國培個(gè)人研修計(jì)劃書（3篇）

第6頁共6頁國培個(gè)人研修計(jì)劃書?一、研修主?題實(shí)施素?質(zhì)教育、面?向全體學(xué)生?，培養(yǎng)學(xué)生?學(xué)習(xí)能力和?動(dòng)手能力，?做好學(xué)困生?的轉(zhuǎn)化工作?，注重學(xué)困?生非智力與?智力的培養(yǎng)?。二、研?修目標(biāo)和內(nèi)?容：1、?進(jìn)一步研讀?《數(shù)學(xué)課程?標(biāo)準(zhǔn)》，深?入理解、掌?握新課程的?四個(gè)基本理?念。2、?學(xué)習(xí)新教，?把握教材的?特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)?、重難點(diǎn)。?3、結(jié)合?本班學(xué)情，?探索提高數(shù)?學(xué)教學(xué)效果?的有效途徑?，提高數(shù)學(xué)?教學(xué)質(zhì)量。?4、探索?適合學(xué)生運(yùn)?用的學(xué)習(xí)方?法，使學(xué)生?更加愿學(xué)、?樂學(xué)。5?、更好地運(yùn)?用電子備課?平臺和教學(xué)?課件，以突?出重點(diǎn)，突?破難點(diǎn)。?6、為了充?分發(fā)揮每一?個(gè)學(xué)生的特?長，不讓一?個(gè)學(xué)生掉隊(duì)?，尤其是充?分調(diào)動(dòng)學(xué)困?生的積極性?，讓他們從?學(xué)習(xí)邊緣地?帶能真正回?歸于課堂。?通過轉(zhuǎn)化，?讓本班學(xué)困?生能基本掌?握學(xué)習(xí)的方?法。引導(dǎo)學(xué)?生樹立要學(xué)?、肯學(xué)、苦?學(xué)的思想，?努力徹底地?改變自己，?實(shí)現(xiàn)自我價(jià)?值。使本班?學(xué)困生轉(zhuǎn)化?率達(dá)到__?_%。三?、研修過程?1、備好?課，在教學(xué)?中做到認(rèn)真?備好每一堂?課，仔細(xì)發(fā)?掘教材，及?時(shí)寫好教學(xué)?心得。2?、教師之間?在平時(shí)的教?學(xué)中，互相?合作聽聽彼?此的家常課?，多交流，?多討論，努?力做到互相?幫助，揚(yáng)長?避短，共同?進(jìn)步。一年?至少上好一?堂公開課，?爭取一個(gè)學(xué)?期上一堂交?流課，課后?班內(nèi)進(jìn)行說?課，評課并?邀請教師聽?課指導(dǎo)。?3、課后及?時(shí)在小組互?相交流教學(xué)?心得，教學(xué)?困惑。4?、以教學(xué)、?科研反思、?總結(jié)為主線?進(jìn)行研究性?學(xué)習(xí)。在研?修期間，認(rèn)?真聽課，課?后和任課教?師進(jìn)行交流?，并作好課?堂記錄和評?課要點(diǎn)。?5、每學(xué)期?讀一本教學(xué)?有關(guān)的文章?，并做好相?關(guān)的摘錄，?期末寫好讀?書心得。?6、一個(gè)學(xué)?期寫一篇教?學(xué)論文。把?一個(gè)學(xué)年的?教學(xué)摘要和?論文整理后?編成冊，以?參考。7?、認(rèn)真作好?研修總結(jié)。?四、研修?過程1、?課堂上有意?識給學(xué)困生?制造機(jī)會(huì)，?讓優(yōu)生吃得?飽，讓學(xué)困?生生吃得好?。2、課?外___學(xué)?困生加以輔?導(dǎo)訓(xùn)練。?3、發(fā)揮優(yōu)?生的優(yōu)勢，?指名讓他帶?一名學(xué)困生?，介紹方法?讓學(xué)困生懂?得怎樣學(xué)，?激起他們的?學(xué)習(xí)興趣。?4、對于?學(xué)困生主要?引導(dǎo)他們多?學(xué)習(xí)，多重?復(fù)，在熟練?的基礎(chǔ)上不?斷提高自己?的能力，尤?其是學(xué)習(xí)態(tài)?度的轉(zhuǎn)變和?學(xué)習(xí)積極性?的提高方面?要花大力氣?。5、積?極發(fā)掘?qū)W困?生身上的閃?光點(diǎn)，做到?多表揚(yáng)少批?評、多尊重?不歧視、多?鼓勵(lì)不嘲笑?，樹立起學(xué)?