【全國青少年人工智能技術(shù)水平測試】2級3課-紅綠課件

【全國青少年人工智能技術(shù)水平測試】2級3課-紅綠課件紅綠燈

第二級第3課青少年人工智能技術(shù)水平測試課程研究中心青少年人工智能技術(shù)水平測試THEYOUTHARTIFICIALINTELLIGENCETECHNICALLEVELTEST青少年人工智能技術(shù)水平測試工作站紅綠燈青少年人工智能技術(shù)水平測試課程研究中2紅綠燈與思維導(dǎo)圖紅綠燈的搭建與穩(wěn)定性紅綠燈的編程實現(xiàn)青少年人工智能技術(shù)水平測試THEYOUTHARTIFICIALINTELLIGENCETECHNICALLEVELTEST目錄青少年人工智能技術(shù)水平測試工作站content本章總結(jié)紅綠燈與思維導(dǎo)圖紅綠燈的搭建與穩(wěn)定性紅綠燈的編程實現(xiàn)青少年人3——紅綠燈與穩(wěn)定性【全國青少年人工智能技術(shù)水平測試】2級3課-紅綠課件01紅綠燈與思維導(dǎo)圖01紅綠燈與思維導(dǎo)圖青少年人工智能技術(shù)水平測試THEYOUTHARTIFICIALINTELLIGENCETECHNICALLEVELTEST青少年人工智能技術(shù)水平測試THEYOUTHARTIFIC思考：日常生活中如果沒有紅綠燈會怎么樣？青少年人工智能技術(shù)水平測試THEYOUTHARTIFICIALINTELLIGENCETECHNICALLEVELTEST思考：日常生活中如果沒有紅綠燈會怎么樣？青少年人工智能技術(shù)水7馬路交通秩序混亂，甚至?xí)霈F(xiàn)交通事故青少年人工智能技術(shù)水平測試THEYOUTHARTIFICIALINTELLIGENCETECHNICALLEVELTEST馬路交通秩序混亂，甚至?xí)霈F(xiàn)交通事故青少年人工智能技術(shù)水平測8思考：紅綠燈由什么組成呢？青少年人工智能技術(shù)水平測試THEYOUTHARTIFICIALINTELLIGENCETECHNICALLEVELTEST思考：紅綠燈由什么組成呢？青少年人工智能技術(shù)水平測試THE9思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖又叫心智導(dǎo)圖，是表達發(fā)散性思維的有效圖形思維工具，它簡單卻又很有效，是一種實用性的思維工具。例如紅綠燈的組成，我們可以寫出下面的思維導(dǎo)圖青少年人工智能技術(shù)水平測試THEYOUTHARTIFICIALINTELLIGENCETECHNICALLEVELTEST思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖又叫心智導(dǎo)圖，是表達發(fā)散性思維的有效圖形思維10青少年人工智能技術(shù)水平測試課程研究中心簡單思維導(dǎo)圖例子青少年人工智能技術(shù)水平測試THEYOUTHARTIFICIALINTELLIGENCETECHNICALLEVELTEST青少年人工智能技術(shù)水平測試課程研究中心簡單思維導(dǎo)圖例子青少年復(fù)雜思維導(dǎo)圖例子青少年人工智能技術(shù)水平測試THEYOUTHARTIFICIALINTELLIGENCETECHNICALLEVELTEST復(fù)雜思維導(dǎo)圖例子青少年人工智能技術(shù)水平測試THEYOUTH而本節(jié)課的課程內(nèi)容可以寫出如下的思維導(dǎo)圖在以后的學(xué)習(xí)中可以嘗試用思維導(dǎo)圖將自己的思維表達出來，要做什么，要怎么做就一目了然而本節(jié)課的課程內(nèi)容可以寫出如下的思維導(dǎo)圖在以后的學(xué)習(xí)中可以嘗1302紅綠燈的搭建與穩(wěn)定性02紅綠燈的搭建與穩(wěn)定性思考：如果要搭建一個紅綠燈燈架，做成什么形狀結(jié)構(gòu)最穩(wěn)定呢？青少年人工智能技術(shù)水平測試THEYOUTHARTIFICIALINTELLIGENCETECHNICALLEVELTEST思考：如果要搭建一個紅綠燈燈架，青少年人工智能技術(shù)水平測試T15三角形穩(wěn)定性

