2022年教師招聘考試《教育理論基礎》統(tǒng)考題庫（匯總版）

PAGEPAGE1422022年教師招聘考試《教育理論基礎》統(tǒng)考題庫（完整版）一、單選題1.不屬于報刊、廣播、電影等大眾傳播媒介特點的是（）A、靈活性B、生動形象C、趣味性強D、知識深奧答案：D解析：報刊、廣播、電影等大眾傳播媒介具有靈活性、生動形象、趣味性強等特點。2.對一系列活動方式的概括是（）A、能力B、知識C、技能D、常識答案：C解析：本題考查技能的概念。3.教師職業(yè)成為一種獨立的社會職業(yè)，向專門化方向發(fā)展，始于（）A、原始社會B、奴隸社會C、封建社會D、資本主義社會答案：B解析：教師職業(yè)向專門化方向發(fā)展始于專職教育人員的出現(xiàn)和學校的出現(xiàn)，即始于奴隸社會時期。@jin4.新課程教學改革要求我們首先要確立起（）A、穩(wěn)定不變的教學觀念B、以課堂教學為中心的教學觀念C、教師為主導，學生為主體的教學觀念D、與新課程相適應的、體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教學觀念答案：D解析：新課程教學改革的教學觀念要與新課程改革相適應，并且要體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神。5.班級平行管理的理論源于（）的“平行影響”教育思想。A、馬卡連柯B、烏申斯基C、蘇霍姆林斯基D、加里寧答案：A解析：“平行影響”的教育思想是由馬卡連柯提出來的。6.學生中流傳“大考大玩，小考小玩，不考不玩”是有一定道理的，可以說明這一現(xiàn)象的理論是（）A、耶克斯一多德森定律B、動機強化說C、動機需要論D、歸因理論答案：A解析：動機的最佳水平隨任務性質(zhì)的不同而不同。這是依據(jù)的耶克斯一多德森定律。7.歷史唯物主義認為人的價值在于（）A、個人的自我創(chuàng)造和自我實現(xiàn)B、個人的自我選擇和自由發(fā)展C、個人主體性的增強和擺脫社會的制約D、個人對社會的貢獻和社會對個人的尊重答案：D解析：人的價值與物的價值的區(qū)別在于人的價值是創(chuàng)造價值的價值。人具有個人價值和社會價值兩重性的表現(xiàn)。個人價值即指社會對個人的尊重、價值的承認和對個人生存與發(fā)展需要的滿足。個人的社會價值是指個人對他人和社會應盡的責任和貢獻。8.許多地方出現(xiàn)的“狼孩”事件說明（）在人的身心發(fā)展中不起決定作用。A、教育B、環(huán)境C、個體主觀能動性D、遺傳素質(zhì)答案：D解析：“狼孩”事件說明遺傳素質(zhì)僅僅是人的發(fā)展的物質(zhì)前提，為人的身心發(fā)展提供了可能性，在人的身心發(fā)展中不起決定作用。9.教育要傳授知識，至于智力的發(fā)展則無需進行培訓。這是（）的觀點。A、形式教育論B、實質(zhì)教育論C、傳統(tǒng)教育論D、現(xiàn)代教育論答案：B解析：形式教育論認為教學的主要任務在于通過開設希臘文、拉丁文、邏輯、文法和數(shù)學等學科發(fā)展學生的智力，至于學科內(nèi)容的實用意義是則無關緊要的。實質(zhì)教育論認為教學的主要任務在于傳授給學生有用的知識，至于學生的智力則無需進行特別的培養(yǎng)和訓練。10.先行組織者教學技術常用于（）A、發(fā)現(xiàn)學習B、接受學習C、個別化教學D、程序教學答案：B解析：先行組織者教學技術強調(diào)新知識與學生認知結構中適當知識的聯(lián)系，經(jīng)常用于接受學習。11.下列不屬于學校教育法律關系內(nèi)容的是（）A、學校與政府B、學校與社會C、學校與教師D、學校與家長答案：D解析：學校教育法律關系的內(nèi)容包括學校與政府、學校與社會、學校與教師、學校與學生，不包括學校與家長。12.注重訓練的形式而不注重內(nèi)容的學習遷移理論是（）A、關系轉換理論B、經(jīng)驗類化理論C、共同要素說D、形式訓練說答案：D解析：形式訓練說認為心理官能只有通過訓練才得以發(fā)展，遷移就是心理官能得到訓練而發(fā)展的結果，遷移是無條件的、自發(fā)的。13.以下屬于傳遞一接受式教學模式的基本教學程序的是（）A、復習舊課——激發(fā)學習動機——講授新課——鞏固練習——檢查評價B、激發(fā)學習動機——復習舊課——講授新課——鞏固練習——檢查評價C、激發(fā)學習動機——講授新課——復習舊課——鞏固練習——檢查評價D、激發(fā)學習動機——講授新課——鞏固練習——復習舊課——檢查評價答案：A解析：傳遞一接受式教學模式的基本教學程序是：復習舊課——激發(fā)學習動機——講授新課——鞏固練習——檢査評價——間隔性復習。14.義務教育階段的教學計劃是《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定實施的計劃,這說明義務教育階段的教學計劃具有（）A、強制性B、普遍性C、基礎性D、全民性答案：A解析：義務教育階段的教學計劃不是普通的教學計劃，其制定的依據(jù)是《中華人民共和國義務教育法》，因此具有強制性。15.教案可分為講義式教案、提綱式教案和程序式教案，一般新老師多采用的教案類型是（）A、講義式教案B、提綱式教案C、程序式教案D、綜合性教案答案：A解析：講義式教案類似于講稿,就是把教學進程的每一環(huán)節(jié)都詳細設計出來,這種教案要特別注意語句的連貫性。它可以保證教學的系統(tǒng)性和準確性,新教師一般用得較多。16.為發(fā)展學生的興趣、愛好和特長而開設的、可供學生自由選擇的課程是（）A、綜合課程B、選修課程C、學科課程D、活動課程答案：B解析：題干中闡述的是“選修課程”的概念。17.下列關于“生產(chǎn)力對教育的決定作用”的認識中，錯誤的是（）A、生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著教育發(fā)展的規(guī)模和速度B、教育的發(fā)展可以脫離生產(chǎn)力的發(fā)展C、生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著教育結構的變化D、生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著教育的內(nèi)容、方法與手段答案：B解析：雖然教育相對獨立于生產(chǎn)力的發(fā)展,但是這并不是說教育的發(fā)展可以脫離生產(chǎn)力的發(fā)展，教育的發(fā)展歸根結底還是受到生產(chǎn)力發(fā)展水平的制約。18.綜合實踐活動區(qū)別活動課的一個重要特征是（）A、開放性B、生成性C、自主性D、探究性答案：D解析：略。19.下列觀點正確的是（）A、1879年,盛宣懷在上海開辦“南洋公學”，分設上院、中院和外院B、我國封建社會時期，教育的重要特點是“學在官府”C、教師負有傳遞社會道德傳統(tǒng)、價值觀念的使命D、我國最早的師范教育產(chǎn)生于民國時期答案：C解析：1897年，盛宣懷在上海開辦“南洋公學”，分設上院、中院、師范院和外院;我國奴隸社會時期，教育的重要特點是“學在官府”；我國最早的師范教育產(chǎn)生于清末。20.心理測驗最基本的要求是（）A、難度B、信度C、效度D、標準化答案：D解析：心理測驗最基本的要求是測驗的標準化。21.由于缺乏準備,不能處理，不能駕馭或擺脫某種可怕或危險情景時所表現(xiàn)的情緒體驗是（）A、快樂B、悲哀C、憤怒D、恐懼答案：D解析：恐懼人的基本情緒的一種?？謶质且驗橹車胁豢深A料、不可確定的因素而導致的無所適從的心理或生理的一種強烈反應。22.“一個小丑進城勝過一打醫(yī)生。”這說明情緒和情感具有的功能是（）A、信號功能B、調(diào)控功能C、激勵功能D、健康功能答案：D解析：健康功能指情緒和情感調(diào)控的好壞直接影響到身心健康。23.具有展開性、計劃性、準備性特點的言語形式是（）A、對話言語B、獨白言語C、書面言語D、內(nèi)部言語答案：B解析：獨白言語的特點是展開性、計劃性、準備性。24.教師的職業(yè)心理特征主要有（）A、認知、人格和行為B、認知、氣質(zhì)和行為C、認知、情緒和行為D、認知、人格和道德品質(zhì)答案：A解析：教師主要的職業(yè)心理特征有認知特征，即知識結構和教學能力；人格特征，即教師的職業(yè)信念、教師的性格特點以及教師對學生的理解；行為特征，即教師行為的明確性、教學方法的多樣性等等。25.學習的“試誤說”是由（）提出來的。A、苛勒B、杜威C、桑代克D、班杜拉答案：C解析：桑代克認為學習是一個不斷嘗試錯誤的過程。26.4歲的男孩小石認為空氣沒有重量，但經(jīng)過科學演示使他得知自己錯了。他現(xiàn)在認為，空氣是有重量的。從遷移的角度來說，這一理解的變化屬于（）A、同化性遷移B、順應性遷移C、一般遷移D、重組性遷移答案：B解析：順應是指當有機體不能利用原有的認知結構接受和解釋新刺激時，其認知結構會發(fā)生改變來適應新刺激的影響。小石原來的認知結構中存在的概念是空氣沒有質(zhì)量,但是他知道自己錯了以后就改變了這一概念，導入了正確的概念即空氣是有質(zhì)量的，所以小石是改變了認知結構來適應新知識。27.