家長怎樣輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)

家長怎樣輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)1沒時(shí)間輔導(dǎo)孩子作業(yè)怎么辦？父母下班后沒有時(shí)問或者經(jīng)常出差，孩子作業(yè)怎么辦？

許多家長由于工作繁忙，基本沒有時(shí)間管孩子的作業(yè)，我很著急怎么辦呢？聽聽孫云曉是怎么說的：

常常聽見父母們這樣感嘆道：“白天上班累得筋疲力盡，晚上回到家又要做家務(wù)，等好不容易閑下來有時(shí)間輔導(dǎo)孩子了，可孩子卻已經(jīng)到了睡覺的時(shí)間了?！背巳粘９ぷ饕酝?，輔導(dǎo)孩子的確是家庭中的頭等大事，現(xiàn)實(shí)中大部分父母都沒有時(shí)間和精力承擔(dān)起這一重任。

在這種情況下，父母可以嘗試以下的方法：

第一，可以請家庭教師為孩子輔導(dǎo)。家庭教師的人選可以是正規(guī)院校成績優(yōu)秀的大學(xué)生。由于孩子與這些大學(xué)生之間的年齡相差不多，比較容易溝通，而且，這些優(yōu)秀的大學(xué)生還可以把他們學(xué)習(xí)中一些好的方法、習(xí)慣傳授給孩子。這些方法、習(xí)慣大多是他們在多年的學(xué)習(xí)中總結(jié)出來的規(guī)律，對孩子的學(xué)習(xí)很有促進(jìn)作用。

第二，可以給孩子針對近期學(xué)習(xí)內(nèi)容買些配套的輔導(dǎo)書和磁帶等，讓孩子作為參考書自學(xué)，父母也可以給予適當(dāng)輔導(dǎo)。這種方法比較經(jīng)濟(jì)，而且可以培養(yǎng)孩子一定的自學(xué)能力。

第三，父母可以在周末抽出專門的一段時(shí)間，為孩子做集中輔導(dǎo)。例如，平日里沒有時(shí)間，可以集中在雙休日的時(shí)間段里集中對孩子這段時(shí)間的作業(yè)情況進(jìn)行檢查、輔導(dǎo)。但是這種方法無法及時(shí)了解孩子每一天的學(xué)習(xí)情況，也無法為孩子做及時(shí)的輔導(dǎo)。

第四，可以嘗試一種新型的學(xué)習(xí)方法——網(wǎng)校。隨著家用電腦的普及，網(wǎng)校已經(jīng)成為一個(gè)十分廣泛的學(xué)習(xí)資源。孩子可以在網(wǎng)上在線聽講，在線聯(lián)系，在線答疑等，及時(shí)地解決在學(xué)習(xí)中遇到的問題。這種做法還可以培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)、自己解決問題的能力。但是，孩子沒有足夠的是非判斷能力，網(wǎng)上不健康、不適合的圖片、游戲等有可能讓孩子流連忘返、難辨是非。若沉溺其中，必然會耽誤學(xué)習(xí)，甚至影響孩子的前程。在這點(diǎn)上，父母必須要把好關(guān)。2孩子成績的突然下降，家長怎么辦?孩子上學(xué)以后，壓在每位家長心頭的一塊重石就是考試成績，不管素質(zhì)教育喊了多少年，也不管大學(xué)還是不是“獨(dú)木橋”，這個(gè)事實(shí)始終改變不了。因此，當(dāng)遇到孩子成績突然一落千丈，每次考試都會因?yàn)榇中亩Х值葐栴}時(shí)，家長就無比煩惱，不知道該怎樣做。資深情商訓(xùn)練師樊理面對家長提出的這兩個(gè)普遍又棘手的問題，提出了自己的精彩方案.首先，應(yīng)先問一下孩子班里的平均成績，看是不是試卷太難導(dǎo)致分?jǐn)?shù)降低。如果不是，再看一下試卷，找出一個(gè)孩子做得比平時(shí)好的點(diǎn)，加以表揚(yáng)。這樣做，可以給孩子本就沮喪的心情一點(diǎn)安慰，從而愿意正視這次糟糕的考試。然后，就是要跟孩子一起分析試卷，找出癥結(jié)所在了。在這個(gè)環(huán)節(jié)，最忌諱的就是直截了當(dāng)?shù)亟毯⒆釉趺醋觥？杉傺b不懂地對他說：“這個(gè)題目還真的挺難的，我也不知道怎么做，我們再來讀一遍題目吧?！痹谶@樣循循善誘下，孩子連續(xù)讀了幾遍題目，然后高興地說：“我覺得我有點(diǎn)知道怎么做了?！痹谝槐楸榈刈x題后，孩子終于自己把題目做出來了，那種興奮和成就感，這時(shí)，也會讓家長也不由地為他高興。所以說，一兩次考試成績差不用擔(dān)心，可能只是因?yàn)槟硞€(gè)知識點(diǎn)沒有掌握好，最要不得的就是大聲責(zé)罵，毫無根據(jù)地橫向比較，這樣做只會讓孩子害怕和厭惡學(xué)習(xí)。只有溫和真誠地幫助他一起找出問題，再一起解決，才能讓孩子有信心向下一次的高分沖刺。有家長說，偶爾的失誤是能理解和容忍的，可孩子明明挺聰明的，做作業(yè)時(shí)都對，一到考試，居然抄題目都能抄錯(cuò)。更離譜的是，每次考試都會因?yàn)榇中氖Х?，那些看起來讓人啼笑皆非的粗心，到底有沒有辦法糾正呢？粗心是一種行為習(xí)慣，跟腦子是否聰明沒多大關(guān)系。有一個(gè)比較有效的方法就是做口算題，當(dāng)然執(zhí)行的過程也需要有要求和講究方法。比如，每天設(shè)定好完成的時(shí)間，然后對孩子完成的時(shí)間和正確率都有循序漸進(jìn)的提高，只要堅(jiān)持，就一定能看到效果。當(dāng)然，改掉孩子粗心的毛病更需要注重平時(shí)生活習(xí)慣的培養(yǎng)。比如孩子，晚上上完廁所常常不記得沖水關(guān)燈，剛開始可幫他做，但做的時(shí)候會叫他來看。提醒的次數(shù)多了，他漸漸就記得了。再比如可要求兒子每天自己整理書包、準(zhǔn)備第二天要穿的衣服，還有如果出去玩，一定要他自己收拾東西。為了讓他變得更細(xì)心，可教他列表格，記上要準(zhǔn)備的東西和要做的事情。就這樣點(diǎn)點(diǎn)滴滴之間，孩子粗心的毛病就不知不覺改掉了。在孩子成長的過程中，總有這樣那樣的問題讓我們覺得無所適從，家長首先要有耐心，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就用打罵來解決；其次是要掌握一定的方法，這點(diǎn)可以求助專業(yè)機(jī)構(gòu)；最重要的，就是要給孩子很多的愛，當(dāng)孩子意識到父母是因?yàn)閻鄱笞约旱臅r(shí)候，他們就不會有抵觸情緒，就會自覺自愿地向著父母心中的目標(biāo)前行。3孩子做作業(yè)拖拉磨蹭怎么辦？許多學(xué)生做作業(yè)拖拖拉拉，總是在家長的“看管”下才勉強(qiáng)完成，甚至完不成家庭作業(yè)。其實(shí)孩子做作業(yè)愛磨蹭，主要原因是孩子缺乏時(shí)間觀念、效率觀念，也有的孩子是學(xué)習(xí)興趣低落，硬著頭皮應(yīng)付，能拖就拖。因此家長應(yīng)采取鼓勵(lì)或正確引導(dǎo)的方法，來改正這一不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、多鼓勵(lì)

