CP-教練技術(shù)步驟課件

第三章教練步驟教練的步驟（四步曲）（建立頻道）

理清目標(biāo)

反映真相

心態(tài)遷善

行動(dòng)計(jì)劃教練步驟與教練能力的關(guān)系第三章教練步驟教練的步驟（四步曲）第三章教練步驟—四步曲常見的問題教練過程中運(yùn)用過四個(gè)基本能力也能夠幫助被教練者認(rèn)識(shí)到自身盲點(diǎn)卻無法有效教練到被教練者拿到成果學(xué)習(xí)教練技術(shù),就是為了能有效的令被教練者達(dá)成目標(biāo)。但由于沒有掌握并按照教練的必須步驟完整地去進(jìn)行，所以常發(fā)生以下問題。發(fā)問聆聽回應(yīng)區(qū)分這是因?yàn)槲覀儧]能夠有效的組織與未能將已學(xué)到的教練能力真正的發(fā)揮出來。第三章教練步驟—四步曲常見的問題教練過程中運(yùn)用過四個(gè)基理清目標(biāo)心態(tài)遷善行動(dòng)計(jì)劃反映真相第三章教練步驟—四步曲按照教練步驟完整地去進(jìn)行是成功教練的唯一標(biāo)志。明確被教練者現(xiàn)在的目標(biāo)是什么？明確被教練者想你如何支持到他？理清目標(biāo)使被教練者知道他目前自己的位置。使被教練者看到他對(duì)此事件的盲點(diǎn)。使被教練者知道盲點(diǎn)干擾目標(biāo)達(dá)成。反映真相理解心態(tài)調(diào)整與達(dá)成目標(biāo)的關(guān)系清晰了心態(tài)需要調(diào)整的具體方面明白具備什么態(tài)度才能做到遷善被教練者心態(tài)已經(jīng)開始轉(zhuǎn)向積極正面心態(tài)遷善被教練者清晰自己要達(dá)成什么成果被教練者自行提出下一步具體行動(dòng)被教練者自行制定行動(dòng)的時(shí)間檢視被教練者自行提出具體的檢視方法行動(dòng)計(jì)劃時(shí)刻檢視無法做到理清目標(biāo)心態(tài)遷善行動(dòng)計(jì)劃反映真相第三章教練步驟第三章教練步驟—四步曲教練步驟與教練能力的關(guān)系教練步驟在教練技術(shù)中發(fā)揮著中心樞紐的作用,而教練能力只是基本功,在教練過程的每個(gè)步驟中都需要綜合地運(yùn)用四個(gè)教練基本能力來實(shí)現(xiàn).戰(zhàn)略VS.戰(zhàn)術(shù)掌握具體的戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作，才能開展具體的教練細(xì)節(jié)有了宏觀的戰(zhàn)略步驟，才能知道怎么做、方向，結(jié)果。聆聽、區(qū)分、發(fā)問、回應(yīng)戰(zhàn)術(shù)理清目標(biāo)→反映真相→心態(tài)遷善→行動(dòng)計(jì)劃戰(zhàn)略第三章教練步驟—四步曲教練步驟與教練能力的關(guān)系教練步驟第三章教練步驟—總結(jié)教練步驟（四步曲）理清目標(biāo)：清晰原因他想做什么？