二年級下冊 音樂＋計(jì)劃

二年級下冊音樂教學(xué)方案一、教材分析：

小學(xué)音樂二年級教材用新的理念、新的呈現(xiàn)方式、新的教學(xué)機(jī)制、新的評價(jià)體系，印證義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)。共分為十二個(gè)單元，教材內(nèi)容安排上強(qiáng)調(diào)了音樂與大自然、音樂與生活、音樂與人、音樂與動物的聯(lián)系等等，內(nèi)容豐富多彩，

凸現(xiàn)了“以學(xué)為本〞的教學(xué)思想，根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，從教材內(nèi)容與色彩都采用趣味化，鼓勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí)。

降低了音樂知識的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

發(fā)揮了音樂教學(xué)的創(chuàng)新優(yōu)勢，在呈現(xiàn)上給師生留出足夠自由想象和隨意發(fā)揮的空間。在打擊樂的使用上，加大了為歌曲伴奏的力度；在掌握節(jié)奏和培養(yǎng)節(jié)奏感方面，以趣味化的謎語、游戲和活動等形式出現(xiàn)，化枯燥為生動，化抽象為通俗，深受孩子們的喜愛。二、學(xué)情分析：二年級共有學(xué)生22人，學(xué)生平時(shí)上課時(shí)紀(jì)律比擬好，各個(gè)方面都很認(rèn)真，，學(xué)生的接受能力不錯(cuò)，對音樂充滿濃厚的興趣，學(xué)生在演唱時(shí)不喊唱，演唱時(shí)很開心、充滿了感情。每名的學(xué)生情況大同小異，唱歌的狀態(tài)，音色也很優(yōu)美。學(xué)生對音樂的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進(jìn)一步提高，還有一些學(xué)生由于底子薄，對于音樂有缺乏興趣，所以情況不是很好。三、目標(biāo)分解：1.聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描述。2.聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。3.聆聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反響。4.樂于參與各種演唱活動。5.能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱。6.樂于參與各種演奏活動。7.學(xué)習(xí)課堂樂器的演奏方法，參與歌曲、樂曲的表現(xiàn)。8.結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識音名、音符、休止符及一些常用記號。9.通過音樂作品中所表現(xiàn)的對祖國山河、人民、歷史文化和社會開展的贊美和歌頌，培養(yǎng)愛國主義情懷，在音樂實(shí)踐活動中，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和集體主義精神。四、教學(xué)措施：1.因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分開展。2.設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.多看多聽其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)4.采用多種教學(xué)手段，提高教學(xué)藝術(shù)性。

5.把每個(gè)學(xué)生的開展擺在第一位，突出學(xué)生的主體地位，讓他們多唱、多聽、多動、多想、多說，在音樂實(shí)踐中獲得學(xué)習(xí)音樂的愉悅和能力。

6.要積極創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)情境，營造音樂學(xué)習(xí)的良好氣氛，讓他們在感受、鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂中，陶冶情操、凈化心靈。

