全國中小學教師招聘考試試題輔導課件

2011最新全國中小學教師

招聘考試試題及答案

可以共享，拒絕商業(yè)用途！

1/9/202312011最新全國中小學教師

招聘考試試題及答案

可以共享第一套1/9/20232第一套1/8/20232一、單項選擇題(下列各題所給選項中只有一個符合題意的正確答案，答錯、不答或多答均不得分)1/9/20233一、單項選擇題(下列各題所給選項中只有一個符合題意的正確答案1．學校行政體系中最基層的行政組織是()。1/9/202341．學校行政體系中最基層的行政組織是()。1/8/202A．共青團組織B．教導處C．總務(wù)處D．班級1/9/20235A．共青團組織B．教導處C．總務(wù)處D．2．率先正式使用“班級”一詞的是著名教育家()。1/9/202362．率先正式使用“班級”一詞的是著名教育家()。1/8/A．埃拉斯莫斯B．夸美紐斯C．洛克D．盧梭1/9/20237A．埃拉斯莫斯B．夸美紐斯C．洛克D．盧梭1/83．班級管理的主要對象是()。1/9/202383．班級管理的主要對象是()。1/8/20238A．班級公共財產(chǎn)B．班級信息C．學生D．班級資料1/9/20239A．班級公共財產(chǎn)B．班級信息C．學生D．班級資4．通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的經(jīng)常性活動。屬于()。1/9/2023104．通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的經(jīng)常性活動。屬于()A．常規(guī)管理B．平行管理C．民主管理D．目標管理1/9/202311A．常規(guī)管理B．平行管理C．民主管理D．目5．在學校教育體系中處于核心地位的是()。1/9/2023125．在學校教育體系中處于核心地位的是()。1/8/202A．后勤工作B．管理工作C．教學工作D．科研工作1/9/202313A．后勤工作B．管理工作C．教學工作D．科研工6．班級文化是班級中教師和學生共同創(chuàng)造出來的聯(lián)合生活方式，不包括()。1/9/2023146．班級文化是班級中教師和學生共同創(chuàng)造出來的聯(lián)合生活方式，不A．班級環(huán)境布置B．班級人際關(guān)系和班風1/9/202315A．班級環(huán)境布置B．班級人際關(guān)系和班風1/8/202C．班級制度與規(guī)范D．教師與個別學生的親密關(guān)系1/9/202316C．班級制度與規(guī)范D．教師與個別學生的親密關(guān)系1/8/7．做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是()。1/9/2023177．做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是()。1/8/20231A．組織和培養(yǎng)班集體B．全面了解學生C．培養(yǎng)優(yōu)良的班風D．做好后進生轉(zhuǎn)化工作1/9/202318A．組織和培養(yǎng)班集體B．全面了解學生C．培養(yǎng)優(yōu)良的班風8．奠定了班級組織的理論基礎(chǔ)的著作是()。1/9/2023198．奠定了班級組織的理論基礎(chǔ)的著作是()。1/8/202A．《論語》B．《普通教育學》C．《大教學論》D．《理想國》采集者退散1/9/202320A．《論語》B．《普通教育學》C．《大教學論》D9．學校對學生教育管理的具體執(zhí)行者是()。1/9/2023219．學校對學生教育管理的具體執(zhí)行者是()。1/8/202A．任課教師B．班主任C．教導處D．校長1/9/202322A．任課教師B．班主任C．教導處D．校長1/8/210．班級管理的基本功能是()。1/9/20232310．班級管理的基本功能是()。1/8/202323A．運用教學技術(shù)手段精心設(shè)計各種不同教學活動1/9/202324A．運用教學技術(shù)手段精心設(shè)計各種不同教學活動1/8/2B．調(diào)動班級成員參與班級管理的積極性1/9/202325B．調(diào)動班級成員參與班級管理的積極性1/8/20232C．幫助學生成為學習自主、生活自理、工作自治的人1/9/202326C．幫助學生成為學習自主、生活自理、工作自治的人1/8D．進行社會角色的學習1/9/202327D．進行社會角色的學習1/8/20232711．目標管理的班級管理方法，是由美國的()提出的。1/9/20232811．目標管理的班級管理方法，是由美國的()提出的。1/A．德魯克采集者退散B．馬卡連柯C．杜威D．布魯納1/9/202329A．德魯克采集者退散B．馬卡連柯C．杜威D．布12．現(xiàn)代班級管理強調(diào)以()為核心來建立管理機制。1/9/20233012．現(xiàn)代班級管理強調(diào)以()為核心來建立管理機制。1/8A．學校B．教師C．教育內(nèi)容D．學生1/9/202331A．學校B．教師C．教育內(nèi)容D．學生1/8/20213．班級組織建構(gòu)的首要原則是()。1/9/20233213．班級組織建構(gòu)的首要原則是()。1/8/202332A．有利于教育的原則B．目標一致的原則1/9/202333A．有利于教育的原則B．目標一致的原則1/8/20233C．可接受性原則D．有利于身心發(fā)展的原則1/9/202334C．可接受性原則D．有利于身心發(fā)展的原則1/8/20214．班級建設(shè)設(shè)計以()最為重要。1/9/20233514．班級建設(shè)設(shè)計以()最為重要。1/8/202335A．實現(xiàn)目標的途徑B．實現(xiàn)目標的具體方法1/9/202336A．實現(xiàn)目標的途徑B．實現(xiàn)目標的具體方法1/8/202C．實現(xiàn)目標的工作程序D．班級建設(shè)目標的制定1/9/202337C．實現(xiàn)目標的工作程序D．班級建設(shè)目標的制定1/8/20215．班級人際關(guān)系形成和發(fā)展的手段是()。1/9/20233815．班級人際關(guān)系形成和發(fā)展的手段是()。1/8/202A．交往B．學習C．課堂D．課外活動1/9/202339A．交往B．學習C．課堂D．課外活動1/8/2016．教學管理的核心是()。1/9/20234016．教學管理的核心是()。1/8/202340A．教學思想管理B．常規(guī)管理C．教學質(zhì)量管理D．教學管理中計算機的應(yīng)用1/9/202341A．教學思想管理B．常規(guī)管理C．教學質(zhì)量管理D．教17．我國當前班級管理的實踐中，采用的最多的領(lǐng)導方式是()。1/9/20234217．我國當前班級管理的實踐中，采用的最多的領(lǐng)導方式是()A．“教學中心”的領(lǐng)導方式B．“集體中心”的領(lǐng)導方式1/9/202343A．“教學中心”的領(lǐng)導方式B．“集體中心”的領(lǐng)導方式1/C．權(quán)威型的領(lǐng)導方式D．民主型的領(lǐng)導方式1/9/202344C．權(quán)威型的領(lǐng)導方式D．民主型的領(lǐng)導方式1/8/218．班主任工作的中心環(huán)節(jié)是()。1/9/20234518．班主任工作的中心環(huán)節(jié)是()。1/8/202345A．了解和研究學生B．組織和培養(yǎng)班集體C．做好個別教育工作D．統(tǒng)一多方面教育力量1/9/202346A．了解和研究學生B．組織和培養(yǎng)班集體C．做好個別教育工作D19．班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下，參與班級管理的方式叫作()。1/9/20234719．班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下，參與A．常規(guī)管理B．平行管理C．民主管理D．目標管理1/9/202348A．常規(guī)管理B．