初中教師外出學(xué)習(xí)心得體會(11篇)

第頁初中教師外出學(xué)習(xí)心得體會(11篇)初中老師外出學(xué)習(xí)心得體會(11篇)1

我有幸到東莞和中山學(xué)習(xí)，在這四天的參觀和學(xué)習(xí)中，老師們的精彩展示，不僅令那些學(xué)生們沉醉，而且對于正在語文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來說，收獲許多。以下是我的一些心得體會：

第一、吃透教材是最根本的。

無論是低年級還是高年級，老師授課前首先要吃透教材。聽完不同學(xué)校老師的課后，我認(rèn)為他們對教材的把握都有獨(dú)到之處，能夠抓住重點(diǎn)施教。無論是老師的引導(dǎo)還是朗讀，都能恰到好處的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，同時突出教學(xué)重點(diǎn)。

其次、注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

如：東莞長安中山小學(xué)的老師，不僅教會學(xué)生學(xué)習(xí)，還很注意學(xué)習(xí)過程中良好習(xí)慣的養(yǎng)成。特殊是上課時強(qiáng)調(diào)正確的坐姿，在課堂教學(xué)時注意學(xué)生正確的書寫習(xí)慣，在學(xué)習(xí)中，該校的老師也介紹書寫是須要全校長期堅(jiān)持抓，并不是短期內(nèi)可以出成果的工程，而且還要投入肯定的資金（用于購買寫字專業(yè)教學(xué)軟件，這樣教起來才規(guī)范）。

第三、構(gòu)建“高效課堂”提高課堂效率

在中山東方小學(xué)的學(xué)習(xí)中，使我相識到高效課堂的內(nèi)涵，就是最短的時間獲得最大的效率。學(xué)校的老師對高效課堂有精確的把握和理解：優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)和要求，優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課堂教學(xué)過程。課堂教學(xué)圍繞這三個方面把三維目標(biāo)落到實(shí)處，使教學(xué)過程民主、科學(xué)，使學(xué)生學(xué)問和實(shí)力得到最大提高。

在中山東方小學(xué)的聽課中，我發(fā)覺他們的課堂是緊扣“高效課堂”理念，采納小組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。每個小組都有好、中、差各種學(xué)生，搭配學(xué)習(xí)，有利于后進(jìn)生的日常學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中，課堂都分為自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、擴(kuò)展訓(xùn)練幾個板塊，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，也切實(shí)熬煉了學(xué)生的實(shí)力。在課堂最終，有學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，梳理本課所學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生的印象。老師也對學(xué)生學(xué)問駕馭狀況有了初步的駕馭。尤其是在課堂環(huán)節(jié)實(shí)行老師少講，賜予學(xué)生更多時間和機(jī)會進(jìn)行必要的合作和展示，使全班學(xué)生共享彼此的學(xué)習(xí)成果。

總之，在今后的教學(xué)中本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素養(yǎng)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會積累教學(xué)素養(yǎng)。

初中老師外出學(xué)習(xí)心得體會(11篇)2

11月27日，我校20多名骨干老師培訓(xùn)對象在郭校長的帶領(lǐng)下，有幸到出名的重慶市珊瑚試驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行了為期半天的觀摩學(xué)習(xí)活動。作為一名小縣城的老師，我深知能親自到出名的學(xué)校去體會，去學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)是值得興奮和珍惜的事情。經(jīng)過這短短的半天的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)說我是感受頗深?，F(xiàn)從以下幾個部分進(jìn)行總結(jié)。

一、濃郁的校內(nèi)文化氣息

一走進(jìn)校內(nèi)，我們就被學(xué)校幽雅的環(huán)境所吸引，校內(nèi)寬敞干凈，獨(dú)具匠心的校內(nèi)綠化，得體醒目的標(biāo)語設(shè)置，活潑好玩的走廊圖畫，雖潛移默化，潤物無聲，卻讓人在不知不覺中被感染被熏陶。校內(nèi)內(nèi)建有教學(xué)樓、語音室、科技館等，設(shè)施齊全，條件優(yōu)越?？山o我感受最深的不是漂亮的校內(nèi)、現(xiàn)代化的設(shè)施和它這幾年來所取得的驕人的教學(xué)成果和各級各類榮譽(yù)。而是這里的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生身上所具有的一種精神和責(zé)任感，以及他們不求時尚但求高效的教化教學(xué)工作方式。

二、愛崗敬業(yè)的老師隊(duì)伍

讓我感慨萬千的是由于學(xué)校的老師許多都離家甚遠(yuǎn)，每天他們都得很早就起來，乘坐公交車趕往學(xué)校上班。可每個早上7：30之前就得到校，下午5：30后才可以回家，許多時候5：30根本就回不了家，因?yàn)樗麄冞€有很多競賽呀，教研組教研活動呀等等。不管春夏秋冬，中午他們一般都不午休，要么改作業(yè)，要么給一些待進(jìn)生補(bǔ)習(xí)，他們總是不厭其煩，不惜放棄自己的休息時間，這樣的精神實(shí)在難能珍貴。在這個學(xué)校里，每一位老師不管任教什么學(xué)科，都是這樣盡心盡職的。因?yàn)樵诿總€老師的心里，都有一種劇烈的責(zé)任感，都有一種信念，那就是“無差生”！