7.要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，用欣賞的眼光看待瀉，讓他們在鼓勵(lì)和贊揚(yáng)聲中享受成功，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂的興趣。五、學(xué)科教學(xué)任務(wù)安排周次教學(xué)任務(wù)1多快樂呀多幸福2小春筍3小烏龜飛上天4粗心的小畫家5洋娃娃和小熊跳舞6布娃娃彈琴7簫8排排坐9詠鵝10六一的歌11唱起來跳起來12鳳陽花鼓13鴨子拌嘴、木魚14黃鼠狼拜年15螃蟹歌16牧羊女17月圓曲18-20音樂夏令營21測評課題第一課多快樂呀多幸福課型新授課課時(shí)總第1課時(shí)教材分析?多快樂呀多幸福?是一首藏族兒童歌曲，四二拍子，前8小節(jié)為羽調(diào)式，后8小節(jié)巧妙地轉(zhuǎn)換為商調(diào)式，別有情趣和韻味，歡快活潑的旋律極富動感，具有強(qiáng)烈的舞蹈性。歌曲生動地描繪了藏族人民歡聚在一起的愉快心情與熱鬧氣氛。教學(xué)目標(biāo)1、能夠感受音樂的情緒，樂于參與演唱和歌表演等活動，在音樂活動中學(xué)會與他人合作。2、能活潑、輕松地演唱歌曲?多快樂呀多幸福?，并參加動作表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)能活潑、輕松地演唱歌曲?多快樂呀多幸福?，并參加動作表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)主動創(chuàng)編動作，并在表演中感受快樂。擬用學(xué)法演示法、創(chuàng)作法、比照教學(xué)法媒體資源或教具多媒體課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動學(xué)習(xí)效果與檢測一、組織教學(xué)二、師生音樂問好三、根底練習(xí)1、發(fā)聲練習(xí)2、唱音符1、2、3、5、61〕跟琴做科爾文手勢唱音符。2〕看師做科爾文手勢清唱音符。3、節(jié)奏練習(xí)XXX︱X—titidadaa分別熟悉，劃拍讀一讀。四、導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天呀，老師就是你們的導(dǎo)游，楊導(dǎo)游將要帶你們?nèi)ツ睦锬?？我們首先來看一看，這個(gè)神秘的地方是哪里吧！〔播放視頻〕師：小朋友們，大家一起說這是哪個(gè)地方呀？生：〔西藏〕師：對了，大屏幕上紅色圈起來的地方就是西藏了，西藏位于我國領(lǐng)土的西南部，〔出示PPT中國地圖，指出西藏〕這是一個(gè)美麗神奇的地方。剛剛在視頻中我們看到了哪些地方的美景呢？有沒有小朋友注意到，舉手答復(fù)。生：……師就配合PPT簡單介紹：布達(dá)拉宮、唐古拉山、林芝、納木錯(cuò)、墨脫、珠穆朗瑪峰〕西藏的美景數(shù)不勝數(shù)，歌兒也非常動聽，來到西藏的小朋友都要學(xué)習(xí)一首西藏兒歌，今天，楊導(dǎo)游就給你們精心挑選了一首又動聽又簡單的西藏兒歌，讓我們一起來仔細(xì)聆聽，感受西藏小朋們的熱情、活潑吧！〔播放?多快樂呀，多幸福?〕五、聽賞歌曲1、初聽歌曲〔播放?多快樂呀，多幸福?〕師：你們感受到歌曲中流露出來的快樂、幸福了嗎？師：其實(shí)呢這首歌的名字就在它的歌詞中你能夠找到嗎？生：……師：對了！這首歌的名字呀就叫作?多快樂呀，多幸福?西藏的小朋友呀，不僅能夠用美妙的歌聲表達(dá)他們的快樂，還能夠用舞蹈來表達(dá)他們的幸福之情，〔出示PPT舞蹈的圖片〕讓我們也跟著西藏的小朋友動起來跳起來吧！2、跟歌曲律動師：小朋友們都跳的挺不錯(cuò)的，我發(fā)現(xiàn)呀，有些小朋友都有些迫不及待的想唱這首歌曲了。那現(xiàn)在，我們就一起來學(xué)一學(xué)這首歌曲吧!先請你們認(rèn)真的聽導(dǎo)游來唱一次。3、聽師范唱〔師范唱〕4、哼唱旋律師：導(dǎo)游要表揚(yáng)你們剛剛都聽得非常認(rèn)真，現(xiàn)在，就跟我一起來學(xué)一學(xué)吧。五、學(xué)唱歌曲1、學(xué)生跟琴聲用“啦〞哼唱2、師分句教唱，學(xué)生跟老師學(xué)唱3、完整演唱。六、歌曲表現(xiàn)1、參加“巴扎黑〞1〕師表演師：西藏的小朋友們聽你們唱的這么棒，他們也想用他們的獨(dú)特的方式來歡送你們，看一看，他們是用什么方法來表達(dá)的吧〔師參加“巴扎黑〞的表演〕師：聽完了，哪位小朋友來告訴我，西藏小朋友是用哪三個(gè)字來表達(dá)他們的歡送之情的??？生：〔巴扎黑〕師：我喜歡你的答復(fù)，那現(xiàn)在我們也來學(xué)學(xué)這種表達(dá)歡送的方式來回應(yīng)西藏的小朋友們吧！〔出示PPT學(xué)習(xí)參加“巴扎黑〞〕學(xué)習(xí)“巴扎黑〞動作。2、律動表演師：你們的歌聲真是太美妙了，現(xiàn)在，西藏的小朋友想邀請你們一起圍著篝火玩游戲了。七、總結(jié)師：今天大家在西藏玩的開心嗎？〔開心〕西藏的小朋友也很開心呀，他們還熱情的邀請你們下次去玩呢，以后有時(shí)機(jī)我們一定會再去的，好了，現(xiàn)在讓我們唱著音樂，踏上回家的旅途吧！1=bB→D2/41356︱5—︱師：秋風(fēng)在歌唱，小河在歌唱，1666︱1555︱生：hulululuhulululuhualalalahualalala6432︱1—‖hululululu。hualalalala。全體起立，播放音樂，做律動。學(xué)生跟隨老師的琴聲來用“啦〞哼唱。師先彈一句，生再用“啦〞哼唱。生學(xué)習(xí)表演先跟PPT的歌譜一句句唱，唱好后再合起來唱。最后把學(xué)生分成兩組，一組唱原譜，一組參加“巴扎黑〞的伴奏。請一組男生一組女生上來表演，圍成兩個(gè)圓，女生在內(nèi)，男生在外表演，隨著音樂，一句一個(gè)動作，第一句邊拍手邊走動，第二句雙手叉腰動，第三句和對面的小朋友互相拍掌，第四句雙手交叉放在胸前。其余同學(xué)在下面為歌曲用“巴扎黑〞伴奏。師生音樂再見后，隨音樂邊唱歌曲?多快樂呀多幸福?邊拍手互動出教室。師指黑板上的節(jié)奏，學(xué)生讀。請一名學(xué)生上臺指節(jié)奏，其他學(xué)生讀〔引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的指〕。師伴奏，解決問題在學(xué)會歌曲后，采用比照教學(xué)法，將有附點(diǎn)節(jié)奏的旋律與無附點(diǎn)節(jié)奏的旋律進(jìn)行比照性演唱，通過實(shí)踐，感受旋律中附點(diǎn)的運(yùn)用是不可或缺的。板書設(shè)計(jì)多快樂呀多幸福教學(xué)后記課題小春筍課型歌表演課時(shí)總第2課時(shí)教材分析?小春筍?為四三拍子，歡快活潑的情緒貫穿始終，休止符的運(yùn)用使歌曲更加親切，富有情感。樂曲前兩句旋律以模進(jìn)的手法由高至低進(jìn)行。第三句節(jié)奏拉寬，給人以舒展的感覺，第四句又運(yùn)用了開始時(shí)的節(jié)奏動機(jī)，音樂結(jié)束在主音上。學(xué)情分析本課創(chuàng)設(shè)了一個(gè)春天的情境，把學(xué)生帶入了春意濃濃的場景中。掌握了歌曲的難點(diǎn)，漸漸引領(lǐng)孩子們走入了“竹〞的美妙音樂?小春筍?中。孩子們始終在“春〞的意境中，感受著春，體驗(yàn)著春，并且創(chuàng)造著春。教學(xué)目標(biāo)1、積極參與歌表演?小春筍?，并能主動編創(chuàng)表演動作，在表演活動中學(xué)會與他人合作。聽賞彝族彈撥樂合奏?快樂的諾蘇?，能隨音樂用肢體動作來表現(xiàn)歡樂、活潑的情緒。2、在模仿、比照演唱的過程中，把握歌曲的情緒，抒發(fā)內(nèi)心的情感，在表演中體會音樂旋律的進(jìn)行特點(diǎn)。3、學(xué)會運(yùn)用自然的聲音輕聲演唱高音局部的旋律。教學(xué)重點(diǎn)在歌表演中體會歌曲的進(jìn)行特點(diǎn)，感受三拍子的節(jié)拍規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)輕聲自然地演唱歌曲高音局部旋律，有感情地歌唱。擬用學(xué)法導(dǎo)入法、情境法、示范法媒體資源或教具電子琴、多媒體課件、教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動學(xué)習(xí)效果與檢測一、隨樂拍手感受歌曲節(jié)拍師：請你仔細(xì)聽，這首歌曲的節(jié)拍和我們前面學(xué)過的?多快樂呀多幸福?一樣嗎？播放歌曲?小春筍?歌曲是什么節(jié)奏。用三拍子的聲勢動作隨樂參與表現(xiàn)，再一次感受歌曲三拍子的韻律特點(diǎn)。二、學(xué)唱重點(diǎn)樂句聆聽歌曲。設(shè)問：歌曲中都唱了哪些內(nèi)容？老師指導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲中最抒情的樂句?！部梢詫⑦@一句作為發(fā)聲練習(xí)，反復(fù)練唱，直到學(xué)生唱準(zhǔn)、唱好為止。〕1=A3/43–6|3–10|63哩啰哩啰阿哩哩哩哩3116|7--|哩啰三、學(xué)習(xí)表演動作學(xué)習(xí)由教師設(shè)計(jì)的表演動作。歌曲第一、二樂句動作提示：以小組為單位，，每組第一、三、五號座位的同學(xué)每小節(jié)的第一拍跟隨音樂向左斜上方伸胳膊，第二、四、六號座位的同學(xué)每小節(jié)的第一拍跟隨音樂向右斜上方伸胳膊。按照音高，最前面的同學(xué)伸得最高，依次放低高度。師：讓我們隨著音樂來表演小春筍的外衣，從高到低，每個(gè)組是一棵小春筍，每一位同學(xué)就是一件春筍的外衣。讓我們比一比，看看哪一棵小春筍在音樂中銜接得最好。歌曲第三樂句動作提示：全組同學(xué)慢慢起立，雙臂翻開略寬于肩，以小節(jié)為單位，向左向右輕微晃動身體，感受音樂的舒展。歌曲第四樂句動作提示：根據(jù)音樂的旋律特點(diǎn)由學(xué)生自己編創(chuàng)適宜的動作，配合音樂進(jìn)行表演。做表演動作，隨樂參與表現(xiàn)。四、綜合表演隨琴輕聲演唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲。在演唱過程中試著運(yùn)用跳音和連音的演唱技巧。使第一、二樂句與第三樂句形成比照。感受第三樂句的舒展。體驗(yàn)歌曲細(xì)微的情緒變化。邊唱邊表演。聽賞?快樂的諾蘇?1、播放?快樂的蘇諾?。??2、??師介紹歌曲，這首歌曲是根據(jù)彝族民間音樂改編而成的彈撥樂曲合奏曲。??3、再聽樂曲，感受音樂的氣氛。師：這首歌曲的感情是怎樣的？—?歡快。4、參與表現(xiàn)：師：這首樂曲這么好聽，我們來唱唱他的主旋律。5、帶著全班同學(xué)進(jìn)行律動。六、小結(jié)全課師：“一年之際在于春〞，春天給我們力量和勇氣。同學(xué)們你們就象春天里的花兒一樣美好，你們就是祖國的未來和希望，愿你們在明媚的春光里努力學(xué)習(xí)，發(fā)奮向上，為以后祖國的建設(shè)奉獻(xiàn)出你們的一份力量〔播放?小春筍?聽音樂出教室〕1、聆聽歌曲?小春筍?，隨樂在強(qiáng)拍處拍手參與表現(xiàn)2、總結(jié)出歌曲是三拍子節(jié)奏。3、模仿老師用三拍子的聲勢動作隨樂參與表現(xiàn)，再一次感受歌曲三拍子的韻律特點(diǎn)。4、聆聽歌曲。5、學(xué)生找出歌曲中最抒情的樂句。6、發(fā)聲練習(xí)，反復(fù)練唱學(xué)習(xí)由老師設(shè)計(jì)的表演動作。隨著音樂來表演小春筍的外衣。9、全組同學(xué)做表演動作，隨樂參與表現(xiàn)。10、隨琴輕聲演唱歌曲。邊唱邊表演。聽賞?快樂的蘇諾?。??聽樂曲，感受音樂氣氛，進(jìn)行律動。14、聽音樂走出教室。板書設(shè)計(jì)?小春筍?教學(xué)后記課題第二課小烏龜飛上天課型表演課課時(shí)總第3課時(shí)教材分析?小烏龜飛上天?是一首歡快活潑而又詼諧幽默的少兒敘事歌曲，它用直白的語言，歡快的情緒，活潑的形式講述了一個(gè)生動有趣的童話故事。曲調(diào)質(zhì)樸流暢，瑯瑯上口，采用領(lǐng)唱和齊唱結(jié)合的形式，敘事靈活，氣氛熱烈，表演性強(qiáng)。學(xué)情分析二年級學(xué)生通過一年半的學(xué)習(xí)，對音樂知識有了一點(diǎn)點(diǎn)根底，但是，僅僅能算入門，比方該拖音的地方不拖音，只重視念詞，幾次三番糾正都無濟(jì)于事。當(dāng)然，年齡局限也是原因之一。因此，通過模唱、模仿、接唱及為歌曲伴奏感受音樂的情緒和旋律，樂于參與演唱和音樂活動。教學(xué)目標(biāo)1、在聽聽、說說、唱唱、玩玩的過程中引導(dǎo)學(xué)生感知、理解歌詞內(nèi)容感受歌曲詼諧的情趣。2、激發(fā)學(xué)生積極地參與活動，體驗(yàn)活動的快樂。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)唱歌曲及情景表演。教學(xué)難點(diǎn)唱歌或表演時(shí)能夠表達(dá)出烏龜?shù)那榫w變化。擬用學(xué)法模唱法、情景演繹法媒體資源或教具多媒體教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動學(xué)習(xí)效果與檢測一、導(dǎo)入新課。師：上課之前老師請大家先來聽一個(gè)故事。這個(gè)故事就是?龜兔賽跑?。我們都知道，?龜兔賽跑?是一那么寓言故事。有一天，兔子和烏龜賽跑，兔子嘲笑烏龜爬的慢，烏龜說，總有一天他會贏。兔子說，我們現(xiàn)在就開始比賽。烏龜拼命的爬，兔子認(rèn)為比賽太輕松了，他先睡一會，自以為是的說很快就能追上烏龜。烏龜一刻不停的爬行，當(dāng)兔子醒來的時(shí)候?yàn)觚斠呀?jīng)到達(dá)終點(diǎn)了。此故事說明：不可輕易小視他人，也表現(xiàn)了烏龜?shù)奶?shí)勤奮?？墒俏覀兘裉鞂W(xué)習(xí)的小烏龜，卻是另一種模樣。你們想一起去看看嗎〉？下面讓我們學(xué)習(xí)?小烏龜飛上天?。二、初步感受。1、下面請同學(xué)們仔細(xì)的聆聽一遍?小烏龜飛上天?，感受一下具有有趣有故事風(fēng)格的歌曲。播放歌曲?小烏龜飛上天?！2、聽完這首歌曲，你們感受到歌曲的情緒是什么樣的？生：有變化，有表情的。3、請同學(xué)們再聆聽一遍，歌曲中烏龜?shù)膲粝胧鞘裁?，它?shí)現(xiàn)了它的夢想嗎？生：夢想是飛上天空，最后在大雁的幫助下飛上了天。4、再次聆聽歌曲?小烏龜飛上天?。三、學(xué)習(xí)歌曲。1、師范唱歌曲。2、聆聽范唱，學(xué)生輕輕隨著歌聲拍手，感受節(jié)拍。3、學(xué)生跟琴用“u〞哼唱歌曲。4、跟錄音小聲哼唱歌詞。5、學(xué)生唱不好的地方老師予以糾正。6、跟琴完整的演唱，要表達(dá)出小烏龜?shù)那榫w變化。四、創(chuàng)編活動。1、分組表演歌曲。2、請學(xué)生分角色扮演烏龜和大雁，看哪一組表現(xiàn)得最好，給與鼓勵(lì)！3、用不同的演唱形式表現(xiàn)歌曲。〔在時(shí)間允許的情況下〕！4、分成三組：第一組領(lǐng)唱前兩句，第二組唱第三句，第三組唱四、五兩句。五、小結(jié)。烏龜最后由于太得意唱起了歌，而從天上掉進(jìn)了水里。告訴我們?nèi)魏螘r(shí)候都不能得意忘形，同學(xué)們記住了嗎？初次聆聽:感受音樂風(fēng)格,音樂情感復(fù)聽歌曲:了解歌曲講述的故事內(nèi)容學(xué)唱歌曲：聽范唱U音模唱〔要求：聲音集中，圓潤，體會小烏龜?shù)男那椤矻U音輕聲哼唱，參加歌詞完整演唱〔表現(xiàn)歌曲情緒〕請學(xué)生上臺隨樂跳師：有哪位小朋友學(xué)會了，愿意上臺來表演一下嗎？板書設(shè)計(jì)小烏龜飛上天教學(xué)后記課題粗心的小畫家課型演唱課課時(shí)總第4課時(shí)教材分析這是一首十分有趣的兒童歌曲，曲調(diào)流暢，詞曲結(jié)合十分好，尤其是四個(gè)“畫只〞都用附點(diǎn)八分音符和十六分音符來表現(xiàn)，使歌曲更加生動、有趣味性。歌曲以生動詼諧的曲調(diào)，講述了一個(gè)粗心的小畫家，因?yàn)槠綍r(shí)不注意觀察事物，又因?yàn)轵湴磷源?，把小動物的形象都畫錯(cuò)可的有趣情景學(xué)情分析二年級學(xué)生通過一年半的學(xué)習(xí)，對音樂知識有了一點(diǎn)點(diǎn)根底，但是，僅僅能算入門，比方該拖音的地方不拖音，只重視念詞，幾次三番糾正都無濟(jì)于事。當(dāng)然，年齡局限也是原因之一。因此，通過模唱、模仿、接唱及為歌曲伴奏感受音樂的情緒和旋律，樂于參與演唱和音樂活動。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：能用明亮的聲音生動有趣地演唱?粗心的小畫家?，學(xué)會唱歌曲?粗心的小畫家?，并且為歌曲改畫，創(chuàng)編歌詞。能力目標(biāo)：主動積極的參與表演活動，自信有表情的當(dāng)眾表演。通過歌曲表演培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲，啟發(fā)學(xué)生善于觀察事物培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的觀察能力、記憶能力、想象能力教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生唱歌曲?粗心的小畫家?指導(dǎo)學(xué)生有表情的邊唱邊表演這首有趣的歌曲教學(xué)難點(diǎn)唱準(zhǔn)附點(diǎn)八分音符和十六分音符擬用學(xué)法媒體資源或教具教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動學(xué)習(xí)效果與檢測一、課前播放音樂。二、師生問好。三、導(dǎo)入：師：小朋友們，輕松愉快的音樂課又開始了，在今天的音樂課堂里，姜老師邀請了幾位小動物朋友們，你們歡送他們嗎？師：讓我們來看看第一位登場的是誰？它告訴我們什么呢？1、鴨子。2、小兔。3、螃蟹。4、來到動物王國，老師和學(xué)生齊跳節(jié)奏曲。師：大家玩的真快樂，丁丁哪去了，哦，原來是給小動物畫畫了。四、學(xué)唱歌曲。1、丁丁告訴姜老師說他什么東西都會畫，他究竟都畫了什么呢？讓我們來聽聽！〔播放歌曲〕誰來告訴大家，丁丁都畫了哪些小動物？〔生說師出示圖畫并帖在黑板上〕這些畫有什么特點(diǎn)？師：在歌曲中出現(xiàn)了哪些小動物呢？請跟老師一起來說說〔問答節(jié)奏〕。師：畫只螃蟹幾條腿？生：畫只螃蟹四條腿。師：畫只鴨子什么嘴？生：畫只鴨子小尖嘴。師：畫只什么圓耳朵？生：畫只小兔圓耳朵。師：畫匹大馬沒什么？生：畫匹大馬沒尾巴。2、第二遍感受音樂——感受情緒。師：“丁丁筆下的小動物總是缺胳膊少的，很有趣，讓我們再次感受一下吧，聽的時(shí)候可以用我們學(xué)過的四二拍的根本強(qiáng)弱律為歌曲伴奏?！才氖贮c(diǎn)手心、拍手拍腿等〕學(xué)生小聲的演唱。3、帶著問題聆聽：為什么歌曲里要說“咦〞學(xué)生感受歌曲的詼諧有趣。4、接唱：老師唱前面的樂句，小朋友們唱后面的樂句。5、分組演唱〔小組配合演唱〕完整的演唱歌曲。五、表演。1、加上動作表演?！矊W(xué)生分組討論，為曲配上好看的動作〕。2、上臺展示。3、集體表演。六、創(chuàng)編歌詞，改畫。1、師：小朋友們，丁丁告訴姜老師，他是個(gè)小畫家，那么你們覺得丁丁是個(gè)小畫家嗎？2、師：讓我們來當(dāng)回小老師，幫丁丁改正缺點(diǎn)好嗎？3、分組改正畫上的錯(cuò)誤的地方。師：每組的桌子上已經(jīng)放好了丁丁的畫，你們幫他改下吧！七、作品展示，創(chuàng)編歌詞。1、師：丁丁在小朋友們的幫助下，改正了畫，小朋友們你們看丁丁改正過的畫好看嗎？2、師：現(xiàn)在丁丁改正了畫，你們幫他把歌詞也改下吧，哪組的小朋友能把改正的歌詞唱出來呢？〔課件出示〕畫只螃蟹八條腿，畫只鴨子扁扁嘴，畫只小兔長耳朵，畫匹大馬長尾巴。3、請個(gè)別組同學(xué)演唱，教師彈琴。4、集體演唱，改前和改后的歌曲。八、總結(jié)。1、師：小朋友們，今天學(xué)了這首歌，懂得了什么道理？2、生答：做事要認(rèn)真，仔細(xì)，這樣才能把事情做好，不能驕傲自大，要虛心學(xué)習(xí)。3、師：我們班的孩子們是一群細(xì)心，認(rèn)真的小朋友，在學(xué)習(xí)上應(yīng)該怎樣去做才能真正表達(dá)出你們細(xì)心認(rèn)真呢？4、師：丁丁這么粗心，心里很慚愧，他要告訴小朋友們一句話，我們一起看看，他告訴我們什么呢？〔課件出示丁丁說的話〕。5.小朋友們，這節(jié)課，你們幫助丁丁改正了粗心的毛病，還自己創(chuàng)編了歌詞，你們快樂嗎？好，讓我們相會在下一節(jié)課！小朋友們再見！學(xué)生表演各動物形態(tài)初次聆聽:我們來聽聽丁丁畫了些什么樣的動物吧?說說這些動物有哪些特點(diǎn)(帶入節(jié)奏朗讀)復(fù)聽歌曲：感受音樂情緒學(xué)生做拍手動律，感受四二拍強(qiáng)弱規(guī)律。帶著問題再次聆聽，感受歌曲中“咦〞字詼諧有趣的感情。師生接龍唱分組配合演唱請同學(xué)上臺隨樂演出分小組討論，同學(xué)們幫助丁丁改畫，分組進(jìn)行展示。分各小組討論，交代要求，同學(xué)們模范創(chuàng)編歌詞，可以加上動作一起配合音樂表演。板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記課題第三課洋娃娃和小熊跳舞課型唱歌課課時(shí)總第5課時(shí)教材分析歌曲?洋娃娃和小熊跳舞?它是一首二拍子、大調(diào)式、四樂句構(gòu)成的一段體波蘭兒童歌曲,歌曲以明、快舒暢的旋律,活潑跳躍的節(jié)奏,生動地表現(xiàn)了洋娃娃和小熊跳舞時(shí)憨厚可愛的神情。歌曲四個(gè)樂句運(yùn)用了旋律重復(fù)變化的手法,歌曲結(jié)構(gòu)方整,其中前十六分節(jié)奏型貫穿全曲,節(jié)奏明快,舞蹈性很強(qiáng)。學(xué)情分析歌曲屬于經(jīng)典兒歌，二年級大局部學(xué)生已經(jīng)會唱根本內(nèi)容,顯然歌曲的重難點(diǎn)不再是情緒內(nèi)容的體驗(yàn),而是需要通過熟知的音樂作品,向?qū)W生傳遞并引領(lǐng)學(xué)生在音樂要素上進(jìn)行更深入的音樂體驗(yàn)

