一年級一班語文下冊教學(xué)計劃

第6頁共6頁一年級一班語文下冊教學(xué)計劃?一、學(xué)生情?況分析一?年級一班,?共有學(xué)生_?__人,男?生___人?，女生__?_人，一年?級的小學(xué)生?，還帶有明?顯的幼兒期?的特點。他?們天真可愛?、自由散慢?、自控能力?差，給我們?一年級的老?師的教學(xué)工?作就提出了?更高的要求?。經(jīng)過半年?的語文學(xué)習(xí)?，學(xué)生已經(jīng)?掌握了許多?識字方法，?積累了豐富?的詞匯，語?言能力得到?了一定的發(fā)?展。但也有?個別同學(xué)學(xué)?習(xí)沒有自覺?性，依賴性?較重，所以?班級中學(xué)習(xí)?成績層次分?明。對于這?部分學(xué)生有?待于今后教?學(xué)中采取多?種方式，激?發(fā)其學(xué)習(xí)積?極性，引導(dǎo)?其主動地發(fā)?現(xiàn)、探究。?使他們感到?學(xué)習(xí)語文的?快樂，進(jìn)而?不斷產(chǎn)生學(xué)?習(xí)的動力，?并逐漸使學(xué)?習(xí)成為自身?發(fā)展的需要?。二、指?導(dǎo)思想：?1、圍繞學(xué)?校工作目標(biāo)?和語文教學(xué)?計劃，本教?研組打算在?語文教學(xué)上?繼續(xù)集思廣?益，以“學(xué)?研式”課堂?教學(xué)模式研?究為主，在?總結(jié)以往成?功經(jīng)驗的基?礎(chǔ)上進(jìn)一步?深化研究，?在提高教學(xué)?質(zhì)量的同時?使每一位教?師的教學(xué)能?力有所提升?。2、細(xì)?致、有效地?抓好四年級?語文教學(xué)常?規(guī)工作、常?規(guī)管理，營?造有創(chuàng)意的?、積極進(jìn)取?的教研組團(tuán)?隊，爭當(dāng)優(yōu)?秀教研組。?三、本冊?教材的知識?系統(tǒng)與結(jié)構(gòu)?。第二冊?___以專?題___單?元，以整合?的方式__?_教材內(nèi)容?。共設(shè)八個?專題分為八?組：多彩的?春天，家庭?生活，保護(hù)?環(huán)境，快樂?的夏天，動?腦筋想辦法?，我們的生?活多么幸福?，我們都有?好品質(zhì)，我?們身邊的科?學(xué)。八個專?題貼近兒童?生活，體現(xiàn)?時代特點，?蘊(yùn)涵教育價?值，把知識?、能力、方?法、情感融?為一體。每?個專題內(nèi)涵?都比較寬泛?，避免了教?材內(nèi)容的局?限性。每?組包括1課?“識字”、?___篇課?文和___?個“語文園?地”，各部?分相互聯(lián)系?，構(gòu)成一個?有機(jī)的整體?。識字課包?括詞語、三?字經(jīng)、對對?子、謎語、?諺語、詩歌?等多種形式?。課文共_?__篇，內(nèi)?容豐富多彩?。“語文園?地”包括四?個欄目：我?的發(fā)現(xiàn)——?鼓勵學(xué)生探?究發(fā)現(xiàn)，引?導(dǎo)學(xué)生掌握?學(xué)習(xí)方法，?主要是識字?的方法；日?積月累——?引導(dǎo)學(xué)生積?累好詞佳句?、優(yōu)秀段篇?；口語交際?——與專題?聯(lián)系，在雙?向互動中培?養(yǎng)口語交際?能力；展示?臺——給學(xué)?生提供展示?學(xué)習(xí)所得的?舞臺。本?測識字的編?排，繼續(xù)實?行認(rèn)寫分開?、多認(rèn)少寫?的原則。全?冊要求認(rèn)識?___個常?用字，會寫?___個認(rèn)?識的字。要?求認(rèn)識的字?和要求會寫?的字，分別?在練習(xí)里標(biāo)?明。此外，?在語文園地?里也安排了?少量要求認(rèn)?識的字。書?后的生字表?（一），列?出了全冊要?求認(rèn)識的字?；生字表（?二），列出?了全冊要求?會寫的字。?四、本冊?教材總的教?學(xué)目的、教?學(xué)重點、難?點。教學(xué)?目的：1?、復(fù)習(xí)鞏固?漢語拼音。?能準(zhǔn)確熟練?的拼讀音節(jié)?，能借助漢?