三、文明健康勤奮刻苦的學(xué)生

珊瑚試驗(yàn)小學(xué)的學(xué)生一個個體魄塑身，陽光開朗，文明禮貌，勤奮好學(xué)，表現(xiàn)欲和表現(xiàn)實(shí)力極強(qiáng)，視野開闊，學(xué)問面廣。在以“大容量、快節(jié)奏”為特點(diǎn)的課堂里，全部學(xué)生端坐靜聽，思維活躍，精力集中，課堂紀(jì)律相當(dāng)好，學(xué)生的學(xué)習(xí)毅力特別強(qiáng)，從一大早起床便起先一天驚慌而又充溢的學(xué)習(xí)活動，他們都是個個精力充足，仔細(xì)投入，你根本就看不到有上課睡覺或是做別的與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情的學(xué)生。令我很驚奇的是老師無論布置多少作業(yè)，他們好像從來都不會埋怨一聲，而且?guī)缀跞康膶W(xué)生都能在很短的時間里將它完成，不能按時完成的也只有個別，而這個別學(xué)困生在老師的幫助下也能很快地補(bǔ)上。在這里，我第一次發(fā)覺當(dāng)老師雖然很辛苦卻是這么歡樂的事情，因?yàn)榻虒W(xué)不再是“一廂情愿”的事，而是老師與學(xué)生一起共同努力的行為。我深刻體會到這樣的教學(xué)生活才是真正體現(xiàn)了老師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位！其實(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)成果的好壞從最終而言，并不取決于老師“教得怎樣”，而是學(xué)生“學(xué)得怎樣”！

尤其讓我感動的是他們都有一顆懂得感恩的心！見到老師總會熱忱地問好，對于老師的辛勤付出總是很感謝。這兒的學(xué)生不僅學(xué)習(xí)好，禮貌大方，其他行為習(xí)慣更好。校內(nèi)內(nèi)樹木郁郁蔥蔥，路面整齊，偌大的校內(nèi)看不到任何的雜物和垃圾?？傊瑸榱斯餐哪繕?biāo)，在這里，全部的人，從上到下，不管是領(lǐng)導(dǎo)還是后勤工作人員，不管是老師還是學(xué)生都是辛苦而歡樂地忙著自己份內(nèi)的事，沒有太多的埋怨！一切都是那樣的自然！在這里，“勤奮、務(wù)實(shí)、高效”早已經(jīng)成為一種氛圍，一種文化！

在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，我一共聽了2位老師的課，雖然她們個人風(fēng)格和細(xì)微環(huán)節(jié)處理風(fēng)格迥異，但對教材的理解和重難點(diǎn)的把握以及課堂教學(xué)體現(xiàn)的一些理念是差不多的，總體感覺上比較求實(shí)，注意對學(xué)生的強(qiáng)化訓(xùn)練和學(xué)問點(diǎn)的落實(shí)。其中有幾點(diǎn)很值得我們思索并借鑒：

1、新課程背景下，能正確對待語法學(xué)問的教學(xué)，并不會忌諱講解語法，相反，注意語法學(xué)問的梳理和歸納，利用語法學(xué)問幫助學(xué)生更好地駕馭語言規(guī)律，并規(guī)范語言的運(yùn)用。

2、重視背誦。

3、注意對學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，尤其是對擅長傾聽和做筆記的習(xí)慣以及良好的書寫習(xí)慣的培育。

4、強(qiáng)調(diào)文本的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分感知文本內(nèi)容。針對新目標(biāo)英語文字材料少的特點(diǎn)，特別注意聽力材料的再利用，不僅讓學(xué)生仿照朗讀以訓(xùn)練語音而且要求背甚至是默寫。這樣就解決了新教材閱讀篇章少，語言材料少，學(xué)生不知讀什么的問題。

5、關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展

在課堂上，老師們總是留意傾聽每一個學(xué)生的心聲，留意讓每一個學(xué)生都能有所發(fā)展，有所進(jìn)步；敬重每一個學(xué)生，并試著堅(jiān)持用一顆童心去體驗(yàn)課堂教學(xué)；特別重視學(xué)生的心理健康教化，幫助學(xué)生消退心理障礙，確保學(xué)生的身心健康；強(qiáng)調(diào)因材施教，最大限度地讓每一個學(xué)生都主動參加到教學(xué)活動中來。因此，他們的課堂成了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。在這兩節(jié)英語課上，讓我感受到了珊瑚試驗(yàn)小學(xué)老師的英語課堂魅力與上課藝術(shù)，觀賞并學(xué)習(xí)了他們的有效的英語教學(xué)手段、自主合作與創(chuàng)新的課堂教學(xué)活動和輕松自如的課堂限制實(shí)力；他們的課生動自然，如行云流水般暢達(dá)，又不乏高潮迭起，他們的教學(xué)充溢活力，各具風(fēng)格，學(xué)生們聽他們的課是一種樂趣，在座的我聽他們的課則是一種享受。這樣的享受對我來說無疑是一場剛好雨，為我指明白方向，確立了目標(biāo)。

總之，這次外出學(xué)習(xí)收獲頗多，受益匪淺，特別感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)機(jī)會。雖然這次外出學(xué)習(xí)結(jié)束了，但人的學(xué)習(xí)是無止境的。我將接著努力地在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)習(xí)、將學(xué)習(xí)所得用以教學(xué)實(shí)踐，努力提高自己的教書育人的水平。

初中老師外出學(xué)習(xí)心得體會(11篇)3

12月6日至7日，我有幸到x縣x中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，通過這短短兩天的參觀和學(xué)習(xí)，我的收獲是實(shí)實(shí)在在的。這短暫的學(xué)習(xí)之旅，我感受到了校內(nèi)以及教室里那種深厚的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生主動參加學(xué)習(xí)的熱忱，驚慌有序的合作也深深震撼了我。以下則是我的點(diǎn)滴體會：

