2023學(xué)年完整版上Unit5 B Let's talk 教學(xué)設(shè)計

附件2：教學(xué)設(shè)計模板教學(xué)設(shè)計課題名稱：Unit5ThereisabigbedPartBLet’stry/Let’stalk姓名崔麗丹工作單位興慶區(qū)第七小學(xué)學(xué)科年級五年級教材版本人教版一、課程標準要求?英語課程標準?指出，小學(xué)生的英語學(xué)習應(yīng)特別強調(diào)培養(yǎng)對英語的感知能力和良好的語言學(xué)習習慣。其中，包括感知和模仿英語發(fā)音的特點；掌握有效記憶和使用英語詞匯的方法等。通過英語學(xué)習使學(xué)生形成初步的綜合語言運用能力，促進心智開展，提高綜合人文素養(yǎng)。而這種綜合語言運用能力的形成是建立在語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習策略和文化意識的整體開展根底上的。二、教材地位作用〔用知識結(jié)構(gòu)圖說明〕首先，Unit5Thereisabigbed與四年級上冊Unit4Myhome有一定的相關(guān)性。在學(xué)習了各個房間的根底上再來學(xué)習家居物品類單詞，既表達了教材循序漸進、螺旋上升的編排意識，又表達了英語知識承前啟后的緊密相關(guān)性，符合學(xué)生的認知規(guī)律。

其次，therebe結(jié)構(gòu)對五年級的學(xué)生而言，是全新的知識。本課內(nèi)容直接關(guān)系到PartB局部將要學(xué)習的therebe結(jié)構(gòu)的復(fù)數(shù)形式以及Unit6Inanaturepark將要出現(xiàn)的一般疑問句形式。

總而言之，本課在教材中起著承上啟下的重要作用。三、學(xué)情調(diào)查分析〔學(xué)生對預(yù)備知識的掌握了解情況，學(xué)生在新課的學(xué)習方法的掌握情況〕學(xué)生特點

:1、適合直觀形象思維和抽象思維相結(jié)合的教學(xué)方式，并且對游戲、繪畫、競賽等活動特別感興趣。

2.、雖處于小學(xué)高年級學(xué)段，但仍然活潑好動，有著極強的求知欲和表現(xiàn)欲。

3、五年級學(xué)生已有兩年的英語學(xué)習根底。問題分析:

1、綜合運用語言的能力較弱。在聽說讀寫四項能力中，說的能力最弱。2、局部同學(xué)由于根底薄弱，隨著學(xué)習內(nèi)容難度的不斷加深，逐漸對自己失去了信心。

3、存在著學(xué)習方法和學(xué)習策略缺乏等問題，缺乏自主探究，自主學(xué)習的能力，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。四、教學(xué)目標確定〔從學(xué)段課程標準中找到要求，并具體化為本節(jié)課的具體要求〕能夠完成Let’s

