幼兒園園本培訓(xùn)工作總結(jié)

第130頁共130頁幼兒園園本培訓(xùn)工作總結(jié)幼兒園園本培訓(xùn)工作總結(jié)。我園園本培訓(xùn)工作在上級有關(guān)部門的關(guān)心支持和在園長的精心指導(dǎo)下，繼續(xù)以促進(jìn)老師專業(yè)開展、進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量為工作重心，扎實根底、追求優(yōu)質(zhì)，在理論中努力進(jìn)步保教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒開展。一年來在全體老師的共同努力下被評為市校本教研示范校、市語言文字示范校、縣校本培訓(xùn)先進(jìn)單位、縣教育系統(tǒng)新聞信息先進(jìn)單位?，F(xiàn)將一年以來的工作總結(jié)如下：一、加強師資隊伍培訓(xùn)，進(jìn)步老師專業(yè)程度。1.加強師德培訓(xùn)，樹立良好形象。為進(jìn)一步深化師德師風(fēng)教育，標(biāo)準(zhǔn)老師的從教行為，進(jìn)一步進(jìn)步自身的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德程度，努力造就一支師德優(yōu)、業(yè)務(wù)強、作風(fēng)正、幼兒喜歡、家長放心、領(lǐng)導(dǎo)滿意的高素質(zhì)的幼兒老師隊伍，我園開展了一系列關(guān)于師德方面的園本培訓(xùn)活動，如：開展師德師風(fēng)調(diào)查問卷活動；5.10思廉日徐秋玲園長親自做專題講座《廉潔從教為人師桃李不言自成蹊》，要求每位老師加強學(xué)習(xí)，結(jié)實樹立正確的榮辱觀；保持廉潔自律，遵守高尚情操；抵抗不良風(fēng)氣，保持教育公正；謝亞瓊老師的《播種快樂，收獲幸?！罚稽S躍群老師的《幼兒園老師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》；在暑期的師德培訓(xùn)：我們又學(xué)習(xí)了《幼兒園一日活動保教常規(guī)行為細(xì)那么》、《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》和全國教書育人楷模、最美女老師張麗莉等事跡，聆聽了深圳教育專家孫劍的講座天下良師的責(zé)任之《學(xué)校團(tuán)隊文化建立》，通過系列活動，增強了老師熱愛幼教事業(yè)的責(zé)任心和使命感，對師德的涵義也有了更深化的理解，使大家真正認(rèn)識到自己所從事的幼教事業(yè)的榮耀感及重要性。2.營造學(xué)習(xí)氣氛，加強教學(xué)研討，充分發(fā)揮老師的主觀能動性。認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》，深化領(lǐng)會《綱要》精神，認(rèn)真分析^p、領(lǐng)悟教材內(nèi)涵，綜合考慮教學(xué)內(nèi)容在各個活動環(huán)節(jié)中的合理呈現(xiàn)，逐步培養(yǎng)駕馭教材的才能。積極營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，每周一按時開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，遵循互動式原那么，鼓勵老師主動參與學(xué)習(xí)活動。3.加強常規(guī)教育教學(xué)管理，進(jìn)步一日活動質(zhì)量。一是加強了課堂教學(xué)的檢查與指導(dǎo)。教學(xué)園長定期檢查班級周方案、主題墻的更換情況，抽查新老師的工作手冊，著重看書寫是否認(rèn)真，格式是否標(biāo)準(zhǔn)，過程是否完好，重、難點是否準(zhǔn)確，效果分析^p是否及時填寫，有力地把好了備課關(guān)。園長、副園長不定期深化班級聽課、檢查指導(dǎo)教學(xué)，及時通報老師上課情況，促使老師積極挖掘教材，精心準(zhǔn)備教具，增強了上好每節(jié)課的自覺性，進(jìn)步了課堂教學(xué)質(zhì)量。二是加強常規(guī)案頭工作記錄。每位老師每周撰寫保教隨筆、區(qū)角活動幼兒行為觀察記錄表，針對班級特立獨行的幼兒撰寫個案分析^p等，使教學(xué)研究與理論得到嚴(yán)密結(jié)合，為全面進(jìn)步教育質(zhì)量提供了有力保障。三是把互聽互評活動、集體備課、教研活動常規(guī)化。通過公開教學(xué)看、聽、議、評活動，優(yōu)秀教學(xué)活動評選等，優(yōu)化教學(xué)活動組織，扎實搞好學(xué)科課教學(xué)。一年來，我們著重針對語言領(lǐng)域和科學(xué)領(lǐng)域開展文本解讀與學(xué)科素養(yǎng)的提升，開展了老師團(tuán)體賽課活動與科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比，科學(xué)小實驗展示，并請來了教研室趙溫津老師、老師進(jìn)修學(xué)校單瓊赟老師、上塘學(xué)區(qū)潘靜慧老師擔(dān)任評委，為活動做精彩點評，使老師們受益匪淺。二、注重園本教研，促進(jìn)老師專業(yè)成長1.開展分層式、互動式培訓(xùn)?！?〕骨干老師培養(yǎng)。以優(yōu)師德、高素質(zhì)、會研究、勤反思、有專長為開展目的，鼓勵骨干老師積極參加幼兒園教育教學(xué)的研究，主動參與幼兒園課程的管理，積極承當(dāng)帶教任務(wù)等，提升自身的專業(yè)素質(zhì)，引領(lǐng)老師隊伍的整體開展。努力為骨干老師創(chuàng)設(shè)觀摩學(xué)習(xí)的時機，拓展骨干老師學(xué)習(xí)空間與視野，進(jìn)步學(xué)習(xí)研修層次?！?〕特色老師培養(yǎng)。積極為學(xué)科骨干老師搭建展示才華的舞臺，初步形成特色教學(xué)，推進(jìn)特色老師的個性化成長?！?〕青年老師培養(yǎng)。加強五年內(nèi)新老師的教研專題培訓(xùn)，確保新老師外出參加縣新老師培訓(xùn)、研討和觀摩學(xué)習(xí)及回園匯報交流，促進(jìn)成長步伐；采用骨干老師帶教、專題講座、技能評比、理論研討等多形式的培養(yǎng)，提升青年老師的師德修養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)、家園溝通藝術(shù)、教育理論才能，實現(xiàn)一年合格、三年成熟、五年成為教學(xué)骨干的培養(yǎng)目的。詳細(xì)做法：一是立足現(xiàn)場的聽課評課活動，采用專家引領(lǐng)，老師踐行有效拓展老師的思路，如預(yù)約課活動：根據(jù)我園年輕老師對科學(xué)活動課和韻律活動課的駕馭才能方面的欠缺，我們預(yù)約了教研組長黃毛毛、胡曉麗、張潔三位老師給大家做示范課，并開展了系列的評課活動。二是針對每位老師教學(xué)上的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)展整改活動，并開展課題研究，如《課堂教學(xué)中的有效提問與回應(yīng)的策略研究》；三是與名園、名師結(jié)對的滾動式或?qū)I(yè)性較強的聽評課活動，今年4月份，由副園長滕中英老師帶隊的幼兒園骨干老師去上海與名師應(yīng)彩云老師零間隔接觸，11月份，幼兒園8位骨干老師到安吉機關(guān)幼兒園與安吉實驗幼兒園觀摩戶外區(qū)域活動，通過觀摩學(xué)習(xí)，開闊了視野；邵丹、王仙華陳飛利三位老師分別參加了國培學(xué)習(xí)。我們的老師是幸福的，因為我們幼兒園為老師們創(chuàng)設(shè)了許多學(xué)習(xí)的時機。這個學(xué)期，無論是縣里、市里還是省里組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)時機從沒有錯過，我們培訓(xùn)的老師將學(xué)回來的方法和經(jīng)歷在園內(nèi)內(nèi)輻射運用；還有大局部老師都享受到了外出聽課觀摩的時機，這些活動為老師們搭建了一條專業(yè)成長的階梯。四是師徒帶教活動，積極開展的結(jié)對形式是多層面的，有同伴間互補式結(jié)對、強弱間師徒結(jié)對、園長與組長間引領(lǐng)結(jié)對、骨干老師與園外名師結(jié)對。五是鼓勵老師積極參加素養(yǎng)提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)，今年暑假我園有18位老師參加90學(xué)時的培訓(xùn)，潘莉、黃躍群老師被評為優(yōu)秀學(xué)員。謝亞瓊、胡曉麗、張潔、黃毛毛、潘莉5五老師分別參加了縣教研室與縣進(jìn)修學(xué)校組織的骨干研修班。希望通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使老師實實在在地學(xué)到專業(yè)技能，更新教育教學(xué)觀念，得到保教才能的實在進(jìn)步。六是建立梯隊，以點帶面。師資培訓(xùn)的另一目的是登峰和填谷，預(yù)期的培訓(xùn)結(jié)果是在整體進(jìn)步老師隊伍的專業(yè)化程度的同時，培養(yǎng)出實幼名師，從而形成構(gòu)造合理的老師梯隊。為此，我園內(nèi)開展了琢玉成器的登峰工作，為好苗子創(chuàng)設(shè)各種途徑、搭建各種平臺加以培養(yǎng)，通過教學(xué)展示、百家講壇、主題學(xué)習(xí)等形式，給骨干老師加壓擔(dān)子，培養(yǎng)在縣內(nèi)擁有一定知名度的、具有示范引領(lǐng)作用帶頭人，從而帶動全園老師整體程度的提升，今年盛安懷老師被評為市骨干老師，周薇薇、徐曼娣、潘貌貌、王勝月、胡曉麗老師被評為縣骨干老師，胡嬋老師被評為縣教學(xué)新苗；張潔、孫嬋瓊、黃躍群參加市學(xué)科素養(yǎng)提升團(tuán)體賽榮獲一等獎；黃毛毛老師在市語言素養(yǎng)提升培訓(xùn)會上做精彩的講座；張潔老師在市語言素養(yǎng)提升培訓(xùn)會上展示公開課《家是什么》，孫嬋瓊、金麗丹、金妙虹、胡曉麗、陳飛利、潘莉、張潔、王勝月、黃躍群、胡嬋等老師分別在縣各種學(xué)前教育活動中為同行們展示公開課；滕中英、張潔老師分別在縣新老師培訓(xùn)與送教下鄉(xiāng)活動中做課例點評。金妙虹、謝亞瓊老師的課件獲省級二等獎，張潔、滕中英、徐曼娣、王勝月、黃躍群、周薇薇、胡嬋老師制作的課件分別獲縣二、三等獎；金麗丹、邵丹、潘貌貌老師的教具制作獲縣二等獎；張潔、金麗丹、、王仙華等老師分別獲縣科幻畫比賽優(yōu)秀指導(dǎo)師；孫嬋瓊、黃躍群、潘莉、周薇薇、金妙虹分別獲縣縣幼兒生活自理才能比賽優(yōu)秀指導(dǎo)師；金麗丹、張潔、陳飛利、王仙華、等老師分別評為縣幼兒建構(gòu)才能比賽優(yōu)秀指導(dǎo)師；孫嬋瓊、張潔、黃躍群和謝亞瓊、黃毛毛、王勝月兩組老師參加縣素養(yǎng)提升說課團(tuán)體賽分別榮獲一、二等獎；金麗丹老師獲得優(yōu)質(zhì)課比賽二等獎。2.拓展園本教研途徑，加快老師專業(yè)成長步伐。教研活動是老師成長的搖籃。