四上音樂(lè)教案

麻江縣集體備課教案（_____至______學(xué)年度第______學(xué)期）學(xué)校__________________姓名__________________職稱__________________學(xué)科__________________任課班級(jí)_________________四年級(jí)音樂(lè)學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求一、總目標(biāo)音樂(lè)課程目標(biāo)的設(shè)置以音樂(lè)課程價(jià)值的實(shí)現(xiàn)為依據(jù)。通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣，發(fā)展音樂(lè)感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂(lè)文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。二、學(xué)段目標(biāo)3～6年級(jí)學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂(lè)器演奏及音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)的份量，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)。培養(yǎng)音樂(lè)感受與鑒賞的能力。培養(yǎng)表現(xiàn)音樂(lè)的能力。培養(yǎng)藝術(shù)想像和創(chuàng)造力。培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)精神。三、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)表現(xiàn)3～6年級(jí)對(duì)自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂(lè)器進(jìn)行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂(lè)曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)。能聽(tīng)辨不同類(lèi)型的女聲和男聲。知道常見(jiàn)的中國(guó)民族樂(lè)器和西洋樂(lè)器，并能聽(tīng)辨其音色。在感知音樂(lè)節(jié)奏和旋律的過(guò)程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能夠聽(tīng)辨旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱。能夠感知音樂(lè)主題、樂(lè)句和段落的變化，并能夠運(yùn)用體態(tài)或線條、色彩作出相應(yīng)的反應(yīng)。演唱【標(biāo)準(zhǔn)】：3～6年級(jí)樂(lè)于參與各種演唱活動(dòng)。知道演唱的正確姿勢(shì)及呼吸方法，并能在唱歌實(shí)踐中逐步掌握運(yùn)用。能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱。能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱?jiǎn)單評(píng)價(jià)。演奏【標(biāo)準(zhǔn)】3～6年級(jí)樂(lè)于參與各種演奏活動(dòng)。學(xué)習(xí)課堂樂(lè)器的演奏方法，參與歌曲、樂(lè)曲的表現(xiàn)。能夠選擇適當(dāng)?shù)难葑喾椒ū憩F(xiàn)樂(lè)曲的情緒，并對(duì)自己和他人演奏進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)論。每學(xué)年能夠演奏樂(lè)曲2～3首。綜合性藝術(shù)表演【標(biāo)準(zhǔn)】1～2年級(jí)能夠參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)。能夠配合歌曲、樂(lè)曲用身體做動(dòng)作。能夠在律動(dòng)、集體舞、音樂(lè)游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。3～6年級(jí)能夠主動(dòng)地參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)，并從中享有樂(lè)趣。在有情節(jié)的音樂(lè)表演活動(dòng)中擔(dān)當(dāng)一個(gè)角色。能夠?qū)ψ约?、他人的表演進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)論。識(shí)讀樂(lè)譜【標(biāo)準(zhǔn)】3～6年級(jí)用已經(jīng)學(xué)會(huì)的歌曲學(xué)唱樂(lè)譜。結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識(shí)音名、音符、休止符及一些常用記號(hào)。能夠識(shí)讀簡(jiǎn)單樂(lè)譜。四年級(jí)音樂(lè)學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（手寫(xiě)）四年級(jí)音樂(lè)學(xué)科教學(xué)進(jìn)度表時(shí)間周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)8.25.-8.31.1第一單元唱歌：趕海的小姑娘和小螺號(hào)29.1-9.72欣賞：大海啊，故鄉(xiāng)和豐收歡樂(lè)而歸29.8-9.143音樂(lè)實(shí)踐：多年以前和洋娃娃和小熊跳舞29.15-9.214第二單元欣賞:草原放牧和哪吒再生29.22.-9.285唱歌：守株待兔的老農(nóng)夫19.29.-10.56歌表演：老鼠和大象110.6-10.12.7第三單元歌唱：我們的田野和田野的召喚210.13-10.198活動(dòng)：田園隨想和間奏曲210.20-10.26.9音樂(lè)實(shí)踐：小步舞曲210.27.-11.2.10第四單元唱歌：牧童和村晚211.3-11.911欣賞：牧童短笛和牧羊姑娘211.10-11.1612活動(dòng)：音樂(lè)家的故事211.17-11.2313第五單元唱歌：歡樂(lè)的潑水節(jié)和那達(dá)慕之歌211.24-11.3014欣賞：金蛇狂舞和火把節(jié)之夜212.1-12.715活動(dòng)：歡騰的那達(dá)慕212.8-12.1416第六單元唱歌：愉快的夢(mèng)和侗家兒童多快樂(lè)212.15-12.2117欣賞：匈牙利舞曲第五號(hào)和馬刀舞曲212.22-12.2818音樂(lè)實(shí)踐:數(shù)鴨子212.29-1.419期末復(fù)習(xí)檢測(cè)1.5-1.1120期末復(fù)習(xí)檢測(cè)2122四年級(jí)音樂(lè)學(xué)科集體備課教案年月日科目音樂(lè)課題第一單元《趕海的小姑娘》課型唱歌第課時(shí)累計(jì)課時(shí)參加人員徐寧徐寧一主備人徐寧地點(diǎn)低年級(jí)辦公室教具課件等多媒體教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能過(guò)程方法情感態(tài)度價(jià)值觀1、會(huì)唱歌曲《趕海的小姑娘》2、通過(guò)演唱歌曲體會(huì)“趕海”的情景，感受音樂(lè)歡快活潑的情緒。通過(guò)表演《阿爸回來(lái)了》體會(huì)漁民的勞動(dòng)生活。3、有感情的演唱歌曲。創(chuàng)編《阿爸回來(lái)了》。教學(xué)重點(diǎn)1、會(huì)唱歌曲《趕海的小姑娘》2、通過(guò)演唱歌曲體會(huì)“趕?！钡那榫?，感受音樂(lè)歡快活潑的情緒。教學(xué)難點(diǎn)創(chuàng)編《阿爸回來(lái)了》。通過(guò)表演《阿爸回來(lái)了》體會(huì)漁民的勞動(dòng)生活。教法學(xué)法板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他見(jiàn)過(guò)的大海是什么樣子的？同學(xué)分別說(shuō)出對(duì)大海的印象：海水藍(lán)藍(lán)的咸咸的，海風(fēng)吹在臉上的感覺(jué)很涼爽。2、看來(lái)同學(xué)們和大海已經(jīng)是老朋友了，那同學(xué)們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)大海邊有什么呢？同學(xué)：大海邊有沙灘、有貝殼、還有礁石??師：那今天我要給同學(xué)們上的音樂(lè)課跟什么有關(guān)呢？（大海）對(duì)了，首先我把這歌曲唱一遍，同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)了，等下我要提問(wèn)的。二、教唱歌曲《趕海的小姑娘》教師范唱《趕海的小姑娘》歌曲一遍，同學(xué)們喜歡聽(tīng)這歌曲嗎？（喜歡）那好，今天我們就認(rèn)真的學(xué)，你們學(xué)會(huì)了，會(huì)比老師還唱得好呢。1、分樂(lè)句教唱歌曲一遍。2、用琴聲伴奏較唱歌曲兩遍。3、重點(diǎn)講解休止符和延音的唱法。三、同學(xué)和老師一起把《趕海的小姑娘》完整地演唱兩遍。教后記或反思：學(xué)校檢查人：評(píng)語(yǔ)：蓋章：日期：四年級(jí)音樂(lè)學(xué)科集體備課教案年月日科目音樂(lè)課題第一單元小螺號(hào)課型唱歌第課時(shí)累計(jì)課時(shí)參加人員徐寧徐寧一主備人徐寧地點(diǎn)低年級(jí)辦公室教具課件等教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能過(guò)程方法情感態(tài)度價(jià)值觀1、引導(dǎo)學(xué)生歡用快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號(hào)》，抒發(fā)少年兒童熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的美好心情。2、學(xué)習(xí)和正確運(yùn)用波音、上滑音，充分發(fā)揮其在歌曲中的表現(xiàn)作用。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生歡用快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號(hào)》，抒發(fā)少年兒童熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的美好心情。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)和正確運(yùn)用波音、上滑音，充分發(fā)揮其在歌曲中的表現(xiàn)作用。多變的節(jié)奏和大跳音程。教法學(xué)法板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)：1、師生問(wèn)好。2、復(fù)習(xí)《趕海的小姑娘》二、引入新課1、出示海螺，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出它的名稱和生長(zhǎng)的環(huán)境，介紹海邊的人們就地取材，將海螺加工制作成小螺號(hào)以及小螺號(hào)的用途。（傳遞信息）2、放映大海、沙灘、螺號(hào)等幻燈片。（接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看幻燈片，看了這些美麗的圖畫(huà)后，你們知道了這節(jié)音樂(lè)課和什么有關(guān)系了吧？）3、今天我們將要學(xué)唱一首新歌，歌名叫“小螺號(hào)”。播放動(dòng)漫《小螺號(hào)》（同學(xué)們先欣賞歌曲《小螺號(hào)》），感受并說(shuō)出歌中的“景”是怎樣描繪的？歌中的“情”是怎樣表達(dá)的？（我仿佛見(jiàn)到了寬闊的沙灘，遼闊的大海，海邊還有一個(gè)小朋友正在吹小螺號(hào)）4、跟著錄音學(xué)唱歌曲，輕聲地模唱幾遍。好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)輕輕地哼唱。5、講解波音、上滑音，并要求學(xué)生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。6、難點(diǎn)練唱。（1）大跳音程。325666（2）切分音及長(zhǎng)音。161.1—美吔！7、逐句教唱（側(cè)重難點(diǎn)）8、學(xué)生跟琴聲練唱9、歌曲處理：情感要求：第一樂(lè)段（1～16小節(jié)）歡快、跳躍有彈性，表達(dá)出螺號(hào)聲聲和孩子們期盼的心情。第二樂(lè)段（17～28小節(jié)）舒展優(yōu)美、親切自然。整體情緒：歡快、活潑、甜美地。10、分男女生演唱，點(diǎn)唱。11、學(xué)生試吹瓶罐，模仿螺號(hào)聲，在歌曲合適處加入伴奏（將學(xué)生分成兩大組，交換唱奏）12、分小組唱，奏練習(xí)。13、各組推薦兩名學(xué)生作唱，奏表演。教后記或反思：學(xué)校檢查人：評(píng)語(yǔ)：蓋章：日期：四年級(jí)音樂(lè)學(xué)科集體備課教案年月日科目音樂(lè)課題第一單元大海啊故鄉(xiāng)課型欣賞第課時(shí)累計(jì)課時(shí)參加人員徐寧徐寧一主備人徐寧地點(diǎn)低年級(jí)辦公室教具課件等教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能過(guò)程方法情感態(tài)度價(jià)值觀1、能夠自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。2、用圓潤(rùn)、流暢的歌聲表達(dá)熱愛(ài)大海、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。3、通過(guò)系列活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對(duì)自己家鄉(xiāng)“三峽宜昌”的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)用圓潤(rùn)、自然的聲音演唱歌曲教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)活動(dòng)表達(dá)對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。教法學(xué)法板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入：1、說(shuō)一說(shuō)：形容大海的詞語(yǔ)，你想象中的大海是什么樣子的？2、看一看：大海有關(guān)圖片。二、學(xué)唱歌曲：1、師介紹創(chuàng)作背景及作者：作者：王立平，歌曲是影片《大海在呼喚》的主題音樂(lè)，作于1983年。2、初聽(tīng)歌曲，說(shuō)一說(shuō)，有什么感受？3、采用聽(tīng)唱學(xué)唱歌曲：（1）跟錄音學(xué)唱。（2）生試唱，老師糾正錯(cuò)誤的地方。（3）指名唱，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。4、討論：怎樣演唱才能更好地表達(dá)歌曲的內(nèi)涵？5、共同分析，深情演唱，采用多種形式演唱；齊唱；師評(píng)價(jià)。三、引導(dǎo)創(chuàng)作：1、提問(wèn)：大家對(duì)自己家鄉(xiāng)了解多少？2、欣賞有關(guān)“三峽”系列景色（圖片等）3、提問(wèn)：你能用哪些方式表達(dá)你對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)？（生在老師的引導(dǎo)下說(shuō)出“畫(huà)三峽”、“頌三峽”、“唱三峽”的主題）4、學(xué)生自由選擇自己所喜歡的主題，進(jìn)行創(chuàng)作，師作適當(dāng)指點(diǎn)。5、分別展示作品，學(xué)生老師分別作簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。教后記或反思：學(xué)校檢查人：評(píng)語(yǔ)：蓋章：日期：四年級(jí)音樂(lè)學(xué)科集體備課教案年月日科目音樂(lè)課題第一單元豐收歡樂(lè)而歸課型欣賞第課時(shí)累計(jì)課時(shí)參加人員徐寧徐寧一主備人徐寧地點(diǎn)低年級(jí)辦公室教具課件等教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能過(guò)程方法情感態(tài)度價(jià)值觀1、感受樂(lè)曲中不同的速度所表達(dá)的不同情緒。2、描述音樂(lè)表現(xiàn)的不同情感。教學(xué)重點(diǎn)感受樂(lè)曲中不同的速度所表達(dá)的不同情緒。教學(xué)難點(diǎn)描述音樂(lè)表現(xiàn)的不同情感。教法學(xué)法板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程1、第一遍欣賞樂(lè)曲《豐收快樂(lè)而歸》。感受音樂(lè)中出現(xiàn)了幾種不同的情緒？這種情緒是由什么音樂(lè)要素造成的（有自由的散板、中速的優(yōu)美、快速的歡快等）？2、教師介紹樂(lè)曲。這是民樂(lè)合奏《東海漁歌》的第四部分《豐收快樂(lè)而歸》，表現(xiàn)了漁民們戰(zhàn)勝風(fēng)浪之后，滿載豐收快樂(lè)而歸的情景。樂(lè)曲有三部分構(gòu)成，每一部分的情緒是不同的，引導(dǎo)學(xué)生第二遍欣賞，分辨三個(gè)不同的情緒所引發(fā)的不同聯(lián)想。3、根據(jù)條件，教師可播放電影《海霞》的片段，補(bǔ)充欣賞電影插曲《織魚(yú)網(wǎng)》，增加學(xué)生對(duì)大海邊漁民勞動(dòng)生活的感性認(rèn)識(shí)。4、分段欣賞：能分辨三個(gè)不同的樂(lè)段。（1）開(kāi)始是由什么樂(lè)器領(lǐng)奏的？（2）中間樂(lè)段抒情的旋律是有什么樂(lè)器演奏的？（3）哼唱第三段的旋律或用打擊樂(lè)器為旋律伴奏。5、開(kāi)一個(gè)音樂(lè)發(fā)布會(huì)，用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。如寫(xiě)一段短文、畫(huà)一幅音樂(lè)情景圖、演唱或演奏第三段樂(lè)段的主旋律等。教后記或反思：學(xué)校檢查人：評(píng)語(yǔ)：蓋章：日期：四年級(jí)音樂(lè)學(xué)科集體備課教案年月日科目音樂(lè)課題第一單元捕魚(yú)歸來(lái)課型活動(dòng)第課時(shí)累計(jì)課時(shí)參加人員徐寧徐寧一主備人徐寧地點(diǎn)低年級(jí)辦公室教具課件等教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能過(guò)程方法情感態(tài)度價(jià)值觀1、能跟隨音樂(lè)的節(jié)拍做魚(yú)游的動(dòng)作，感受音樂(lè)游戲帶來(lái)的愉悅。2、愿意和老師同伴一起做游戲。