把課劃分為新授課、鞏固課、技能課、檢査課的依據(jù)是（）A、教學任務B、教學內(nèi)容C、教學規(guī)律D、教學原則答案：A解析：根據(jù)上課要完成的不同教學任務，課可劃分為不同的類型，如新授課和鞏固課等。28.按照埃里克森人格發(fā)展理論，培養(yǎng)兒童信任感的最佳年齡階段是（）歲。A、0~1.5B、2~3C、6~12D、12~18答案：A解析：埃里克森認為，0~1.5歲的發(fā)展任務是發(fā)展對周圍世界，尤其是對社會環(huán)境的基本態(tài)度，培養(yǎng)信任感。29.在我國全面發(fā)展教育的組成部分中，學校體育的根本任務是（）A、傳授基本體育知識與技能B、提高運動水平C、增強學生體質(zhì)D、培養(yǎng)體育人才答案：C解析：增強學生體質(zhì)、增進學生健康是學校體育的根本目的，為學生終身體育打基礎，培養(yǎng)學生終身體育意識、能力和習慣是學校體育的根本目標。30.渴求知識的人得到一本好書會感到滿意，無端遭到攻擊會感到憤怒。這說明情緒的產(chǎn)生是以個體的愿望或（）為中介的。A、認知B、意志C、思維D、需要答案：D解析：需要是引發(fā)情緒和情感的中介。31.我國古代墨子提出：“夫智者必量其力所能至而如從事焉。”它所體現(xiàn)的教學原則是（）A、鞏固性原則B、量力性原則C、直觀性原則D、因材施教原則答案：B解析：墨子的這句話體現(xiàn)的是量力性原則。32.分析問題找出主要矛盾的過程屬于問題解決的（）階段。A、發(fā)現(xiàn)問題B、理解問題C、提出假設D、驗證假設答案：B解析：分析問題以找出主要矛盾的過程屬于理解問題階段。33.一般來說，喜歡人云亦云,社會敏感性高，愛好社交的人屬于（）認知風格。A、場依存型B、場獨立型C、沉思型D、沖動型答案：A解析：場依存型的學生對客觀事物的判斷常以外部線索為依據(jù)，其態(tài)度和自我認知易受周圍環(huán)境或背景的影響，往往不易獨立地對事物做出判斷，而是人云亦云，從他人處獲得標準。34.以往習得的經(jīng)驗對當前活動有影響,這種現(xiàn)象屬于（）A、定勢B、功能固著C、原型啟發(fā)D、遷移答案：D解析：本題是對遷移概念的考查，遷移即一種學習對另一種學習的影響或習得的經(jīng)驗對完成其他活動的影晌。35.入芝蘭之室,久而不聞其香”描述的是（）A、味覺刺激B、聽覺適應C、嗅覺刺激D、感覺適應答案：D解析：感覺適應是指由于刺激對感受器的持續(xù)作用而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象,本題考查的是嗔覺的感覺適應過程。36.教師個體專業(yè)化發(fā)展最直接最普遍的途徑是（）A、師范教育B、入職培訓C、自我教育D、在職培訓答案：C解析：自我教育即專業(yè)化的自我建構，是教師個體專業(yè)化發(fā)展最直接最普遍的途徑。37.小紅為了獲得老師和家長的表揚，學習非常刻苦,她的學習動機是（）A、認知內(nèi)驅力B、自我提高內(nèi)驅力C、附屬內(nèi)驅力D、求知欲答案：C解析：附屬內(nèi)驅力是指個體為了獲得長者們的贊許或認可而表現(xiàn)出把工作做好的一種需要。38.《中共中央關于構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》強調(diào),社會公平正義是社會和諧的基本條件，而社會公平正義的根本保證是（）A、黨的領導B、社會主義公有制C、制度D、按勞分配答案：C解析：社會公平正義是社會和諧的基本條件，制度是社會公平正義的根本保證，必須加緊建設對保障社會公平正義具有重大作用的制度。39.在如何認識間接經(jīng)驗的問題上，現(xiàn)代教育理論比較強調(diào)（）A、用直接認識的方式認識間接經(jīng)驗B、用直接認識的方式認識直接經(jīng)驗C、用間接認識的方式認識間接經(jīng)驗D、用間接認識的方式認識直接經(jīng)驗答案：C解析：略。40.兒童容易模仿影視片中反面人物的行為,結果導致不良品德。為了避免影視片的消極影響，根據(jù)班杜拉社會學習理論,適當?shù)淖龇ㄊ牵ǎ〢、避免學生觀看這類影視片B、對有模仿行為的兒童進行說服教育C、影片中盡量少描寫反面人物D、影視片應使觀眾體驗到“惡有惡報，善有善報”答案：D解析：根據(jù)替代強化原理，當兒童發(fā)覺“壞人”通常不能得到好的下場時，為了避免這種不良后果，自己也會遠離破壞性行為。41.《基礎教育課程改革綱要（試行）》指出:教師在教學過程中應與學生（）A、保持距離，建立威信B、加強聯(lián)系，打成一片C、積極互動，共同發(fā)展D、相互尊重，共同提高答案：C解析：新課程強調(diào)教學是教與學的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通,是師生積極互動、共同發(fā)展的過程。42.問題解決時沒有固定的答案，是通過發(fā)展新方法形成新思路和步驟的是（）A、常規(guī)性問題解決B、手段—目的分析法C、啟發(fā)法D、創(chuàng)造性問題解決答案：D解析：本題是對創(chuàng)造性問題解決概念的考查。43.“遺忘曲線”表明遺忘進程是不均衡的,呈（）A、正加速B、負加速C、減速D、不變答案：B解析：遺忘的趨勢是先快后慢、先多后少，呈負加速。44.現(xiàn)代教育評價理念提倡的是（）A、發(fā)展性評價B、形成性評價C、終結性評價D、自我評價答案：A解析：現(xiàn)代教育評價的理念是發(fā)展性評價與激勵性評價。45.根據(jù)聲音表象和動覺表象進行的思維屬于心智技能的（）。A、物質(zhì)或物質(zhì)化階段B、出聲的外部語言階段C、無聲的外部語言階段D、內(nèi)部語言階段答案：C解析：無聲的外部言語階段，即以詞的聲音表象、動覺表象為支柱而進行智力活動的階段。46.人本主義心理學的代表人物是（）A、馮特和鐵欽納B、馬斯洛和羅杰斯C、華生和斯金納D、詹姆士和杜威答案：B47.“多元智力理論”是新課程改革的理論基礎之一，其提出者是（）A、加德納B、斯騰伯格C、卡特爾D、加涅答案：A解析：加德納提出了“多元智力理論”，影響著我國的新課程改革，是新課程改革的理論基礎之一。48.智力技能形成的三個階段依次是（）A、原型定向、原型內(nèi)化、原型操作B、原型操作、原型內(nèi)化、原型定向C、原型定向、原型操作、原型內(nèi)化D、原型內(nèi)化、原型定向、原型操作答案：C解析：智力技能形成的三個階段依次是原型定向、原型操作、原型內(nèi)化。49.培養(yǎng)學生具有優(yōu)秀的道德品質(zhì)，主要是培養(yǎng)（）A、道德認識B、道德情感C、道德行為D、道德意識答案：C解析：道德行為是個體在一定的道德認識指引和道德情感激勵下所表現(xiàn)出來的對他人或社會具有道德意義的行為。50.德育原則和德育規(guī)律的關系是（）A、兩者相同B、前者指導后者C、前者反映后者D、前者決定后者答案：C解析：正確的原則必然反映了客觀規(guī)律的要求，但不等同于客觀規(guī)律。51.把人看成一個信息加工者，一個具有豐富的內(nèi)在資源，并能利用這些資源與周圍環(huán)境發(fā)生相互作用的、積極的有機體的心理學觀點是（）A、行為主義觀點B、生物學的觀點C、現(xiàn)象學的觀點D、認知心理學的觀點答案：D解析：認知心理學將人的心理看作是信息加工系統(tǒng)。52.新課程改革給教師角色的定位是（）A、學習者B、定向者C、主導者D、定論者答案：A解析：新課程改革給教師的定位是學習者，教師要樹立終身學習的理念。53.教育評價的主要功能是（）A、診斷功能B、鑒定功能C、導向功能D、改進功能答案：D解析：教育評價的功能主要有導向功能、鑒定功能、改進功能、激勵功能、管理功能和研究功能。其中，改進功能是教育評價的主要功能。54.陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條體現(xiàn)了（）A、崇高的職業(yè)道德B、過硬的教學基本功C、教育理論知識D、文化科學知識答案：A解析：略。55.《中華人民共和國義務教育法》總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利，保證義務教育的實施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)（），制定本法。A、《中華人民共和國憲法》和《中華人民共和國教育法》B、《中華人民共和國憲法》和《中華人民共和國未成年人保護法》C、《中華人民共和國憲法》和《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》D、《中華人民共和國教育法》和《中華人民共和國未成年人保護法》答案：A解析：《中華人民共和國義務教育法》總則規(guī)定，根據(jù)《中華人民共和國憲法》和《中華人民共和國教育法》制定本法。56.我國高校于1999年開始大幅度擴招，毛人學率已經(jīng)由1998年的9.8%增長到2004年的（），跨人高等教育大眾化階段。A、19%B、18%C、15%D、18.9%答案：A解析：我國高校于1999年開始大幅度擴招，高等教育在讀人數(shù)急劇增加,毛人學率巳經(jīng)由1998年的9.8%增長到2004年的19%，跨人高等教育大眾化階段。57.下列不屬于定量研究的是（）A、行動研究B、實驗C、測量D、觀察答案：A解析：個案研究、行動研究、敘事研究等屬于定性研究。