對孩子評價(jià)多鼓勵(lì)，少說“慢”。經(jīng)常批評孩子“動(dòng)作慢”，孩子會認(rèn)為自己每次的學(xué)習(xí)時(shí)間都很漫長，很容易出現(xiàn)一些“小插曲”：發(fā)呆、上廁所等。因此，父母要改變孩子對自己的評價(jià)：你可以快起來，只要在學(xué)習(xí)的時(shí)候不做其他事情就可以了。

二、速度測定法

感覺“我可以快”。記錄單位時(shí)間里（如十分鐘）能寫多少個(gè)字，能做多少道題。然后，再算一算按這樣的速度，做完所有的作業(yè)需要多長時(shí)間，結(jié)果肯定會使孩子驚訝：我能這么快完成呀！時(shí)間一長，有利于培養(yǎng)孩子快速做作業(yè)的習(xí)慣。

三、讓孩子“快得值得”

家長要讓孩子感受到“快得值得”。孩子很快完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，那么，多出來的時(shí)間如何處理？目前，許多家長會利用這些時(shí)間讓孩子“加加餐”（額外再布置作業(yè)）。這樣，孩子會覺得，還不如慢點(diǎn)好，反正越快任務(wù)越多。所以，節(jié)約出來的時(shí)間，應(yīng)該讓孩子做一些自己感興趣的事情。

四、讓孩子多問問題

如果孩子作業(yè)中有不會的，不懂的內(nèi)容，家長在鼓勵(lì)孩子多問，并主動(dòng)輔導(dǎo)孩子完成作業(yè)。這樣，孩子就不會在不懂的問題上耽擱太長的時(shí)間了。

五、適當(dāng)?shù)膽土P

某些時(shí)候，孩子經(jīng)常拖拉不完成作業(yè)，也可以適當(dāng)?shù)膽土P，讓孩子品嘗一下磨蹭的后果。4孩子逃避、隱瞞或者抄襲作業(yè)怎么辦？在學(xué)習(xí)上，老師留了作業(yè)，說沒有留作業(yè)；作業(yè)沒做完，說做完了；抄襲別人的作業(yè)；考試成績不好，說句卷子沒發(fā)；分?jǐn)?shù)低，改稱高分?jǐn)?shù)……有時(shí)候孩子表現(xiàn)出兩面行為。父母對孩子的兩面行為，既生氣又著急，于是加大訓(xùn)斥、管教力度，結(jié)果有些孩子的兩面行為不但沒有改變，反而更加“巧妙”，更“高級”了。應(yīng)該怎樣真正解決兩面行為？

第一，分析孩子的精神需要、物質(zhì)需要和玩耍的需要，盡量滿足其合理的部分。這是，父母要多和孩子聊聊，就像朋友那樣，這樣才能聽到孩子的心里話。父母不要完全以成人的想法去推斷孩子的想法，孩子的某些需要常常是父母想不到的。有時(shí)，孩子對一片小樹葉、一根小線繩都是那么喜歡，總想玩玩它們。因此，父母要給孩子玩耍的時(shí)間，要看到孩子謊話背后的真實(shí)需要。

第二，學(xué)會肯定、鼓勵(lì)孩子，增強(qiáng)孩子的自信心，不要主觀、武斷地濫施批評、訓(xùn)斥、懲罰。當(dāng)孩子做錯(cuò)題目的時(shí)候，當(dāng)孩子沒有考好的時(shí)候，父母光批評、訓(xùn)斥是無法取得好的效果的。這時(shí)，要在孩子的“較差”中看到“較好”，抓住一點(diǎn)有時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵(lì)。父母的鼓勵(lì)要具體，不能明明沒考好，卻說“你很棒”，這是不現(xiàn)實(shí)的。父母可以告訴孩子，雖然你過了這么多題，但是你有一道題做得很好，或者你的絹面很干凈等，讓孩子趕到自己不是一無是處。這樣，孩子能夠增強(qiáng)自信，在遇到?jīng)]考好的時(shí)候，也敢對父母說。

第三，對孩子進(jìn)行誠實(shí)品質(zhì)的教育。父母要給孩子做誠實(shí)的榜樣。對于撒謊的孩子，父母要告訴孩子撒謊的害處并給孩子改正的機(jī)會。

第四，適度、合理的懲罰。合理的懲罰是必要的，我們可以創(chuàng)造一些有效的措施，如朗誦一個(gè)講誠實(shí)的故事，抄寫一段論誠實(shí)的名人名言，寫一篇討論誠實(shí)問題的日記或文章沒取消一次外出游玩的安排等……這些辦法都可以對孩子的不誠實(shí)行為進(jìn)行懲罰，但這些懲罰有時(shí)溫和的、適度的，不會傷害孩子的自尊心和學(xué)習(xí)興趣。5孩子作業(yè)太多，做不完怎么辦？專家建議家長重點(diǎn)注意以下三個(gè)方面的問題。

1.做好充分的思想準(zhǔn)備。家長和孩子對升學(xué)以后的變化都要心中有數(shù)，有備無患。遇到聽不懂的課、不會做的題、考試不及格、作業(yè)量增加等，都是正常的，人人都有一個(gè)適應(yīng)期。千萬不要驚慌失措，更不能失去信心，無論遇到什么情況，家長都要為孩子鼓勁。

2.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化調(diào)整學(xué)習(xí)方法，學(xué)會合理安排時(shí)間，提高時(shí)間利用率。聽課不能滿足于聽得懂，要多思考，知識一定要及時(shí)消化；課堂沒有聽懂的，課后及時(shí)問老師。養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)會聽課，及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。

3.不必糾纏個(gè)別難題。遇到作業(yè)太多太難，一定及時(shí)向?qū)W校老師和領(lǐng)導(dǎo)反映。對于難題應(yīng)認(rèn)真思考，但不要在某一個(gè)問題上糾纏，實(shí)在不會做就不做，等待老師上課時(shí)講解。幫助孩子提高學(xué)習(xí)效率

一旦發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)方法有問題，家長切不可過分指責(zé)，當(dāng)務(wù)之急是想辦法幫助孩子改善學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。