教學(xué)目標(biāo)1、能用輕快富有彈性的聲音，有感情地演唱歌曲?洋娃娃和小熊跳舞?，并能跟著音樂有表情的進(jìn)行律動。

2、通過聆聽、演唱、舞蹈等音樂活動，在游戲中參加對歌曲的感受，體驗(yàn)編創(chuàng)的快樂。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：1、用輕快、富有彈性的歌聲演唱活潑、歡快的歌曲?洋娃娃和小熊跳舞?。

2、能在多種有效地音樂活動中，自主編創(chuàng)舞蹈動作，激發(fā)創(chuàng)意思維。教學(xué)難點(diǎn)能自主編創(chuàng)圓圈舞并大膽進(jìn)行歌舞表演，并能進(jìn)行歌詞創(chuàng)作。擬用學(xué)法１、大膽放手，讓學(xué)生成為課堂的主人。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的過程中，重在讓學(xué)生通過閉目聆聽音樂，從中感受音樂的旋律、節(jié)奏，再跟琴模唱找出歌曲較難唱的樂句，分析視唱化難為易，最后親自嘗試，完整并帶有感情的演唱歌曲。

２、群體合作法。在創(chuàng)編舞的過程中，為了讓每個(gè)學(xué)生都動起來，發(fā)揮其獨(dú)特的才華，鼓勵(lì)他們互相幫肋、互相啟迪、互相促進(jìn)，發(fā)揮其群體力量，增強(qiáng)他們的交往能力，到達(dá)共同提高。

媒體資源或教具電子琴、PPT教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動學(xué)習(xí)效果與檢測根本訓(xùn)練。為了保護(hù)兒童的嗓音，在學(xué)唱前，應(yīng)充分讓學(xué)生翻開歌喉，以免拉傷聲帶，由于低年級學(xué)生對枯燥的練聲曲目不感興趣，我把練聲曲目兒童喜聞樂見的動物朋友，二、故事導(dǎo)入：從前有一個(gè)活潑善良的洋娃娃，她有一座漂亮的小木屋。每天早晨，她都會邀請森林里的小動物們和她一起跳舞，今天，她向所有的小動物和朋友們發(fā)送了舞會的邀請卡，邀請我們班的小朋友還有一些可愛的小動物們一起去參加她的Party,讓我們來看一看都有誰去參加吧！

正在這時(shí)，洋娃娃突然聽到不遠(yuǎn)處傳來一陣輕輕的哭聲，原來是一只小熊正在草叢邊傷心的哭泣呢。小熊為什么會哭呢？原來呀，小熊一直覺得自己很笨，平時(shí)都不敢和大家一起唱歌跳舞，生怕別人笑他。今天看到大家都收到了洋娃娃的舞會邀請卡，自己卻沒有，多傷心呀。小朋友們，讓我們來幫助小熊吧，讓他學(xué)會唱歌和跳舞，和我們一起參加舞會好嗎？

新課學(xué)習(xí)

1、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)了先進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，感知節(jié)奏疏密變化，再進(jìn)行歌曲練習(xí)，使節(jié)奏練與歌唱表演結(jié)合得更緊密。

2、音樂范讀歌詞。

學(xué)習(xí)歌曲：為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新歌的興趣，老師有感情的范唱一遍，然后放錄音，接著老師用琴聲帶著學(xué)生用“Ｌａ〞音模唱旋律，找出歌曲中容易唱錯(cuò)的兩樂句

4、難點(diǎn)樂句教學(xué)：請學(xué)生試著打一下兩樂句的節(jié)奏。兩樂句旋律上的不同主要通過手勢來感受。這樣充分到達(dá)了寓教于樂的效果。

5、大膽嘗試，用歡快而富有彈性的的聲音演唱歌曲。在熟悉節(jié)奏旋律后，解決了難點(diǎn)的根底上，學(xué)生對歌曲的學(xué)習(xí)已是輕松自如了。6、創(chuàng)編活動：美的旋律、美的歌詞更需要美的舞姿。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)舞的興趣，老師隨音樂表演一段，，音樂再次響起，讓每一個(gè)學(xué)生都動起來，各盡其能、各得其樂、各有所獲。整節(jié)課都讓學(xué)生處于愉悅之中。演唱?我的動物朋友?歌唱前提示學(xué)生挺胸、收腹，嘴翻開。仔細(xì)聆聽節(jié)奏練習(xí)書上第15頁讓學(xué)生從視覺上聽覺上理解歌曲，簡述歌曲大意，重點(diǎn)理解“娃、舞、啦、呀〞等字的發(fā)音技巧

請學(xué)生閉上眼睛靜靜地聆聽，用手輕輕點(diǎn)拍感受歌曲的節(jié)奏、旋律。學(xué)生用“Ｌａ〞音模唱旋律，找出歌曲中容易唱錯(cuò)的兩樂句

這樣既為學(xué)習(xí)本課歌曲作了適當(dāng)?shù)匿亯|，也到達(dá)了保護(hù)兒童嗓音的目的。

在此過程中，我采用多種形式讓學(xué)生練習(xí)唱歌：齊唱、對唱、分男女生唱、個(gè)別演唱等多種演唱形式，充分發(fā)揮學(xué)生的演唱才能。

鼓勵(lì)學(xué)生三五個(gè)一組，互相啟迪、創(chuàng)作，老師指導(dǎo)、觀察，請一些創(chuàng)編的好的同學(xué)在前邊來表演板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記課題布娃娃彈琴課型唱歌課課時(shí)總第6課時(shí)教材分析?布娃娃彈琴?，

歌曲?布娃娃彈琴?