反映真相：令被教練者知道他的盲點(diǎn)？心態(tài)遷善：令其心態(tài)向積極方向轉(zhuǎn)變。行動(dòng)計(jì)劃：令被教練者提出具體的行動(dòng)方案。戰(zhàn)略四個(gè)能力：聆聽、區(qū)分、發(fā)問、回應(yīng)戰(zhàn)術(shù)在教練過程中如果找不到被教練者的真正目標(biāo)的話，被教練者是不會(huì)遷善的！-自我檢視！第三章教練步驟—總結(jié)教練步驟（四步曲）戰(zhàn)略四個(gè)能力第三章教練步驟—思考問題細(xì)看派發(fā)的所有完整教練案例的資料，劃分出每個(gè)案例當(dāng)中的四個(gè)步驟？有教練說“教練步驟是教練自己心中的步驟”，那么不是與我們一直說“做教練要焦點(diǎn)放在被教練者身上”相矛盾嗎？你是如何理解這個(gè)問題的？又會(huì)怎樣為這位教練做出區(qū)分？第三章教練步驟—思考問題細(xì)看派發(fā)的所有完整教練案例的資第四章生命計(jì)劃生命計(jì)劃的宏觀著眼點(diǎn)生命計(jì)劃的四個(gè)范疇對(duì)被教練者的作用計(jì)劃的構(gòu)架行動(dòng)計(jì)劃的成功要素行動(dòng)計(jì)劃的價(jià)值教練要留意的目標(biāo)的出發(fā)點(diǎn)第四章生命計(jì)劃生命計(jì)劃的宏觀著眼點(diǎn)第四章生命計(jì)劃理清被教練者自己的目標(biāo)，不是教練灌輸給被教練者的目標(biāo)。人面對(duì)真正想做的目標(biāo)時(shí)，才會(huì)有最大的動(dòng)力排除障礙。明確事件當(dāng)中被教練者想做的，還要知道他為什么想做？是什么令被教練者有這樣的目標(biāo)，才是被教練者目標(biāo)背后的價(jià)值。挖掘到背后的價(jià)值才算理清了目標(biāo)。教練不僅要關(guān)注被教練者眼前的成果，還需更多關(guān)心這個(gè)人。這就是關(guān)于“生命計(jì)劃”的宏觀著眼點(diǎn)教練不僅僅就事論事地只是教練被教練者那一刻，完全有能力貢獻(xiàn)更多的給被教練者?！吧?jì)劃”的宏觀著眼點(diǎn)第四章生命計(jì)劃理清被教練者自己的目標(biāo)，不是教練灌輸給被教第四章生命計(jì)劃掌握被教練者的宏觀愿景價(jià)值深入分析細(xì)化具體的目標(biāo)，采取行動(dòng)最終取得實(shí)際成果一個(gè)人的生命歷程當(dāng)中，對(duì)自己生命的一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)而清晰的規(guī)劃是非常重要的一件事情