1.創(chuàng)造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，以便讓孩子集中精力盡快完成作業(yè)。有些孩子喜歡一邊玩一邊做作業(yè)，為了幫助他們改掉這個(gè)壞習(xí)慣，家長應(yīng)該給孩子做出好榜樣。在孩子努力學(xué)習(xí)的時(shí)候，不要當(dāng)著孩子的面兒看電視。如果孩子在看書，家長們也不妨拿起報(bào)紙和書本與孩子一起充充電，如此可以創(chuàng)造出一種熱愛學(xué)習(xí)的家庭氛圍。

2.合理制定作息時(shí)間。讓孩子明確什么時(shí)候可以盡情地玩。什么時(shí)候必須專心地學(xué)習(xí)，養(yǎng)成勞逸結(jié)合的好習(xí)慣。

3.不指責(zé)、不抱怨。就算老師留的家庭作業(yè)確實(shí)過多，家長也不能當(dāng)著孩子的面兒抱怨老師的不妥，而是應(yīng)該強(qiáng)調(diào)家庭作業(yè)的正面意義，以免刺激孩子的厭學(xué)心理。

4.萬萬不可替孩子寫作業(yè)。當(dāng)孩子遇到不會做的題目，與其直接給出結(jié)果，不如用循序漸進(jìn)的問題引導(dǎo)他們自己找出答案———很多時(shí)候，孩子無法解答一道題的原因僅僅是因?yàn)闆]有充分理解題目的意思。通過這種方法，孩子學(xué)到的就不僅僅是一個(gè)答案，而是找出答案的解題方法和思維方式。

5.掌握必要的寫作業(yè)技巧。有些孩子和家長總認(rèn)為作業(yè)一定要有大塊的時(shí)間去做，比如自習(xí)課或者回家后再做作業(yè)，其實(shí)則不然。

如果老師留的作業(yè)實(shí)在太多了，這是家長最為難的時(shí)候。在來不及與老師溝通的情況下，我們可以讓孩子選擇性地完成作業(yè)，并在作業(yè)本上注明孩子是經(jīng)過家長同意才這樣做的———這樣總比一樣都完不成好得多。但前提必須是孩子已經(jīng)百分之百努力過，而家長也已經(jīng)和孩子講明道理，并肯定孩子已經(jīng)掌握了老師要求的相關(guān)知識。找老師和學(xué)校談?wù)?/p>

當(dāng)然，沒有哪位家長喜歡頻繁出入班主任和校長辦公室，但是假如溝通不及時(shí)，孩子可能因此開始厭倦學(xué)習(xí)，甚至對自己的學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生質(zhì)疑。因此，如果孩子經(jīng)常為了無法按時(shí)完成作業(yè)而苦惱，在安撫孩子焦躁和挫敗感的同時(shí)，家長有必要與老師進(jìn)行充分溝通。在這種情況下，建議家長采取以下步驟：

首先要做好必要的調(diào)查工作：登錄學(xué)校或教育部門的網(wǎng)站，查看學(xué)校布置家庭作業(yè)方面是否有原則性規(guī)定。如果有，家長對孩子每天完成作業(yè)的時(shí)間，以便確認(rèn)作業(yè)是否過量。

與其他家長溝通：如果你認(rèn)為目前的作業(yè)量確實(shí)過多，在拜訪班主任之前，不妨和孩子同學(xué)的家長聊聊，看看別人是否也有同感。如果答案是肯定的，那么聯(lián)合幾位家長一起向?qū)W校反應(yīng)更能引起學(xué)校的重視。比如，各課老師之間缺乏統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，經(jīng)常出現(xiàn)作業(yè)扎堆情況等。

私下與班主任交流：如果你認(rèn)為有必要和老師當(dāng)面談?wù)?，建議采取一種非正式的合作方式與老師會面。這樣，老師就會明白你此行目的是為了幫助孩子達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果，而不是來質(zhì)疑他的教學(xué)水平，有利于雙方心來氣和地把事情說清楚，以便更好的解決問題。6孩子家庭作業(yè)潦草怎么辦？很多孩子在校作業(yè)寫得較端正，但一回家后，作業(yè)潦潦草草，錯(cuò)誤多，甚至還不能完成，最后還會導(dǎo)致成績落后。其原因主要是孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。

從低年級起，家長就必須幫助孩子提高對家庭作業(yè)的認(rèn)識和重視程度，努力消除諸如應(yīng)付差事之類阻礙孩子自覺完成作業(yè)的低級動(dòng)機(jī)，使他們從內(nèi)心接受教學(xué)過程向他們提出的家庭作業(yè)任務(wù)，讓他們體會到做好家庭作業(yè)對于他們的學(xué)習(xí)有很大的幫助。

克服潦草的常用辦法有以下幾種：

1．預(yù)防法。在孩子完成作業(yè)前，提出適當(dāng)要求，防止孩子發(fā)生潦草完成作業(yè)的現(xiàn)象。

2．榜樣法。孩子的模仿能力很強(qiáng)，經(jīng)常看優(yōu)秀作業(yè)，會激起孩子的進(jìn)取心。讓孩子在“別的孩子能做到的，我也能做到”的心理支配下，控制自己不良的做法，養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的良好習(xí)慣。

3．對比法。當(dāng)孩子作業(yè)有了一些進(jìn)步時(shí)，用表揚(yáng)來激勵(lì)孩子繼續(xù)努力，不斷進(jìn)步。當(dāng)孩子出現(xiàn)退步時(shí)，用夸獎(jiǎng)他以前的好作業(yè)來抑制錯(cuò)誤行為。

4．重寫法。家長經(jīng)過多次誘導(dǎo)，孩子還是潦草地完成作業(yè)，家長需用強(qiáng)制的手段，讓孩子重寫作業(yè)，使孩子重視作業(yè)質(zhì)量。

