四年級(jí)大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案_第1頁
四年級(jí)大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案_第2頁
四年級(jí)大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案_第3頁
四年級(jí)大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案_第4頁
四年級(jí)大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案_第5頁
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精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)專心---專注---專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)大數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)十萬、百萬、千萬、億、十億等計(jì)數(shù)單位及相應(yīng)的數(shù)位。認(rèn)識(shí)數(shù)位、數(shù)級(jí),掌握中間和末尾有0的數(shù)的讀法和寫法。掌握多位數(shù)大小的比較方法。掌握把整萬、整億的數(shù)寫成以萬或億作單位的數(shù)的方法。會(huì)用“四舍五入”法省略億或萬后面的尾數(shù),求出近似數(shù)。教學(xué)重點(diǎn):讀寫萬級(jí)、億級(jí)的數(shù)。比較大數(shù)的大小。能把整萬、整億的數(shù)寫成以“萬”“億”為單位的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn):中間有0及末尾有0的數(shù)的讀法和寫法。位數(shù)相同的大數(shù)的比較。能正確的省略萬、億后面的尾數(shù),寫出他們的近似數(shù)。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)1.這些數(shù)你會(huì)讀嗎?一般數(shù)2896讀作:中間有0的數(shù)20072089分別讀作:末尾有0的數(shù)89609600分別讀作:中間、末尾都有0的數(shù)2070讀作:2.說說你是怎么讀的?小結(jié)萬以內(nèi)的數(shù)的讀法讀數(shù)時(shí),從高位讀起,一個(gè)數(shù)的千位上是幾就讀幾千,一個(gè)數(shù)的百位上是幾就讀幾百,十位上是幾就讀幾十,個(gè)位上是幾就讀幾。中間有一個(gè)0或兩個(gè)0,只讀一個(gè)零,末尾的0不讀。二、導(dǎo)入新課同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)的數(shù)。在日常生活中,我們還經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。那我們現(xiàn)在就一起來研究一下大數(shù)吧。1.?dāng)?shù)位名稱:萬位、十萬位、百萬位、千萬位、億位。2.計(jì)數(shù)單位:萬、十萬、百萬、千萬、億。3.分級(jí)方法:從個(gè)位起每四個(gè)數(shù)位都是一級(jí)。(1)個(gè)位、十位、百位、千位是個(gè)級(jí)。(2)萬位、十萬位、百萬位、千萬位是萬級(jí)。(3)億位和億位以上的數(shù)位是億級(jí)。4.?dāng)?shù)的組成:在中8在十萬位,表示8個(gè)萬,說說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少?三、大數(shù)的讀法24961.歸納總結(jié)大數(shù)的讀法:①從高位讀起,一級(jí)一級(jí)往下讀。②讀億級(jí)或萬級(jí)的數(shù),先按照個(gè)級(jí)的讀法讀,再在后面加上一個(gè)“億”字或“萬”字。③數(shù)中間有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0,都只讀一個(gè)零;每級(jí)末尾的零都不讀。2.試一試:讀出下面各數(shù)。61000000000

23605090008

10040002000

650006150080003040000070000050005080006000007890000450000000040052136108430052019143508710532四、多位數(shù)的寫法從高位起,一級(jí)一級(jí)的往下寫,那個(gè)數(shù)位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒有,就在那一位上寫0。練習(xí):寫出下面各數(shù)二百零六億零五百八十萬寫作:四百八十億寫作:十二億七千六百萬寫作:三十億零六十萬寫作:一千零四十億零五百萬寫作:七千萬零五十寫作:七千萬零五百寫作:五、多位數(shù)的大小比較(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1.填空。是()位數(shù),最高位是()位;左起第二位是()位,表示()個(gè)()。2.在○里填上“>”,“<”或“=”。999○1010601○564687○678(二)導(dǎo)入新課教師:同學(xué)們,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了大數(shù)。我們常常還需要對(duì)一些大數(shù)目進(jìn)行比較。如:經(jīng)調(diào)查我國面積最大的有六個(gè)省份,黑龍江平方千米,內(nèi)蒙古,青海平方千米,四川平方千米,西藏平方千米,新疆平方千米。你知道哪個(gè)省份的面積大,哪個(gè)省份的面積小。(三)教學(xué)比較億以內(nèi)數(shù)的大小和和(四)總結(jié):位數(shù)不同,位數(shù)多的數(shù)就大;位數(shù)相同;左起第一位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大;如果左起第一位上的數(shù)相同,就比較左起第二位上的數(shù),直到比較出大小為止。(五)練習(xí)1比較大小○ 40102○3985626539○26348 ○練習(xí)2把下列數(shù)按著從小到大的順序排列《大數(shù)的認(rèn)識(shí)說課稿》各位老師大家好!