3、初步發(fā)展對(duì)音樂(lè)的感受能力和表現(xiàn)力。教學(xué)重點(diǎn)能跟隨音樂(lè)的節(jié)拍做魚(yú)游的動(dòng)作，感受音樂(lè)游戲帶來(lái)的愉悅。教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)對(duì)音樂(lè)的了解，能隨音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)發(fā)展對(duì)音樂(lè)的感受能力和表現(xiàn)力。教法學(xué)法板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程1、引入：今天老師要帶同學(xué)們?nèi)ズ＠锊遏~(yú)，現(xiàn)在我們一起去捕魚(yú)，好不好？

2、教師示范魚(yú)游的動(dòng)作，學(xué)生跟學(xué)。

3、教師邀請(qǐng)一位小朋友一起把手拉好，作漁網(wǎng)，請(qǐng)部分小朋友做小魚(yú)，邊唱邊游戲，突出快快捉牢的時(shí)候把手放下，捉住魚(yú)，捉住的小朋友回到位置上。

4、請(qǐng)兩名學(xué)生作漁網(wǎng)，其余的小朋友作小魚(yú)，進(jìn)行游戲。

5、游戲反復(fù)進(jìn)行。

教后記或反思：學(xué)校檢查人：評(píng)語(yǔ)：蓋章：日期：四年級(jí)音樂(lè)學(xué)科集體備課教案年月日科目音樂(lè)課題第一單元洋娃娃和小熊跳舞課型活動(dòng)第課時(shí)累計(jì)課時(shí)參加人員徐寧徐寧一主備人徐寧地點(diǎn)低年級(jí)辦公室教具課件等教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能過(guò)程方法情感態(tài)度價(jià)值觀1、學(xué)會(huì)歌曲，能夠歡快、愉悅的演唱，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀活潑的情感2、通過(guò)歌曲對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的教育。

3、學(xué)會(huì)歌唱表演，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作協(xié)調(diào)性，能跟著音樂(lè)有表情的進(jìn)行律動(dòng)。初步感受×××節(jié)奏在歌曲中的作用。教學(xué)重點(diǎn)能跟著音樂(lè)有表情的進(jìn)行律動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)有表情地表演教法學(xué)法板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入

今天。。。（播放火車(chē)開(kāi)動(dòng)的聲音）過(guò)渡：我們的第一站節(jié)奏城到了。

二、基礎(chǔ)練1．節(jié)奏（出示帶有×××·符號(hào)的蘋(píng)果2．節(jié)奏練習(xí)：

××××│×××××│×××××│×××0│┃

3．發(fā)聲練習(xí)：下一站我們?nèi)ツ哪兀?/p>

1

23

4│5－│5

5│5－│┃（師）小貓

怎么

叫（生）喵喵

喵

小狗

怎么

叫

汪汪

汪……三、新授課（學(xué)習(xí)歌曲，用歌聲表達(dá)真情實(shí)感）

下一站我們?nèi)ツ睦锬?？同學(xué)們閉上眼睛跟老師一起去看看。放音樂(lè)《森林狂想曲》教師講述：聽(tīng)小鳥(niǎo)在枝頭清脆的歌唱，太陽(yáng)出來(lái)了，花兒開(kāi)了，散發(fā)出迷人的芳香，大森林的早晨可真美呀！瞧，遠(yuǎn)處洋娃娃和小熊跳起了歡快的舞蹈，小朋友們想?yún)⒓訂?？那我們一起?lái)學(xué)學(xué)吧。