當(dāng)然，幫助孩子克服作業(yè)潦草的方法是很多的，具體運(yùn)用時(shí)，要從實(shí)際出發(fā)，因人而異，靈活應(yīng)變。7孩子學(xué)習(xí)馬虎怎么辦?經(jīng)常聽到家長和老師抱怨自己的孩子馬虎：——我那孩子怎么那么馬虎，明明是“3”抄成“5”；——我那孩子更厲害，眼睛緊盯著書上的“+”號，手上就是寫“—”號；——瞧瞧學(xué)生作業(yè)本上的字，不是多一橫，就是少一點(diǎn)；——我那還是女孩子哪，也馬虎，上學(xué)總是丟三落四，不是忘帶書，就是忘帶本，還得我給送去；------據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，小學(xué)馬虎的孩子居然高達(dá)70%。這說明馬虎已是一個(gè)十分普遍的現(xiàn)象，是一個(gè)嚴(yán)重的問題，必須要引起教師和家長的注意。馬馬虎虎不但影響孩子的學(xué)習(xí)，而且有礙孩子的成才。未來社會是科學(xué)的社會，科學(xué)是來不得半點(diǎn)馬虎的，嚴(yán)肅認(rèn)真是科學(xué)的生命，沒有認(rèn)真的態(tài)度將一事無成。為了提高下一代的素質(zhì)，我們必須幫助孩子克服馬虎的壞習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真的好習(xí)慣。（一）孩子產(chǎn)生馬虎的原因孩子馬虎的原因是多方面的，要幫助孩子克服馬虎的壞習(xí)慣，首先要找到孩子馬虎的原因。一般來說孩子馬虎有以下幾個(gè)原因：1、態(tài)度問題有些孩子馬虎是態(tài)度不認(rèn)真，對學(xué)習(xí)缺乏責(zé)任心，敷衍了事，因而理解知識時(shí)囫圇吞棗，做作業(yè)時(shí)敷衍塞責(zé)，馬馬虎虎湊合著做完得了。2、性格問題有些孩子是急脾氣，干什么事情都心急，急急忙忙難免出錯(cuò)。3、熟練程度上的問題有些孩子馬虎是因?yàn)樗龅墓φn不熟練，因而顧此失彼，研究表明，對習(xí)題特別生不易馬虎，因?yàn)檫€不會呢，特別小心仔細(xì)。對習(xí)題非常熟練也不易馬虎，熟練到不加思索就能寫對，也不馬虎，很少有把自己的名字寫錯(cuò)的，就是因?yàn)樘炝耍R虎不了。只有半生不熟才會出現(xiàn)馬虎的現(xiàn)象，看著這題一點(diǎn)都不難，可實(shí)際上自己又不是掌握得特別好，思想上麻痹，出了錯(cuò)。4、習(xí)慣問題馬虎已成習(xí)慣，干什么事都毛手毛腳，馬馬虎虎。5、考試焦慮問題有些孩子因?qū)荚嚨男睦碡?fù)擔(dān)過重，過分緊張，平時(shí)做題沒有問題，一考試就錯(cuò)，這就是焦慮造成的。針對不同的情況，要分別采取不同的措施。如，對態(tài)度不認(rèn)真的孩子，應(yīng)主要解決態(tài)度問題，使其認(rèn)識到馬虎的危害，改變不認(rèn)真的態(tài)度；對性格急躁的要訓(xùn)練性格，改變急躁的性格；對那些知識不熟練的孩子，應(yīng)多加練習(xí)，使其熟練的掌握知識；對考試焦慮的孩子應(yīng)減輕其心理負(fù)擔(dān)，不要讓他把分?jǐn)?shù)看得太重，心理負(fù)擔(dān)輕了就不會那么緊張了；對習(xí)慣不好的孩子，應(yīng)校正其不良習(xí)慣，培養(yǎng)嚴(yán)肅認(rèn)真的好習(xí)慣。（待續(xù)）（二）防止和克服孩子馬虎的方法1、提高孩子對馬虎危害的認(rèn)識有些孩子對馬虎的危害沒有清醒的認(rèn)識，認(rèn)為馬虎沒有關(guān)系，雖然錯(cuò)了，可不是我不會。有的家長對孩子馬虎也不重視，認(rèn)為只要孩子聰明就行，馬虎沒有關(guān)系。這是要不得的，我們應(yīng)該讓孩子認(rèn)識到馬虎的危害。提高孩子的認(rèn)識，可以采取以下的做法：（1）給孩子講有關(guān)馬虎的故事。傳說在宋朝，京城開封有一個(gè)畫家，此人畫畫很不認(rèn)真，粗心的很。有一天，他畫老虎，剛畫完一個(gè)虎頭，就聽一個(gè)人說，請給我畫一匹馬，于是他就在虎頭下面畫了個(gè)馬身子。那人說：“你畫的是馬還是老虎？”這位畫家說：“管他呢，馬馬虎虎吧?！薄榜R虎”這個(gè)詞就這么出現(xiàn)了。哪位請他畫馬的人生氣地說：“這么湊合哪行，我不要了?！庇谑巧鷼獾剞D(zhuǎn)身走了?？僧嫾覅s不在意，還把這張畫掛在自家的墻上了。他的大兒子問：“您畫的是什么？”他漫不經(jīng)心的回答：“是老虎?！倍鹤訂査骸澳嫷氖鞘裁矗俊彼麉s隨口說：“是馬?！眱鹤觽儧]見過老虎、真馬，于是信以為真，并牢牢地記在腦子里。有一天，大兒子到城外打獵，遇到一匹好馬。誤以為是老虎，上去一間就把它射死了，畫家只好給馬的主人賠償損失。他的二兒子在野外碰上了老虎，可卻以為是匹馬，迎過去要騎它，結(jié)果被老虎咬死了。畫家痛心極了，痛恨自己辦事不認(rèn)真，太馬虎，生氣地把那幅虎頭馬身子的畫給燒了。為了讓后人吸取教訓(xùn)，他沉痛的寫了一首打油詩：“馬虎圖，馬虎圖，似馬又似虎。大兒仿圖射死了馬，二兒仿圖喂了虎。草堂焚毀馬虎圖，奉勸諸君莫學(xué)吾?！边@個(gè)如故事雖是傳說，但有一定教育意義，家長在提高孩子對馬虎危害的認(rèn)識時(shí)，不妨把這個(gè)故事講給孩子聽聽，它比對孩子訓(xùn)斥更有教育意義。家長還可以找一些類似的故事，或自編一個(gè)故事教育孩子。孩子最喜歡聽故事了，形象生動(dòng)的故事可以使孩子在故事中不知不覺地就接受了教育。（2）將科學(xué)及生產(chǎn)中馬虎所造成的危害。有個(gè)孩子從小養(yǎng)成馬虎的壞習(xí)慣，長大了當(dāng)建筑師，在計(jì)算工地用料時(shí)，把磚的數(shù)量后面多寫了一個(gè)“0”，結(jié)果工地的磚多運(yùn)去9倍，蓋完樓又用汽車往回運(yùn)，僅這一項(xiàng)就損失國家財(cái)產(chǎn)上萬元。如果設(shè)計(jì)火箭、宇宙飛船的宇航專家馬虎，那么一個(gè)數(shù)據(jù)寫錯(cuò)就會造成上億元的損失。如果工廠生產(chǎn)投料比例搞錯(cuò)，將會造成產(chǎn)品質(zhì)量的大問題。如果農(nóng)業(yè)上施農(nóng)藥，濃度搞錯(cuò)就會使人吃了中毒。如果醫(yī)生馬虎，給病人開錯(cuò)了藥，就是人命關(guān)天的大問題等等。（3）講述在學(xué)習(xí)中馬虎所造成的危害。結(jié)合孩子切身會講，本來全都會，可就是得不了滿分，因而當(dāng)不上三好學(xué)生，考不上重點(diǎn)學(xué)校?？梢耘e例，如有的孩子在高考中因馬虎落榜，中考中因馬虎考不上重點(diǎn)學(xué)校等等事例教育孩子。2、教孩子學(xué)會自檢有些家長總怕孩子作業(yè)錯(cuò)了，得不到高分，于是天天給孩子檢查作業(yè)，這樣做的結(jié)果是養(yǎng)成孩子依賴思想，以為馬虎了也沒關(guān)系，反正有家長還給我檢查呢。第二天老師發(fā)現(xiàn)孩子的題錯(cuò)了，問他：“你怎么這么馬虎？”答曰：“不是我馬虎，是我媽馬虎，她沒給我檢查出來！”家長給孩子檢查作業(yè)的結(jié)果，往往助長了孩子不負(fù)責(zé)任、馬虎的壞習(xí)慣。家長要讓孩子自己檢查，提高自檢能力。如果家長不放心，也要讓孩子自己先檢查完后再給他檢查，發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)題，不要直接告訴他第幾題錯(cuò)了，而要說：“你這作業(yè)里有錯(cuò)題，再去檢查?！弊屗约喝フ业趲最}錯(cuò)了，錯(cuò)在哪里，時(shí)間長了，不但提高了孩子的自檢能力，還能幫助孩子養(yǎng)成仔細(xì)認(rèn)真的好習(xí)慣。家長不給孩子檢查作業(yè)，但要教給孩子檢查作業(yè)的方法。如：（1）正向檢查法。這種方法是從審題開始，一步一步地檢查，看原題是否看準(zhǔn)了，又無錯(cuò)誤理解；題目中已知條件是否都用上了，運(yùn)用的概念、公式是否正確；計(jì)算是否準(zhǔn)確，，格式是否標(biāo)準(zhǔn)等等。（2）反向檢查法。這種方法是從答案往回，用相反的計(jì)算驗(yàn)算。如，加法用減法驗(yàn)算，乘法用除法驗(yàn)算，方程用代入法驗(yàn)算等等。（3）重做法。把題迅速重做一遍，看看兩次的結(jié)果是否一樣。如果不一樣，就對比一下，分析錯(cuò)誤在哪一步，是什么原因，然后更正過來。檢查時(shí)要根據(jù)不同的題目采取不同的方法，孩子經(jīng)常自我檢查，就會熟練地掌握住檢查的方法，到考試時(shí)也能應(yīng)用自如。如果平時(shí)孩子不是自己檢查，到考場上出現(xiàn)了錯(cuò)誤也檢查不出來，那時(shí)家長還能包辦代替嗎？