一、勝利的關(guān)鍵在于“細(xì)微環(huán)節(jié)”

xx中學(xué)的校內(nèi)文化建設(shè)可以說是特別勝利和精細(xì)的。在參觀校內(nèi)的時候，那些勵志標(biāo)語、宣揚(yáng)語可謂是“到處都有”，教室黑板上標(biāo)有警句，教室前后方都拉有警示橫幅，“滿堂灌，照本宣科是最差的課，是在‘毀’人不倦”，教室外墻有優(yōu)秀作文展示，教室的前后都有堂清表，周清表，也懸掛了好人好事記錄薄，班級狀況通報表。校內(nèi)里，可以說只要見到墻壁就會見到激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的哲語，試問，有了這樣的環(huán)境，學(xué)生的學(xué)習(xí)意識能不增加嗎？學(xué)生自己也是特別留意細(xì)微環(huán)節(jié)的，在他們的口袋里，會發(fā)覺都有一本口袋本，上面記錄著小的學(xué)問點(diǎn)，在排隊(duì)等飯，排隊(duì)上操時都回拿出來讀一讀，看一看，記一記。再問，有了這樣的學(xué)習(xí)看法，學(xué)生能不學(xué)好嗎？

二、老師都努力做好自己的工作，以身作則，做到了“為人師表”

“教書首先強(qiáng)已，育人者先律已”教化是教會學(xué)生如何做人的工作，而人的教化是要傾注愛的，做一個有著高尚師德的老師，應(yīng)當(dāng)是最基本的要求，師德是教化的靈魂。有愛心的老師才能培育出有責(zé)任心的學(xué)生，在xx中學(xué)，我體驗(yàn)到了學(xué)校的老師都有著極強(qiáng)的責(zé)任心，對學(xué)生學(xué)習(xí)有著極大的耐性和對工作也有著很高的熱忱。

學(xué)校的老師對于自己的每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、生活狀況做到了了然于心，做到了心中有數(shù)。每周的學(xué)習(xí)任務(wù)也做到了個個落實(shí)，個個過關(guān)。

初中老師外出學(xué)習(xí)心得體會(11篇)4

11月15—22日，學(xué)校組織我校部分老師到成都青白江大灣中學(xué)，大邑縣的安仁中學(xué)學(xué)習(xí)、取經(jīng)。大灣中學(xué)是國家級示范中學(xué)，升學(xué)率高，上重點(diǎn)人數(shù)多，每年不乏多人進(jìn)入全國名牌高校。安仁中學(xué)雖屬于一個鎮(zhèn)中學(xué)，生源質(zhì)量與米易中學(xué)差不多。但在升學(xué)率上遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于米易中學(xué)，每年都有幾十名同學(xué)進(jìn)入全國重點(diǎn)高校。有幸去這兩所學(xué)校學(xué)習(xí)，收益頗多。聽取了思維老師的上課，且深化的了解了兩校學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，感受如下：

一、大力提倡課堂教學(xué)師生互動：

課堂教學(xué)是師生互動的平臺，不是老師個人展示的舞臺。兩校老師在課堂教學(xué)中充分展示了這一點(diǎn)，通過細(xì)心備課，幽默語言，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，嫻熟駕馭和處理課堂的偶發(fā)事務(wù)，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好和主動參加課堂互動的激情，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，有效地大面積地實(shí)施了教學(xué)，達(dá)到了教學(xué)目的。

二、充分提高課堂教學(xué)效率：

精選練習(xí)，細(xì)心組織學(xué)生課堂訓(xùn)練，課前充分了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，課堂上洞察學(xué)生對學(xué)問的駕馭狀況。全面做到不須要講的不講，不須要多講的少講，對學(xué)生出現(xiàn)的疑問，疑難學(xué)問重講細(xì)講。剛好反饋學(xué)生信息，剛好解決學(xué)生存在的問題，加強(qiáng)針對性訓(xùn)練，加大訓(xùn)練量，有效地提高了課堂效率。

三、課堂教學(xué)灌輸課改思想：

隨著素養(yǎng)教化地推動，各地紛紛實(shí)行課改。四川也勢在必行，將在不遠(yuǎn)的將來實(shí)行新課改，強(qiáng)調(diào)培育學(xué)生素養(yǎng)，提高學(xué)生實(shí)際實(shí)力和綜合實(shí)力。這對老師提出了更高的要求，在課堂教學(xué)中漸漸滲透這一教學(xué)思想，以適應(yīng)新時期的教學(xué)要求。

四、強(qiáng)調(diào)融洽和諧的師生關(guān)系：

要讓學(xué)生喜愛一門學(xué)科，專心去學(xué)習(xí)這門學(xué)科，則他肯定要喜愛這個老師。而一個老師要被學(xué)生接受和喜愛，則必需加強(qiáng)自身專業(yè)學(xué)問和師德修養(yǎng)。只有豐富的專業(yè)學(xué)問，良好的職業(yè)素養(yǎng)，全身心的投入到教學(xué)教化工作中，真正的酷愛關(guān)切自己的學(xué)生，去幫助他們，解決他們學(xué)習(xí)生活中遇到的問題，思想上的問題，才能被學(xué)生喜愛喝接受。也才能使得他們?nèi)Φ膶W(xué)好你所教的學(xué)科。

五、創(chuàng)設(shè)風(fēng)趣、輕松、幽默的課堂環(huán)境：

現(xiàn)代社會條件下，板著一副面孔，一本正經(jīng)，架著老花鏡。一個現(xiàn)代孔乙己的老夫子形象必定不會被學(xué)生所接受。這樣的課堂等于給學(xué)生唱催眠曲。

六、課堂教學(xué)滲透德育教化：

不要以為德育教化只是德育處和班主任的事情?，F(xiàn)代的中學(xué)生已經(jīng)具備了明辨是非的實(shí)力，課堂教學(xué)中實(shí)時的進(jìn)行一些德育教化，會讓學(xué)生更加敬重你，他們會感受到來自你真實(shí)的關(guān)懷與愛。從而更好的提高他們學(xué)習(xí)你這門學(xué)科的愛好，更好的提高課堂效果。

