提升教育質(zhì)量五年行動工作計劃

第7頁共7頁提升教育質(zhì)量五年行動工作計劃?一、“一二?四五”教育?發(fā)展戰(zhàn)略基?本要義“?一二四五”?教育發(fā)展戰(zhàn)?略，是立足?于我縣教育?事業(yè)現(xiàn)有基?礎(chǔ)、立足于?教育發(fā)展客?觀規(guī)律，著?眼于《自治?縣教育改革?與發(fā)展__?五規(guī)劃》，?審視我縣教?育現(xiàn)狀，把?握教育基本?情況而提出?的我縣今后?五年教育發(fā)?展總的指導(dǎo)?思想。“一?”即一個目?標(biāo)，以“辦?畬鄉(xiāng)人民放?心的教育”?為總目標(biāo)；?“二”即兩?個任務(wù)，圍?繞“優(yōu)質(zhì)、?公平”兩個?核心任務(wù)，?辦好每一所?學(xué)校、教好?每一位學(xué)生?；“四”即?四項工程，?通過實施“?品行奠基、?質(zhì)量立校、?人才興教、?品牌強?！?四項工程為?載體形成合?力確保目標(biāo)?任務(wù)落實到?位；“五”?即五個階段?，從___?年至___?年，分別以?“作風(fēng)建設(shè)?年、常規(guī)管?理年、評價?深化年、特?色發(fā)展年、?課程效益年?”五個主題?年為平臺有?序推進(jìn)各項?教育教學(xué)工?作。二、?“一二四五?”發(fā)展戰(zhàn)略?具體內(nèi)涵?（一）一個?目標(biāo)：辦畬?鄉(xiāng)人民放心?的教育。?“辦畬鄉(xiāng)人?民放心的教?育”，是我?縣今后五年?教育工作的?總目標(biāo)，是?落實縣__?次黨代會提?出“辦人民?滿意教育”?的具體措施?，是新形勢?賦予畬鄉(xiāng)教?育工作者的?神圣使命，?是我縣教育?再度發(fā)展的?必然要求，?是維護畬鄉(xiāng)?群眾利益的?迫切需要。?面對畬鄉(xiāng)群?眾迫切要求?享受優(yōu)質(zhì)教?育資源的實?際，面對部?分家長為了?孩子而“舍?近求遠(yuǎn)”四?處求學(xué)的現(xiàn)?狀，我們必?須對學(xué)生負(fù)?責(zé)、對群眾?負(fù)責(zé)、對畬?鄉(xiāng)教育發(fā)展?負(fù)責(zé)，認(rèn)真?研究，正視?問題找原因?，針對原因?添措施，落?實舉措抓發(fā)?展，切實提?升畬鄉(xiāng)教育?教學(xué)質(zhì)量，?努力讓畬鄉(xiāng)?孩子在“家?門口”享受?到優(yōu)質(zhì)公平?的教育，讓?學(xué)生開心學(xué)?習(xí)成長、教?師安心教書?育人，社會?關(guān)心教育事?業(yè)。沒有?信任就沒有?教育，要辦?畬鄉(xiāng)人民放?心的教育，?教育首先要?贏得人民的?信任，要贏?得信任，就?要提高教育?質(zhì)量。辦畬?鄉(xiāng)人民放心?教育的核心?就是全面提?升教育教學(xué)?質(zhì)量。辦畬?鄉(xiāng)人民放心?教育的關(guān)鍵?就是要優(yōu)化?教師隊伍，?提高教師專?業(yè)水平和教?學(xué)能力，積?極推進(jìn)課程?改革，打造?高效課堂；?辦畬鄉(xiāng)人民?放心教育的?具體要求：?幼兒教育：?兩所公辦園?辦學(xué)特色力?爭全省一流?，各級附屬?園辦學(xué)效益?凸顯。小學(xué)?教育：三所?縣城學(xué)校辦?學(xué)效益顯著?，三個校區(qū)?成績穩(wěn)步提?升，農(nóng)村小?學(xué)成績不滑?坡；初中教?育：城南中?學(xué)辦學(xué)效益?明顯，吸引?縣內(nèi)優(yōu)生就?讀。城北中?學(xué)、民族學(xué)?中辦學(xué)效益?提升，學(xué)生?健康成長，?優(yōu)生適度增?加。沙灣中?學(xué)，東坑中?學(xué)成績不下?滑。全縣初?中教育質(zhì)量?在全市質(zhì)量?檢測中理科?成績排名進(jìn)?前六，其他?學(xué)科進(jìn)前四?。中考優(yōu)生?全市前__?_名___?人以上，前?___名2?00以上人?；高中階段?：景中一本?上線人數(shù)（?本校）穩(wěn)定?在___個?以上，__?_年達(dá)到_?__人。本?科上線率穩(wěn)?定在___?