58.下列（）屬于元認知的實例。A、學生在考試之后能準確地預測自己的分數(shù)B、學生在學習中能舉一反三C、學生在閱讀時遇到難點停下來思考，或回到前面重新閱讀D、利用復述策略記憶答案：C解析：A項與學習策略無關，B項屬于遷移現(xiàn)象，D項屬于認知策略。59.從教育學的角度來研究,師生關系主要是一種（）A、主體與客體的關系B、教育與被教育的關系C、權利與義務的關系D、影響與被影響的關系答案：B解析：教育是培養(yǎng)人的活動，從這個角度看，師生關系就是教育與被教育的關系。60.把課程分為學科課程和經(jīng)驗課程是依據(jù)()來劃分的。A、課程內(nèi)容的組織方式B、課程內(nèi)容所固有的屬性C、課程計劃對課程實施的要求D、課程的表現(xiàn)形式答案：B解析：略。@jin61.教師的言行對學生的人格產(chǎn)生了潛移默化的影響，這表現(xiàn)了（）對性格的影響。A、社會文化B、家庭環(huán)境C、學校教育D、生物遺傳因素答案：C解析：學校教育對兒童人格的形成具有重要作用。62.()是指凝聚在勞動者身上的知識、技能及其所表現(xiàn)出來的可以影響從事生產(chǎn)性工作的能力。A、勞力資本B、人力資本C、物資資本D、生產(chǎn)資本答案：B解析：題干描述的是人力資本的含義。63.對于膽小的學生,教師首先要培養(yǎng)他們意志的（）A、自覺性B、自制性C、果斷性D、堅韌性答案：B解析：學生膽小說明學生怯懦，干事情畏縮不前,驚慌失措，是意志薄弱的典型表現(xiàn)，說明學生缺乏自制性，因此教師首先培養(yǎng)他們意志的自制性。64.教師認為行政機關的具體行政行為侵犯其合法權益,應當自知道具體行政行為之日起（）日內(nèi)提起行政復議申請，法律、法規(guī)規(guī)定超過此時限的除外。A、15B、20C、30D、60答案：D解析：《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師如果認為行政機關的行為構成侵權，可以在得知行為60日內(nèi)提起行政復議申請。65.科學心理學的創(chuàng)始人是（）A、馮特B、亞里士多德C、杜威D、桑代克答案：A66.人力資本理論是由（）提出的。A、舒爾茨B、亞當·斯密C、杜威D、裴斯泰洛齊答案：A解析：20世紀60年代,以美國舒爾茨為代表的西方經(jīng)濟學家，提出了人力資本理論。67.言語理解的初級水平是對（）的理解和識別。A、語音B、詞匯C、句子D、課文答案：B解析：詞匯理解或詞匯識別是言語理解的第一級水平。68.展示學校辦學宗旨和特色的課程是（）A、地方課程B、校本課程C、國家課程D、學科課程答案：B解析：校本課程是學校在確保國家課程和地方課程有效實施的前提下，針對學生的興趣和需要，結合學校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢以及辦學理念，充分利用學校和社區(qū)的課程資源，自主開發(fā)或選用的課程。69.()的產(chǎn)生，使教師的培養(yǎng)走上專門化的道路。A、師范教育B、學校培養(yǎng)C、校外培訓D、校際交流答案：A解析：70.教育研究首先必須遵守的原則是（）A、倫理原則B、匿名原則C、保密原則D、自愿原則答案：A解析：在進行教育研究的過程中，研究者不僅有責任確保研究工作符合倫理要求，還應該確保合作者、研究助手、學生等對待被試的行為符合倫理要求。71.良好師生關系是教育教學活動取得成功的（）A、必要保證B、必然要求C、前提條件D、必然結果答案：A解析：學校的教育活動是師生雙方共同的活動，是在一定的師生關系維系下進行的。因此，良好的師生關系是教育教學活動取得成功的必要保證。72.教育行動研究是一個螺旋式加深的過程,其最后一個環(huán)節(jié)是（）A、問題B、計劃C、行動D、反思答案：D解析：反思是教育行動研究的最后一個環(huán)節(jié)。73.世界上最早的智力測驗是（）A、斯坦?！燃{量表B、韋克斯勒智力測驗C、瑞文推理測驗D、比納—西蒙量表答案：D解析：最早的智力測驗是由法國心理學家比納和西蒙于1905年編制的比納—西蒙量表。74.現(xiàn)在體育界在國際比賽中得了金牌，獎勵一直追溯到運動員的啟蒙教練。這說明了教師的勞動具有（）A、未來性B、廣延性C、滯后性D、連續(xù)性答案：C解析：運動員得到金牌,要獎勵啟蒙教練，這說明運動員的成績和啟蒙教練的辛苦勞動是密切相關的，體現(xiàn)了教師勞動的滯后性。滯后性是教師勞動長期性的表現(xiàn)之一，教師的影響要很長時間才能見效。75.主張“教育即生活”，強調(diào)教法與教材的統(tǒng)一，注重“從做中學”的教育家是（）A、赫爾巴特B、杜威C、凱洛夫D、洛克答案：B解析：教育專家杜威主張“教育即生活”，強調(diào)教法與教材的統(tǒng)一，主張“在做中學”76.我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)目標正向（）轉化。A、優(yōu)質(zhì)、低毒、高效B、高產(chǎn)、低毒、高效C、高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、低毒D、高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效答案：D解析：我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)目標正向高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效轉化。77.對單一研究對象的某個或某些方面進行廣泛深入研究的方法是（）A、個案法B、調(diào)查法C、測驗法D、觀察法答案：A解析：對單獨個體進行深人研究的方法屬于個案法。78.中國共產(chǎn)黨在中國革命中戰(zhàn)勝敵人的三大法寶是（）A、土地革命、黨的建設、武裝斗爭B、武裝斗爭、統(tǒng)一戰(zhàn)線、黨的建設C、統(tǒng)一戰(zhàn)線、土地革命、武裝斗爭D、工人運動、農(nóng)民運動、武裝斗爭答案：B解析：武裝斗爭、統(tǒng)一戰(zhàn)線和黨的建設是中國革命取得勝利的三大法寶。79.《中華人民共和國義務教育法》屬于（）A、教育行政法規(guī)B、教育基本法C、教育單行法律D、教育規(guī)章答案：C解析：《中華人民共和國義務教育法》是規(guī)定義務教育方面的規(guī)范性文件，所以屬于教育單行法律，是由全國人民代表大會常務委員會制定的。80.教師講課時，一位小學生一會兒聽教師講，一會兒翻書看，一會兒在本子上寫什么，你認為這位小學生這時的注意狀態(tài)是（）A、穩(wěn)定的B、起伏的C、轉移的D、分散的答案：A解析：廣義的注意穩(wěn)定性是指注意保持在同一活動上的時間。廣義的注意穩(wěn)定性并不意味著注意總是指向同一對象，而是指當注意的對象和行動會有所變化，但注意的總方向和總任務不變。例如，上課時學生既要聽教師講課，又要記筆記,還要看實驗演示或幻燈片等。但所有這些都服從于聽課這一總任務，因此，他們的注意是穩(wěn)定的。@jin81.()主要是使學生獲得關于所學內(nèi)容的一個整體的表象，是所有教學活動的必經(jīng)階段。A、激發(fā)學習動機B、感知教材C、理解教材D、運用知識答案：B解析：題干描述的是感知教材的含義。82.正確表述教學目標是實現(xiàn)教學目標的基礎和前提,正確的表述應具備的特征有（）①外顯性②可操作性③可測性④實踐性A、①②④B、①③④C、②③④D、①②③答案：D解析：教學目標的特點有外顯性、可操作性和可測性。83.某人一直很喜歡一項活動,這里主要體現(xiàn)的是態(tài)度的（）成分。A、認知B、情感C、行為D、行為傾向答案：B解析：一直喜歡一項活動，是對這項活動的有積極的主觀體驗，所以屬于態(tài)度的情感成分。84.將經(jīng)過精加工提煉出來的知識點加以構造,形成知識結構的更高水平的信息加工策略是（）A、元認知策略B、精加工策略C、組織策略D、復述策略答案：C解析：組織策略是指將經(jīng)過精加工提煉出來的知識點加以構造，形成更高水平知識結構的信息加工策略。注意將組織策略跟精加工策略區(qū)分開來。85.()亦稱公開課程，是指在學校情境中以直接的、明顯的方式呈現(xiàn)的課程。A、選修課程B、研究型課程C、顯性課程D、活動課程答案：C解析：顯性課程是指在學校情境中以直接的、明顯的方式呈現(xiàn)的課程，主要特征是計劃性。86.()指出：“你要滿足你的要求和愿望，你就必須認識和思考，但是為了這個目的，你也必須行動，知和行又是那么密切地聯(lián)系著，假如一個停止了，另一個也隨之而停止?！斌w現(xiàn)了對“知識與知識的應用”的重視。A、洛克B、裴斯泰洛齊C、盧梭D、烏申斯基答案：B解析：略。87.“以小人之心，度君子之腹”體現(xiàn)的心理效應是（）A、近因效應B、暈輪效應C、投射效應D、刻板印象答案：C解析：本題考查投射效應的內(nèi)涵。88.小明在考試時監(jiān)視自己的速度和時間，這種策略屬于（）A、計劃策略B、監(jiān)控策略C、調(diào)節(jié)策略D、時間管理策略答案：B解析：監(jiān)控策略是指在認知過程中,根據(jù)認知目標及時檢測認知過程，尋找兩者之間的差異，并對學習過程及時進行調(diào)整，以期順利實現(xiàn)有效學習的策略。