總之，外出學(xué)習(xí)一周，開闊了眼界，學(xué)到了許多有用的東西。查找到了自己工作中的一些不足。使得自己的教學(xué)思想、學(xué)問都得到了提高。特別感謝學(xué)校賜予的這次機(jī)會。

初中老師外出學(xué)習(xí)心得體會(11篇)5

三月的春風(fēng)緩緩吹來，一陣陣，用那寬大的手掌摩挲著學(xué)子的臉頰。校內(nèi)的花壇里，花花草草已經(jīng)張開了笑臉，搖擺著手臂迎接著來xx支教的志愿者老師，也歡迎著xx區(qū)的英語老師。我們齊聚xx區(qū)第一試驗(yàn)小學(xué)，開啟了英語培訓(xùn)的遠(yuǎn)航。

x點(diǎn)多，老師們就已經(jīng)來到了指定的教室，支教志愿者也打開一體機(jī)調(diào)試著。課未正式起先之前，志愿者老師和我們簡潔的溝通。原來昨天她們都已經(jīng)來到xx，晚上六名志愿者和x主任，x老師一起備課。今日給我們?nèi)嗌险n的xx老師晚上僅僅休息了兩個小時。聽著老師的談話，看到她們仔細(xì)備課的情景，我的內(nèi)心深處涌起了無限的感謝之情。感謝他們?yōu)榱藥椭覅^(qū)薄弱學(xué)科的提升，付出著不為人知的付出。

上課了，這次學(xué)習(xí)的是國際音標(biāo)。聽著老師那嫻熟流暢的發(fā)音，看著老師那敏捷多變的手勢，我們一個個學(xué)員，也跟著老師一起做起字母操。那生動的手勢，夸張的表演，讓老師們很快就跟著做起來時間過得好快，轉(zhuǎn)瞬又到了下課時間，可是老師們卻還沉醉在音標(biāo)、字母學(xué)習(xí)中。

與同行相比，或許我的的年齡大了些，或許我們學(xué)習(xí)起來慢一點(diǎn)兒，或許我們根本就學(xué)不好，可是我們深知活到老，學(xué)到老的哲理，哪怕學(xué)好一個音標(biāo)，我們都要仔細(xì)的學(xué)習(xí)。提升自己的英語水平，并把所學(xué)學(xué)問輸送給孩子，做好輸血打算。

桃花爭開不待葉，迎春靜默亦留情。如此的良辰美景，我們?nèi)∠顺鋈チ镞_(dá)的安排，依舊來到這里，來聽取志愿者老師的英語學(xué)習(xí)的傳授。春風(fēng)十里不如有你—————感謝你英語培訓(xùn)，更感謝為我們帶來了巨大收獲的老師們！

初中老師外出學(xué)習(xí)心得體會(11篇)6

我有幸能參與縣組織的中小學(xué)骨干老師培育對象的培訓(xùn)研修項(xiàng)目。在為期x年的培訓(xùn)和研修中，在這里傾聽到x局長及進(jìn)修學(xué)校老師的精彩講座，又相識了導(dǎo)員x老師和各學(xué)校的業(yè)務(wù)骨干老師，與他們暢所欲言，解惑釋疑，讓我感慨頗深，受益匪淺。通過這段時間的學(xué)習(xí)生活，全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合實(shí)力，對于今后的發(fā)展起到了主動的促進(jìn)作用。通過研修，我們對教化教學(xué)工作有了一種新的理解和相識，針對這次學(xué)習(xí)下面詳細(xì)談一下自己的一點(diǎn)心得體會：

一、對自我的重新相識

通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語老師，必需具有淵博的英語學(xué)問，嫻熟的操作技能，良好的思維品質(zhì)，特殊是骨干老師，更應(yīng)當(dāng)駕馭現(xiàn)代教化教學(xué)理論、駕馭現(xiàn)代教化教學(xué)技術(shù)。在英語的探究過程中，老師不再把英語學(xué)問的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對學(xué)問駕馭的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前老師和同學(xué)們一起找尋答案，在探究英語的道路上老師成為學(xué)生的伙伴和知心摯友。因此，在英語課程中，傳統(tǒng)意義上的老師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的變更，將導(dǎo)致師生關(guān)系的變更，使老師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生改變，老師從“學(xué)問的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“同等地參加學(xué)生的探討”，從“學(xué)問的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生英語探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。

二、對英語課堂教學(xué)也有了一個新的相識

1、通過培訓(xùn)，讓我明確了教學(xué)過程不僅是一個特別的相識過程，同時還是一個師生情感共融、價值共享、共同創(chuàng)建、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗(yàn)的完整的生活過程。因此，老師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變，敬重學(xué)生人格、敬重學(xué)生選擇，要超越書本，發(fā)表獨(dú)立見解，老師要大膽創(chuàng)新，使教學(xué)成為充溢

創(chuàng)意和激情的過程，要解放學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由思想和自由選擇的空間，學(xué)會容忍學(xué)生的錯誤，激勵學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)會以孩子的眼光看孩子。還要留意向?qū)W生學(xué)習(xí)，師生共同成長。

2。在教學(xué)總體目標(biāo)上留意愛好，體驗(yàn)勝利和培育自信。在課程實(shí)施上注意創(chuàng)建學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率；在教學(xué)模式與方法上注意參加實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展；在語言教學(xué)的目標(biāo)上，注意培育語感和交際實(shí)力；在教學(xué)評價上，注意運(yùn)用激勵機(jī)制和多元評價。英語老師應(yīng)具備的聽、說、讀、寫、譯的教學(xué)技能，給英語老師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語老師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)