。所以要為人生訂立一個(gè)方向。愿景、價(jià)值、目標(biāo)、成果例：阿波羅登月愿景：美國人登上月球價(jià)值：美國價(jià)值？目標(biāo)：把人送上月球成果：10年后成功“生命計(jì)劃”的四個(gè)范疇第四章生命計(jì)劃掌握被教練者的宏觀愿景一個(gè)人的生命歷程當(dāng)中第四章生命計(jì)劃清晰方向（愿景）省卻不必要的工作有效的運(yùn)用時(shí)間階段性成果（成長(zhǎng)）開發(fā)資源及創(chuàng)造可能性“生命計(jì)劃”對(duì)被教練者的作用當(dāng)被教練者清晰其愿景與方向時(shí)，就會(huì)集中所有的資源作用在關(guān)鍵的方向上，省卻不必要的干擾。有時(shí)取得一定成果后，緊接著而來的又是迷茫，不知如何。這正是因?yàn)闆]有人生大目標(biāo)，大方向的緣故。當(dāng)有了人生大方向，所有小目標(biāo)都是為大目標(biāo)服務(wù)，每次階段性的目標(biāo)成果都可以激勵(lì)自己不再迷茫。人生象張拼圖，每一步都為自己的清晰人生添上一筆積累正分！創(chuàng)造美好人生！第四章生命計(jì)劃清晰方向（愿景）“生命計(jì)劃”對(duì)被教練者的掌握自己的未來第四章生命計(jì)劃人生象拼圖現(xiàn)階段為將來定出方向從細(xì)微看全局掌握自己的未來第四章生命計(jì)劃人生象拼圖現(xiàn)階段為將來定出方第四章生命計(jì)劃有效計(jì)劃的三個(gè)基本要素：目標(biāo)：是一個(gè)方向行動(dòng)：是有效達(dá)到目標(biāo)的行為成果：是檢視目標(biāo)的一個(gè)標(biāo)志計(jì)劃的構(gòu)架創(chuàng)造效益增長(zhǎng)增長(zhǎng)10%/3000萬例：本月目標(biāo)銷售增長(zhǎng)10%，突破3000萬成果→目標(biāo)→成果是可量化的指標(biāo)如果混淆了兩者的關(guān)系,努力就變成是為“數(shù)字”而推動(dòng)”，卻看不見數(shù)字背后的意義，被教練者就喪失積極努力的動(dòng)力。容易混淆目標(biāo)成果行動(dòng)目標(biāo)與成果不會(huì)變但行動(dòng)卻可以調(diào)整數(shù)字是“成果”價(jià)值是“目標(biāo)”練習(xí)：品牌信譽(yù)保證，為消費(fèi)者提供品質(zhì)（）本月達(dá)成2000萬元（）設(shè)計(jì)并引進(jìn)一套生產(chǎn)程序（）12個(gè)月內(nèi)從20%，減少到10%（）目標(biāo)成果行動(dòng)成果第四章生命計(jì)劃有效計(jì)劃的三個(gè)基本要素：計(jì)劃的構(gòu)架創(chuàng)造效益第四章生命計(jì)劃