每周星期一我園都會開展形式多樣的教研活動，發(fā)揮教研組在課程改革和進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量中的重要作用，探究符合時代需要的教研形式，我們的教研形式豐富多樣，采取互動游戲、主題論壇、百家講壇情境棒棒堂、DIY大本營我行我秀等形式開展研討活動。通過園本培訓(xùn)，促進(jìn)老師在專業(yè)素養(yǎng)方面有不同程度的提升，以更好的促進(jìn)教學(xué)活動的開展，不斷進(jìn)步全園的教育教學(xué)程度。3.讀、思合璧，勤練筆假如說公開課是老師成長的顯性收獲，那么，理論知識的豐富就是隱性成果了。為了幫助老師轉(zhuǎn)變教育觀念，也為了幼兒園各項課題的開展，幼兒園專門為老師們購置了《開展語言活動的條建議》等多本關(guān)于早期教育的新書，舉辦了讀一本好書讀書心得交流活動。要求老師定期在幼兒園博客上發(fā)布自己的保教心得，通過撰寫個案分析^p及課后評析與課后反思等形式進(jìn)步老師們的反思程度。理論學(xué)習(xí)與理論的有機結(jié)合，使每位老師都嘗到了成長的快樂，本學(xué)期，王勝月的案例《陌上開花民間瑰寶剪紙綻放異彩》，金妙虹的《關(guān)注細(xì)節(jié)，進(jìn)步課堂常規(guī)的時效性》，張潔的《有效的回應(yīng)讓課堂活起來》，潘莉的《妙趣無窮的廢舊盒搭建》等獲縣一等獎；胡嬋的《快樂中學(xué)習(xí)，玩中作畫》等8個案例分別獲縣二、三等獎；金妙虹論文《通過色彩走入孩子的感情世界》、孫嬋瓊的《早期閱讀活動中的拋接球的藝術(shù)》、黃毛毛《論有幼兒挫折教育的施行》滕中英老師的《促進(jìn)幼兒園老師專業(yè)化成長的管理策略》獲縣一等獎，周薇薇等老師的10篇論文分別獲縣二、三等獎；董文央、孫嬋瓊在線征文比賽中獲三等獎。孫嬋瓊負(fù)責(zé)的課題《教研活動中老師有效回應(yīng)策略提升的實驗研究》獲縣三等獎，滕中英的《構(gòu)建分層式園本培訓(xùn)的理論研究》、張潔的《廢物再制在區(qū)域活動中的理論研究》胡嬋的《如何開展家園共育》等課題已進(jìn)入前期研究階段。三、科研興教，加強課題的研究1.積極推廣課題的研究成果《傳統(tǒng)節(jié)日文化在幼兒園的施行與探究》課題，我園已經(jīng)進(jìn)展了兩輪的教學(xué)理論，我們把這些年有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的教學(xué)過程和理論經(jīng)歷進(jìn)展總結(jié)，并已經(jīng)在市里獲獎，我們將繼續(xù)提煉并積極推廣研成果。使之成為幼兒園的園本特色課程，長期有效、有序地傳承和革新。2.做好四個新課題的研究工作我們申報的四個教育教學(xué)課題《教研活動中老師有效回應(yīng)策略提升的實驗研究》、《創(chuàng)新園本教研形式，促進(jìn)老師專業(yè)開展》《廢物再制在區(qū)域活動中的理論研究》《如何開展家園共育》等課題已進(jìn)入前期研究階段，我們要標(biāo)準(zhǔn)、高效地做好四個課題研究的起始工作，認(rèn)真做好四個課題的開題論證準(zhǔn)備，全面完成課題施行研究方案，高質(zhì)量地完成開題論證工作。一年來，我園在園本培訓(xùn)工作中雖然得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的一致好評，但成績畢竟屬于過去。展望將來，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，我們將再接再厲，不斷探究、不斷進(jìn)步、不斷進(jìn)取，繼續(xù)把園本培訓(xùn)工作落到實處，有聲有色地開展，爭取在今后的工作中再創(chuàng)佳績！f132.更多工作總結(jié)延伸閱讀幼兒園園本教研總結(jié)總結(jié)一：幼兒園園本教研總結(jié)我校創(chuàng)立以園為本的教研制度，一所幼兒園內(nèi)，老師的程度是有層次性的，老師的情趣點也會有所差異。我們園本教研的詳細(xì)做法是：制定并施行分層教研方案，園本教研工作室促進(jìn)了經(jīng)歷，思辯教育上的困惑，共同斟酌更好的教育方式與策略；老師之間的合作與互動，帶著老師分享各自的體會與策略。充分利用園內(nèi)的有限資，開掘老師的自身潛質(zhì)，調(diào)動老師的內(nèi)在動力，為老師專業(yè)成長起到了推波助瀾的作隨著園本教研在我園的深化施行，老師主動跟進(jìn)的積極性大大進(jìn)步，教研中出現(xiàn)了“一課多研，跟進(jìn)進(jìn)步”的場面。我園典型的“一課多研”案例是11月份搞的古詩文頌讀《靜夜思》。首先，教研組成員共同選擇一個課題《靜夜思》，集思廣益，制定出合適的活動方案，由年輕老師黃璜執(zhí)教“靶子課”，教研組的全體成員參加聽評課，進(jìn)展“一研”。在一研中，老師們修正活動方案中不合適的局部，對活動中老師的回應(yīng)策略、老師與孩子間的互動、孩子與孩子間的互動等進(jìn)展評定，商議合適的方式方法和回應(yīng)策略。之后，由同一位老師再次執(zhí)教“理論課”，教研組的老師們再次聽課，課后進(jìn)展“二研”，進(jìn)展再次評析、修正。二研后，由骨干老師王桃姮執(zhí)教同一課題的“示范課”，老師們共同聽課。課后比照分析^p活動的環(huán)節(jié)處理與細(xì)節(jié)處理的異同，施行“三研”。通過比照分析^p，將抽象的理論詳細(xì)化、形象化，老師自身素質(zhì)的進(jìn)步融會在潛移默化之中。老師們通過“靶子課”和“示范課”“理論課”的一層深化一層的反思，不斷解讀自己與別人教學(xué)行為背后的教育理念，分享了許多有效的教育策略。三研之后，我園提倡老師們主動跟進(jìn)，將同一課題再次施行或選擇相近的課題進(jìn)展遷移?！耙徽n多研”真正進(jìn)步了幼兒園教研活動的質(zhì)量，使隨縣安居中心幼兒園教研活動“研”的氣氛日趨濃重。分類教研，分層培訓(xùn)在尊重的前提下，以老師的興趣、需要為出發(fā)點，以問題為中心，老師根據(jù)自己的實際情況，自主參加一個工作室的某一個研究活動，這主要實現(xiàn)老師的自主開展和培養(yǎng)老師對問題深化研究的才能；此外，幼兒園在對老師整體隊伍分析^p的根底上，尋找和總結(jié)不同開展時期老師的共性問題和個性問題，以最近開展區(qū)為切入點，認(rèn)真制訂教研方案和老師專業(yè)成長方案，然后分配到相應(yīng)的工作室，充分發(fā)揮專題工作室的培訓(xùn)職能。在我們根據(jù)老師的年齡和專業(yè)素質(zhì)，將其專業(yè)成長劃分為四個時期，即：春芽吐綠花蕾蘊紅花兒朵朵碩果滿園，每個成長期的老師自己制定專業(yè)成長方案，自主參加工作室的研究。培訓(xùn)任務(wù)通過分類教研，分層培訓(xùn)，進(jìn)步了老師們參與培訓(xùn)與研究的積極性?！皩W(xué)術(shù)程度有上下，學(xué)術(shù)研究無止境”?！懊總€人都有發(fā)言權(quán)，每個人都會有精彩的發(fā)言，每個人的發(fā)言都有可取之處”，“海納百川”，才形成了海的博大。分類教研，分層培訓(xùn)，為人人參與教研提供了最大可能，讓每位老師都有成功的時機，都有得到認(rèn)可的時機，人人都能從中汲取自己需要的養(yǎng)料，促進(jìn)了自己的專業(yè)成長，到達(dá)真正意義上的教教相長?！皥@本教研是一種‘喚醒’，是老師的研究意識和生命意識的喚醒；園本教研更是一種‘體驗’，是老師對自己教學(xué)和生命成長的體驗；園本教研還是一種‘對話’，是老師與自我、老師與老師、老師與幼兒之間的對話。通過對話，共享知識、共享經(jīng)歷、共享智慧、共享人生的意義與價值。”因此，新穎多樣的，充滿研究的，真誠交流的活動，吸引老師積極參與，使其在豐富而真實的體驗中激活深度反思、學(xué)習(xí)、交流和創(chuàng)新意識。只有“活”才能“動”，才能走出思想禁錮的圍城，走向行動研究的新視界；在我園流行著這么一句話：老師快樂了，孩子才快樂；老師成長了，孩子才可以開展?？偨Y(jié)二：幼兒園園本教研總結(jié)園本教研是老師學(xué)習(xí)成長的重要陣地，近兩年來我們在晉江市老師進(jìn)修學(xué)校學(xué)前教研室教研員的幫助下，積開展園本教研，促進(jìn)老師專業(yè)成長，做到以研促教。如今本學(xué)期的教研情況總結(jié)如下：一、以科學(xué)開展觀為指導(dǎo)，高度重視園本教研活動假如說老師的素質(zhì)是決定教育成敗的關(guān)鍵，那么，面對我園如今老師隊伍的現(xiàn)狀，園本教研是進(jìn)步我園保教工作的關(guān)鍵所在。通過園本教研，讓老師成長于學(xué)習(xí)之中、工作之中；在教育教學(xué)中不斷積累各種知識經(jīng)歷，不斷提升自已的品味，更好地提升自己的人生價值。二、標(biāo)準(zhǔn)園本教研管理體系，責(zé)任到人由業(yè)務(wù)園長做為園本教研第一負(fù)責(zé)人，各年段長為教研組長。為確保把園本教研落實到實處，在每周的星期一下午公布本周教研的內(nèi)容、時間、地點、參與教研的人員，讓每個老師對教研的內(nèi)容可以事先理解，并進(jìn)展相應(yīng)的準(zhǔn)備，使老師能積極主動地參與到教研中來。初步建立依法治園、教研工作標(biāo)準(zhǔn)化。三、專題教研與常規(guī)教研相結(jié)合本學(xué)期以“表演游戲”為園本教研的主要內(nèi)容，主要從“游戲的組織與指導(dǎo)”“材料的提供”“游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)”“游戲的評價”等研討主題進(jìn)展研討，依托于全體老師的理論學(xué)習(xí)、模擬教學(xué)、活動觀摩來進(jìn)展研討。通過一學(xué)期來的開展，老師的指導(dǎo)才能大大地進(jìn)步了，從材料的設(shè)置上不單純地追求美觀，更多的是考慮幼兒游戲時易于取放的特點，并利用多種渠道來制作游戲材料；而孩子對表演游戲也比擬興趣，語言表達(dá)才能、自信心、交往才能等方面都有不同程度的進(jìn)步，當(dāng)然每個班級的情況不一樣，也有一定的懸殊。本學(xué)期晉江學(xué)前教研室教研員兩次來我園對園本教研的情況進(jìn)展檢查指導(dǎo)，對園本教研提出了許多指導(dǎo)性的建議，使我們在開展園本教研的時候更有方向性和目的性。在開展表演游戲中最主要的是得到了家長的認(rèn)可，很多家長都認(rèn)為開展創(chuàng)造性游戲很好，孩子的膽量和自信心都得到了鍛煉。在開展專題教研的同時也考慮到常規(guī)教研的開展。1、依托新老師的常規(guī)課來進(jìn)展研討，互相學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)，讓新老老師思維在研討中碰撞，提升自已的教學(xué)程度。2、向老師傳達(dá)解讀各種培訓(xùn)活動，如《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南》《福建省幼兒園保育教育活動評價指導(dǎo)》“新教材的解讀”等，來進(jìn)步老師的理論程度，讓老師在教育教學(xué)中做到“有理可依”。3、各教研組長根據(jù)自己年段的詳細(xì)問題進(jìn)展教研，以幼兒的一日活動入手，尋找當(dāng)前最需要解決的問題，促進(jìn)幼兒各方面的開展，做到教研的時效性和針對性。