3／4拍，旋律優(yōu)美抒情，由兩個(gè)樂句組成，每個(gè)樂句的前半句一樣，在第三小節(jié)中有四分休止符，使歌聲輕巧，清新，演唱時(shí)特別注意聲音的控制，努力做到聲斷氣連。學(xué)情分析樂曲中僅使用了五個(gè)音，因?yàn)椴捎昧酥貜?fù)、變化重復(fù)的手法，使人感到更有兒童趣味。曲中四分休止符的巧妙運(yùn)用，既描繪了“叮咚〞的琴聲，又使歌曲充滿了活力。配之級進(jìn)的旋律，舒展的節(jié)奏，刻畫了布娃娃彈琴的可愛形象。

教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識休止符、連線，并能準(zhǔn)確地演唱和運(yùn)用，同時(shí)體驗(yàn)它們在歌曲中發(fā)揮的作用。2、用聽唱法學(xué)會歌曲?布娃娃彈琴?，用輕快、優(yōu)美的聲音完整演唱歌曲。教學(xué)重點(diǎn)休止符、連線在歌曲中的合理運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)用輕快、優(yōu)美的聲音完整演唱歌曲擬用學(xué)法聽唱法、啟發(fā)引導(dǎo)式、比照練習(xí)法、媒體資源或教具電子琴、PPT教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動學(xué)習(xí)效果與檢測一、導(dǎo)入老師昨天做了一個(gè)夢，在夢中，我聽到了“叮叮咚，叮叮咚〞彈琴的聲音，順著琴聲老師走進(jìn)了一間美麗的房間，推開門一看，原來是一個(gè)漂亮的布娃娃在彈琴，這個(gè)布娃娃長著一頭金黃色的頭發(fā)，一雙大大的眼睛一閃一閃，邊彈還邊唱著動聽的歌曲。下面，老師就把這首歌曲播放給大家聽。歌曲的名字叫?布娃娃彈琴?。二、復(fù)習(xí)四分節(jié)奏，學(xué)習(xí)休止符〔課件出示節(jié)奏〕1、節(jié)奏換成歌詞2、教師評價(jià)3、提出問題請大家邊聽邊想，歌曲給你帶來了什么樣的感覺？第二次完整播放歌曲范唱，聽一聽歌曲的情緒。三、學(xué)唱歌曲1、剛剛我們練習(xí)的節(jié)奏藏在歌曲中，下面我們再來聽一遍，看看你能找出來嗎？另外，還有一句與我們剛剛練習(xí)的節(jié)奏練習(xí)很相似，你還能找出來嗎？請大家仔細(xì)聽，看誰的小耳朵最靈！再次播放音樂?！驳谝痪湟粯樱谌湎嗨??！?、認(rèn)識連線并重點(diǎn)練習(xí)演唱二、四句你們看老師這里有一張卡片，瞧！這兩個(gè)音符上空架起了一座彎彎的小橋，快找找，樂譜中有沒有？有幾處？〔三處〕這條彎彎的線叫“連線〞，表示弧線內(nèi)的音要唱的連連的不要斷。我們來一起唱一唱。當(dāng)你唱到連線時(shí)，老師請你用手在空中也畫一條連線。〔問題〕同學(xué)們，你們知道為什么要在這三個(gè)地方加連線呢？那如果不加連線又會怎樣呢？現(xiàn)在老師去掉連線再唱一唱，你們聽好聽嗎？如果不加連線演唱者就容易把句子唱斷，這樣就不能表現(xiàn)剛剛同學(xué)們說的歌曲給你的感動，非常美得感覺了，好，那我們再來練習(xí)一下這兩句吧！師小結(jié)：同學(xué)們，班級可以說是一個(gè)小舞臺，如果大家能充分利用這個(gè)舞臺來鍛煉自己，那么今后同學(xué)們就會有勇氣來面對更大的舞臺。現(xiàn)在，請會唱的同學(xué)自己站起來唱，老師為你們伴奏。如果在歌唱當(dāng)中你覺得已經(jīng)學(xué)會了，隨時(shí)可以起立與大家一起表演！揭示課題并播放歌曲錄音范唱。(課件出示)。

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×︱×––︱……

叮

叮

咚

叮

叮

咚

學(xué)生試讀歌詞〔如果不能順利，老師領(lǐng)讀教〕美，動聽，好聽等等〕〔跟著范唱第二次單獨(dú)練習(xí)這兩句，跟琴第二次輕聲模唱。二、四句要唱的連貫、抒情〕指導(dǎo)學(xué)生用打手心的方式打三拍子節(jié)奏。這個(gè)像0一樣的音符叫休止符，是表示音的休止的符號，看到它時(shí)要停一停，讀一下“空〞。教師教讀節(jié)奏練習(xí)，用“空〞字代替休止符，并指導(dǎo)學(xué)生劃拍。學(xué)生心中默讀“空〞，完整地讀節(jié)奏。在學(xué)唱過程中遇到休止符，同學(xué)們很難掌握，總是把前面的音拖長，休止符沒有表現(xiàn)出來，于是，放慢速度教唱有休止符的小節(jié)，讓學(xué)生理解休止符的含義，在音樂中表示停頓的地方，在生活中遇到紅燈要停一停，在音樂中遇到休止符也要停一停。在學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們能理解，但是實(shí)際演唱時(shí)總出錯(cuò)，于是當(dāng)遇到四分休止符時(shí)，讓學(xué)生點(diǎn)一下頭，剛開始同學(xué)們動作比擬生硬，慢慢練習(xí)，同學(xué)們掌握了休止符的運(yùn)用。板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記課題跳圓舞曲的小貓課型欣賞課課時(shí)總第7課時(shí)教材分析?跳圓舞曲的小貓?是一首專為孩子們寫的管弦樂曲。曲調(diào)詼諧有趣，描繪了一只天真、活潑的小貓?jiān)谝魳返陌樽嘞绿鴥?yōu)美的圓舞曲，樂曲具有擬人化與寫實(shí)的特點(diǎn)，結(jié)構(gòu)為三部曲式〔A+B+A+〕學(xué)情分析三拍子的節(jié)拍特點(diǎn)較難掌握，這一單元的內(nèi)容安排了二拍子歌曲?洋娃娃和小熊跳舞?和三拍子歌曲?布娃娃彈琴?，和這一課的?跳圓舞曲的小貓?就是為了讓學(xué)生在音樂表現(xiàn)活動中充分感受二拍子和三拍子的韻律特點(diǎn)，區(qū)分兩種拍子，在音樂表現(xiàn)活動中較好地表現(xiàn)出兩種拍子的韻律特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)1、通過聆聽、表現(xiàn)、歌唱、創(chuàng)造等教學(xué)活動,了解樂曲的根本情緒,豐富想象、生成個(gè)性化感悟。

2、初步感受圓舞曲三拍子的節(jié)拍特點(diǎn)和韻律感。

3、通過音樂創(chuàng)造活動,激發(fā)想象力、發(fā)揮主體創(chuàng)造。教學(xué)重點(diǎn)通過聆聽、表現(xiàn)、歌唱、創(chuàng)造等教學(xué)活動,了解樂曲的根本情緒,豐富想象、生成個(gè)性化感悟。教學(xué)難點(diǎn)用肢體動作表現(xiàn)二拍子和三拍子的節(jié)拍特點(diǎn)。擬用學(xué)法欣賞法，模仿法，比照法媒體資源或教具師準(zhǔn)備:小貓頭圖片12個(gè),小貓?zhí)枘_印圖一張,洋娃娃跳舞腳印圖一張,木管打擊樂器,錄音機(jī),教學(xué)課件,多媒體教學(xué)設(shè)備,課前在地上畫上圓圈。生準(zhǔn)備:紅、藍(lán)手圈花等教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動學(xué)習(xí)效果與檢測一、初聽樂曲感受風(fēng)格特點(diǎn)1、復(fù)習(xí)歌曲:?洋娃娃和小熊跳舞?師:今天,森林里正在舉行小動物音樂會,來了很多的小動物,可熱鬧了。音樂會開始了,首先給我們表演的是洋娃娃和小熊,他們給我們帶來了一首?洋娃娃和小熊跳舞?,同學(xué)們,我們一起來幫他們唱一唱好嗎?2、初聽樂曲:洋娃娃和小熊表演完以后,第二個(gè)表演者上場了,他們給同學(xué)們帶來一首舞曲?，F(xiàn)在請同學(xué)們一起來欣賞一下。(播放錄音,師模仿貓動作)誰說說是什么動物?你們說得非常好,是小貓?jiān)谔?(貼小貓圖片)為什么曲子中有小貓和小狗的叫聲呢?原來啊,作曲家在作曲時(shí),還有一個(gè)故事呢,想聽嗎?(師講故事)(在美國,有一個(gè)作曲家,叫安德森,他想寫一首曲子,可怎么想也想不出來,一天他坐在桌前想著,這時(shí)他養(yǎng)的小貓和小狗,正追逐玩耍著,跑過來他們跳到了琴鍵上,這給安德森帶來了靈感,他動手寫出了一首好聽的樂曲。)

3、出示課題

師:咱們看看安德森把這首樂曲取個(gè)什么名字呢?(板書課題)生:跳圓舞曲的小貓

二、分段欣賞

1、腳印圖比擬

剛剛我們欣賞的曲子啊,就叫?跳圓舞曲的小貓?。

小貓?jiān)谔璧臅r(shí)候會印出許多不同樣式的腳印,大家看,老師這兒有兩張腳印圖,誰能看出來哪張是小貓?jiān)谔?哪張是洋娃娃和小熊在跳舞?(出示兩張腳印圖)

好。讓我們也來學(xué)一學(xué)小貓,印一個(gè)漂亮的小腳印吧。

2、聆聽第一段這是一首四三拍的圓舞曲,接下來咱們進(jìn)一步感受這首曲子,首先聽第一段。播放錄音,師手指舞進(jìn)行引導(dǎo)。

誰說說你的感受?

你們答復(fù)得非常好,小貓一邊跳舞,還一邊喵喵喵的叫著,如果讓你用線條表現(xiàn)貓的叫聲,你會怎樣畫?用手畫一畫。

接下來我想請同學(xué)們一起數(shù)一數(shù)小貓?jiān)谶@段音樂中叫了多少次?老師放音樂,當(dāng)你聽到小貓?jiān)诮袝r(shí)劃一條弧線。(播放錄音)

同學(xué)們,小花貓到底叫了多少次呢?我們一起來數(shù)一數(shù)?(放音樂,師生一起數(shù),邊數(shù)師邊貼小貓頭在黑板上。)在這段音樂中小貓叫了多少次啊?

3、聆聽第二段:在第一段音樂中小貓叫了12次。我們接著聽賞第二段,聽聽第二段和第一段在速度上和情緒上有什么不同呢?咱們跟著音樂跳跳感受一下好嗎?可以自由結(jié)組。(播放錄音,師生共舞)

剛剛我們感受了這兩段音樂,誰說說有什么不同呢?師:說得非常好,鼓勵(lì)一下!介紹第二段情節(jié)這段描繪了小貓?jiān)谔钑r(shí),一會轉(zhuǎn)身、一會跳躍、一會搖尾巴、非?？鞓?為了表現(xiàn)小貓非?？鞓返奶?作曲家在這里加上了一種樂器仔細(xì)聽聽,是什么樂器?播放錄音,教師動作引導(dǎo)誰勇敢地說說是什么樂器?

你們真聰明,它是木管打擊樂器,老師這里有一些,誰來試試?

同學(xué)和老師一起來表現(xiàn)小貓快樂的跳舞好嗎?(放錄音,師邊跳邊喊拍子)

4、聆聽第三段

孩子們,你們表現(xiàn)得太棒了,第二段音樂比第一段速度快了,下面我們繼續(xù)聽第三段,聽聽這段表現(xiàn)了什么內(nèi)容?〔播放音樂〕

熟悉嗎,它和哪段相似?

對了,同學(xué)們剛剛聽出來了,第一段和第三段是完全相同的,在音樂中我們用A+B+A來表現(xiàn),結(jié)束局部稱為尾聲。(師板書)

四、跳?小貓的圓舞曲?