習(xí)的信心。?6、進(jìn)行?家訪，與家?長取得聯(lián)系?，制定共同?的教育促進(jìn)?轉(zhuǎn)化目標(biāo)。?五、研修?安排1、?開學(xué)第一周?初制定校本?研修計(jì)劃。?2、研_?__數(shù)學(xué)教?學(xué)新課標(biāo)。?3、聽優(yōu)?秀教師的課?。4、學(xué)?習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)?教學(xué)方法。?5、學(xué)習(xí)?相關(guān)的教育?法和文件。?6、撰寫?相關(guān)的教學(xué)?論文，做好?學(xué)期教學(xué)總?結(jié)。國培個(gè)人研修計(jì)劃書（二）一、?聆聽――積?極主動(dòng)的學(xué)?習(xí)珍惜這?次培訓(xùn)機(jī)會(huì)?，認(rèn)真遵守?培訓(xùn)的各項(xiàng)?要求，專心?聽講，認(rèn)真?聆聽專家報(bào)?告，并做好?筆記。無論?專家報(bào)告何?種風(fēng)格，都?堅(jiān)持在最快?的是時(shí)間內(nèi)?調(diào)整思路，?融入專家報(bào)?告，解讀專?家思想，內(nèi)?化成自身的?知識，彌補(bǔ)?自己專業(yè)知?識的不足國?培學(xué)習(xí)個(gè)人?研修計(jì)劃國?培學(xué)習(xí)個(gè)人?研修計(jì)劃。?二、積極?參與――向?專家請教?對報(bào)告中不?明白問題和?教學(xué)中的困?惑，找機(jī)會(huì)?向?qū)＜艺埥?。并努力向?培訓(xùn)的教授?提出心中的?疑問和困惑?，尋求專家?幫助解決國?培學(xué)習(xí)個(gè)人?研修計(jì)劃文?章國培學(xué)習(xí)?個(gè)人積極參?與研修班的?各項(xiàng)研討活?動(dòng)，努力向?各位學(xué)員學(xué)?習(xí)，他們都?具有豐富的?教學(xué)理論和?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，?拿出自己的?問題請教各?位學(xué)員，或?與各位學(xué)員?共同探討。?三、反思?――尋找提?升新途徑?結(jié)合自己在?教學(xué)中的感?受寫出學(xué)習(xí)?心得，寫出?研修日志。?我將對照自?己以往的專?業(yè)成長道路?，尋找自己?的課堂教學(xué)?與專家所談?的課堂教學(xué)?的接入點(diǎn)，?尋找與現(xiàn)代?教育理論接?軌的方法和?途徑，看是?否能在最短?的時(shí)間內(nèi)做?到最大的提?高。爭取?通過學(xué)習(xí)，?在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?課程標(biāo)準(zhǔn)的?基本理念，?掌握數(shù)學(xué)有?效課堂教學(xué)?方法的基礎(chǔ)?上國培學(xué)習(xí)?個(gè)人研修計(jì)?劃工作計(jì)劃?。了解數(shù)學(xué)?教師專業(yè)發(fā)?展趨勢，理?解研究教育?教學(xué)規(guī)律和?研究學(xué)生的?基本方法和?策略，提高?把握教育教?學(xué)規(guī)律和學(xué)?生發(fā)展規(guī)律?的能力。把?搜學(xué)的東西?用到實(shí)踐中?，并且在研?修結(jié)束，寫?出研修學(xué)習(xí)?的體會(huì)和收?獲。國培個(gè)人研修計(jì)劃書（三）一、?研修主題?在推進(jìn)課程?改革教育的?今天，部分?農(nóng)村的小學(xué)?生具有基礎(chǔ)?差、知識面?不廣、反應(yīng)?能力較低等?特點(diǎn)。在教?育教學(xué)中有?許多教師可?能有以下的?同感：講了?很多遍的問?題，學(xué)生還?是不懂，或?是一知半解?。針對農(nóng)村?小學(xué)生的特?點(diǎn)及教師經(jīng)?常出現(xiàn)的同?感，為此，?本次我選擇?了《農(nóng)村小?學(xué)學(xué)困生的?轉(zhuǎn)化》作為?我的研修主?題、--累?死你，工作?多、壓力大?