四、拓展創(chuàng)造：歌表演

你們剛才學(xué)的很棒，所以洋娃娃和小熊邀請(qǐng)每個(gè)小朋友一起去參加它們的音樂(lè)舞會(huì)，我們戴上頭飾出發(fā)吧！

總結(jié)：小朋友今天學(xué)的真認(rèn)真，你們覺(jué)得和小動(dòng)物玩的開(kāi)心嗎？那我們一定要愛(ài)護(hù)它們，不然沒(méi)有了小動(dòng)物，我們的生活會(huì)少很多開(kāi)心的事教后記或反思：學(xué)校檢查人：評(píng)語(yǔ)：蓋章：日期：四年級(jí)音樂(lè)學(xué)科集體備課教案年月日科目音樂(lè)課題第二單元草原放牧課型欣賞第課時(shí)累計(jì)課時(shí)參加人員徐寧徐寧一主備人徐寧地點(diǎn)低年級(jí)辦公室教具課件等教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能過(guò)程方法情感態(tài)度價(jià)值觀1、通過(guò)《草原放牧》的學(xué)習(xí)，初步了解我國(guó)民族彈撥樂(lè)之王琵琶的形狀、音色、演奏姿勢(shì)等音樂(lè)常識(shí)。2、體驗(yàn)琵琶協(xié)奏曲《草原放牧》的情緒、速度、結(jié)構(gòu)等音樂(lè)要素。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)《草原放牧》的學(xué)習(xí)，初步了解我國(guó)民族彈撥樂(lè)之王琵琶的形狀、音色、演奏姿勢(shì)等音樂(lè)常識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)體驗(yàn)琵琶協(xié)奏曲《草原放牧》的情緒、速度、結(jié)構(gòu)等音樂(lè)要素。教法學(xué)法板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程1.教師講《草原小姐妹》的故事，介紹《草原小姐妹》音樂(lè)創(chuàng)作的背景。2.《草原放牧》是協(xié)奏曲的第一部分音樂(lè)。初聽(tīng)時(shí)，宜分段欣賞，初步感受一種風(fēng)格的兩個(gè)主題的不同性格所表達(dá)的兩種不同情緒。教學(xué)時(shí)可聽(tīng)一段議論一段。聽(tīng)聽(tīng)，議議。3.復(fù)聽(tīng)全曲，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)樂(lè)曲標(biāo)題名稱及琵琶彈奏的音色，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的情景，進(jìn)一步體驗(yàn)兩個(gè)主題所表現(xiàn)的鮮明對(duì)比，并用圖形表示。4.再次復(fù)聽(tīng)全曲：要求學(xué)生將對(duì)兩段音樂(lè)的感受即興編舞進(jìn)行表演，表現(xiàn)出草原小姐妹的活潑可愛(ài)的形象。師：讓我們回顧一下今天的課。我們今天欣賞的樂(lè)曲是一首琵琶協(xié)奏曲，名字叫《草原放牧》，樂(lè)曲由“引子”“第一主題”和“第二主題”三部分組成。第一主題具有“短調(diào)”音樂(lè)特點(diǎn)，第二主題具有“長(zhǎng)調(diào)”音樂(lè)特點(diǎn)。拓展之學(xué)——欣賞師：最后，讓我們一同走進(jìn)北京音樂(lè)廳，來(lái)完整欣賞這首琵琶協(xié)奏曲《草原放牧》。教后記或反思：學(xué)校檢查人：評(píng)語(yǔ)：蓋章：日期：四年級(jí)音樂(lè)學(xué)科集體備課教案年月日科目音樂(lè)課題第二單元哪吒再生課型欣賞第課時(shí)累計(jì)課時(shí)參加人員徐寧徐寧一主備人徐寧地點(diǎn)低年級(jí)辦公室教具課件等教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能過(guò)程方法情感態(tài)度價(jià)值觀1、通過(guò)童話故事對(duì)學(xué)生進(jìn)行分辨真、善、美與假、丑、惡的教育，并從中發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)和想象力，提高他們對(duì)音樂(lè)的理解能力。2、借助動(dòng)畫(huà)片的畫(huà)面和情節(jié)引導(dǎo)學(xué)生感受和鑒賞音樂(lè)的同時(shí)，把對(duì)音樂(lè)的興趣集中到情感體驗(yàn)上來(lái)。3、充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力及音樂(lè)的記憶能力。教學(xué)重點(diǎn)借助動(dòng)畫(huà)片的畫(huà)面和情節(jié)引導(dǎo)學(xué)生感受和鑒賞音樂(lè)的同時(shí)，把對(duì)音樂(lè)的興趣集中到情感體驗(yàn)上來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生安靜的聆聽(tīng)音樂(lè)，展開(kāi)豐富的想象。感受和鑒賞動(dòng)畫(huà)片中的音樂(lè)。教法學(xué)法板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程（一）圖片導(dǎo)入：1、“歡迎大家進(jìn)入動(dòng)畫(huà)城節(jié)目。你們看，誰(shuí)來(lái)了（教師出示圖片）？”2、提問(wèn)：圖片上畫(huà)的是什么？

講述的是其中的哪段故事？3、請(qǐng)一位同學(xué)敘述《哪吒再生》的故事情節(jié)。（二）樂(lè)曲欣賞《哪吒再生》：1、初聽(tīng)樂(lè)曲《哪吒再生》。2、提問(wèn)：“音樂(lè)是怎樣表現(xiàn)這段故事的？”3、引導(dǎo)學(xué)生自由回答。4、分段細(xì)聽(tīng)：（1）金光洞里（2）哪吒蘇醒（3）師徒相見(jiàn)（4）出發(fā)報(bào)仇，在教學(xué)時(shí)邊聽(tīng)、邊議、邊講，以引導(dǎo)學(xué)生想象，進(jìn)一步提高他們對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)手段的認(rèn)識(shí)。5、其他同學(xué)可邊聽(tīng)邊畫(huà)出你喜歡的曲中的人物或情節(jié)。6、師生共同評(píng)價(jià)學(xué)生的講述及繪畫(huà)。（三）課堂小結(jié)：提問(wèn)：“我們只有怎樣才能戰(zhàn)勝兇惡的敵人？”教后記或反思：學(xué)校檢查人：評(píng)語(yǔ)：蓋章：日期：四年級(jí)音樂(lè)學(xué)科集體備課教案年月日科目音樂(lè)課題第二單元老鼠和大象課型歌表演第課時(shí)累計(jì)課時(shí)參加人員徐寧徐寧一主備人徐寧地點(diǎn)低年級(jí)辦公室教具課件等教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能過(guò)程方法情感態(tài)度價(jià)值觀1、學(xué)唱歌曲《老鼠和大象》并能有表情地演唱。2、完成老鼠和大級(jí)節(jié)奏游戲。3、能在演唱中表演《老鼠和大象》。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)唱歌曲《老鼠和大象》并能有表情地演唱。教學(xué)難點(diǎn)完成老鼠和大級(jí)節(jié)奏游戲，能在演唱中表演《老鼠和大象》。教法學(xué)法板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程（一）簡(jiǎn)短地回顧引人新課。1、課同學(xué)們聽(tīng)了媽媽講的故事聽(tīng)了鵝媽媽講的《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。這堂課我們聽(tīng)一聽(tīng)《老鼠和大象》的故事。2、放錄音《老鼠和大象》。3、教師板書(shū)老鼠和大象的節(jié)奏游戲，請(qǐng)學(xué)生分組練習(xí)，力求將這兩種不同動(dòng)物的形象表現(xiàn)出來(lái)，然后組合在一起。4、請(qǐng)學(xué)生朗讀歌曲第二段“一只很小很小的老鼠??”注意朗讀的音量和語(yǔ)氣。然后在朗讀中加入老鼠和大象的二聲部節(jié)奏背景。（二）教師范唱《老鼠和大象》1、教師范唱歌曲。教師演唱之前，要求學(xué)生先表演老鼠和大象的節(jié)奏游戲作為歌曲的前奏，教師演唱當(dāng)中，要求學(xué)生朗讀和表演帶節(jié)奏背景的第二段歌詞。師生合作共同完成《老鼠和大象》的歌唱。2、教師與學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)唱，盡快做到用歌聲講述《老鼠和大象》的故事。3、教師分析歌曲中緊湊與舒展的勞動(dòng)形象，引導(dǎo)學(xué)生思考如何對(duì)比處理歌曲的演唱。尤其是歌曲二聲部合唱部分，是多么舒展開(kāi)闊。然后在學(xué)生的演唱中，教師加入二聲部合唱的低音聲部。（三）教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱二聲部合唱1、在高聲部輕聲哼唱中，哼唱低聲部的音高，可以先放慢速度學(xué)唱。2、當(dāng)兩個(gè)產(chǎn)部各自都能聽(tīng)到對(duì)方的聲部，戰(zhàn)到聲部融合的感覺(jué)時(shí)，稍微調(diào)整一下音量，達(dá)到兩個(gè)聲部音量的平衡。（四）合成表演，結(jié)束本課教后記或反思：學(xué)校檢查人：評(píng)語(yǔ)：蓋章：日期：四年級(jí)音樂(lè)學(xué)科集體備課教案年月日科目音樂(lè)課題第二單元守株待兔的老農(nóng)夫課型唱歌第課時(shí)累計(jì)課時(shí)參加人員徐寧徐寧一主備人徐寧地點(diǎn)低年級(jí)辦公室教具課件等教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能過(guò)程方法情感態(tài)度價(jià)值觀1、學(xué)生能從音樂(lè)作品中了解其中的故事，并能從童話、寓言類(lèi)故事中悟出道理。初步懂得“一份耕耘，一份收獲”的內(nèi)涵，懂得勤奮、謙遜是一種值得贊美的品格。

2、能有表情地、整齊地演唱歌曲《守株待兔的老農(nóng)夫》，并能較準(zhǔn)確地掌握后半拍起的節(jié)奏，能用富有彈性的聲音演唱“頓音”；能聽(tīng)辨得出“童聲齊唱”這種演唱形式。教學(xué)重點(diǎn)能有表情地、整齊地演唱歌曲《守株待兔的老農(nóng)夫》教學(xué)難點(diǎn)掌握后半拍起的節(jié)奏，能用富有彈性的聲音演唱“頓音”教法學(xué)法板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程1、用猜謎、講故事的方式導(dǎo)入。

師：老師今天給小朋友帶來(lái)了一位客人，大家來(lái)猜一猜它們是誰(shuí)？

（出示：老農(nóng)夫……）

師：現(xiàn)在又來(lái)了一只小動(dòng)物：它長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，紅紅的眼睛，走路蹦蹦跳跳，愛(ài)吃蘿卜和青菜，它是誰(shuí)呀？

（請(qǐng)小朋友回答并想象老農(nóng)夫在上坡上鋤地，發(fā)生了什么事？）

2、范唱（有表情地演唱，讓學(xué)生感受和體驗(yàn)）

3、提問(wèn)：小朋友，森林里發(fā)生了什么事？（讓學(xué)生帶著問(wèn)題專(zhuān)著地聽(tīng)賞，培養(yǎng)聆聽(tīng)的習(xí)慣）

4、再次欣賞《守株待兔的老農(nóng)夫》（播放錄音）

5、學(xué)唱歌曲（隨琴輕唱或默唱，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)辨能力和自學(xué)能力）