監(jiān)控策略包括閱讀時對注意加以跟蹤和對材料進行自我提問、考試時監(jiān)視自己的速度和時間等。89.根據(jù)邁克爾的劃分，抄寫、口述、提綱屬于（）A、認知策略B、元認知策略C、資源管理策略D、輔助性策略答案：A解析：認知策略是學習者信息加工的方法和技術,包括復述策略、精加工策略和組織策略，抄寫、口述屬于復述策略，提綱屬于組織策略,它們均屬于認知策略。90.“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！边@句話體現(xiàn)的德育原則是（）A、知行統(tǒng)一原則B、疏導原則C、因材施教原則D、導向性原則答案：A解析：這句話的意思是:從書本上得到的知識終歸是淺薄的,最終要想認識事物或事理的本質(zhì),還必須依靠親身的實踐。這體現(xiàn)了知行統(tǒng)一的德育原則。91.吉爾福特提出的智力理論是（）A、智力二因素論B、智力形態(tài)論C、智力多元論D、智力三維結構論答案：D92.“深思熟慮”是指思維具有（）A、批判性B、廣闊性C、深刻性D、靈活性答案：C93.()是我國教育性質(zhì)的根本所在。A、教育育人B、以人為本C、教育與生產(chǎn)勞動相結合D、社會主義答案：D解析：社會政治經(jīng)濟制度決定著教育性質(zhì)。由于我國是社會主義國家，這樣的社會經(jīng)濟政治制度決定了社會主義是我國教育性質(zhì)的根本所在。94.以下關于義務教育的敘述正確的是（）A、國家收取學費，不收取雜費B、適齡兒童、少年必須考試才能入學C、縣級以上人民政府教育行政部門具體負責義務教育實施工作D、適齡兒童接受義務教育的年齡最早為7歲答案：C解析：本題考查的知識點是對《中華人民共和國義務教育法》相關條例的記憶?！吨腥A人民共和國義務教育法》規(guī)定：凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護人應當送其入學接受并完成義務教育；實施義務教育，不收學費、雜費；適齡兒童、少年免試入學，地方各級人民政府應當保障適齡兒童、少年在戶籍所在地學校就近入學。故應當選C項。95.教師職業(yè)的最大特點是職業(yè)角色的（）A、合理化B、示范化C、多樣化D、個別化答案：C解析：教師職業(yè)的最大特點是職業(yè)角色的多樣化。96.“人心不同，各如其面”，這句俗語為人格的（）特點作了最好的詮釋。A、穩(wěn)定性B、獨特性C、整合性D、功能性答案：B解析：本題考查人格的獨特性特征。97.教師具有精深的專業(yè)知識、精益求精的精神、謙虛謹慎的態(tài)度、銳意創(chuàng)新的品質(zhì)是（）A、嚴謹治學的基本要求B、團結協(xié)作的基本要求C、為人師表的基本要求D、廉潔從教的基本要求答案：A解析：嚴謹治學的基本要求如下:要有精深的專業(yè)知識;要有刻苦鉆研、精益求精的精神;要有謙虛謹慎的態(tài)度;要有銳意創(chuàng)新的品質(zhì)。98.意外事件造成社會危害的，行為人對此不負刑事責任，體現(xiàn)的刑法原則是（）A、罪責自負B、罪刑法定C、主客觀相統(tǒng)一D、罪責刑相適應答案：C解析：主客觀相統(tǒng)一原則的基本含義是符合犯罪主體條件的被告人,在其故意或者過失危害社會的心理支配下，客觀上實施了一定的危害社會的行為，對刑法所保護的社會關系構成了嚴重威脅或已經(jīng)造成現(xiàn)實的侵害。如果缺少主觀或者客觀其中任何一方面的條件，犯罪就不能成立，不能令犯罪嫌疑人、被告人承擔刑事責任。意外事件缺乏主觀條件，所以符合的是主客觀相統(tǒng)一原則。99.()是教育主體敘述教育教學中的真實情境的過程，是通過講述教育故事，體悟教育真諦的一種研究方法。A、行動研究法B、實驗研究法C、個案研究法D、敘事研究法答案：D解析：題干描述的是敘事研究法的定義。100.馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說在中國教育界的具體實踐是（)A、新課程改革B、素質(zhì)教育C、教育的國際化走勢D、教育改革的實踐答案：B解析：素質(zhì)教育提倡人的全面發(fā)展，它是馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說在中國教育界的具體實踐。101.學校教育是社會發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，其產(chǎn)生的基本條件是生產(chǎn)力的發(fā)展和（）A、教師職業(yè)的出現(xiàn)B、文字的出現(xiàn)C、班級授課制的出現(xiàn)D、教學方法的系統(tǒng)化答案：B解析：學校教育產(chǎn)生的基本條件是生產(chǎn)力的發(fā)展和文字的出現(xiàn)。102.一個令人高興的信息，會導致人們手舞足蹈，這是（）A、興奮的擴散B、興奮的集中C、抑制的擴散D、抑制的集中答案：A解析：由于高興的信息引起了大腦皮層上興奮點的擴散，擴散到四肢，所以這是興奮的擴散。103.對學生進行包括社會主義共同理想以及為共產(chǎn)主義理想而奮斗的教育屬于（）A、愛國主義教育B、集體主義教育C、理想教育D、勞動教育答案：C解析：理想是人們以現(xiàn)實為基礎,對未來生活的向往和追求，是人們的生活目的和奮斗目標，學校對學生進行包括社會主義共同理想以及為共產(chǎn)主義理想而奮斗的教育屬于理想教育。104.以自尊心、榮譽感、自信心、勝任感等心理因素表現(xiàn)出來的學習動機屬于（）A、認知內(nèi)驅力B、自我提高內(nèi)驅力C、附屬內(nèi)驅力D、社會發(fā)展內(nèi)驅力答案：B解析：題干的描述指向學業(yè)成就,為自我提高內(nèi)驅力，屬于外部學習動機。105.在我國，班級授課制最早始于（）A、清末B、明朝C、秦朝D、辛亥革命以后答案：A解析：在我國,最早采用班級授課制的是清政府于1862年設于北京的京師同文館。106.重視對情境關系的理解的遷移理論是（）A、形式訓練說B、共同要素說C、經(jīng)驗類化說D、關系轉換說答案：D解析：格式塔學派認為對情境中的關系的理解是實現(xiàn)遷移的根本。107.個體執(zhí)行任務時追求成功的內(nèi)在驅動力稱為（）A、認識動機B、贊許動機C、成就動機D、交往動機答案：C解析：成就動機是指個體努力克服障礙,施展才能,力求又快又好地解決某一問題的愿望或趨勢。本題是對成就動機概念的考查。108.最早的教學過程思想即學、思、行統(tǒng)一的觀點，其提出者是（）A、孔子B、昆體良C、杜威D、赫爾巴特答案：A解析：早在約公元前6世紀，我國偉大的教育家孔子在豐富的教學實踐基礎上,把教學過程概括為學、思、行的統(tǒng)一過程。109.言語是（）A、借助語言傳遞信息的過程B、一種符號系統(tǒng)C、一種社會現(xiàn)象D、語言學研究的對象答案：A解析：語言是一種符號系統(tǒng),是一種社會現(xiàn)象，是語言學研究的對象；言語是借助語言傳遞信息的活動過程，是心理現(xiàn)象,是心理學研究的對象。110.學習“工作總量=工作效率X工作時間”，這是（）A、規(guī)則學習B、概念學習C、辨別學習D、解決問題的學習答案：A解析：學習公式屬于規(guī)則學習。111.技能是通過學習而形成的合乎法則的活動方式,一般分為（）A、操作技能和動作技能B、心智技能和動作技能C、理解技能和應用技能D、心智技能和應用技能答案：B解析：按其本身的性質(zhì)和特點，可將技能分為操作技能和心智技能。操作技能又稱動作技能。112.童年期又稱學齡初期,年齡階段一般是指（）A、3~6、7歲B、6、7~11、12歲C、11、12~14、15歲D、14、15~17、18歲答案：B解析：童年期的年齡階段是6、7~11、12歲。113.一名實足年齡為5歲（CA）兒童,在智力測驗中測得的智齡（MA）是6歲，他的智商應該是（）A、83B、100C、120D、110答案：C解析：本題考查比率智商的計算公式，智商等于智齡除以實齡乘以100。114.()就是要訓練學生對所閱讀的東西產(chǎn)生一個類比或表象，如圖形、圖像、表格和圖解等，以加強其深層理解。A、生成性學習B、組織策略C、主題綱要法D、符號綱要法答案：A解析：本題考查的是生成性學習的概念。115.概念同化的典型方式是（）A、接受學習B、發(fā)現(xiàn)學習C、機械學習D、有意義學習答案：A解析：概念同化的典型方式是接受學習。概念同化是指用下定義的方式直接向學習者呈現(xiàn)新概念，讓他們利用已掌握概念來理解。116.為了打擊社會的不良行為，國家常用“殺一儆百”的做法，其理論依據(jù)是（）A、操作性條件反射理論B、經(jīng)典條件反射理論C、社會學習理論D、期待懲罰理論答案：C解析：這種做法依據(jù)的是社會學習理論中的觀察學習和替代強化。117.在大腦皮質(zhì)各區(qū)域中，（）是視覺中樞。A、頂葉B、顳葉C、額葉D、枕葉答案：D解析：額葉有使有目的、有方向的活動服從于堅定意圖和動機的作用；頂葉主要是調(diào)節(jié)機體的觸、溫、動感覺等；枕葉是視覺中樞；顳葉主要對聽覺刺激進行加工。118.在行為的堅持性上體現(xiàn)的是動機的（）功能。