平行管理C．民主管理D．目標管理20．班主任在班級管理體制中的領(lǐng)導影響力主要表現(xiàn)在兩個方面：一是職權(quán)影響力；二是()。1/9/20234920．班主任在班級管理體制中的領(lǐng)導影響力主要表現(xiàn)在兩個方面：A．年齡影響力B．性別影響力C．個性影響力D．學術(shù)影響1/9/202350A．年齡影響力B．性別影響力C．個性影響力D二、多項選擇題(下列各題所給選項中有兩個或兩個以上符合題意的正確答案，不答、少答或多答均不得分)1/9/202351二、多項選擇題(下列各題所給選項中有兩個或兩個以上符合題意1．班級管理包括()三個基本環(huán)節(jié)。1/9/2023521．班級管理包括()三個基本環(huán)節(jié)。1/8/202352A．制定計劃采集者退散B．組織實施C．評價總結(jié)D．科學規(guī)范1/9/202353A．制定計劃采集者退散B．組織實施C．評價總結(jié)D2．班級目標的設(shè)計依據(jù)()。1/9/2023542．班級目標的設(shè)計依據(jù)()。1/8/202354A．國家的教育方針政策B．學校的培養(yǎng)目標C．學生的個性特征1/9/202355A．國家的教育方針政策B．學校的培養(yǎng)目標C．學生D．班級群體的現(xiàn)實發(fā)展水平E．班主任的授課領(lǐng)導方式1/9/202356D．班級群體的現(xiàn)實發(fā)展水平E．班主任的授課領(lǐng)導方式1/8/3．班級管理的幾種模式包括()。1/9/2023573．班級管理的幾種模式包括()。1/8/202357A．常規(guī)管理B．平行管理C．民主管理D．集體管理E．目標管理1/9/202358A．常規(guī)管理B．平行管理C．民主管理D．集體管理E．4．班級管理的原則主要有()。1/9/2023594．班級管理的原則主要有()。1/8/202359A．科學性原則B．民主性原則C．自覺性原則D．整體性原則采集者退散1/9/202360A．科學性原則B．民主性原則C．自覺性原則D．整5．班集體的基本特征包括()。1/9/2023615．班集體的基本特征包括()。1/8/202361A．明確的共同目標B．一定的組織結(jié)構(gòu)C．學生自我管理，自我教育1/9/202362A．明確的共同目標B．一定的組織結(jié)構(gòu)C．學生自我管理，自我D．集體成員之間平等，心理相容的氛圍E．一定的共同生活的準則1/9/202363D．集體成員之間平等，心理相容的氛圍E．一定的共同生活的準6．教師培養(yǎng)與樹立良好的班風的方法有()。1/9/2023646．教師培養(yǎng)與樹立良好的班風的方法有()。1/8/202A．培養(yǎng)正確的集體輿論B．樹立榜樣C．嚴格要求D．反復實踐E．開展班會1/9/202365A．培養(yǎng)正確的集體輿論B．樹立榜樣C．嚴格要求D．反復7．班主任在班級管理中的地位是()。1/9/2023667．班主任在班級管理中的地位是()。1/8/202366A．是班級人際關(guān)系的藝術(shù)家B．是班集體的設(shè)計者1/9/202367A．是班級人際關(guān)系的藝術(shù)家B．是班集體的設(shè)計者1/8/20C．是班級組織的領(lǐng)導者D．是班級的教育者E．是班級制度的貫徹者1/9/202368C．是班級組織的領(lǐng)導者D．是班級的教育者E．是班級制度的8．班會的特點有()。1/9/2023698．班會的特點有()。1/8/202369A．集體性B．科學性C．自主性采集者退散D．針對性1/9/202370A．集體性B．科學性C．自主性采集者退散D．針對性19．規(guī)章制度是學生在學習、生活、工作中必須遵守的行為準則，它的作用有()。1/9/2023719．規(guī)章制度是學生在學習、生活、工作中必須遵守的行為準則，它A．規(guī)范B．管理C．控制D．教育1/9/202372A．規(guī)范B．管理C．控制D．教育1/8/20237210．如何建立良好的學生集體?其策略有()。1/9/20237310．如何建立良好的學生集體?其策略有()。1/8/20A．善于向?qū)W生提出教育要求B．樹立明確的共同目標采集者退散1/9/202374A．善于向?qū)W生提出教育要求B．樹立明確的共同目標采集者C．建設(shè)一支好的學生干部隊伍D．培養(yǎng)健康的集體輿論E．開展各種形式的活動1/9/202375C．建設(shè)一支好的學生干部隊伍D．培養(yǎng)健康的集體輿論E．開展三、填空題(在下列各題的空格中填入正確的內(nèi)容)1/9/202376三、填空題(在下列各題的空格中填入正確的內(nèi)容)1/8/2021．班級是學生實現(xiàn)個體社會化的基本單位，它具有滿足學生的要求、______、校正學生的行為等功能。1/9/2023771．班級是學生實現(xiàn)個體社會化的基本單位，它具有滿足學生的要求2．根據(jù)班級教育活動的時間分布主要有______教育活動與______教育活動組成。1/9/2023782．根據(jù)班級教育活動的時間分布主要有______教育活動與_3．班級是開展教育、教學活動的______。1/9/2023793．班級是開展教育、教學活動的______。1/8/2022．班級的規(guī)章制度由哪些部分組成?1/9/2023802．班級的規(guī)章制度由哪些部分組成?1/8/2023803．班主任在召開主題班會時應(yīng)注意什么問題?1/9/2023813．班主任在召開主題班會時應(yīng)注意什么問題?1/8/202384．良好的班集體具有哪些教育作用?如何建立良好的學生集體?1/9/2023824．良好的班集體具有哪些教育作用?如何建立良好的學生集體?15．班主任了解和研究學生的方法有哪些?1/9/2023835．班主任了解和研究學生的方法有哪些?1/8/202383六、論述題1/9/202384六、論述題1/8/202384作為一名人民教師，你認為當前班級管理中存在哪些問題?應(yīng)當如何改進?1/9/202385作為一名人民教師，你認為當前班級管理中存在哪些問題?應(yīng)當如何參考答案及解析1/9/202386參考答案及解析1/8/202386一、單項選擇題1/9/202387一、單項選擇題1/8/2023871．D【解析】班級是學校為實現(xiàn)一定的教育目的，將年齡和知識程度相近的學生編班分級而形成的，是開展教學工作的基本單位。1/9/2023881．D【解析】班級是學校為實現(xiàn)一定的教育目的，將年齡和知2．A【解析】文藝復興時期的著名教育家埃拉斯莫斯率先正式使用“班級”一詞。1/9/2023892．A【解析】文藝復興時期的著名教育家埃拉斯莫斯率先正式3．C【解析】班級管理的對象是班級中的各種管理資源，主要是學生。采集者退散1/9/2023903．C【解析】班級管理的對象是班級中的各種管理資源，主要4．A【解析】通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的經(jīng)常性活動是班級的常規(guī)管理。1/9/2023914．A【解析】通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的經(jīng)常性活5．C【解析】在學校教育體系中處于核心地位的是教學工作，管理工作也很重要。1/9/2023925．C【解析】在學校教育體系中處于核心地位的是教學工作，6．D【解析】班級文化是集體問題，教師和個別學生的親密關(guān)系不包含在內(nèi)。1/9/2023936．D【解析】班級文化是集體問題，教師和個別學生的親密關(guān)7．B【解析】做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是全面了解學生，是由班主任工作的性質(zhì)決定的。1/9/2023947．B【解析】做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是全面了解學生，8．C【解析】夸美紐斯在《大教學論》中對班級組織進行了論證，闡述了班級管理的優(yōu)勢，奠定了班級組織的理論基礎(chǔ)。