教孩子學(xué)會自檢是提高孩子學(xué)習(xí)能力所必須的，切不可忽視。3、給孩子搞一個(gè)《錯(cuò)題集》孩子馬虎，經(jīng)常出錯(cuò)，但對錯(cuò)誤有不認(rèn)真分析，很難吸取教訓(xùn)。很多孩子改錯(cuò)題時(shí)，并不是找錯(cuò)在哪里，是什么原因錯(cuò)的，只是把錯(cuò)題從頭到尾再做一遍，蒙對了完事，這樣改錯(cuò)題實(shí)效不大。為了引起孩子對錯(cuò)題的重視，我們可以幫孩子搞一個(gè)《錯(cuò)題集》（包括語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科），具體做法如下：（1）把所有的作業(yè)、練習(xí)、考試中的錯(cuò)題原封不動(dòng)的抄在《錯(cuò)題集》上，留下“錯(cuò)誤檔案”。（2）讓孩子認(rèn)真檢查錯(cuò)在什么地方，并用紅色筆在錯(cuò)誤下面畫上曲線。（3）找出錯(cuò)誤原因并寫下來，寫得要具體，是概念不清還是用錯(cuò)公式，是理解錯(cuò)誤還是馬虎。馬虎錯(cuò)得也不要只寫“馬虎”兩字，要寫清怎么馬虎的，寫得越具體越好。（4）改正錯(cuò)誤，寫出正確答案。（5）《錯(cuò)題集》是把孩子的作題集中起來了，到一定階段家長可以讓孩子做個(gè)統(tǒng)計(jì)，因馬虎而錯(cuò)的題占所有錯(cuò)題中的比例是多少，這時(shí)再教育才有利于孩子對馬虎危害的認(rèn)識。《錯(cuò)題集》可以使孩子及時(shí)改正錯(cuò)題，并找出原因，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。同時(shí)，《錯(cuò)題集》實(shí)際上是一個(gè)“錯(cuò)誤檔案”，便于分析孩子的問題，找到漏洞，及時(shí)彌補(bǔ)?！跺e(cuò)題集》實(shí)際上還是一本很好的復(fù)習(xí)資料，平時(shí)經(jīng)常翻翻，提醒孩子不要重犯《錯(cuò)題集》上的錯(cuò)誤，《錯(cuò)題集》是個(gè)警鐘，到期末要讓孩子重點(diǎn)復(fù)習(xí)錯(cuò)題集上的題，補(bǔ)上這個(gè)薄弱的環(huán)節(jié)，使《錯(cuò)題集》成為一本自制的《參考書》。孩子最煩的就是改錯(cuò)，尤其是改錯(cuò)要經(jīng)過《錯(cuò)題集》上要求的四個(gè)步驟，因而寧愿做三道新題，也不愿改一道錯(cuò)題，這很好，我們就要利用孩子的這種心理，告訴他們要怕麻煩就要仔細(xì)，爭取不馬虎，不粗心，不錯(cuò)題，一遍就對。4、培養(yǎng)孩子“不要依賴橡皮”有些孩子學(xué)習(xí)時(shí)不認(rèn)真，寫錯(cuò)了就用橡皮擦，擦了一遍又一遍，把紙都擦破了，這種學(xué)習(xí)方法不好。我們應(yīng)該鍛煉孩子不用橡皮，每次作業(yè)都仔細(xì)認(rèn)真，爭取一遍做對，這是防止馬虎的重要措施。不用橡皮有很多好處。首先，它可以鍛煉孩子“三思而后行”的好習(xí)慣，每次做題前后先動(dòng)腦筋再動(dòng)筆，想好再寫，爭取一寫就對。養(yǎng)成了這個(gè)好習(xí)慣，將來長大了，對工作也能認(rèn)真負(fù)責(zé)，先想好再干，爭取一次成功，不出廢品。其次，不用橡皮，孩子寫錯(cuò)了就可以把錯(cuò)誤留在作業(yè)本上，這是孩子思維的檔案，錯(cuò)誤沒被涂掉，便于家長檢查出孩子的毛病，幫助他改正。對孩子來說也養(yǎng)成正視錯(cuò)誤，不掩飾問題的好品質(zhì)。錯(cuò)誤留下來，以便復(fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)復(fù)習(xí)，有針對性地復(fù)習(xí)。不用橡皮可以促進(jìn)孩子做作業(yè)仔細(xì)認(rèn)真，但這不等于不允許做錯(cuò)題，做錯(cuò)了還可以重做，只有把錯(cuò)了的留下，不擦掉，在下面重新做出正確答案。這種做法，可能現(xiàn)在還得不到老師的認(rèn)可，那就先在家里試驗(yàn)。凡是家長留的作業(yè)都采取這種辦法，逐步養(yǎng)成好習(xí)慣，再過渡到學(xué)校作業(yè)，總之要讓孩子不依賴橡皮。5、告訴孩子“草稿紙不要太草”做數(shù)學(xué)題、寫作文或答題往往需要用草稿紙。孩子對草稿紙往往不太認(rèn)真，急急忙忙，寫得亂七八糟。家長對草稿紙也不檢查，可不少孩子錯(cuò)題往往就出在這個(gè)草稿上。由于草稿寫得太亂，往往計(jì)算出問題，或草稿過亂，孩子往作業(yè)本上抄時(shí)抄錯(cuò)了。因此，管理好草稿紙是很重要的。草稿紙當(dāng)然不能寫得十分整齊，但也不能太草，要按順序?qū)?，能認(rèn)得出，萬一抄錯(cuò)了還能找到草稿，這樣就不必重新算起，而從草稿上就能發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)更正。草稿寫得亂，表面看是省了時(shí)間，可實(shí)際上往往費(fèi)了時(shí)間，如果草稿不亂，可以減少很多錯(cuò)誤，有了錯(cuò)誤也便于檢查，這不等于贏得時(shí)間了嗎？草稿是孩子的思維過程的記錄，家長檢查孩子作業(yè)，如發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了，不妨檢查一下草稿就能看出怎么錯(cuò)的了?，F(xiàn)在，學(xué)校已開始重視草稿，升學(xué)考試卷子的邊上專門留有“草稿紙”，我們當(dāng)家長的要教育孩子重視草稿，不要把草稿寫得亂七八糟，誰也認(rèn)不得。6、教孩子“認(rèn)真審題，注意埋伏”不少孩子學(xué)習(xí)成績不好，其實(shí)并不是不會，而是粗心。教師和家長都為這樣的孩子感到遺憾。于是讓孩子大量做題，以為做題多了孩子就能熟練，就會克服粗心的毛病?？墒穷}做得越多，錯(cuò)誤也越多，，馬虎的問題不但沒解決，反而更嚴(yán)重了。要解決粗心的問題，主要不在做題，而在審題。審題要審三遍：（1）把題讀懂，看看這題問的是什么，給了什么條件。（2）要站在老師的角度看題，想一想老師為什么出這道題，這道題是考什么的，心里有數(shù)了，遇到可能出現(xiàn)的問題也就仔細(xì)了，這是克服粗心的好辦法。（3）要看看這題里有什么“埋伏”。教師出題往往出學(xué)生容易錯(cuò)的，容易混淆的，也就是在題里打了“埋伏”，這個(gè)“埋伏”對于粗心的孩子來說是大敵。如果使孩子每次先靜下心來，克服急躁情緒。如果粗心的孩子拿到題，不看也不想，三下五除二就算完，結(jié)果就可想而知了?？傊尯⒆诱J(rèn)真審題，是克服粗心的好方法。7、教孩子學(xué)會“解剖習(xí)題”有些孩子做題時(shí)間求快，并未很好的分析題，就急急忙忙解答，忙中出錯(cuò)。有的還未真正理解題意，就按自己想象的去答，結(jié)果所答非所問。家長要教育孩子，拿到題目先不要急著答，先認(rèn)真分析，把題“解剖”一下，看看題目給了什么條件，問的是什么，已知條件和問題有什么聯(lián)系，哪些是間接的已知條件等等。然后再運(yùn)用已學(xué)的知識去解決。有些題只要認(rèn)真分析就會發(fā)現(xiàn)，必須挖掘出潛在的條件，這個(gè)潛在條件是向結(jié)論過渡的關(guān)鍵。這就是我們平時(shí)說的分析法和綜合法，把已知條件和問題一步一步聯(lián)系起來。中間這個(gè)關(guān)鍵的一步如果分析清楚了，問題往往就會迎刃而解。分析題是解題的關(guān)鍵，如果不會分析題也就不會解題，無論文科還是理科，都要首先認(rèn)真分析題，然后再做題。有些孩子認(rèn)為數(shù)學(xué)題應(yīng)該分析，語文就不用了，其實(shí)不然。例如：作文題“我和我的媽媽”。有些孩子認(rèn)為這還有什么分析的，就寫媽媽唄，于是大寫特寫媽媽怎么怎么好。其實(shí)，這樣的題重點(diǎn)并不是寫媽媽，而應(yīng)該寫成我和他*的關(guān)系。所以拿到題要分析，“我和我的媽媽”這個(gè)題，應(yīng)該寫我，還得寫媽媽，更重要的是“和”，即我與他*的關(guān)系，否則就寫成“我的媽媽”了。分析的過程就是思維的過程，孩子學(xué)會了分析就學(xué)會了思維，做作業(yè)就不困難了。8孩子總是不能獨(dú)立完成作業(yè)怎么辦？讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的好習(xí)慣，不是一朝一夕的事，這需要家長循序漸進(jìn)地進(jìn)行，對孩子要有耐心，而且對年齡還小的孩子來說，有趣的約定，好吃的好玩的引誘，容易被孩子接受，家長只要把握好這個(gè)度，這些對培養(yǎng)小孩子良好習(xí)慣的形成還是比較切實(shí)可行的方法，家長不妨一試。