1、學(xué)習(xí)跳圓舞曲

下面我請同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)一下小貓的圓舞曲。

2、跳圓舞曲〔播放主題音樂〕

【跳圓圈舞,感受圓舞曲,體驗(yàn)流動的圓】五、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)會了什么?1、學(xué)生全體起立拍手，面帶微笑，有感情的演唱?洋娃娃和小熊跳舞?。2、聽賞時(shí)的要求：請小朋友們認(rèn)真感受樂曲，欣賞后,告訴老師,這首舞曲中誰在跳舞呢?仔細(xì)聽一聽,下面這段音樂中有一種小動物叫聲,猜猜是誰呢?生:小花貓!齊讀課題?跳圓舞曲的小貓?分辨兩張腳印圖。老師用手在圖片上一邊哼唱樂曲旋律，一邊有節(jié)奏的隨著腳印跳舞。學(xué)生用拍腿、拍肩的方法模仿。2、聽聽這段情緒怎樣?表現(xiàn)了什么內(nèi)容呢?咱們聽聽吧!生:樂曲非常歡快,好似小貓?jiān)谔琛?模仿。(弧線)學(xué)生邊聽音樂，邊用手劃弧線。生:一共12次!3、仔細(xì)聆聽第二段音樂感受兩段音樂的不同。第二段變快了、劇烈了

雙響筒、響板……學(xué)生自由探究,全體師生練習(xí)用打擊樂器來打三拍子。4、仔細(xì)聆聽第三段，聽辨與和哪段相似?第一段!1、老師先示范,再選幾對同學(xué)到中間圍圈學(xué)跳,其他同學(xué)在座位上跳。2、播放主題音樂,學(xué)生一起圍圈隨主題音樂跳一跳。板書設(shè)計(jì)跳圓舞曲的小貓

[美]安德森

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}12次

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A+B+A+尾聲教學(xué)后記課題第四課蕭課型新授課課時(shí)總第8課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、用清晰的咬字演唱歌曲?蕭?。2、能準(zhǔn)確的唱出音符的音名和音高，并能用手勢表現(xiàn)出來。教學(xué)重點(diǎn)能用優(yōu)美的歌聲唱好?蕭?教學(xué)難點(diǎn)聽音接龍擬用學(xué)法欣賞、游戲媒體資源或教具CAI課件，電子琴教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動學(xué)習(xí)效果與檢測一、組織教學(xué)：師生問好！二、新課教學(xué)：〔一〕導(dǎo)入：演唱歌曲?洋娃娃和小熊跳舞?在歌曲中分組進(jìn)行律動?！捕痴J(rèn)識樂器：蕭，出示蕭的圖片，介紹蕭的音色，特點(diǎn)、聽蕭演奏的樂曲。學(xué)生模仿蕭演奏的姿勢?！踩衬３桑?.1=C..2/45612|653|U…….5232|1-|.6135|63|5-|U……〔四〕學(xué)習(xí)歌曲：1、教師有感情的范唱。2、教師用母音U帶唱一遍，學(xué)生觀察教師演唱的表情。3、用LU輕聲哼唱歌曲旋律。4、師生接唱歌詞。5、演唱歌曲。6、歌曲感情處理：聲音明亮甜美，突出民歌的特點(diǎn)，又要連貫抒情，表達(dá)旋律的特點(diǎn)。第一二句要表現(xiàn)小寶寶得到一管蕭的喜悅心情第三四句要唱出小寶寶吹蕭的認(rèn)真勁兒第五六句要表現(xiàn)小寶寶學(xué)會以后的快樂心情。三、編創(chuàng)活動：表演唱：1、一局部學(xué)生演唱，一局部學(xué)生模仿蕭聲伴奏。2、用自己能找到的音源伴奏。3、師生評價(jià)：分組互相說說自己表現(xiàn)得怎么樣。四、小結(jié)下課。1、穩(wěn)固?洋娃娃和小熊跳舞?2、初次聆聽:感受蕭的音色、特點(diǎn)；模仿吹簫的姿勢。用U音模唱，體驗(yàn)旋律音高走向。要求：聲音集中、圓潤，體會吹蕭時(shí)的感覺。學(xué)唱歌曲：1〕、聽范唱；2〕、U音模唱；3〕、lu音輕聲哼唱；4〕、參加歌詞演唱；5〕、師生接龍演唱〔情感處理〕學(xué)生發(fā)揮想象進(jìn)行創(chuàng)編活動，尋找生活中的音源伴奏。板書設(shè)計(jì)1=C2/45612|653|5232|1-|.U．?！?6135|63|5-|U……教學(xué)后記課題?紫竹調(diào)?課型新授課課時(shí)總第9課時(shí)教學(xué)目標(biāo)１．欣賞民樂合奏<<紫竹調(diào)>>，體驗(yàn)樂曲的風(fēng)格、情緒，模唱主旋律，感受江南民間音樂的獨(dú)特韻味，了解樂曲的相關(guān)知識。

２．能夠聽辨<<紫竹調(diào)>>中三件樂器的音色，并模仿樂器的演奏姿態(tài)。

３．通過欣賞中西樂器的演奏，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，同時(shí)到達(dá)復(fù)習(xí)本單元的目的。教學(xué)重點(diǎn)聽辨<<紫竹調(diào)>>領(lǐng)奏樂器的音色。２．培養(yǎng)學(xué)生專注聽賞音樂的習(xí)慣和能力。教學(xué)難點(diǎn)唱準(zhǔn)音，邊唱邊做手勢。擬用學(xué)法欣賞法、模仿法媒體資源或教具CAI課件，電子琴，教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動學(xué)習(xí)效果與檢測創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課---初聽<<紫竹調(diào)>>

1．創(chuàng)設(shè)情景

多媒體出示兩張畫面：一張是江南的風(fēng)景；一張是草原的景色。讓學(xué)生說出這兩張畫面的景色特點(diǎn)。〔江南是秀麗的，草原是遼闊的〕。

2．聽音樂選擇畫面

師：同學(xué)們知道了江南的風(fēng)景是秀麗的，草原是遼闊的，老師放一段音樂給大家聽聽，請你們?yōu)橐魳愤x擇一幅圖?！膊シ乓魳贰?/p>

生：是江南?！踩绻麤]答復(fù)正確，再提醒學(xué)生樂曲的風(fēng)格〕。

師：同學(xué)們真聰明，這是一首民樂合奏，名字叫<<紫竹調(diào)>>，<<紫竹調(diào)>>是滬劇曲牌之一，〔滬劇是在上海一帶流行〕。由江蘇南部的山歌、小調(diào)經(jīng)過融合而成。

二．哼唱旋律，理解作品---復(fù)聽<<紫竹調(diào)>>

1．復(fù)聽樂曲

師：同學(xué)們知道<<紫竹調(diào)>>是由山歌、小調(diào)經(jīng)過融合而成，我們再仔細(xì)的體驗(yàn)音樂，聽聽樂曲的旋律是怎樣的？〔播放樂曲〕

2．哼唱旋律

聽樂曲時(shí)，帶著學(xué)生跟著音樂律動，并跟著哼唱前兩句的旋律。如果發(fā)現(xiàn)有同學(xué)和老師一起跟著節(jié)拍一邊律動，一邊哼唱，〔以馬上表揚(yáng)的方式帶動沒進(jìn)入音樂角色的學(xué)生〕。

3．理解作品

師：同學(xué)們對<<紫竹調(diào)>>有了初步感知，你們能說出聽到音樂后有什么感覺嗎？例如音樂的速度是怎樣的？音樂是旋律又是怎樣的？

生：節(jié)奏是輕快、爽朗的；旋律是優(yōu)美、抒情的。

三．展示樂器，聽辨音色---三聽<<紫竹調(diào)>>

1．了解樂器名稱

師：你們知道這首節(jié)奏輕快，旋律優(yōu)美的音樂是由什么樂器演奏出來的嗎？〔學(xué)生答復(fù),如果答復(fù)不上來就展示二胡、琵琶、笛子的圖片,并說出其名稱〕。

2．了解樂器音色及演奏姿態(tài)

拿出這三種樂器一一展示,并講解音色特點(diǎn)，如琵琶的音色是悅耳動聽的,叮叮咚咚的聲音像大珠小珠落玉盤一樣〔演示〕；二胡的音色是消沉的，像河水一樣連綿不斷〔演示〕；笛子的音色是高亢嘹亮的，像鳥兒的歌聲〔演示〕。

再請幾位學(xué)生親身體驗(yàn)樂器的聲音，并提示學(xué)生模仿樂器演奏的姿態(tài)。加深學(xué)生對樂器的理解。

3．聽樂曲片斷，辨樂器音色

用多媒體播放<<紫竹調(diào)>>中三件樂器的獨(dú)奏片斷，學(xué)生答復(fù)獨(dú)奏片斷是由什么樂器演奏出來的?！部捎懻摗?/p>

4．記錄演奏順序

三聽<<紫竹調(diào)>>，學(xué)生記錄演奏的順序〔樂隊(duì)合奏－笛子領(lǐng)奏―二胡領(lǐng)奏―琵琶領(lǐng)奏－樂隊(duì)合奏〕。

5．表演展現(xiàn)，模仿演奏

請三位學(xué)生拿著這三件樂器，模仿演奏的順序，如合奏處三位學(xué)生一起演奏〔模仿即可〕；琵琶領(lǐng)奏處由拿琵琶的學(xué)生模仿演奏，其它同學(xué)跟音樂律動。

四．教師演奏，學(xué)生區(qū)別---復(fù)習(xí)單元內(nèi)容

1．區(qū)別中西樂器音色

師：老師今天帶來了一件西洋樂器〔拿出長笛〕，它叫長笛，請問同學(xué)們它和我們今天學(xué)的什么樂器有點(diǎn)像呀？

生：笛子。

師：答復(fù)正確，它們都叫笛，都是橫著吹的。長笛是金屬做的，和我們學(xué)過的〈〈法國號〉〉、〈〈小樂隊(duì)〉〉中的西洋樂器的聲音一樣是渾厚、圓潤的。笛子是我們國家的民族樂器，是用竹子做的，聲音清脆。下面老師就用長笛演奏一首江蘇的民歌<<茉莉花>>，同學(xué)們比照一下中西樂器的音色。

2．同樣的樂器，表現(xiàn)不一樣的音樂

師：琵琶也是我國的民族樂器，這節(jié)課同學(xué)們欣賞到的是江南漢族音樂，那它能不能表現(xiàn)其它的民族的音樂呢？老師演奏一首彝族的樂曲，它的名字叫<<彝族舞曲>>。我們來聽聽〔演奏〕。