1/9/2023958．C【解析】夸美紐斯在《大教學論》中對班級組織進行了論9．B【解析】班主任是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、生活等工作的教師。1/9/2023969．B【解析】班主任是學校中全面負責一個班學生的思想、學10．B【解析】見教材中對班級管理功能的論述。1/9/20239710．B【解析】見教材中對班級管理功能的論述。1/8/211．A【解析】美國管理學家德魯克提出目標管理。1/9/20239811．A【解析】美國管理學家德魯克提出目標管理。1/812．D【解析】為了確保學生的持久發(fā)展，現(xiàn)代班級管理強調(diào)以學生為核心，建立一套能夠持久地激發(fā)學生主動性、積極性的管理機制。1/9/20239912．D【解析】為了確保學生的持久發(fā)展，現(xiàn)代班級管理強調(diào)13．A【解析】班級組織建構(gòu)主要是為了教育，所以其首要原則是有利于教育的原則。1/9/202310013．A【解析】班級組織建構(gòu)主要是為了教育，所以其首要原14．D【解析】班級建設(shè)設(shè)計以班級建設(shè)目標的制定最為重要。采集者退散1/9/202310114．D【解析】班級建設(shè)設(shè)計以班級建設(shè)目標的制定最為重要15．A【解析】學生只有通過交往才能認識同學，發(fā)展自己的人際關(guān)系。1/9/202310215．A【解析】學生只有通過交往才能認識同學，發(fā)展自己的16．C【解析】教學質(zhì)量管理是教學管理的核心。1/9/202310316．C【解析】教學質(zhì)量管理是教學管理的核心。1/8/217．A【解析】由我國班級當前存在的問題可知，采用最多的是“教學中心”的領(lǐng)導方式。1/9/202310417．A【解析】由我國班級當前存在的問題可知，采用最多的18．A【解析】班主任的工作對象是學生，了解研究學生是他工作的中心環(huán)節(jié)。1/9/202310518．A【解析】班主任的工作對象是學生，了解研究學生是他19．C【解析】班級管理是班主任按照一定的原則和具體要求，對班級中的各種字眼進行計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實現(xiàn)各種共同目標而進行的管理活動。班級管理的模式有常規(guī)管理、平行管理、民主管理和目標管理。題干是民主管理的定義。1/9/202310619．C【解析】班級管理是班主任按照一定的原則和具體要求20．C【解析】略。1/9/202310720．C【解析】略。1/8/2023107二、多項選擇題1/9/2023108二、多項選擇題1/8/20231081．ABC【解析】由班級管理的形成常識可知。1/9/20231091．ABC【解析】由班級管理的形成常識可知。1/8/202．ABD【解析】班級目標是一定時期內(nèi)班級所期望達到的境界，它的設(shè)計要依據(jù)國家、學校、班級群體三方面實際水平。1/9/20231102．ABD【解析】班級目標是一定時期內(nèi)班級所期望達到的境3．ABCE【解析】班級管理主要包括四種模式：常規(guī)管理，平行管理，民主管理和目標管理。1/9/20231113．ABCE【解析】班級管理主要包括四種模式：常規(guī)管理，4．ABCD【解析】由班級管理原則可知。1/9/20231124．ABCD【解析】由班級管理原則可知。1/8/2025．ABDE【解析】一個班的學生群體還不能稱為班集體。班集體形成的基礎(chǔ)是成員具有明確的共同目標，并且具有一定的組織結(jié)構(gòu)，有共同生活的準則，集體中存在平等、心理相容的氛圍。1/9/20231135．ABDE【解析】一個班的學生群體還不能稱為班集體。班6．ABCD【解析】良好的班風是一個班集體輿論持久作用而形成的風氣。教師應(yīng)通過各種方法和手段來樹立。1/9/20231146．ABCD【解析】良好的班風是一個班集體輿論持久作用而7．ABCD【解析】班主任在班級管理中扮演多種角色。從班集體的建立到管理，都起到重要作用。1/9/20231157．ABCD【解析】班主任在班級管理中扮演多種角色。從班8．ACD【解析】集體性、自主性和針對性是班會的特點。1/9/20231168．ACD【解析】集體性、自主性和針對性是班會的特點。19．BCD【解析】學校規(guī)章制度的作用就是管理、控制和教育。1/9/20231179．BCD【解析】學校規(guī)章制度的作用就是管理、控制和教育10．BCDE【解析】建立良好的學生集體可以從以下幾方面著手：確定班集體的發(fā)展目標；建立班集體的核心隊伍；建立班集體的正常秩序；組織形式多樣的教育活動；培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風。1/9/202311810．BCDE【解析】建立良好的學生集體可以從以下幾方面三、填空題1/9/2023119三、填空題1/8/20231191．促進學生的發(fā)展1/9/20231201．促進學生的發(fā)展1/8/20231202．日常性的、階段性的1/9/20231212．日常性的、階段性的1/8/20231213．基本單位1/9/20231223．基本單位1/8/20231224．導生制1/9/20231234．導生制1/8/20231235．協(xié)調(diào)1/9/20231245．協(xié)調(diào)1/8/20231246．平行影響1/9/20231256．平行影響1/8/20231257．建立班級民主管理制度1/9/20231267．建立班級民主管理制度1/8/20231268．自我管理1/9/20231278．自我管理1/8/20231279．生活準則1/9/20231289．生活準則1/8/202312810．班會1/9/202312910．班會1/8/202312911．主題1/9/202313011．主題1/8/202313012．確定主題、精心準備1/9/202313112．確定主題、精心準備1/8/202313113．導演1/9/202313213．導演1/8/202313214．書信聯(lián)系、電話聯(lián)系1/9/202313314．書信聯(lián)系、電話聯(lián)系1/8/202313315．主題班會1/9/202313415．主題班會1/8/2023134四、名詞解釋1/9/2023135四、名詞解釋1/8/20231351．“導生制”：19世紀初，英國學校中出現(xiàn)了“導生制”。它是根據(jù)兒童的年齡和發(fā)展水平劃分等級，對進度相同的兒童系統(tǒng)性開設(shè)科目，編制班級，實施同步教學；并且除教師之外，還配備“導生”，他們在教師的指導下對低年級的學生進行教學和管理。1/9/20231361．“導生制”：19世紀初，英國學校中出現(xiàn)了“導生制”。2．班級管理：是教師根據(jù)一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領(lǐng)班級學生，對班級中的各種資源進行計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實現(xiàn)教育目標的組織活動過程。1/9/20231372．班級管理：是教師根據(jù)一定的目的要求，采用一定的手段措3．班級目標：是指在一定時期內(nèi)班級所期望達到的境界。1/9/20231383．班級目標：是指在一定時期內(nèi)班級所期望達到的境界。14．班級：學校開展各類活動的最基本的基礎(chǔ)組織，是按照一定教育目的、教學計劃和教育要求組織起來的學生群體。1/9/20231394．班級：學校開展各類活動的最基本的基礎(chǔ)組織，是按照一定5．班級目標管理：是指班主任與學生共同確定班級總體目標，然后轉(zhuǎn)化為小組目標和個人目標．使其與班級總體目標融為一體，形成目標體系，以此推進班級管理活動、實現(xiàn)班級目標的管理方法。1/9/20231405．班級目標管理：是指班主任與學生共同確定班級總體目標，五、簡答題1/9/2023141五、簡答題1/8/20231411．