當(dāng)三角形三條邊的長度均確定時，三角形的面積、形狀完全被確定，這個性質(zhì)叫做三角形的穩(wěn)定性。在搭建時，要用到三角形的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)。青少年人工智能技術(shù)水平測試THEYOUTHARTIFICIALINTELLIGENCETECHNICALLEVELTEST三角形穩(wěn)定性當(dāng)三角形三條邊的長度均確定時，16四邊形不穩(wěn)定性

活動掛架放縮尺

當(dāng)四邊形受到壓力時，會變成平行四邊形，十分不穩(wěn)定。青少年人工智能技術(shù)水平測試THEYOUTHARTIFICIALINTELLIGENCETECHNICALLEVELTEST四邊形不穩(wěn)定性活動掛架放縮尺17動手設(shè)計制作一個立體紅綠燈吧！青少年人工智能技術(shù)水平測試THEYOUTHARTIFICIALINTELLIGENCETECHNICALLEVELTEST動手設(shè)計制作一個立體紅綠燈吧！青少年人工智能技術(shù)水平測試TH18工具使用規(guī)范：青少年人工智能技術(shù)水平測試THEYOUTHARTIFICIALINTELLIGENCETECHNICALLEVELTEST工具使用規(guī)范：青少年人工智能技術(shù)水平測試THEYOUTH19工具使用規(guī)范：

套件配套的螺母是內(nèi)六棱柱，不同于平常的十字螺絲，需要用到專業(yè)工具配合使用。比如右圖的十字扳與螺母。青少年人工智能技術(shù)水平測試THEYOUTHARTIFICIALINTELLIGENCETECHNICALLEVELTEST工具使用規(guī)范：套件配套的螺母是內(nèi)六棱柱，不20工具使用規(guī)范：右圖是配套螺絲刀與內(nèi)六棱柱螺絲。青少年人工智能技術(shù)水平測試THEYOUTHARTIFICIALINTELLIGENCETECHNICALLEVELTEST工具使用規(guī)范：右圖是配套螺絲刀與內(nèi)六棱柱螺絲。青少年人工智能21工具使用規(guī)范：

而套件螺絲也有多種型號，長短不一，使用之前一定要預(yù)量好長度使用，避免螺絲過長過短，來回拆卸，浪費時間。青少年人工智能技術(shù)水平測試THEYOUTHARTIFICIALINTELLIGENCETECHNICALLEVELTEST工具使用規(guī)范：而套件螺絲也有多種型號，長短22搭建參考：

紅色標(biāo)注位置為連接拐角處利用三角形穩(wěn)定性青少年人工智能技術(shù)水平測試THEYOUTHARTIFICIALINTELLIGENCETECHNICALLEVELTEST搭建參考：

紅色標(biāo)注位置為連接拐角處利用三角形穩(wěn)定性青少年23如果沒有結(jié)構(gòu)零件就不能搭建紅綠燈了嗎？當(dāng)然不是，可以用身邊能找到的的各種工具和材料制作我們需要的結(jié)構(gòu)和外觀。比如材料可以用各種硬紙板、苯板等，工具可以用膠槍、壁紙刀和剪刀等。使用各種工具的時候要注意安全！青少年人工智能技術(shù)水平測試THEYOUTHARTIFICIALINTELLIGENCETECHNICALLEVELTEST如果沒有結(jié)構(gòu)零件就不能搭建紅綠燈了嗎？青少年人工智能技術(shù)水平24

