用組與組之間的競爭，最大限度地調(diào)動每位同學(xué)主動參加的積極性，讓課堂因互動而精彩。

通過這次培訓(xùn)，使我獲得很大的收獲，解決了以前課堂中的一些困惑，為今后的課堂教學(xué)改進(jìn)提供了指南。

高效課堂培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會八篇精選【六】

從"素養(yǎng)教育'到"課程改革'，從"要我學(xué)'到"我要學(xué)'，從"三尺講臺'到"師生間親切的合'，這一步步的課堂教學(xué)模式無不表達(dá)著新課程改革的結(jié)晶，讓學(xué)校里的讀書聲洋溢著喜悅的節(jié)奏，我作為一名老師的驕傲感油然而生。近年來"高效課堂'這個名詞走近了我的教同學(xué)活時，我有幸參與了南票區(qū)老師進(jìn)修學(xué)校舉辦的"高效課堂教學(xué)流程培訓(xùn)'的專題培訓(xùn)，聽了趙立平老師的講座，對于"高效課堂'又有了進(jìn)一步的了解，高效課堂就是如何在日常教學(xué)的每一節(jié)課堂中高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，同學(xué)能夠歡樂地獲得高效益進(jìn)展。要實現(xiàn)這一目的，我想結(jié)合自己的體驗談幾點自己的看法：

一、老師理念的轉(zhuǎn)變和角色的定位

"改改改，同學(xué)不斷在考試；變變變，內(nèi)容再變也要老師教'這種思想在老師心中已經(jīng)根深蒂固，導(dǎo)致許多老師認(rèn)為以自己現(xiàn)有的知識量來教同學(xué)綽綽有余，自己已過了學(xué)習(xí)的年齡。這不就驗證了一個信息：中學(xué)校老師仍90%以上的人不再讀書，沒有課題，不會寫文章，沒文章可發(fā)表。這是個多么令人深思的數(shù)字呀！因此老師需要開展理論學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)，與時俱進(jìn)結(jié)合自身實際學(xué)習(xí)課改前沿理論，同時還要加強(qiáng)職業(yè)道德學(xué)習(xí)，做一個有性格的老師。

大家都知道老師不再是知識的灌輸者，課堂的主宰者，而是課堂的組織者和引導(dǎo)者。對過本次培訓(xùn)我深刻認(rèn)識到老師應(yīng)當(dāng)將自己定位在導(dǎo)演這一角色中，創(chuàng)設(shè)各種活動讓孩子參加，學(xué)會用觀賞的眼光來看待同學(xué)，學(xué)會傾聽同學(xué)，讓同學(xué)真正促進(jìn)會到老師就是自己的合、伙伴、甚至是觀眾。

二、反思課堂教學(xué)過程

新一輪課程改革已實施十余年了，我們大部分都換湯不換藥，課堂教學(xué)流程僅限于"老師在新課前的導(dǎo)入講授新課課堂小結(jié)布置作業(yè)'這幾個步驟。從上述課堂教學(xué)流程中不難看出在整個課堂教學(xué)中老師從頭講到了尾，雖然教學(xué)流程中會插播課改中常表演的"小組爭論溝通'或老師的"你真棒'等形式，但從本質(zhì)上看它還是一個滿堂灌。所以從趙立平老師的講座中我清楚地認(rèn)識到"課堂應(yīng)當(dāng)是同學(xué)成長體驗的超市，不是老師表演的舞臺。'用趙立平老師的話來說學(xué)習(xí)即體驗，那么學(xué)習(xí)就需要是自己親身經(jīng)受的過程，這也是高效課堂要教會我們做的，讓課堂成為同學(xué)體驗和展示的舞臺，老師不再唱主角戲，要給同學(xué)一個空間讓他們自己去填充，給同學(xué)一段時間讓他們自己去安排，給同學(xué)一個機(jī)遇讓他們自己去把握，給同學(xué)一個問題讓他們自己去探究。此時我們也生搬硬套地講究高效，需要要結(jié)合本地本校本班的實際狀況在掌控高效課堂必備流程的同時，能敏捷運用其它流程，在課堂教學(xué)中不斷實踐、反思，讓高效真正融入到自己的課堂中，還同學(xué)一個歡樂健康、樂于學(xué)習(xí)的課堂。