【答案要點】(1)有助于實現(xiàn)教育目標，提高學習效率；1/9/20231421．【答案要點】(1)有助于實現(xiàn)教育目標，提高學習效率；(2)有助于維持班級秩序，形成良好班風；1/9/2023143(2)有助于維持班級秩序，形成良好班風；1/8/202(3)有助于鍛煉學生能力，學會自治自理。采集者退散1/9/2023144(3)有助于鍛煉學生能力，學會自治自理。采集者退散1/2．【答案要點】(1)教育行政部門統(tǒng)一規(guī)定的有關(guān)班集體與學生管理的制度；1/9/20231452．【答案要點】(1)教育行政部門統(tǒng)一規(guī)定的有關(guān)班集體與(2)學校根據(jù)教育目標、上級有關(guān)指示制定的學校常規(guī)制度；1/9/2023146(2)學校根據(jù)教育目標、上級有關(guān)指示制定的學校常規(guī)制度；(3)班集體根據(jù)學校要求和班級實際情況討論制定的班級規(guī)范。1/9/2023147(3)班集體根據(jù)學校要求和班級實際情況討論制定的班級規(guī)范3．【答案要點】召開主題班會要注意以下幾點：1/9/20231483．【答案要點】召開主題班會要注意以下幾點：1/8/2(1)確定富有教育性、針對性的主題。1/9/2023149(1)確定富有教育性、針對性的主題。1/8/20231(2)選擇靈活多樣的表現(xiàn)形式。1/9/2023150(2)選擇靈活多樣的表現(xiàn)形式。1/8/2023150(3)發(fā)動所有的學生參與到活動中來。1/9/2023151(3)發(fā)動所有的學生參與到活動中來。1/8/20231(4)做好充分的準備工作。1/9/2023152(4)做好充分的準備工作。1/8/20231524．【答案要點】(1)良好班集體的教育作用如下：1/9/20231534．【答案要點】(1)良好班集體的教育作用如下：1/8①有利于形成學生的群體意識。在良好班集體的形成過程中，學生的群體意識、集體榮譽感會得到大大的發(fā)展；1/9/2023154①有利于形成學生的群體意識。在良好班集體的形成過程中，學②有利于培養(yǎng)學生的社會交往與適應(yīng)能力。通過班級的集體活動和學生群體之間的交往，可使學生積累集體生活的經(jīng)驗，學生交往與合作，學會對環(huán)境的適應(yīng)；1/9/2023155②有利于培養(yǎng)學生的社會交往與適應(yīng)能力。通過班級的集體活動③有利于訓練學生的自我教育能力。班集體是訓練班級成員自己管理自己、自己教育自己、自主開展活動的最好載體。1/9/2023156③有利于訓練學生的自我教育能力。班集體是訓練班級成員自己(2)建立良好的班集體應(yīng)做到：1/9/2023157(2)建立良好的班集體應(yīng)做到：1/8/2023157①深入細致地了解學生。1/9/2023158①深入細致地了解學生。1/8/2023158②學習規(guī)范，樹立常規(guī)，建立良好開端。1/9/2023159②學習規(guī)范，樹立常規(guī)，建立良好開端。1/8/20231③善于發(fā)覺學生的長處，多鼓勵。1/9/2023160③善于發(fā)覺學生的長處，多鼓勵。1/8/2023160④班級問題及時解決。采集者退散1/9/2023161④班級問題及時解決。采集者退散1/8/2023161⑤培養(yǎng)集體榮譽感，激發(fā)學生的進取精神。1/9/2023162⑤培養(yǎng)集體榮譽感，激發(fā)學生的進取精神。1/8/20235．【答案要點】(1)通過閱讀學生的有關(guān)材料來了解學生，包括記載學生各種情況的登記表、統(tǒng)計表和學生活動成果記錄表等；1/9/20231635．【答案要點】(1)通過閱讀學生的有關(guān)材料來了解學生，(2)通過對學生本人或知情者的調(diào)查訪問，從各個側(cè)面間接地了解學生，包括談話、問卷、座談等；1/9/2023164(2)通過對學生本人或知情者的調(diào)查訪問，從各個側(cè)面間接地(3)在自然條件下，有目的、有計劃地對學生在各種活動中的行為表現(xiàn)進行觀察。1/9/2023165(3)在自然條件下，有目的、有計劃地對學生在各種活動中的六、論述題1/9/2023166六、論述題1/8/2023166【答案要點】(一)當前班級管理存在的問題有：1/9/2023167【答案要點】(一)當前班級管理存在的問題有：1/8/21．由于受到分數(shù)壓力和教師權(quán)威的制約，班主任對班級實施管理的方式偏重于專斷型。長期以來，班主任一直在從事著程式化的教育教學工作，工作是高強度的。他們最關(guān)心的是兩件事：一是如何使學生在考試中取得好成績，確保班級的成績在學校中的排名靠前或不落后。二是讓學生聽從鮮Γ暈そ淌Φ娜ㄍ皇芩鷙Α＠鮮Ρ匭朧凳┌嗉犢刂疲勻繁０嗉兜慕逃胙Р皇芨扇擰Ｔ謖庋謀塵爸攏嗉豆芾砦扌沃惺艿椒質(zhì)虢淌θㄍ乃刂圃肌班級管理成為教師實施個人專斷管理的活動過程。1/9/20231681．由于受到分數(shù)壓力和教師權(quán)威的制約，班主任對班級實施管2．班級管理制度缺乏活力，學生參與班級管理的程度較低1/9/20231692．班級管理制度缺乏活力，學生參與班級管理的程度較低1在班級中設(shè)置班干部，旨在培養(yǎng)學生的民主意識與民主作風，學會自治自理。然而在當今的中小學卻存在著這樣一些問題：班級干部相對固定，學生把班干部標志只看成是榮譽的象征，關(guān)于“班干部”的觀念，“榮譽”重于“責任”；只把班干部看成是“老師的助手”，忽視干部是“褐詰拇懟保詘嗉豆芾碇校喔剎刻厥饣⒍嗍詘嗉豆芾碇腥狽ψ災(zāi)饜允潛冉掀氈櫬嬖詰奈侍狻1/9/2023170在班級中設(shè)置班干部，旨在培養(yǎng)學生的民主意識與民主作風，學(二)對策：建立以學生為本的班級管理的機制1/9/2023171(二)對策：建立以學生為本的班級管理的機制1/8/201．以滿足學生的發(fā)展需要為目的1/9/20231721．以滿足學生的發(fā)展需要為目的1/8/2023172傳統(tǒng)的班級管理就是教師在班級中實施對人、事、物等因素的控制，它體現(xiàn)了教師對班級的預先期望及學生對教師的服從，紀律、秩序、控制、服從是傳統(tǒng)班級管理所追求的目標。在現(xiàn)代社會的學校教育中，班級活動完全是一種培養(yǎng)人的實踐活動，在這一實踐活動中，學生既是對象，質(zhì)悄康?。因此ｉ嫝諟夏需胰是班级活赌除b⒌悖質(zhì)前嗉痘疃淖鈧展樗蕖1/9/2023173傳統(tǒng)的班級管理就是教師在班級中實施對人、事、物等因素的控2．確立學生在班級中的主體地位采集者退散1/9/20231742．確立學生在班級中的主體地位采集者退散1/8/202現(xiàn)代班級管理強調(diào)以學生為核心，建立一套能夠持久地激發(fā)學生主動性、積極性的管理機制，確保學生的持久發(fā)展。所以要從人主體性源泉出發(fā)去發(fā)掘?qū)W生的主體性，促進人的主動和諧的發(fā)展。1/9/2023175現(xiàn)代班級管理強調(diào)以學生為核心，建立一套能夠持久地激發(fā)學生3．訓練學生自我管理班級的能力、1/9/20231763．訓練學生自我管理班級的能力、1/8/2023176以訓練學生自我管理能力為主的班級管理制度改革的重點是：適當增加“小于部”崗位，適當進行“小干部”輪換；按照民主程序選舉干部；使小干部從“教師的助手”變成“學生的代表”；把學生的注意力，從當干部引向當“合格的班級小主人”；把以教師為中心的班級教育活動轉(zhuǎn)湮淖暈醫(yī)逃窗尋嗉遄魑暈醫(yī)逃鬧魈濉1/9/2023177以訓練學生自我管理能力為主的班級管理制度改革的重點是：適1/9/20231781/8/20231781/9/20231791/8/2023179第二套1/9/2023180第二套1/8/2023180一、單項選擇題(下列各題所給選項中只有一個符合題意的正確答案；答錯、不答或多答均不得分)1/9/2023181一、單項選擇題(下列各題所給選項中只有一個符合題意的正確答案1．()是教育的出發(fā)點和依據(jù)，也是教育活動的最后歸宿。