心得1：讓孩子自由支配完成作業(yè)后的時(shí)間

家長有家長自己的事情，與其天天看著孩子寫作業(yè)，勞神勞力，不如讓孩子自己獨(dú)立去寫作業(yè)，家長的放手，會讓孩子自己承擔(dān)起學(xué)習(xí)的責(zé)任。

吟鶴從上學(xué)開始，媽媽就堅(jiān)守一個(gè)原則：不陪著她寫作業(yè)。而且媽媽還告訴吟鶴：獨(dú)立完成作業(yè)是一個(gè)小學(xué)生最基本的要求。

在媽媽的要求下，吟鶴懵懵懂懂地開始獨(dú)立寫作業(yè)。剛開始，吟鶴做作業(yè)，時(shí)常犯磨蹭的毛病，本來十分鐘就能完成的作業(yè)，有時(shí)候需要花上半小時(shí)甚至更多一些的時(shí)間。于是，媽媽告訴吟鶴：媽媽不會給你布置額外的作業(yè)，如果你完成作業(yè)，剩下的時(shí)間，就可以做你自己喜歡做的事情。

有了這個(gè)承諾，吟鶴做作業(yè)的效率大大提高，不用媽媽催促，也能按時(shí)完成。這個(gè)辦法讓媽媽根本不用催，吟鶴回家第一件事情就是寫作業(yè)，而且自己還學(xué)會了控制時(shí)間。