設(shè)計好尺寸，用尺和壁紙刀將苯板裁成合適的大小，用膠槍將裁好的苯板粘接形成燈架結(jié)構(gòu)，將LED模塊和按鍵模塊用雙面膠貼粘接在燈架的合適位置，注意重心位置。設(shè)計好尺寸，用尺和壁紙刀將苯板裁成合適的大小，用膠槍將小拓展重心：物體的質(zhì)量中心，能夠保持物體平衡的點就是重心。規(guī)則而密度均勻物體的重心就是它的幾何中心（只有規(guī)則的圖形才有幾何中心）。不規(guī)則物體的重心，可以用懸掛法來確定。物體的重心，不一定在物體上。三角形重心規(guī)則物體的重心圓環(huán)-重心不在物體上小拓展重心：三角形重心規(guī)則物體的重心圓環(huán)-重心不在物體上小拓展利用懸掛法確定不規(guī)則物體的重心小拓展利用懸掛法確定不規(guī)則物體的重心小拓展物體重心和穩(wěn)定性：結(jié)構(gòu)穩(wěn)定的基本條件：重心所在點的垂線落在結(jié)構(gòu)底面的范圍內(nèi)小拓展物體重心和穩(wěn)定性：思考：結(jié)合重心和穩(wěn)定性的學(xué)習(xí)，如果將紅綠燈支架粘貼在圖中紅色位置，比較一下在哪些位置支架能夠穩(wěn)定站立，哪些位置不能夠穩(wěn)定站立。思考：結(jié)合重心和穩(wěn)定性的學(xué)習(xí)，如果將紅綠燈支架粘貼在圖中紅色三角形、四邊形知識拓展三角形面積公式：公式中a為三角形的底，h為底所對應(yīng)的高。三角形周長公式：若一個三角形的三邊分別為a、b、c，則三角形、四邊形知識拓展三角形面積公式：公式中a為三角形的底，30平行四邊形的的面積平行四邊形的的面積其他等常見圖形面積：梯形的面積：其他常見圖形面積計算其他等常見圖形面積：梯形的面積：其他常見圖形面積計算03紅綠燈的編程實現(xiàn)03紅綠燈的編程實現(xiàn)

紅綠燈搭建完畢，接下來我們利用程序來實現(xiàn)紅綠燈的交替閃爍，模擬生活中的交通指示燈。 紅綠燈搭建完畢，接下來我們利用程序來實現(xiàn)紅綠燈的交替閃爍，編程所需模塊（設(shè)備）及圖形化編程語句：點亮、熄滅語句三個單色LED模塊（或能實現(xiàn)三種顏色交替顯示的顯示屏）延時語句編程所需模塊（設(shè)備）及圖形化編程語句：點亮、熄滅語句三個單色35熱身：設(shè)計一段小程序：綠燈先亮。3秒后，黃燈亮。3秒后，紅燈亮。3秒后，全部熄滅時間為5秒。

熱身：設(shè)計一段小程序：綠燈先亮。36提高：你生活中遇見的紅綠燈如何？請畫出邏輯流程圖，并編寫程序。（要求每小組統(tǒng)一觀點）提高：你生活中遇見的紅綠燈如何？請畫出邏輯流程圖，并編寫程序37拓展：能夠找一個搭檔小組，用兩座紅綠燈

控制一個十字路口請畫出邏輯流程圖，并編寫程序。拓展：能夠找一個搭檔小組，用兩座紅綠燈

38本章總結(jié)本章需要掌握的知識點：1、具備應(yīng)用所學(xué)知識與實際相結(jié)合的能力，學(xué)會使用思維導(dǎo)圖來闡釋思路。2、搭建生活中常見物體，了解重心對穩(wěn)定性的影響，了解規(guī)則物體的重心位置，知道可利用懸掛法來確定不規(guī)則物體的重心，掌握三角形、四邊形等常見圖形的面積計算公式。3、掌握多個傳感器的使用方法，熟練掌握傳感器與控制器或開源硬件的物理連接方法，傳感器可為LED燈或?qū)崿F(xiàn)顏色顯示的顯示屏，主要考察對多個傳感器的使用。4、掌握利用圖形化編程軟件對控制器或開源硬件進行編程，以實現(xiàn)對多個傳感器的控制。5、掌握圖形化編程軟件中順序語句結(jié)構(gòu)以及延時函數(shù)的使用方法。本章總結(jié)本章需要掌握的知識點：39【全國青少年人工智能技術(shù)水平測試】2級3課-紅綠課件紅綠燈