今天我說課的課題是《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》,我說課的流程包括以下幾個(gè)方面:一、說教材《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》是人教版小學(xué)四年級(jí)第七冊(cè)第一單元2-5頁的內(nèi)容。這部分的內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了個(gè)級(jí)數(shù)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)高一級(jí)的數(shù),讓學(xué)生明白生活中較大的數(shù)用個(gè)級(jí)來計(jì)數(shù)是不能滿足的,從而理解學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的必要性。同時(shí)也為學(xué)習(xí)億以上的數(shù)打下基礎(chǔ)。二、說學(xué)生四年級(jí)小學(xué)生的認(rèn)知水平正處于具體到抽象的過程,抓住了學(xué)生這一心理特點(diǎn),在教學(xué)中,要有效引導(dǎo)學(xué)生親歷知識(shí)的生成過程,有效利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),訓(xùn)練學(xué)生的元認(rèn)知能力。新課標(biāo)指出,通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),學(xué)生能夠獲得適應(yīng)未來社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必須的、重要的數(shù)學(xué)知識(shí),以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能,結(jié)合教材特點(diǎn)及四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際水平跟心理特點(diǎn),認(rèn)知規(guī)律,我確定了如下教學(xué)目標(biāo):三、說教學(xué)目標(biāo)技能目標(biāo):使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬、十萬、百萬、千萬、和億。知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序。能力目標(biāo):理解多位數(shù)的讀法,在具體情景中能根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出多位數(shù),體會(huì)并闡述多位數(shù)讀法的規(guī)律。情感目標(biāo):1、結(jié)合實(shí)際素材,使學(xué)生感受億以內(nèi)數(shù)的意義,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。2、使學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生自主探究,自我評(píng)價(jià)和善于合作的能力。根據(jù)本節(jié)課在本單元的地位和作用,結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),我確定了本課的重點(diǎn)、難點(diǎn):四、說教學(xué)重難點(diǎn);重點(diǎn):掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序,正確讀、寫億以內(nèi)的數(shù)難點(diǎn):各數(shù)級(jí)中間或末尾有0的數(shù)的讀法。下面,為了講清重點(diǎn)難點(diǎn),使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊何?、說教法學(xué)法本課的教學(xué)方法主要采用觀察法和發(fā)現(xiàn)法以及小組合作交流,探究研討法,以自主探究式學(xué)習(xí)方法為主。之所以采用這種教法學(xué)法,是針對(duì)學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗(yàn),懂得了個(gè)級(jí)數(shù)讀法而設(shè)置的,用原有的經(jīng)驗(yàn)和方法來解決本課的問題。最后,我具體談一談這一堂課的教學(xué)過程。六、說教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)本課的教學(xué)重難點(diǎn),教學(xué)目標(biāo),以及本課的教學(xué)內(nèi)容步步逼進(jìn)的特點(diǎn),我認(rèn)為本課教學(xué)應(yīng)按以下幾個(gè)步驟進(jìn)行。(一)復(fù)習(xí)舊知,先立后破在這一環(huán)節(jié)中先以復(fù)習(xí)舊知為基礎(chǔ),先喚起學(xué)生對(duì)個(gè)級(jí)的印象,為達(dá)到這個(gè)目標(biāo),我設(shè)置了復(fù)習(xí)練習(xí),讓學(xué)生讀萬以內(nèi)的數(shù),然后讓學(xué)生總結(jié)回顧關(guān)于萬以內(nèi)數(shù)的知識(shí),為下面學(xué)習(xí)億以內(nèi)的數(shù)做好鋪墊。(二)設(shè)置問題,巧妙導(dǎo)入在這一環(huán)節(jié)我設(shè)置了這樣的問題“同學(xué)們知道2010年我們國家發(fā)生了哪些大事?”當(dāng)學(xué)生回答“第七次全國人口普查”時(shí)引入課題:億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。這樣設(shè)計(jì)主要是激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,然后順理成章地引入新的內(nèi)容。(三)實(shí)際操作,自主學(xué)習(xí)A、億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)1.計(jì)數(shù)單位與數(shù)位名稱:在這一環(huán)節(jié)我用計(jì)數(shù)器撥珠,一千一千地?fù)?,一直?shù)到九千,再撥一千,問學(xué)生:九千再加上一千是多少?