四年級大數(shù)的認(rèn)識教案_第1頁
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精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)專心---專注---專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)大數(shù)的認(rèn)識教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識十萬、百萬、千萬、億、十億等計數(shù)單位及相應(yīng)的數(shù)位。認(rèn)識數(shù)位、數(shù)級,掌握中間和末尾有0的數(shù)的讀法和寫法。掌握多位數(shù)大小的比較方法。掌握把整萬、整億的數(shù)寫成以萬或億作單位的數(shù)的方法。會用“四舍五入”法省略億或萬后面的尾數(shù),求出近似數(shù)。教學(xué)重點:讀寫萬級、億級的數(shù)。比較大數(shù)的大小。能把整萬、整億的數(shù)寫成以“萬”“億”為單位的數(shù)。教學(xué)難點:中間有0及末尾有0的數(shù)的讀法和寫法。位數(shù)相同的大數(shù)的比較。能正確的省略萬、億后面的尾數(shù),寫出他們的近似數(shù)。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)1.這些數(shù)你會讀嗎?一般數(shù)2896讀作:中間有0的數(shù)20072089分別讀作:末尾有0的數(shù)89609600分別讀作:中間、末尾都有0的數(shù)2070讀作:2.說說你是怎么讀的?小結(jié)萬以內(nèi)的數(shù)的讀法讀數(shù)時,從高位讀起,一個數(shù)的千位上是幾就讀幾千,一個數(shù)的百位上是幾就讀幾百,十位上是幾就讀幾十,個位上是幾就讀幾。中間有一個0或兩個0,只讀一個零,末尾的0不讀。二、導(dǎo)入新課同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)的數(shù)。在日常生活中,我們還經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。那我們現(xiàn)在就一起來研究一下大數(shù)吧。1.?dāng)?shù)位名稱:萬位、十萬位、百萬位、千萬位、億位。2.計數(shù)單位:萬、十萬、百萬、千萬、億。3.分級方法:從個位起每四個數(shù)位都是一級。(1)個位、十位、百位、千位是個級。(2)萬位、十萬位、百萬位、千萬位是萬級。(3)億位和億位以上的數(shù)位是億級。4.?dāng)?shù)的組成:在中8在十萬位,表示8個萬,說說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少?三、大數(shù)的讀法24961.歸納總結(jié)大數(shù)的讀法:①從高位讀起,一級一級往下讀。②讀億級或萬級的數(shù),先按照個級的讀法讀,再在后面加上一個“億”字或“萬”字。③數(shù)中間有一個0或連續(xù)有幾個0,都只讀一個零;每級末尾的零都不讀。2.試一試:讀出下面各數(shù)。61000000000

