物理必修二人教版功率教學設計

.@:課題§7.3功率課型新授課〔1課時〕備課人教材分析?功率?是人教版物理必修2第七章?機械能守恒定律?的第3節(jié)內容。在本節(jié)前面主要介紹功和能的概念以及功和能的關系，進入功率這節(jié)課，將介紹功和能的效的問題，功率和功的學習既是延伸了前面所學力的相關知識，又為后面即將學習能的相關知識做好了鋪墊，起到了承前啟后的作用。所以本節(jié)課在第七章中占有重要的位置。教學目標知識與技能1、理解功率的意義及額定功率與實際功率的意義2、理解功率的定義式，會用定義式及解答問題過程與方法1.通過課前自主學習微課，明確功率概念，進步學生學習才能，知識遷移才能2.通過課中合作討論學習，進步學生理論才能情感、態(tài)度與價值觀感知功率在生活中的實際應用，進步學習物理科學的價值觀。教學重點、難點教學重點理解功率的概念，并靈敏應用功率的計算公式計算平均功率和瞬時功率。教學難點正確區(qū)分平均功率和瞬時功率所表示的物理意義，并可以利用相關公式計算平均功率和瞬時功率。教學方法 課前自主學習微課及微課中的問題，引發(fā)學生深化的考慮。對于本節(jié)課的重難點在課中通過合作學習，在討論、計算中內化重難點。教學手段教學手段多媒體課件智慧課堂系統(tǒng)平板電腦教學過程一、課前自主學習階段環(huán)節(jié)1：課前自學〔講授〕提早通過qq群將老師制作的微課發(fā)給學生，分別是“什么是功率〞、“平均功率和瞬時功率〞“公式P=Fv〞學生通過觀看微課，認真考慮布置的問題，為課中合作學習做好準備。環(huán)節(jié)2：學生學習完微課后，反響學習結果，老師將搜集的問題整理，以待課中解決。二、課堂教學階段環(huán)節(jié)1：【新課導入】首先播放一段自制的數字故事:播放科技開展帶給人們生活、消費的變化。設計意圖：讓學生從中體會到在生活、消費中我們不僅要關心做了多少功，更要關注做功的快慢。老師過渡進入新課:我們怎樣表示做功的快慢呢?今天和同學們一起學習功率這節(jié)課.環(huán)節(jié)2：[自學檢測]通過智慧課堂系統(tǒng)向學生設置了5道選擇題，學生限時完成解答，通過系統(tǒng)自動統(tǒng)計出正確率，對正確率較低的題目在師生互動中解決。然后PPT展示本節(jié)課的主要知識點。設計意圖：這一環(huán)節(jié)的設計為了對翻轉課堂自學效果反響，摸清學生哪些掌握，哪些還存在問題，為下一環(huán)節(jié)做好準備。而PPT展示本課主要知識點，目的在于將課前的自主、碎片化學習梳理清楚。環(huán)節(jié)3：功率意義的進一步理解〔互助學習〕這一環(huán)節(jié)中，PPT課件展示了洗衣機銘牌上的額定，小轎車、高速列車的功率設計意圖：通過功是能量轉化的量度這一關聯(lián)，將功率的物理意義與能的轉化效的問題聯(lián)絡起來，深化功率意義。環(huán)節(jié)4：平均功率和瞬時功率的計算本環(huán)節(jié)設計了一道習題問題4：質量為1Kg的小球從高空某處由靜止釋放自由下落，不計空氣阻力，g取10m/s2。求：〔1〕重力在第2秒內做了多少功？〔2〕重力在第2秒內的平均功率？〔3〕重力在第2秒末的瞬時功率？〔4〕假如該物體從傾角θ=30°的光滑斜面頂端由靜止開場下滑，〔g=10m/s2〕求：2s末重力的瞬時功率？這四個問題的設置層層遞進由簡到難。在學生小組合作完成后采用學生自己講解解答過程，自評，其他學生互評，還不到位時老師幫助，在生生、師生互動中將題目理解透徹，梳理思路，形成物理思維。設計意圖：通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作精神，通過學生自己的計算研究，進步了學生的理論才能，通過這道習題的解答，學生對功率的定義式及推導式的應用有了自我體會，這就是知識內化的過程。環(huán)節(jié)5：P=FV三個物理量的制約關系本環(huán)節(jié)先設置了兩道爬山的問題1.同一個人,爬同一個山坡,都是發(fā)揮最大功率時,負重爬山要比空身爬山的速度小還是大?為什么2.同一個人,爬同一個山坡,爬山速度一樣,負重爬山要比空身爬山時累還是輕松？為什么設計意圖:選用爬山問題，利于學生獲得感性認識，在對實際問題回憶、考慮中將功率、牽引力、速度三者聯(lián)絡起來，學生體驗到物理問題源于生活，實現情感目的。然后，學生根據剛剛兩個討論題的考慮及第三個微課的學習，歸納P=Fv表達式中三個物理量的制約關系。老師對學生上傳結果進展評價。設計意圖：明確P=FV表達式的實際意義，為第二課時討論機車的啟動做鋪墊。環(huán)節(jié)6總結收獲出示學生要達成的學習目的，讓學生對照學習目的靜思本課，是否到達學習目的。學生活動學生完成微課自學。學生認真觀看視頻，從不同做功方式比照中體驗關注做功快慢的重要性:，初步感知功率在生活中的應用。這一環(huán)節(jié)學生獨立完成老師布置的習題，得到正確答案的同時，分析答案得出的理由，明晰概念。學生說出功率的物理意義學生四人一組，合作解決問題，并通過智慧課堂平板電腦將小組討論答案拍照上傳到老師端。學生考慮討論，然后匯報交流答案，對理由答復不充分，不符合物理專業(yè)術語的其他學生補充。小組合作完成老師提早發(fā)的紙上的表格，拍照上傳作業(yè)[布置作業(yè)]自主學習“機車啟動的兩種方式微課〞板書設計7.3功率一、功率1．定義：功和完成這些功所用時間的比值．2．定義式：P=w/t，變形式：P＝Fv。3．國際單位和常用單位：W，kW．二、平均功率和瞬時功率1．平均功率：描繪一段時間內〔或一段位移〕做功的平均快慢2．瞬時功率：描繪某一時刻〔或某一位置〕做功快慢三、功率與速度討論公式P＝Fv教學反思教材內容反思：功率的概念學生在初中已經接觸了，所以功率概念容易建立，學生課前自學微課內容不存在困難；但本節(jié)課功率的計算容易入手，也容易出錯，看似簡單，但是陷阱較多。而利用公式p=Fv分析機車啟動過程是難點，要攻克這一難點，首先要理解該式的實際意義，所以本節(jié)課在理解功率意義，公式P=Fv的意義處增加討論題。教學方法反思：本課采用翻轉課堂理念，將知識的講授放在課前，在課堂中進展知識的內化過程，集中精力研究本課的重難點，所以本課設計課前通過QQ群向學生傳了微課，布置了自學任務，課中集中對功率意義及計算展開研究。這樣做的好處：課前自主學習，進步了學生的學習才能；課中的的討論、合作學習幫助學生打破困難，改變了以往課后作業(yè)時不會寫而挫敗的情形；翻轉課堂的形式，將學生是學習的主人表達的更徹底，對學生的主動性提出了更高要求。教學設計反思：功率這節(jié)課比較平淡，重難點都需要在理解和計算中把握，會比較枯燥。所以在設計時，將翻轉課堂形式和智慧課堂系統(tǒng)結合起來，將知識講授