千位滿“十”怎么辦?學(xué)生根據(jù)以前的知識(shí)回答出:千位滿十向萬位進(jìn)一,也就是“十個(gè)一千是一萬”時(shí),再問學(xué)生:一萬一萬地?cái)?shù),一直數(shù)到九萬,再加上一萬是多少?在此環(huán)節(jié)給學(xué)生足夠的時(shí)間撥、想、說,小組討論后,然后全班交流。主要采用小組合作交流,探究研討法,使學(xué)生認(rèn)識(shí)10個(gè)一萬是十萬,認(rèn)識(shí)10個(gè)十萬是一百萬,10個(gè)一百萬是一千萬,10個(gè)一千萬是一億。接著我又設(shè)置了這樣的問題:大家知道萬、十萬、百萬、千萬、億是什么嗎?當(dāng)學(xué)生根據(jù)以前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)回答:計(jì)數(shù)單位時(shí),我告訴學(xué)生計(jì)數(shù)單位是要按一定順序排列的,計(jì)數(shù)單位所占的位置就叫做數(shù)位。這一環(huán)節(jié)我主要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新舊知識(shí)的統(tǒng)一性,理解億以內(nèi)數(shù)與萬以內(nèi)數(shù)的聯(lián)系,從而更容易的接受下面的知識(shí)。2.計(jì)數(shù)方法:通過第一環(huán)節(jié)的撥珠,我設(shè)置了這樣的問題:你發(fā)現(xiàn)這些計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系嗎?要求學(xué)生在小組里撥珠數(shù)一數(shù),然后請(qǐng)學(xué)生代表在全班進(jìn)行示范。由此得出:每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率都是10。3.分級(jí)方法:由于數(shù)位如何分級(jí)是一種統(tǒng)一規(guī)定,所以可直接告訴學(xué)生:從個(gè)位起每四個(gè)數(shù)位就是一級(jí)。個(gè)位、十位、百位、千位是個(gè)級(jí),表示的是多少個(gè)一。萬位、十萬位、百萬位、千萬位是萬級(jí),表示的是多少個(gè)萬。億位和億位以上的數(shù)位是億級(jí),表示的是多少個(gè)億。4.?dāng)?shù)的組成:課件出示讓學(xué)生根據(jù)以前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),說一說每一個(gè)數(shù)字的含義。5.總結(jié):讓學(xué)生說一說所學(xué)到的新知識(shí)。根據(jù)學(xué)生回答,教師找出學(xué)生的錯(cuò)誤,并加以糾正,鞏固對(duì)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。6.練一練:是課本第四頁的做一做,前三個(gè)練習(xí)是數(shù)數(shù)練習(xí),目的讓學(xué)生熟悉剛剛接觸的新數(shù)位的知識(shí)。第四個(gè)練習(xí)是讓學(xué)生說一說生活中萬以上的數(shù),課件展示身邊的大數(shù)從而讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)是現(xiàn)實(shí)的,從而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望,讓學(xué)生體會(huì)到身邊有數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,通過發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題,借助生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)探索解決數(shù)學(xué)問題。B、億以內(nèi)數(shù)的讀法在這一環(huán)節(jié)我由淺入深設(shè)計(jì)了三個(gè)習(xí)題,引導(dǎo)學(xué)生牢固掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法。例1課本第八頁練習(xí)一中的第二題,采用這個(gè)練習(xí)作為例1目的是讓學(xué)生通過對(duì)照,發(fā)現(xiàn)萬以內(nèi)數(shù)與億以內(nèi)數(shù)在讀法上的相似點(diǎn),學(xué)會(huì)簡單的億以內(nèi)數(shù)的讀法。例2除去舊知識(shí)的對(duì)照,讓學(xué)生能夠熟知簡單億以內(nèi)數(shù)的讀法。為例3打下基礎(chǔ)??偨Y(jié)在例1、例2結(jié)束后,讓學(xué)生說一說怎樣讀這些億以內(nèi)的數(shù)。目的是通過以上兩個(gè)例題的學(xué)習(xí),讓學(xué)生明白億以內(nèi)數(shù)的讀法:先讀萬級(jí),再讀個(gè)級(jí);萬級(jí)的數(shù),要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來讀,再在后面加上一個(gè)“萬”字;不管每級(jí)未尾有幾個(gè)0,都不讀,其它數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0,都只讀一個(gè)“零”。例3板書出示首先讓學(xué)生回顧在學(xué)習(xí)“億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”這一環(huán)節(jié)的知識(shí),讓學(xué)生說一說數(shù)位名稱,數(shù)的組成,哪些數(shù)是個(gè)級(jí)的數(shù)、哪些是萬級(jí)的數(shù),最后引導(dǎo)學(xué)生讀較復(fù)雜的億以內(nèi)的數(shù)。這樣設(shè)計(jì)的目的是既復(fù)習(xí)了第一環(huán)節(jié)的知識(shí),同時(shí)學(xué)習(xí)第二環(huán)節(jié)的知識(shí):弄清在如何讀中間有0或未尾有0的數(shù)。(四)加深理解,巧設(shè)習(xí)題例4課本第5頁例2,進(jìn)一步掌握如何讀中間有0或未尾有0的數(shù)。例5通過例3、例4引導(dǎo)學(xué)生使用分級(jí)的方法快速讀出億以內(nèi)的數(shù)。