第二級第3課青少年人工智能技術(shù)水平測試課程研究中心青少年人工智能技術(shù)水平測試THEYOUTHARTIFICIALINTELLIGENCETECHNICALLEVELTEST青少年人工智能技術(shù)水平測試工作站紅綠燈青少年人工智能技術(shù)水平測試課程研究中41紅綠燈與思維導(dǎo)圖紅綠燈的搭建與穩(wěn)定性紅綠燈的編程實現(xiàn)青少年人工智能技術(shù)水平測試THEYOUTHARTIFICIALINTELLIGENCETECHNICALLEVELTEST目錄青少年人工智能技術(shù)水平測試工作站content本章總結(jié)紅綠燈與思維導(dǎo)圖紅綠燈的搭建與穩(wěn)定性紅綠燈的編程實現(xiàn)青少年人42——紅綠燈與穩(wěn)定性【全國青少年人工智能技術(shù)水平測試】2級3課-紅綠課件01紅綠燈與思維導(dǎo)圖01紅綠燈與思維導(dǎo)圖青少年人工智能技術(shù)水平測試THEYOUTHARTIFICIALINTELLIGENCETECHNICALLEVELTEST青少年人工智能技術(shù)水平測試THEYOUTHARTIFIC思考：日常生活中如果沒有紅綠燈會怎么樣？青少年人工智能技術(shù)水平測試THEYOUTHARTIFICIALINTELLIGENCETECHNICALLEVELTEST思考：日常生活中如果沒有紅綠燈會怎么樣？青少年人工智能技術(shù)水46馬路交通秩序混亂，甚至?xí)霈F(xiàn)交通事故青少年人工智能技術(shù)水平測試THEYOUTHARTIFICIALINTELLIGENCETECHNICALLEVELTEST馬路交通秩序混亂，甚至?xí)霈F(xiàn)交通事故青少年人工智能技術(shù)水平測47思考：紅綠燈由什么組成呢？青少年人工智能技術(shù)水平測試THEYOUTHARTIFICIALINTELLIGENCETECHNICALLEVELTEST思考：紅綠燈由什么組成呢？青少年人工智能技術(shù)水平測試THE48思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖又叫心智導(dǎo)圖，是表達發(fā)散性思維的有效圖形思維工具，它簡單卻又很有效，是一種實用性的思維工具。例如紅綠燈的組成，我們可以寫出下面的思維導(dǎo)圖青少年人工智能技術(shù)水平測試THEYOUTHARTIFICIALINTELLIGENCETECHNICALLEVELTEST思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖又叫心智導(dǎo)圖，是表達發(fā)散性思維的有效圖形思維49青少年人工智能技術(shù)水平測試課程研究中心簡單思維導(dǎo)圖例子青少年人工智能技術(shù)水平測試THEYOUTHARTIFICIALINTELLIGENCETECHNICALLEVELTEST青少年人工智能技術(shù)水平測試課程研究中心簡單思維導(dǎo)圖例子青少年復(fù)雜思維導(dǎo)圖例子青少年人工智能技術(shù)水平測試THEYOUTHARTIFICIALINTELLIGENCETECHNICALLEVELTEST復(fù)雜思維導(dǎo)圖例子青少年人工智能技術(shù)水平測試THEYOUTH而本節(jié)課的課程內(nèi)容可以寫出如下的思維導(dǎo)圖在以后的學(xué)習(xí)中可以嘗試用思維導(dǎo)圖將自己的思維表達出來，要做什么，要怎么做就一目了然而本節(jié)課的課程內(nèi)容可以寫出如下的思維導(dǎo)圖在以后的學(xué)習(xí)中可以嘗5202紅綠燈的搭建與穩(wěn)定性02紅綠燈的搭建與穩(wěn)定性思考：如果要搭建一個紅綠燈燈架，做成什么形狀結(jié)構(gòu)最穩(wěn)定呢？青少年人工智能技術(shù)水平測試THEYOUTHARTIFICIALINTELLIGENCETECHNICALLEVELTEST思考：如果要搭建一個紅綠燈燈架，青少年人工智能技術(shù)水平測試T54三角形穩(wěn)定性

當(dāng)三角形三條邊的長度均確定時，三角形的面積、形狀完全被確定，這個性質(zhì)叫做三角形的穩(wěn)定性。在搭建時，要用到三角形的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)。青少年人工智能技術(shù)水平測試THEYOUTHARTIFICIALINTELLIGENCETECHNICALLEVELTEST三角形穩(wěn)定性當(dāng)三角形三條邊的長度均確定時，55四邊形不穩(wěn)定性

活動掛架放縮尺

當(dāng)四邊形受到壓力時，會變成平行四邊形，十分不穩(wěn)定。青少年人工智能技術(shù)水平測試THEYOUTHARTIFICIALINTELLIGENCETECHNICALLEVELTEST四邊形不穩(wěn)定性活動掛架放縮尺56動手設(shè)計制作一個立體紅綠燈吧！青少年人工智能技術(shù)水平測試THEYOUTHARTIFICIALINTELLIGENCETECHNICALLEVELTEST動手設(shè)計制作一個立體紅綠燈吧！青少年人工智能技術(shù)水平測試TH57工具使用規(guī)范：青少年人工智能技術(shù)水平測試THEYOUTHARTIFICIALINTELLIGENCETECHNICALLEVELTEST工具使用規(guī)范：青少年人工智能技術(shù)水平測試THEYOUTH58工具使用規(guī)范：