三、課堂中師生的高效學(xué)習(xí)

要想使課堂教學(xué)達(dá)到一個抱負(fù)的效果，就需要處理好課堂教學(xué)中的師生關(guān)系，由于和諧的師生關(guān)系和良好的課堂氛圍是同學(xué)學(xué)習(xí)的前提保障。首先，就要給同學(xué)分組。由于農(nóng)村學(xué)校班級同學(xué)少，我們可以將同學(xué)分成同桌一小組，前后排一大組，特意把小組長放到后排。分好組后老師就要對小組進(jìn)步行培訓(xùn)，讓他們?nèi)绾谓o小組成員說清晰講明白，要給小組制定目標(biāo)。其次，我們既然給同學(xué)分了組，那么老師該做些什么尼?和以往一樣巡察發(fā)覺問題實時訂正嗎?不是的，當(dāng)發(fā)覺問題時小組就會溝通，這時老師應(yīng)當(dāng)靜靜地不作聲，邊聽邊看，確定自己要講哪個問題或者由哪位同學(xué)替自己來講，假如講不清再進(jìn)適時地點播。最末就是要建立相應(yīng)的小組評價方式。分組后我們的同學(xué)就成了"兵教兵，兵練兵'的學(xué)習(xí)方式，所以評價自然要以組為單位，不能單一地對哪位同學(xué)進(jìn)行表揚，而是要把小組成員捆綁在一起，這樣做既帶動了組員的上進(jìn)心，組長的責(zé)任心，還培育了同學(xué)的集體榮譽(yù)感，老師何樂而不為呢?

總之，這次高效課堂途徑與方法的培訓(xùn)學(xué)習(xí)如同一場實時雨，讓我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，教育觀念也發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，我相信只要我們用新的理念武裝自己，敢于創(chuàng)新，勇于實踐，仔細(xì)反思，一步一個腳印的走下去，肯定會迎來教育的美妙春天！

高效課堂培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會八篇精選【七】

通過對高效課堂的理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐，我深切地體會到，高效課堂是教育進(jìn)展一種趨勢，也是教學(xué)培訓(xùn)改革的一種必定。作為一名企業(yè)培訓(xùn)老師，在培訓(xùn)中我們不僅要好好講課，更要著重自己教的方法和交給企業(yè)家學(xué)習(xí)的方法，培育企業(yè)家參加課堂教學(xué)活動的積極性和主動性。目前企業(yè)培訓(xùn)的進(jìn)展是快速，繁復(fù)又多樣的，企業(yè)培訓(xùn)學(xué)應(yīng)當(dāng)是務(wù)實高效的。在高效課堂的講師實施過程中我有以下的體會：

從我們講師的角度來說，高效課堂應(yīng)做好以下條件：一是講師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和同學(xué)的實際狀況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)，編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案。仔細(xì)備課，尤其要仔細(xì)備企業(yè)家。平常自己在備課時，只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容，而忽視備企業(yè)家。試想假如不去討論企業(yè)家對所教內(nèi)容的掌控狀況，不去討論企業(yè)家的個體差異，一切從本本出發(fā)，課堂教學(xué)的適切性就會大打折扣，課堂教學(xué)的高效更無從談起。

二是培訓(xùn)的過程需要是企業(yè)家主動參加的過程。這種主動參加主要表達(dá)在講師能否采用敏捷機(jī)動的教學(xué)策略和評價方式調(diào)動和激勵企業(yè)家學(xué)習(xí)的積極性。

三是培訓(xùn)中適時指導(dǎo)、監(jiān)控、反饋、激勵，以多種方式鞏固企業(yè)家的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。打造高效課堂，對講師提出了更高的要求，首先，在備課方面要預(yù)備更加充分，每節(jié)課上課前，要自己問自己幾個問題：我打算讓企業(yè)家獲得什么?我打算讓企業(yè)家用多長時間獲得，我打算讓企業(yè)家怎樣獲得?