四、下學(xué)期的工作思路：1、開展多種形式的教研活動，激發(fā)老師參與教研的興趣。在教研中讓老師對問題多產(chǎn)生質(zhì)疑，多探究，多學(xué)習(xí)。2、繼續(xù)開展表演游戲的專題研討，重點放在“創(chuàng)造性”上，不讓幼兒為表演而表演，真正地讓幼兒進(jìn)展創(chuàng)造性的表演。3、細(xì)化教研制度，鼓勵老師擔(dān)任教研的主持人，讓老師真正成為教研的主角。在今后的征程上我們將不斷改良，不斷創(chuàng)新，進(jìn)步我們老師的保教質(zhì)量，讓幼兒園開展更上一個臺階?？偨Y(jié)三：幼兒園園本教研總結(jié)自從新《綱要》公布5年以來，我園始終以《綱要》所倡導(dǎo)的理念指導(dǎo)幼兒園的各項工作，特別是在縣教育局強調(diào)注重園本研究的精神指引下，新《綱要》的落實在我園更加務(wù)實，講務(wù)實效，教研工作緊緊圍繞著老師在工作中遇到的問題和困難展開。我們讓老師自己發(fā)現(xiàn)問題，研究老師自己的問題。老師在工作中發(fā)現(xiàn)如今獨生子女適應(yīng)環(huán)境才能較差，表現(xiàn)為入園哭鬧嚴(yán)重；幼兒之間遇到問題不會解決，表現(xiàn)為攻擊性行為居多。經(jīng)過全體老師研究分析^p，大家認(rèn)為老師應(yīng)以關(guān)心、接納、尊重的態(tài)度與每位幼兒交往，每天與80%的幼兒談話，耐心傾聽、努力理解幼兒的想法與感受，以縮短老師與幼兒之間的間隔。而幼兒的交往才能是在不斷交往的理論活動中開展與進(jìn)步的，老師應(yīng)多為幼兒同伴交往創(chuàng)設(shè)條件，提供時機，讓幼兒在理論中得到鍛煉。如今大局部幼兒園存在著重知識傳授輕游戲的現(xiàn)象，幼兒園的教育特點淡化，而利用大量的時間和空間創(chuàng)辦特長班。我們感到游戲是幼兒的根本活動，尤其是角色游戲?qū)τ變和榻煌?、對幼兒的社會化開展有著重要的作用，因此，我園研究決定重新整合園區(qū)配置，以培養(yǎng)幼兒的交往意識和互助協(xié)作精神，進(jìn)步幼兒適應(yīng)才能。我們找到理解決問題的途徑后開場了園本研究，在不斷的研究解決活動中出現(xiàn)的問題過程中，老師悄悄地發(fā)生了幾個轉(zhuǎn)變：1、活動1區(qū)的設(shè)立由最初的老師指定轉(zhuǎn)變?yōu)榘从變旱男枰獎?chuàng)設(shè)。2、材料的搜集由老師指定，幼兒協(xié)助轉(zhuǎn)變?yōu)橛變喊醋约旱男枰鲃铀鸭?、游戲中的角色由老師指定轉(zhuǎn)變?yōu)橛變喊匆庠缸赃x。最初的區(qū)域配置、物品的投放，都是由老師籌劃的，物品的搜集雖然有幼兒的參與但也是老師指定范圍內(nèi)的，幼兒完全是被動地參與，所以老師就反映幼兒在游戲中不按老師要求的玩，而是自己想怎么玩就怎么玩，不好控制。老師將這個問題提出后，大家經(jīng)過討論發(fā)現(xiàn)原因是幼兒對老師的安排不感興趣，而是沉浸在自己的想象和創(chuàng)造中，而且樂此不疲，既然興趣是最好的學(xué)習(xí)動機，那么做為老師就應(yīng)尊重幼兒，抓住幼兒的興趣點展開教育行為。由此大班組織了“我是小小設(shè)計師”的主題活動，以“怎樣才能使角色活動區(qū)更好玩”為內(nèi)容請孩子們?yōu)榛顒訁^(qū)提建議，想方法。很快“寶寶安康診所”、“小超市”、“美美發(fā)屋”、“娃娃家”、“快餐店”誕生了，當(dāng)孩子真正進(jìn)入到各區(qū)域游戲時，又發(fā)現(xiàn)了很多問題，如：“美美發(fā)屋”里沒有鏡子，幼兒就自己從家里拿來鏡子；“小超市”里沒有顧客休息的地方，物品擺放無序，衣服和食品放在一起等，幼兒對每個區(qū)域物品的投放和擺放位置又提出了新的建議。由于幼兒有了充分的發(fā)言權(quán)，參與積極性空前的高漲，新點子新想法層出不窮，區(qū)域的調(diào)整與設(shè)置也視游戲的開展和幼兒的需要而隨時進(jìn)展，將“冷飲店”的小房子改成了“寶寶銀行”，在“快餐店”里就餐的幼兒想給大家表演節(jié)目，增設(shè)了“小娃娃大舞臺”，這樣就能一邊吃一邊看表演，“快餐店”從此變成了“快樂屋”。游戲材料按幼兒的需要自行投放，每個區(qū)域陳列物品柜子的高矮、位置都以幼兒取放方便為標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計的，并都設(shè)有“物品儲藏箱”，每次游戲幼兒都按照此次游戲的內(nèi)容自行投放材料，幼兒成為了游戲的主人。在這幾個轉(zhuǎn)變中，我們的研究過程是：1、發(fā)揮老師的自我反思作用。在每次活動后，老師在教研活動中對自己的教育策略、教育行為等進(jìn)展反思，反思的內(nèi)容有：創(chuàng)設(shè)活動區(qū)與材料投放的原那么、活動區(qū)與幼兒素質(zhì)的培養(yǎng)、角色游戲的指導(dǎo)之我見、加強老師的指導(dǎo)與溝通，進(jìn)步角色游戲的質(zhì)量、淺談區(qū)角活動的指導(dǎo)、區(qū)域活動中幼兒互動學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略等。2、發(fā)揮團(tuán)隊作用，同伴互助，資共享。老師能認(rèn)真對待同伴提出的問題和困難，認(rèn)真查找資料，進(jìn)展信息交流、好的經(jīng)歷建議的交流及在大家才能范圍內(nèi)的答疑解惑，通過研討，從角色的挖掘、玩法的創(chuàng)新到材料的投放、師生互動等幾個方面進(jìn)展有針對性的評析，在指出亮點的同時又提出了缺乏及改良意見，大家逐個區(qū)域談好的想法、建議，請相關(guān)班級認(rèn)真記錄，加以借鑒、落實，使此項園本研究日趨完善。3、發(fā)揮引領(lǐng)作用。任何一項研究都需要一定的專業(yè)引領(lǐng)，園長、業(yè)務(wù)園長都有針對性地對老師進(jìn)展專業(yè)培訓(xùn)，有“如何撰寫研究方案”、“幼兒社會性教育的內(nèi)容、方法與途徑”等，借助專業(yè)引領(lǐng)，為我園的園本培訓(xùn)、園本教研把握方向，科學(xué)指導(dǎo)。由于我們的研究是基于常態(tài)下活動區(qū)活動中出現(xiàn)的“真實”問題，研究的主體不是哪一個人，而是以園長和老師為主體的教研組，強調(diào)的是真真實實的研究過程，所以我們的活動區(qū)活動深受孩子們的喜歡。如今，我園在整個地區(qū)其他幼兒園孩子明顯減少的情況下，我園幼兒的入園率、出勤率都明顯進(jìn)步，出現(xiàn)了在園外等候排隊的現(xiàn)象。在園本教研的理論中，我們除了樹品牌、創(chuàng)特色，還可以珍惜所有的觀摩學(xué)習(xí)時機。在06年9月參加縣教育局組織的“教育現(xiàn)場觀摩活動”后，我們就請一名參加觀摩的老師在全園做觀摩示范課，將活動情景再現(xiàn)，使每位老師都能從中得到啟發(fā)。在理解到老師感到在新的教學(xué)形式下，原有的理念、素養(yǎng)明顯跟不上時代的開展需求后，我們挖掘本園的教育資，由園長、骨干老師、專業(yè)老師和青年老師組成的培訓(xùn)團(tuán)隊進(jìn)展了互動式專題學(xué)習(xí)。我們更加珍惜市、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、專家來我園進(jìn)展的所有現(xiàn)場教學(xué)活動，我們都視做難得的學(xué)習(xí)進(jìn)步時機，每次活動園長全程參加，老師全部到位。使全園老師都得到了學(xué)習(xí)進(jìn)步的時機，及時地聆聽了最新的教育動態(tài)，開闊了眼界。在近幾年的園本教研中我們始終把握著教研內(nèi)容一定要來于老師的需要，效勞于老師的需要，老師的需要就是我們研究的方向，所以我們非常注意傾聽老師的心聲，隨時解答她們的疑問，來自于老師的教研主題有：孩子吃飯慢怎么辦？對我行我素的孩子教育對策、怎樣更好地集中幼兒活動時的注意力？教學(xué)中如何稱呼孩子好？對個別幼兒的教育家長不配合怎么辦？影響教學(xué)效果的因素有哪些？-我們都在教研活動完畢時，將下次研討的主題拋給大家，使大家有備而來，在解答別人的問題同時進(jìn)步了自己，而且對不同層次的老師提出的問題進(jìn)展不同深度廣度的解答，使每位求助的老師都在原有的根底上有所收獲。除了按需教研，我們還注意發(fā)揮每位老師的專長，在每次教研活動開場，利用非常鐘的時間，增設(shè)了“我推薦”小欄目，讓廣闊老師也充分體驗到成功感和滿足感，進(jìn)步老師參與教研的積極性，大家都爭著搶著表現(xiàn)自己。通過這幾年的探究與理論，我們感到園本教研是實在為幼兒園開展效勞的，園本教研是實在為老師專業(yè)化成長效勞的，因為它能做到量體裁衣，因材施教，它打破了以往的教研活動是空中樓閣、霧里看花，參與者只能席耳恭聽，而不一定能解決本園存在的實際問題的為難場面。但我們也深深地感到進(jìn)展園本教研，僅僅依靠本園的理論程度和專業(yè)知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要有強大的理論支持和專業(yè)引領(lǐng)，在今后的園本教研中，我們希望得到市縣領(lǐng)導(dǎo)專家的指導(dǎo)和厚愛，幫助我園開展具有針對性的園本教研，將我園的課程改革一步步深化開展下去?？偨Y(jié)四：幼兒園園本教研活動總結(jié)園本教研是幼兒園老師學(xué)習(xí)、成長的重要陣地。近年來，我們__鎮(zhèn)中心幼兒園立足本園開展，加強園本培訓(xùn)，使青年老師走上了成才的快車道。在過去的一年里我們經(jīng)過全園老師的努力通過里區(qū)綠色幼兒園的驗收以及市農(nóng)村示范幼兒園的驗收。通過園本教研活動，我園有7位老師在市、區(qū)獲獎。理論證明，我們的培訓(xùn)是有成效的。現(xiàn)將工作總結(jié)如下:一、以科學(xué)的開展觀為指導(dǎo)，高度重視園本教研工作假如說，老師的素質(zhì)是決定一切教育工作成敗的關(guān)鍵，那么，我們認(rèn)為，面對今天我園幼兒老師隊伍的現(xiàn)狀，園本培訓(xùn)及開展園本教研應(yīng)是我園保教工作開展的關(guān)鍵所在。所以，我們的辦園理念就是：“自主、協(xié)作、探究、創(chuàng)新”。通過園本教研，讓老師成長于學(xué)習(xí)之中，開展于工作之中。在施教的同時，為自己不斷積累知識和才能，不斷地提升自身的價值和品味。從合格老師逐步成長為優(yōu)秀老師、名老師、專家型老師，從而更好的實現(xiàn)自身的價值。為此，我們根據(jù)區(qū)教育局的相關(guān)文件精神，結(jié)合我園的實際情況，確立了老師培訓(xùn)的六項內(nèi)容，即：師德培訓(xùn)、理論培訓(xùn)、教學(xué)理論才能培訓(xùn)、教育科研才能培訓(xùn)、現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)、進(jìn)步學(xué)歷的培訓(xùn)。我們要求：每位老師在進(jìn)園后的3年內(nèi)，必須參加完這六項培訓(xùn)并獲得相應(yīng)的學(xué)分，否那么，視為不合格老師，這就為老師的成長與開展指明了一條正確的路子。