師：我們欣賞完了，琵琶可以用來演奏其它民族的音樂嗎？

生：可以。

師：是的，所以的民族樂器都可以演奏其它的民族音樂，還可以表現(xiàn)不同速度的音樂，例如優(yōu)美的、歡快的、抒情的等等。五．課堂小結(jié)初聽音樂：視聽結(jié)合，學(xué)生感受音樂與畫面特點(diǎn)之間的聯(lián)系。復(fù)聽音樂：1〕、了解<<紫竹調(diào)>>是由山歌、小調(diào)經(jīng)過融合而成；2〕、隨音樂律動、哼唱；3〕、感受音樂的情緒〔從速度、節(jié)奏、旋律上感受〕聽辨樂器：出示二胡、琵琶、笛子圖片，學(xué)生聽音樂感受樂器的音色及演奏特點(diǎn)；2〕、學(xué)生親自體驗(yàn)樂器的聲音；模仿樂器的演奏姿勢；、聽樂曲片斷，辨樂器音色；4〕、記錄演奏順序；5〕、表演展現(xiàn)，模仿演奏。教師演奏，學(xué)生區(qū)別中西樂器的音色。長笛---笛子板書設(shè)計(jì)?紫竹調(diào)?民樂合奏：二胡、琵琶、笛子教學(xué)后記課題?排排坐?課型新授課課時(shí)總第10課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、初步感受廣東民間兒歌的風(fēng)格，按節(jié)奏朗讀童謠，用活潑歡快的情緒來演唱?排排坐?，并進(jìn)行歌詞創(chuàng)編活動。2、用得意的情緒來演唱?雞公仔尾婆娑?，并能夠邊唱邊動作表演，體會歌曲中小主人公不依賴他人獲得成功的自豪感。3、聆聽廣東音樂?青梅竹馬?，認(rèn)識樂器二胡和笛子，初步感受聽辯它們的音色。4、練習(xí)用木魚和其他打擊小樂器為歌曲演唱伴奏。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生感受廣東音樂，經(jīng)過對本課的學(xué)習(xí)，能更進(jìn)一步了解廣東。教學(xué)難點(diǎn)歌曲?排排坐?中附點(diǎn)節(jié)奏的準(zhǔn)確演唱。擬用學(xué)法律動法、創(chuàng)編法媒體資源或教具教學(xué)用琴一臺、多媒體操作平臺、CAI、教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動學(xué)習(xí)效果與檢測一、故事導(dǎo)入1、聽音樂?排排坐?進(jìn)入課室。2、用課件出示圖畫，看圖說話。3、分小組把一幅幅圖串起來編講故事，并為故事起名，看看那一組講得最好。4、老師也編一個(gè)小故事?排排坐?，說說你喜歡故事里的哪個(gè)小動物？為什么？〔小豬、小狗拉柴燒火做飯給姑婆吃，小貓拿凳子給姑婆坐，小老鼠看戲讓位給小豬等〕二、學(xué)習(xí)新課1、聽聽歌曲，朗讀童謠，跟著老師做動作。2、提示注意聆聽歌曲，讓學(xué)生學(xué)著創(chuàng)作一些新的動作或姿體律動來配合歌曲。3、試一試看看能否一邊動作一邊學(xué)唱歌，先用lu來哼唱，熟悉旋律后再唱歌詞?！沧⒁猓撼貌缓玫牡胤揭謽肪鋪砭氁痪?，特別是有切分節(jié)奏和附點(diǎn)的地方〕4、自由在課室里走動，模仿故事里的情節(jié)，一邊表演一邊演唱。三、為歌曲創(chuàng)編歌詞1、〔教師語：排排坐真好，可以吃果果，出點(diǎn)子〕聽一聽老師敲木魚〔ХХХ|ХХ；ХХХ〕，說一說那種方法比擬適合?排排坐?，大家也來敲一敲，唱一唱。2、看看誰能即興最后一句編創(chuàng)新歌詞?！矘泛呛恰⑿?、幸福多、添光榮、〕3、聽著?排排坐?的音樂，唱著自己喜歡的歌詞走出課室。1〕、聆聽音樂，想象腦海中浮現(xiàn)了一副怎樣的畫面；2〕看圖話編故事；學(xué)習(xí)新課：1〕、朗讀童謠；2〕、隨歌詞創(chuàng)編聲勢動作；3〕、隨音樂進(jìn)行聲勢律動；4〕、用lu音哼唱旋律；5〕、演唱歌曲；6〕、表演歌曲。創(chuàng)編歌詞板書設(shè)計(jì)?排排坐?教學(xué)后記課題第五課詠鵝課型新授課課時(shí)總第11課時(shí)教材分析一年級歌曲?詠鵝?，這首歌道自第三單元。這個(gè)單元是通過欣賞、演唱、揭述形態(tài)各異，性格迥異的動物題材的音樂，?詠鵝?這首歌曲是黃國峰根據(jù)唐朝詩人駱賓王七歲時(shí)寫的名詩篇?jiǎng)?chuàng)作的歌曲，全曲為四二拍，歌曲為五聲宮調(diào)式，旋律流暢，為規(guī)律的四句式結(jié)構(gòu)。它描寫了眼中鵝的可愛形象，詩歌充滿童趣，教材選擇天真、活潑童趣，歌曲生動的表達(dá)出“鵝的生動形象〞——悠閑自在。這首歌曲從學(xué)生興趣學(xué)習(xí)的根底出發(fā)，利用們喜愛動物的天性，培養(yǎng)和挖掘他們心靈中美好的情感。通過聽、唱?jiǎng)游镆魳坟S富學(xué)生們情感世界。學(xué)情分析這個(gè)階段是非常重要的，經(jīng)過一年的音樂學(xué)習(xí)，學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂有了一定的認(rèn)識并有自己的見解。這時(shí)對今后學(xué)習(xí)有很大的作用，我們必須要抓住這個(gè)階段的學(xué)習(xí)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的根底。在這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我要穩(wěn)固學(xué)生上學(xué)期學(xué)習(xí)的知識，并做好本學(xué)期的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂的感情。

教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)唱歌曲?詠鵝?，體味古詩詞的韻味，感受鵝悠閑自在的形象。2、用輕松自然的聲音演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲。3、用自己喜愛的形式來創(chuàng)作表演?詠鵝?。教學(xué)重點(diǎn)1、體會歌曲的音樂形象──悠閑自在，并引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來表現(xiàn)音樂情緒。教學(xué)難點(diǎn)2、反復(fù)跳躍記號的用法以及休止符在歌曲中的運(yùn)用。擬用學(xué)法根據(jù)小學(xué)低年級學(xué)生好動、好奇、好勝的特點(diǎn)及教材的內(nèi)容，在學(xué)習(xí)中，我注意去引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生通過音樂、律動、聽唱、表演等一系列活動，使他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣及注意力，調(diào)動學(xué)生的積極主動性。媒體資源或教具電子琴、PPT教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動學(xué)習(xí)效果與檢測

1、有韻律的朗誦?詠鵝?——區(qū)分歌曲兩樂段不同節(jié)奏的歌詞。導(dǎo)言：下面請同學(xué)們跟隨老師有韻律的朗誦這首詩，讓詩中優(yōu)美的白鵝游動起來。學(xué)生活動：跟老師一邊做動作一邊來朗誦歌詞。教師引導(dǎo)學(xué)生比照朗讀兩種不同節(jié)奏的歌詞。鵝

鵝︱鵝

0

︱曲項(xiàng)

向天︱歌

－︱白

毛︱浮綠

水︱紅掌

撥清︱波－‖

鵝

鵝︱鵝

曲項(xiàng)︱

向

天

︱歌

－︱白

毛︱浮綠

水︱紅掌

撥清︱波－‖2、在歌曲伴奏中，律動朗誦?詠鵝?——體會音樂情緒。導(dǎo)言：如果我們把這首詩插上音樂的翅膀，你們想想小鵝在湖面游水時(shí)會是什么心情？學(xué)生活動：感受歌曲旋律，體會在音樂的襯托下，小鵝在湖面快樂游水的古詩意境。學(xué)唱一起來練習(xí)一下它的節(jié)奏。X

XX

|

X

O

|〔1〕練習(xí)讀準(zhǔn)節(jié)奏?！沧⒁猓盒葜狗场?〕師生合作演唱歌曲?！蹭撉侔樽?，學(xué)生只唱讀白局部?！硨?dǎo)言：參加你們這些可愛的小鵝叫聲后，湖面仿佛又游來一群小白鵝，正仰著脖子唱歌呢……3、出示歌譜，聆聽歌曲錄音——復(fù)習(xí)反復(fù)跳躍記號。提問：歌曲中一共唱了幾遍這首詩？請學(xué)生講解歌曲中出現(xiàn)的反復(fù)跳躍記號，讓學(xué)生了解它們在歌曲中的作用。

4、分樂段學(xué)習(xí)歌曲——體會歌曲的情緒變化，唱準(zhǔn)旋律?！?〕學(xué)習(xí)歌曲第一樂段。教師彈奏旋律，學(xué)生聽唱歌詞，教師糾正音準(zhǔn)。教師引導(dǎo)學(xué)生聽辨兩個(gè)樂句結(jié)束音的區(qū)別。〔2〕學(xué)習(xí)歌曲第二樂段。導(dǎo)言：還記得小鵝的叫聲嗎？〔學(xué)生演唱〕聽到小鵝的呼喚，遠(yuǎn)處又游來一群美麗的小鵝，看到這么多伙伴，小鵝興奮極了，于是它又升高5度來演唱，表達(dá)它對新伙伴的歡送。教師引導(dǎo)學(xué)生聽兩個(gè)結(jié)束句旋律線的變化，用更歡快的情緒演唱歌曲。問題預(yù)設(shè)：每個(gè)樂句的結(jié)束音的音準(zhǔn)，學(xué)生容易唱混淆。解決方法：分樂段進(jìn)行聆聽，演唱每樂句最后兩個(gè)小節(jié)。在演唱時(shí)，教師用柯爾文手勢提示學(xué)生每個(gè)樂句的結(jié)束音，并利用教學(xué)課件中“小鵝〞游水的旋律線，幫助學(xué)生找到樂句間的不同結(jié)束音，從而唱準(zhǔn)每個(gè)樂句。5、學(xué)生隨教師鋼琴伴奏完整演唱歌曲。

教師根據(jù)學(xué)生演唱情況，進(jìn)行糾錯(cuò)指導(dǎo)。問題預(yù)設(shè)：A、第一樂段和第二樂段的節(jié)奏學(xué)生容易唱混淆。解決方法：提示學(xué)生在休止符出現(xiàn)的地方，閉一下嘴，或握一下拳。幫助學(xué)生唱準(zhǔn)休止符，從而區(qū)分兩個(gè)樂段的節(jié)奏區(qū)別。B、第一樂句和第三樂句的旋律學(xué)生容易出現(xiàn)音準(zhǔn)問題。解決方法：運(yùn)用比照教學(xué)法，教師彈唱兩個(gè)樂句，引導(dǎo)學(xué)生邊聆聽邊比照兩組旋律的區(qū)別，找出音高的不同，并跟琴演唱旋律，感受音高的不同，再穩(wěn)固練習(xí)，完整演唱兩個(gè)樂句。6、隨歌曲伴奏完整演唱歌曲。學(xué)生用優(yōu)美的歌聲，有表情地演唱歌曲。得其樂、各有所獲。整節(jié)課都讓學(xué)生處于愉悅之中。八、課堂小結(jié)同學(xué)們，今天我們不僅重溫了?詠鵝?這首古詩，

還把它插上了音樂的翅膀，更生動地表現(xiàn)了出來。希望今后，同學(xué)們多讀古詩，多唱古詩，把我們中華民族的經(jīng)典文化繼承發(fā)揚(yáng)下去。歌曲學(xué)習(xí)，深入體會音樂，初步感受歌曲節(jié)奏?！惨弧承蕾p不同形態(tài)的鵝——?jiǎng)?chuàng)編動作。1、出示課件，學(xué)生欣賞鵝的不同姿態(tài)。2、學(xué)生選擇一個(gè)最喜歡的姿態(tài)進(jìn)行展示?！捕城榫潮硌莞枨?。

