小學六年級畢業(yè)班數(shù)學復習計劃歸納

第5頁共5頁小學六年級畢業(yè)班數(shù)學復習計劃歸納一、搬?進新學校后?，接任本班?將近兩年，?經(jīng)過自己的?努力，使我?們班學生在?學習上，紀?律上都有了?很大的轉(zhuǎn)變?。他們喜歡?上了我，同?時也喜歡上?我的數(shù)學，?他們對上數(shù)?學課的積極?性很高，這?對于我的復?習有很大的?幫助。但是?，也有一些?學生貪玩，?不認真，以?致成績落在?后面。從整?體上看，還?是不錯的。?比較薄弱的?地方還是綜?合運用知識?解決問題及?計算的準確?性，這也是?我復習時的?主攻的重點?。二、復?習內(nèi)容1?、數(shù)和數(shù)的?運算:復習?整數(shù)、分數(shù)?、小數(shù)的意?義，數(shù)的讀?法和寫法，?數(shù)的改寫，?數(shù)的大小比?較，數(shù)的整?除，分數(shù)、?小數(shù)的基本?性質(zhì)，四則?運算的意義?和計算法則?，運算定律?與簡便算法?，四則混合?運算。2?、代數(shù)初步?知識:復習?用字母表示?數(shù)，簡易方?程，比和比?例。3、?應用題:復?習簡單應用?題，稍復雜?應用題，列?方程解應用?題，分數(shù)應?用題，用比?例知識解應?用題，用不?同知識解應?用題等。?4、量的計?量:復習計?量單位、掌?握各單位名?稱之間的進?率，進行名?數(shù)改寫。?5、幾何初?步知識:復?___面圖?形的概念、?特征以及圖?形之間的聯(lián)?系和區(qū)別。?平面圖形的?周長和面積?的計算、公?式的推導，?復習立體圖?形的概念、?特征及體積?和表面積的?計算。6?、簡單統(tǒng)計?:復習求平?均數(shù)、統(tǒng)計?表、統(tǒng)計圖?。三、復?習要求1?、比較系統(tǒng)?地牢固地掌?握基礎(chǔ)知識?，具有進行?四則運算的?能力，會使?用學過的一?些方法合理?、靈活的進?行計算，會?解簡易方程?，養(yǎng)成檢驗?和驗算的習?慣。2、?鞏固已獲得?的一些計量?單位的大小?的表象，牢?固的掌握所?學單位之間?的進率，進?行名數(shù)的改?寫，并能簡?單的估計或?應用。3?、牢固掌握?所學幾何形?體的特征，?進一步發(fā)展?空間觀念，?能正確的計?算一些幾何?圖形的周長?、面積、和?體積，鞏固?繪圖、測量?等技能。?4、掌握所?學的統(tǒng)計初?步知識，能?夠看懂和繪?制簡單的統(tǒng)?計圖表，能?夠計算平均?數(shù)，能利用?統(tǒng)計圖表中?的數(shù)據(jù)和平?均數(shù)進行分?析比較。?5、掌握所?學的常見的?數(shù)量關(guān)系和?應用題的解?答策略，能?夠比較靈活?的運用所學?知識解答應?用題和生活?中一些簡單?的實際問題?。四、復?習重點、難?點、關(guān)鍵?重點:重視?基礎(chǔ)知識的?復習，注意?知識間的聯(lián)?系，使概念?、法則和性?質(zhì)系統(tǒng)化、?網(wǎng)絡化。?難點:在基?礎(chǔ)知識復習?中，注意培?養(yǎng)學生的能?力，尤其是?綜合運用知?識解決問題?的能力，注?重數(shù)學與生?活的聯(lián)系。?關(guān)鍵:在?復習過程中?，教師要注?意啟發(fā)、引?導學生主動?的整理復習?。五、復?習的具體措?施1、貫?徹中區(qū)教研?室的命題意?見，(__?_月___?日___君?老師在復習?研討會上的?發(fā)言)。重?視復習的針?對性。命題?意見是復習?的依據(jù)，教?材是復習的?藍本。認真?研究命題意?見，把握教?學要求，弄?清重點和難?點，做到有?的放矢。引?導學生弄清?重點章節(jié)，?