%以上，力?爭___%?。職業(yè)高中?，招生人數(shù)?每年___?人以上，高?職上線力爭?___人以?上。（二?）兩個任務(wù)?：優(yōu)質(zhì)、公?平。我縣?在“有學(xué)上?”問題基本?解決后，廣?大群眾對優(yōu)?質(zhì)、公平的?教育需求日?益強烈，畬?鄉(xiāng)教育必須?從“有書讀?”向“讀好?書”的轉(zhuǎn)變?，只有加強?教師隊伍建?設(shè)，均衡師?資配置，不?斷提高質(zhì)量?才能不斷滿?足廣大老百?姓“上好學(xué)?、讀好書”?的新期盼。?教育優(yōu)質(zhì)，?核心是師資?的優(yōu)質(zhì)，教?育質(zhì)量的優(yōu)?質(zhì)。當(dāng)前我?縣主要體現(xiàn)?在高考、中?考成績，以?及小學(xué)階段?的整體辦學(xué)?特色上，這?是推動教育?整體和諧發(fā)?展的亮點。?教育公平包?括教育機會?公平、教育?過程公平和?教育質(zhì)量公?平，首先是?享受優(yōu)質(zhì)教?育機會的公?平，要辦好?每一所學(xué)校?，做到有教?無類；其次?是教育過程?的公平，教?好每一個學(xué)?生，做到因?材施教，再?是教育質(zhì)量?的公平，主?要是提高學(xué)?生的綜合能?力和整體素?質(zhì)水平。當(dāng)?前我縣主要?體現(xiàn)在農(nóng)村?學(xué)校的辦學(xué)?效益，職業(yè)?高中的辦學(xué)?水平和幼兒?教育的發(fā)展?水平，這是?推動教育整?體和諧發(fā)展?的重點。?（三）四項?工程：品行?奠基、質(zhì)量?立校、人才?興教、品牌?強校1、?品行奠基工?程。突出學(xué)?校文化主線?，共建優(yōu)良?校風(fēng)校紀(jì)。?主要是加強?學(xué)生思想品?德和行為習(xí)?慣的教育，?要積極實施?“學(xué)生行為?示范校工程?”，完善行?為規(guī)范教育?管理制度，?加強學(xué)生行?為規(guī)范動態(tài)?（范本）管?理，加強學(xué)?生行為規(guī)范?分析研究，?開展各項寓?教于樂教育?活動，促進(jìn)?學(xué)生道德品?質(zhì)培養(yǎng)和文?明習(xí)慣的養(yǎng)?成，提高學(xué)?生自主管理?水平，優(yōu)化?班風(fēng)、學(xué)風(fēng)?、校風(fēng)，形?成人人知書?達(dá)理、事事?尊規(guī)守距的?良好環(huán)境，?讓學(xué)生成為?“講責(zé)任、?明事理、懂?規(guī)范、善思?考、勤學(xué)習(xí)?、重實踐、?會合作、有?毅力、能創(chuàng)?新”的和諧?發(fā)展人才。?小學(xué)階段：?開展?fàn)幷禄?動、四好少?年評選、志?愿者行動和?書寫習(xí)慣、?閱讀習(xí)慣培?養(yǎng)等活動。?初中階段：?開展寢室內(nèi)?務(wù)、溫馨教?室評比和就?餐習(xí)慣、交?友習(xí)慣培養(yǎng)?等活動。高?中階段：要?開展責(zé)任教?育、公民教?育、法律教?育和理想教?育等。2?、質(zhì)量提升?工程。教育?質(zhì)量是一切?教育工作的?核心，質(zhì)量?提升主要突?出“管理質(zhì)?量、德育質(zhì)?量和教學(xué)質(zhì)?量”。管理?質(zhì)量指向常?規(guī)管量要質(zhì)?量，向精細(xì)?管理要質(zhì)量?，向特色管?理要質(zhì)量。?它包括學(xué)校?行政管理，?干___伍?管理、后勤?服務(wù)管理、?資金使用管?理、辦學(xué)特?色建設(shè)等。?體現(xiàn)管理質(zhì)?量的載體是?校園文化建?設(shè)，核心是?課程開發(fā)質(zhì)?量。德育質(zhì)?量指向德育?常規(guī)要質(zhì)量?，向?qū)W生活?動要質(zhì)量，?向德育平臺?要質(zhì)量。教?學(xué)質(zhì)量的持?續(xù)優(yōu)秀必然?蘊藏在德育?優(yōu)質(zhì)之中，?有了德育的?保證，教學(xué)?質(zhì)量才能高?效、可持續(xù)?提高。體現(xiàn)?德育質(zhì)量的?載體是學(xué)校?活動平臺的?