- 第四單元《寫(xiě)意墨竹》 教學(xué)設(shè)計(jì)

《寫(xiě)意墨竹》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本課是浙江人民美術(shù)出版社義務(wù)教育教科書(shū)《美術(shù)》七年級(jí)上冊(cè)第四單元“人與自然”中的教學(xué)內(nèi)容，屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。該單元分3課時(shí)完成，本課是第2課時(shí)。梅、蘭、竹、菊被人們稱(chēng)為“四君子”，象征著高潔、虛心、堅(jiān)韌等品格，歷來(lái)為文人墨客所贊頌。本課旨在讓學(xué)生通過(guò)了解竹之品格和寫(xiě)意墨竹技法的學(xué)習(xí)，了解中國(guó)畫(huà)的筆墨技法與造型的關(guān)系，感受中國(guó)畫(huà)的筆墨情趣及托物抒情的方法，從而培養(yǎng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。學(xué)情分析本校七年級(jí)學(xué)生的整體素質(zhì)較好，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，對(duì)形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)很感興趣。教師先以“水墨竹林”視頻導(dǎo)入，營(yíng)造良好的高古氣氛，然后引導(dǎo)學(xué)生觀賞實(shí)物竹子、賞析鄭板橋、文同作品理解竹子所包含的精神及品格，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們感受到中國(guó)寫(xiě)意畫(huà)“借物抒情”的精髓。這個(gè)階段的學(xué)生在中國(guó)畫(huà)創(chuàng)作實(shí)踐方面的能力已有較大提高，因此，教師通過(guò)精心制作的《寫(xiě)意墨竹的畫(huà)法》微課深入淺出的講解了墨竹的創(chuàng)作方法，直觀的視頻有效的指導(dǎo)學(xué)生參與墨竹的體驗(yàn)創(chuàng)作。