二、加強園本培訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo)，明確分工，責(zé)任到人首先，園長親自抓幼兒園工作，由她牽頭成立了以園長為首的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組。輔導(dǎo)員詳細(xì)負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作，其他的成員分工明確，責(zé)任到人。其次，我們把園本培訓(xùn)作為提升幼兒園整體工作的重要一環(huán)，列入幼兒園每周議事日程，每學(xué)期，我們還定時召開園本培訓(xùn)研討會，專門研究幼兒園老師培訓(xùn)工作，及時解決培訓(xùn)工作中遇到的問題，對園本培訓(xùn)工作進(jìn)展及時的調(diào)度，加強了培訓(xùn)的針對性、時效性。三、建立健全各項制度和方案，確保培訓(xùn)落實到位為確保園本培訓(xùn)落到實處，幼兒園制定了一系列園本培訓(xùn)制度：如學(xué)習(xí)制度、考勤制度、獎懲制度、總結(jié)制度、考核制度、園本培訓(xùn)老師職責(zé)等。同時，還制定了園本培訓(xùn)工作的階段方案和長遠(yuǎn)規(guī)劃，列出培訓(xùn)的內(nèi)容和安排，老師再根據(jù)總的方案制定出合適自己的小方案。這樣既指導(dǎo)了老師的學(xué)習(xí)，又明確了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓老師們知道了學(xué)什么，什么時間學(xué)，統(tǒng)一了步驟，保證了學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和針對性，催促老師自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。對此我們強化了考核機制：把老師的培訓(xùn)情況作為年度考核、評優(yōu)、評聘的重要條件。四、加大資金投入，為園本培訓(xùn)提供堅實的物質(zhì)根底俗話說：“兵馬未動，糧草先行?！币胧估蠋熍嘤?xùn)工作行之有效的開展下去，必須有經(jīng)費作保障。一年來，幼兒園不斷加大幼兒園老師培訓(xùn)的經(jīng)費投入，先后投資十萬多元，幼兒園裝備計算機2臺，添置了鋼琴、，建立了多功能活動室、購置了供老師作用的大批培訓(xùn)教材、光盤、書報，并每年撥出?？?萬余元供老師進(jìn)修培訓(xùn)和外出參觀學(xué)習(xí)。對積極參加學(xué)歷再進(jìn)步的給予一定的物質(zhì)獎勵，另外，為使我們的園本培訓(xùn)工作能上升到一定的高度，我園領(lǐng)導(dǎo)還屢次出面聘請校外專家及名師來園輔導(dǎo)，開闊了老師的視野，進(jìn)步了老師的教育與研究才能。五、重視幼兒老師的職業(yè)道德教育，培育老師的無私奉獻(xiàn)精神“萬事德為首”一年以來，我們采取自學(xué)、集中輔導(dǎo)、講座等方式，對《幼兒老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》、《老師職業(yè)道德的構(gòu)建與修養(yǎng)》等進(jìn)展學(xué)習(xí)和研究。其次，我們每月末舉行一次職業(yè)道德自評自查活動，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改；同時以舉辦師德教育講座、師德事跡報告等形式，讓名優(yōu)老師以親身的經(jīng)歷向其它老師進(jìn)展愛崗敬業(yè)的教育。另外，充分利用社區(qū)活動，由家長、幼兒、老師三者相結(jié)合，對老師定期進(jìn)展八項評議。這八項評議是：1、評老師儀表是否端莊，言談舉止是否文明。2、評老師態(tài)度是否和藹可親，理解尊重幼兒。3、評老師是否堅持全面教育、積極鼓勵幼兒。4、評老師是否關(guān)心保護(hù)每一個孩子，使孩子感到老師是最愛我的。5、評老師是否主動與家長交流，關(guān)心孩子在家的表現(xiàn)。6、評老師是否面向全體幼兒因材施教，使每一個孩子在原有程度上有所開展。7、評老師是否認(rèn)真?zhèn)湔n，精心上課。8、評幼兒入園、離園時老師是否準(zhǔn)備充分，認(rèn)真負(fù)責(zé)。我們把每次的評議結(jié)果都納入老師的業(yè)績考核檔案，每學(xué)期根據(jù)師德評議結(jié)果和工作表現(xiàn)評選師德標(biāo)兵和最正確老師。對于師德標(biāo)兵和最正確老師我們給予物質(zhì)獎勵和精神獎勵；對連續(xù)兩次評議最差的老師，那么調(diào)離工作崗位或予以辭退。這樣一來，老師們都能做到無私奉獻(xiàn)。六、采用靈敏多樣的培訓(xùn)形式，激發(fā)老師主動參與的熱情，促進(jìn)老師成長?！芭d趣是最好的老師”培訓(xùn)工作中，如何使老師真正進(jìn)入培訓(xùn)主體角色，是關(guān)系到培訓(xùn)獲得成效的關(guān)鍵所在。為此，我們一改正去傳統(tǒng)的“一人講，大家記”的被動形式，而變?yōu)橹v、研結(jié)合、專題講座與個別輔導(dǎo)相結(jié)合的方式，靈敏主動的進(jìn)展。首先，把《綱要》和幼兒園實際相結(jié)合，先后讓區(qū)進(jìn)修學(xué)校汪勁秋老師和汪莊幼兒園園長為我們舉辦《課程設(shè)計中提問的方式》、《老師如何說課》《如何開展區(qū)域活動》等專題講座。而且要求外出參觀學(xué)習(xí)的老師，回來后，必須寫出一篇高程度的活動反思，向全體老師介紹外地的經(jīng)歷和自己的感受，到達(dá)一人學(xué)習(xí)集體受益的目的，使大家都在學(xué)習(xí)中成長。二是開展各種競賽活動，讓人人都有參與和施展才能的時機。如：在《綱要》知識競賽活動中，我們由園長、教研組長出題。老師通過學(xué)習(xí)與考慮，進(jìn)一步理解了《綱要》的重要性。今年11月，我們又把說課作為進(jìn)步老師程度的一個側(cè)重點，全園展開。三是，為讓老師能很好的從經(jīng)歷中去反思、積累、升華，我們要求每人每月必須寫二篇教育敘事，內(nèi)容可以是孩子的追蹤記錄、可以是對某一個問題的考慮、想法與體會，可以是工作中遇到的問題，也可以是抒發(fā)自己的思想、感情等等，但必須是老師的真情實感。記得上海的特級老師應(yīng)彩云說過這樣一句話：“走進(jìn)孩子的世界，你會變得越來越豐富，我們會從這里收獲快樂與支持”，這也就是幼兒教育的內(nèi)涵所在。另外，為了在教育活動中創(chuàng)出自己的特色，我們積極開展了“農(nóng)村小托班幼兒普通話教學(xué)的研究”和“讓農(nóng)村中班幼兒美術(shù)活動充滿‘野趣’”、“農(nóng)村大班幼兒語言想象力的培養(yǎng)和研究”的課題研究，其中“農(nóng)村小托班幼兒普通話教學(xué)的研究”和“讓農(nóng)村中班幼兒美術(shù)活動充滿‘野趣’”獲05年區(qū)級立項課題。我們從幼兒一日活動入手，引導(dǎo)孩子動口、動手、動腦，自己從操作中發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)著解決問題，通過老師預(yù)設(shè)和幼兒生成的一個個主題，營造出一個與幼兒生活本身親密相關(guān)的高度整合的課程形式，逐漸完成由單一知識向跨學(xué)科知識、由學(xué)習(xí)知識向體驗知識的轉(zhuǎn)變，真正符合了新大綱提出的讓孩子主動開展的要求。七、下一步工作思路：1、進(jìn)一步加強各層次老師培訓(xùn)：今年是幼兒園搬入新園的第一年，我們將以新“綱要”的指導(dǎo)精神為依托，以進(jìn)步老師思想程度、理論程度、實際操作程度為目的，實現(xiàn)“培訓(xùn)——探究、考慮——操作〔靈敏性、創(chuàng)造性〕——總結(jié)、評價”一體化的路子，并針對每一個老師的詳細(xì)情況，有針對性的進(jìn)展輔導(dǎo)，使老師盡快掌握新課程的精華所在。同時，我們還要進(jìn)一步加強老師的根本功培訓(xùn)，爭取老師全部達(dá)標(biāo)。2、繼續(xù)積極有效開展園本教研活動，進(jìn)一步做到有方案、有目的、有記錄，有總結(jié)。注重形式多樣，講究方法。我們的目的是：讓每一個孩子都能從自己的起點出發(fā)，一步一個階梯的開展才能、提升智力，張揚個性，塑造人格，并促使家長逐步成為自己孩子的最好教育者！我們的理念是：讓每一個孩子幸福、愉快、生動活潑的成長！在今后的征程上，我們將繼續(xù)不斷到改良，不斷創(chuàng)新，用我們的實際行動促進(jìn)全園老師保教工作的進(jìn)步。為使我園成為全區(qū)最優(yōu)秀最具實力的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園而努力。幼兒園培訓(xùn)工作總結(jié)一、培訓(xùn)的重點內(nèi)容及措施：〔一〕、加強老師師德師風(fēng)建立我園圍繞局下達(dá)的年度重點工作，著力加強對老師的師德師風(fēng)建立。如：認(rèn)真組織間周一次的政治學(xué)習(xí)，幫助教職工及時領(lǐng)會上級的工作精神，樹立正確的人生觀、價值觀；繼續(xù)發(fā)揮工會的橋梁紐帶作用，開展多形式的活動，營造穩(wěn)定溫馨、和諧的氣氛，打造樂學(xué)向上的教工集體。開展了園級、片級的教職工運動會、進(jìn)展了專題報告的聆聽等。3月份組織全體老師集體參與網(wǎng)絡(luò)師德培訓(xùn)如：一起聆聽了老師進(jìn)修學(xué)校陸漢彬書記的《增強職業(yè)素養(yǎng)，提升育德才能》、嚴(yán)英老師的《提升心理品質(zhì)，增強人格魅力》等精彩報告，幫助老師在學(xué)習(xí)中不斷凈化自己的心靈；開展學(xué)習(xí)心得交流活動，讓老師在思維的彼此碰撞中感悟怎樣做一位新時期的好老師；4月份進(jìn)展師德論文征集活動，并評選出兩篇論文《春風(fēng)細(xì)雨話師情》《讓你的眼睛會說話》參加縣級論文評比等；5月份開展師德演講賽——“今天我們怎樣做老師”“做個文明綠幼人”，并評選出兩位老師參加片級的師德演講賽〔蔡、魏〕……總之，在學(xué)習(xí)、反思、理論的過程中我園的老師不斷完善著各自的教育思想，標(biāo)準(zhǔn)自己的教育行為，樹立了良好的師德形象，得到了廣闊家長們的肯定?！捕场⑻嵘蠋熃逃虒W(xué)理論才能1、加強學(xué)習(xí)，完善教育理念?！?〕注重專題輔導(dǎo)本學(xué)年我們就幼兒園的實際情況每月至少為老師進(jìn)展1次專題輔導(dǎo)。如：我園重點加強對老師日常行為細(xì)節(jié)的觀察與指導(dǎo)，要求老師把對《老師成長手冊》《保教質(zhì)量的評價指南》的學(xué)習(xí)落實到各自的實際行動中去，催促老師形成一種良好的教育習(xí)慣。如：9月份通過連續(xù)一周的觀摩活動，就發(fā)現(xiàn)的問題作——《老師因習(xí)慣而精彩》、《游戲活動的有效開展》；12月份通過“自薦課”的觀摩作——《讓活動更精彩》的專題輔導(dǎo)；3月份就檢查老師的備課筆記后發(fā)現(xiàn)的問題作——《活動的設(shè)計與考慮》專題輔導(dǎo)、4月份就新老師展示活動中發(fā)現(xiàn)的共性問題作——《讓回應(yīng)更自如，互動更精彩》專題講座……讓我們的老師在尋常時刻發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，不斷提升專業(yè)程度?！?