探秘二進(jìn)制及字符編碼（初稿）

探秘二進(jìn)制及字符編碼教材解讀“探秘二進(jìn)制及字符編碼”是上?？萍冀逃霭嫔缙吣昙?jí)上冊(cè)信息技術(shù)第二單元，揭開(kāi)信息處理工具的神秘面紗“活動(dòng)二”的內(nèi)容。這節(jié)的內(nèi)容是繼“了解數(shù)字存儲(chǔ)介質(zhì)”之后，對(duì)存儲(chǔ)介質(zhì)“內(nèi)容”的又一補(bǔ)充。本活動(dòng)中，將認(rèn)識(shí)二進(jìn)制及其數(shù)制之間的轉(zhuǎn)換，了解字符編碼的基本原理。學(xué)情分析學(xué)生剛從小學(xué)升入初中，在學(xué)習(xí)活動(dòng)之前對(duì)于計(jì)算機(jī)內(nèi)部結(jié)構(gòu)有了一定的了解，但對(duì)于計(jì)算機(jī)內(nèi)部的工作機(jī)制沒(méi)有很清楚的認(rèn)識(shí)，很多學(xué)生對(duì)于二進(jìn)制還很陌生。在認(rèn)識(shí)能力方面，初一的學(xué)生對(duì)于事物規(guī)律的探究能力還處于逐步增長(zhǎng)階段，如果要讓學(xué)生對(duì)“二進(jìn)制及字符編碼”有所體驗(yàn)，不是一件容易的事。因此，學(xué)習(xí)本活動(dòng)的內(nèi)容如果沒(méi)有教師深層次的指導(dǎo)，學(xué)生是很難掌握知識(shí)的。教學(xué)資源抗日戰(zhàn)爭(zhēng)諜戰(zhàn)片斷（有密碼的內(nèi)容）、標(biāo)準(zhǔn)ASCII碼表教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：1、了解計(jì)算機(jī)機(jī)內(nèi)部數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)形式2、了解二進(jìn)制、八進(jìn)制、十進(jìn)制、十六進(jìn)制的基本特征，了解他們對(duì)應(yīng)的關(guān)系3、能正確的把二進(jìn)制和十進(jìn)制進(jìn)行互相轉(zhuǎn)換4、了解字符編碼”ASCII碼“過(guò)程與方法目標(biāo)：1、體會(huì)二進(jìn)制、八進(jìn)制、十進(jìn)制、十六進(jìn)制之間的互換計(jì)算方法2、體驗(yàn)字符編碼的編碼方法情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)二進(jìn)制、字符編碼對(duì)計(jì)算機(jī)工作的優(yōu)勢(shì)2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和探究性學(xué)習(xí)的能力，協(xié)作學(xué)習(xí)的能力教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)二進(jìn)制及其數(shù)制之間的轉(zhuǎn)換，了解字符編碼的基本原理教學(xué)難點(diǎn)：二進(jìn)制與十進(jìn)制之間的轉(zhuǎn)換課時(shí)安排：2個(gè)課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，問(wèn)題引入上課之前我出一道語(yǔ)文題，一道數(shù)學(xué)題。語(yǔ)文題：一+一不等于二，是個(gè)什么字?jǐn)?shù)學(xué)題：1+1=？抽學(xué)生回答（有沒(méi)有同學(xué)覺(jué)得1+1不等2的？）老師今天要上的課就是：1+1=10的問(wèn)題二、新授計(jì)算機(jī)與二進(jìn)制師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)的存儲(chǔ)介質(zhì)。那同學(xué)們知道存儲(chǔ)在這些介質(zhì)中的數(shù)據(jù)是以怎么樣的形式存儲(chǔ)的嗎？（同學(xué)們通過(guò)預(yù)習(xí)肯定知道了吧？