創(chuàng)設(shè)，核心?是社團建設(shè)?力度。教學(xué)?質(zhì)量是學(xué)校?的生命線，?是學(xué)校辦學(xué)?質(zhì)量最外顯?的體現(xiàn)，最?核心的支撐?。提高課堂?教學(xué)質(zhì)量，?實現(xiàn)師生共?同發(fā)展。包?含了“常規(guī)?質(zhì)量、課改?質(zhì)量、小班?化質(zhì)量、測?試評價質(zhì)量?、培優(yōu)輔差?質(zhì)量”等。?體現(xiàn)教學(xué)質(zhì)?量的載體是?評價體系的?構(gòu)建，核心?是課堂改革?的深度。?3、人才興?教工程。提?高教學(xué)質(zhì)量?的前提是加?強教師隊伍?建設(shè)，師資?優(yōu)質(zhì)是教育?優(yōu)質(zhì)的保障?，要“辦畬?鄉(xiāng)人民放心?的教育”首?先要有讓畬?鄉(xiāng)人民放心?教師隊伍。?因此，要進(jìn)?一步實施“?人才興教工?程”，通過?內(nèi)培外引，?堅持不懈重?點抓好“人?才智力引進(jìn)?”、“學(xué)科?帶頭人培養(yǎng)?”、“各級?各類名師培?養(yǎng)”、“專?任教師能力?素質(zhì)建設(shè)”?、“新進(jìn)教?師素質(zhì)提升?”等人才工?程，以及“?校長隊伍建?設(shè)”、“班?主任隊伍建?設(shè)”、“學(xué)?校管理后備?力量建設(shè)”?和“師德師?風(fēng)建設(shè)”等?，逐步培養(yǎng)?一批優(yōu)秀教?育人才，打?造一支適應(yīng)?教育發(fā)展新?形勢、有影?響力和創(chuàng)造?力的名師團?隊和學(xué)科帶?頭人梯隊。?4、品牌?強校工程。?教育已進(jìn)入?品牌競爭的?時代，教育?更是一種服?務(wù)行業(yè)。學(xué)?校要引進(jìn)市?場營銷的理?念和策略，?用心策劃、?精心包裝、?細(xì)心運作，?擴大學(xué)校知?名度和美譽?度，向社會?展示學(xué)校良?好的形象。?品牌包含“?師生品牌、?特色辦學(xué)、?文化名?！?等，師生品?牌即學(xué)校應(yīng)?著力把教師?做優(yōu)，建成?名牌教師隊?伍；把學(xué)生?做優(yōu)，把團?結(jié)、向上、?樂學(xué)的學(xué)生?面貌展示在?公眾面前，?實現(xiàn)“名校?出名生”。?特色辦學(xué)即?結(jié)合學(xué)校實?際，創(chuàng)辦“?一流+特色?”學(xué)校，培?養(yǎng)“合格+?特長”人才?，走辦學(xué)特?色之路；文?化名校，即?立足學(xué)校實?際，在實踐?中不斷探索?、挖掘和豐?富學(xué)校文化?內(nèi)涵，確立?學(xué)校核心辦?學(xué)理念，注?重規(guī)劃引領(lǐng)?，搭建平臺?、創(chuàng)新載體?，讓優(yōu)秀文?化支撐每一?位教師的靈?魂，做幸福?教師，讓優(yōu)?秀文化薰陶?每一位學(xué)生?的靈魂，做?快樂的學(xué)生?。（四）?五個階段：?作風(fēng)建設(shè)年?、常規(guī)管理?年、評價深?化年、特色?發(fā)展年、課?程效益年。?五個階段?主要是指_?__年至_?__年這五?年教育局重?點工作的部?署。每年確?定一個主題?年，分別為?“作風(fēng)建設(shè)?年、常規(guī)管?理年、評價?深化年、特?色發(fā)展年、?課程效益年?”，五個“?年”建設(shè)分?為五個階段?推進(jìn)，每個?階段各有重?點，五個“?年”普遍聯(lián)?系，相互依?存，相互推?進(jìn)，相互作?用，而非孤?立存在，絕?非抓了作風(fēng)?丟常規(guī)，抓?了常規(guī)丟特?色。同時為?了確保每年?全面開展各?項工作，做?到重點突出?，難點破解?，要點落實?，亮點紛呈?。每年以實?施“113?5”舉措為?載體確保各?項工作有序?推進(jìn)，即每?年開展一個?“主題年”?活動，每年?確定“十件?實事”，每?年落實“三?十項教育基?本任務(wù)”，?每年開好五?個會，即校?長務(wù)虛（讀?書）會、德?育工作現(xiàn)場?會、初中教?育大會、初?三教學(xué)工作?會和小學(xué)畢?