23605090008

10040002000

650006150080003040000070000050005080006000007890000450000000040052136108430052019143508710532四、多位數(shù)的寫法從高位起,一級一級的往下寫,那個數(shù)位上一個計數(shù)單位也沒有,就在那一位上寫0。練習(xí):寫出下面各數(shù)二百零六億零五百八十萬寫作:四百八十億寫作:十二億七千六百萬寫作:三十億零六十萬寫作:一千零四十億零五百萬寫作:七千萬零五十寫作:七千萬零五百寫作:五、多位數(shù)的大小比較(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1.填空。是()位數(shù),最高位是()位;左起第二位是()位,表示()個()。2.在○里填上“>”,“<”或“=”。999○1010601○564687○678(二)導(dǎo)入新課教師:同學(xué)們,我們已經(jīng)認(rèn)識了大數(shù)。我們常常還需要對一些大數(shù)目進(jìn)行比較。如:經(jīng)調(diào)查我國面積最大的有六個省份,黑龍江平方千米,內(nèi)蒙古,青海平方千米,四川平方千米,西藏平方千米,新疆平方千米。你知道哪個省份的面積大,哪個省份的面積小。(三)教學(xué)比較億以內(nèi)數(shù)的大小和和(四)總結(jié):位數(shù)不同,位數(shù)多的數(shù)就大;位數(shù)相同;左起第一位上的數(shù)大的那個數(shù)就大;如果左起第一位上的數(shù)相同,就比較左起第二位上的數(shù),直到比較出大小為止。(五)練習(xí)1比較大小○ 40102○3985626539○26348 ○練習(xí)2把下列數(shù)按著從小到大的順序排列《大數(shù)的認(rèn)識說課稿》各位老師大家好!今天我說課的課題是《大數(shù)的認(rèn)識》,我說課的流程包括以下幾個方面:一、說教材《大數(shù)的認(rèn)識》是人教版小學(xué)四年級第七冊第一單元2-5頁的內(nèi)容。這部分的內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了個級數(shù)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)高一級的數(shù),讓學(xué)生明白生活中較大的數(shù)用個級來計數(shù)是不能滿足的,從而理解學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的必要性。同時也為學(xué)習(xí)億以上的數(shù)打下基礎(chǔ)。二、說學(xué)生四年級小學(xué)生的認(rèn)知水平正處于具體到抽象的過程,抓住了學(xué)生這一心理特點,在教學(xué)中,要有效引導(dǎo)學(xué)生親歷知識的生成過程,有效利用學(xué)生的生活經(jīng)驗,訓(xùn)練學(xué)生的元認(rèn)知能力。新課標(biāo)指出,通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),學(xué)生能夠獲得適應(yīng)未來社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必須的、重要的數(shù)學(xué)知識,以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能,結(jié)合教材特點及四年級學(xué)生的實際水平跟心理特點,認(rèn)知規(guī)律,我確定了如下教學(xué)目標(biāo):三、說教學(xué)目標(biāo)技能目標(biāo):使學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位萬、十萬、百萬、千萬、和億。知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位和相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序。能力目標(biāo):理解多位數(shù)的讀法,在具體情景中能根據(jù)數(shù)級正確地讀出多位數(shù),體會并闡述多位數(shù)讀法的規(guī)律。情感目標(biāo):1、結(jié)合實際素材,使學(xué)生感受億以內(nèi)數(shù)的意義,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。2、使學(xué)生在活動中體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識,培養(yǎng)學(xué)生自主探究,自我評價和善于合作的能力。根據(jù)本節(jié)課在本單元的地位和作用,結(jié)合四年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,我確定了本課的重點、難點:四、說教學(xué)重難點;重點:掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序,正確讀、寫億以內(nèi)的數(shù)難點:各數(shù)級中間或末尾有0的數(shù)的讀法。下面,為了講清重點難點,使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊何?、說教法學(xué)法本課的教學(xué)方法主要采用觀察法和發(fā)現(xiàn)法以及小組合作交流,探究研討法,以自主探究式學(xué)習(xí)方法為主。之所以采用這種教法學(xué)法,是針對學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗,懂得了個級數(shù)讀法而設(shè)置的,用原有的經(jīng)驗和方法來解決本課的問題。最后,我具體談一談這一堂課的教學(xué)過程。六、說教學(xué)設(shè)計根據(jù)本課的教學(xué)重難點,教學(xué)目標(biāo),以及本課的教學(xué)內(nèi)容步步逼進(jìn)的特點,我認(rèn)為本課教學(xué)應(yīng)按以下幾個步驟進(jìn)行。(一)復(fù)習(xí)舊知,先立后破在這一環(huán)節(jié)中先以復(fù)習(xí)舊知為基礎(chǔ),先喚起學(xué)生對個級的印象,為達(dá)到這個目標(biāo),我設(shè)置了復(fù)習(xí)練習(xí),讓學(xué)生讀萬以內(nèi)的數(shù),然后讓學(xué)生總結(jié)回顧關(guān)于萬以內(nèi)數(shù)的知識,為下面學(xué)習(xí)億以內(nèi)的數(shù)做好鋪墊。(二)設(shè)置問題,巧妙導(dǎo)入在這一環(huán)節(jié)我設(shè)置了這樣的問題“同學(xué)們知道2010年我們國家發(fā)生了哪些大事?”當(dāng)學(xué)生回答“第七次全國人口普查”時引入課題:億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。這樣設(shè)計主要是激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,然后順理成章地引入新的內(nèi)容。(三)實際操作,自主學(xué)習(xí)A、億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識1.計數(shù)單位與數(shù)位名稱:在這一環(huán)節(jié)我用計數(shù)器撥珠,一千一千地?fù)?,一直?shù)到九千,再撥一千,問學(xué)生:九千再加上一千是多少?千位滿“十”怎么辦?學(xué)生根據(jù)以前的知識回答出:千位滿十向萬位進(jìn)一,也就是“十個一千是一萬”時,再問學(xué)生:一萬一萬地數(shù),一直數(shù)到九萬,再加上一萬是多少?