S-明確的（Specific）M-可量度的（Measurable）A-可達(dá)到的（Attainable）R-相關(guān)聯(lián)的（Relevant）

T-有檢視點(diǎn)的（Track-able）“行動(dòng)計(jì)劃”的成功要素明確的：被教練者要有明確的目標(biāo),清晰自己想做到什么?可度量的：被教練者要有具體的成果,且是可量化數(shù)字型的?？蛇_(dá)到的：被教練者經(jīng)過努力有可能、有機(jī)會(huì)做到的。相關(guān)聯(lián)的：制定的具體行動(dòng)必須是為目標(biāo)、成果服務(wù)的。有檢視點(diǎn)的：被教練者需要細(xì)分計(jì)劃，可階段性的檢視進(jìn)度。S.M.A.R.T系統(tǒng)首先要確定的是目標(biāo)設(shè)定檢視目標(biāo)的成果制定做到成果的行動(dòng)第四章生命計(jì)劃S-明確的（Specific）“行動(dòng)計(jì)劃第四章生命計(jì)劃負(fù)責(zé)任的心態(tài)動(dòng)力的來源有承諾去創(chuàng)造成果加強(qiáng)信心及堅(jiān)定立場(chǎng)“行動(dòng)計(jì)劃”的價(jià)值行動(dòng)計(jì)劃是被教練者為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，負(fù)責(zé)任的為自己安排的行動(dòng)體現(xiàn)。當(dāng)被教練者認(rèn)定目標(biāo)后，目標(biāo)才是自己的，只有創(chuàng)造自己想要的目標(biāo)，才會(huì)有強(qiáng)大的動(dòng)力去行動(dòng)。目標(biāo)是被教練者的理想，而行動(dòng)計(jì)劃是被教練者有承諾地去令到理想實(shí)現(xiàn)的保障。一份有效的行動(dòng)計(jì)劃令被教練者面對(duì)逆境時(shí)也能給予自己最大的支持，堅(jiān)定信心與立場(chǎng)。第四章生命計(jì)劃負(fù)責(zé)任的心態(tài)“行動(dòng)計(jì)劃”的價(jià)值行動(dòng)計(jì)劃是被第四章生命計(jì)劃選擇自己生命，非為他人而活令被教練者清晰行動(dòng)計(jì)劃是自己的，是向自己承諾，不是答應(yīng)別人。愿意開發(fā)可能性面對(duì)壓力、挑戰(zhàn)時(shí)從啟發(fā)新的可能性的角度出發(fā)，而不是蠻干。由自然開始結(jié)合自身目前的實(shí)際狀況，制定可行性目標(biāo)（SMART中的A）迫切性在被教練者的行動(dòng)計(jì)劃中，留意是否體現(xiàn)出被教練者對(duì)成果追求的迫切性。沒有迫切性的計(jì)劃本身就反映了被教練者對(duì)目標(biāo)成果的信念。負(fù)責(zé)任誠實(shí)：被教練者對(duì)自己的行動(dòng)計(jì)劃有一份認(rèn)同，誠實(shí)面對(duì)自己的體驗(yàn)。去創(chuàng)造，不是犧牲：留意被教練者在面對(duì)壓力時(shí)是否用犧牲的心態(tài)去危害其個(gè)人生活的其它方面。挑戰(zhàn)被教練者突破局限開創(chuàng)更多。教練需要留意的第四章生命計(jì)劃選擇自己生命，非為他人而活教練需要留意的第四章生命計(jì)劃兩種情況能支持被教練者去追求成果，因它是被教練者想要的“好處”。什么原因會(huì)看中他人的反應(yīng)？什么原因渴望這種需求呢？教練要挖掘到被教練者背后更深層次的“價(jià)值”。生命核心價(jià)值真正做到“用被教練者的價(jià)值去激勵(lì)被教練者”。目標(biāo)的出發(fā)點(diǎn)理清被教練者的目標(biāo)后，要進(jìn)一步挖掘被教練者訂立目標(biāo)背后的原因，找到更深層次的推動(dòng)力。不因僅僅停留在表面。反應(yīng)基于他人的反應(yīng)而產(chǎn)生的動(dòng)力需要為獲取某些東西而不得不行動(dòng)第四章生命計(jì)劃兩種情況能支持被教練者去追求成果，因它是被第三章教練步驟—思考問題你個(gè)人與你的企業(yè)在未來三年有什么目標(biāo)，你會(huì)用什么成果來檢視，又會(huì)有什么行動(dòng)？將這些具體制定成有效的行動(dòng)計(jì)劃。想想上面的行動(dòng)計(jì)劃中，你訂立的目標(biāo)背后有著什么樣的價(jià)值推動(dòng)呢？在你心中有什么具體的愿景呢？在你的企業(yè)管理當(dāng)中，你會(huì)如何利用“生命計(jì)劃”這個(gè)工具支持你的員工？第三章教練步驟—思考問題你個(gè)人與你的企業(yè)在未來三年有什創(chuàng)造自己的生命計(jì)劃第四章生命計(jì)劃生命計(jì)劃的難點(diǎn)由小及大：從生命的局部，挖掘生命價(jià)值，引發(fā)看到愿景，制定宏偉目標(biāo)，設(shè)定具體成果由大及?。河辛巳值哪繕?biāo)之后，使目標(biāo)、行動(dòng)、成果系統(tǒng)將目標(biāo)分解、細(xì)化、并具體到生活中。創(chuàng)造自己的生命計(jì)劃第四章生命計(jì)劃生命計(jì)劃的難點(diǎn)由小及大：創(chuàng)造美好的人生感謝各位教練！創(chuàng)造美好的人生感謝各位教練！此課件下載可自行編輯修改，此課件供參考！部分內(nèi)容來源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)與我聯(lián)系刪除！此課件下載可自行編輯修改，此課件供參考！第三章教練步驟教練的步驟（四步曲）（建立頻道）

理清目標(biāo)