A、激活B、指向C、維持D、調(diào)整答案：C解析：本題考査了對動機功能的理解和掌握,激活功能是指能推動個體產(chǎn)生某種活動，使個體由靜止狀態(tài)轉向活動狀態(tài)。指向功能是指能將行為指向一定的對象或目標。維持和調(diào)整功能,它表現(xiàn)為行為的堅持性。當動機激發(fā)個體的某種活動后,這種活動能否堅持下去，同樣受動機的調(diào)節(jié)和支配。119.課程的表現(xiàn)形式是（)A、課程計劃——課程標準——教材B、課程總目標——領域目標——學科目標C、課程目的——課程評價——課程實施D、知識——經(jīng)驗——活動答案：A解析：目前我國中小學課程主要由課程計劃、課程標準、教材三部分組成。因而,課程的表現(xiàn)形式即課程計劃——課程標準——教材。120.在教學目標中,基本部分是（)A、明確教學對象B、表達學習結果的行為C、表現(xiàn)行為的條件D、學習程度答案：B解析：表達學習結果的行為是一個學程結束后應獲得的知識、技能和產(chǎn)生的行為，目標行為應該是可觀察到的，必須用能精確、具體地描述行為的詞來表達。在教學目標中，行為的表述是基本部分。121.整天和油漆打交道的油漆工人能辨別400~500種不同的漆色，這種能力的形成是因為受到了（）的影響。A、實踐活動B、學校教育C、主觀能動性D、早期經(jīng)驗答案：A解析：實踐活動影響個體能力的形成。油漆工人正是在與油漆打交道的實踐中獲得了辨別很多漆色的能力。122.監(jiān)考老師在考生身邊來回走動會影響學生水平的發(fā)揮，這種現(xiàn)象是（）A、社會助長B、社會干擾C、社會惰化D、社會促進答案：B解析：社會干擾指他人在場時，因為害怕其他人評價，個體就會緊張和焦慮，使工作效率降低的現(xiàn)象。123.()又稱自我評價，指由課程設計者或使用者自己實施的評價。A、內(nèi)部評價B、相對性評價C、絕對性評價D、個體內(nèi)差異評價答案：A解析：內(nèi)部評價也就是自我評價，是由課程設計者或使用者自己實施的評價。124.“建國君民，教學為先”說明教育與（）的關系。A、經(jīng)濟B、政治C、人口D、文化答案：B解析：“建國君民,教學為先”體現(xiàn)了教育與政治的關系。125.以下不是價值澄清模式的代表人物是（）A、班杜拉B、哈明C、西蒙D、拉斯答案：A解析：班杜拉創(chuàng)立了社會模仿模式，他不是價值澄清模式的代表人物。126.俗話說知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者?！边@句話體現(xiàn)的課程理念是（）A.關注學生對知識的收獲關注學生的情感生活和情感體驗C.關注學生的健康成長D.關注學生的情感生活和人格養(yǎng)成A、AB、BC、CD、D答案：B解析：題干的意思是指教學過程應該成為學生的一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗。127.教育目的所要回答的根本問題是（)A、教育為誰服務B、教育怎樣培養(yǎng)人C、要把教育引向何方D、教育要培養(yǎng)怎樣的人答案：D解析：教育目的規(guī)定了把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人,是培養(yǎng)人的質(zhì)量規(guī)格和標準，是對受教育者的總的要求。128.對于不同平均能力水平的團體，題目的（）影響信度系數(shù)。A、難度B、區(qū)分度C、信度D、效度答案：A解析：【解析]測驗的信度不僅受取樣團體中個別差異程度的影響，也會由于不同團體間平均能力水平的不同而不同。這是因為,對于不同水平的團體,題目具有不同的難度,每個題目在難度上的微小差異累計起來便會影響信度。129.人類思維的高級形式是（）A、求異性思維B、集中性思維C、創(chuàng)造性思維D、發(fā)散性思維答案：C解析：創(chuàng)造性思維是人類思維的高級形式。130.最早有關學習遷移的代表性理論是（）A、形式訓練說B、共同要素說C、經(jīng)驗類化說D、關系轉換說答案：A解析：形式訓練說是最早的關于遷移的理論。131.多年不見的朋友，在自己的腦海中的印象最深的是臨別時的情景,這體現(xiàn)的是（）A、刻板印象B、暈輪效應C、首因效應D、近因效應答案：D解析：本題考查近因效應的內(nèi)涵。132.“情急生智”所描述的一種情緒狀態(tài)是（）A、心境B、激情C、應激D、理智答案：C解析：“情急生智”是在突發(fā)狀態(tài)下產(chǎn)生的，當人們遇到這種突發(fā)情況時，快速決定，作出智慧的反應，這是應激的過程。133.人力資本理論說明了（）A、教育對經(jīng)濟發(fā)展的促進作用B、經(jīng)濟發(fā)展水平對教育的制約作用C、政治對教育的制約作用D、教育對科學技術的促進作用答案：A解析：人力資本理論重視教育投資的作用，認為教育不但是一種消費活動，也是一種投資活動。教育投資是人力資本的核心，是一種可以帶來豐厚利潤的生產(chǎn)性投資。所以,該理論說明了教育對經(jīng)濟發(fā)展的促進作用。@jin134.我國中小學普遍實行的學科課程，是（）的表現(xiàn)。A、課程即知識B、課程即經(jīng)驗C、課程即活動D、課程即項目答案：A解析：我國中小學仍然實行學科課程體系。學科課程強調(diào)知識的邏輯結構，但是往往與學生實際生活相脫離,易忽視學生的學習興趣及能動作用，是一種典型的“課程即知識”的表現(xiàn)。135.多種能力的獨特結合稱為（）A、技能B、技巧C、天才D、才能答案：D解析：本題考查才能的含義。136.在課堂教學任務以外，有目的、有計劃、有組織地對學生進行的形式多樣的教育活動稱為（）A、體育活動B、課余活動C、課外、校外教育D、群眾活動答案：C解析：課外、校外教育是指學校在課堂教學任務以外有目的、有計劃、有組織地對學生進行的多種多樣的教育活動,是課堂教學的補充。137.由于一個學生進步明顯，老師取消了對他的處分，這屬于（）A、正強化B、負強化C、獎勵D、懲罰答案：B解析：減少批評即消除不愉快刺激從而增加行為出現(xiàn)的概率,是負強化的實例。138.教師職業(yè)道德的核心是（）A、為人師表B、團結協(xié)作C、關愛學生D、忠于人民的教育事業(yè)答案：C解析：關愛學生是教師職業(yè)道德的核心。139.看見路上的垃圾后繞道走開，這種行為是（）A、強化B、懲罰C、逃避條件作用D、消退答案：C解析：逃避條件作用指當厭惡刺激出現(xiàn)后，有機體做出某種反應，從而逃避了厭惡刺激，則該反應在以后類似的情境中發(fā)生的概率增加。140.特殊教育老師享受（）津貼。A、特殊奉獻補助B、特殊崗位補助C、艱苦貧困地區(qū)補助D、生活補助答案：B解析：《中華人民共和國義務教育法》第三十一條規(guī)定，特殊教育教師享有特殊崗位補助津貼。141.心理學的主要研究對象是（）A、認知B、情感C、心理現(xiàn)象及其規(guī)律D、心理特點答案：C解析：心理學是研究心理現(xiàn)象及其發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學。142.某同學讀書10遍剛剛好能背誦下來,他需要再讀（）遍才能達到最好的效果。A、5B、10C、15D、20答案：A解析：實驗證明，過度學習達到50%，即學習的熟練程度達到150%時，學習的效果最好。10x150%-10=5。143.由杜威提出的教學方法是（）A、五步探究教學法B、五段教學法C、教學四階段論D、參觀教學法答案：A解析：杜威提出的教學法是五步探究教學法。教學四階段論是由赫爾巴特提出的，后被他的學生發(fā)展為五段,即五段教學法。144.學校有目的、有計劃、系統(tǒng)地對學生進行德育的基本途徑是（）A、思想品德課及各學科教學B、政治課C、班主任工作D、共青團活動答案：A解析：思想品德課與其他學科教學是學校有目的、有計劃、系統(tǒng)地對學生進行德育的基本途徑。145.()是國情教育的重要途徑。A、時事政策教育B、校會C、班會D、周會答案：A解析：時事政策教育是國情教育的重要途徑,一般采用做政策報告，學生自己閱讀報紙或者收聽廣播，收看電視等形式。146.小明把新學習的概念“鋼筆”歸到以前學習的概念“筆”之下，這種策略屬于（）A、計劃策略B、精如工策略C、復述策略D、組織策略答案：D解析：把鋼筆歸人到筆這一類里，屬于組織策略。147.教師違法行為的主要法律責任不包括（）A、行政責任B、民事責任C、刑事責任D、違憲責任答案：D解析：教師違法行為的主要法律責任包括行政責任、民事責任、刑事責任，不包括違憲責任。148.下列屬于一級課程的是（)A、國家課程B、地方課程C、學校課程D、基礎型課程答案：A解析：國家課程是由中央教育行政機構編制和審定的課程，其管理權屬于中央教育機關，是一級課程。149.綜合實踐課主要包括（）幾部分。A、信息技術教育、研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動技術教育B、信息技術教育、合作性學習、社會實踐、勞動技術教育C、勞動技術教育、社區(qū)服務實踐、研究性學習、合作性學習D、信息技術教育、合作性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動技術教育答案：A解析：綜合實踐課主要包括信息技術教育、研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動技術教育。