在此環(huán)節(jié)給學(xué)生足夠的時間撥、想、說,小組討論后,然后全班交流。主要采用小組合作交流,探究研討法,使學(xué)生認(rèn)識10個一萬是十萬,認(rèn)識10個十萬是一百萬,10個一百萬是一千萬,10個一千萬是一億。接著我又設(shè)置了這樣的問題:大家知道萬、十萬、百萬、千萬、億是什么嗎?當(dāng)學(xué)生根據(jù)以前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗回答:計數(shù)單位時,我告訴學(xué)生計數(shù)單位是要按一定順序排列的,計數(shù)單位所占的位置就叫做數(shù)位。這一環(huán)節(jié)我主要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新舊知識的統(tǒng)一性,理解億以內(nèi)數(shù)與萬以內(nèi)數(shù)的聯(lián)系,從而更容易的接受下面的知識。2.計數(shù)方法:通過第一環(huán)節(jié)的撥珠,我設(shè)置了這樣的問題:你發(fā)現(xiàn)這些計數(shù)單位之間有什么關(guān)系嗎?要求學(xué)生在小組里撥珠數(shù)一數(shù),然后請學(xué)生代表在全班進(jìn)行示范。由此得出:每相鄰兩個單位之間的進(jìn)率都是10。3.分級方法:由于數(shù)位如何分級是一種統(tǒng)一規(guī)定,所以可直接告訴學(xué)生:從個位起每四個數(shù)位就是一級。個位、十位、百位、千位是個級,表示的是多少個一。萬位、十萬位、百萬位、千萬位是萬級,表示的是多少個萬。億位和億位以上的數(shù)位是億級,表示的是多少個億。4.?dāng)?shù)的組成:課件出示讓學(xué)生根據(jù)以前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,說一說每一個數(shù)字的含義。5.總結(jié):讓學(xué)生說一說所學(xué)到的新知識。根據(jù)學(xué)生回答,教師找出學(xué)生的錯誤,并加以糾正,鞏固對億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。6.練一練:是課本第四頁的做一做,前三個練習(xí)是數(shù)數(shù)練習(xí),目的讓學(xué)生熟悉剛剛接觸的新數(shù)位的知識。第四個練習(xí)是讓學(xué)生說一說生活中萬以上的數(shù),課件展示身邊的大數(shù)從而讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)是現(xiàn)實的,從而培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的愿望,讓學(xué)生體會到身邊有數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,通過發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題,借助生活經(jīng)驗,學(xué)會探索解決數(shù)學(xué)問題。B、億以內(nèi)數(shù)的讀法在這一環(huán)節(jié)我由淺入深設(shè)計了三個習(xí)題,引導(dǎo)學(xué)生牢固掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法。例1課本第八頁練習(xí)一中的第二題,采用這個練習(xí)作為例1目的是讓學(xué)生通過對照,發(fā)現(xiàn)萬以內(nèi)數(shù)與億以內(nèi)數(shù)在讀法上的相似點,學(xué)會簡單的億以內(nèi)數(shù)的讀法。例2除去舊知識的對照,讓學(xué)生能夠熟知簡單億以內(nèi)數(shù)的讀法。為例3打下基礎(chǔ)。總結(jié)在例1、例2結(jié)束后,讓學(xué)生說一說怎樣讀這些億以內(nèi)的數(shù)。目的是通過以上兩個例題的學(xué)習(xí),讓學(xué)生明白億以內(nèi)數(shù)的讀法:先讀萬級,再讀個級;萬級的數(shù),要按照個級的數(shù)的讀法來讀,再在后面加上一個“萬”字;不管每級未尾有幾個0,都不讀,其它數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個0,都只讀一個“零”。例3板書出示首先讓學(xué)生回顧在學(xué)習(xí)“億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”這一環(huán)節(jié)的知識,讓學(xué)生說一說數(shù)位名稱,數(shù)的組成,哪些數(shù)是個級的數(shù)、哪些是萬級的數(shù),最后引導(dǎo)學(xué)生讀較復(fù)雜的億以內(nèi)的數(shù)。這樣設(shè)計的目的是既復(fù)習(xí)了第一環(huán)節(jié)的知識,同時學(xué)習(xí)第二環(huán)節(jié)的知識:弄清在如何讀中間有0或未尾有0的數(shù)。(四)加深理解,巧設(shè)習(xí)題例4課本第5頁例2,進(jìn)一步掌握如何讀中間有0或未尾有0的數(shù)。例5通過例3、例4引導(dǎo)學(xué)生使用分級的方法快速讀出億以內(nèi)的數(shù)。例6、例7是來自身邊的大數(shù),使學(xué)生在鞏固知識的同時感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。例8根據(jù)學(xué)生的好勝心強(qiáng)、喜歡競爭的心理特點,采用競賽的方式鞏固新知。(五)全課總結(jié),鞏固新知小組交流,讓學(xué)生談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)到了哪些知識。在這一環(huán)節(jié)里,讓學(xué)生自己說說本節(jié)課的收獲,既是對本節(jié)課所學(xué)知識的回顧與整理,又可以培養(yǎng)學(xué)生的概括表達(dá)和自我評價的能力。安排作業(yè):1、做一個數(shù)位順序表;2、完成課本第9頁第4題。在作業(yè)中及時鞏固本節(jié)課的重點、難點。為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。七、板書設(shè)計:為了突出本課的重點、難點,我設(shè)計了這樣的板書:《大數(shù)的認(rèn)識的教學(xué)反思》上完這堂課后,總體感覺學(xué)生對大數(shù)的認(rèn)識,掌握較好,由于大數(shù)的認(rèn)識是在學(xué)生認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上,對大數(shù)的認(rèn)識和學(xué)習(xí)。本課讓學(xué)生認(rèn)識的數(shù)是一些較大的數(shù),學(xué)生在生活中接觸比較少,為增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識,觀察上海各個區(qū)的人口,讓學(xué)生在具體的情景中,感受大數(shù)的意義,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,體驗數(shù)學(xué)知識與生活的密切聯(lián)系,提高用數(shù)學(xué)知識和方法解決實際問題的能力。根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)識基礎(chǔ)和認(rèn)識規(guī)律,并結(jié)合“以學(xué)生的發(fā)展為本”教學(xué)理念再進(jìn)行教學(xué),可能效果比較好,在教學(xué)后,我覺得應(yīng)該注意以下幾點:1、注意知識遷移,積極調(diào)動學(xué)生已有知識經(jīng)驗。