有些家長喜歡坐在孩子身旁做監(jiān)控，一旦發(fā)現(xiàn)孩子做錯(cuò)了題，或字寫錯(cuò)了，一邊幫孩子糾正，一邊批評、責(zé)怪孩子——“給你說過多少遍，就是不能認(rèn)真一點(diǎn)，真是氣死人的！”想象孩子在家長的這種監(jiān)視和批評下，如何能安心寫作業(yè)，又如何能用心檢查作業(yè)？所以媽媽不妨換個(gè)方法，把檢查作業(yè)的自主權(quán)交給孩子，讓孩子學(xué)會檢查作業(yè)的方法。

心得2：讓孩子明白學(xué)習(xí)是他自己的事

有一位媽媽曾經(jīng)抱怨說：“孩子學(xué)習(xí)就像給家長學(xué)似的?！敝灰议L不坐在身邊，孩子寫作業(yè)磨蹭不說，還時(shí)不時(shí)地搞些小動(dòng)作。作業(yè)做完后，大多是本子一放，筆一扔，玩去了，自己根本不檢查，然后推給家長檢查和幫忙訂正。如果家長要求孩子自己檢查，孩子也是應(yīng)付了事，然后跟你說：“媽媽，我實(shí)在檢查不出來問題，還是你幫我檢查吧！”

處在小學(xué)階段的孩子自我意識還不成熟，在孩子的意識里，還沒有“責(zé)任感”這樣的認(rèn)識，因此面對這種情況，家長不能一直監(jiān)督孩子做作業(yè)，也不能直接幫孩子檢查作業(yè)，或者將孩子不會做的直接教給孩子，這樣的結(jié)果是既累死父母，孩子也沒有培養(yǎng)起來獨(dú)立學(xué)習(xí)的責(zé)任心。

有些學(xué)校老師要求家長每天檢查孩子的作業(yè)，并在孩子的作業(yè)上簽字。在這種情況下，媽媽不妨與老師溝通一下，家長的簽名只代表孩子完成作業(yè)，并不代表替孩子檢查過作業(yè)的正確性。

從小學(xué)一年級開始，媽媽就要求惠惠做完作業(yè)要檢查，為此媽媽沒少花心思。但四年過去了，惠惠仍是做完作業(yè)就了事，從來都是做完作業(yè)就把作業(yè)本合上，不會再看一遍了。

為此，媽媽不知向惠惠講過多少次：“你先檢查，然后媽媽再檢查?！?/p>

但是，惠惠不檢查作業(yè)的毛病總是改不了。即使是惠惠檢查，也就是簡單地瀏覽一遍，根本找不出錯(cuò)誤，于是媽媽只好運(yùn)用強(qiáng)制手段。

為了防止惠惠偷懶，媽媽規(guī)定：錯(cuò)一題罰做十題。媽媽這一招果然厲害，一段時(shí)間后，惠惠做作業(yè)認(rèn)真多了，出錯(cuò)率也下降了。

可好景不長，媽媽發(fā)現(xiàn)沒過多久惠惠的作業(yè)又開始錯(cuò)誤百出，媽媽如果不給他檢查，惠惠肯定會天天留在學(xué)校里做作業(yè)，媽媽氣得狠狠地打了惠惠一頓。可是，惠惠不檢查的毛病仍時(shí)常再犯。

惠惠媽媽的錯(cuò)誤在于沒有讓孩子把檢查作業(yè)的責(zé)任承擔(dān)起來，而是自己代替孩子檢查，讓孩子有了依靠。媽媽不妨把責(zé)任交給惠惠，如果孩子做完作業(yè)，可以耐心地問孩子：“你自己檢查過嗎？”如果孩子說沒檢查，那就要孩子自己檢查，如果孩子說已經(jīng)檢查過了，那媽媽可以啟發(fā)孩子問：“你是怎樣檢查作業(yè)的？”如果孩子說了一種檢查方法，媽媽可以給孩子再提供其他方法再檢查一遍。

如果發(fā)現(xiàn)孩子檢查作業(yè)時(shí)，只是馬馬虎虎地瀏覽一遍，可給孩子定個(gè)檢查作業(yè)的時(shí)間，比如：不得少于20分鐘等，讓孩子能靜下心來檢查作業(yè)。

心得3：多點(diǎn)身教，少點(diǎn)言教

在陪著豆豆做了一個(gè)學(xué)期的作業(yè)后，媽媽才發(fā)現(xiàn)陪孩子寫作業(yè)實(shí)在不容易。因?yàn)槎苟关澩鎯海矚g一邊看電視，一邊寫作業(yè)；或者一邊吃東西，一邊寫作業(yè)。這養(yǎng)成了豆豆寫作業(yè)速度太慢的壞毛病。而且，在寫作業(yè)的過程當(dāng)中，豆豆總會被好玩兒的事情吸引，不能獨(dú)立完成作業(yè)。

后來，媽媽意識到，可能父母給豆豆提供了一個(gè)反面榜樣。因?yàn)閶寢屜矚g看電視，爸爸喜歡上網(wǎng)玩游戲，媽媽在陪豆豆做作業(yè)的時(shí)候也經(jīng)?？措娨暋?/p>

意識到這個(gè)問題后，為了給豆豆做個(gè)好榜樣，媽媽對豆豆宣布：“在豆豆做作業(yè)時(shí)，媽媽不再看電視，而是讀一個(gè)小時(shí)的書！”

爸爸也向豆豆承諾：“從此，爸爸在家不上網(wǎng)玩游戲了！”

豆豆覺得媽媽和爸爸不可能做到這些，誰知，媽媽和爸爸真的遵守了諾言，對電視和游戲敬而遠(yuǎn)之了。

豆豆看到父母說話算數(shù)，也向媽媽表示：“作業(yè)自己獨(dú)立完成，不需要媽媽再費(fèi)心?！?/p>

果然，豆豆做作業(yè)時(shí)比以前用心多了，他每天專心致志地先把作業(yè)完成，然后再去看電視，這讓媽媽輕松了許多。

做家長的如果能處處以身作則，給孩子起到表率作用，孩子的很多壞習(xí)慣也會隨之改變。孩子做作業(yè)時(shí)，媽媽不妨自己讀一讀書或者看一看報(bào)，盡量避免在孩子寫作業(yè)時(shí)上網(wǎng)打游戲或者看電視。孩子的模仿意識很強(qiáng)，家長的榜樣作用自然能起到潛移默化的效果。

心得4：讓教育合同約束孩子

柳柳今年上小學(xué)四年級，媽媽曾經(jīng)為柳柳做作業(yè)愛磨蹭而大發(fā)脾氣，因?yàn)榘雮€(gè)小時(shí)就能完成的作業(yè)，柳柳非得磨蹭1個(gè)多小時(shí)才能做完，為此事，媽媽和柳柳沒少干仗。后來，媽媽看到另一位媽媽用“教育合同”的方法促使孩子獨(dú)立的能力大大提高，媽媽也試著與柳柳簽了一份親子教育合同，沒想到柳柳還真的發(fā)生了意想不到的變化。