6、解決難點(diǎn)：

先按節(jié)奏讀準(zhǔn)：哎，撞在樹(shù)上斷了脖子。

然后再填唱歌曲

7、歌曲處理教后記或反思：學(xué)校檢查人：評(píng)語(yǔ)：蓋章：日期：四年級(jí)音樂(lè)學(xué)科集體備課教案宋體小一加粗宋體小一加粗年月日科目音樂(lè)課題第三單元我們的田野課型唱歌第課時(shí)累計(jì)課時(shí)參加人員徐寧一主備人徐寧地點(diǎn)低年級(jí)辦公室教具課件等宋體小四加粗宋體小四加粗教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能過(guò)程方法情感態(tài)度價(jià)值觀1、使學(xué)生了解歌曲內(nèi)容，認(rèn)識(shí)祖國(guó)田野的美麗。2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)大自然的思想感情。3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀欣賞能力，陶冶情操。教學(xué)重點(diǎn)了解歌曲課文內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)有感情的演唱歌曲教法學(xué)法板書(shū)設(shè)計(jì)宋體小四不加粗宋體小四不加粗教學(xué)過(guò)程（一）、導(dǎo)入師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《我們的田野》。（課件出示課題）問(wèn)：你們知道什么是田野嗎？生：田野上有野花。生：田野上有彎彎的小河，河里有小魚(yú)。生：田野上有花，有草，還有各種小動(dòng)物。師：這是你們眼中的田野，現(xiàn)在我們就來(lái)看看課文是怎樣描繪田野的吧！（二）指導(dǎo)閱讀理解師：請(qǐng)你們打開(kāi)書(shū)，輕聲把詩(shī)歌朗讀兩遍，邊讀邊想：你認(rèn)為詩(shī)歌中的那一句寫(xiě)的很美，為什么？師：你能讀讀這句嗎？師：你認(rèn)為這句該怎么讀？師：看這荷花，荷葉在湖面上挨挨擠擠，花朵有的含苞欲放，有的已經(jīng)盛開(kāi)，真是美麗極了！你們喜歡嗎？師：畫(huà)面這么美，那怎樣通過(guò)朗讀把這美盡可能的展現(xiàn)出來(lái)呢？師：現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛，邊聽(tīng)邊想象，這是一幅怎樣的畫(huà)面。（老師讀全文）睜開(kāi)眼睛，根據(jù)自己的理解把全文讀一讀。指名讀第一節(jié)和第二節(jié)。（三）提高、欣賞師：詩(shī)歌通過(guò)河水、稻田、荷花、鯉魚(yú)與野鴨為我們展現(xiàn)了一幅多么生動(dòng)美麗的田野畫(huà)面。我想你們了解的田野景色肯定不僅僅是這些，現(xiàn)在就請(qǐng)你們把自己了解的田野景色給我們描繪一下。兩個(gè)人先互相說(shuō)說(shuō)。然后指名描述。教后記或反思：學(xué)校檢查人：評(píng)語(yǔ)：蓋章：日期：四年級(jí)音樂(lè)學(xué)科集體備課教案宋體小一加粗宋體小一加粗年月日科目音樂(lè)課題第三單元田野的召喚課型唱歌第課時(shí)累計(jì)課時(shí)參加人員徐寧一主備人徐寧地點(diǎn)低年級(jí)辦公室教具課件等宋體小四加粗宋體小四加粗教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能過(guò)程方法情感態(tài)度價(jià)值觀1、能用彈跳、歡快活潑的聲音演唱《田野在召喚》。2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到表現(xiàn)田園的音樂(lè)既可以是優(yōu)美的，也可以是歡快的。教學(xué)重點(diǎn)用歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。教學(xué)難點(diǎn)用歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。教法學(xué)法板書(shū)設(shè)計(jì)宋體小四不加粗宋體小四不加粗教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)1、師生共同演唱《師生問(wèn)好歌》。2、做放松運(yùn)動(dòng)。二、新課教學(xué)1、導(dǎo)入：大家請(qǐng)看田野的掛圖。我們一起來(lái)復(fù)習(xí)我們學(xué)過(guò)的歌曲《我們的田野》。下面我們?cè)賮?lái)學(xué)一首關(guān)于田園的歌曲《田野在召喚》。2、教師范唱3、模唱歌曲4、按節(jié)奏，讀歌詞5、畫(huà)圖：把你讀到的歌詞用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)（學(xué)生從歌詞的內(nèi)容、表現(xiàn)把它畫(huà)下來(lái)）6、教師對(duì)歌曲處理歌曲具有朝氣蓬勃、熱情奔放的特點(diǎn)。歌曲一開(kāi)始，就以鮮明的音樂(lè)形象表現(xiàn)出了春天的田野一片生機(jī)勃勃的景象，使人精神爽朗。上句前兩小節(jié)的弱起小節(jié)及同音反復(fù)后的三度跳進(jìn)，給人以明朗向上的感覺(jué)，上句第三小節(jié)的八分休止符的運(yùn)用，又使人感到歡快、活潑、跳躍。教后記或反思：學(xué)校檢查人：評(píng)語(yǔ)：蓋章：日期：四年級(jí)音樂(lè)學(xué)科集體備課教案宋體小一加粗宋體小一加粗年月日科目音樂(lè)課題第三單元田園隨想課型活動(dòng)第課時(shí)累計(jì)課時(shí)參加人員徐寧一主備人徐寧地點(diǎn)低年級(jí)辦公室教具課件等宋體小四加粗宋體小四加粗教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能過(guò)程方法情感態(tài)度價(jià)值觀1、通過(guò)對(duì)樂(lè)曲、繪畫(huà)作品的欣賞和散文的朗誦，了解表現(xiàn)田園小景的多種藝術(shù)形式的特點(diǎn)。2、根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，用自己掌握的藝術(shù)手段創(chuàng)造性地表現(xiàn)一幅田園小景。教學(xué)重點(diǎn)了解表現(xiàn)田園小景的多種藝術(shù)形式的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)用自己掌握的藝術(shù)手段創(chuàng)造性地表現(xiàn)一幅田園小景。教法學(xué)法板書(shū)設(shè)計(jì)宋體小四不加粗宋體小四不加粗教學(xué)過(guò)程1、音樂(lè)于繪畫(huà)有著密切的聯(lián)系。它們可以表現(xiàn)同一種意境。只是使用的材料不同。一種是用聲音一種是用色彩。先請(qǐng)同學(xué)們欣賞英國(guó)畫(huà)家康斯泰撥爾的《埃塞克斯的微合公園》，想一想畫(huà)面上表現(xiàn)了什么？2、討論什么樣的音樂(lè)意境與這幅畫(huà)的意境相似。3、教師簡(jiǎn)介法國(guó)作曲家比才的《小步舞曲》《間奏曲》旋律優(yōu)美，與繪畫(huà)的意境是相似的?！稓g樂(lè)頌》是莊嚴(yán)的，不適合表現(xiàn)幽靜的田園小景。4、除了繪畫(huà)、音樂(lè)，還可以用語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)田園小景。教師出示散文《我所知道的康橋》片段，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦。5、試一試，在《間奏曲》或《小步舞曲》的伴奏下朗誦。并感受、對(duì)比有音樂(lè)伴奏和沒(méi)有音樂(lè)的朗誦有什么不同？6、啟發(fā)學(xué)生想一想，還可以用其他的藝術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)嗎（如唱歌、雕塑、影視等）？這一環(huán)節(jié)可根據(jù)學(xué)生的具體情況而定。7、分組準(zhǔn)備用各自的藝術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)一幅田園小景。8、分組展示，師生評(píng)價(jià)。教后記或反思：學(xué)校檢查人：評(píng)語(yǔ)：蓋章：日期：四年級(jí)音樂(lè)學(xué)科集體備課教案宋體小一加粗宋體小一加粗年月日科目音樂(lè)課題第三單元小舞步曲課型欣賞第課時(shí)累計(jì)課時(shí)參加人員徐寧一主備人徐寧地點(diǎn)低年級(jí)辦公室教具課件等宋體小四加粗宋體小四加粗教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能過(guò)程方法情感態(tài)度價(jià)值觀1.通過(guò)欣賞《小步舞曲》使學(xué)生初步接觸歐洲古典音樂(lè)，感受樂(lè)曲的不同情趣，擴(kuò)展音樂(lè)的認(rèn)知領(lǐng)域。2.在欣賞過(guò)程中，感受節(jié)拍、音色、速度等音樂(lè)手段在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。3.通過(guò)模唱，熟悉一個(gè)開(kāi)號(hào)調(diào)的唱名位置。并能記背《小步舞曲》的音樂(lè)主題。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)欣賞，引導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)拍、音色、速度等音樂(lè)手段在表現(xiàn)音樂(lè)情緒中的作用。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)拍、音色、速度等音樂(lè)手段在表現(xiàn)音樂(lè)情緒中的作用。教法學(xué)法板書(shū)設(shè)計(jì)宋體小四不加粗宋體小四不加粗教學(xué)過(guò)程講解小故事（作者巴赫）引起學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。今天我們來(lái)欣賞兩首巴赫的作品。第一首樂(lè)曲老師不告訴大家曲名，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)賞后自己說(shuō)出它的名字。播放《風(fēng)笛舞曲》錄音。因?yàn)榇饲闹黝}曾在第六課的練習(xí)中唱過(guò)，學(xué)生完全可以說(shuō)出曲名。第二首樂(lè)曲叫《小步舞曲》。小步舞是一種古老的舞蹈，最初產(chǎn)生于宮廷，后傳入民間。這種舞蹈速度平緩，動(dòng)作典雅。當(dāng)時(shí)不少有名的作曲家都寫(xiě)過(guò)小步舞曲，其中以巴赫的這首小步舞曲和貝多芬寫(xiě)的一首小步舞曲最為有名。播放《小步舞曲》錄音。教師帶領(lǐng)學(xué)生模唱《小步舞曲》A段的旋律。（教師用琴?gòu)椬嘈?，速度放慢一些。）將這兩首樂(lè)曲放在一起，再次欣賞。比較著欣賞了兩首樂(lè)曲后，做填空題，引導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)拍、音色速度等音樂(lè)手段在表現(xiàn)音樂(lè)情緒中的作用。7.聽(tīng)音樂(lè)敲節(jié)奏。（1）先用“da”讀出節(jié)奏譜。（2）學(xué)生用手拍擊節(jié)奏，教師彈奏旋律。（3）請(qǐng)學(xué)生演奏打擊樂(lè)器與教師合作，感受樂(lè)曲歡快的情緒。教后記或反思：學(xué)校檢查人：評(píng)語(yǔ)：蓋章：日期：四年級(jí)音樂(lè)學(xué)科集體備課教案宋體小一加粗宋體小一加粗年月日科目音樂(lè)課題第四單元山鄉(xiāng)牧童課型唱歌第課時(shí)累計(jì)課時(shí)參加人員徐寧一主備人徐寧地點(diǎn)低年級(jí)辦公室教具課件等宋體小四加粗宋體小四加粗教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能過(guò)程方法情感態(tài)度價(jià)值觀1、通過(guò)小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生演唱二聲部合唱的能力。