反映真相

心態(tài)遷善

行動(dòng)計(jì)劃教練步驟與教練能力的關(guān)系第三章教練步驟教練的步驟（四步曲）第三章教練步驟—四步曲常見的問題教練過程中運(yùn)用過四個(gè)基本能力也能夠幫助被教練者認(rèn)識(shí)到自身盲點(diǎn)卻無法有效教練到被教練者拿到成果學(xué)習(xí)教練技術(shù),就是為了能有效的令被教練者達(dá)成目標(biāo)。但由于沒有掌握并按照教練的必須步驟完整地去進(jìn)行，所以常發(fā)生以下問題。發(fā)問聆聽回應(yīng)區(qū)分這是因?yàn)槲覀儧]能夠有效的組織與未能將已學(xué)到的教練能力真正的發(fā)揮出來。第三章教練步驟—四步曲常見的問題教練過程中運(yùn)用過四個(gè)基理清目標(biāo)心態(tài)遷善行動(dòng)計(jì)劃反映真相第三章教練步驟—四步曲按照教練步驟完整地去進(jìn)行是成功教練的唯一標(biāo)志。明確被教練者現(xiàn)在的目標(biāo)是什么？明確被教練者想你如何支持到他？理清目標(biāo)使被教練者知道他目前自己的位置。使被教練者看到他對(duì)此事件的盲點(diǎn)。使被教練者知道盲點(diǎn)干擾目標(biāo)達(dá)成。反映真相理解心態(tài)調(diào)整與達(dá)成目標(biāo)的關(guān)系清晰了心態(tài)需要調(diào)整的具體方面明白具備什么態(tài)度才能做到遷善被教練者心態(tài)已經(jīng)開始轉(zhuǎn)向積極正面心態(tài)遷善被教練者清晰自己要達(dá)成什么成果被教練者自行提出下一步具體行動(dòng)被教練者自行制定行動(dòng)的時(shí)間檢視被教練者自行提出具體的檢視方法行動(dòng)計(jì)劃時(shí)刻檢視無法做到理清目標(biāo)心態(tài)遷善行動(dòng)計(jì)劃反映真相第三章教練步驟第三章教練步驟—四步曲教練步驟與教練能力的關(guān)系教練步驟在教練技術(shù)中發(fā)揮著中心樞紐的作用,而教練能力只是基本功,在教練過程的每個(gè)步驟中都需要綜合地運(yùn)用四個(gè)教練基本能力來實(shí)現(xiàn).戰(zhàn)略VS.戰(zhàn)術(shù)掌握具體的戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作，才能開展具體的教練細(xì)節(jié)有了宏觀的戰(zhàn)略步驟，才能知道怎么做、方向，結(jié)果。聆聽、區(qū)分、發(fā)問、回應(yīng)戰(zhàn)術(shù)理清目標(biāo)→反映真相→心態(tài)遷善→行動(dòng)計(jì)劃戰(zhàn)略第三章教練步驟—四步曲教練步驟與教練能力的關(guān)系教練步驟第三章教練步驟—總結(jié)教練步驟（四步曲）理清目標(biāo)：清晰原因他想做什么？反映真相：令被教練者知道他的盲點(diǎn)？心態(tài)遷善：令其心態(tài)向積極方向轉(zhuǎn)變。行動(dòng)計(jì)劃：令被教練者提出具體的行動(dòng)方案。戰(zhàn)略四個(gè)能力：聆聽、區(qū)分、發(fā)問、回應(yīng)戰(zhàn)術(shù)在教練過程中如果找不到被教練者的真正目標(biāo)的話，被教練者是不會(huì)遷善的！-自我檢視！第三章教練步驟—總結(jié)教練步驟（四步曲）戰(zhàn)略四個(gè)能力第三章教練步驟—思考問題細(xì)看派發(fā)的所有完整教練案例的資料，劃分出每個(gè)案例當(dāng)中的四個(gè)步驟？有教練說“教練步驟是教練自己心中的步驟”，那么不是與我們一直說“做教練要焦點(diǎn)放在被教練者身上”相矛盾嗎？你是如何理解這個(gè)問題的？又會(huì)怎樣為這位教練做出區(qū)分？第三章教練步驟—思考問題細(xì)看派發(fā)的所有完整教練案例的資第四章生命計(jì)劃生命計(jì)劃的宏觀著眼點(diǎn)生命計(jì)劃的四個(gè)范疇對(duì)被教練者的作用計(jì)劃的構(gòu)架行動(dòng)計(jì)劃的成功要素行動(dòng)計(jì)劃的價(jià)值教練要留意的目標(biāo)的出發(fā)點(diǎn)第四章生命計(jì)劃生命計(jì)劃的宏觀著眼點(diǎn)第四章生命計(jì)劃理清被教練者自己的目標(biāo)，不是教練灌輸給被教練者的目標(biāo)。人面對(duì)真正想做的目標(biāo)時(shí)，才會(huì)有最大的動(dòng)力排除障礙。明確事件當(dāng)中被教練者想做的，還要知道他為什么想做？是什么令被教練者有這樣的目標(biāo)，才是被教練者目標(biāo)背后的價(jià)值。挖掘到背后的價(jià)值才算理清了目標(biāo)。教練不僅要關(guān)注被教練者眼前的成果，還需更多關(guān)心這個(gè)人。這就是關(guān)于“生命計(jì)劃”的宏觀著眼點(diǎn)教練不僅僅就事論事地只是教練被教練者那一刻，完全有能力貢獻(xiàn)更多的給被教練者?！吧?jì)劃”的宏觀著眼點(diǎn)第四章生命計(jì)劃理清被教練者自己的目標(biāo)，不是教練灌輸給被教第四章生命計(jì)劃掌握被教練者的宏觀愿景價(jià)值深入分析細(xì)化具體的目標(biāo)，采取行動(dòng)最終取得實(shí)際成果一個(gè)人的生命歷程當(dāng)中，對(duì)自己生命的一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)而清晰的規(guī)劃是非常重要的一件事情