經(jīng)過與柳柳的協(xié)商，媽媽和柳柳簽訂了如下的合同：

甲方：柳柳

乙方：媽媽

甲方必須承擔(dān)的義務(wù)：

1.保質(zhì)保量地完成每日老師布置的作業(yè)。

2.保持正確的書寫姿勢。

3.每天看電視不超過一小時(shí)。

違反第1項(xiàng)、第2項(xiàng)，媽媽有權(quán)采取強(qiáng)制措施；違反第3項(xiàng)，剝奪雙休日看電視的機(jī)會。

乙方必須承擔(dān)的義務(wù)：

1.柳柳寫作業(yè)時(shí)，媽媽不許在旁邊評頭論足，影響孩子寫作業(yè)；即使是作業(yè)不會做時(shí)，媽媽不能有怨言，要耐心講解。

2.雙休日不要給柳柳布置額外的作業(yè)，不要?jiǎng)儕Z柳柳的玩耍時(shí)間，周五和周六晚上可以晚些睡覺，允許雙休日睡會兒懶覺。

媽媽違反第1項(xiàng)，柳柳有權(quán)抗議和拒絕媽媽的打擾；違反第2項(xiàng)，媽媽自罰一周內(nèi)不許看電視、不許有其他的娛樂活動(dòng)。

媽媽和柳柳在合同上鄭重簽了名，并把合同書張貼在客廳最顯眼的位置。自從簽訂了這份合同，媽媽以身作則，柳柳也不愿落后，改掉了拖拉、磨蹭的毛病。

簽訂合同的好處是孩子會自覺地去執(zhí)行合同的條款。當(dāng)然，和孩子簽訂合同后，媽媽和孩子都要嚴(yán)格遵守。如果父母恪守自己的合同條款，孩子也會自我檢查、自我約束，家長就不用整天看著孩子寫作業(yè)了。9孩子的作業(yè)父母不懂怎么辦？在孩子做作業(yè)的過程中，總會遇到這樣那樣不懂的問題，這時(shí)候絕大部分的家長總是責(zé)無旁貸的為孩子排憂解難。對于小學(xué)階段的知識，家長們應(yīng)付起來還是綽綽有余的，但是，英語作為一門外來的語言，很多家長都會覺得頭疼，一種是自己從來沒學(xué)過英語，第二中就是以前學(xué)過多年不用現(xiàn)在基本上都忘得差不多了，面對孩子英語作業(yè)中出現(xiàn)的問題，總是愛莫能助。對于這種情況，家長們應(yīng)該怎么辦呢?

先說那些沒有英語基礎(chǔ)的家長。這些家長從來沒有接觸過英語，輔導(dǎo)孩子做英語作業(yè)的確是很有難度，但是這些家長可以給孩子提供無聲的英語老師，多給孩子買一些英語字典、英語輔導(dǎo)書等學(xué)習(xí)工具，孩子有了問題就可以請教這些無聲的老師。平時(shí)督促孩子多使用工具書，讓孩子養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣。家長還可以幫助孩子把不懂得地方做出標(biāo)記，使孩子在第二天聽老師講解的時(shí)候能夠重點(diǎn)去聽這部分內(nèi)容。

對于不懂英語的家長來說最容易出現(xiàn)的一個(gè)想法就是，英語作業(yè)中的問題我解決不了，只能靠孩子的英語老師了。這種想法是不對的，英語老師要照顧班里的所有學(xué)生，不可能對每個(gè)學(xué)生出現(xiàn)的問題都了解的那么仔細(xì)，解決的那么認(rèn)真。家長不懂英語知識，但是可以通過看作業(yè)是否已經(jīng)寫完了，單詞句子寫得是否工整，如果單詞寫得也很凌亂，說明孩子沒有認(rèn)證對待自己的作業(yè)，如果作業(yè)本上到處都是涂抹的痕跡，說明孩子對英語知識掌握的不牢固。只有看了作業(yè)，家長對孩子的學(xué)習(xí)情況才會心中有數(shù)。針對孩子出現(xiàn)的情況及時(shí)和老師進(jìn)行溝通。老師能夠及時(shí)了解孩子的情況，才能更有針對性的幫助孩子解決。

接下來再說那些有一定英語基礎(chǔ)，但是對英語已經(jīng)遺忘的家長們。小學(xué)階段的英語知識還不是很深，對于現(xiàn)在大部分家長的知識水平來說，只要拿起孩子的英語課本，很多知識還是能夠回憶起來的。實(shí)在不懂得地方，不妨也借助孩子的工具書仔細(xì)研究一下，問題就可以得到解決。對于孩子不確定的英語問題，家長可以和孩子討論，在討論的過程中幫孩子找到正確答案。在討論的過程中，孩子從父母身上還能學(xué)到做事認(rèn)真，一絲不茍的習(xí)慣。

只要家長們真正盡到責(zé)任，想出辦法解決孩子英語作業(yè)中的問題，孩子的學(xué)習(xí)成績一定會節(jié)節(jié)攀升的。10孩子總記不清作業(yè)內(nèi)容怎么辦？剛剛開學(xué)一周的時(shí)間，不少一年級新生的家長就遇到了孩子不會記作業(yè)的難題。因?yàn)槎鄶?shù)孩子不會寫字，常常把作業(yè)記不清，或是讀、寫不分等等。那么怎樣解決這個(gè)問題呢？

一般的做法是：

1.照葫蘆畫瓢。老師在黑板上寫的作業(yè)，讓孩子工整的寫下來；

2.制作小書簽。家長可給孩子多備幾個(gè)小紙條，夾在留作業(yè)的書中，注明幾頁幾題，同時(shí)在相應(yīng)的題處作個(gè)記號。

3.多留幾個(gè)同班同學(xué)的聯(lián)系方式。如果遇到孩子記不清作業(yè)的情況，家長還可與孩子同班同學(xué)聯(lián)系，以便于了解情況。

一般情況下，在開學(xué)兩周以后，記不清作業(yè)的問題就會得到解決。小孩子在適應(yīng)新生角色和學(xué)會簡單的拼音以后，對文字和數(shù)字不再陌生，記作業(yè)不會再成了一道難題了。11孩子不喜歡做作業(yè)怎么辦？當(dāng)孩子不喜歡做作業(yè)，或者做作業(yè)時(shí)磨磨蹭蹭，父母該怎么辦呢？

冷靜處理，正面教育。不要因?yàn)楹⒆硬蛔鲎鳂I(yè)就過分指責(zé)，責(zé)罰他不僅無濟(jì)于事，而且也容易導(dǎo)致不良后果。

寓教于樂。節(jié)假日家長可以陪孩子去玩?zhèn)€夠，游戲、爬山、打球、下棋等等。在玩的過程中，找機(jī)會跟他講些古今中外名人用功讀書的故事，要孩子知道學(xué)好知識本領(lǐng)才能做好其他的事。在玩得高興時(shí)，孩子比較容易聽進(jìn)道理。這樣寓教于樂，使孩子明白學(xué)習(xí)和做作業(yè)的意義