2、感受切分節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下，把這種節(jié)奏所表達(dá)的快樂(lè)情緒用歌聲表達(dá)出來(lái)。3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，感受體驗(yàn)并用自己自然真摯地歌聲表現(xiàn)歌曲活潑的情緒。教學(xué)重點(diǎn)感受體驗(yàn)歌曲活潑的情緒。教學(xué)難點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生二聲部的演唱能力。教法學(xué)法板書(shū)設(shè)計(jì)宋體小四不加粗宋體小四不加粗教學(xué)過(guò)程一、激情導(dǎo)入1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)教室，音樂(lè)采用《請(qǐng)來(lái)看看我們美麗的村莊》。今天老師帶大家到一個(gè)美麗的地方去玩一玩，豎起你的小耳朵、閉上你的眼睛，仔細(xì)的聽(tīng)聽(tīng)、想想，我們要去的是一個(gè)什么樣的地方？“我們?nèi)サ牡胤绞且粋€(gè)什么樣兒的地方？你仿佛看見(jiàn)了什么？”二、學(xué)唱歌曲（一）掌握節(jié)奏“下面我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)小比賽，分三組，每組一段，按節(jié)奏讀歌詞，比一比哪組節(jié)奏準(zhǔn)確并能表達(dá)出活潑歡快的情緒。”（二）視唱曲譜1、出示高聲部旋律。師：“以小組為單位，進(jìn)行歌譜學(xué)習(xí)。比一比，看一看哪組學(xué)的最認(rèn)真，速度最快！”小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。2、學(xué)唱二聲部旋律（1）教師出示二聲部旋律。（2）分小組學(xué)唱第二、三句旋律。（3）師：“哪組試試演唱其中的一句？”（教師鋼琴指導(dǎo)音準(zhǔn)）（4）小組進(jìn)行演唱。（5）師：“我們來(lái)一個(gè)旋律接龍好嗎？老師演唱第一句，其它三句每組一句怎么樣？”（6）完整演唱歌曲旋律。三、知識(shí)擴(kuò)展：1、師：“你們知道歌曲《牧童》是哪個(gè)地區(qū)的歌曲嗎？”2、生：“是蒙古族的”、“是外國(guó)的”??。3、教師介紹：《牧童》是斯洛伐克民歌，斯洛伐克是一個(gè)可愛(ài)的國(guó)家，擁有肥沃的平原和連綿的高山峻嶺，牧童們?cè)谧约旱募亦l(xiāng)自由地放聲歌唱。4、國(guó)旗5、首都：布拉迪斯發(fā)。人口：539萬(wàn)。面積：4.9萬(wàn)平方公里。6、風(fēng)景欣賞：四、小結(jié)：課下尋找斯洛伐克的相關(guān)材料。教后記或反思：學(xué)校檢查人：評(píng)語(yǔ)：蓋章：日期：四年級(jí)音樂(lè)學(xué)科集體備課教案宋體小一加粗宋體小一加粗年月日科目音樂(lè)課題第四單元牧童短笛課型欣賞第課時(shí)累計(jì)課時(shí)參加人員徐寧一主備人徐寧地點(diǎn)低年級(jí)辦公室教具課件等宋體小四加粗宋體小四加粗教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能過(guò)程方法情感態(tài)度價(jià)值觀1、歌曲：有表情地演唱《我們的田野》，使學(xué)生感受樂(lè)曲的情緒和思想內(nèi)容，感受音樂(lè)諸表現(xiàn)手段為塑造音樂(lè)形象作用，激發(fā)學(xué)生體會(huì)一首樂(lè)曲（或歌曲）如果其速度、力度等產(chǎn)生變化，其情緒也隨著產(chǎn)生變化的效果。2、通過(guò)以上的演唱和欣賞，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生感受音樂(lè)作品的情緒，理解作品所塑造的音樂(lè)形象和所描繪的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)提高學(xué)生欣賞音樂(lè)作品的能力。教法學(xué)法板書(shū)設(shè)計(jì)宋體小四不加粗宋體小四不加粗教學(xué)過(guò)程一、播放音樂(lè)，學(xué)生擊拍進(jìn)入教室。二、組織教學(xué)（略）。三、基本練習(xí)。1、發(fā)聲練習(xí)（小黑板）1=F2/405｜13｜65｜54｜3.5｜21｜1－‖要求以平穩(wěn)的呼吸，優(yōu)美的音色發(fā)音，一氣呵成，中間不能有任何停頓，后半拍起唱為難點(diǎn)，發(fā)音時(shí)先弱后強(qiáng)。發(fā)音時(shí)，上腭自然地抬高些，使高音容易唱得圓潤(rùn)、響亮些。2、視唱練習(xí)1=C2/40134｜5－｜567i｜5－｜5654｜31｜2265｜1－‖教師展示板書(shū)后，用教鞭指譜視唱，并指出本練習(xí)也是后半拍起唱的，同時(shí)出現(xiàn)連音線，使第二小節(jié)和第四小節(jié)的“5”時(shí)值增長(zhǎng)，唱成二拍半。四、復(fù)習(xí)歌曲（一）復(fù)習(xí)曲譜（二）復(fù)習(xí)歌詞六、欣賞《牧童短笛》。（一）介紹作者，作品及作品所表現(xiàn)的內(nèi)容。（二）“聽(tīng)”完全曲，“聽(tīng)”后回答下列問(wèn)題：（三）分段分析，分段講解，分段欣賞全曲（四）欣賞全曲分段分析，分段欣賞全曲后，教師應(yīng)讓學(xué)生完整無(wú)缺地把全曲“聽(tīng)”一遍，以便學(xué)生加深對(duì)全曲（整體）的印象（五）討論、談體會(huì)七、課堂小結(jié)及布置作業(yè)：教后記或反思：學(xué)校檢查人：評(píng)語(yǔ)：蓋章：日期：四年級(jí)音樂(lè)學(xué)科集體備課教案宋體小一加粗宋體小一加粗年月日科目音樂(lè)課題第四單元山童課型欣賞第課時(shí)累計(jì)課時(shí)參加人員徐寧一主備人徐寧地點(diǎn)低年級(jí)辦公室教具課件等宋體小四加粗宋體小四加粗教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能過(guò)程方法情感態(tài)度價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生采集生活中的聲音，結(jié)合音樂(lè)作品中對(duì)其的描述，積極發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造里，引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)編《山林的歌謠》。教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合音樂(lè)作品描述生活中的聲音。教學(xué)難點(diǎn)創(chuàng)編《山林的歌謠》。教法學(xué)法板書(shū)設(shè)計(jì)宋體小四不加粗宋體小四不加粗教學(xué)過(guò)程1、播放歌曲《山童》。2、導(dǎo)入：歌曲中描寫(xiě)了哪些林間的聲音？山風(fēng)：呼呼呼呼；小草：習(xí)唆習(xí)唆；羊跳：蹦達(dá)蹦達(dá)；小鳥(niǎo)：唧唧喳喳；泉水：叮叮咚咚。3、展示學(xué)生自己收集的聲音。泉水：嘩嘩嘩嘩小草：習(xí)唆習(xí)唆小鳥(niǎo)：嘰喳嘰喳馬蹄：嗒嗒嗒嗒4、聲部節(jié)奏：將學(xué)生自己收集的聲音，轉(zhuǎn)成節(jié)奏模仿，再改為二聲部、三聲部等。如：泉水：嘩嘩嘩嘩馬蹄：嗒嗒嗒嗒小草：習(xí)唆習(xí)唆小鳥(niǎo)：嘰喳嘰喳5、旋律寫(xiě)作練習(xí)。（1）歌曲中是怎樣描敘這些聲音的？再聽(tīng)歌曲《山童》。（2）以小組為單位，選一種形象創(chuàng)編旋律。要求：選用書(shū)上給定的節(jié)奏型，在旋律寫(xiě)作上只用doremisolla（3）小組展示。（4）根據(jù)學(xué)生情況，將學(xué)生創(chuàng)作的單聲部旋律，組合成二聲部旋律。6、將學(xué)生的作品錄制收集學(xué)生檔案夾。教后記或反思：學(xué)校檢查人：評(píng)語(yǔ)：蓋章：日期：四年級(jí)音樂(lè)學(xué)科集體備課教案宋體小一加粗宋體小一加粗年月日科目音樂(lè)課題第四單元牧童、山童課型歌表演第課時(shí)累計(jì)課時(shí)參加人員徐寧一主備人徐寧地點(diǎn)低年級(jí)辦公室教具課件等宋體小四加粗宋體小四加粗教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能過(guò)程方法情感態(tài)度價(jià)值觀繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲《牧童》，在教師的指導(dǎo)下，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。欣賞歌曲《山童》，了解、感受中不同風(fēng)格的同一題材和體裁的藝術(shù)作品。教學(xué)重點(diǎn)創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲《牧童》。教學(xué)難點(diǎn)了解、感受中不同風(fēng)格的同一題材和體裁的藝術(shù)作品。教法學(xué)法板書(shū)設(shè)計(jì)宋體小四不加粗宋體小四不加粗教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)：1、聽(tīng)音樂(lè)斯洛伐克民歌《牧童》進(jìn)教室2、跟老師一起律動(dòng)，腳的節(jié)拍要準(zhǔn)確二、復(fù)習(xí)歌曲1、用歌曲《牧童》作發(fā)聲訓(xùn)練唱（綠），老師彈奏旋律。2、放磁帶，學(xué)生復(fù)習(xí)歌曲《牧童》三、歌曲處理1、《牧童》是一首江蘇民歌，歌曲節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美、抒情，我們唱這首歌時(shí)不能大聲喊叫，要有表情地唱。第三段歌詞出現(xiàn)了“依呦”，老師啟發(fā)，趕羊時(shí)的綿唱聲，這叫襯詞。老師再放音樂(lè)，看誰(shuí)唱得好聽(tīng)，看誰(shuí)有表情地唱。2、分小組討論，創(chuàng)編歌曲的力作，探討三角鐵的敲擊放法。3、放音樂(lè)，有表情演唱，部分同學(xué)表演，打三角鐵，老隨學(xué)生一起表演。四、唱新歌1、放課件《放牛歌》兩遍，學(xué)生可默唱2、老師彈奏并大聲唱歌曲，學(xué)生小聲哼唱3、同學(xué)們，你們?cè)诟璩?，仿佛看到了什么？（學(xué)生展開(kāi)想象）仿佛看到小牧童吹著小笛，騎著牛兒興致勃勃把家回的情景4、讓我們?cè)賮?lái)唱一遍，仿佛你就是那個(gè)小牧童，老師看看你怎么放牧，怎樣興致勃勃回家的。（放音樂(lè)，學(xué)生唱）五、欣賞《牧童到哪里去了》1、這個(gè)牧童啊，每天去放牧，可是有一天牧童不知哪去了，放牧的是他的爸爸，咦，牧童到哪去了？我們來(lái)聽(tīng)一首歌，讓同學(xué)們?cè)诟枨姓掖鸢福浚ǚ拧赌镣侥娜チ恕反艓В?、有誰(shuí)找到了答案？六、小結(jié)：讓我們?cè)賮?lái)回顧一下牧童往日的生活。復(fù)習(xí)歌曲《牧童》學(xué)生表演；復(fù)習(xí)放牛歌，可加上鑼、敲、镲的節(jié)奏，如沒(méi)有，可用拍手、拍腿、跺腳。教后記或反思：學(xué)校檢查人：評(píng)語(yǔ)：蓋章：日期：四年級(jí)音樂(lè)學(xué)科集體備課教案宋體小一加粗宋體小一加粗年月日科目音樂(lè)課題第四單元村晚課型唱歌第課時(shí)累計(jì)課時(shí)參加人員徐寧一主備人徐寧地點(diǎn)低年級(jí)辦公室教具課件等宋體小四加粗宋體小四加粗教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能過(guò)程方法情感態(tài)度價(jià)值觀1．