三、實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的變革，提倡主動的相互依靠

現(xiàn)在的英語教學(xué)必需轉(zhuǎn)變以往那種“老師教為主體”的現(xiàn)象，必需養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的相互依靠意識，把學(xué)生內(nèi)部存在的競爭意識轉(zhuǎn)化為合作意識；發(fā)掘豐富的教學(xué)資源，變學(xué)生之間的差異為學(xué)問的共享，以達(dá)到學(xué)問與實(shí)力方面的共同提高。作為老師不僅要隨時的留意學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，增加他們對學(xué)習(xí)欲望的培育。讓他們主動探討學(xué)問的深層面，培育他們對深層學(xué)問的理解，激發(fā)他們勇于探究學(xué)問的實(shí)力和勇于創(chuàng)新的意識。還必需認(rèn)同每一位學(xué)生，要相識到每一位學(xué)生的特長，并剛好地發(fā)揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，讓每一位學(xué)生都主動主動地參加到我們的教學(xué)活動中來。學(xué)生的學(xué)習(xí)與其學(xué)習(xí)方式有著密不行分的關(guān)系。如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效地自主性學(xué)習(xí)，主動主動地參加到課堂教學(xué)中來，這是我們每一位老師在新課程改革中所肩負(fù)的一項(xiàng)重要任務(wù)，也是我們的職責(zé)所在。

總之，通過這近乎x天的培訓(xùn)，讓我能以更寬敞的視野去看待我們的教化工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教化教學(xué)水平的方法和捷徑。另外，在參與工作十多年后，自己又當(dāng)了一回學(xué)生，感到當(dāng)好學(xué)生真的挺不簡單，無論聽課還是聽講座，要仔細(xì)地對待每個問題，具體地記錄筆記，反思自己的教化方式，思索改進(jìn)自己的教化理念和方法，大腦要不停地運(yùn)轉(zhuǎn)。將心比心，信任自己的學(xué)生也是要如此高密度地思索、被提問、練習(xí)、測試，學(xué)習(xí)壓力真的很重，況且他們還是個孩子。我在思索：如何讓學(xué)生學(xué)有所樂，樂有所獲？如何真正提高課堂實(shí)效，把問題解決在課堂，盡量少留機(jī)械作業(yè)，多點(diǎn)時間讓他們自主選擇課余生活，將是刻不待時的。敬重學(xué)生的發(fā)展，探討學(xué)生的心理，他們須要什么賜予他們什么，做一個真正有心的老師，這是真正酷愛學(xué)生的一個實(shí)際行動。我信任，只有終身學(xué)習(xí)，才是老師成長的必由之路，才是為人師的根本。希望能夠多參與各方面的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，為自己的人生發(fā)展添磚加瓦，為學(xué)生的人生發(fā)展錦上添花；做一名政治素養(yǎng)過硬、教化教學(xué)水平高的現(xiàn)代英語老師。

初中老師外出學(xué)習(xí)心得體會(11篇)7

首先，特別感謝ｘｘ區(qū)政府、ｘｘ區(qū)教化局、ｘｘ進(jìn)修學(xué)校和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這個難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。在上海、杭州為期12天的學(xué)習(xí)是我一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。對我來說受了一次極好的教化，也是對我教化教學(xué)工作的鞭策！尤其對于我在科研、特色建設(shè)、多元評價三方面啟示尤多。

下面談?wù)劚敬螌W(xué)習(xí)所得，雖不能呈現(xiàn)此次學(xué)習(xí)與參觀考察的全貌。但期與在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師一起共享，溝通：

一、特色建設(shè)，科研先導(dǎo)；課題探討，抓小聚大。

科研工作在現(xiàn)在的一些學(xué)校中并不受老師歡迎，一線老師主要有以下幾點(diǎn)顧慮：

一是覺得科研工作比較繁瑣，須要交的材料比較多，審核較難通過；二是老師對課題探討工作比較生疏，不知從何入手，怎么去做；三是覺得課題探討對教學(xué)實(shí)際工作并沒有多大的幫助，持有科研無用論，因此部分老師覺得科研工作是負(fù)擔(dān)。

在參觀學(xué)習(xí)中，ｘｘ兩地專家、同仁們的介紹中得知，他們的大多數(shù)老師還是比較支持科研的，他們的主要做法是：

1.教科研自上而下。上級領(lǐng)導(dǎo)部門有明確要求，且每個老師有固定的科研經(jīng)費(fèi)，探討合格就會下發(fā)?；鶎訉W(xué)校也可結(jié)合自身實(shí)際狀況，搞好教科研和老師培訓(xùn)工作。

2.制度保障，利益掛鉤。ｘｘ學(xué)校的教科研工作和老師培訓(xùn)工作有詳細(xì)的考核方法。同時，和老師個人、發(fā)展利益掛鉤?？蒲泄ぷ骱屠蠋熍嘤?xùn)工作是上級部門考核學(xué)校重要內(nèi)容，同時，對于在這兩方面表現(xiàn)突出的學(xué)校進(jìn)行資金嘉獎，嘉獎機(jī)制完善。充分的調(diào)動了老師個人的科研的主動性和提高老師個人主動要求提高自己的相識。

我們井子區(qū)類似做法：主要在老師二、八月的績效工資對老師進(jìn)行的考量。但是相對于ｘｘ學(xué)校，假如我們考量科研方面的權(quán)重再大些，對于老師科研主動性的提高將會有更有效的刺激。

3.簡化程序，讓探討更簡潔易行。ｘｘ兩地現(xiàn)今主推“小課題”探討模式，并且通過諸多小課題的整合最終形成大的探討方向。他們的課題具有程序簡約而不簡潔，課題小而有實(shí)效，成果樣式繁多卻又易行的特點(diǎn)。我區(qū)也推行“微課題”和“小課題”的探討模式，但由于推行時間尚短，所以ｘｘ兩地關(guān)于小課題方面的閱歷值得借鑒。