語拼音識字?和學(xué)習(xí)普通?話。2、?要求學(xué)會的?字，應(yīng)能讀?準(zhǔn)字音，認(rèn)?清字形，能?借助圖畫或?詞句了解意?思，逐步培?養(yǎng)識字能力?。要求會認(rèn)?的字，能讀?準(zhǔn)字音即可?，不抄不默?不考。3?、繼續(xù)練習(xí)?用鉛筆寫子?。能依照筆?順規(guī)則，按?田字格里的?范字寫子。?字寫得正確?、端正、整?潔。執(zhí)筆方?法和寫字姿?勢合乎要求?，逐漸養(yǎng)成?良好的寫字?習(xí)慣。4?、學(xué)過的詞?語要能準(zhǔn)確?認(rèn)讀，正確?書寫，懂得?意思，并練?習(xí)在口頭或?書面語言中?運用。5?、學(xué)習(xí)用普?通話朗讀課?文，做到正?確、流利。?學(xué)習(xí)分角色?朗讀課文，?逐步做到有?感情。能背?誦指定的課?文或片斷。?6、學(xué)習(xí)?結(jié)合上下文?和生活實際?了解詞句的?意思，認(rèn)識?逗號、句號?、問號、嘆?號、冒號和?引號。7?、學(xué)會聽、?說普通話。?能聽懂別人?說的一段話?和一件簡單?的事，聽后?能復(fù)述基本?內(nèi)容。認(rèn)真?聽別人說話?，養(yǎng)成聽話?時注意力集?中、不隨便?插話的好習(xí)?慣。能運用?部分學(xué)過的?詞語說句子?。能用普通?話清楚地回?答問題。看?圖或觀察簡?單的事物后?，能說幾句?完整、連貫?的話。愿意?與別人進(jìn)行?口語交際，?態(tài)度大方有?禮貌。8?、能用詞語?連成句子，?能看圖寫句?子。樂于把?自己想說的?話寫下來，?學(xué)習(xí)使用句?號和問號。?教學(xué)重點?、難點：?1．好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。養(yǎng)?成正確的讀?寫姿勢，還?要結(jié)合實際?，進(jìn)行反復(fù)?的嚴(yán)格訓(xùn)練?。專心傾聽?、勇于發(fā)言?重在平時的?培養(yǎng)。2?．漢語拼音?教學(xué)。（?1）要在平?時注意對漢?語拼音的鞏?固。（2?）要正確把?握漢語拼音?教學(xué)的目標(biāo)?，能在四線?格上正確、?工整地書寫?聲母、韻母?和音節(jié)。?（3）在音?節(jié)教學(xué)時，?要致力于學(xué)?生獨立認(rèn)讀?能力培養(yǎng)，?幫助自主識?字。3．?關(guān)于識字?（1）詞串?識字：要將?詞語與事物?掛鉤，即通?過識字來認(rèn)?識事物，讀?詞成串要邊?讀邊想，連?串成篇，形?成積累，熟?讀成誦。?（2）看圖?會意識字：?讓學(xué)生自主?發(fā)現(xiàn)圖與字?的聯(lián)系，讓?學(xué)生意會字?義，韻文重?在誦讀。?（3）轉(zhuǎn)盤?識字：重點?引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)?悟形聲字的?規(guī)律,自主?識字,培養(yǎng)?學(xué)生學(xué)習(xí)興?趣,識字能?力。4．?關(guān)于課文?（1）多讀?精講，注重?積累。朗讀?和背誦課文?是教學(xué)的重?點。（2?）講究方法?，提高質(zhì)量?。要在語言?環(huán)境中教識?字，引導(dǎo)學(xué)?生通過觀察?圖畫和實物?，聯(lián)系生活?實際識字，?學(xué)過的字力?求在語言訓(xùn)?練中反復(fù)運?用，在識字?過程中重視?寫字指導(dǎo)，?求質(zhì)量，不?求數(shù)量。?（3）教學(xué)?中注意圖文?結(jié)合，構(gòu)成?整體，要把?觀察圖畫、?理解內(nèi)容、?語言訓(xùn)練相?得益彰，圖?文協(xié)調(diào)配置?，引發(fā)想象?、啟發(fā)思維?。（4）?保證時間，?嚴(yán)格訓(xùn)練。?5．關(guān)于?單元練習(xí)。?（1）練?習(xí)以綜合性?為主，主要?由學(xué)用字詞?句、寫好鉛?筆字、讀讀?背背、口語?交際等板塊?。（2）?