套件配套的螺母是內(nèi)六棱柱，不同于平常的十字螺絲，需要用到專業(yè)工具配合使用。比如右圖的十字扳與螺母。青少年人工智能技術(shù)水平測試THEYOUTHARTIFICIALINTELLIGENCETECHNICALLEVELTEST工具使用規(guī)范：套件配套的螺母是內(nèi)六棱柱，不59工具使用規(guī)范：右圖是配套螺絲刀與內(nèi)六棱柱螺絲。青少年人工智能技術(shù)水平測試THEYOUTHARTIFICIALINTELLIGENCETECHNICALLEVELTEST工具使用規(guī)范：右圖是配套螺絲刀與內(nèi)六棱柱螺絲。青少年人工智能60工具使用規(guī)范：

而套件螺絲也有多種型號，長短不一，使用之前一定要預(yù)量好長度使用，避免螺絲過長過短，來回拆卸，浪費時間。青少年人工智能技術(shù)水平測試THEYOUTHARTIFICIALINTELLIGENCETECHNICALLEVELTEST工具使用規(guī)范：而套件螺絲也有多種型號，長短61搭建參考：

紅色標(biāo)注位置為連接拐角處利用三角形穩(wěn)定性青少年人工智能技術(shù)水平測試THEYOUTHARTIFICIALINTELLIGENCETECHNICALLEVELTEST搭建參考：

紅色標(biāo)注位置為連接拐角處利用三角形穩(wěn)定性青少年62如果沒有結(jié)構(gòu)零件就不能搭建紅綠燈了嗎？當(dāng)然不是，可以用身邊能找到的的各種工具和材料制作我們需要的結(jié)構(gòu)和外觀。比如材料可以用各種硬紙板、苯板等，工具可以用膠槍、壁紙刀和剪刀等。使用各種工具的時候要注意安全！青少年人工智能技術(shù)水平測試THEYOUTHARTIFICIALINTELLIGENCETECHNICALLEVELTEST如果沒有結(jié)構(gòu)零件就不能搭建紅綠燈了嗎？青少年人工智能技術(shù)水平63

設(shè)計好尺寸，用尺和壁紙刀將苯板裁成合適的大小，用膠槍將裁好的苯板粘接形成燈架結(jié)構(gòu)，將LED模塊和按鍵模塊用雙面膠貼粘接在燈架的合適位置，注意重心位置。設(shè)計好尺寸，用尺和壁紙刀將苯板裁成合適的大小，用膠槍將小拓展重心：物體的質(zhì)量中心，能夠保持物體平衡的點就是重心。規(guī)則而密度均勻物體的重心就是它的幾何中心（只有規(guī)則的圖形才有幾何中心）。不規(guī)則物體的重心，可以用懸掛法來確定。物體的重心，不一定在物體上。三角形重心規(guī)則物體的重心圓環(huán)-重心不在物體上小拓展重心：三角形重心規(guī)則物體的重心圓環(huán)-重心不在物體上小拓展利用懸掛法確定不規(guī)則物體的重心小拓展利用懸掛法確定不規(guī)則物體的重心小拓展物體重心和穩(wěn)定性：結(jié)構(gòu)穩(wěn)定的基本條件：重心所在點的垂線落在結(jié)構(gòu)底面的范圍內(nèi)小拓展物體重心和穩(wěn)定性：思考：結(jié)合重心和穩(wěn)定性的學(xué)習(xí)，如果將紅綠燈支架粘貼在圖中紅色位置，比較一下在哪些位置支架能夠穩(wěn)定站立，哪些位置不能夠穩(wěn)定站立。思考：結(jié)合重心和穩(wěn)定性的學(xué)習(xí)，如果將紅綠燈支架粘貼在圖中紅色三角形、四邊形知識拓展三角形面積公式：公式中a為三角形的底，h為底所對應(yīng)的高。三角形周長公式：若一個三角形的三邊分別為a