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：感受竹子的自然美，領(lǐng)會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)文化中“借物抒情”的內(nèi)涵；學(xué)習(xí)寫(xiě)意墨竹的表現(xiàn)技法，了解中國(guó)畫(huà)的筆墨技法與造型的關(guān)系；根據(jù)學(xué)習(xí)體會(huì)創(chuàng)作一幅墨竹作品。過(guò)程與方法：在觀竹、悟竹、畫(huà)竹、評(píng)竹的過(guò)程中，以觀察、討論、體驗(yàn)、自評(píng)、互評(píng)等方法，創(chuàng)作一幅墨竹作品，了解中國(guó)畫(huà)的筆墨情趣。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：了解中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)的優(yōu)秀傳統(tǒng)，熱愛(ài)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；培養(yǎng)審美能力和對(duì)中國(guó)畫(huà)的鑒賞能力，提高人文素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫(xiě)意墨竹的技法，體驗(yàn)筆墨情趣。難點(diǎn)：竹子的竿、枝、葉的畫(huà)法。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入教師課件播放配樂(lè)《水墨竹林》視頻，讓學(xué)生感受墨竹的瀟灑飄逸。教師：同學(xué)們，我們來(lái)感受“梅蘭竹菊”四君子之一“竹”的風(fēng)姿吧！圖1這瀟灑飄逸的竹子讓中國(guó)人對(duì)他的喜愛(ài)深入了骨髓里，遙想魏晉時(shí)期著名的“竹林七賢”，一吟一詠、以文會(huì)友；王羲之和群賢們?cè)诿中拗耖g一觴一詠，暢敘人生；同樣愛(ài)竹的北宋大文豪、書(shū)畫(huà)家蘇東坡在《綠竹軒》中寫(xiě)道：寧可食無(wú)肉，不可居無(wú)竹。無(wú)竹令人瘦，士俗不可醫(yī)。蘇東坡不僅寫(xiě)詩(shī)贊美竹子，還用墨描繪竹子，這是他的墨竹作品：《瀟湘竹石圖》，今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是《寫(xiě)意墨竹》。教師營(yíng)造課堂氣氛，學(xué)生感受愛(ài)竹的高古氛圍，教師揭示課題?！驹O(shè)計(jì)意圖】導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)良好的文化情境，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提升學(xué)習(xí)興趣。二、觀竹教師：竹是中國(guó)人居所的喜愛(ài)之物，這看似普通而又不平凡的竹子，你曾經(jīng)為他駐足仔細(xì)觀賞過(guò)嗎？活動(dòng)：觀察竹子（真實(shí)的竹子）完成學(xué)習(xí)單一觀竹學(xué)習(xí)任務(wù)單竹子的結(jié)構(gòu)竹竿、竹節(jié)、竹枝、竹葉（地下還有竹鞭、竹根）竹子的細(xì)節(jié)特征竹竿：直、堅(jiān)硬竹節(jié)：比竹竿略鼓，環(huán)狀竹葉：細(xì)長(zhǎng)、薄薄的、有規(guī)律圖2教師課件出示竹子圖片。學(xué)生通過(guò)實(shí)物了解竹子的外形特點(diǎn)。學(xué)生完成后回答，教師對(duì)學(xué)生的回答給予肯定，并小結(jié)。教師：竹，四季常青，秀勁挺拔，中通外直，枝葉婆娑，獨(dú)具風(fēng)韻。中國(guó)人喜愛(ài)竹子的感情自古有之。早在兩千年前，竹就贏得詩(shī)人的贊美，《詩(shī)經(jīng)》記錄有：綠竹猗猗，頌竹之盛；籊籊竹竿，美竹之長(zhǎng)。對(duì)竹愛(ài)到魂不守舍的詩(shī)圣杜甫寫(xiě)下“雨洗娟娟凈，風(fēng)吹細(xì)細(xì)香”的雅潔詩(shī)句。在精于鑒賞的人看來(lái)，竹子是唯美的，竹子就像是為美而生的?！驹O(shè)計(jì)意圖】教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察竹子的外形特征，了解贊美竹子自然美的詩(shī)句，引導(dǎo)他們感悟從古至今文人墨客對(duì)竹子的贊美，打下造型基礎(chǔ)。三、悟竹（借物抒情）中國(guó)歷史是留下了的數(shù)不勝數(shù)的表現(xiàn)竹子的佳作就像一顆顆明珠構(gòu)成了一條中國(guó)文明發(fā)展的璀璨的歷史線索。清代揚(yáng)州八怪之一鄭板橋用盡一生去畫(huà)竹，對(duì)竹的喜愛(ài)到了“癡”的程度，這種喜愛(ài)隨著年齡增加有增無(wú)減。他為什么會(huì)癡愛(ài)竹子呢？讓我們從他的畫(huà)中找找答案吧！活動(dòng)：賞析鄭板橋墨竹畫(huà)高清實(shí)物圖片完成學(xué)習(xí)任務(wù)單二悟竹學(xué)習(xí)任務(wù)單鄭板橋的墨竹畫(huà)有什么特點(diǎn)？1詩(shī)畫(huà)渾然一體2竹葉疏密有致，濃淡有別3竹子瘦勁挺拔，突出竹的品格圖3鄭板橋?yàn)楣偾辶株P(guān)心民間疾苦。他把平時(shí)賣(mài)畫(huà)的錢(qián)放在身邊，假如碰到有需要的百姓，他就把這些錢(qián)給他們。他在《衙齋聽(tīng)竹》作品中寫(xiě)道：衙齋臥聽(tīng)蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關(guān)情。一個(gè)凄風(fēng)冷雨的夜晚，板橋先生在縣衙書(shū)齋躺著休息，聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)吹竹葉發(fā)出蕭蕭金石之聲，立即聯(lián)想是百姓啼饑號(hào)寒的怨聲。作為一個(gè)小小的州縣官，老百姓的一舉一動(dòng)都牽動(dòng)著他的情感。板橋在濰縣作官時(shí)，恰逢荒年，百姓饑餓的人吃人。鄭板橋不顧有人阻止、不怕得罪上司，開(kāi)官倉(cāng)放糧賑濟(jì)災(zāi)民，上萬(wàn)人得以活命?！驹O(shè)計(jì)意圖】了解鄭板橋的故事與詩(shī)詞，以及分析鄭板橋墨竹的特點(diǎn)來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)竹子的熱愛(ài)之情，為學(xué)生理解中國(guó)畫(huà)的“筆墨傳情”“借物抒情”做好鋪墊。鄭板橋的所擁有的正直，氣節(jié)的品格不正是竹子的被賦予的品格嗎？鄭板橋要做一個(gè)像竹子一樣的真君子。（你找到答案了嗎？）你見(jiàn)過(guò)這樣的竹子嗎？教師課件展示文同的代表作《墨竹圖》，讓學(xué)生進(jìn)一步了解中國(guó)畫(huà)“借物抒情”的特點(diǎn)。圖4這幅畫(huà)中的竹竿與常見(jiàn)的竹竿有何不同？是如何彎的？（學(xué)生回答）