以及每一章?節(jié)的復習重?點。根據(jù)平?時作業(yè)情況?和各單元測?試情況，弄?清學生學習?中的難點、?疑點所在。?計劃先根據(jù)?教材的安排?進行復習;?再將知識歸?類進行訓練?;最后適當?進行綜合訓?練，切實保?證復習效果??！裟F(xiàn)?在正在閱讀?的小學六年?級畢業(yè)班數(shù)?學復習計劃?文章內(nèi)容由?收集!本站?將為您提供?更多的精品?教學資源!?小學六年級?畢業(yè)班數(shù)學?復習計劃2?、梳理拓展?，強化復習?的系統(tǒng)性。?復習課的一?個重要特點?就是在系統(tǒng)?原理的指導?下，引導學?生對所學的?知識進行系?統(tǒng)的整理，?把分散的知?識綜合成一?個整體，使?之形成一個?較完整的知?識體系，從?而提高學生?對知識的掌?握水平。如?，復習分數(shù)?的基本性質(zhì)?，把除法的?商不變的性?質(zhì)、比的基?本性質(zhì)與之?結(jié)合起來，?使學生能夠?融會貫通。?3、倡導?解題方法多?樣化，提高?解題的靈活?性。解題方?法多樣化可?以培養(yǎng)學生?分析問題的?能力，提高?解題的能力?。不同的分?析思路，列?式不同，結(jié)?果相同，收?到殊途同歸?的效果，同?時也給其他?的學生以啟?迪，開闊解?題思路。復?習時，要引?導學生從不?同的角度去?思考，引導?學生對各類?習題進行歸?類，這樣才?能使所學的?知識融會貫?通，提高解?題的靈活性?。4、有?的放矢，挖?掘創(chuàng)新。數(shù)?學復習不是?機械的重復?。復習題的?設計不宜搞?拉網(wǎng)式，什?么都講，什?么都練是復?習的大忌。?復習一定要?做到精要，?有目的、有?重點，要讓?學生在練習?中完成對所?學知識的歸?納、概括。?題目的設計?要新穎，具?有開放性、?創(chuàng)新性，能?多角度、多?方位地調(diào)動?學生的能動?性，讓他們?多思考，使?思維得到充?分發(fā)展，學?到更多的解?題技能。?5、教師事?先對復習內(nèi)?容有全盤的?把握。精心?備好復習課?，課前充分?準備，努力?提高課堂教?學效益。摸?清學生知識?掌握現(xiàn)狀，?對于薄弱環(huán)?節(jié)進行強化?訓練，注意?訓練形式的?多樣化，合?理安排分類?練習和綜合?練習。在基?礎(chǔ)知識扎實?時，適當?shù)?將知識向縱?深拓展，培?養(yǎng)學生綜合?運用知識的?能力。6?、復習課上?提倡學生主?動復習的復?習模式。復?習時發(fā)揮學?生的主觀能?動性，最大?限度的節(jié)省?復習時間，?提高復習效?益。采用以?下的步驟來?復習:(?1)自行復?習、自我質(zhì)?疑;(2?)教師引導?，將知識網(wǎng)?絡化;(?3)檢測反?饋、了解學?情;(4?)查漏補缺?、縱深拓展?;(5)?師生互動、?相互質(zhì)疑。?7、做好?提優(yōu)補差工?作。制訂課?時目標、_?__課堂教?學、安排課?堂練習都照?顧到學生的?差異，特別?是差生的輔?導，除了關(guān)?心輔導以外?，還借助同?學之間的友?誼、同齡人?之間容易溝?通的捷徑、?孩子愛助人?的熱情、在?學生之間建?立幫扶關(guān)系?，讓學生輔?導學生。?8、調(diào)動學?生的復習積?極性。復習?課與新授課?不同，復習?課沒有初步?獲得知識的?新鮮感，所?以要想辦法?調(diào)動學生的?復習興趣，?如讓學生樹?立一段時間?的目標，不?斷給學生以?成功的喜悅?。9、加?強學生的心?理輔導。應?試是一種能?力，應試的?分數(shù)是素質(zhì)?的直觀表現(xiàn)?。小學畢業(yè)?考試是小學?生平生第一?次經(jīng)歷，所?以平時就要?加強學生心?理素