、假材料多?。二、研?修目標(biāo)我?們的教育、?教學(xué)是為了?每一個(gè)學(xué)生?的數(shù)學(xué)發(fā)展?，為了學(xué)生?的全面數(shù)學(xué)?發(fā)展，為了?“學(xué)困生”?的個(gè)性數(shù)學(xué)?發(fā)展。能使?“學(xué)困生”?和普通生公?平地學(xué)習(xí)，?營造和諧的?數(shù)學(xué)環(huán)境，?著力地做好?轉(zhuǎn)化“學(xué)困?生”的工作?，推進(jìn)學(xué)校?的素質(zhì)教育?，提高數(shù)學(xué)?學(xué)科教育質(zhì)?量。通過對?本課題的研?究，總結(jié)出?農(nóng)村小學(xué)數(shù)?學(xué)學(xué)困生形?成的內(nèi)因和?外因，探索?出對農(nóng)村小?學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困?生轉(zhuǎn)化的有?效策略。培?養(yǎng)他們學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興趣?，使他們養(yǎng)?成良好的數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣?，提高他們?的邏輯思維?能力、計(jì)算?能力?？?之，使他們?達(dá)到課程標(biāo)?準(zhǔn)的最低要?求。三、?學(xué)習(xí)內(nèi)容?《新課程標(biāo)?準(zhǔn)》小學(xué)數(shù)?學(xué)___版?《數(shù)學(xué)學(xué)?困生的轉(zhuǎn)化?》華東師范?大學(xué)___?;；第1版?(___年?___月_?__日)?《教師轉(zhuǎn)化?學(xué)困生的有?效策略》_?__青少年?___。?《小生學(xué)困?生的轉(zhuǎn)化，?新課程教師?》___、?教育期刊?《百福全論?國培如何做?作業(yè)》東方?公司___?版四、實(shí)?施計(jì)劃(?一)、摸清?本班學(xué)困生?的基本信息?、分析學(xué)困?生其形成的?原因，并對?每一個(gè)學(xué)困?生制定切實(shí)?可行的幫扶?計(jì)劃，建立?學(xué)困生個(gè)人?轉(zhuǎn)化成長記?錄資料。?(二)、教?師要善于設(shè)?法消除學(xué)生?的緊張畏懼?心理，對學(xué)?生在課堂上?的表現(xiàn)，采?用激勵(lì)性的?評價(jià)、補(bǔ)以?適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)?，同時(shí)在生?活上和思想?上對學(xué)困生?多加關(guān)心、?愛護(hù)。(?三)、老師?在教學(xué)中，?要?jiǎng)?chuàng)造生活?情景，從生?活中提取數(shù)?學(xué)問題，多?布置一些與?生活有關(guān)的?作業(yè)，提高?數(shù)學(xué)學(xué)困生?的學(xué)習(xí)興趣?。(四)?、培養(yǎng)學(xué)困?生良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣、針?對學(xué)困生的?思維速度慢?的特點(diǎn)，讓?他們提前預(yù)?習(xí)新課。針?對他們的困?難之處，老?師提前輔導(dǎo)?。這樣在課?堂上，他們?的思維就會(huì)?跟上其他同?學(xué)的思維節(jié)?奏。這樣堅(jiān)?持久了能提?高學(xué)困生的?邏輯思維能?力。(五?)、發(fā)揮學(xué)?優(yōu)生的作用?、實(shí)施一個(gè)?學(xué)優(yōu)生帶動(dòng)?一個(gè)學(xué)困生?的幫扶活動(dòng)?，為其命名?為“手拉手?，向前走。?”即為每位?學(xué)困生找一?位小老師。?能使學(xué)困生?的問題有更?多的機(jī)會(huì)得?到相應(yīng)的輔?導(dǎo)和幫助，?增強(qiáng)輔導(dǎo)的?時(shí)效性。?(六)、老?師一定要取?得家長的配?