1/9/20231821．()是教育的出發(fā)點和依據(jù)，也是教育活動的最后歸宿。1/A．教育目的B．教育媒介C．教育理論D．教書方法1/9/2023183A．教育目的B．教育媒介C．教育理論D．教書方2．廣泛意義上的教育目的存在于()活動之中。1/9/20231842．廣泛意義上的教育目的存在于()活動之中。1/8/202A．家庭教育B．社會教育C．學校教育D．一切教育1/9/2023185A．家庭教育B．社會教育C．學校教育D．一切3．認為我國現(xiàn)代教育的目的是“做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人”的教育學家是()。1/9/20231863．認為我國現(xiàn)代教育的目的是“做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人”A．陳鶴琴B．梁啟超C．蔡元培D．陶行知1/9/2023187A．陳鶴琴B．梁啟超C．蔡元培D．陶行知1/4．“真正有效的教育目的必須是內(nèi)在于教育或通過教育過程去實現(xiàn)的目的，”并且教育無“過程之外”的目的。這一觀點屬于()。1/9/20231884．“真正有效的教育目的必須是內(nèi)在于教育或通過教育過程去實現(xiàn)A．神學的教育目的論B．社會本位的教育目的論1/9/2023189A．神學的教育目的論B．社會本位的教育目的論1/C．個人本位的教育目的論D．教育無目的論1/9/2023190C．個人本位的教育目的論D．教育無目的論1/8/20235．教育目的的性質(zhì)和方向是由()決定的。1/9/20231915．教育目的的性質(zhì)和方向是由()決定的。1/8/20231A．科技發(fā)展B．社會生產(chǎn)力C．政治經(jīng)濟制度D．受教育者身心發(fā)展的客觀規(guī)律1/9/2023192A．科技發(fā)展B．社會生產(chǎn)力C．政治經(jīng)濟制度D．受教育者6．教育目的是社會需求的集中反映，它集中體現(xiàn)了()。1/9/20231936．教育目的是社會需求的集中反映，它集中體現(xiàn)了()。1/8A．教育的性質(zhì)B．教育的任務(wù)C．教育的內(nèi)容D．教育的規(guī)律1/9/2023194A．教育的性質(zhì)B．教育的任務(wù)C．教育的內(nèi)容D．教7．教育的最高理想通過()體現(xiàn)出來。1/9/20231957．教育的最高理想通過()體現(xiàn)出來。1/8/2023195A．課程目標B．教育目的C．教育目標D．培養(yǎng)目標1/9/2023196A．課程目標B．教育目的C．教育目標D．培養(yǎng)目標18．當前，流生問題與()問題這兩種傾向妨礙了教育目的的實現(xiàn)和基礎(chǔ)教育質(zhì)量的提高。1/9/20231978．當前，流生問題與()問題這兩種傾向妨礙了教育目的的實現(xiàn)A．片面追求升學率B．亂收費C．唯學歷教育D．輟學采集者退散1/9/2023198A．片面追求升學率B．亂收費C．唯學歷教育D．輟學采集9．泰勒提出了教育目標的表述方式的主張有別于以往的做法，做到了目標后的行為及能在生活中運用的范圍。他采用的表述方式是()。1/9/20231999．泰勒提出了教育目標的表述方式的主張有別于以往的做法，做到A．陳述式B．例舉式C．概括式D．二維圖表式1/9/2023200A．陳述式B．例舉式C．概括式D．二維圖表式1/8/210．以某種教學理論為指導，以一定教學實踐為基礎(chǔ)形成的，教學活動的各個成分按照一定的要求和程序整合而成的，比較固定的和具有典型性的教學實踐形式稱之為()。1/9/202320110．以某種教學理論為指導，以一定教學實踐為基礎(chǔ)形成的，教學A．教學模式B．教學原則C．教學組織形式D．教學過程1/9/2023202A．教學模式B．教學原則C．教學組織形式D．教學11．社會學派教育目的論的代表人物是()。1/9/202320311．社會學派教育目的論的代表人物是()。1/8/2023A．盧梭來源：B．凱興斯坦納C．涂爾干D．沛西能1/9/2023204A．盧梭來源：B．凱興斯坦納C．涂爾干D．沛西能112．下列規(guī)定“國家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”內(nèi)容的是()。1/9/202320512．下列規(guī)定“國家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等A．《中華人民共和國憲法》B．《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》1/9/2023206A．《中華人民共和國憲法》B．《中共中央關(guān)于教育體制改革的C．《中華人民共和國教育法》D．《中華人民共和國未成年入保護法》1/9/2023207C．《中華人民共和國教育法》D．《中華人民共和國未成年入13．教育目的本質(zhì)是()。1/9/202320813．教育目的本質(zhì)是()。1/8/2023208A．培養(yǎng)社會精英B．提高人口素質(zhì)C．促進社會發(fā)展D．培養(yǎng)社會所需要的人14．在教學過程中，素質(zhì)教育強調(diào)的是()，而不是簡單地獲得結(jié)果。1/9/2023209A．培養(yǎng)社會精英B．提高人口素質(zhì)C．促進社會發(fā)展D．培A．記憶知識B．“發(fā)現(xiàn)”知識C．積累知識D．搜集知識1/9/2023210A．記憶知識B．“發(fā)現(xiàn)”知識C．積累知識D15．人的實踐活動與動物本能活動的根本區(qū)別是()。1/9/202321115．人的實踐活動與動物本能活動的根本區(qū)別是()。1/8A．活動性B．目的性C．實踐性D．預期性1/9/2023212A．活動性B．目的性C．實踐性D．預期性1/8/216．教育目的的社會本位論的代表人物是()。1/9/202321316．教育目的的社會本位論的代表人物是()。1/8/202A．杜威B．盧梭c．夸美紐斯D．諾篤爾普1/9/2023214A．杜威B．盧梭c．夸美紐斯D．諾篤爾普1/8/2017．我國教育目的的理論基礎(chǔ)是()。1/9/202321517．我國教育目的的理論基礎(chǔ)是()。1/8/2023215A．我國的政治政策B．我國的教育方針1/9/2023216A．我國的政治政策B．我國的教育方針1/8/20232C．馬克思主義全面發(fā)展學說D．恩格斯個人發(fā)展學說1/9/2023217C．馬克思主義全面發(fā)展學說D．恩格斯個人發(fā)展學說1/8/18．素質(zhì)教育是以()為重點的教育。1/9/202321818．素質(zhì)教育是以()為重點的教育。1/8/202321A．面向全體學生B．培養(yǎng)創(chuàng)新精神C．促進學生全面發(fā)展D．促進學生的個性發(fā)展1/9/2023219A．面向全體學生B．培養(yǎng)創(chuàng)新精神C．促進學生全面發(fā)展19．我國全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力作用的是()。1/9/202322019．我國全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力作用的是()。A．德育B．勞動技術(shù)教育C．體育D．智育1/9/2023221A．德育B．勞動技術(shù)教育C．體育D．智育1/8/220．堅持四項基本原則教育屬于()。1/9/202322220．堅持四項基本原則教育屬于()。1/8/202322A．道德素質(zhì)教育采集者退散B．思想素質(zhì)教育C．政治素質(zhì)教育D．心理素質(zhì)教育1/9/2023223A．道德素質(zhì)教育采集者退散B．思想素質(zhì)教育C．政治素質(zhì)教二、多項選擇題(下列各題所給選項中有兩個或兩個以上符合題意的正確答案，不答、少答或多答均不得分)1/9/2023224二、多項選擇題(下列各題所給選項中有兩個或兩個以上符合題意的1．