小學(xué)語文試講逐字稿萬能模板

小學(xué)語文教師資格證面試逐字稿萬能模板1.題目《橋》2.內(nèi)容：黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)。村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踩進(jìn)水里。是誰驚慌地喊了一嗓子，一百多號人你擁我擠地往南跑。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。人們又瘋了似的折回來。東面、西面沒有路。只有北面有座窄窄的木橋。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個(gè)全村人都擁戴的老漢。老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。人們停住腳，望著老漢。老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！”有人喊了一聲：“黨員也是人。”老漢冷冷地說：“可以退黨，到我這兒報(bào)名?！本箾]人再喊。一百多人很快排成隊(duì)，依次從老漢身邊奔上木橋。水漸漸竄上來，放肆（）地舔著人們的腰。老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪（jiū）出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。小伙子瞪（dèng）了老漢一眼，站到了后面。木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。水，爬上了老漢的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。小伙子推了老漢一把，說：“你先走?！崩蠞h吼道：“少廢話，快走。”他用力把小伙子推上木橋。突然，那木橋轟地一聲塌了。小伙子被洪水吞沒了。老漢似乎要喊什么，猛然間，一個(gè)浪頭也吞沒了他。一片白茫茫的世界。五天以后，洪水退了。一個(gè)老太太，被人攙（chn）扶著，來這里祭（jì）奠（diàn）。她來祭奠兩個(gè)人。她丈夫和她兒子。3.基本要求：帶領(lǐng)學(xué)生們有感情的朗讀課文，體會洪水的無情引導(dǎo)學(xué)生通過文本學(xué)習(xí)分析本文的所運(yùn)用到的手法和技巧。十分鐘內(nèi)完成，適當(dāng)?shù)陌鍟O(shè)計(jì)。更多面試干貨，請關(guān)注教師之夢微信公眾號在后臺回復(fù)“面試資料”獲取更多?！窘虒W(xué)過程逐字稿】尊敬的各位評委老師，大家上午好，我是面試小學(xué)語文教師的5號考生，今天我試講的題目是《橋》，下面開始我的試講。上課，同學(xué)們好，請坐。同學(xué)們，上課之前呢，老師要先給大家播放一個(gè)有關(guān)洪水的視屏，稍后老師會請大家來談一談，你觀看后的感受。視屏播放完了，大家覺得怎么樣？哦，你說，當(dāng)洪水涌來的那一刻，特別的可怕，如果是你，當(dāng)時(shí)肯定會被嚇哭。還有嗎？哦，你覺得，當(dāng)洪水褪去后，人們因?yàn)槭ビH人的痛哭，令你深有感觸，使你明白了，一定要珍惜自己的生命。是啊，洪水是無情的，但人類是有大愛的。那今天，我們就要來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于洪水的感人故事。現(xiàn)在，老師要給大家10分鐘的時(shí)間，自由地朗讀《橋》這篇課文，同時(shí)，邊讀邊解決這樣幾個(gè)問題。問題一：用圈點(diǎn)勾畫的方法，畫出文中的重點(diǎn)生字詞，問題二：思考課文主要講述了一個(gè)什么故事。好了，開始你們的閱讀吧！大家讀書的聲音漸漸小了，看來大家已經(jīng)解決得差不多了，那現(xiàn)在老師就來檢查一下大家的生字詞掌握情況?