。所以要為人生訂立一個(gè)方向。愿景、價(jià)值、目標(biāo)、成果例：阿波羅登月愿景：美國人登上月球價(jià)值：美國價(jià)值？目標(biāo)：把人送上月球成果：10年后成功“生命計(jì)劃”的四個(gè)范疇第四章生命計(jì)劃掌握被教練者的宏觀愿景一個(gè)人的生命歷程當(dāng)中第四章生命計(jì)劃清晰方向（愿景）省卻不必要的工作有效的運(yùn)用時(shí)間階段性成果（成長(zhǎng)）開發(fā)資源及創(chuàng)造可能性“生命計(jì)劃”對(duì)被教練者的作用當(dāng)被教練者清晰其愿景與方向時(shí)，就會(huì)集中所有的資源作用在關(guān)鍵的方向上，省卻不必要的干擾。有時(shí)取得一定成果后，緊接著而來的又是迷茫，不知如何。這正是因?yàn)闆]有人生大目標(biāo)，大方向的緣故。當(dāng)有了人生大方向，所有小目標(biāo)都是為大目標(biāo)服務(wù)，每次階段性的目標(biāo)成果都可以激勵(lì)自己不再迷茫。人生象張拼圖，每一步都為自己的清晰人生添上一筆積累正分！創(chuàng)造美好人生！第四章生命計(jì)劃清晰方向（愿景）“生命計(jì)劃”對(duì)被教練者的掌握自己的未來第四章生命計(jì)劃人生象拼圖現(xiàn)階段為將來定出方向從細(xì)微看全局掌握自己的未來第四章生命計(jì)劃人生象拼圖現(xiàn)階段為將來定出方第四章生命計(jì)劃有效計(jì)劃的三個(gè)基本要素：目標(biāo)：是一個(gè)方向行動(dòng)：是有效達(dá)到目標(biāo)的行為成果：是檢視目標(biāo)的一個(gè)標(biāo)志計(jì)劃的構(gòu)架創(chuàng)造效益增長(zhǎng)增長(zhǎng)10%/3000萬例：本月目標(biāo)銷售增長(zhǎng)10%，突破3000萬成果→目標(biāo)→成果是可量化的指標(biāo)如果混淆了兩者的關(guān)系,努力就變成是為“數(shù)字”而推動(dòng)”，卻看不見數(shù)字背后的意義，被教練者就喪失積極努力的動(dòng)力。容易混淆目標(biāo)成果行動(dòng)目標(biāo)與成果不會(huì)變但行動(dòng)卻可以調(diào)整數(shù)字是“成果”價(jià)值是“目標(biāo)”練習(xí)：品牌信譽(yù)保證，為消費(fèi)者提供品質(zhì)（）本月達(dá)成2000萬元（）設(shè)計(jì)并引進(jìn)一套生產(chǎn)程序（）12個(gè)月內(nèi)從20%，減少到10%（）目標(biāo)成果行動(dòng)成果第四章生命計(jì)劃有效計(jì)劃的三個(gè)基本要素：計(jì)劃的構(gòu)架創(chuàng)造效益第四章生命計(jì)劃