我怎樣知道企業(yè)家達(dá)到了要求?這課前四問能夠讓講師對于課堂有了大略地了解，預(yù)備就要更加充分，做到不上無預(yù)備之課。在上課時，應(yīng)當(dāng)合理安排課堂時間，什么時間企業(yè)家自己學(xué)，什么時間講師開始講，什么時間開始練，這些都應(yīng)當(dāng)做到心中有數(shù)。更應(yīng)當(dāng)精確把握課堂節(jié)奏，重難點精講細(xì)講。

五，仔細(xì)討論和設(shè)計好課堂提問。在真實、常態(tài)的課堂教學(xué)中，常常發(fā)覺自己所提的問題本身就有問題，無效問題、假問題、無價值問題充斥課堂，這樣的提問耽擱了企業(yè)家珍貴的課堂學(xué)習(xí)時間，也影響了課堂教學(xué)效率的提高。因此，今后要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，就需要著重對課堂提問的.討論，所提的問題需要是有價值的、有啟發(fā)性的、有肯定難度的，整個課堂的問題設(shè)計需要遵循按部就班的原那么。

六，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方式。清除由于講師講得過多、企業(yè)家參加過少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來完成教學(xué)任務(wù)的問題，逐步解決忽視同學(xué)情感、立場、價值觀目標(biāo)實現(xiàn)的問題。

七，仔細(xì)學(xué)習(xí)其它培訓(xùn)。反思自己的教學(xué)，發(fā)覺自己在許多狀況下，自己對課標(biāo)與課本的學(xué)習(xí)與討論還不足，這樣就影響和制約了課堂駕馭技能，課堂駕馭技能反過來也就影響了課堂教學(xué)的效率。

八，加強(qiáng)對課堂節(jié)奏的把握和管理。課堂上，有時給企業(yè)家提出問題，企業(yè)家還沒來得及思索，就立刻要求其回答，這樣不僅糜費了企業(yè)家課堂思索的時間，而且有效性很差。這種形式主義的教學(xué)方式使無效勞動充斥課堂，嚴(yán)峻影響了課堂教學(xué)的效率。

有時讓企業(yè)家閱讀課文、爭論、溝通、做鞏固練習(xí)等，不提任何時間和標(biāo)準(zhǔn)的要求，企業(yè)家漫無目的地閱讀與溝通，課堂組織松散，時間利用率低。有時只對企業(yè)家提出比較籠統(tǒng)的要求，企業(yè)家不明白講師要他們干什么和要他們怎么干，這樣，企業(yè)家就失去了講師的有效指導(dǎo)。因此，要給企業(yè)家肯定的思索時間和思維空間，除此之外，教學(xué)調(diào)控要敏捷，就是講師要擅長激發(fā)同學(xué)的企業(yè)家愛好。

課堂上，我們應(yīng)當(dāng)把更多的精彩留給企業(yè)家。要努力縮短企業(yè)家與講師，企業(yè)家與教材內(nèi)容的距離，使他們從心底愛上這門課。還應(yīng)當(dāng)充分利用教材、圖片、實物及同學(xué)情感體驗來進(jìn)展企業(yè)家的思維，增加企業(yè)家的想象力。因此，我們需要立足于同學(xué)，讓企業(yè)家積極參加學(xué)習(xí)，實現(xiàn)有效的、多向的、高質(zhì)量的互動，從而達(dá)到優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)這一最終目標(biāo)。

高效課堂培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會八篇精選【八】

20**年4月13日，我在張家莊學(xué)校聽了馬增會老師開展的"聚焦課堂教學(xué)，探求高效之路'的講座。經(jīng)過學(xué)習(xí)，讓我更加認(rèn)識到高效課堂的重要性：追求課堂教學(xué)的高效率，是每一個老師不斷追求的目標(biāo)，它是教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化，是師生完滿協(xié)作的結(jié)晶。培訓(xùn)中，馬老師傳遞了幾個信息：