1、創(chuàng)造湖邊的情景。

〔1〕池塘——弧形的座位。

〔2〕荷花、荷葉——學(xué)生手持裝飾物。

〔3〕小鵝——學(xué)生佩戴頭飾。

〔4〕湖水——學(xué)生揮動手臂。教學(xué)后記課題?老爺爺趕鵝?課型新授課課時(shí)總第12課時(shí)教材分析這是一首活潑、幽默的二部輪唱歌曲。以趕鵝老爺爺與路人之間的對話，引出幽默、形象的鵝叫模仿聲，生動地刻畫了老爺爺趕鵝的場面，具有較強(qiáng)的生活氣息。全曲為單樂段重復(fù)帶擴(kuò)充的結(jié)構(gòu)。第二聲部在第一聲部演唱一個(gè)小節(jié)之后進(jìn)入，形成二部輪唱。輪唱的前十六小節(jié)多屬平行三度和聲音程，音響較飽滿、協(xié)和、悅耳，在最后一小節(jié)處集合成同一音調(diào)。學(xué)情分析二年級的學(xué)生們還不能很好的掌握二聲部的演唱，可以先從簡單有趣的二聲部節(jié)奏誦讀開始，歌曲中的二聲部節(jié)奏誦讀，主要是四分節(jié)奏和二八節(jié)奏和四分休止符組成，這些節(jié)奏型對于二年級下學(xué)期的學(xué)生來說，都認(rèn)識并能拍擊出來。教學(xué)目標(biāo)1、鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐活動，增強(qiáng)自信心和與他人合作的能力。2、以聽、唱、奏相結(jié)合，在學(xué)生的實(shí)踐與體驗(yàn)中學(xué)習(xí)歌曲。3、能用自然的聲音，較準(zhǔn)確地節(jié)奏和合作意識，演唱與演奏歌曲。教學(xué)重點(diǎn)二聲部輪唱教學(xué)難點(diǎn)二部輪唱的和諧、準(zhǔn)確。擬用學(xué)法聽唱法、啟發(fā)引導(dǎo)式媒體資源或教具電子琴、ppt教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動學(xué)習(xí)效果與檢測一、?土耳其進(jìn)行曲?——模仿鵝律動。二、師生問好：1、今天老師給大家?guī)硪晃焕吓笥选n件〔大白鵝〕為什么說它是我們的老朋友？我們見過或在以前的課上學(xué)過和鵝有關(guān)的知識嗎？——〔引出?詠鵝?并演唱，用學(xué)生熟悉的音樂引出課題，激發(fā)興趣〕。2.①“0〞是什么符號？老師怎么讀的？休止符就像我們過馬路時(shí)的紅燈，見到“0〞要停一下再繼續(xù)，別小看這個(gè)小小的停止，作曲家往往能巧妙的運(yùn)用休止符到達(dá)此時(shí)無聲有生有聲的音響效果，你們能嗎？為了讀齊，我們“0〞處拍一下手好嗎？②你們能還能用這個(gè)節(jié)奏〔XXXX0〕模仿哪些小動物叫聲？③老師跟大家做個(gè)游戲，你們先讀，我再讀，你們讀一小節(jié)后老師再讀，老師讀時(shí)你們不能停止。3、今天老師給大家?guī)硪皇钻P(guān)于鵝的歌曲，這是一首來自羅馬尼亞的歌曲——?老爺爺趕鵝?。①聽范唱。聽聽歌曲間給我們講了一件什么事情？②復(fù)聽，聽聽歌曲是幾拍子的。你們用身體動作感受歌曲的拍子。③下面我們一起來學(xué)唱這首歌曲：老師唱前面2個(gè)樂句，請同學(xué)們用手畫旋律線；你們發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)樂句旋律是怎樣的？請同學(xué)們唱一遍。④范唱后半段，你們發(fā)現(xiàn)后面4句歌詞旋律有什么特點(diǎn)？〔4句歌詞旋律相同〕。請同學(xué)們跟琴學(xué)唱。⑤同學(xué)們學(xué)得真快，下面我們完整的演唱一下這首歌曲。⑥你們覺得哪唱得不夠理想？〔處理〕。⑦老爺爺趕鵝的情懷是怎樣的？〔快樂、開心〕。我們用什么樣的聲音演唱這首歌曲呢？〔短促、有彈性的聲音〕。4、輪唱教學(xué)。聽錄音，范唱唱得和我們有什么不同？〔一組先唱一組后唱〕。這種演唱有什么效果？總結(jié)：這種一聲部先唱，一個(gè)聲部后唱，此起彼伏連綿不斷的模仿叫輪唱。①我們也來試試好嗎？將同學(xué)們分成2個(gè)小組，第一組先唱一小節(jié)，第2組再唱，兩個(gè)小組自己唱好自己聲部節(jié)奏，速度要統(tǒng)一，看老師指揮；5、今天這節(jié)課老師過得真愉快，讓我們伴著老爺爺趕鵝的音樂走出教室吧。學(xué)生模仿大白鵝叫聲學(xué)生清楚大白鵝的叫聲，并且知道0是休止，遇到他要停止朗讀。讓學(xué)生自由舉手模仿別的小動物叫聲。分角色，女生演唱前半局部，唱到“爺爺答復(fù)說〞后面說的局部男生唱，到“嘎嘎……〞全體唱。板書設(shè)計(jì)XXX|X0|嘎嘎嘎嘎教學(xué)后記課題第六課：六一的歌課型新課型課時(shí)總第13課時(shí)教材分析這是一首深受廣闊少年兒童喜歡的經(jīng)典兒童歌曲，歌曲采用領(lǐng)唱與齊唱的方式，表達(dá)了少年兒童在自己節(jié)日里的歡喜之情。在歌曲氣場局部，參加了簡易的聲勢動作，增加歌曲演唱時(shí)歡樂的情緒表現(xiàn)，同時(shí)也能訓(xùn)練學(xué)生節(jié)奏感。學(xué)情分析二年級孩子活潑好動，對于本首歌曲掌握相對來說比擬容易，個(gè)別節(jié)奏需要挑出來學(xué)習(xí)感知教學(xué)目標(biāo)1、能學(xué)會唱?“六一〞的歌?，并能用輕松，明亮的聲音表現(xiàn)歌曲歡快，活潑的情緒。2、能大膽地任領(lǐng)唱或積極參加演唱，并自邊編身勢動作為歌曲伴奏。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會唱?“六一〞的歌?，并能用多種形式來表現(xiàn)歌曲。教學(xué)難點(diǎn)旋律中的音程跳進(jìn)以及“XXX〞和“XX0X〞節(jié)奏擬用學(xué)法講授演示練習(xí)媒體資源或教具多媒體課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)第一課時(shí)教師指導(dǎo)學(xué)生活動學(xué)習(xí)效果與檢測教學(xué)過程一、情境定向?qū)W生隨著歌曲的音樂，拍手進(jìn)教室，師生問好。1、導(dǎo)入語：同學(xué)們，一年中有好多個(gè)節(jié)日，有哪個(gè)節(jié)日是屬于我們小朋友的呢？師：“六一〞兒童節(jié)是小朋友們最喜愛的節(jié)日，那么你知道這個(gè)節(jié)日的來歷嗎？課件簡介六一的由來。2、欣賞小朋友慶六一。師：六一兒童節(jié)這一天小朋友都來慶祝這個(gè)節(jié)日，下面我們來看一看小朋友們是怎樣來慶祝六一國際兒童節(jié)的。讓學(xué)生談一談準(zhǔn)備用怎樣的方式來慶祝六一兒童節(jié)學(xué)生齊聲朗讀欣賞小朋友慶六一二、導(dǎo)學(xué)鋪墊師：為了讓大家過一個(gè)快樂而有意義的節(jié)日，今年的六一兒童節(jié)我們打算搞一個(gè)聯(lián)歡會，今天我們就來學(xué)習(xí)聯(lián)歡會的主題歌?六一的歌??！舶鍟毫坏母琛呈紫日埻瑢W(xué)們來做一個(gè)填詞游戲，請同學(xué)們看大屏幕。〔1〕“六一〞的歌兒是〔〕的“六一〞的鮮花是〔〕的“六一〞的小朋友一個(gè)個(gè)都是〔〕的A香B甜C美〔2〕同桌互相討論，然后請學(xué)生選擇?！?〕選擇好后學(xué)生齊聲朗讀。〔1〕“六一〞的歌兒是〔〕的“六一〞的鮮花是〔〕的“六一〞的小朋友一個(gè)個(gè)都是〔〕的A香B甜C美三、學(xué)習(xí)新歌1、初次聆聽歌曲范唱。師：剛剛同學(xué)們的表現(xiàn)非常棒，下面我們就來聆聽一下?六一的歌?，請同學(xué)們仔細(xì)聽，這首歌里唱的是什么內(nèi)容？播放“六一〞的歌。。聽后找同學(xué)起來答復(fù)。2、再聽歌曲范唱感受歌曲。設(shè)問：這首歌曲的情緒是怎樣的？3、教師有感情的范唱歌曲。4、再聽歌曲范唱。師：下面我請同學(xué)們跟著音樂用la來哼唱。5、旋律組合師：同學(xué)們，你們看，“六一〞的鮮花開得多么美麗，有紅的、黃的、綠的、紫的、藍(lán)的、橙的。每朵鮮花里面都有旋律，下面咱們分別把六朵鮮花里面的旋律來唱一下。學(xué)生隨琴用“l(fā)a〞依次輕輕哼唱六朵鮮花里的旋律。6、游戲7、再聽歌曲范唱，學(xué)生輕聲哼唱歌詞學(xué)生初步感受音樂老師跟同學(xué)們一起來玩一玩朗誦歌詞的接龍游戲，老師領(lǐng)讀，請大家來齊讀。學(xué)生哼唱歌曲歌譜老師跟同學(xué)們一起來玩一玩朗誦歌詞的接龍游戲，老師領(lǐng)讀，請大家來齊讀。8、學(xué)唱歌曲〔1〕想一想：用怎樣的聲音才能表現(xiàn)小朋友歡慶六一的喜悅心情。9、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編歌詞，并唱一唱。你們的歌聲真美，吸引了貝貝同學(xué)，她也編了一首“六一〞的歌詞，讓我們一起讀一讀吧！“六一〞的太陽紅紅的，“六一〞的草兒綠綠的，“六一〞的小鳥是快樂的。請你也當(dāng)一次小音樂家，把你喜歡的詞也加進(jìn)來，大家一起唱好嗎？10、參與表現(xiàn)師：現(xiàn)在請同學(xué)來領(lǐng)唱，其他同學(xué)來跺腳，拍肩，拍手。可以找一個(gè)小組來領(lǐng)唱。其他的合唱。四、課堂小結(jié)師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了歌曲“六一〞的歌，最后讓我們一起載歌載舞，期盼“六一〞的到來吧！預(yù)祝大家過一個(gè)快樂而有意義的六一兒童節(jié)！播放?“六一〞的歌?，學(xué)生手牽手跑跳步出教室。學(xué)生隨琴輕聲唱歌詞，師生對歌曲中的難點(diǎn)予以突破。指導(dǎo)學(xué)生用輕松，明亮的聲音和中速演唱歌曲。參加領(lǐng)唱齊唱。學(xué)生創(chuàng)作板書設(shè)計(jì)六一的歌〔1〕“六一〞的歌兒是〔〕的“六一〞的鮮花是〔〕的“六一〞的小朋友一個(gè)個(gè)都是〔〕的A香B甜C美教學(xué)后記課題密碼傳遞課型新授課課時(shí)總第14課時(shí)教材分析這是孩子感受節(jié)奏設(shè)置的音樂游戲，通過節(jié)奏傳遞感受音樂的律動。學(xué)情分析訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感知能力教學(xué)目標(biāo)1.復(fù)習(xí)歌曲?粗心的小畫家?、?洋娃娃和小熊跳舞?等歌曲。