〕加強自我學(xué)習(xí)本學(xué)年我們就如何培養(yǎng)老師養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的好習(xí)慣進(jìn)展了研討。在交流中讓大家明白不斷學(xué)習(xí)的重要性。我們開展了“好書推薦活動”、“優(yōu)質(zhì)課觀摩”等，讓老師學(xué)會自學(xué)，并及時寫下自己的感悟，并在教研組等集體活動中與同伴分享。在自學(xué)與互動中不斷完善老師的教育理念?！?〕關(guān)注教研互動由于我園規(guī)模較小，所以教研組活動是促進(jìn)老師成長的有效陣地。本學(xué)年繼續(xù)開展主題式的教研組研討活動。第1學(xué)期以“在游戲中成長“《區(qū)域或偶的那個材料的投放》為專題進(jìn)展研討，開展了《區(qū)域活動材料提供的理論交流》〔老師結(jié)合實際交流了各自的感悟：我的認(rèn)識、我的做法、我的困惑〕在互相的學(xué)習(xí)、討論交流中，取長補短、共同進(jìn)步；我們還進(jìn)展了《區(qū)域活動案例交流》老師們通過平日的細(xì)心觀察，積累了很多有關(guān)游戲方面的案例，利用教研活動，與大家一起分享，獲得了較好的效果。第2學(xué)期我們開展了主題為“在區(qū)域中老師的觀察與指導(dǎo)的研究”，我們通過專題輔導(dǎo)、結(jié)伴展示、經(jīng)歷交流等方式進(jìn)一步開展研討，有效的提升了老師組織游戲活動的才能。2、注重理論，完善教育行為?！?〕每周互動日。開展了“每周互動日”活動。即：每周三全園老師分散活動，打破年級、打破班級，根據(jù)自身的需求，自由結(jié)伴，就各自在教學(xué)理論中碰到的問題進(jìn)展交流溝通。作為幼兒園領(lǐng)導(dǎo)可以在當(dāng)天隨機穿插到某一小組中，聆聽老師的話語?；蛘咴谟涗洷砩蠈懴伦约旱南敕ê徒ㄗh。到每月月底幼兒園將根據(jù)老師們的活動情況記錄表，進(jìn)展查閱、統(tǒng)計，并匯總出當(dāng)前老師所碰到的比擬共性問題。如：老師們反響在備課時活動目的很難把握、活動中面對孩子的答復(fù)如何做到有效的回應(yīng)和提升等等。然后，就這些老師迫切需要解決的問題，我組織相關(guān)的專題輔導(dǎo)，如：活動設(shè)計時目的撰寫的要點、“老師的有效回應(yīng)”的專題研討等等，一一化解老師們的困惑?！?〕新老師亮相周。認(rèn)真開展0-5年教齡老師的展示研討活動?！?月份，三位新老師進(jìn)展園級亮相評比活動〔沈、蔡、陳〕、5月份片級展示活動〔園級優(yōu)秀者陳燕燕老師〕、6月份縣級的評比活動〔片級優(yōu)勝者陳燕燕老師〕；〔3〕結(jié)伴展示月。以班級為單位，搭班老師兩人一起承當(dāng)展示游戲活動，并進(jìn)展專題的介紹，不斷提升老師組織游戲活動的才能?！?〕學(xué)期成果展。結(jié)合辦園特色的創(chuàng)立，每一位老師在6月份展示了一個表達(dá)辦園特色的優(yōu)質(zhì)的集體教學(xué)活動如：小班的好吃的粽子、大班的家鄉(xiāng)的蘆葦?shù)??！?〕關(guān)注成熟型老師示范作用。5月份組織成熟型老師展示研討活動〔小班魏玉蓉的音樂活動、中班張洪梅的美術(shù)活動〕，讓新老師在觀摩中領(lǐng)略了成熟型老師的教育機智，更明白了只有加強理論的積累，才能不斷提升自身的業(yè)務(wù)才能?！?〕開展成果展示與交流活動。根據(jù)每一位老師各自的三年方案，開展活動展示、經(jīng)歷交流等成果的展示與研討活動，進(jìn)一步推動老師的成長，找到自己的合適點。如：開展中青年老師評優(yōu)活動，在園級展示評選的根底上參加了片級的評比，我園的小龔老師榮獲片二等獎的好成績。下半年，每一位老師結(jié)合幼兒園的新三年開展規(guī)劃分別又制訂了各自的三年開展方案?！?〕繼續(xù)做好帶教引領(lǐng)。通過帶教間的互動學(xué)習(xí)、階段性的反思學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)方案等等，不斷轉(zhuǎn)變老師新課程的理念，提升專業(yè)化程度。我園引進(jìn)還不到一年的小蔡老師在每一次的園級展示活動都有可喜的進(jìn)步。〔三〕、加強指導(dǎo)，營造科研氣氛。繼續(xù)以培養(yǎng)老師問題意識，提升老師科研才能，形成良好的科研氣氛。做到人人參與課題研究，積極參與縣級課題的申報，爭取有論文在市、縣有關(guān)雜志上發(fā)表或網(wǎng)上交流為目的，不斷推進(jìn)科研工作。1、繼續(xù)加強對老師問題意識的培養(yǎng)。通過辦園特色的創(chuàng)立、專題研討活動、結(jié)合日?；顒拥挠^摩與研討等，一起尋找、發(fā)現(xiàn)研究的問題，確立研究的方案。2、繼續(xù)發(fā)揮科研骨干隊伍的帶教、引領(lǐng)作用。為全體老師開展科研的講座、培訓(xùn)等活動，幫助老師樹立科研興教的意識，逐步走進(jìn)科研工作，不斷提升科研才能。3、依托課題研究的成果，有效推進(jìn)辦園特色工作的開展。4、積極開展園級課題的研究。5、繼續(xù)關(guān)注教研與科研的整合，我們把日常發(fā)現(xiàn)的問題及研究的情況結(jié)合每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)一起進(jìn)展專題研討，使我們的研究與理論嚴(yán)密結(jié)合，真正表達(dá)讓科研與教研相整合。6、進(jìn)一步完善幼兒園科研內(nèi)改方案。如：加大專項科研獎勵經(jīng)費，鼓勵老師科研熱情。7、依托縣級課題《農(nóng)村遙遠(yuǎn)地區(qū)幼兒園新老師培養(yǎng)的理論研究》，進(jìn)一步開展理論研究，不斷積累新老師培養(yǎng)的策略，有效提升老師的專業(yè)化程度。8、2篇論文登載在《崇明教育》雜志上、2篇論文參加縣德育論文評比、1篇科研成果獲縣三等獎、1位老師在縣級研討活動中作交流……〔四〕關(guān)注常規(guī)，不斷完善，確保培訓(xùn)工作有效開展。努力提升老師使用多媒體才能。依托文秘范文、校本研訓(xùn)的博客等，進(jìn)一步促進(jìn)老師積極將信息技術(shù)運用于教育理論。特別是結(jié)合校本培訓(xùn)要求老師加強對博客的發(fā)帖率。繼續(xù)進(jìn)一步進(jìn)步老師對現(xiàn)代化教育設(shè)施使用的才能。6月份組織老師參與電腦培訓(xùn)，更好的發(fā)揮電腦網(wǎng)絡(luò)的作用。二、主要存在問題、薄弱環(huán)節(jié)及對策措施：1、幼兒園在追求培訓(xùn)形式多樣的性的同時更要關(guān)注到每一次研修的實效性。例如：“每周互動日”實效性還不夠，下半年必須調(diào)整，可以采取領(lǐng)導(dǎo)小組成員分別穿插到老師們的研討中。2、老師觀念的轉(zhuǎn)變與實際行為之間還是存在著很大的差距。因此，幼兒園在立足“以園為本”的校本培訓(xùn)工作時更要關(guān)注“以人為本”的培訓(xùn)方式、內(nèi)容等，如可以嘗試為每一位老師量身訂做培訓(xùn)方案，從而更好的發(fā)揮培訓(xùn)的實效性。3、科研工作要加強。本園老師對于課題的研究缺乏理論的經(jīng)歷，缺乏自信心，顯得比擬薄弱。針對我園規(guī)模小的特點，還是需要領(lǐng)導(dǎo)或骨干以大課題為首，帶著老師參與研究，這種“帶著做”的方式效果會更好些。4、師資隊伍整體素質(zhì)的提升還顯不夠。例如：在為老師搭建外出學(xué)習(xí)的同時更要做好學(xué)習(xí)后的傳達(dá)與匯報如：觀看錄象、示范展示活動、書面交流等形式進(jìn)展，充分發(fā)揮每一次外出學(xué)習(xí)的作用。例如：園內(nèi)的互相展示活動個體的反思不夠深化，是否嘗試現(xiàn)場錄像，課后自己再看，自我發(fā)現(xiàn)問題，這樣效果會更好幼兒園校本培訓(xùn)工作總結(jié)幼兒園校本培訓(xùn)工作總結(jié)校本研修是教育工作的重要環(huán)節(jié)，它包括校本教學(xué)研究、校本教育研究和校本老師培訓(xùn)，旨在通過開展一系列活動促使老師不斷成長，進(jìn)步老師隊伍的整體素質(zhì)。在關(guān)注學(xué)生開展的同時，更加關(guān)注老師的開展。校本研修作為學(xué)校的一項重要工作，我們學(xué)校不斷學(xué)習(xí)、研討，立足校情，踏踏實實走出了一條研修探究之路?，F(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：一、強化師德，進(jìn)步認(rèn)識終身學(xué)習(xí)是新時期老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)賦予老師的神圣使命，也是促成老師專業(yè)成長的重要途徑。對于學(xué)校來說，老師的專業(yè)才能決定著學(xué)校開展的命運和方向。當(dāng)前，局部老師職業(yè)懈怠意識傾向嚴(yán)重，認(rèn)為已有的知識已能滿足學(xué)生的需要，使得老師不重視學(xué)習(xí)，對校本研修持抵抗態(tài)度。為此，我校利用政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等一切可以利用的時機，反復(fù)強化對校本研修的認(rèn)識，使全體老師充分認(rèn)識到校本研修的重要意義，把大家的思想統(tǒng)一到校本研修的認(rèn)識上來，從而積極參加校本研修活動，使自己成為校本研修的真正主人。二、搭建平臺，提升師能〔一〕加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，更新教育觀念為引導(dǎo)老師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，更新教育教學(xué)觀念，我校制定了老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度。為進(jìn)步老師集中學(xué)習(xí)的效果，我校規(guī)定雙周集體學(xué)習(xí)，單周自學(xué)，老師主要通過“學(xué)、看、議”活動來充實學(xué)習(xí)內(nèi)容。即學(xué)習(xí)課程準(zhǔn)標(biāo)和各類報刊雜志上有關(guān)課程改革等方面的文章；組織觀看優(yōu)質(zhì)課課堂實錄；評議觀看收獲和當(dāng)前教學(xué)中的困惑?！捕惩菩须S堂聽課，診斷課堂教學(xué)課堂教學(xué)是教學(xué)質(zhì)量的生命線，是校本教研的主陣地。如何進(jìn)步各學(xué)科課堂教學(xué)效率，是我們一直在考慮研究的問題，我校實行隨堂推門制，為了能及時理解教情、學(xué)情，診斷課堂教學(xué)中存在的問題，并能作出及時的調(diào)整，我校規(guī)定校委會成員每周至少聽兩節(jié)課，老師每周聽一節(jié)課。聽課后及時交換意見，對教學(xué)中存在的問題提出整改意見。