一、課改并非課堂的創(chuàng)新，而是一種回來，回到正常的教育規(guī)律上來。

二、高效課堂的構(gòu)建需要師生的民主同等，而同等是民主的前提，老師學(xué)會換位思索，同等對待同學(xué)是導(dǎo)學(xué)案設(shè)計的核心理念。

三、高效課堂不是一部分人的高效課堂，而應(yīng)是全部同學(xué)的高效課堂。

對于本次培訓(xùn)，我有如下感受：

一、高效課堂的特征。

高效課堂是針對課堂教學(xué)的無效性、低效性而言的。就其外延而言涵蓋高效的課前細(xì)心預(yù)備、返歸教學(xué)本質(zhì)的課堂教學(xué)中實施和老師課后的反思與討論來提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)的高效性就是通過課堂教學(xué)活動，同學(xué)在學(xué)業(yè)上有超常收獲，有超常提高，有超常進(jìn)步。詳細(xì)表現(xiàn)在：同學(xué)在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜愛到喜愛，從不喜愛到喜愛，從不感愛好到感愛好。課堂上，同學(xué)思維活躍，語言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充斥激情，分析問題與解決問題的技能強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率在95%以上。前提是看同學(xué)是否情愿學(xué)、會不會學(xué)，樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。

二、高效課堂中老師的作用。

現(xiàn)在新課程改革如火如荼，"自主、合作、探究'為核心的課堂教學(xué)備受青睞。這讓少數(shù)老師又走入了另一個誤區(qū)："自主、合作、探究'學(xué)習(xí)就是老師需要少講，甚至不講，談講色變。雖然這和過去的教學(xué)特別是公開課、示范課或觀摩課時有的老師那么一味追求課堂上同學(xué)感官上的"刺激'、課堂氣氛上的"喧鬧'、有所區(qū)分。可是常年在一線教學(xué)的我不禁產(chǎn)生這樣的迷惑：這樣的課堂能高效嗎?"自主、合作、探究'當(dāng)然重要，可是同學(xué)終歸是同學(xué)，有些問題，只在同一個淺層面上爭論，亂糟糟地?zé)o序無味重復(fù)淺顯的表面問題。老師不加以引導(dǎo)，不發(fā)揮老師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，這樣的課堂是不是對新課改的扭曲呢?事實上，高效課堂更加著重老師的作用老師要有明確的學(xué)法指導(dǎo)，要對自己的設(shè)計了然于胸，課堂上還要進(jìn)行二次備課，并在同學(xué)迷惑處、知識重點處重錘敲打，精講點撥，著力引導(dǎo)同學(xué)"學(xué)會知識、學(xué)會思路、學(xué)會方法'〔引號內(nèi)為專家原話〕。

三、如何實現(xiàn)高效課堂?

要實現(xiàn)課堂高效，首先在理念上革新，老師需要正確認(rèn)識師生關(guān)系，放下師道尊嚴(yán)的架子，同等對待同學(xué)，深入了解學(xué)情，讓同學(xué)產(chǎn)生對老師的親近感，讓同學(xué)在老師這里獲得尊敬和認(rèn)可，讓同學(xué)在班級獲得歸屬感，從而營造良好的師生關(guān)系和班級氛圍，這就是"親其師而信其道'的道理；其次，老師需要下足課前預(yù)備功夫。導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)，要求老師更不能單純寫教案，而不僅要花功夫鉆研教材、理解教材，認(rèn)真琢磨教學(xué)的重難點，充分進(jìn)行思想備課；更要了解同學(xué)的實際狀況，依據(jù)同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的"切入點'〔即從同學(xué)知識最近處引入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好〕，合理設(shè)計教學(xué)活動。認(rèn)真考慮課堂教學(xué)中的環(huán)節(jié)問題，對于課堂上同學(xué)可能涌現(xiàn)的認(rèn)知偏差要有充分的考慮，針對可能發(fā)生的狀況設(shè)計應(yīng)急方案，確保課堂教學(xué)的順當(dāng)進(jìn)行。還要設(shè)計高質(zhì)量的有針對性的課堂練習(xí)，讓同學(xué)在練習(xí)中鞏固提高。