要更好地開展科研工作，我認(rèn)為可從以下三方面入手：

1.簡化審核，讓探討更簡潔。讓老師在進(jìn)行申請時，用最少的材料完成科研審核，只要老師能夠說明要探討什么，怎么探討，能得到什么樣的成果就可以。最終將眾多“小課題”加以整合，聚合成學(xué)校的“大課題”。

2.“抓小聚大”，從微小入手。教學(xué)中的小問題，就是我們探討的對象。課題探討應(yīng)具有以下三個特點(diǎn)：（1）切入口小，圍繞課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。（2）探討內(nèi)容詳細(xì)，如多元的教學(xué)評價等。（3）探討周期短（一年）。

3.成果的表達(dá)方式多樣化且簡便易行，如（1）探討報告；（2）探討成果報告會；（3）課堂教學(xué)展示；（4）電子墻報等。

二、深化特色，精耕細(xì)作，全力以赴，突點(diǎn)帶面

從ｘｘ返連，正好看到大連新聞中采訪趙局長，使我尤其留意的是趙局所提到的創(chuàng)辦特色學(xué)校一事。我也認(rèn)為在甘區(qū)將來的學(xué)校建設(shè)中，特色建設(shè)肯定是學(xué)校的一項(xiàng)重要工作內(nèi)容。結(jié)合考察所得，我們認(rèn)為可以從以下幾方面著手：

（一）全力以赴，聚沙成塔

考察中，運(yùn)輸河中學(xué)最小，全校師生不足400人，卻給我們印象最深。他們將“華蜜課堂”作為學(xué)校特色工作后，全校工作緊緊圍繞在“華蜜”四周，學(xué)校的科研、教學(xué)、德育都離不開“華蜜”二字，將五指握成拳頭，有力、集中，使學(xué)校得到進(jìn)一步的發(fā)展，躋身于區(qū)內(nèi)名校。

例如我校的“和諧教化”就是全力以赴的實(shí)例。

再如：現(xiàn)在我們評課時常常不能真正的實(shí)話實(shí)說，我們將“如何能讓評課時實(shí)話實(shí)說”作為探討項(xiàng)目，我們正在嘗試將評課語言進(jìn)行改革，用“假如是我上這節(jié)課，我會……”的句式，指出改進(jìn)措施，消退老師評課時擔(dān)憂說實(shí)話得罪人的顧慮，也讓上課老師真正的找到自己問題所在，體會了成長的華蜜，而評課的老師也能從中得到更深的思索，同樣體會成長的華蜜。

（二）突點(diǎn)帶面，雙管齊下。

在運(yùn)輸河中學(xué)的參觀過程中，該校沈校長說的一件事對我觸動極大，他說他們學(xué)校原來做的一項(xiàng)探討后來不做了，緣由很簡潔，成本太高，投入大，收益不明顯。由此，我斗膽在這里提出一個概念——特色建設(shè)的社會成本與社會收益。

特色建設(shè)的社會成本，一是物質(zhì)上，保證特色相關(guān)工作的投入，建設(shè)資金盡量向特色工作傾斜，并且這種投入應(yīng)當(dāng)是持續(xù)不斷的，使得特色工作在外顯上就特點(diǎn)突出。二是精神上，特色建設(shè)應(yīng)當(dāng)是深化骨髓的，讓學(xué)校特色成為每個成員的傲慢，使得達(dá)成一個“我特色，我傲慢”的共識。

例如梅隴中學(xué)的擊劍特色，聘請的老師甚至有獲得過奧運(yùn)會金牌的教練，學(xué)校的擊劍隊(duì)員先后斬獲各級青少年擊劍錦標(biāo)賽個人、團(tuán)體冠軍，并將榮譽(yù)展示，讓梅隴人以擊劍為傲。

在我們組里有塑身操特色、足球特色。我們可以將我們已經(jīng)培育出的國家各級運(yùn)動員（國家各級運(yùn)動員數(shù)量）請回來，現(xiàn)身說法，而這種心理學(xué)上的“光環(huán)效應(yīng)”產(chǎn)生的認(rèn)同感、驕傲感、歸屬感是多少張冷冷的獎狀所不能比擬的。

我們考慮的特色的社會收益，是指特色工作還應(yīng)當(dāng)考慮我們的特色獲得了多少的社會認(rèn)可，要讓學(xué)校的特色工作走出校內(nèi)、走向更廣袤的區(qū)域。因?yàn)樯鐣J(rèn)可使得學(xué)校、學(xué)生自身得到發(fā)展的同時也獲得了領(lǐng)導(dǎo)的贊揚(yáng)，使得學(xué)校特色能夠成為領(lǐng)導(dǎo)、社會各界共同支持的目標(biāo)，學(xué)校的特色工作也能獲得更多的物質(zhì)投入，人才傾向，制度保證，將特色工作做得更大更強(qiáng)。

三、完善特色，細(xì)化評價，多元發(fā)展，人人勝利。

實(shí)施素養(yǎng)教化，促使教化真正向著人性化教化的方向發(fā)展，不再只注意老師教學(xué)的成果，學(xué)生考試的成果。所以多元發(fā)展，多元評價是發(fā)展的必定趨勢。

上海、杭州都在搞多元評價，我們區(qū)也不例外。經(jīng)過在兩地的學(xué)習(xí)考察，我們覺得可以借鑒、實(shí)行之處：

1.對老師的評價。我們現(xiàn)在學(xué)?？己死蠋煷蠖嗍且越虒W(xué)成果來考核，這當(dāng)然是一個重要指標(biāo)。但除了教學(xué)成果外，老師的科研水平、老師教化教學(xué)論文的發(fā)表、老師參與各類培訓(xùn)的成果、老師所授課程在學(xué)生中的受歡迎程度等，這些也很重要。假如，把這些方面都根據(jù)肯定的比例納入到老師的個人評價當(dāng)中，老師關(guān)注的不單單是個人的教學(xué)成果了，老師還會在各個方面對自己提出更加嚴(yán)格的要求，這樣的老師的實(shí)力就會更加的全面，教學(xué)就會更加的有效。