人生總會(huì)碰到難題，甚至陷入逆境，當(dāng)竹子也遇到這樣的情況時(shí)，他是一蹶不振還是重新煥發(fā)，抬起頭努力向上？文同說(shuō)：竹如我，我如竹。鄭板橋也在他的《墨竹圖》中寫(xiě)到：咬住青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。這兩位畫(huà)家筆下的竹子不僅是一種物象，更是畫(huà)家內(nèi)心世界的寫(xiě)照。中國(guó)畫(huà)的精髓是“借物抒情”。竹格即人格，他們其實(shí)都是借竹子抒發(fā)表達(dá)自己的情感。此刻你的心境怎樣？【設(shè)計(jì)意圖】從分析鄭板橋墨竹特點(diǎn)入手，讓學(xué)生自己尋找答案，為畫(huà)竹的用筆用墨、構(gòu)圖、意境（教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)）等打下基礎(chǔ)。美術(shù)課不僅要讓學(xué)生掌握美術(shù)知識(shí)與技能，還要使他們形成基本的藝術(shù)態(tài)度，能夠大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感，不斷提升自己的審美趣味。

四、畫(huà)竹（有形亦有意）1.教師播放自己設(shè)計(jì)制作的《墨竹的寫(xiě)意畫(huà)法》微課，為學(xué)生表現(xiàn)墨竹仔細(xì)講解步驟和要領(lǐng)。學(xué)生從墨色、用筆、構(gòu)圖等方面對(duì)作品的表現(xiàn)進(jìn)行直觀具體的感受，從而可以對(duì)練習(xí)和作業(yè)有的放矢。圖5【設(shè)計(jì)意圖】人們是通過(guò)眼睛的“看”來(lái)“感知”和“解讀”的，因此，運(yùn)用直觀形象傳遞美術(shù)信息，是美術(shù)教學(xué)中非常重要的方法。2.初試鋒芒在練習(xí)紙上初次嘗試（3分鐘），一位學(xué)生在黑板上嘗試。圖6圖7教師課件展示常見(jiàn)錯(cuò)誤，指出這種情況發(fā)生原因及避免的方法。【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生對(duì)竿枝葉的畫(huà)法有初步的體驗(yàn)，在初步體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，通過(guò)了解常見(jiàn)的錯(cuò)誤和避免的方法，為下一步的創(chuàng)作打基礎(chǔ)。3.墨竹創(chuàng)作托物言志，借物抒情，此刻，通過(guò)畫(huà)竹子的形象，來(lái)表達(dá)你的思想情感吧！教師課件播放參考圖片及背景音樂(lè)。學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。圖7

【設(shè)計(jì)意圖】教師在學(xué)生創(chuàng)作的過(guò)程中要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)和點(diǎn)撥，不能一味地讓學(xué)生自己去描畫(huà)。五、評(píng)竹——相互促進(jìn)從用筆用墨、構(gòu)圖、竹的姿態(tài)等方面說(shuō)說(shuō)你的看法。圖8說(shuō)說(shuō)你自己的作業(yè)效果如何？成功和不足之處在哪里？（自評(píng)）說(shuō)說(shuō)你喜歡哪張張作業(yè)？為什么？（互評(píng)）教師從用筆、用墨、造型及神態(tài)精神等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，并對(duì)沒(méi)有及時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生給予鼓勵(lì)。（師評(píng)）古人評(píng)畫(huà)通常分為4個(gè)品類(lèi)：能品、妙品、神品、逸品（簡(jiǎn)介）。其實(shí)我們的作業(yè)離真正的能品、妙品、神品、逸品相聚甚遠(yuǎn)，墨竹畫(huà)家們都是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)年累月的觀察和練習(xí)才能達(dá)到這樣的水平。【設(shè)計(jì)意圖】在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，應(yīng)該讓學(xué)生積極參與，自評(píng)、互評(píng)能相互促進(jìn)，教師再適當(dāng)補(bǔ)充，這樣學(xué)生可以更清楚的了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，以便今后改進(jìn)。六、拓展今天課堂上同學(xué)們都體驗(yàn)了墨竹的寫(xiě)意過(guò)程，并超過(guò)了預(yù)期的效果。竹的姿態(tài)多種多樣，千變?nèi)f化，除了今