存在主義者信奉的教育目的觀主要有()。1/9/20232251．存在主義者信奉的教育目的觀主要有()。1/8/2023A．教育應(yīng)使每個人認識到自己的存在價值，并形成一套不同于他人的獨特生活方式1/9/2023226A．教育應(yīng)使每個人認識到自己的存在價值，并形成一套不同于他人B．教育應(yīng)向?qū)W生展示其存在的各種可能性，幫助學生擴大選擇的范圍，通過選擇，決斷和行動來塑造自己1/9/2023227B．教育應(yīng)向?qū)W生展示其存在的各種可能性，幫助學生擴大選擇的范C．教育要督促學生對自己的選擇負責，學會獨立地承擔責任1/9/2023228C．教育要督促學生對自己的選擇負責，學會獨立地承擔責任1/8D．教育純粹是個人的事情，教育無須對公眾、集體和社會承擔什么責任1/9/2023229D．教育純粹是個人的事情，教育無須對公眾、集體和社會承擔什么E．教育的目的是使人社會化1/9/2023230E．教育的目的是使人社會化1/8/20232302．教育目的的制定要考慮到哪些客觀條件?()1/9/20232312．教育目的的制定要考慮到哪些客觀條件?()1/8/202A．生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平B．一定社會政治和經(jīng)濟制度1/9/2023232A．生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平B．一定社會政治和經(jīng)濟制度1/8/2C．制定者的哲學觀念、理想人格D．社會歷史發(fā)展進程E．兒童身心發(fā)展的規(guī)律1/9/2023233C．制定者的哲學觀念、理想人格D．社會歷史發(fā)展進程E．兒童身1/9/20232341/8/20232343．泰勒原理所包含的四大問題是指()。1/9/20232353．泰勒原理所包含的四大問題是指()。1/8/202323A．課程政策是如何制定的B．學校應(yīng)達到哪些教育目標1/9/2023236A．課程政策是如何制定的B．學校應(yīng)達到哪些教育目標1C．提供哪些教育經(jīng)驗才能實現(xiàn)這些目標D．怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗1/9/2023237C．提供哪些教育經(jīng)驗才能實現(xiàn)這些目標D．怎樣才能有效地E．怎樣確定這些目標正在得到實現(xiàn)1/9/2023238E．怎樣確定這些目標正在得到實現(xiàn)1/8/20232384．教育目的評價作用指的是()。1/9/20232394．教育目的評價作用指的是()。1/8/2023239A．評價學校的辦學方向B．指明受教育者的發(fā)展方向1/9/2023240A．評價學校的辦學方向B．指明受教育者的發(fā)展方向1/8/20C．檢查學生的學習質(zhì)量D．教育方法的選擇E．評價教師的教學質(zhì)量1/9/2023241C．檢查學生的學習質(zhì)量D．教育方法的選擇E．評價教師的教學5．個人的發(fā)展完全取決于社會，教育目的只能是社會目的的觀點是“社會功能學派”的教育社會本位目的觀，下列哪些人物代表這一派別?()1/9/20232425．個人的發(fā)展完全取決于社會，教育目的只能是社會目的的觀點是A．裴斯泰洛齊B．凱興斯坦納C．涂爾干D．盧梭E．諾篤爾普1/9/2023243A．裴斯泰洛齊B．凱興斯坦納C．涂爾干D．盧梭E三、填空題(在下列各題的空格中填入正確的內(nèi)容)1/9/2023244三、填空題(在下列各題的空格中填入正確的內(nèi)容)1/8/2021．1957年，______同志在最高國務(wù)會議上提出“我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育等幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者?！边@是我國提出的______。1/9/20232451．1957年，______同志在最高國務(wù)會議上提出“我2.1995年，《______》規(guī)定：“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人?！?/9/20232462.1995年，《______》規(guī)定：“教育必須為社會3．2002年，江澤民同志在黨的______報告中指出：“堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！边@是第一次在黨的報告中全面、完整、系統(tǒng)地表述教育方針。1/9/20232473．2002年，江澤民同志在黨的______報告中指出：4．教育目的具有歷史性、______、社會性，在階級社會具有鮮明的階級性。1/9/20232484．教育目的具有歷史性、______、社會性，在階級社會5．《決定》指出“全面推進素質(zhì)教育，要堅持面向______”。1/9/20232495．《決定》指出“全面推進素質(zhì)教育，要堅持面向_____6．創(chuàng)造美的能力既包括藝術(shù)美的創(chuàng)造也包括______的創(chuàng)造。1/9/20232506．創(chuàng)造美的能力既包括藝術(shù)美的創(chuàng)造也包括______的創(chuàng)如果要真正了解希臘的歷史，必先了解希臘的神話。希臘神話是經(jīng)歷幾千年長久不衰的人類文化瑰寶，也是歐洲最早的一種文學形式。它在歐洲乃至世界的文學史上，地位都是很崇高的。希臘原始的居民，由于處在那個久遠的年代，當時的知識顯然還不足以解釋復雜的自然現(xiàn)象，又覺得在大自然面前，人類非常渺小。這么一來，他們就會臆想出各種神靈來，認為是神靈掌握著世間的一切。但是，希臘神話中的神，與我們中國古代傳說中的神相比，形象大不相同。在中國的神話里，只要是神靈，除了主宰人間事務(wù)之外，從個人形象講，基本都是不食人間煙火，沒有任何缺陷的完美形象。這樣的形象，很大程度上鮮明地把“神”和“人”清楚地區(qū)分開來，讓人覺得神是遙不可及且完美無缺的。但是希臘不一樣，他們的神是高度人格化的。也就是說，除了擁有超越人的能力之外，希臘的神與一般的人類并沒有什么區(qū)別。他們也有七情六欲，也會嫉妒、仇恨，也會因為一件小事就起爭執(zhí)，并不是完美無缺的道德模范。希臘神的生活是無拘無束、**形骸的，不會像東方的神一樣等級森嚴，壓抑拘謹。他們雖然認為有神的存在，但從他們的神話里，我們能夠深切地體會到古希臘人無拘無束、熱愛自由的性格。需要說明的是，希臘神話分為兩部分，一部分是神的故事，一部分是英雄傳說。這一部分主要講的是神的故事，至于英雄傳說，后面會提到。下面我們就得大致介紹一下希臘神話大致的情況：世界形成之前，一片混沌，經(jīng)過億萬年的時間，天地以及日月星辰、風雨雷電之類才慢慢形成?；旧细鱾€國家的神話都是這么個套路，咱們中國的盤古開天地之前，也是“一片混沌”之說。“混沌”這個詞，指的就是在神話中，天地尚未分開，混成一團而又無邊無際的狀態(tài)。1/9/2023251如果要真正了解希臘的歷史，必先了解希臘的神話。希臘神話是經(jīng)歷2011最新全國中小學教師

招聘考試試題及答案

可以共享，拒絕商業(yè)用途！

1/9/20232522011最新全國中小學教師

招聘考試試題及答案