當(dāng)然，高效課堂是我們正積極探究中的一種新的理念，更應(yīng)當(dāng)是我們每個老師追求的永恒的教學(xué)目標(biāo)，在這條路上，我們需要做的還有許多，這更需要我們孜孜不倦地努力追求。

有學(xué)習(xí)就有收獲，上完一節(jié)數(shù)學(xué)高效課堂，我們肯定會有自己的學(xué)習(xí)心得和體會。以下是我為大家整理的《高效課堂培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會八篇精選》，供大家參考學(xué)習(xí)，歡迎閱讀。高效課堂培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會八篇精選【一】

在新學(xué)期開學(xué)之際，我有幸參與了為期五天的高效課堂視頻培訓(xùn)會，傾聽了專家關(guān)于高效課堂的報告，觀摩了高效課堂"五步三查'體驗式培訓(xùn)之小組建設(shè)。五天焦灼而歡快的學(xué)習(xí)，使我受益頗多，同時也思索了很多。

自從我市開始提出了"以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)'教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中越來越著重同學(xué)的學(xué)習(xí)過程，我校的教學(xué)模式也有了很大的改善，但也存在著一些迷茫和遲疑。通過五天的視頻培訓(xùn)，使我對課堂教學(xué)改革有了全新的認(rèn)識，我更堅決了信心，提高了對課堂改革的認(rèn)識。這將指引我今后工作的進(jìn)展方向。

一、從新課改到高效課堂應(yīng)做好以下三個方面

首先，老師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和同學(xué)的實際狀況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)，編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案。

其次，教學(xué)的過程需要是同學(xué)主動參加的過程和同學(xué)會學(xué)的過程。這種主動參加主要表達(dá)在老師能否采用敏捷機(jī)動的教學(xué)策略和評價方式調(diào)動起同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)到課堂高效。

第三，教學(xué)中適時指導(dǎo)、監(jiān)控、反饋、激勵，以多種方式鞏固同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。

二、我心目中的高效課堂

1、要"清'。環(huán)節(jié)清、思路清、重難點清。

2、要"活'。導(dǎo)學(xué)案設(shè)計敏捷、同學(xué)思維活躍、師生互動活。

3、要"新'。結(jié)構(gòu)新，教法新，學(xué)法新。結(jié)構(gòu)新，指教學(xué)中知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，層次體系設(shè)計新奇。教法新，指在課堂中老師以同學(xué)的角色援助同學(xué)的身份去引導(dǎo)同學(xué)實踐。學(xué)法新，指每節(jié)課同學(xué)學(xué)習(xí)的方法上多下功夫，這是誘導(dǎo)同學(xué)自主探究的關(guān)鍵所在。比如說課堂中老師提問或同學(xué)展示時，可采納知識點補(bǔ)充法；在同學(xué)閱讀完課文時，采納要點接龍法，提升同學(xué)的求知樂趣。對于教法，有更多探討的價值。

三、今后工作中著重以下幾個方面

1、提升預(yù)習(xí)質(zhì)量

以前我們在教學(xué)中也曾要求同學(xué)進(jìn)行預(yù)習(xí)，甚至在新教材中也要求同學(xué)進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，但是一方面，我們對預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)重視不夠，只有要求沒有落實，或流于形式，甚至根本就沒有用到這一環(huán)節(jié)。另一方面是我們也沒有充分利用這一環(huán)節(jié)的應(yīng)有價值，沒有充分發(fā)揮其作用。我們在布置預(yù)習(xí)任務(wù)時不明確，沒有分解學(xué)習(xí)任務(wù)，沒有進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，沒有對同學(xué)的預(yù)習(xí)技能進(jìn)行特地的培育。學(xué)習(xí)高效課堂需要高度重視預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，要加強(qiáng)對預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的詳細(xì)要求、效果檢測等方面的落實，保證預(yù)習(xí)的效果。