2.對學(xué)生的評價。ｘｘ地區(qū)的學(xué)校也看重升學(xué)率。但他們也特別關(guān)注學(xué)生的多元化評價。學(xué)生的身體素養(yǎng)、近視程度，肥胖程度，競賽成果，校本課程學(xué)分完成狀況，藝體方面獲獎狀況、文明程度等都是學(xué)校評價學(xué)生的指標(biāo)。這樣的`評價方式更能培育出綜合實(shí)力強(qiáng)、特長突出的學(xué)生，更有助于學(xué)生的全面發(fā)展。

3.小組評價。我們?nèi)珖鞯囟荚诟阈〗M合作學(xué)習(xí)，杭州余杭區(qū)的運(yùn)輸河中學(xué)的做法值得借鑒。他們將硬性指標(biāo)評價和班級自主評價結(jié)合在一起，而且對最佳搭檔有千元資金嘉獎，對學(xué)生小組的評定和嘉獎做得深化，舍得投入。

學(xué)校給班級肯定的自主評比權(quán)，評比方式可由班級自主進(jìn)行，但學(xué)校亦給出評比建議：有“課前預(yù)習(xí)完成率”“課前預(yù)習(xí)檢測正確率”“課堂答題踴躍率”“課堂達(dá)標(biāo)正確率”“作業(yè)完成及正確率”“達(dá)標(biāo)檢測通過率”等硬性指標(biāo)完成狀況。同時，各班級還要充分打算好學(xué)生的優(yōu)秀事跡，月底學(xué)校開展一次面對家長，進(jìn)行社會宣揚(yáng)的形象展示，重點(diǎn)推出一批優(yōu)秀學(xué)生，通過學(xué)校電視滾動播出。

這些針對學(xué)生評比的舉措，關(guān)注了團(tuán)隊(duì)合作，形成了“組榮我榮，我為小組爭光榮”的競爭意識，也教會學(xué)生學(xué)會合作，相互幫助，促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。優(yōu)秀學(xué)生事跡的播放，必將促使更多的學(xué)生向更高更遠(yuǎn)的方向發(fā)展。

這次學(xué)習(xí)可以說是登高望遠(yuǎn)、大開眼界，但“他處得來終覺淺，絕知此事要躬行”，我會以這次上海杭州之行成為我新的工作起點(diǎn)，為三十中學(xué)教化的快速發(fā)展做做更多有效、務(wù)實(shí)的貢獻(xiàn)。

初中老師外出學(xué)習(xí)心得體會(11篇)8

20xx年4月22日至24日，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的細(xì)心組織支配下，我們一行10人在扈校長的帶領(lǐng)下在濰坊市高新區(qū)的東明學(xué)校進(jìn)行了為期三天的學(xué)習(xí)。在這短短的三天時間里，我們先后聽取了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)王校長、德育處劉主任的專題講座，并與他們溝通；觀摩了多位老師的課堂教學(xué)并與授課老師溝通互動；每天學(xué)習(xí)結(jié)束后學(xué)員相互溝通體會這次學(xué)習(xí)，使我深受啟發(fā)，下面主要談?wù)勎以跂|明學(xué)校參觀學(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)感受：

一、特色化的校本研修

東明學(xué)校秉承“責(zé)行天下”的校訓(xùn)，本著“用將來思索今日”的辦學(xué)思想，從“學(xué)用”課堂的生成與發(fā)展的高度動身創(chuàng)建性的實(shí)踐出“動態(tài)聯(lián)動式”校本研修。“動態(tài)聯(lián)動式”包括三段聯(lián)動、四段聯(lián)動、五段聯(lián)動、六段聯(lián)動。

“三段聯(lián)動”是指集體備課、說課、磨課；“四段聯(lián)動”是在三段聯(lián)動的基礎(chǔ)上再進(jìn)行同備課組聽課；“五段聯(lián)動”是在四段聯(lián)動的基礎(chǔ)上進(jìn)行讀課活動；“六段聯(lián)動”是在五段聯(lián)動的基礎(chǔ)上進(jìn)行賽課。

賽課成果納入對教研組、備課組的集體考核?！皠討B(tài)聯(lián)動”力求做到“磨一課，帶全組”、“同科無弱班，同班無弱科”。這樣的“動態(tài)聯(lián)動”有力地調(diào)動了全校老師的工作主動性、團(tuán)結(jié)合作奮進(jìn)的干勁。

二、操作性強(qiáng)的四步課堂

東明學(xué)校實(shí)踐出導(dǎo)、學(xué)、練、用為一體的四步課堂。其新授課的模式是：導(dǎo)導(dǎo)疑誘思，引入情境；學(xué)整體感知，解疑釋惑；練變式練習(xí)，提升思維；用學(xué)以致用，發(fā)展實(shí)力。這樣的四步課堂具有民主、雙基、實(shí)效、主動、活躍、針對性強(qiáng)的優(yōu)勢。

三、廣泛的師生閱讀

老師首先是勤奮的讀書人。其次，學(xué)校為學(xué)生創(chuàng)建了暢游書海的條件。不僅教室內(nèi)，就連樓道走廊都有書架，上面圖書分門別類的排列著。圖書角更是精致，設(shè)有桌椅可供師生舒適的閱讀。真可謂人人與書為伴，時時與書為伴，到處與書為伴。為學(xué)生的語文打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為師生的人生增加了色調(diào)。