可以共享第一套1/9/2023253第一套1/8/20232一、單項選擇題(下列各題所給選項中只有一個符合題意的正確答案，答錯、不答或多答均不得分)1/9/2023254一、單項選擇題(下列各題所給選項中只有一個符合題意的正確答案1．學校行政體系中最基層的行政組織是()。1/9/20232551．學校行政體系中最基層的行政組織是()。1/8/202A．共青團組織B．教導處C．總務(wù)處D．班級1/9/2023256A．共青團組織B．教導處C．總務(wù)處D．2．率先正式使用“班級”一詞的是著名教育家()。1/9/20232572．率先正式使用“班級”一詞的是著名教育家()。1/8/A．埃拉斯莫斯B．夸美紐斯C．洛克D．盧梭1/9/2023258A．埃拉斯莫斯B．夸美紐斯C．洛克D．盧梭1/83．班級管理的主要對象是()。1/9/20232593．班級管理的主要對象是()。1/8/20238A．班級公共財產(chǎn)B．班級信息C．學生D．班級資料1/9/2023260A．班級公共財產(chǎn)B．班級信息C．學生D．班級資4．通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的經(jīng)常性活動。屬于()。1/9/20232614．通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的經(jīng)常性活動。屬于()A．常規(guī)管理B．平行管理C．民主管理D．目標管理1/9/2023262A．常規(guī)管理B．平行管理C．民主管理D．目5．在學校教育體系中處于核心地位的是()。1/9/20232635．在學校教育體系中處于核心地位的是()。1/8/202A．后勤工作B．管理工作C．教學工作D．科研工作1/9/2023264A．后勤工作B．管理工作C．教學工作D．科研工6．班級文化是班級中教師和學生共同創(chuàng)造出來的聯(lián)合生活方式，不包括()。1/9/20232656．班級文化是班級中教師和學生共同創(chuàng)造出來的聯(lián)合生活方式，不A．班級環(huán)境布置B．班級人際關(guān)系和班風1/9/2023266A．班級環(huán)境布置B．班級人際關(guān)系和班風1/8/202C．班級制度與規(guī)范D．教師與個別學生的親密關(guān)系1/9/2023267C．班級制度與規(guī)范D．教師與個別學生的親密關(guān)系1/8/7．做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是()。1/9/20232687．做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是()。1/8/20231A．組織和培養(yǎng)班集體B．全面了解學生C．培養(yǎng)優(yōu)良的班風D．做好后進生轉(zhuǎn)化工作1/9/2023269A．組織和培養(yǎng)班集體B．全面了解學生C．培養(yǎng)優(yōu)良的班風8．奠定了班級組織的理論基礎(chǔ)的著作是()。1/9/20232708．奠定了班級組織的理論基礎(chǔ)的著作是()。1/8/202A．《論語》B．《普通教育學》C．《大教學論》D．《理想國》采集者退散1/9/2023271A．《論語》B．《普通教育學》C．《大教學論》D9．學校對學生教育管理的具體執(zhí)行者是()。1/9/20232729．學校對學生教育管理的具體執(zhí)行者是()。1/8/202A．任課教師B．班主任C．教導處D．校長1/9/2023273A．任課教師B．班主任C．教導處D．校長1/8/210．班級管理的基本功能是()。1/9/202327410．班級管理的基本功能是()。1/8/202323A．運用教學技術(shù)手段精心設(shè)計各種不同教學活動1/9/2023275A．運用教學技術(shù)手段精心設(shè)計各種不同教學活動1/8/2B．調(diào)動班級成員參與班級管理的積極性1/9/2023276B．調(diào)動班級成員參與班級管理的積極性1/8/20232C．幫助學生成為學習自主、生活自理、工作自治的人1/9/2023277C．幫助學生成為學習自主、生活自理、工作自治的人1/8D．進行社會角色的學習1/9/2023278D．進行社會角色的學習1/8/20232711．目標管理的班級管理方法，是由美國的()提出的。1/9/202327911．目標管理的班級管理方法，是由美國的()提出的。1/A．德魯克采集者退散B．馬卡連柯C．杜威D．布魯納1/9/2023280A．德魯克采集者退散B．馬卡連柯C．杜威D．布12．現(xiàn)代班級管理強調(diào)以()為核心來建立管理機制。1/9/202328112．現(xiàn)代班級管理強調(diào)以()為核心來建立管理機制。1/8A．學校B．教師C．教育內(nèi)容D．學生1/9/2023282A．學校B．教師C．教育內(nèi)容D．學生1/8/20213．班級組織建構(gòu)的首要原則是()。1/9/202328313．班級組織建構(gòu)的首要原則是()。1/8/202332A．有利于教育的原則B．目標一致的原則1/9/2023284A．有利于教育的原則B．目標一致的原則1/8/20233C．可接受性原則D．有利于身心發(fā)展的原則1/9/2023285C．可接受性原則D．有利于身心發(fā)展的原則1/8/20214．班級建設(shè)設(shè)計以()最為重要。1/9/202328614．班級建設(shè)設(shè)計以()最為重要。1/8/202335A．實現(xiàn)目標的途徑B．實現(xiàn)目標的具體方法1/9/2023287A．實現(xiàn)目標的途徑B．實現(xiàn)目標的具體方法1/8/202C．實現(xiàn)目標的工作程序D．班級建設(shè)目標的制定1/9/2023288C．實現(xiàn)目標的工作程序D．班級建設(shè)目標的制定1/8/20215．班級人際關(guān)系形成和發(fā)展的手段是()。1/9/202328915．班級人際關(guān)系形成和發(fā)展的手段是()。1/8/202A．交往B．學習C．課堂D．課外活動1/9/2023290A．交往B．學習C．課堂D．課外活動1/8/2016．教學管理的核心是()。1/9/202329116．教學管理的核心是()。1/8/202340A．教學思想管理B．常規(guī)管理C．教學質(zhì)量管理D．教學管理中計算機的應(yīng)用1/9/2023292A．教學思想管理B．常規(guī)管理C．教學質(zhì)量管理D．教17．我國當前班級管理的實踐中，采用的最多的領(lǐng)導方式是()。1/9/202329317．我國當前班級管理的實踐中，采用的最多的領(lǐng)導方式是()A．“教學中心”的領(lǐng)導方式B．“集體中心”的領(lǐng)導方式1/9/2023294A．“教學中心”的領(lǐng)導方式B．“集體中心”的領(lǐng)導方式1/C．權(quán)威型的領(lǐng)導方式D．民主型的領(lǐng)導方式1/9/2023295C．權(quán)威型的領(lǐng)導方式D．民主型的領(lǐng)導方式1/8/218．班主任工作的中心環(huán)節(jié)是()。1/9/202329618．班主任工作的中心環(huán)節(jié)是()。1/8/202345A．了解和研究學生B．組織和培養(yǎng)班集體C．做好個別教育工作D．統(tǒng)一多方面教育力量1/9/2023297A．了解和研究學生B．組織和培養(yǎng)班集體C．做好個別教育工作D19．班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下，參與班級管理的方式叫作()。1/9/202329819．班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下，參與A．常規(guī)管理B．平行管理C．民主管理D．目標管理1/9/2023299A．常規(guī)管理B．平行管理C．民主管理D．目標管理20．班主任在班級管理體制中的領(lǐng)導影響力主要表現(xiàn)在兩個方面：一是職權(quán)影響力；二是()。1/9/202330020．班主任在班級管理體制中的領(lǐng)導影響力主要表現(xiàn)在兩個方面：A．年齡影響力B．性別影響力C．個性影響力D．學術(shù)影響1/9/2023301A．年齡影響力B．性別影響力C．個性影響力D二、多項選擇題(下列各題所給選項中有兩個或兩個以上符合題意的正確答案，不答、少答或多答均不得分)1/9/2023302二、多項選擇題(下列各題所給選項中有兩個或兩個以上符合題意1．班級管理包括()三個基本環(huán)節(jié)。1/9/20233031．班級管理包括()三個基本環(huán)節(jié)。1/8/202352A．制定計劃采集者退散B．組織實施C．評價總結(jié)D．