2、著重同學(xué)的展示

每位同學(xué)都有劇烈的表現(xiàn)欲望，每位同學(xué)在展示學(xué)習(xí)成果的過程都會進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，加強(qiáng)同學(xué)的信心，都會進(jìn)一步加深對知識的理解與掌控，都會有新的收獲，所以我們在課堂教學(xué)的過程中，要充分利用溝通展示的時間讓同學(xué)充分展示自己的學(xué)習(xí)成果，從而讓同學(xué)在展示中提高學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)習(xí)技能，提高合作溝通技能，主動建構(gòu)知識的意義。展示自己生成的東西，同學(xué)之間進(jìn)行思維的碰撞，產(chǎn)生激情的火花，小組之間、個人之間形成知識的對抗。加強(qiáng)展示的精彩和課堂的生氣。

3、杜絕面面俱到，選擇以點蓋面的探究問題

在選擇探究問題時，以有意義、有價值的問題出發(fā)。盡量選擇能牽引本課全部要點的關(guān)鍵性或?qū)嵸|(zhì)性問題，或能反映本課主線、承上啟下連接點。這樣，既能使同學(xué)在自主與合作的探究過程中把握重難點，也能照看到同學(xué)的個體差異。

4、引導(dǎo)同學(xué)加強(qiáng)對知識結(jié)構(gòu)體系的整理與提煉

整理、加工、提煉知識結(jié)構(gòu)既是一種很好的學(xué)習(xí)方法與策略，又是鞏固提高學(xué)習(xí)效果的必定環(huán)節(jié)。在過去的教學(xué)中，很簡單忽視這一點，結(jié)果同學(xué)學(xué)習(xí)的都一些零亂的知識點。這樣的學(xué)習(xí)結(jié)果很不利于同學(xué)對知識的敏捷運用，不利于同學(xué)認(rèn)識學(xué)習(xí)內(nèi)容的實質(zhì)與核心，不利于同學(xué)對知識之間進(jìn)行聯(lián)系，不利于同學(xué)在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新。因此，在高效課堂的教學(xué)中，要給同學(xué)總結(jié)概括的時間與空間，要不斷提高同學(xué)的總結(jié)技能。

總之，通過聽取專家的報告和自己體驗式培訓(xùn)，我對高效課堂模式有了更深地認(rèn)識。我深信，在市教育局的大力支持下，積極探究課堂教學(xué)改革，充分調(diào)動同學(xué)積極性，把課堂還給同學(xué)。面對困難和問題，冷靜思索，擅長總結(jié)，終會取得高效課堂改革的勝利。

高效課堂培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會八篇精選【二】

在8月20日，我有幸參與了在高平市試驗學(xué)校進(jìn)行的高效課堂學(xué)校英語培訓(xùn)活動。此次活動使我受益匪淺，讓我見識了新一代學(xué)校英語老師的風(fēng)采，又學(xué)到了一些珍貴的教學(xué)閱歷。

一、通過聽太谷縣試驗學(xué)校杜老師的報告，使我真正明確了高效課堂教育理念，它是一個長效機(jī)制，不會涌現(xiàn)短期效應(yīng)。課堂是師生共同成長的平臺，要充分尊敬同學(xué)的選擇權(quán)和自主權(quán)，盡量多給同學(xué)時間和空間，表達(dá)同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的真正主人；老師以引導(dǎo)者、參和者、合的身分和同學(xué)共同學(xué)習(xí)，以自主、合作、探究為框架，真正做到把課堂還給同學(xué)。