對(duì)，是二進(jìn)制）師：那么計(jì)算機(jī)為什么用二進(jìn)制呢？生：（計(jì)數(shù)簡(jiǎn)單、其他進(jìn)制的數(shù)據(jù)它不認(rèn)識(shí)。。。。。）小結(jié)：計(jì)算機(jī)就其本身來(lái)說(shuō)是一個(gè)電器設(shè)備，為了能夠快速存儲(chǔ)、處理、傳遞信息，其內(nèi)部采用了大量的電子元件，在這些電子元件中，電路的通和斷、電壓高低，這兩種狀態(tài)最容易實(shí)現(xiàn)，也最穩(wěn)定、也最容易實(shí)現(xiàn)對(duì)電路本身的控制。我們將計(jì)算機(jī)所能表示這樣的狀態(tài)，用0，1來(lái)表示、即用二進(jìn)制數(shù)表示計(jì)算機(jī)內(nèi)部的所有運(yùn)算和操作。三、探索二進(jìn)制與十進(jìn)制的轉(zhuǎn)換1、想一想（1）、什么是十進(jìn)制？（逢十向高位進(jìn)一、PPT出示簡(jiǎn)單計(jì)算）（2）、除了十進(jìn)制，你還知道哪些進(jìn)制？2、學(xué)生思考并討論。3、舉出生活中常見(jiàn)的進(jìn)制例子，如四進(jìn)制（一年有四季，“逢四進(jìn)一”）、七進(jìn)制（一周有七天，“逢七進(jìn)一”）、十二進(jìn)制（12個(gè)月為一年，“逢十二進(jìn)一”）、六十進(jìn)制（60分鐘為一小時(shí)，“逢六十進(jìn)一”）等。4、剛才同學(xué)們都列舉了很多進(jìn)制的例子，那我們今天學(xué)的二進(jìn)制應(yīng)該怎么樣來(lái)計(jì)算呢？（讓學(xué)生把十進(jìn)制計(jì)算的方法，遷移到二進(jìn)制的計(jì)算方法。）5、教師板書二進(jìn)制的計(jì)算機(jī)方法。如：6、PPT出示十進(jìn)制與二進(jìn)制的位權(quán)表十進(jìn)制的位權(quán)表進(jìn)制第N位第4位第3位第2位第1位十進(jìn)制1000100101（對(duì)于多位數(shù)，處在某一位上的“l(fā)”所表示的數(shù)值的大小，稱為該位置的位權(quán)。例如十進(jìn)制第2位的位權(quán)為10，第3位的位權(quán)為100）二進(jìn)制的位權(quán)表進(jìn)制第N位第4位第3位第2位第1位二進(jìn)制8421提問(wèn)：一個(gè)數(shù)，如果是十進(jìn)制數(shù)，那么它的第5位、第6位…對(duì)應(yīng)的位權(quán)是多少？如果是二進(jìn)制數(shù)，那么它的第5位、第6位…對(duì)應(yīng)的位權(quán)是多少？小結(jié)：7、活動(dòng)練習(xí)二進(jìn)制位權(quán)的記憶、二進(jìn)制轉(zhuǎn)十進(jìn)制的計(jì)算方法（1）、二進(jìn)制數(shù)轉(zhuǎn)化為十進(jìn)制數(shù)可以寫成以下形式：（1101）2=18+14+02+11=13即二進(jìn)制數(shù)1101對(duì)應(yīng)的十進(jìn)制數(shù)是13（2）、讓每一排的學(xué)生隨機(jī)或站立、或坐下，從左至右依次表示從高位至低位。然后讓活動(dòng)當(dāng)排的學(xué)生報(bào)出自己所在位置表示的位權(quán)，讓全班學(xué)生他們所表示的十進(jìn)制數(shù)。8、十進(jìn)制轉(zhuǎn)二進(jìn)制：師：我們剛才已經(jīng)可以把二進(jìn)制轉(zhuǎn)換成十進(jìn)制，那如果我們要把十進(jìn)制轉(zhuǎn)換成二進(jìn)制又應(yīng)該如果計(jì)算呢？例：（45）10=（？）2師：我們可以采用“除以2取余，逆序排列”可以將十進(jìn)制數(shù)“45”轉(zhuǎn)換為二進(jìn)抽數(shù)（45）10=（101101）2四、練習(xí)鞏固1、一個(gè)五位數(shù)，如果是十進(jìn)制數(shù)，那么它的第5位對(duì)應(yīng)的位權(quán)是多少？如果是二進(jìn)制數(shù)，那它的第5位對(duì)應(yīng)的位權(quán)又是多少？2