例6、例7是來自身邊的大數(shù),使學(xué)生在鞏固知識(shí)的同時(shí)感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。例8根據(jù)學(xué)生的好勝心強(qiáng)、喜歡競爭的心理特點(diǎn),采用競賽的方式鞏固新知。(五)全課總結(jié),鞏固新知小組交流,讓學(xué)生談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)到了哪些知識(shí)。在這一環(huán)節(jié)里,讓學(xué)生自己說說本節(jié)課的收獲,既是對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的回顧與整理,又可以培養(yǎng)學(xué)生的概括表達(dá)和自我評(píng)價(jià)的能力。安排作業(yè):1、做一個(gè)數(shù)位順序表;2、完成課本第9頁第4題。在作業(yè)中及時(shí)鞏固本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。七、板書設(shè)計(jì):為了突出本課的重點(diǎn)、難點(diǎn),我設(shè)計(jì)了這樣的板書:《大數(shù)的認(rèn)識(shí)的教學(xué)反思》上完這堂課后,總體感覺學(xué)生對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí),掌握較好,由于大數(shù)的認(rèn)識(shí)是在學(xué)生認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上,對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。本課讓學(xué)生認(rèn)識(shí)的數(shù)是一些較大的數(shù),學(xué)生在生活中接觸比較少,為增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),觀察上海各個(gè)區(qū)的人口,讓學(xué)生在具體的情景中,感受大數(shù)的意義,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系,提高用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決實(shí)際問題的能力。根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)識(shí)規(guī)律,并結(jié)合“以學(xué)生的發(fā)展為本”教學(xué)理念再進(jìn)行教學(xué),可能效果比較好,在教學(xué)后,我覺得應(yīng)該注意以下幾點(diǎn):1、注意知識(shí)遷移,積極調(diào)動(dòng)學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)生在前面所學(xué)的100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),以及相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系等知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),都可以在這節(jié)的學(xué)習(xí)中發(fā)揮積極的遷移作用。在教學(xué)中,充分利用這些有利條件,激活學(xué)生的相關(guān)知識(shí)基礎(chǔ)促進(jìn)知識(shí)的遷移,認(rèn)識(shí)所有的計(jì)數(shù)單位。萬、十萬、百萬、千萬,了解相鄰兩個(gè)單位間的十進(jìn)制關(guān)系,并在教學(xué)中加深對(duì)十進(jìn)制關(guān)系的理解。放手讓學(xué)生自主探索,使學(xué)生在學(xué)會(huì)的同時(shí),學(xué)習(xí)能力也得到了進(jìn)一步提高。2、注意建立數(shù)感,結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境。

數(shù)學(xué)來源與生活,大數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用,為了讓學(xué)生感受日常生活與大數(shù)的這種聯(lián)系,我充分利用教材,讓學(xué)生了解我國第五次進(jìn)行人口普查的數(shù)據(jù),并且讓學(xué)生說說生活中見到過的大數(shù),使學(xué)生感受大數(shù)在生活中的應(yīng)用。幫助學(xué)生在生活中建立數(shù)感。對(duì)于數(shù)位順序,數(shù)位,數(shù)級(jí),計(jì)數(shù)單位及每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率,位數(shù)等知識(shí),不把它當(dāng)成現(xiàn)成的結(jié)論直接告訴學(xué)生,而是讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去體會(huì)、去獨(dú)立思考、去和同學(xué)合作交流,從而理解這些知識(shí)。充分利用直觀教具(計(jì)數(shù)器),讓學(xué)生自己制作數(shù)位順序表。3、讓學(xué)生成為課堂的主人,學(xué)習(xí)的主人。

本課的難點(diǎn)是中間和末尾有0的數(shù)的讀法,在教學(xué)時(shí),我不直接給出結(jié)論,而是注意留給學(xué)生充分自主探索和交流的空間,讓學(xué)生通過探索、發(fā)現(xiàn)、討論、實(shí)踐、交流獲得。學(xué)生自己進(jìn)行歸納,總結(jié)出讀法,學(xué)得扎實(shí),印象也深刻,這一教學(xué)效果比教師直接給出要好得多。同時(shí)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教育教學(xué)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。注重對(duì)學(xué)生的多種評(píng)價(jià):在上課過程中,我時(shí)不時(shí)給學(xué)生積極發(fā)言、積極參與的同學(xué)獎(jiǎng)?wù)拢o予他們鼓勵(lì),

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