二、杜老師講關(guān)于導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計，突出一個"導(dǎo)'字。老師要著重激發(fā)愛好，愛好是同學(xué)學(xué)習(xí)的動力，同學(xué)學(xué)習(xí)愛好靠培育和激發(fā)，有趣且能抓住同學(xué)留意力的課堂導(dǎo)引，圍繞教學(xué)內(nèi)容開展的有趣有意義的課堂活動，有利于同學(xué)變"苦學(xué)'為"樂學(xué)'。老師要留意指導(dǎo)學(xué)法，讓同學(xué)去理解掌控學(xué)習(xí)方法，掌控最正確路徑，促使同學(xué)不僅"學(xué)會'，還要"會學(xué)'，提高同學(xué)的知識運用和知識創(chuàng)新技能。

三、杜老師的建議使我充分認(rèn)識到：

1、假如課堂過于死板，氣氛過于沉悶，激發(fā)不了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，同學(xué)不愿去學(xué)，而制造寬松融洽的課堂氛圍，良好的心態(tài)更加有利于同學(xué)投入的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率。

2、老師要講究對同學(xué)評價的方法。課堂上老師要多鼓舞、實時鼓舞，確定評價要多于否定評價，無論是老師評價還是同學(xué)的自評、互評都要精確，要中肯，要切合實際。

3、教學(xué)中要盡可能地依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)實際，預(yù)備好充分的學(xué)習(xí)材料，為同學(xué)發(fā)揮主觀能動性、制造性提供寬闊的時間和空間，讓同學(xué)在自主、自覺、自由的活動中積極、主動、探究式學(xué)習(xí)。

4、質(zhì)疑問難，搭建探究平臺，抓住契機(jī)，上心制造問題場。設(shè)置一些問題的情境，利用肯定的誘因激發(fā)同學(xué)的探究動機(jī)，點燃同學(xué)探究問題的靈感和熱忱。

5、充分利用組與組之間的競爭，最大限度地調(diào)動每位同學(xué)主動參加的積極性，讓課堂因互動而精彩。

通過這次培訓(xùn)，使我獲得很大的收獲，解決了以前課堂中的一些困惑，為今后的課堂教學(xué)改進(jìn)提供了指南。

高效課堂培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會八篇精選【三】

我們學(xué)校數(shù)學(xué)組的老師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下前往**參與了中學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂溝通會，深感受益匪淺，得到了很大的啟示和感悟。

1、對有效教學(xué)的理念以及如何實現(xiàn)有效的教學(xué)效果有了更深刻的認(rèn)識。數(shù)學(xué)課要留下思維，留下數(shù)學(xué)意識，留下思想，留下解決問題的本領(lǐng)。要實現(xiàn)有效地教學(xué)效果，需要要進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計。專家**給我們具體講解了有效課堂教學(xué)設(shè)計的結(jié)構(gòu)，包括：問題情境的設(shè)計；建構(gòu)活動的設(shè)計；數(shù)學(xué)化認(rèn)識的設(shè)計；基礎(chǔ)性訓(xùn)練的設(shè)計；拓展延伸的設(shè)計五個方面。僅有這樣的教學(xué)設(shè)計才有利于培育同學(xué)的綜合本領(lǐng)、運用知識的.本領(lǐng)，才能提高同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，完善同學(xué)的知識結(jié)構(gòu)。

2、對情境的選擇以及情境的作用有了進(jìn)一步的理解。老師需要高度關(guān)注同學(xué)已有的知識和閱歷，設(shè)計的問題要能引起更多同學(xué)的愛好，引起更多同學(xué)的深入思索。三位專家的示范課對問題情境的設(shè)計由淺入深，嘗試從不一樣的角度、用不一樣的方法進(jìn)行探究，易于激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，值得我學(xué)習(xí)和借鑒。

3、要培育同學(xué)擅長傾聽、敢于發(fā)言的習(xí)慣。在課堂學(xué)習(xí)中，老師不但自我要耐煩地聽同學(xué)的發(fā)言，并且還應(yīng)擅長引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會傾聽別人的發(fā)言，由于聽與說是緊密相關(guān)的，學(xué)會集中精力、悄悄地聽別人講話，與人