學(xué)生在前面所學(xué)的100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,以及相鄰兩個計數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系等知識和經(jīng)驗,都可以在這節(jié)的學(xué)習(xí)中發(fā)揮積極的遷移作用。在教學(xué)中,充分利用這些有利條件,激活學(xué)生的相關(guān)知識基礎(chǔ)促進(jìn)知識的遷移,認(rèn)識所有的計數(shù)單位。萬、十萬、百萬、千萬,了解相鄰兩個單位間的十進(jìn)制關(guān)系,并在教學(xué)中加深對十進(jìn)制關(guān)系的理解。放手讓學(xué)生自主探索,使學(xué)生在學(xué)會的同時,學(xué)習(xí)能力也得到了進(jìn)一步提高。2、注意建立數(shù)感,結(jié)合生活實際創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實情境。

數(shù)學(xué)來源與生活,大數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用,為了讓學(xué)生感受日常生活與大數(shù)的這種聯(lián)系,我充分利用教材,讓學(xué)生了解我國第五次進(jìn)行人口普查的數(shù)據(jù),并且讓學(xué)生說說生活中見到過的大數(shù),使學(xué)生感受大數(shù)在生活中的應(yīng)用。幫助學(xué)生在生活中建立數(shù)感。對于數(shù)位順序,數(shù)位,數(shù)級,計數(shù)單位及每相鄰兩個計數(shù)單位間的進(jìn)率,位數(shù)等知識,不把它當(dāng)成現(xiàn)成的結(jié)論直接告訴學(xué)生,而是讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去體會、去獨立思考、去和同學(xué)合作交流,從而理解這些知識。充分利用直觀教具(計數(shù)器),讓學(xué)生自己制作數(shù)位順序表。3、讓學(xué)生成為課堂的主人,學(xué)習(xí)的主人。

本課的難點是中間和末尾有0的數(shù)的讀法,在教學(xué)時,我不直接給出結(jié)論,而是注意留給學(xué)生充分自主探索和交流的空間,讓學(xué)生通過探索、發(fā)現(xiàn)、討論、實踐、交流獲得。學(xué)生自己進(jìn)行歸納,總結(jié)出讀法,學(xué)得扎實,印象也深刻,這一教學(xué)效果比教師直接給出要好得多。同時充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識,設(shè)計生動有趣的教育教學(xué)活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。注重對學(xué)生的多種評價:在上課過程中,我時不時給學(xué)生積極發(fā)言、積極參與的同學(xué)獎?wù)?,給予他們鼓勵,

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