，F(xiàn)在，請同學(xué)們合上課本，老師已經(jīng)將本節(jié)課的生字詞整理到了我們的上，哪位同學(xué)愿意來展示一下自己？你的小手舉得最高，就你吧！大家說，他讀得怎么樣？唉，我聽到有同學(xué)說他有一個(gè)字讀錯(cuò)了。那這個(gè)字應(yīng)該讀為：“對，獰笑”，也就是兇狠惡毒地笑。來，我們一起讀一讀！獰笑，獰笑除此之外啊，在整篇文章中還有一個(gè)字的書寫，老師也要給大家強(qiáng)調(diào)一下。就是這個(gè)“戴”字。我們常常組詞，戴著一個(gè)帽子，對吧？戴著，戴帽子，哎，穿戴。那在寫的時(shí)候啊，大家一定要注意一下，它下面還有一個(gè)撇，可千萬別給它忘了。來，現(xiàn)在，我們一起在本子上寫一遍?，F(xiàn)在，字詞已經(jīng)全部弄清了，我們再請剛剛這位同學(xué)，重新朗讀一遍。這回怎么樣？哎，聲音洪亮，字正腔圓，非常好！請坐。接下來，我們再來攻克第二個(gè)難關(guān)，內(nèi)容觀。哪位同學(xué)來說一說，這篇文章它主要講了一個(gè)什么故事??？啊，你說，它講了一個(gè)老漢舍己為人的故事。誰能再具體點(diǎn)說說？你的眼神充滿了自信，就你吧！唉，沒錯(cuò)。本篇文章就是講述了，一個(gè)老共產(chǎn)黨員，面對洪水，他把希望讓給了別人，卻把死和危急留給自己的感人故事。10大家討論的聲音漸漸小了，第一組已經(jīng)全員舉手，哦，那就來說一說你們的看法，哦，你們說，作者通過洪水以及人們的反應(yīng)來刻畫老漢的形象的。那作者筆下的洪水是怎么樣子的呢？沒錯(cuò)，就是文章中的前兩個(gè)自然段。那哪位同學(xué)，能把這個(gè)驚險(xiǎn)的場景來給大家讀一讀。穿紅色衣服的女同學(xué)，你來嗯，感情到位，但是呀，聲音不夠洪亮。咱們再來一次，嗯，這次就非常到位了！那現(xiàn)在，我們就來看一看這兩段的內(nèi)容，課文說，黎明的時(shí)候，雨突然大了，像潑、像倒，而且呀，這洪水還像一匹受驚的野馬，從山谷里狂奔而來。這是什么修辭手法呀？哎，對，就是夸張和比喻。那他們的好處是什么呢？對，生動形象地寫出了洪水的大。那面對著如此可怕的洪水，人們的反應(yīng)又是什么樣的？對，驚慌失措，一百多號人，你爭我搶地往南跑。那我們的主人公老漢，他的反應(yīng)又是怎樣的？唉，就是這一句：“他不說話，盯著亂哄哄的人們，他像一座山?！卑?？老師就有疑問了，老漢和山，這兩者之間有什么關(guān)系呀？唉，有同學(xué)說，高大，穩(wěn)重，還有同學(xué)說莊嚴(yán)。所以，這是不是就像老漢在老百姓心中的形象一樣呀？我們的作者，就通過一個(gè)精彩的比喻，以及和前文中人們的對比，就生動地刻畫出了一個(gè)威嚴(yán)、穩(wěn)重的老漢形象。那在以后的寫作中，大家是不是也可以適當(dāng)?shù)赜靡挥眯揶o手法來為自己的文章，增光添彩呀？好，同學(xué)們，那作者除了刻畫洪水，人們的反應(yīng)，以及老漢的，還有別的地方嗎？對，想要逃跑。那我們的老漢是怎么做的呢？唉，老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：‘你還算是個(gè)共產(chǎn)黨員嗎？排到后面去?！蠞h兇得像個(gè)豹子。誰能來說說，這樣寫的好處是什么？你終于鼓足勇氣了，快站起來吧！嗯，他說，這里是運(yùn)用了動作描寫和語言描寫來刻畫老漢的形象的。重點(diǎn)是刻畫他當(dāng)時(shí)憤怒的心情。大家說對不對？唉，是的。除此之外啊，其實(shí)這里還有一個(gè)修辭。就是比喻。這樣啊，就更加地完整全面了。那現(xiàn)在，我們就請兩位同學(xué)，上臺來演一演，老漢和年輕人的這一部分。他們演完了，怎么樣？唉，是不是瞬間就看到那個(gè)嚴(yán)厲的老漢和那個(gè)貪生怕死的年輕人呀？文章中，還有很多精彩的句子，但是由于課上時(shí)間有限，課下就請同學(xué)們繼續(xù)去預(yù)習(xí)課文，