業(yè)班教學(xué)工?作會。1?、作風(fēng)建設(shè)?年。重點抓?好全縣教育?系統(tǒng)的作風(fēng)?建設(shè)工作。?全縣中小學(xué)?要加強師德?師風(fēng)建設(shè)，?積極開展“?做一個怎樣?的畬鄉(xiāng)教師?”價值觀大?討論活動，?綜合治理有?償家教；要?建立約談機?制，對各類?違規(guī)現(xiàn)象、?違紀(jì)個人，?通過___?約談、個別?約談，誡勉?警示；要大?力提倡“局?會校開”、?“下學(xué)校，?轉(zhuǎn)作風(fēng)，聽?百課”活動?，深化教育?局機關(guān)作風(fēng)?建設(shè)；要開?展“行百里?路，進(jìn)百家?門”的大家?訪活動，營?造良好的家?校關(guān)系。通?過“作風(fēng)建?設(shè)年”的開?展，與家長?、社會一道?努力，塑造?教育新形象?，提升教育?新信心。?2、常規(guī)管?理年。重點?要抓好“教?學(xué)常規(guī)、德?育常規(guī)、學(xué)?校管理常規(guī)?”等常規(guī)落?實工作，大?興“向常規(guī)?要質(zhì)量、向?常規(guī)要發(fā)展?”的工作作?風(fēng)。教學(xué)常?規(guī)重點：縣?城學(xué)校本真?課堂教學(xué)模?式的繼續(xù)實?踐，農(nóng)村學(xué)??！靶“嗷?教學(xué)常規(guī)二?十條”繼續(xù)?落實，學(xué)校?教學(xué)五常規(guī)?工作繼續(xù)深?化等?！皽p?負(fù)增效”是?教學(xué)常規(guī)落?實的關(guān)鍵，?“輕負(fù)高效?”是教學(xué)常?規(guī)落實的根?本。德育常?規(guī)重點：學(xué)?生體驗活動?常規(guī)化，家?訪家校工作?常規(guī)化，德?育課程開發(fā)?常規(guī)化。德?育活動體驗?化，體驗效?益課程化，?課程建設(shè)常?規(guī)化是德育?常規(guī)的根本?。管理常規(guī)?重點：學(xué)校?議事規(guī)則制?度化，教代?會制度常態(tài)?化，學(xué)校發(fā)?展規(guī)劃科學(xué)?化。做到制?度管人、規(guī)?則服人是常?規(guī)管理的目?的。3、?評價深化年?。通過評價?體系的建設(shè)?，規(guī)范學(xué)校?的辦學(xué)行為?。首先是抓?好教學(xué)質(zhì)量?評價體系的?建設(shè)，改變?原先較單一?的評價方式?，采用多元?、靈活、自?主的評價方?式，包括學(xué)?習(xí)能力達(dá)標(biāo)?，學(xué)能抽測?、學(xué)業(yè)統(tǒng)測?等內(nèi)容；其?次是抓好德?育質(zhì)量評級?體系，主要?是以學(xué)校為?主體構(gòu)建學(xué)?生品行評價?體系、班主?任業(yè)績評價?體系等；最?后抓好學(xué)校?發(fā)展評價體?系，主要是?學(xué)校自主發(fā)?展評價體系?、學(xué)校特色?發(fā)展評價體?系、學(xué)校常?規(guī)管理評價?體系。評價?是一種導(dǎo)向?，構(gòu)建科學(xué)?、可持續(xù)的?評價體系是?對教育規(guī)律?的尊重，對?學(xué)校自主發(fā)?展的支持。?4、特色?發(fā)展年。特?色發(fā)展是學(xué)?校的核心競?爭力，也是?區(qū)域教育整?體水平提升?的主要載體?。通過轉(zhuǎn)作?風(fēng)、抓常規(guī)?、改評價，?夯實學(xué)校發(fā)?展基石，在?此基礎(chǔ)上通?過特色發(fā)展?引領(lǐng)學(xué)校再?上新臺階。?最核心的載?體是創(chuàng)建省?教育現(xiàn)代化?縣，其次有?省市標(biāo)準(zhǔn)化?學(xué)校、現(xiàn)代?化學(xué)校、農(nóng)?村學(xué)校校園?文化建設(shè)、?農(nóng)村學(xué)校書?香校園等創(chuàng)?建平臺。最?基礎(chǔ)的載體?是縣級特色?學(xué)校的創(chuàng)建?平臺。通過?學(xué)校特色發(fā)?展，打造鮮?明的區(qū)域教?育特色名片