S-明確的（Specific）M-可量度的（Measurable）A-可達(dá)到的（Attainable）R-相關(guān)聯(lián)的（Relevant）

T-有檢視點(diǎn)的（Track-able）“行動(dòng)計(jì)劃”的成功要素明確的：被教練者要有明確的目標(biāo),清晰自己想做到什么?可度量的：被教練者要有具體的成果,且是可量化數(shù)字型的?？蛇_(dá)到的：被教練者經(jīng)過努力有可能、有機(jī)會(huì)做到的。相關(guān)聯(lián)的：制定的具體行動(dòng)必須是為目標(biāo)、成果服務(wù)的。有檢視點(diǎn)的：被教練者需要細(xì)分計(jì)劃，可階段性的檢視進(jìn)度。S.M.A.R.T系統(tǒng)首先要確定的是目標(biāo)設(shè)定檢視目標(biāo)的成果制定做到成果的行動(dòng)第四章生命計(jì)劃S-明確的（Specific）“行動(dòng)計(jì)劃第四章生命計(jì)劃負(fù)責(zé)任的心態(tài)動(dòng)力的來源有承諾去創(chuàng)造成果加強(qiáng)信心及堅(jiān)定立場(chǎng)“行動(dòng)計(jì)劃”的價(jià)值行動(dòng)計(jì)劃是被教練者為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，負(fù)責(zé)任的為自己安排的行動(dòng)體現(xiàn)。當(dāng)被教練者認(rèn)定目標(biāo)后，目標(biāo)才是自己的，只有創(chuàng)造自己想要的目標(biāo)，才會(huì)有強(qiáng)大的動(dòng)力去行動(dòng)。目標(biāo)是被教練者的理想，而行動(dòng)計(jì)劃是被教練者有承諾地去令到理想實(shí)現(xiàn)的保障。一份有效的行動(dòng)計(jì)劃令被教練者面對(duì)逆境時(shí)也能給予自己最大的支持，堅(jiān)定信心與立場(chǎng)。第四章生命計(jì)劃負(fù)責(zé)任的心態(tài)“行動(dòng)計(jì)劃”的價(jià)值行動(dòng)計(jì)劃是被第四章生命計(jì)劃選擇自己生命，非為他人而活令被教練者清晰行動(dòng)計(jì)劃是自己的，是向自己承諾，不是答應(yīng)別人。愿意開發(fā)可能性面對(duì)壓力、挑戰(zhàn)時(shí)從啟發(fā)新的可能性的角度出發(fā)，而不是蠻干。由自然開始結(jié)合自身目前的實(shí)際狀況，制定可行性目標(biāo)（SMART中的A）迫切性在被教練者的行動(dòng)計(jì)劃中，留意是否體現(xiàn)出被教練者對(duì)成