四、碩果累累的課改成果

課改讓東明的老師成長在深厚的教研氛圍里；工作在團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的教研隊(duì)伍中；愉悅著大量教學(xué)資源的創(chuàng)生；欣喜著老師群體的成長、學(xué)生的不斷發(fā)展。

五、無處不在的校內(nèi)文化

整個東明學(xué)校洋溢著以學(xué)生為主的校內(nèi)文化氛圍。從操場到教室，從走廊到廁所，從班級到小組，學(xué)生的宣誓詞、作品和榮譽(yù)等等隨處可見。學(xué)校充分利用校內(nèi)環(huán)境教化并激勵學(xué)生。

六、精細(xì)化的學(xué)校管理

東明學(xué)校的每項(xiàng)工作都做得特別的細(xì)致，學(xué)校實(shí)行無縫隙管理，而且老師隊(duì)伍年輕化，班主任大多是女老師，這點(diǎn)與我校很不同。更令人震撼的是學(xué)校沒有硬性的、分秒必爭的考勤，但老師幾乎沒有缺勤的，更有老師到了下班時間仍舊在工作。或許是“責(zé)行天下”的校訓(xùn)在潛移默化的起作用吧，他們心中有責(zé)任，心中有學(xué)校、有學(xué)生。

初中老師外出學(xué)習(xí)心得體會(11篇)9

在四天時間里，我一共學(xué)習(xí)了4個方面的教程并傾聽了關(guān)于遠(yuǎn)程教化資源介紹及網(wǎng)臺的應(yīng)用等的講座。通過短短四天時間的學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，感受許多。這次學(xué)習(xí)不僅開拓了我的視野，加深了我對計算機(jī)以及當(dāng)今遠(yuǎn)程教化技術(shù)的了解，提高了自身的實(shí)力，而且還讓我相識了許多老師、摯友，我的許多方面得到了很大提高。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我深刻理解了要真正學(xué)好一門技術(shù)是多么不簡單，任何一門科學(xué)技術(shù)學(xué)問的學(xué)成并非一朝一夕能夠完成，這須要不斷的親身實(shí)踐，不斷的總結(jié)，這時才真正體會到“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的深刻含義。更何況在當(dāng)今學(xué)問更新常見的社會，從事遠(yuǎn)程項(xiàng)目管理員更應(yīng)當(dāng)有永不滿意、不斷進(jìn)取的意識，才能跟上時代的潮流。單憑一兩本書籍，不通過常見的實(shí)踐摸索，很有可能被時代所淘汰，成為時代洪流之中的犧牲品。所以我時刻告誡自己學(xué)無止境，我會始終堅(jiān)持這一點(diǎn)。

在培訓(xùn)期間聽了三位老師關(guān)于flash8、word、excel、powerpoint等課程。對于我來說，每個軟件都很難學(xué)，要想學(xué)得精，只有課后的操作練習(xí)。雖然時間很倉促，講授過程偏快，但我信任，只要我做個勤奮的學(xué)生，肯定可以將這四個軟件學(xué)精的。

張強(qiáng)老師和楊志老師主要講的是湖北教化網(wǎng)臺遠(yuǎn)程教化資源的介紹以及網(wǎng)臺常見故障的解除。張老師具體的告知了我們，遠(yuǎn)程教化資源是20xx年起先，當(dāng)時投入了4億元；xx年年8月，湖北教化網(wǎng)臺獲國家批復(fù)并開通。過去是時間長，損耗大，而現(xiàn)在是響應(yīng)快，交互性強(qiáng)，是國家干脆發(fā)送，衛(wèi)星傳遞+交互傳遞。楊志老師主要講的是湖北教化網(wǎng)臺的安裝及維護(hù)管理，并告知了我們聯(lián)系的qq號及郵箱地址，更便利我們。

經(jīng)過這次培訓(xùn)豐富和加深了我對計算機(jī)學(xué)問及遠(yuǎn)程教化更深一層的理解，開拓了做課件思路，使我的創(chuàng)新思想得到了進(jìn)一步的提高，讓我更加堅(jiān)決不移地去探究和追求它。聯(lián)系到自己，在今后的工作中，我要接著鉆研，仔細(xì)接收遠(yuǎn)程教化資源，讓老師們習(xí)慣利用現(xiàn)存的資源。

初中老師外出學(xué)習(xí)心得體會(11篇)10

11月15—22日，學(xué)校組織我校部分老師到成都青白江大灣中學(xué)，大邑縣的安仁中學(xué)學(xué)習(xí)、取經(jīng)。大灣中學(xué)是國家級示范中學(xué)，升學(xué)率高，上重點(diǎn)人數(shù)多，每年不乏多人進(jìn)入全國名牌高校。安仁中學(xué)雖屬于一個鎮(zhèn)中學(xué)，生源質(zhì)量與米易中學(xué)差不多。但在升學(xué)率上遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于米易中學(xué)，每年都有幾十名同學(xué)進(jìn)入全國重點(diǎn)高校。有幸去這兩所學(xué)校學(xué)習(xí)，收益頗多。聽取了思維老師的上課，且深化的了解了兩校學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，感受如下：

一、大力提倡課堂教學(xué)師生互動：課堂教學(xué)是師生互動的平臺，不是老師個人展示的舞臺。兩校老師在課堂教學(xué)中充分展示了這一點(diǎn)，通過細(xì)心備課，幽默語言，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，嫻熟駕馭和處理課堂的偶發(fā)事務(wù)，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好和主動參加課堂互動的激情，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，有效地大面積地實(shí)施了教學(xué)，達(dá)到了教學(xué)目的。

二、充分提高課堂教學(xué)效率：精選練習(xí)，細(xì)心組織學(xué)生課堂訓(xùn)練，課前充分了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，課堂上洞察學(xué)生對學(xué)問的駕馭狀