150.“今人生性，生而有好利焉，順是，故爭奪生而辭讓亡焉。”這是（）提出的,體現(xiàn)了環(huán)境決定論的觀點。A、孟子B、荀子C、韓非子D、孔子答案：B解析：題干的描述是性惡論者荀子提出的。151.最古老、使用范圍最廣泛的課程類型是（)A、活動課程B、綜合課程C、學科課程D、實‘驗課程答案：C解析：學科課程是最古老、使用范圍最廣泛的課程類型。其主導價值在于傳承人類文明，強調(diào)使學生掌握、傳遞和發(fā)展人類積累下來的文化遺產(chǎn)。152.關于氣象，下列說法正確的是（）A、沙塵暴發(fā)源于蒙古高原B、厄爾尼諾現(xiàn)象是由溫室氣體增多引發(fā)的C、美國西海岸有暖流、東海岸有寒流通過D、颶風指的是在大西洋上生成的熱帶氣旋答案：D解析：從全球范圍看沙塵暴天氣多發(fā)生在內(nèi)陸沙漠地區(qū),源地主要有非洲的撒哈拉沙漠，北美中西部和澳大利亞也是沙塵暴天氣的源地之一，我國甘肅河西走廊和內(nèi)蒙古拉善盟地區(qū)是最強的沙塵暴源地，故A項不嚴謹排除；厄爾尼諾現(xiàn)象是東南信風減弱引起的，故排除B項；美國西海岸還有加利福尼亞寒流，東海岸還有佛羅里達暖流，故排除C項；發(fā)生在大西洋西部的熱帶氣旋被稱為“颶風”，故選D項。153.講授法的優(yōu)點不包括（）A、可以充分發(fā)揮教師的主導作用B、使學生在短時間內(nèi)獲得大量系統(tǒng)的科學知識C、有利于因材施教D、有限的教師可以教更多的學生答案：C解析：講授法容易造成“填鴨式”“滿堂灌”的教學效果,不利于因材施教。154.人們在認知活動中所偏愛的信息加工方式叫做（）A、思維方式B、認知風格C、思維風格D、性格特征答案：B解析：本題考查的是認知風格的概念，即認知方式就是人們在認知活動中所偏愛的信息加工方式。155.教育既是傳遞和深化文化的手段,又是文化本體。這體現(xiàn)了（）A、教育的文化功能B、教育的雙重文化屬性C、教育的本質(zhì)屬性D、教育的社會屬性答案：B解析：教育具有雙重文化屬性,主要表現(xiàn)為兩方面:第一，它是傳遞和深化文化的手段，這是它與文化構成內(nèi)容和形式的關系；第二,它的實踐者本身和實踐本身又體現(xiàn)著文化的特質(zhì),成為文化本體。156.()強調(diào)成熟機制對人的發(fā)展的決定作用。A、華生B、格塞爾C、洛克D、弗洛伊德答案：B解析：美國心理學家格塞爾強調(diào)成熟機制對人的發(fā)展的決定作用。157.圖畫板書可分為（）和簡筆畫板書兩種類型。A、語詞板書B、表格板書C、演算板書D、示意圖板書答案：D解析：圖畫板書可分為示意圖板書和簡筆畫板書兩種類型。158.第一個提出要使教育學成為一門科學，并認為應該以倫理學和心理學作為教育學的理論基礎的是（）A、赫爾巴特B、裴斯泰洛齊C、洛克D、杜威答案：A解析：赫爾巴特首次提出要使教育學成為一門科學，并認為應該以倫理學和心理學作為教育學的理論基礎。他的貢獻在于把教學理論建立在心理學基礎上,把道德教育理論建立在倫理學基礎上,奠定了科學教育學的基礎。159.《中共中央關于教育體制改革的決定》規(guī)定地方承擔義務教育的責任，有計劃、有步驟地普及（）年制義務教育。A、六B、七C、八D、九答案：D解析：略。160.聊天、辯論、討論等言語活動屬于（）A、獨白言語B、書面言語C、內(nèi)部言語D、對話言語答案：D161.看兩歧圖形時，知覺的對象和背景可以發(fā)生變化,這說明了知覺的（）A、理解性B、恒常性C、整體性D、選擇性答案：D解析：本題考査知覺選擇性的特點。162.對被評價者的過去和現(xiàn)在進行比較,或將評價對象的不同方面進行比較的教學評價是（）A、診斷性評價B、相對性評價C、個體內(nèi)差異評價D、絕對性評價答案：C解析：題干描述的是個體內(nèi)差異評價。163.品德是個體依據(jù)一定的社會道德行為規(guī)范行動時表現(xiàn)出來的心理特征和傾向,它是（）A、比較不穩(wěn)定的B、受先天因素制約的C、時穩(wěn)時變的D、比較穩(wěn)定的答案：D解析：品德又稱道德品質(zhì)，是個體依據(jù)一定的社會道德準則規(guī)范自己行動時所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的心理傾向和特征。164.綜合實踐活動課從小學_年級開始設置,每周平均_課時。（）A、二2B、三3C、四4D、五5答案：B解析：綜合實踐活動是新的基礎教育課程體系中設置的必修課程，自小學3年級開始設置,每周平均3課時。165.“終身化”的教育特征出現(xiàn)在（）A、古代社會B、文藝復興后的歐洲C、近代社會D、現(xiàn)代社會答案：D解析：“終身教育”是20世紀以后出現(xiàn)的教育思想，它倡導教育的“終身化”。166.下列關于家庭教育的說法中,錯誤的是（）A、家庭教育中家長應該理解和尊重孩子B、家庭教育的內(nèi)容較之學校教育更生活化C、家庭教育的方法不是固定不變的D、家庭教育與學校教育一樣,都具有濃厚的情感色彩答案：D解析：家庭的血緣關系使任何教育動機和措施都帶上濃厚的情感色彩，這種情感性可以加強家長的責任心和影響力,但也容易讓情感蒙蔽家長和子女的理智，導致家長的溺愛、子女的任性。167.依法治國的法律前提是（）A、有法可依B、有法必依C、執(zhí)法必嚴D、違法必究答案：A解析：有法可依是依法治國的法律前提。168.校園文化是影響學生發(fā)展的因素之一,在課程類型上,它屬于（）A、科學課程B、活動課程C、隱性課程D、核心課程答案：C解析：隱性課程亦稱潛在課程、自發(fā)課程，是學校情境中以間接的、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程,如師生關系、校園文化、學風等。169.人的心理活動的內(nèi)容和源泉是（）A、認知B、需要C、客觀現(xiàn)實D、個性答案：C170.現(xiàn)代學習方式的核心特征是（）A、主動性B、獨立性C、體驗性D、問題性答案：B解析：現(xiàn)代學習方式的基本特征包括主動性、獨立性、獨特性、體驗性和問題性，其中對應與傳統(tǒng)學習方式的依賴性，現(xiàn)代學習方式的核心特征是獨立性。171.在綜合實踐活動實施過程中教師扮演著重要角色，教師既是活動的組織者、協(xié)作者、研究者、指導者，還是活動的（）A、學習者B、參與者C、促進者D、以上都對答案：D解析：略。172.班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下,參與班級管理的方式是（）A、常規(guī)管理B、平行管理C、民主管理D、目標管理答案：C解析：題干是對“民主管理”的概念的闡述。173.下列關于專家型教師教學特點的表述,錯誤的是（）A、與新教師相比，專家教師的課時計劃簡潔靈活，以學生為中心，并具有預見性B、專家型教師有完善的維持學生注意的方法C、專家教師往往較注意課堂的細節(jié)D、專家教師有半富的教學策略答案：C解析：新手教師往往比專家型教師更注意課堂的細節(jié)。174.中學階段為培養(yǎng)學生獨立地研究問題、獲得知識、發(fā)展各種能力，教學中應多選用（）A、研究法B、講授法C、討論法D、談話法答案：A解析：研究法又稱發(fā)現(xiàn)法、探索法，是指學生在教師指導下，對所提出的課題和所提供的材料進行分析、綜合、抽象和概括，自行發(fā)現(xiàn)并掌握相應的原理和結論的一種教學方法。175.科學知識在未用于生產(chǎn)之前，只是一種潛在的生產(chǎn)力，要把潛在的生產(chǎn)力轉化為可以用于生產(chǎn)的現(xiàn)實生產(chǎn)力，必須依靠（）A、自學B、訓練C、培訓D、教育答案：D解析：教育可以將人類掌握的科學知識應用于實踐之中，使其轉化為現(xiàn)實的生產(chǎn)力。176.當班主任接到一個教育基礎較差的班級時,首先要做好的工作是（）A、建立班集體的正常秩序B、建立班集體的核心隊伍C、組織形式多樣的集體活動D、確定班集體的發(fā)展目標答案：A解析：教師在班集體的組建階段，就應著手班集體的正常秩序的建立工作，特別是當接到一個教育基礎較差的班級時，首先就要做好這項工作。177.赫爾巴特說我想不到任何無教育的教學。”這句話體現(xiàn)了（）A、教學永遠具有教育性B、教學永遠具有科學性C、教學永遠具有思想性D、教學永遠具有引導性答案：A解析：題干的描述表明教育永遠具有教育性。178.創(chuàng)造性思維驗證期的主要特點是（）A、收集材料B、實踐檢驗C、重新組織D、豁然開朗答案：B解析：這個時期主要特點是對產(chǎn)生的新觀念通過實踐加以檢驗、修訂、補充或完善。179.國務院和各級人民政府用于實施義務教育的教育財政撥款的增長比例應當（）財政經(jīng)常性收入的增長比例。A、高于B、低于C、等于D、無關于答案：A解析：《中華人民共和國義務教育法》第四十二條規(guī)定：國務院和地方各級人民政府用于實施義務教育財政撥款的增長比例應當高于財政經(jīng)常性收人的增長比例。180.()是班級活動的主要形式。A、主題班會B、運動會C、晨會D、校會答案：A解析：班級活動的主要形式是主題班會。181.