try局部的聽力任務(wù)。2、能夠理解對話大意。

3、能夠按照正確的語音語調(diào)朗讀對話，并進行角色扮演。

4、能夠在情景中運用句型“There

is?〞描述某處有某物。

五、重點、難點1.能聽、說、認讀單詞“grandparents〞，“their〞，“house〞，“l(fā)ot〞，“flower〞和詞組“l(fā)otsof〞。2.掌握Therebe句型復(fù)數(shù)形式的運用。3.能綜合運用方位介詞和Therebe句型描述房間物體的位置。六、教學(xué)過程Step1Warmup1.Enjoythesong2.Freetalk教師出示方位介詞位置關(guān)系圖，和學(xué)生一起復(fù)習學(xué)過方位介詞Whereisthe....?It’s...the....Step2RevisionZhangpengandSaraharegoodfriends.Thisweekend,theywillbebusy.Theyaregoingtogotothezooandvisiteachroom.OnSaturdaymorning,ZhangpengandAmyareinthezoo.Thereisa()inthezoo.OnSaturdayafternoon,ZhangpengandSarahareintheSarah’sroom.Thereisa___________inSarah’sbedroom.OnSundaymorning,SarahandMikeareintheZhangpeng’shome.Let’sseetogether.Thereisa______________inzhangpeng’sbedroom.Step3presentationB.Let’stryLeadin:ThisisZhangpeng’slivingandsay.Thereisa___________inthelivingroom.T:Therearesomethingsinthelivingroom,nowlet’slistenandtick.Whatelseinzhangpeng’slivingroom?板書句子Therearesomeplantshere，too.1.教學(xué)新單詞(1)師生對話。T:Whoarethey?Ss:They’regrandparents.(2)Visitgrangparents’livingroomT:(出示一間房子)Let’svisitmygrandparents’house.Look,it’stheirhouse.What’sinfrontofthehouse?Thereisabiggarden.They’reflowers.They’relotsofflowers.(3)教師把新詞匯寫在黑板上，帶著學(xué)生學(xué)習。grandparentstheirhouselotslotsof2.介紹對話情景T:ZhangPeng,MikeandSaraharetalkingtogether.They’retalkingaboutZhangPeng’slivingroom.Let’sgoandseewhatareinhislivingroom.ListenandanswerWhat’sinZhangpeng’slivingroom？2)ListenandchooseReadthedialogueyourselfandfillintheblankTherearemany___________and________inthelivingroom.Thereisa__________infrontofgrandparents'house.Therearelotsof___________inthegarden.Listenandreadthedialogueinarole.播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào),學(xué)生拿出人物頭飾，三人一組合作練習表演對話，然后教師請幾對學(xué)生上講臺表演，評選出“最正確表演者〞，并給予小禮物作為獎勵。Step4practiceWorkingroup：Describetheroom觀察四幅房間圖片，四人小組選擇其中一個房間并用以下句子進行表達?！哺接姓n堂練習作業(yè)紙〕提示：盡量在句子中使用方位介詞on，in，under，near，infrontof，over等表達位置關(guān)系Picture()A：Welcometomyisthe.B:Thereisa.C:Therearesomehere.D:Therearemany,too.BCD:Yourroomisso.出示一個房間圖片，圈示物品以動畫呈現(xiàn)物品，引導(dǎo)學(xué)生用Thereisa......和Thereare.....s.進行描述，表達完后讓學(xué)生比擬。ThereisaTV.Thereisacomputer.Thereisasofa.Therearesomanypictureshere.Therearesomanyflowers.Therearesomanyplants,too.教師總結(jié)：在Therebe句型中，be動詞的單復(fù)數(shù)由緊跟在be動詞后面名詞的單復(fù)數(shù)決定。單數(shù)is，復(fù)數(shù)areStep5ExtensionEnjoythestory滲透情感：Keeptheroomtidyandclean.Step6Homework1.聽錄音，跟讀B.Let’stalk局部內(nèi)容。2.仿照模板，描述自己的房間或者教室。Welcometomyhome〔classroom〕.Thisisthe.Thereisa.Therearesomehere.Therearemany,too.3.對話朗讀發(fā)語音教學(xué)板書：Unit5ThereisabigbedBLet’stalkThereisa.......Therearesomepicturesinthelivingroom.Therearelotsofflowersinthegarden.Therearesomeplantshere，too.Newwords:grandparents,their,house,garden,plants教學(xué)反思：本課通過創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課，使知識變得形象、直觀。通過聽讀訓(xùn)練、游戲、活動等方式突出重點，在學(xué)生掌握新知的根底上，又創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生身臨其境，讓學(xué)生人人參與。在情景中操練，進行語言交際訓(xùn)練突破難點，充分表達了“學(xué)中用，用中學(xué)〞的教學(xué)特點，提高了聽、說和語言的運用能力，調(diào)動了學(xué)生的積極性和團隊精神。教學(xué)中，我還注重優(yōu)化課堂教學(xué)過程：

1.多信息,

采用圖片、多媒體和歌謠等手段創(chuàng)設(shè)新的語言情景，多渠道地給學(xué)生提供英語信息源和大量的信息，拓寬視野，從而鼓勵學(xué)生學(xué)習英語的強烈興趣，積極主動參與各項學(xué)習活動.

2.高密度,

加強了小組活動形式,增加了學(xué)生實踐的面和量，一堂課內(nèi)，幾乎每個學(xué)生都能參與英語操練和交際活動.

3.勤反復(fù),

能重視在新的情景中采用多樣化的教學(xué)方法，重現(xiàn)和運用所學(xué)語言知識，并使知識不斷獲得穩(wěn)固，聽說讀交際的能力不斷獲得開展。

本節(jié)課中我設(shè)計的三個活動跟學(xué)生平時生活有很大的聯(lián)系，合作探究是他們最喜歡的活動；表演也是我們平時教學(xué)中經(jīng)常采用的事；創(chuàng)編對話也是他們的最愛。這些活動促進了學(xué)生主動參與的能動性，他們積極地表演，把自己最好的一面展示給同學(xué)和教師。他們的思維、合作和創(chuàng)新精神、語言的表達和運用能力等等都得到了不同程度的提高。本節(jié)課還存在著很多缺乏的地方：1、整堂課是灌輸式的教法，比擬生硬。存在問題是框的太死，把學(xué)生束縛住了，過于掌控課堂，掌控學(xué)生，給學(xué)生自由交流的時間較少。在對話文本教學(xué)過程中，填