正確、有感情背唱《村晚》。2．通過(guò)不同形式的歌唱，理解詩(shī)句的意思，能描述詩(shī)文所表現(xiàn)的優(yōu)美景色。3．在理解詩(shī)文的基礎(chǔ)上，能在頭腦中勾畫(huà)出詩(shī)文所描繪的畫(huà)面，并把它畫(huà)下來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。4．感受鄉(xiāng)村傍晚優(yōu)雅恬靜的景色，激發(fā)熱愛(ài)大自然的美好感情。教學(xué)重點(diǎn)正確、有感情背唱《村晚》。教學(xué)難點(diǎn)感受鄉(xiāng)村傍晚優(yōu)雅恬靜的景色，激發(fā)熱愛(ài)大自然的美好感情。教法學(xué)法板書(shū)設(shè)計(jì)宋體小四不加粗宋體小四不加粗教學(xué)過(guò)程一、激情導(dǎo)入今天老師要跟大家來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《村晚》的歌（板書(shū)課題），它的作者是宋朝的雷震，看題目，猜一猜，我們今天學(xué)習(xí)的這首詩(shī)會(huì)是什么內(nèi)容呢？你覺(jué)得鄉(xiāng)村傍晚的景色美嗎？那么作者眼中鄉(xiāng)村的傍晚又是怎樣的一幅畫(huà)面呢？請(qǐng)大家閉上眼睛，聽(tīng)老師朗讀這首詩(shī)，邊聽(tīng)邊想象詩(shī)中所描繪的畫(huà)面。(師配樂(lè)朗讀)真美!這首詩(shī)歌不但內(nèi)容美而且音律也美，你們想唱嗎？二、學(xué)唱歌曲（一）掌握節(jié)奏“下面我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)小比賽，分三組，每組一段，按節(jié)奏讀歌詞，比一比哪組節(jié)奏準(zhǔn)確并能表達(dá)出活潑歡快的情緒。”（二）視唱曲譜1、出示第一段旋律。領(lǐng)唱2、學(xué)生學(xué)唱他段旋律（1）教師出示二段旋律。（2）分小組學(xué)唱第二、三句旋律。（3）完整演唱歌曲旋律。三、品詞析句理解詩(shī)意1、全班交流，師現(xiàn)場(chǎng)在黑板上作出簡(jiǎn)筆畫(huà)幫助學(xué)生理解“牧童橫牛背”，“山銜落日”。2、誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)的意思？四、吟唱詩(shī)文寓教于樂(lè)這么美的景象，這么美的詩(shī)，你們想把它記在腦海里嗎？教后記或反思：學(xué)校檢查人：評(píng)語(yǔ)：蓋章：日期：四年級(jí)音樂(lè)學(xué)科集體備課教案宋體小一加粗宋體小一加粗年月日科目音樂(lè)課題第四單元牧羊姑娘課型欣賞第課時(shí)累計(jì)課時(shí)參加人員徐寧一主備人徐寧地點(diǎn)低年級(jí)辦公室教具課件等宋體小四加粗宋體小四加粗教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能過(guò)程方法情感態(tài)度價(jià)值觀通過(guò)欣賞器樂(lè)曲及歌曲《牧羊姑娘》，使學(xué)生：1、感受樂(lè)曲的悲傷情緒2、通過(guò)對(duì)比欣賞使學(xué)生感到生活的快樂(lè)，從而更加珍惜今天的幸福生活3、使學(xué)生了解下行旋律對(duì)音樂(lè)情緒的表現(xiàn)作用教學(xué)重點(diǎn)感受《牧羊姑娘》的悲傷情緒。教學(xué)難點(diǎn)能體會(huì)稍慢的速度、疏松的節(jié)奏、旋律下行對(duì)表現(xiàn)悲傷情緒所起的作用。教法學(xué)法板書(shū)設(shè)計(jì)宋體小四不加粗宋體小四不加粗教學(xué)過(guò)程我們今天的音樂(lè)旅程是--欣賞。請(qǐng)大家欣賞六段音樂(lè)，你們仔細(xì)聽(tīng)，哪一段音樂(lè)表現(xiàn)了悲傷的情緒？把答案序號(hào)記在紙上，也可以記在心里。一、聽(tīng)六段錄音；討論：哪段表現(xiàn)了悲傷的情緒？二、復(fù)聽(tīng)：你們仔細(xì)聽(tīng)他們有哪些相同的地方？有哪些地方有區(qū)別？三、演唱主旋律：三段音樂(lè)是悲傷的，那么咱們就來(lái)唱一唱主旋律，看看它是怎樣表現(xiàn)悲傷的情緒的。四、分析主旋律的音樂(lè)表現(xiàn)手法：現(xiàn)在咱們就來(lái)分析一下這段音樂(lè)怎樣表現(xiàn)悲傷情緒的？五、擴(kuò)展：1、歌曲欣賞：這首歌曲表現(xiàn)了怎樣的音樂(lè)形象？（出示歌詞）小結(jié)--悲傷的牧羊姑娘形象2、給歌曲取名字：咱們聽(tīng)了器樂(lè)曲也唱了歌曲，你能給它取個(gè)名字嗎？六、思想教育：1、大家看黑板，咱們今天欣賞的樂(lè)曲都和放牧和牧童有關(guān)，那么同樣都是牧童，可為什么他們的生活卻完全不同呢？2、就是因?yàn)樯钤谂f社會(huì)，牧羊姑娘挨冷受凍，還受欺負(fù)。而咱們同學(xué)穿著整齊的校服、坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)應(yīng)該怎樣做呢？教后記或反思：學(xué)校檢查人：評(píng)語(yǔ)：蓋章：日期：四年級(jí)音樂(lè)學(xué)科集體備課教案宋體小一加粗宋體小一加粗年月日科目音樂(lè)課題第五單元快樂(lè)的潑水節(jié)課型唱歌第課時(shí)累計(jì)課時(shí)參加人員徐寧一主備人徐寧地點(diǎn)低年級(jí)辦公室教具課件等宋體小四加粗宋體小四加粗教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能過(guò)程方法情感態(tài)度價(jià)值觀1、能富有表情地演唱《快樂(lè)的潑水節(jié)》。2、初步了解少數(shù)民族豐富多彩的民族節(jié)日，并產(chǎn)生進(jìn)一步了解的愿望和對(duì)音樂(lè)的親近感。3、學(xué)會(huì)幾個(gè)傣族的舞蹈動(dòng)作，隨音樂(lè)表演。教學(xué)重點(diǎn)背唱《快樂(lè)的潑水節(jié)》教學(xué)難點(diǎn)背唱《快樂(lè)的潑水節(jié)》教法學(xué)法板書(shū)設(shè)計(jì)宋體小四不加粗宋體小四不加粗教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入：（播放潑水節(jié)的錄像片段）師：我們今天將學(xué)唱的歌曲就是表現(xiàn)傣族人民潑水節(jié)情景的。2、學(xué)唱歌曲《快樂(lè)的潑水節(jié)》（1）教師范唱或播放范唱帶，使學(xué)生對(duì)歌曲的內(nèi)容、情緒、音調(diào)、節(jié)奏、速度有所了解。隨范唱的錄音學(xué)唱歌詞。注意區(qū)分“X.XXX”“XXX.X”這兩種不同的節(jié)奏和第二段歌詞“人人都像只∣小水鳥(niǎo)∣”節(jié)奏的正確。難點(diǎn)是結(jié)束句中“哎羅”兩字，起于第二拍的后半句，可用指揮手勢(shì)予以提示。（2）引導(dǎo)學(xué)生分析樂(lè)譜，哪兩個(gè)樂(lè)句節(jié)奏完全一，音調(diào)也大多相同，兩處不同的音調(diào)你能唱準(zhǔn)嗎。（3）學(xué)唱第一、二樂(lè)句的歌譜，可結(jié)合運(yùn)用聽(tīng)唱法。（4）隨伴奏帶再學(xué)唱幾遍歌詞。（5）介紹傣族樂(lè)器鑼與象腳鼓的斗爭(zhēng)，部分學(xué)生可用大鑼和鈴鼓模仿其音響。3、學(xué)生幾個(gè)傣族舞蹈動(dòng)作，隨音樂(lè)自由表演。傣族人民與其他少數(shù)民族一樣，都是能歌善舞的民族，他們的舞蹈動(dòng)作很有特點(diǎn)，也不難學(xué)，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師學(xué)跳幾個(gè)傣族舞蹈的動(dòng)作。4、音樂(lè)活動(dòng)：當(dāng)學(xué)生初步學(xué)會(huì)后可讓他們伴隨《快樂(lè)的波水節(jié)》的音樂(lè)自由起舞，也可以作些即興的變化，教師還可以再找些傣族風(fēng)格的樂(lè)曲來(lái)代替《快樂(lè)的潑水節(jié)》，這不但可使學(xué)生更增添興趣，而且可讓他們更多地接觸傣族風(fēng)格的音樂(lè)。5、最后在邊唱邊舞蹈中結(jié)束全課。教后記或反思：學(xué)校檢查人：評(píng)語(yǔ)：蓋章：日期：四年級(jí)音樂(lè)學(xué)科集體備課教案宋體小一加粗宋體小一加粗年月日科目音樂(lè)課題第五單元火把節(jié)之夜課型欣賞第課時(shí)累計(jì)課時(shí)參加人員徐寧一主備人徐寧地點(diǎn)低年級(jí)辦公室教具課件等宋體小四加粗宋體小四加粗教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能過(guò)程方法情感態(tài)度價(jià)值觀1、繼續(xù)培養(yǎng)良好的傾聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，能隨音樂(lè)展開(kāi)豐富的想象。2、初步了解塔克族及該民族樂(lè)器常用的民族樂(lè)器鷹笛和手鼓，了解火把節(jié)的概況和民族樂(lè)器的中阮。3、學(xué)習(xí)演奏手鼓，為樂(lè)曲伴奏。教學(xué)重點(diǎn)能靜心、專(zhuān)注地欣賞音樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)聽(tīng)出音樂(lè)中各段落不同的情緒和速度。教法學(xué)法板書(shū)設(shè)計(jì)宋體小四不加粗宋體小四不加粗教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了表現(xiàn)傣族潑水節(jié)歡快情景的歌曲《快樂(lè)的潑水節(jié)》，今天我們要到傣族的山鄉(xiāng)去“旅游”，參加他們的火把節(jié)?，F(xiàn)在我們先來(lái)欣賞中阮獨(dú)奏《火把節(jié)之夜》。2、欣賞中阮獨(dú)奏《火把節(jié)之夜》提出要求：同學(xué)們已經(jīng)到了四年級(jí)了，今后欣賞的樂(lè)曲會(huì)越來(lái)越多，越來(lái)越好聽(tīng)，器樂(lè)曲沒(méi)有歌詞，該怎樣欣賞呢，首先能跟著哼唱幾遍，以后有一聽(tīng)到這個(gè)主題就能說(shuō)出這樂(lè)曲的曲名和作者，這也是我們欣賞音樂(lè)的重要目標(biāo)之一。再者，聽(tīng)音樂(lè)時(shí)要根據(jù)樂(lè)曲的標(biāo)題展開(kāi)聯(lián)想和相象，想象越豐富，你對(duì)樂(lè)曲的理解就越深，對(duì)“對(duì)音樂(lè)語(yǔ)言”就越熟悉。最后，還要注意樂(lè)器的音色。（1）初聽(tīng)樂(lè)曲。隨教師學(xué)唱主題A，要求能初步記住。（2）復(fù)聽(tīng)主題A。（3）復(fù)聽(tīng)全曲，要求學(xué)生充分展開(kāi)聯(lián)想和想象。（4）完成課本上的作業(yè)：為A、B兩段旋律填上速度和表情用語(yǔ)。3、欣賞彈撥樂(lè)合奏《塔吉克的節(jié)日》（1）簡(jiǎn)介塔克族及鷹笛、手鼓。（2）初聽(tīng)樂(lè)曲。（3）隨教師學(xué)唱主題，要求能初步記住，邊用“X.XXX”的節(jié)奏型為這一主題伴奏。（4）學(xué)習(xí)手鼓的演奏方法，部分學(xué)生持手鼓實(shí)踐，部分學(xué)生模仿?lián)羰止牡膭?dòng)作。（5）教師奏主題音樂(lè)，學(xué)生用手鼓伴奏。（6）復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。教后記或反思：學(xué)校檢查人：評(píng)語(yǔ)：蓋章：日期：四年級(jí)音樂(lè)學(xué)科集體備課教案宋體小一加粗宋體小一加粗年月日科目音樂(lè)課題第五單元金蛇狂舞課型欣賞第課時(shí)累計(jì)課時(shí)參加人員徐寧一主備人徐寧地點(diǎn)低年級(jí)辦公室教具課件等宋體小四加粗宋體小四加粗教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能過(guò)程方法情感態(tài)度價(jià)值觀