行為主義的主張是（）A、主張研究意識B、人的本質(zhì)是好的，善良的C、重視對異常行為的分析D、用實驗的方法研究行為答案：D解析：A項是構造主義、機能主義的主張；B項是人本主義的主張；C項是精神分析的主張；D項是行為主義的主張。182.教育法律關系依據(jù)不同的標準可以分為不同的類型。按照教育法律關系中各主體之間的法律地位的不同，可分為（）。A、隸屬型教育法律關系和平權型教育法律關系B、教育內(nèi)部的法律關系和教育外部的法律關系C、絕對教育法律關系和相對教育法律關系D、權利主體教育法律關系和義務主體教育法律關系答案：B解析：依據(jù)教育法律關系主體的社會角色不同,可以將教育法律關系分為教育內(nèi)部的法律關系和教育外部的法律關系。@jin183.素質(zhì)教育的時代特征是（）A、促進學生的全面發(fā)展B、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力C、促進學生的個性發(fā)展D、面向全體學生答案：B解析：作為國力競爭基礎工程的教育,必須培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新一代人才，這是素質(zhì)教育的時代特征。184.（）具有較大的膚淺性、表淺性。A、情緒B、情感C、感情D、心情答案：A解析：此題考查了情緒的特點。185.歌德痛苦時創(chuàng)作《少年維特之煩惱》，這屬于（）防御機制。A、壓抑B、置換C、升華D、投射答案：C解析：升華可以把社會所不能接受的性欲或攻擊性沖動所伴有的力比多能量轉向更高級的、社會所能接受的目標或渠道，進行各種創(chuàng)造性的活動。186.班集體形成的基礎是（）A、明確的共同目標B、平等、心理相容的氛圍C、共同的生活準則D、—定的組織結構答案：A解析：目標是集體發(fā)展的方向和動力，一個班集體只有具有共同的目標，才能使班級成員在認識上和行動上保持統(tǒng)一，才能推動班集體的發(fā)展。明確的共同目標是班集體形成的基礎。187.通過排除材料間相互干擾、運用多種感官協(xié)同記憶等，這種學習策略屬于（）A、精加工策略B、認知策略C、元認知策略D、復述策略答案：D解析：常用的復述策略有:在復述的時間上，采用及時復習、分散復習；在復述的次數(shù)上，強調(diào)過度學習；在復述的方法上，包括排除相互干擾、運用多種感官協(xié)同記憶、復習形式多樣化、畫線等。188.環(huán)境文化和設施文化屬于（）A、學校精神文化B、學校物質(zhì)文化C、學校組織和制度文化D、學生亞文化答案：B解析：學校物質(zhì)文化是看得見摸得著的東西，比如校園設施就屬于學校物質(zhì)文化。189.在羅杰斯的非指導性教學中,教師的角色變成了（）A、促進者B、指導者C、主導者D、決定者答案：A解析：在非指導性教學中，教師的角色由指導者變成促進者。190.“每個學生都有其個別性。”下列關于“個別性”的表述不正確的是（）A、不同的認知特征B、不同的興趣愛好C、不同的年齡和性別D、不同的價值取向答案：C解析：舉生的“個別性”主要表現(xiàn)在不同兒童同一方面的發(fā)展速度和水平不同;不同兒童不同方面的發(fā)展存在著差異;不同兒童所具有的不同個性心理傾向上。除此之外，個別差異還表現(xiàn)在群體間。由此判斷C項為不正確的表述。191.設計師設計、描繪城市規(guī)劃的藍圖的過程屬于（）A、再造想象B、創(chuàng)造想象C、無意想象D、空想答案：B解析：設計藍圖屬于創(chuàng)造想象過程。192.()要求學生樹立“強力而行”的刻苦磨煉精神,特別強調(diào)道德行為的鍛煉。A、孔子B、墨子C、老子D、莊子答案：B解析：墨子特別強調(diào)道德行為的鍛煉，要求“強力而行”。193.關于教育的起源一直是眾說紛紜,其中，我國古代的朱熹所持的觀點是（）A、神話起源說B、生物起源說C、心理起源說D、勞動起源說答案：A解析：我國古代朱熹是神話起源說的代表人物。該學說認為,教育與其他萬事萬物一樣，都是由人格化的神（上帝或天）所創(chuàng)造的，教育的目的就是體現(xiàn)神或天的意志，使人皈依于神或順從于天。@jin194.“教育要為我國的經(jīng)濟和社會發(fā)展培養(yǎng)各級各類合格人才，所有這些人才,都應該有思想、有道德、有文化、有紀律，熱愛社會主義祖國和社會主義事業(yè),具有為國家富強和人民富裕而艱苦奮斗的奉獻精神，都應該不斷追求新知識，具有實事求是、獨立思考、勇于創(chuàng)造的科學精神?！边@一描述出自（）A、《關于改革學制的決定》B、《中共中央關于教育體制改革的決定》C、《關于教育工作的指示》D、《中國教育發(fā)展和改革綱要》答案：B解析：1985年，《中共中央關于教育體制改革的決定》指出：“教育要為我國的經(jīng)濟和社會發(fā)展培養(yǎng)各級各類合格人才，所有這些人才，都應該有思想、有道德、有文化、有紀律，熱愛社會主義祖國和社會主義事業(yè)，具有為國家富強和人民富裕而艱苦奮斗的奉獻精神,都應該不斷追求新知識，具有實事求是、獨立思考、勇于創(chuàng)造的科學精神。”人們經(jīng)常把這一表述簡稱為“四有、兩愛、兩精神”。195.教育的“心理起源說”認為教育起源于（）A、生產(chǎn)勞動B、模仿C、語言D、動物本能答案：B解析：美國教育學家孟祿提出了教育的“心理起源說”，認為教育起源于日常生活中兒童對成人的一種無意識模仿。196.皮亞杰把兒童的認知發(fā)展分成四個階段，處于自我中心階段的兒童的年齡大致為（）A、10~12歲B、8-10歲C、0~2歲D、2?7歲答案：D解析：自我中心是前運算階段后期的主要特征，主要表現(xiàn)為不能從對方的觀點考慮問題。前運算階段的年齡段為2?7歲。197.教學是學校教育的（）工作。A、唯一B、中心C、必要D、輔助答案：B解析：教學是學校教育的中心工作，而非唯一工作。198.圖像編碼是（）的主要編碼形式。A、瞬時記憶B、長時記憶C、短時記憶D、語義記憶答案：A解析：瞬時記憶的編碼形式有圖像記憶和聲像記憶,其中圖像記憶是其主要編碼形式。199.人們在游覽過“萬里長城”后，在頭腦中留下了生動的長城形象,這種記憶是（）A、情緒記憶B、形象記憶C、動作記憶D、情景記憶答案：B解析：形象記憶是以我們感知過的事物形象為內(nèi)容的記憶。200.自我防御機制最早由（）系統(tǒng)地加以論述。A、精神分析學派B、行為主義學派C、認知心理學派D、人本主義心理學派答案：A解析：精神分析學派首先對自我防御機制進行了系統(tǒng)的論述。多選題（總共50題）1.教師提高教學研究技能的途徑有（）A、閱讀B、合作C、行動研究D、上課E、備課答案：ABC解析：教師提高教學研究技能的途徑有三種方式:閱讀、合作、行動研究。2.下列選項中屬于隱性課程資源的是（）A.學校風氣B_社會風氣C.家庭氛圍D.師生關系E.教師或學生經(jīng)驗、感受、困惑等A、AB、BC、CD、DE、E答案：ABCDE解析：隱性課程資源是指以潛在的方式對教育教學活動施加影響的課程資源，如學校的風氣,社會風氣,家庭氛圍，師生關系，教師或學生的經(jīng)驗、感受、困惑、意見等等。3.“教育工作的主體部分和教育的基本途徑是教學。”這句話的依據(jù)是（）A、教學所占時間最多B、教學對學生發(fā)展的影響最全面C、其他工作都是圍繞教學進行的D、教學對學校教育質(zhì)量影響最大E、教學是師生雙方的共同活動答案：ABCD解析：E選項的內(nèi)容與題干沒有直接的聯(lián)系。4.教師個人為實現(xiàn)專業(yè)化應做的主觀努力主要有（）A、善于學習B、勤于反思C、恒于研究D、堅定信念E、勇于實踐答案：ABCE解析：教師個人為實現(xiàn)專業(yè)化應做的主觀努力有善于學習、勤于反思、恒于研究、勇于實踐。5.我國德育的途徑主要包括（）A、班主任工作B、社會實踐活動C、課外活動D、共青團活動E、班會答案：ABCDE解析：德育途徑是指學校教育者對學生實施德育時可供選擇和利用的渠道，又稱為德育組織形式。我國德育的途徑是廣泛多樣的，包括思想品德課與其他學科教學、班主任工作、社會實踐活動、課外活動、共青團活動、班會等。6.新課程體系下要建立促進教師不斷提高的評價體系強調(diào)（）A、教師對自己教學行為的分析與反思基礎上的教師自評為主B、使教師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學水平C、校長、教師、學生、家長共同參與評價D、以教學成績?yōu)橹饕u價指標E、以學生成績?yōu)橹饕u價指標答案：ABC解析：略。7.學生中心取向的教學策略包括（）A、情境教學B、發(fā)現(xiàn)學習C、合作學習D、掌握學習E、程序教學答案：ABC解析：學生中心取向的教學策略包括情境教學、發(fā)現(xiàn)學習和合作學習。掌握學習和程序教學屬于個別化教學的模式。8.教育活動的基本規(guī)律包括（）A、教育與生產(chǎn)力之間的矛盾或關系B、教育與社會發(fā)展之間的矛盾或關系C、教育現(xiàn)象內(nèi)部各要素之間的矛盾或關系D、教育與人的身心發(fā)展之間的矛盾或關系E、教育與生產(chǎn)關系之間的矛盾或關系答案：BD解析：教育活動的基本規(guī)律包括兩個方面:教育與社會發(fā)展之間的關系和教育與人的身心發(fā)展之間的關系。其中，A、C、E選項包含在這兩種基本規(guī)律中。9.