2.節(jié)奏訓(xùn)練,能正確模擊出教材的四條節(jié)奏。

3.給歌曲設(shè)計(jì)聲勢動作,增強(qiáng)歌曲歡快的情緒。

4.分組設(shè)計(jì)舞蹈動作,參與表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生節(jié)奏感。教學(xué)難點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生節(jié)奏感。擬用學(xué)法講授演示練習(xí)媒體資源或教具多媒體教學(xué)過程設(shè)計(jì)第一課時(shí)教師指導(dǎo)學(xué)生活動學(xué)習(xí)效果與檢測【導(dǎo)入】復(fù)習(xí)歌曲師;我們已經(jīng)學(xué)會了幾首好聽的歌曲了,你們都能準(zhǔn)確唱出來嗎?復(fù)習(xí)歌曲【講授】音樂游戲?傳遞密碼?師;老師今天想跟大家玩?zhèn)€游戲,游戲的名字叫?傳遞密碼?。你們有興趣嗎?出示教材中的四條節(jié)奏。跟隨老師讀節(jié)奏,模擊節(jié)奏。教師示范游戲規(guī)那么。分組“傳遞密碼〞,準(zhǔn)確的小組得到兩顆★【活動】給歌曲設(shè)計(jì)聲勢動作。師;我們之前學(xué)的歌曲中,有很多首用上了拍手、拍腿的動作給歌曲伴奏,現(xiàn)在老師給你們一首歌曲,看看你們能不能自己設(shè)計(jì)節(jié)奏,給它伴奏?出示歌曲?唱起來,跳起來?,認(rèn)真聆聽。分組討論,設(shè)計(jì)節(jié)奏。各組展示。師生共同評價(jià),評選上的小組得到★音樂游戲?傳遞密碼?給歌曲設(shè)計(jì)聲勢動作。學(xué)生參與積極性高學(xué)生創(chuàng)作興趣濃厚【練習(xí)】集體舞?唱起來，跳起來?師;剛剛老師看出了大家的能力,希望下一個(gè)任務(wù)你們也能順利完成哦!教師下達(dá)分組設(shè)計(jì)舞蹈動作任務(wù),同學(xué)們分組討論完成。各小組請一位同學(xué)展示舞蹈動作。大家評出最喜歡的動作,跟隨一起舞蹈。小結(jié),下課。集體舞?唱起來，跳起來?板書設(shè)計(jì)密碼傳遞教學(xué)后記課型唱起來，跳起來課時(shí)總第15課時(shí)教材分析這是一首法國歌曲，后來由肖音進(jìn)行了改編，本學(xué)期為學(xué)生感受學(xué)習(xí)的集體舞。學(xué)情分析二年級孩子生性好動，喜歡感受新事物。這個(gè)時(shí)期是學(xué)習(xí)的最正確時(shí)期，對于培養(yǎng)他們的樂感，協(xié)調(diào)性都很關(guān)鍵。這節(jié)課要在音樂舞蹈中充分展示自己的音樂魅力，培養(yǎng)他們的節(jié)奏感和協(xié)調(diào)性。教學(xué)目標(biāo)用動作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒，產(chǎn)生跳起來的愿望。教學(xué)重點(diǎn)用動作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒。教學(xué)難點(diǎn)區(qū)分音樂的快慢變化，跟隨節(jié)奏做動作。擬用學(xué)法講授演示練習(xí)媒體資源或教具教學(xué)過程設(shè)計(jì)第一課時(shí)教師指導(dǎo)學(xué)生活動學(xué)習(xí)效果與檢測一、導(dǎo)入：

引導(dǎo)學(xué)生聽音樂模仿小動物自由表演動作。模仿小動物自由表演動作二．新授：

1、欣賞無歌詞音樂，引導(dǎo)學(xué)生自由想象并用動作表現(xiàn)自己的感受。請學(xué)生欣賞無歌詞的音樂，設(shè)計(jì)提問：你聽音樂時(shí)想到了什么？學(xué)生大膽想象，并將自己所想的跟隨音樂自由表演出來。

2、請學(xué)生欣賞帶歌詞的音樂，知道音樂里出現(xiàn)了哪些小動物要和灰太狼做游戲。請學(xué)生練習(xí)唱歌曲，熟悉音樂，并自由做動作來表演歌曲。

3、引導(dǎo)學(xué)生分辨節(jié)奏的快慢，并用動作表現(xiàn)。4、游戲活動：

5、結(jié)束活動：

伴隨舒緩的音樂放松休息聽辨快慢不同引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲，并用語言和動作表現(xiàn)對音樂的感受。完整欣賞歌曲，感受歌曲跳躍、歡快的情緒，并引導(dǎo)學(xué)生跳起來。學(xué)生根據(jù)節(jié)奏的不同變換動作?；姨亲バ游?，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲節(jié)奏的快慢變化做出不同的動作反響。引導(dǎo)學(xué)生玩游戲，根據(jù)游戲中音樂節(jié)奏的變化做出不同動作，快節(jié)奏時(shí)灰太狼來抓小動物，小動物要快快的跳，慢節(jié)奏時(shí)灰太狼回家睡覺了，小動物可以慢慢的跳出來玩。跟據(jù)音樂節(jié)奏的變化做出不同的反響。板書設(shè)計(jì)唱起來跳起來教學(xué)后記課題加伏特舞曲課型新授課課時(shí)總第16課時(shí)教材分析?加伏特舞曲?是一首欣賞音樂，這首樂曲是風(fēng)車之國荷蘭作曲家、指揮家戈塞克所作歌劇?魯吉納?中的一首小提琴曲，后被改編為管弦樂、鋼琴曲等其他器樂演奏形式。樂曲三部曲構(gòu)成，A段主旋律采用對稱的樂句組成。中間局部前后兩大局部形成對照，前段節(jié)奏連貫，旋律平穩(wěn)，后半段保持了活潑的特性。這首作品膾炙人口，充滿著生命力，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。學(xué)情分析二年級學(xué)生無論在生理上還是心理上都不同程度的帶有幼兒的特征。其思維以具體形象思維為主，抽象活動尚處于初步開展階段，在?加伏特舞曲?學(xué)子中要以聽.唱律動結(jié)合，激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的行曲，從而養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)1.能隨著?加伏特舞曲?的音樂做出相應(yīng)的情緒表現(xiàn)與動作反響.

2.通過聆聽?加伏特舞曲?感受并體驗(yàn)音樂的舞蹈性,并逐步培養(yǎng)學(xué)生聽音樂的興趣和習(xí)慣。

3.通過律動讓學(xué)生感受音樂的段落和情緒。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生有目的的聆聽音樂,并能隨音樂進(jìn)行編創(chuàng)和表演教學(xué)難點(diǎn)用律動和圖譜來區(qū)分音樂的段落和情緒.擬用學(xué)法講授演示練習(xí)媒體資源或教具教學(xué)過程設(shè)計(jì)第一課時(shí)教師指導(dǎo)學(xué)生活動學(xué)習(xí)效果與檢測一.聽賞?加伏特舞曲?

(2)聆聽第一樂段,

方法一:學(xué)生邊聽音樂邊隨節(jié)奏口念

咚咚咚咚咚咚咚咚|咚咚咚0

方法二:學(xué)生用律動表現(xiàn)(引導(dǎo)學(xué)生用肢體動作將該節(jié)奏表現(xiàn)出來)

師生互動,隨音樂進(jìn)行節(jié)奏接龍,用自己喜歡的動作來做。

方法三:用樂器表現(xiàn)。(第一小節(jié)用拍鈴鼓、第二小節(jié)用敲雙響筒)

I老師通過律動的方式,引導(dǎo)學(xué)生聽出第一樂段節(jié)奏上的共同特點(diǎn)(噠噠噠噠噠噠噠噠|噠噠噠0|)

II感受樂曲第一樂段歡快活潑的情緒。

(4)聽賞樂曲的第二樂段.①聽第二樂段,感受樂曲情緒發(fā)生的變化.(速度稍慢,情緒優(yōu)美。)

教師:這段音樂與前段音樂在速度和情緒上有何不同?

②表現(xiàn)第二樂段

教師:你會用怎樣的動作表現(xiàn)呢?

學(xué)生交流答復(fù):模仿風(fēng)車轉(zhuǎn)動,轉(zhuǎn)圈等優(yōu)美動作律動表現(xiàn)第二樂段.

(5)聆聽第三樂段。

思考:樂曲的第三局部和哪一局部相同?

(6)完整聆聽全曲。

A.第一樂段律動。

第二樂段女生表現(xiàn)風(fēng)車隨風(fēng)轉(zhuǎn)動的情景。

第三樂段重復(fù)第一樂段動作參加打擊樂器。

B.全體學(xué)生一起表現(xiàn)樂曲。

完整地聆聽樂曲,在比照中感知第三樂段和第一樂段的相同,從而區(qū)分出三個(gè)段落,最后通過學(xué)生的感知,引導(dǎo)學(xué)生分角色來表現(xiàn)音樂的段落并用動作來展示音樂的美。同時(shí)也給全體學(xué)生有展示自己的時(shí)機(jī),每個(gè)學(xué)生既是創(chuàng)作者又是表演者和欣賞者。(1)先聽賞全曲,初步談?wù)勛约旱母惺?。?〕學(xué)生參與表現(xiàn)讓,學(xué)生邊聽音樂邊隨節(jié)奏口念節(jié)奏。學(xué)生手持鈴鼓等樂器伴奏〔為第一樂段〕聽第二樂段,感受樂曲情緒發(fā)生的變化學(xué)生用動作表現(xiàn)全曲,并能簡單區(qū)分樂曲的段落。

咚咚咚咚咚咚咚咚|咚咚咚0學(xué)生通過肢體動作表現(xiàn)音樂，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。二.總結(jié)

在歡快的音樂聲中,我們今天的音樂課就要和大家說再見了,讓我們隨著音樂走出教室。板書設(shè)計(jì)咚咚|咚咚咚0教學(xué)后記課題第七課鳳陽花鼓課型唱歌課課時(shí)總第17課時(shí)教材分析?鳳陽花鼓?敘事性比擬強(qiáng)，歌曲有兩個(gè)樂段，由八個(gè)樂句組成，前面和中間穿插有前奏和間奏，適合用鑼鼓進(jìn)行伴奏。學(xué)情分析學(xué)生在二年級上學(xué)期已經(jīng)掌握了一些節(jié)奏型和用樂器伴奏的方法，演唱能力也有一定的提升，可以把這首歌曲演繹好教學(xué)目標(biāo)1、通過學(xué)唱歌曲?鳳陽花鼓?，讓學(xué)生了解安徽民歌的風(fēng)格。2、通過簡單節(jié)奏伴奏，使學(xué)生能用鼓、鑼為歌曲?鳳陽花鼓?伴奏。3、欣賞?花鼓新聲?，感受作品的情緒，拓展學(xué)生的視野。教學(xué)重點(diǎn)感受新舊鳳陽花鼓音樂的不同之處。教學(xué)難點(diǎn)歌曲?鳳陽花鼓?中襯詞的演唱，及運(yùn)用打擊樂器和節(jié)奏為歌曲伴奏。擬用學(xué)法聽唱法、體驗(yàn)法媒體資源或教具多媒體教學(xué)工具、打擊樂器、電子琴教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動學(xué)習(xí)效果與檢測一、導(dǎo)入觀看視頻?扭一扭——花鼓?，欣賞鳳陽花鼓舞蹈片段，觀察花鼓的敲法。師：鳳陽花鼓又稱“打花鼓〞、“花鼓小鑼〞、“雙條鼓〞，鳳陽民間古老戲曲藝術(shù)的瑰寶，在舊社會，鳳陽旱澇災(zāi)荒不斷，許多人唱著花鼓，乞討為生，鳳陽花鼓成了討飯的象征，歌詞大都是較為悲切的內(nèi)容，下面大家就來聽聽這首舊時(shí)的?鳳陽花鼓?。二、學(xué)唱歌曲〔出示歌譜〕〔1〕初聽音樂，感受音樂情緒?！?〕再聽，跟音樂輕聲哼唱。〔3〕處理難點(diǎn)節(jié)奏，襯詞局部?！?〕歌曲情緒處理。師：舊時(shí)鳳陽旱澇災(zāi)荒不斷，許多人唱著花鼓，乞討為生，鳳陽花鼓成了討飯的象征。應(yīng)該用什么情緒來演唱歌曲？〔悲切〕〔5〕有感情的演唱歌曲?！?〕認(rèn)識打擊樂器：三、師：我們民族打擊樂器種類繁多，它具有豐富的表現(xiàn)力，下面我們認(rèn)識兩件打擊樂器:鼓、鑼。四、總結(jié)：今天我們一起分享了鳳陽人民的幸福，最后就讓我們用動聽的歌聲來祝愿鳳陽的明天更美好。聽聽它在訴說什么？思考老師提出的問題學(xué)生仔細(xì)聽音樂，按步驟跟唱學(xué)習(xí)歌曲。注意難點(diǎn)，單獨(dú)挑出來解決。出示教師配上的簡單的節(jié)奏譜，把學(xué)生分成