1、通過(guò)欣賞民樂(lè)合奏《金蛇狂舞》，讓學(xué)生感受音樂(lè)熱烈、歡騰的情緒，從情感上喜愛(ài)這首曲子。

2、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)、辨、唱、奏等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與音樂(lè)實(shí)踐，從中獲得音樂(lè)的樂(lè)趣與成功感。教學(xué)重點(diǎn)感受樂(lè)曲的情緒，用筷子模仿中國(guó)堂鼓的敲法來(lái)感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)了解“對(duì)答響應(yīng)”與“螺絲結(jié)頂”的創(chuàng)作手法在樂(lè)曲中的運(yùn)用和效果。教法學(xué)法板書(shū)設(shè)計(jì)宋體小四不加粗宋體小四不加粗教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入課題：課間播放《金蛇狂舞》的音樂(lè)，學(xué)生在音樂(lè)背景中自由走進(jìn)教室。導(dǎo)入課題：這首曲子就是本節(jié)課我們要欣賞的民樂(lè)合奏曲《金蛇狂舞》。板書(shū)課題，并多媒體顯示。

二、簡(jiǎn)介作品：這首曲子是聶耳根據(jù)我國(guó)古老的民間樂(lè)曲“倒八板”改編的。這一富于彈性的節(jié)奏貫穿了全曲，表現(xiàn)了我國(guó)江南水鄉(xiāng)人民在節(jié)日里賽龍船時(shí)，人們歡騰的情緒。全曲由三個(gè)樂(lè)段反復(fù)交替組成。

三、簡(jiǎn)單的分析作品：

1、多媒體顯示引子部分（■）譜例，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)引子部分。2、多媒體顯示A段（●）譜例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)賞。

3、多媒體顯示B段（▲）譜例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)賞。四、復(fù)聽(tīng)全曲：1、讓學(xué)生看多媒體顯示的譜例，聽(tīng)全曲一遍，然后讓學(xué)生用圖形（■、●、▲）按音響的順序在課桌上排列起來(lái)，并指生上講臺(tái)在黑板上排列。2、學(xué)生擺完圖形后，師：你能把聽(tīng)到的音樂(lè)用語(yǔ)言描述下來(lái)嗎？讓學(xué)生小組互相描述。然后指生進(jìn)行描述。