下列對于教學原則的認識正確的有（）A、教學原則的制定必須以教學規(guī)律為依據(jù)B、“雜施而不孫”體現(xiàn)了教學原則中的循序漸進原則C、“補充必要的鄉(xiāng)土教材”體現(xiàn)了教學原則中的理論聯(lián)系實際原則D、“不憤不啟，不悱不發(fā)”的教學要求體現(xiàn)了教學原則中的理論聯(lián)系實際原則E、“溫故而知新”體現(xiàn)了教學原則中的鞏固性原則答案：ABCE解析：“不憤不啟，不悱不發(fā)”的教學要求體現(xiàn)了啟發(fā)性教學原則。10.以下屬于氣質(zhì)的特點的有（）A、可塑性B、獨特性C、穩(wěn)定性D、依賴性E、動力性答案：ACE解析：氣質(zhì)的特點包括：穩(wěn)定性、可塑性、動力性。11.“外鑠論”的代表人物有（）A、孟子B、荀子C、威爾遜D、洛克E、華生答案：BDE解析：“外鑠論”的基本觀點是人的發(fā)展主要依靠外在的力量,諸如環(huán)境的刺激和要求、他人的影響和學校的教育等。孟子、威爾遜屬于“內(nèi)發(fā)論”的代表人物。12.下列選項出自《學記》的有（）A、“化民成俗，其必由學乎”B、“君子之教，喻也”C、“師嚴然后道尊”D、“時教必有正業(yè)，退息必有居學”E、“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”答案：ABCDE解析：選項中的觀點都出自《學記》。13.鄧小平提出以是否有利于發(fā)展社會主義社會的生產(chǎn)力，是否有利于增強社會主義國家的綜合國力，是否有利于提高人民的生活水平作為判斷各方面工作是非得失的根本標準?！叭齻€有利于”的判斷標準（）A、充分體現(xiàn)了解放思想、實事求是、與時俱進的思想路線B、是對生產(chǎn)力標準的深化和發(fā)展C、本質(zhì)上是判斷姓“資”姓“社”的標準D、是由社會主義本質(zhì)和根本任務決定的答案：ABD解析：這個判斷標準是鄧小平根據(jù)對社會主義本質(zhì)認識的深化提出的一項標準，體現(xiàn)了黨的解放思想、實事求是、與時俱進的思想路線?！叭齻€有利于”的判斷標準實質(zhì)上否定了建國以來對一切事物定性一直堅持的姓“資”姓“社”的標準，解放了人們的思想。14.對教師來說，嚴謹治學有兩個具體內(nèi)容，即（)A、嚴格要求自己B、嚴格要求學生C、刻苦學習、求知，勇于探求新理論、新知識,做到鍥而不舍、學而不厭，掌握淵博的科學文化知識D、認真細致地向學生傳授科學文化知識，堅持真理，求真務實，做到誨人不倦答案：CD解析：嚴謹治學對教師來說，不包括嚴格要求自己和學生。15.教育文獻檢索的基本過程包括（）A、分析和準備階段B、搜索階段C、加工階段D、觀察階段E、理解階段答案：ABC解析：教育文獻檢索的基本過程包括分析和準備階段（明確檢索主題）、搜索階段（搜索與所研究問題有關的文獻）、加工階段。16.張某作為一名受教育者，依法享有的權利有（）A、自由安排自己的學業(yè)B、使用教育教學設施、設備、圖書資料C、按照國家有關規(guī)定獲得獎學金、貸學金、助學金D、完成規(guī)定的學業(yè)后獲得相應的學業(yè)證書、學位證書E、參加教育教學計劃安排的各種活動答案：BCDE解析：根據(jù)《中華人民共和國義務教育法》的相關規(guī)定可知，B、C、D、E項是一名受教育者應有的權利。學校教育具有系統(tǒng)性和組織性，學生不能自主安排。17.每個國家都會根據(jù)自己的國情選擇最適合的選舉制度。我國縣級以下的人大代表選舉一般實行（）A、直接選舉B、間接選舉C、等額選舉D、差額選舉答案：AD解析：本題考査對選舉制度基礎知識的識記與理解。根據(jù)我國選舉制度的相關規(guī)定，縣級以下人大代表的選舉采用直接選舉、差額選舉的方式進行。18.下列說法正確的是（）A、教師對學生的德育影響，必須經(jīng)過他們主體的選擇、吸取與能動的實踐活動，才能轉化為他們的品德B、自我教育能力是德育的一個重要條件，只有注意培養(yǎng)學生的這種能力，學生品德內(nèi)部矛盾才能轉化C、學校的德育工作必須主要放在調(diào)節(jié)學生品德發(fā)展的外部環(huán)境方面D、德育要注意發(fā)揮知、情、意、行的整體功能E、德育是一個漫長的過程，教師應有愛心和耐心答案：ABDE解析：德育過程的基本矛盾是教育者向學生提出的道德要求與學生巳有品德的水平之間的矛盾，因此,學校的德育工作必須放在促進學生品德發(fā)展內(nèi)部矛盾的產(chǎn)生與積極轉化上。19.下列屬于防御機制的有（）A、壓抑B、否認C、投射D、升華E、文飾答案：ABCDE解析：防御機制包括壓抑、否認、移置、文飾(合理化）、投射、升華、反向作用、退行、過度代償、抵消、幽默、認同。20.第二次國共合作正式形成的標志是（）A、西安事變B、1937年2月國民黨召開的五屆三中全會C、1937年9月22日國民黨中央通訊社發(fā)表《中國共產(chǎn)黨為公布國共合作宣言》D、1937年9月23日蔣介石關于團結御侮的談話答案：CD解析：《中國共產(chǎn)黨為公布國共合作宣言》的發(fā)表,以及蔣介石關于團結御侮的談話是第二次國共合作正式形成的標志。21.“七藝”中的“三科”是指（）A、四書B、文法C、修辭D、辯證法E、論語答案：BCD解析：“七藝”包括“三科”（文法、修辭、辯證法）“四學”（算術、幾何、天文、音樂），其中各科都包含神學的內(nèi)容。22.建構主義學習理論的基本觀點主要集中在對（）的描述上。A、知識觀B、學習觀C、學生觀D、態(tài)度觀E、教學觀答案：ABC解析：建構主義學習理論的基本觀點包括知識觀、學習觀、學生觀。23.建設資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會的要求是（）A、大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟B、加大環(huán)境保護力度C、切實保護好自然生態(tài)D、大力發(fā)展勞動密集型產(chǎn)業(yè)答案：ABC解析：勞動密集型產(chǎn)業(yè)與資源節(jié)約、環(huán)境保護沒有必然聯(lián)系。24.人格的特征包括（）A、獨特性B、穩(wěn)定性C、社會性D、功能性E、整合性答案：ABCDE解析：人格的特征主要有獨特性、穩(wěn)定性、整合性、功能性和社會性。25.下列屬于文學藝術活動的有（）A、美術小組的活動B、書法小組的活動C、攝影小組的活動D、外語小組的活動E、音樂小組的活動答案：ABCE解析：外語小組的活動屬于學科活動。26.下列屬于學生過錯行為的是（）A、調(diào)皮搗蛋B、惡作劇C、考試作弊D、未經(jīng)允許拿他人東西E、無理取鬧答案：ABCE解析：學生的過錯行為是指那些不符合道德要求的問題行為。未經(jīng)他人允許拿他人東西屬于學生的不良品德行為，違反了道德準則并且損害他人利益。27.廉潔從教的內(nèi)容包括（）A、堅持高尚情操B、發(fā)揮奉獻精神C、自覺抵制社會不良風氣D、不利用職權之便牟取私利答案：ABCD解析：略。28.德育的性質(zhì)有（）A、社會性B、歷史性C、階級性D、繼承性E、民族性答案：ABCDE解析：德育具有社會性、歷史性、階級性、繼承性、民族性。29.國家在受教育者中,進行（）的教育，進行理想、道德、紀律、法制、國防和民族團結的教育。A、共產(chǎn)主義B、愛國主義C、集體主義D、社會主義E、民族主義答案：BCD解析：《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定，國家在受教育者中進行愛國主義、集體主義、社會主義教育，進行理想、道德、紀律、法制、國防和民族團結的教育。30.處理偶發(fā)事件的方法有（）A、了解情況，掌握分寸B、事件發(fā)生，立即處理C、控制感情，沉著冷靜D、是非分明，不留情面E、因勢利導,重在教育答案：ACE解析：處理偶發(fā)事件的方法有了解情況，掌握分寸;控制感情，沉著冷靜;因勢利導，重在教育。31.《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中關于“愛國守法”方面所規(guī)定的具體職業(yè)行為的要求有（）A、全面貫徹國家教育方針B、自覺遵守教育法律法規(guī)C、不得有違背黨和國家方針政策的言行D、依法履行教師職責權利答案：ABC解析：@jin32.教材是教師和學生據(jù)以進行教學活動的材料,它主要包括（）A、教科書B、活動指導書C、參考書D、講義E、講授提綱答案：ABCDE解析：教材是教師和學生據(jù)以進行教學活動的材料，包括教科書、講義、講授提綱、參考書、活動指導書以及各種視聽材料。33.一名優(yōu)秀教師所應具備的心理素質(zhì)包括（）A、高尚的師德B、較高的教育機智C、愉悅的情感D、良好的人際關系E、健康的人格答案：ACDE解析：較高的教育機智不屬于心理素質(zhì)，它是教師能力素養(yǎng)的內(nèi)容之一。34.常用的記憶術有（）A、形象聯(lián)想法B、諧音聯(lián)想法C、首字連詞法D、位置記憶法E、生成性學習答案：ABCD解析：生成性學習和記憶術同屬于精加工策略，它們處于同一水平。35.下列關于教育規(guī)律與教育方針關系的看法中，錯誤的是（）A、教育規(guī)律和教育方針都是人們主觀意志的體現(xiàn)B、正確的教育方針反映了教育