這樣的聽課活動自開展以來，我們發(fā)現(xiàn)，大局部老師都能靜下心來鉆研教材，能認(rèn)真上好每一節(jié)課，尤其加速了青年老師的專業(yè)成長。三、專業(yè)引領(lǐng)，促進(jìn)成長青年老師是學(xué)校的生力軍，是學(xué)校的將來，為了進(jìn)步我校青年老師的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)青年老師專業(yè)成長，努力造就一支高素質(zhì)青年老師隊伍，我校要求青年老師制定一年入門、三年達(dá)標(biāo)、五年成為骨干的專業(yè)成長規(guī)劃，并努力為他們搭建成長的平臺。1、抓教學(xué)根本功比賽，技能大賽、粉筆字、等比賽，以賽促練，掀起青年老師苦練根本功的熱潮。2、繼續(xù)施行“師徒結(jié)對”活動，使青年老師在指導(dǎo)老師的帶著下，言傳身教，安康成長，催促青年老師在業(yè)務(wù)上盡快入門并縮短走向成熟的路程。校本研修是一項關(guān)乎學(xué)校開展的系統(tǒng)工程，我們在探究中理論著，在理論中探究著，也遇到了不少困惑，出現(xiàn)了不少問題。1．師資缺乏，專業(yè)老師缺少，校本活動難以有效開展。2、老師問題意識不強，教研活動缺乏針對性。3、學(xué)校所受干擾較多，影響校本研修的深化。今后，我們將努力克制各種困難，繼續(xù)以新課程改革為重點，以進(jìn)步老師教育教學(xué)程度為主線，不斷開發(fā)校本研修內(nèi)容、創(chuàng)立校本研修的新形式，為青年老師的成長提供廣闊的舞臺，創(chuàng)始我校校本研修的新場面！幼兒園2023本學(xué)期工作總結(jié)幼兒園202_本學(xué)期工作總結(jié)(一)時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期馬上要完畢了。在即將與孩子們揮手道別的日子里，我和孩子們的心牽在了一起?；叵胛覀兿嗵幍狞c點滴滴，記錄著我們和孩子、家長們的歡笑、快樂及為了孩子們而付出的努力與汗水。為了使今后的工作有所進(jìn)步，使自己的才能有所進(jìn)步，現(xiàn)將本學(xué)期的工作從以下幾個方面做一個總結(jié)：一、本在本學(xué)期中，教學(xué)課程有;語言、數(shù)學(xué)、英語、識字、體育等。我班共23名小朋友，男生10個，女生13個，我所教的課程有語言、科學(xué)、音樂、體育、識字、平安教育課等、工作總結(jié)如下：在語言方面、我結(jié)合實際展開了一系列的主題活動，讓幼兒在語言表達(dá)才能、社交才能、藝術(shù)審美才能、動手操作才能等都有了明顯的進(jìn)步。我們所學(xué)的兒歌，幼兒差不多都能脫口而出，故事大局部幼兒也能講出，只有幾個平常不怎么張嘴的要略微提示才能完好講出，講整體來說掌握情況還是不錯。識字方面：略微學(xué)了簡單的字，和寫字的比劃，幼兒寫的還不錯，很多幼兒的字寫的都聽漂亮的，只有那幾個新來的在家不肯寫字，我們老師也只能讓他在學(xué)校多寫寫，體育每周我們都保持一節(jié)體育課及每天保持幼兒戶外活動時間，帶著幼兒積極鍛煉，醫(yī)學(xué)期以來孩子們的身體素質(zhì)進(jìn)步。、二、重抓幼兒的常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)幼兒良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。本著我班幼兒活潑好動的特點，在培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)方面，我嘗試做到以下幾點：1、嚴(yán)格管理，重抓“養(yǎng)成教育”，從思想、行動上認(rèn)真落實“一切為了孩子，為了一切孩子”的方針，在工作中努力做到認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍，做到不怕苦，不怕累，不怕難，時刻保持樂業(yè)，敬業(yè)，積極向上的精神狀態(tài)。2、以身作那么，做幼兒學(xué)習(xí)的典范，嚴(yán)格要求幼兒的言行，對不良行為及時的進(jìn)展教育和糾正。3、經(jīng)常開展一些自理才能的比賽(如疊被、穿衣脫鞋等)。4、培養(yǎng)幼兒良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣，嚴(yán)格要求保護(hù)環(huán)境，做到不亂涂、亂扔、亂畫，勤剪指甲、勤洗手洗臉等。5、尊重幼兒，在各種活動中做到多鼓勵、多表揚、少批評。三、平安與衛(wèi)生方面。平安工作是最重要的工作之一，保障沒一個幼兒的人身平安，是每一個老師者的職任，在日常生活中。我會通過平安教育課的時間多引導(dǎo)幼兒一些關(guān)于防火、防洪、防電、防拐騙、防雷雨天氣等等的自我保護(hù)意識。本學(xué)期我們班在園內(nèi)沒有發(fā)生一起平安事故，不過在家中有一個小朋友在外出游泳時不小心鐵傷?？p了幾針，這還是需要加強的。衛(wèi)生方面我班我一定的進(jìn)步。每天做好晨檢、藥物登記、午睡檢查等、經(jīng)過班級老師的共同配合下，幼兒的身體及將康都有得到很好的開展。四、老師協(xié)作各班老師在工作中能以班級利益為重，針對班級出現(xiàn)的問題大家都能及時溝通，老師間經(jīng)常互相交流，做到了互相學(xué)習(xí)，及時反思，隨時調(diào)整。班級工作得以順利進(jìn)展。幼兒園202_本學(xué)期工作總結(jié)(二)不知不覺一學(xué)期又在忙繁忙碌中即將過去、本學(xué)期我們中班年級組根據(jù)開學(xué)初制定的各項方案、在園長的直接領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的通力合作下、扎扎實實、井井有條地做好每一天、每一項工作、認(rèn)真執(zhí)行園內(nèi)的一系列要求、比擬圓滿地完成了各項任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期我們年級組開展的活動總結(jié)如下：一、加強學(xué)習(xí)、進(jìn)步修養(yǎng)、進(jìn)一步增強教書育人的使命感。1、本學(xué)期、通過認(rèn)真學(xué)習(xí)綱要、老師深化領(lǐng)會其精神本質(zhì)、努力進(jìn)步了自身素質(zhì)。樹立正確的教育觀、兒童觀、堅持正面教育、形成平等和諧的師生關(guān)系。樹立了正確的效勞觀、會使用文明語言、進(jìn)展微笑效勞、在家長及幼兒面前樹立了良好的老師形象、能熱心為家長排憂解難、從而形成了融洽暢通的家園關(guān)系。2、老師理論素質(zhì)的扎實與否、將直接影響著教學(xué)程度、理論指導(dǎo)著老師的教育理論、所以老師要不斷鉆研學(xué)習(xí)新的知識及新的方法、開闊眼界、更新觀念。我們每周積極參加園內(nèi)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、并組織老師開展組內(nèi)教研活動、學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論知識、共同討論教學(xué)方法。為了讓老師互相學(xué)習(xí)、每周規(guī)定一天時間讓老師互相觀摩、互相聽課。3、組織老師學(xué)習(xí)《綱要》、組織老師逐條分析^p解讀、幫助老師樹立正確的教育觀念、確立對幼兒正確的評價行為、建立“以人為本”的教育教學(xué)理念、從而使老師徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。4、樹立終身學(xué)習(xí)的思想、不斷加強理論學(xué)習(xí)。組內(nèi)每位老師注重把握好各種理論學(xué)習(xí)的時機、能積極參加各類培訓(xùn)與聽課活動、并養(yǎng)成自覺閱讀教育書刊的習(xí)慣、還根據(jù)自身需要針對性地寫了一些教育隨筆及教育論文。二、進(jìn)一步進(jìn)步老師教書育人的本領(lǐng)。1、年級組成員牢記“奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)、高效、開拓”的工作作風(fēng)、解放思想、求真務(wù)實、充滿活力、認(rèn)真學(xué)習(xí)、勇于鉆研、追求先進(jìn)的教育思想與理念、使整個年級組充滿蓬勃向上的活力。工作上有創(chuàng)新、能勤于考慮、勇于反思、形成了一定的創(chuàng)新意識、一些年輕老師能學(xué)習(xí)別人長處、不斷總結(jié)、不斷進(jìn)展創(chuàng)新理論、努力形成自己的教育思想和工作特色。2、在小班的經(jīng)歷根底上、老師對環(huán)境布置及區(qū)域材料的投放及布局等方面的經(jīng)歷更豐富了。進(jìn)入中班、年級組老師在新?lián)Q的教室里、利用多種材料和多種表現(xiàn)方法、重新布置、逐月豐富、為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松、和諧的環(huán)境。三、進(jìn)一步深化開展教科研研究、進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量和教科研程度。1、繼續(xù)開展課題研究活動。我們把文明禮儀的學(xué)習(xí)浸透到一日活動的各個環(huán)節(jié)。平時抓住時機、對孩子進(jìn)展有針對性的教育;活動室的外墻張貼了各種禮貌用語等、我們利用中午漫步的時候帶著孩子學(xué)習(xí);在各種活動中浸透文明禮儀的思想……2、按時開展區(qū)域活動、能做到材料充足、并及時調(diào)查、滿足幼兒動手動腦的需求。按時積極開展豐富的戶外游戲和體育活動、保證幼兒一日活動量、促進(jìn)幼兒身體各機能協(xié)調(diào)開展。3、靈敏的教學(xué)手段是優(yōu)秀老師必備的條件、如何管理好班級、如何帶好孩子開展游戲活動、如何讓孩子喜歡你、如何實在進(jìn)步每個孩子的才能、我們年級組圍繞以上進(jìn)展討論、理論。我們還互相觀摩活動及隨堂聽課。認(rèn)真對待每一次外出學(xué)習(xí)的時機、認(rèn)真聽取聽課老師帶回來的教育新信息、并在每次聽課后進(jìn)展評課活動、效果良好、大家都能暢所欲言、從而到達(dá)互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的目的。四、幼兒整體素質(zhì)獲得很大進(jìn)步。1、為了進(jìn)一步促進(jìn)孩子多方面才能的開展、把素質(zhì)教育落到實處、我們在這學(xué)期開展了豐富多彩的年級組活動、如“穿衣比賽”、“拍皮球比賽”、“慶元旦迎新年”等活動、從而豐富幼兒的生活、進(jìn)步了幼兒的才能。2、本學(xué)期開展了各種有效的家園活動。如填寫《寶寶成長記錄》、家長園地、家校路路通、家長講座、幼兒園群等、并向家長開放了半日活動、展示幼兒在園的生活學(xué)習(xí)、使家長進(jìn)一步理解老師和幼兒、親密了家園聯(lián)絡(luò)。在日常生活中可以看出這些活動效果顯著、家長非常支持我們的工作、為孩子的全面開展提供了條件。