五、用筷子為樂(lè)曲伴奏：六、小結(jié)：

老師可強(qiáng)調(diào)補(bǔ)充：我們感受到了民族器樂(lè)的豐富表現(xiàn)力，希望在以后的欣賞教學(xué)中同學(xué)們能用心去感受音樂(lè)，用我們的身體、表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，從而更好的參與音樂(lè)實(shí)踐，并從中獲得音樂(lè)的樂(lè)趣與成功感。教后記或反思：學(xué)校檢查人：評(píng)語(yǔ)：蓋章：日期：四年級(jí)音樂(lè)學(xué)科集體備課教案宋體小一加粗宋體小一加粗年月日科目音樂(lè)課題第五單元那達(dá)慕之歌課型唱歌第課時(shí)累計(jì)課時(shí)參加人員徐寧一主備人徐寧地點(diǎn)低年級(jí)辦公室教具課件等宋體小四加粗宋體小四加粗教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能過(guò)程方法情感態(tài)度價(jià)值觀1、了解蒙古族的節(jié)日那達(dá)慕。2、初步接觸歌曲。吐字清楚、有感情的演唱歌曲并能唱出氣勢(shì)。3、能為結(jié)束句設(shè)計(jì)不同的力度變化。教學(xué)重點(diǎn)吐字清楚、有感情的演唱歌教學(xué)難點(diǎn)相關(guān)文化的滲透以及情感的啟發(fā)。教法學(xué)法板書(shū)設(shè)計(jì)宋體小四不加粗宋體小四不加粗教學(xué)過(guò)程1、美麗的內(nèi)蒙草原師：“風(fēng)吹綠草遍地花、彩蝶紛飛白鳥(niǎo)兒唱、一彎碧水映晚霞、駿馬好似草一朵、牛羊好似珍珠灑，??！牧羊姑娘放聲唱，愉快的歌聲滿天涯?！保ㄒ浴睹利惖牟菰业募摇窞楸尘耙魳?lè)）剛才我們聽(tīng)到的音樂(lè)描寫(xiě)的是哪里？生：內(nèi)蒙古大草原！師：一望無(wú)際的草原上，綠色的草、五彩的繁花、白色的羊群、棗紅的馬，還有遠(yuǎn)處緩緩起伏的丘陵和挺拔的白樺林。這就是盛夏的內(nèi)蒙草原，從廣袤的內(nèi)蒙古大草原，到空靈的藏北大草原，從絢麗的木蘭圍場(chǎng)，到優(yōu)雅的巴音布魯克。然而，柔美的漂亮并不是草原的唯一，它還有陽(yáng)剛的豪放。讓我們一同走進(jìn)蒙古大草原領(lǐng)略他的美麗與豪放??（播放課件，隨課件帶領(lǐng)學(xué)生觀賞草原美景，并由學(xué)生匯報(bào)交流相關(guān)的民族文化。如：地理位置、生活習(xí)慣、服飾、節(jié)日等等）通過(guò)學(xué)生的匯報(bào)、教師的及時(shí)補(bǔ)充，結(jié)合課件給學(xué)生聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的刺激，帶領(lǐng)學(xué)生了解蒙古族，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣后引導(dǎo)到蒙古的節(jié)日。2、熱鬧的那達(dá)慕師：你們知道蒙古最盛大的節(jié)日是什么嗎？生：那達(dá)慕！初聽(tīng)環(huán)節(jié)，帶著老師提出的問(wèn)題認(rèn)真的聆聽(tīng)《那達(dá)慕之歌》，了解旋律理解歌詞內(nèi)容。師：歌中寫(xiě)了什么？（請(qǐng)同學(xué)讀詞）師：從中你了解了哪些“那達(dá)慕”的情況？生：人們要穿好節(jié)日的服裝!有騎馬比賽!參加那達(dá)慕的人很多很多,節(jié)日的場(chǎng)面很熱鬧!晚上人們載歌載舞、拉馬頭琴慶祝節(jié)日??。師：同學(xué)們說(shuō)得真好，除了這些你們對(duì)這個(gè)盛大的節(jié)日還有更深的了解嗎？學(xué)生以小組為單位討論查找到的相關(guān)資料，并以小組為單位作匯報(bào)。（播放《那達(dá)慕之歌》）學(xué)生進(jìn)行小組匯報(bào)，進(jìn)行信息交流。讓學(xué)生了解“那達(dá)慕”的來(lái)歷、節(jié)日活動(dòng)內(nèi)容、現(xiàn)在的“那達(dá)慕”等信息。那達(dá)慕，蒙語(yǔ)，意為游戲或娛樂(lè)。是集祭祀、競(jìng)技、娛樂(lè)和祝福于一體的民族體育盛會(huì)。教后記或反思：學(xué)校檢查人：評(píng)語(yǔ)：蓋章：日期：四年級(jí)音樂(lè)學(xué)科集體備課教案宋體小一加粗宋體小一加粗年月日科目音樂(lè)課題第五單元?dú)g騰的那達(dá)慕課型活動(dòng)第課時(shí)累計(jì)課時(shí)參加人員徐寧一主備人徐寧地點(diǎn)低年級(jí)辦公室教具課件等宋體小四加粗宋體小四加粗教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能過(guò)程方法情感態(tài)度價(jià)值觀1、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)少數(shù)民族節(jié)日的向往之情。2、培育學(xué)生的交流、合作能力和創(chuàng)造能力。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，能創(chuàng)造性的利用課本上的素材和添加自己創(chuàng)造的素材，表現(xiàn)歡騰的那達(dá)慕。教學(xué)難點(diǎn)表現(xiàn)歡騰的那達(dá)慕。教法學(xué)法板書(shū)設(shè)計(jì)宋體小四不加粗宋體小四不加粗教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入今天我們要請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)組織、參與盛大的那達(dá)慕大會(huì)，請(qǐng)大家看課本，其中有摔跤、賽馬、射箭、唱加油歌等五個(gè)部分的內(nèi)容，這幾個(gè)部分的內(nèi)容都要求同學(xué)們與伙伴合作，共同來(lái)創(chuàng)造、來(lái)表現(xiàn)，比如摔跤，課本上規(guī)定了節(jié)奏X—∣XX∣X—∣X0∣，還規(guī)定了只能用56123五個(gè)不同的音，但也可以只選擇其中的一個(gè)或兩個(gè)，因此，就有多種可能性，就要看同學(xué)們的創(chuàng)造精神如何了，例如：1=F2/45—∣55∣55∣50∣5—∣65∣6—∣50∣1—∣56∣1—∣50∣嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨1—∣66∣5—∣60∣嗨嗨嗨嗨嗨又如射箭，課本中只規(guī)定用X—∣X00∣X—∣X00∣的節(jié)奏，X—是表現(xiàn)箭飛出去的聲音；X0是表現(xiàn)箭中靶的聲音，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用打擊樂(lè)器來(lái)模仿，這就要?jiǎng)幽X筋了，可能要用上許多非常規(guī)的演奏方法，這就培育了我們的創(chuàng)新思維。還要請(qǐng)同學(xué)們注意第21頁(yè)的排成圈狀的圖片，這圖片表明了活動(dòng)的路線，但既可以是順時(shí)針，也可以是逆時(shí)針，從加油歌開(kāi)始，中間插入摔跤、射箭、歌唱、和賽馬，最后在加油聲中結(jié)束。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們分成四組，大家共同商量設(shè)計(jì)活動(dòng)如果進(jìn)行，每個(gè)組里誰(shuí)表現(xiàn)摔交，如何伴唱，誰(shuí)表演賽馬，誰(shuí)來(lái)用打擊樂(lè)器伴奏，如何伴奏，誰(shuí)表演射箭，誰(shuí)來(lái)用打擊樂(lè)器模仿其聲音效果，如果模仿，誰(shuí)來(lái)唱《那達(dá)慕之歌》，其他的人干什么，誰(shuí)來(lái)唱加油歌，是固定還是不固定，一共要唱幾遍等。2、學(xué)生們分四組，相互交流、商討，共同設(shè)計(jì)，教師巡回指導(dǎo)、啟發(fā)，但應(yīng)尊重學(xué)生的意見(jiàn)，不要搞成千篇一律。3、學(xué)生分組表演，師生共同評(píng)價(jià)。4、綜合四組的表演，即讓四組的摔交、射箭、歌唱和賽馬共同表演，拉拉隊(duì)共同唱加油歌，形成高潮。教后記或反思：學(xué)校檢查人：評(píng)語(yǔ)：蓋章：日期：四年級(jí)音樂(lè)學(xué)科集體備課教案宋體小一加粗宋體小一加粗年月日科目音樂(lè)課題第六單元愉快的夢(mèng)課型唱歌第課時(shí)累計(jì)課時(shí)參加人員徐寧一主備人徐寧地點(diǎn)低年級(jí)辦公室教具課件等宋體小四加粗宋體小四加粗教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能過(guò)程方法情感態(tài)度價(jià)值觀1、學(xué)習(xí)并感受日本歌曲《愉快的夢(mèng)》了解日本的風(fēng)土人情。2、通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及創(chuàng)新能力。3、通過(guò)本課教學(xué)使學(xué)生受到中日友誼的熏陶和感染。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)唱歌曲并用各種方式表現(xiàn)歌曲。教學(xué)難點(diǎn)歌曲歌譜的學(xué)唱。教法學(xué)法板書(shū)設(shè)計(jì)宋體小四不加粗宋體小四不加粗教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境放日本歌曲《海濱之歌》教師帶領(lǐng)學(xué)生律動(dòng)（做6/8拍肢體動(dòng)作為后面的歌曲學(xué)習(xí)和肢體打節(jié)奏作鋪墊）二、寓教于樂(lè)：1、日本介紹2、聽(tīng)范唱、朗讀歌詞：3、講解八六拍的強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)弱弱次強(qiáng)弱弱。4、師彈琴，學(xué)生填唱歌詞第一段；5、講解讀譜知識(shí)：換氣記號(hào)6、生聽(tīng)琴填唱第二段歌詞，遇到新朋友別忘了打個(gè)招呼哦7、有感情演唱歌曲8、師彈琴、聽(tīng)琴模唱歌曲旋律9、處理歌曲：你們覺(jué)得怎樣演唱才能把惠子的夢(mèng)境表現(xiàn)得更完美那？三、創(chuàng)作表現(xiàn)：雖然做夢(mèng)很虛幻，但是只有有夢(mèng)想的人才是新生活的創(chuàng)造者。我想同學(xué)們心中也有夢(mèng)想吧？能告訴大家你的夢(mèng)想是什么？只要你有心老師相信不久的將來(lái)你一定會(huì)夢(mèng)想成真！四、完美結(jié)課：為了讓我們?cè)缛諌?mèng)想成真，從現(xiàn)在大家就努力學(xué)習(xí)吧。最后祝大家今晚有一個(gè)《愉快的夢(mèng)》。教后記或反思：學(xué)校檢查人：評(píng)語(yǔ)：蓋章：日期：四年級(jí)音樂(lè)學(xué)科集體備課教案宋體小一加粗宋體小一加粗年月日科目音樂(lè)課題第五單元侗家兒童多快樂(lè)課型唱歌第課時(shí)累計(jì)課時(shí)參加人員徐寧一主備人徐寧地點(diǎn)低年級(jí)辦公室教具課件等宋體小四加粗宋體小四加粗教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能過(guò)程方法情感態(tài)度價(jià)值觀1、知識(shí)與技能目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的歌聲來(lái)演唱《侗家兒童多快樂(lè)》，學(xué)習(xí)二聲部的演唱，并了解常用的知識(shí)與技能。2、方法與過(guò)程目標(biāo)：方法：有效教學(xué)法過(guò)程：用“到侗族做客”的情景串起整個(gè)教學(xué)過(guò)程，調(diào)動(dòng)多種感官關(guān)聯(lián)性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)各種能力。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：初步感受侗族風(fēng)情，在學(xué)習(xí)侗族大歌中激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)民族歌舞之情。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生充分感受侗族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)音樂(lè)的情緒教學(xué)難點(diǎn)在能較為準(zhǔn)確地演唱二聲部演唱的基礎(chǔ)上進(jìn)行侗族歌舞的表演。教法學(xué)法板書(shū)設(shè)計(jì)宋體小四不加粗宋體小四不加粗教學(xué)過(guò)程一．創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。1、啟發(fā)談話：（略）2、啟航民族專(zhuān)列，串起民族系列。二、走進(jìn)侗寨，感受風(fēng)情。1、讓我們繼續(xù)觀察車(chē)窗外，大家還看到了什么？2．簡(jiǎn)介侗族山寨：侗寨的外形也非常的特別，是侗族人民生活和勞動(dòng)的地方。鼓樓：是侗寨人開(kāi)會(huì)商量重要事情的地方，象征著團(tuán)結(jié)吉祥。風(fēng)雨橋：具有遮風(fēng)擋雨的作用，是侗族最具標(biāo)志性的建筑。羅也舞：羅也舞呀是侗族人民在歡慶節(jié)日的時(shí)候，戴上漂亮的銀飾，穿上節(jié)日的盛裝所跳起的一種歡快的舞蹈。3、風(fēng)情體驗(yàn)，攔路對(duì)歌（1）攔路對(duì)節(jié)奏（出示第一行節(jié)奏

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