科學規(guī)范1/9/2023304A．制定計劃采集者退散B．組織實施C．評價總結(jié)D2．班級目標的設(shè)計依據(jù)()。1/9/20233052．班級目標的設(shè)計依據(jù)()。1/8/202354A．國家的教育方針政策B．學校的培養(yǎng)目標C．學生的個性特征1/9/2023306A．國家的教育方針政策B．學校的培養(yǎng)目標C．學生D．班級群體的現(xiàn)實發(fā)展水平E．班主任的授課領(lǐng)導方式1/9/2023307D．班級群體的現(xiàn)實發(fā)展水平E．班主任的授課領(lǐng)導方式1/8/3．班級管理的幾種模式包括()。1/9/20233083．班級管理的幾種模式包括()。1/8/202357A．常規(guī)管理B．平行管理C．民主管理D．集體管理E．目標管理1/9/2023309A．常規(guī)管理B．平行管理C．民主管理D．集體管理E．4．班級管理的原則主要有()。1/9/20233104．班級管理的原則主要有()。1/8/202359A．科學性原則B．民主性原則C．自覺性原則D．整體性原則采集者退散1/9/2023311A．科學性原則B．民主性原則C．自覺性原則D．整5．班集體的基本特征包括()。1/9/20233125．班集體的基本特征包括()。1/8/202361A．明確的共同目標B．一定的組織結(jié)構(gòu)C．學生自我管理，自我教育1/9/2023313A．明確的共同目標B．一定的組織結(jié)構(gòu)C．學生自我管理，自我D．集體成員之間平等，心理相容的氛圍E．一定的共同生活的準則1/9/2023314D．集體成員之間平等，心理相容的氛圍E．一定的共同生活的準6．教師培養(yǎng)與樹立良好的班風的方法有()。1/9/20233156．教師培養(yǎng)與樹立良好的班風的方法有()。1/8/202A．培養(yǎng)正確的集體輿論B．樹立榜樣C．嚴格要求D．反復實踐E．開展班會1/9/2023316A．培養(yǎng)正確的集體輿論B．樹立榜樣C．嚴格要求D．反復7．班主任在班級管理中的地位是()。1/9/20233177．班主任在班級管理中的地位是()。1/8/202366A．是班級人際關(guān)系的藝術(shù)家B．是班集體的設(shè)計者1/9/2023318A．是班級人際關(guān)系的藝術(shù)家B．是班集體的設(shè)計者1/8/20C．是班級組織的領(lǐng)導者D．是班級的教育者E．是班級制度的貫徹者1/9/2023319C．是班級組織的領(lǐng)導者D．是班級的教育者E．是班級制度的8．班會的特點有()。1/9/20233208．班會的特點有()。1/8/202369A．集體性B．科學性C．自主性采集者退散D．針對性1/9/2023321A．集體性B．科學性C．自主性采集者退散D．針對性19．規(guī)章制度是學生在學習、生活、工作中必須遵守的行為準則，它的作用有()。1/9/20233229．規(guī)章制度是學生在學習、生活、工作中必須遵守的行為準則，它A．規(guī)范B．管理C．控制D．教育1/9/2023323A．規(guī)范B．管理C．控制D．教育1/8/20237210．如何建立良好的學生集體?其策略有()。1/9/202332410．如何建立良好的學生集體?其策略有()。1/8/20A．善于向?qū)W生提出教育要求B．樹立明確的共同目標采集者退散1/9/2023325A．善于向?qū)W生提出教育要求B．樹立明確的共同目標采集者C．建設(shè)一支好的學生干部隊伍D．培養(yǎng)健康的集體輿論E．開展各種形式的活動1/9/2023326C．建設(shè)一支好的學生干部隊伍D．培養(yǎng)健康的集體輿論E．開展三、填空題(在下列各題的空格中填入正確的內(nèi)容)1/9/2023327三、填空題(在下列各題的空格中填入正確的內(nèi)容)1/8/2021．班級是學生實現(xiàn)個體社會化的基本單位，它具有滿足學生的要求、______、校正學生的行為等功能。1/9/20233281．班級是學生實現(xiàn)個體社會化的基本單位，它具有滿足學生的要求2．根據(jù)班級教育活動的時間分布主要有______教育活動與______教育活動組成。1/9/20233292．根據(jù)班級教育活動的時間分布主要有______教育活動與_3．班級是開展教育、教學活動的______。1/9/20233303．班級是開展教育、教學活動的______。1/8/2022．班級的規(guī)章制度由哪些部分組成?1/9/20233312．班級的規(guī)章制度由哪些部分組成?1/8/2023803．班主任在召開主題班會時應(yīng)注意什么問題?1/9/20233323．班主任在召開主題班會時應(yīng)注意什么問題?1/8/202384．良好的班集體具有哪些教育作用?如何建立良好的學生集體?1/9/20233334．良好的班集體具有哪些教育作用?如何建立良好的學生集體?15．班主任了解和研究學生的方法有哪些?1/9/20233345．班主任了解和研究學生的方法有哪些?1/8/202383六、論述題1/9/2023335六、論述題1/8/202384作為一名人民教師，你認為當前班級管理中存在哪些問題?應(yīng)當如何改進?1/9/2023336作為一名人民教師，你認為當前班級管理中存在哪些問題?應(yīng)當如何參考答案及解析1/9/2023337參考答案及解析1/8/202386一、單項選擇題1/9/2023338一、單項選擇題1/8/2023871．D【解析】班級是學校為實現(xiàn)一定的教育目的，將年齡和知識程度相近的學生編班分級而形成的，是開展教學工作的基本單位。1/9/20233391．D【解析】班級是學校為實現(xiàn)一定的教育目的，將年齡和知2．A【解析】文藝復興時期的著名教育家埃拉斯莫斯率先正式使用“班級”一詞。1/9/20233402．A【解析】文藝復興時期的著名教育家埃拉斯莫斯率先正式3．C【解析】班級管理的對象是班級中的各種管理資源，主要是學生。采集者退散1/9/20233413．C【解析】班級管理的對象是班級中的各種管理資源，主要4．A【解析】通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的經(jīng)常性活動是班級的常規(guī)管理。1/9/20233424．A【解析】通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的經(jīng)常性活5．C【解析】在學校教育體系中處于核心地位的是教學工作，管理工作也很重要。1/9/20233435．C【解析】在學校教育體系中處于核心地位的是教學工作，6．D【解析】班級文化是集體問題，教師和個別學生的親密關(guān)系不包含在內(nèi)。1/9/20233446．D【解析】班級文化是集體問題，教師和個別學生的親密關(guān)7．B【解析】做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是全面了解學生，是由班主任工作的性質(zhì)決定的。1/9/20233457．B【解析】做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是全面了解學生，8．C【解析】夸美紐斯在《大教學論》中對班級組織進行了論證，闡述了班級管理的優(yōu)勢，奠定了班級組織的理論基礎(chǔ)。1/9/20233468．C【解析】夸美紐斯在《大教學論》中對班級組織進行了論9．B【解析】班主任是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、生活等工作的教師。1/9/20233479．B【解析】班主任是學校中全面負責一個班學生的思想、學10．B【解析】見教材中對班級管理功能的論述。1/9/202334810．B【解析】見教材中對班級管理功能的論述。1/8/211．A【解析】美國管理學家德魯克提出目標管理。1/9/202334911．A【解析】美國管理學家德魯克提出目標管理。1/812．D【解析】為了確保學生的持久發(fā)展，現(xiàn)代班級管理強調(diào)以學生為核心，建