總之、我們中班年級組在園領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下、以熱切的姿態(tài)投身于學(xué)習(xí)與工作、各方面都獲得了較大的進(jìn)步。細(xì)細(xì)回味本學(xué)期的工作、其中還存在著缺乏、在新的學(xué)期里、我們將取長補短、把年級組的工作做得更好。幼兒園老師暑期培訓(xùn)工作總結(jié)幼兒園老師暑期培訓(xùn)工作總結(jié)1為加強教職工隊伍建立，構(gòu)建師德高尚、業(yè)務(wù)精良的老師隊伍，根據(jù)上級有關(guān)文件精神，我校于8月25日至8月31日進(jìn)展了教職工集中政治學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，獲得了較好成效，現(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)于后：一、加強領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任。為了使學(xué)習(xí)學(xué)有所獲，不走過場，成立了以xx同志為組長，xx同志為副組長，xx同志為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，其中xx負(fù)責(zé)組織學(xué)習(xí)，xx負(fù)責(zé)考勤工作，xx負(fù)責(zé)后勤工作。根據(jù)上級有關(guān)文件精神，結(jié)合我園教職工實際情況，領(lǐng)導(dǎo)小組精心制定我園暑期師德培訓(xùn)方案，同時，嚴(yán)明學(xué)習(xí)紀(jì)律，規(guī)定學(xué)習(xí)期間不得遲到、早退，不隨意缺席，會上認(rèn)真作好筆記，不得做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事，會后寫好心得體會。二、精心組織，詳細(xì)落實。(一)、學(xué)習(xí)主要內(nèi)容：1、有關(guān)教育政策法規(guī)，如《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》。2、文章學(xué)習(xí)《徐本禹——202_年感動中國的大學(xué)生》、《走進(jìn)名老師》、《師德——與細(xì)節(jié)中養(yǎng)成》等。3、網(wǎng)上視頻《加強職業(yè)道德修養(yǎng)，端正人才價值觀》、《培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神，形成人才合力》。4、講座：老師心理安康、老師禮儀、如何開展區(qū)角活動。幼兒園暑期培訓(xùn)總結(jié)4篇幼兒園暑期培訓(xùn)總結(jié)4篇(二)、學(xué)習(xí)形式：本次政治學(xué)習(xí)的形式靈敏多樣，通過專題講座、師德建立討論、觀看網(wǎng)上視頻、撰寫反思材料等形式，開展校本培訓(xùn)。(三)、考核制度：為使暑期師德培訓(xùn)真正落實、扎實有效，我園制定了師德培訓(xùn)考核評定制度，考核總分為100分，包括到課率30分、參與情況30分、作業(yè)情況40分三局部組成?？己顺煽兎謨?yōu)秀、合格、不合格三個等級。三項成績均為合格的，確定考核成績?yōu)楹细?三項成績均為優(yōu)秀的，確定考核成績?yōu)閮?yōu)秀;三項成績中有一項成績不合格的，那么確定為不合格。三、認(rèn)真學(xué)習(xí)，受益甚多。通過這次培訓(xùn)，使廣闊老師從思想到行動都得到了一次凈化。(一)依法治教的意識加強了在8月25日至8月31日這一周期間，教職工集中學(xué)習(xí)了《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》，通過律師生動形象地講述、分析^p，明確了保護(hù)未成年人的身心安康，保障未成年人的合法權(quán)益，促進(jìn)未成年人在品德、智力、體質(zhì)等方面全面開展，是我們教育工作者義不容辭的職責(zé)，也是我們幼兒園工作的一項重要內(nèi)容。(二)熱愛幼兒、關(guān)心幼兒落實在行動上了。(三)緩解工作壓力的才能增強了。教育無小事，當(dāng)新學(xué)期開場，又要面對一系列的工作時，老師感到了沉沉的壓力，如何讓老師工作著、繁忙著、快樂著?教科研中心的張瑋璟老師和教育局的翁珍英老師為教職工作了互動式的心理和禮儀講座，使老師能找到合適自己的減壓方法，并學(xué)到許多禮儀，使每一位老師快樂、美麗。我們還專門安排老師就我園如何開展區(qū)角活動開展討論，制定方案，讓方案先行，將工作內(nèi)容一步步分解，也不失為緩解老師工作壓力的好方法。幼兒園老師暑期培訓(xùn)工作總結(jié)28月25日-30日，郭墅鎮(zhèn)中心幼兒園全體老師在園長周鳳的帶著下參加了為期老師暑期培訓(xùn)活動?，F(xiàn)將本次培訓(xùn)工作總結(jié)如下：一、培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣。為了在短期內(nèi)讓廣闊老師提升教育教學(xué)理論程度，深化領(lǐng)會新的教育理念，也為了讓老師培訓(xùn)具有實效性，園長室精心準(zhǔn)備，認(rèn)真挑選培訓(xùn)內(nèi)容。本次培訓(xùn)的內(nèi)容有：學(xué)習(xí)《幼兒園老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)細(xì)那么》、幼兒園老師禮儀、《幼兒園老師一日常規(guī)工作細(xì)那么》、觀看優(yōu)質(zhì)課活動光盤、編排并學(xué)習(xí)本學(xué)期新編排的各年級幼兒體操、進(jìn)展幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)等等，所有這些內(nèi)容不僅從理論上武裝了老師的頭腦，讓他們的視野更開闊，思想更深邃，觀念更新穎，并且在教學(xué)理論上也有了新的打破。豐富多彩的培訓(xùn)內(nèi)容，不僅進(jìn)步了老師的專業(yè)程度，又充實了老師們的暑期生活，更加強了老師之間的合作與交流。本次暑假培訓(xùn)，形式也靈敏多樣：既有理論學(xué)習(xí)與理論操作結(jié)合，又有集中學(xué)習(xí)的與分組學(xué)習(xí)相結(jié)合，還有園本培訓(xùn)。二、培訓(xùn)時間緊湊，紀(jì)律嚴(yán)明。本次培訓(xùn)共6天時間，從8月25日至30日。每天培訓(xùn)六個小時，時間安排比擬緊湊，本次培訓(xùn)，紀(jì)律很嚴(yán)。一方面，嚴(yán)格考勤紀(jì)律，除天災(zāi)人禍外，任何人不得請假。遲到早退一次，扣款十元，事假一天扣款四十元，病假一天扣款三十元，無故不參加培訓(xùn)一次扣款六十元。三、培訓(xùn)效果良好，收獲頗豐。十天的培訓(xùn)，老師們都能按照要求，克制重重困難，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極交流，沒有一人無故缺席，沒有一人不完成所安排的任務(wù)。通過學(xué)習(xí)，老師們的思想更加解放，勁頭更足了，敬業(yè)精神更強了，理論程度更高了。他們一致認(rèn)為：多加強培訓(xùn)學(xué)習(xí)才能跟上時代的步伐，才能完成自己肩負(fù)的神圣使命。短短的幾天時間，老師們上交了學(xué)習(xí)體會，許多老師寫的學(xué)習(xí)體會，觀點新穎，理論性強，值得交流與推廣。全體老師一起進(jìn)展了幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，編排了新學(xué)期的各年級幼兒體操。實用性強，既為開學(xué)做好充分的準(zhǔn)備，也提升了老師們的教學(xué)程度?？傊?，十天的暑期老師培訓(xùn)，到達(dá)應(yīng)有的目的，出色地完成了規(guī)定任務(wù)，廣闊老師精神相貌煥然一新。他們正以飽滿的熱情，期待新學(xué)年的到來。幼兒園老師暑期培訓(xùn)工作總結(jié)為進(jìn)步老師的專業(yè)理論、理論程度，202_年8月2025日，教育局幼教辦公室舉辦了為其5天的老師專業(yè)知識繼續(xù)教育培訓(xùn)。我們南林幼兒園積極組織老師參加，通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，老師們受益匪淺，現(xiàn)將此次培訓(xùn)做以總結(jié)。南林幼兒園參加此次培訓(xùn)的有20位老師，其中有6位民族老師，老師們認(rèn)真傾聽深圳教育科學(xué)院的幼教專家和南京掛職老師的講座，做了詳細(xì)的筆記，通過檢查老師的聽課筆記、培訓(xùn)心得，感受到老師們的專業(yè)知識在不同方面得到了進(jìn)步。深圳的教育專家劉華老師為我們介紹了《36歲兒童開展指南》征求意見稿，講解了根本構(gòu)造，從根本構(gòu)造中我們老師理解到：領(lǐng)域(五大領(lǐng)域)子領(lǐng)域(十一個子領(lǐng)域)目的(分年齡段、年齡末的期望值)教育建議(環(huán)境、材料、活動等)。老師們說通過劉華老師的講座，我們就可以學(xué)習(xí)、理解、運用這個開展指南，對自己的工作有了詳細(xì)的目的，對照《指南》也可以充分理解孩子的開展情況。此外劉華老師還為老師們做了《幼兒學(xué)習(xí)環(huán)境與一日生活安排》的專題報告。通過大量的視頻資料：包括國外幼兒園的老師如何引導(dǎo)孩子進(jìn)展游戲和學(xué)習(xí)，如何布置班級環(huán)境，以及國內(nèi)外幼兒園的環(huán)境布置圖片等。劉華老師用大量的文字資料，向老師們講解了幼兒園合適開展的八大區(qū)域的設(shè)置及材料投放，戶外環(huán)境的合理設(shè)置于材料投放，一日生活的有效安排，并對幼兒園一直困惑的課題研究問題進(jìn)展了引領(lǐng)，使我們的老師感覺豁然開朗。在這次的培訓(xùn)中，使我們老師感受最深的還是時萍專家講的工程研究教學(xué)法，時萍老師將研究與構(gòu)造性教學(xué)進(jìn)展比擬，還介紹了施行工程研究教學(xué)法的步驟。特別是老師講的案例：主題“毛茸茸的頭”研究過程記錄與反思，對全體老師進(jìn)展了展示于分析^p，讓我們更進(jìn)一步地理解了如何對一個工程、課題進(jìn)展研究、深挖。教育局外派出南京掛職的骨干老師也為我們帶來了精彩的講座，雖然在理論方面比起專家來說還有些欠缺，但是我們卻深化感受到在理論方面不比教育專家差。其中中心幼兒園的付克平老師給我們講的《家園共同體的建構(gòu)之所見》，讓我們老師對家委會有了新的認(rèn)識，知道家長的珍貴資要充分利用。通過五天的培訓(xùn)，老師們收獲了許多，從專家和同行的講座中，我們老師理解到新的信息、教育理念、教學(xué)方法等等，對老師們教育才能的進(jìn)步和教學(xué)程度的增長有了很大的幫助。在這里再一次感謝教育局給我們老師帶來只一次這么好的學(xué)習(xí)時機。我們會理解和消化所學(xué)到的，做到學(xué)以致用，為幼兒的良好開展做出自己的奉獻(xiàn)。幼兒園主干老師培訓(xùn)工作總結(jié)以下是頻道編輯為您整理幼兒園主干老師培訓(xùn)工作總結(jié)，供您參考，更多詳細(xì)內(nèi)容請____查觀。