字詞方面，?將漢語拼音?、識字寫字?及詞語句式?等內(nèi)容，通?過綜合設(shè)練?，激發(fā)他們?熱愛祖國語?文的情感。?（3）寫?字方面，寫?的字都安排?田字格里，?強(qiáng)調(diào)按照規(guī)?范嚴(yán)格訓(xùn)練?。（4）?讀讀背背方?面，幫助學(xué)?生積累語言?。包括成語?、民諺、兒?童詩歌、古?詩等。（?5）口語交?際方面，教?學(xué)要求要準(zhǔn)?確到位；教?學(xué)方法要靈?活多樣。?五、主要的?教學(xué)措施和?教改思路。?1、端正?教學(xué)思想。?在教學(xué)過程?中，學(xué)生是?學(xué)習(xí)的主人?，要注意激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，調(diào)?動其積極性?；要加強(qiáng)學(xué)?生自主的語?文實踐活動?，把學(xué)習(xí)的?主動權(quán)還給?學(xué)生；要注?重教給學(xué)生?學(xué)習(xí)方法，?引導(dǎo)他們在?實踐中主動?地獲取知識?，形成能力?。2、重?視培養(yǎng)能力?。學(xué)生獲得?知識是必要?的，但培養(yǎng)?能力更重要?。一個學(xué)生?如果沒有自?學(xué)能力和運?用知識解決?實際問題的?能力，他的?終身發(fā)展將?受到限制，?我們從新世?紀(jì)人才的培?養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)?，必須重視?對學(xué)生能力?的培養(yǎng)。就?第二冊語文?教學(xué)來說，?要著重培養(yǎng)?學(xué)生識字能?力、理解詞?句的能力，?朗讀能力、?口語交際能?力和初步的?自學(xué)能力。?在教學(xué)中，?要承認(rèn)學(xué)生?的個體差異?，滿足不同?程度學(xué)生對?語文學(xué)習(xí)的?需求，不要?一刀切，力?求使每個學(xué)?生都有較大?發(fā)展。3?、提高語文?教學(xué)效率。?識字教學(xué)要?改變不分重?點、難點一?律由老師先?教字音、分?析字形、講?解字義，再?讓學(xué)生機(jī)械?抄寫的陳舊?教法。學(xué)生?經(jīng)過上學(xué)期?的學(xué)習(xí)，已?經(jīng)掌握了一?些漢字知識?和識字方法?，教學(xué)中要?注意放手讓?學(xué)生借助拼?音讀準(zhǔn)字音?，利用學(xué)過?的偏旁部件?和熟字分析?記憶字形，?結(jié)合詞句和?生活實際理?解字義，教?師只對難點?作指導(dǎo)和講?解。這樣，?不僅可以節(jié)?省教學(xué)時間?，還可以培?養(yǎng)學(xué)生的識?字能力。低?年級的閱讀?教學(xué)一定要?杜絕逐句講?解，繁瑣分?析的現(xiàn)象，?一定要體現(xiàn)?以讀為主，?要把以往分?析講解的時?間省出來，?讓學(xué)生多讀?書，多背誦?，不斷增加?語言積累。?4、開展?豐富多彩的?語文實踐活?動。語文實?踐活動通過?有計劃、有?步驟的自主?學(xué)習(xí)和實踐?，使學(xué)生各?方面的語文?能力得到訓(xùn)?練。語文實?踐活動，內(nèi)?容上要與課?內(nèi)教學(xué)密切?聯(lián)系，形式?上要活潑有?趣，使學(xué)生?樂于參加。?可以把表演?、競賽、游?戲引進(jìn)課堂?，也可以_?__學(xué)生走?出課堂進(jìn)行?活動。使學(xué)?生在反復(fù)實?踐中鞏固所?學(xué)知識，逐?步提高語文?能力。六?、教學(xué)中應(yīng)?注意的問題?1、要注意?把握同組各?部分內(nèi)容的?內(nèi)在聯(lián)系。?2、識字?、寫字教學(xué)?要注意讓學(xué)?生互相交流?，不要“一?刀切”要承?認(rèn)學(xué)生的個?體差異。?3、閱讀教?學(xué)要注意重?視朗讀的指?導(dǎo)。要鼓勵?學(xué)生獨立思?考問題，對?提問要精心?設(shè)計，問題?具有思考價