幼兒園主干老師培訓(xùn)工作總結(jié)1在202_年的10月份，我有幸參加“國培方案(202_)”——幼兒園主干老師培訓(xùn)班。心中認(rèn)為無限的榮幸與感謝，使我進(jìn)步了認(rèn)識，理清了思路，學(xué)到了新的教授教化理念，找到了自身的差距和不夠。我從中學(xué)習(xí)到了許多知識，而且在國培方案中有幸諦聽了浩繁專家和學(xué)者的出色講解，使我對教授教化有了更多新的認(rèn)識。能介入此次國培方案的都是奮戰(zhàn)在教授教化一線的主干老師們和園長，而此次培訓(xùn)也是國家及其看重學(xué)前教誨，專門為我們聘請到很多名師教授為我們講課，是異常難得的一次學(xué)習(xí)時機。固然我們頂著凜冽的寒風(fēng)從各地會聚于此，但國培猶如冬日里的暖陽，溫暖著，照亮著每一位先生的心。對知識的渴求，對理論上的指導(dǎo)，理論中的利誘，無一不匆匆使我們認(rèn)真聆聽幼教專家學(xué)者的出色講座。固然國培光陰快停頓了，可感覺還不敷，還想再多留些日子多好啊，就對這長達(dá)20天的培訓(xùn)我有一些總結(jié)和反思：一、問題還許多專家們談及到幼兒園的成長問題，值得我們?nèi)ド钏嫉?，反思的。教誨學(xué)生，從愛出發(fā)。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是先生愛的真諦。豈論在生活上，照樣在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生需要的關(guān)切和贊助。只要有了問題時實時處置懲罰，處置懲罰的措施適宜，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會信任你，喜歡你。愛學(xué)生，還表如今先生對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對學(xué)生的個體差異，區(qū)別觀待。對造詣對照差的學(xué)生，我們先生要采納不合的教誨措施，因材施教。師愛要全面、公正。二、模范互動最為欣賞的是在幼兒園班級組織和治理中的宋榮園長出色的講課，開篇點題，借用非誠勿擾中的一句話：你講或不講，班級組織與治理它都在那里。在宋榮園長的會談中，大量運用一線老師喜聞樂見的案例為我們深化淺出的分析^p班級組織和治理中存在的利誘。并與我們做互動發(fā)言，激發(fā)了我們配合與專家一起探究問題的極大興趣。在互動中，我們逐步控制了班級治理的措施，如：規(guī)那么的引導(dǎo)，感情的溝通，互動指導(dǎo)，模范鼓勵、目的指引等等。宋榮園長在長達(dá)三個小時的講課歷程中激情，睿智，大方而富有沾染力在我們心中埋下了模范的種子，模范的力量是無窮無盡的，相信在我們?nèi)蘸蟮墓ぷ髦杏绊懮钸h(yuǎn)。她提出的還給孩子的童真，他們幼兒園自主課本的研發(fā)，自主游戲的研發(fā)。讓孩子們真正的開釋本身。是值得我們?nèi)ヌ岢蛯W(xué)習(xí)的。三、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、情況育人此次做客的專家教授中，從牟教授眼口中我們明白了，是游戲使人類從野蠻進(jìn)入了文明，游戲是生命力的表現(xiàn)，是感性與理性的結(jié)合，游戲表現(xiàn)的是擅長美。在他的指導(dǎo)下，我們在游戲與運動區(qū)運動做了一番探究，這一范疇，先生們經(jīng)常是做勞而無功的事情，往往廢寢忘食的自制了很多玩具孩子們卻不愛玩，家長費錢買的玩具也經(jīng)常得不到孩子的愛惜。是因為孩子們短缺的是從玩具的定名，它的玩法以及制作歷程的理解。這些細(xì)節(jié)的缺失造成了目前的狀態(tài)。并獲得啟示：幼兒對玩具的認(rèn)識是由面到點，由整體到局部，由淺入深。四、修養(yǎng)身心這一點不是談專家們的講座，這是我從參加國培方案第一天至今思想上發(fā)生的改變。如今的社會生活是一個快節(jié)奏、壓力大的大情況。留給我們真正靜下心往來交往考慮，去學(xué)習(xí)，去探究的光陰很少。所以很感謝這次學(xué)習(xí)的時機。標(biāo)致的大學(xué)校園，統(tǒng)一住宿的學(xué)生寢室，紀(jì)律的作息生活，這一切洗去了附著在我身上的一切關(guān)于急躁的器械，讓我回歸本真，靜心學(xué)習(xí)。真正做一名研究型的老師。修心—修行—修能。真正做一個成功的幼教著，必要賡續(xù)的盡力，盡力塑造好的幼兒老師形象。最后，我將在學(xué)習(xí)期間，一如既往的靜心、專心念書學(xué)習(xí)，進(jìn)步責(zé)任感，使命感。惜時如金，取長補短，連合同學(xué)。做一名優(yōu)秀的學(xué)員。并學(xué)以致用，將此次的勞績流傳到家鄉(xiāng)，圓滿完成任務(wù)。幼兒園主干老師培訓(xùn)工作總結(jié)2經(jīng)單位保舉，我有幸參加了“國培方案20××年幼兒園示范型長途培訓(xùn)語”工程。能有這樣難得的時機參加培訓(xùn)，我在此異常地感謝主管教誨局及幼兒園領(lǐng)導(dǎo)給了我這次難得的學(xué)習(xí)時機。培訓(xùn)運動內(nèi)容涵蓋了幼兒園老師工作的方方面面。上面有專家教授的出色申報，每一位專家們出色的講演，都洗刷著我倦怠的心靈;他們結(jié)合本身富厚的經(jīng)歷，將相關(guān)的理論知識深化淺出地闡述講解，使我學(xué)到了許多新的心理指點理念和研究問題的措施，還列舉了很多活潑有趣的案例，深化淺出地向我們闡述了幼兒老師教授教化工作的新理念。參加這次《3-6歲幼兒成長指南》的培訓(xùn)，對我的影響很大，它讓我認(rèn)識到，幼兒老師是生活在“鏡子”里的，時時刻刻都有孩子在注視并仿照著我們，我們是每個孩子的模范，應(yīng)該做一個有理有節(jié)的人。而且在新的教誨時期，做一名合格的幼兒老師不只必要有幼兒教誨方面的專長，更必要有本身的特長。同時作為幼兒園集體中的一份子，我們必須尊重本身的職業(yè)紀(jì)律，詳細(xì)團(tuán)隊意識，維護(hù)幼兒園集體的榮譽?！袄蠋煛币粋€平凡而又宏大的職業(yè)，在顛末了學(xué)習(xí)《3-6歲兒童成長指南》之后，留給我印象最深的是《指南》將幼兒的學(xué)習(xí)與成長分為康健、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個范疇。每個范疇按照幼兒學(xué)習(xí)與成長最根底、最緊張的內(nèi)容劃分為多少方面。每個方面由學(xué)習(xí)與成長目的、教誨建議兩局部構(gòu)成。學(xué)習(xí)與成長目的局部分手對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以到達(dá)什么成長程度提出了合理期望。于之前學(xué)習(xí)的《綱要》中幼兒五大范疇的成長總目的相比，有了更詳細(xì)、詳細(xì)的認(rèn)識。，我認(rèn)為指南中的目的、理論和意見對我們幼兒老師的實際工作具有很強的指導(dǎo)作用。因為《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與成長指南》中所提出的幼兒成長目的十清楚確，而且實際工作中也易于老師把握和操作。聆聽專家講座后，感觸頗多。我認(rèn)為我們要對孩子支付更多的教誨。指南中所提出的幼兒成長目的內(nèi)容非常普遍。而我們在平時的工作中可能沒有斟酌到幼兒各方面的成長，可能對幼兒的關(guān)注還不敷過細(xì)。比方：有時候，我們會對幼兒短缺理解。有時候，沒有創(chuàng)造孩子才能上的優(yōu)缺點。我認(rèn)為身為老師，就要對每一個孩子的成長負(fù)責(zé)，我們不只要深化學(xué)習(xí)《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與成長指南》，而且要把《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與成長指南》真正作為我們實際教誨工作的指南。由指南我聯(lián)絡(luò)到本身的實際工作，我有以下一些體會：一、先生要愛孩子，關(guān)注每一個幼兒的成長環(huán)境，老師要理解孩子的當(dāng)前，并為孩子訂定往后的成長目的，同時，盡力獲得家長的共同。比方，為幼兒訂定每月開展檔案，老師要過細(xì)察觀孩子，記錄孩子的特點、長處和不夠，真正去理解孩子的一言一行，并且運用多種道路與幼兒家長進(jìn)展實時地溝通，對家長提出教誨指導(dǎo)看法。老師要把班級中的孩子當(dāng)成是本身的孩子，關(guān)注幼兒的個體差異，傾注本身的智慧和汗水。孩子的個體差異是很明顯的，所以，老師在照顧到絕大多半孩子成長的同時，還要對班級中一些才能較差的幼兒進(jìn)展個別指點，逐步進(jìn)步幼兒的才能的自信心。老師要支持和引導(dǎo)每個幼兒從原有程度向更高程度成長。幼兒園園務(wù)工作總結(jié)篇一：幼兒園園務(wù)工作總結(jié)范文在市區(qū)學(xué)前教育工作的引領(lǐng)下，運用先進(jìn)的教育理念，緊緊圍繞區(qū)標(biāo)準(zhǔn)管理，彰顯特色，促進(jìn)平衡中心工作，以幼兒開心、老師舒心、家長放心為宗旨，以保教結(jié)合為原那么，以貫徹綱要平安工作為主線，以師資隊伍建立與內(nèi)涵建立為重點，以促進(jìn)幼兒開展為目的，有效開展幼兒園工作?，F(xiàn)將本學(xué)期各項工作總結(jié)如下：一、園務(wù)管理：平安工作是幼兒園最重要的工作之一，我們通過定期學(xué)習(xí)進(jìn)步員工的思想認(rèn)識，通過定期檢查及時發(fā)現(xiàn)不平安隱患，努力做到防患于未然。園務(wù)管理關(guān)注人文關(guān)心，對教工從思想、生活上實行人文關(guān)心。發(fā)揮黨、工、婦、團(tuán)各組織的作用，以及教代會催促民主管理的作用，利用重大節(jié)日開展主題系列活動。開展集體過三八活動，為教職工辦好事、辦實事，對教職工進(jìn)展安康體檢，為女老師人人上安康保險。搭建園長、保教、后勤主任學(xué)習(xí)、培訓(xùn)交流平臺，每月為教職工或家長培訓(xùn)講座一次。組織老師參加普法考試，發(fā)揮黨支部作用，與群眾開展談心活動和黨員義務(wù)效勞活動。加強對保育員、炊事員的培訓(xùn)考核，舉辦保育員根本功技術(shù)比武。努力做好衛(wèi)生保健工作、幼兒食品衛(wèi)生工作、平安工作、檔案工作、通訊報導(dǎo)工作。成績：2023.3獲全國教育科研先進(jìn)單位，2023.5獲全國百佳特色示范幼兒園、二、師資隊伍：幼兒園樹立目的意識，加強對骨干老師隊伍與新老師、臨時代課老師的管理與培養(yǎng)。進(jìn)步老師教學(xué)才能、科研才能、根本功的培訓(xùn)和運用現(xiàn)代教育信息技術(shù)才能。全體老師參與園本教研與評價課程理論。全園以教研組為單位，開展園本培訓(xùn)活動，加強師資隊伍每月一次的培訓(xùn)，在老師中開展五個一活動：讀一本教育名著，寫出讀書隨筆;上一節(jié)公開課，寫出教后反思;整理一個教育故事，寫出案例評析;開展一個小課題研究，寫出教育論文;研究一位名師授課，寫出成長感悟通過評價，不斷進(jìn)步幼兒園保教質(zhì)量。成績：2023.2評全國教科研實驗工作者3