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文檔簡介
家長是子女的
第一任教師國民的命運,與其說掌握在掌權者手里,不如說掌握在母親的手里。第1頁/共46頁家長是子女的
第一任教師國民的命運,與其說掌握在掌權者手里,1教育不是萬能的
沒有教育是萬萬不能的現(xiàn)在的不少學生仿佛是一部還沒有發(fā)動的汽車,老師在前面拼命拽,家長在后面拼命推。但發(fā)動機不點燃,汽車就快不了。學生自身的動力問題不解決,再優(yōu)越的條件,再高明的老師,再先進的方法也管不了用。這也充分說明教育不是萬能的!
第2頁/共46頁教育不是萬能的
沒有教育是萬萬不能的現(xiàn)在的不少學生仿佛是一部2學生的渴望
人生在世,大多存在三種渴望一是渴望得到他人認可,渴望受到尊重。一句“做得好、真能干”,往往能使孩子更加專注于做事。二是渴望改變自我命運、追求幸福生活。所謂“人往高處走”,乃是本性使然。三是渴望創(chuàng)造社會價值,在更大范圍更高層次獲得價值實現(xiàn)。這三種渴望就是極其重要的學習動力。上一所理想的學校是全體師生的共同心愿也是家長的希望。第3頁/共46頁學生的渴望
人生在世,大多存在三種渴望第3頁/共46頁3我們主張學習小學講愉快,中學講勤奮講刻苦,大學講拼搏。要幫助學生提高承載學習負擔的能力。一個完全不能承擔學習壓力的人,恐怕也很難承擔社會的壓力。這對于家庭來說恐怕不是幸事。第4頁/共46頁我們主張學習小學講愉快,中學講勤奮講刻苦,大學講拼搏。要幫助4教師隊伍教師很辛苦,也很勤奮。他們可能會對一些家長的不配合和輿論的“不懂教育規(guī)律”發(fā)發(fā)牢騷,但發(fā)完牢騷后,就一頭扎進課堂;他們可能會因“獎金發(fā)得太少”、而抱怨幾聲,但一遇到學生渴求知識的目光,就會抖擻精神、激情飛揚。這就是教師隊伍的主流和本色。一所中學不可能沒有個別人只講物質待遇,而不講敬業(yè)奉獻的人。但是,絕大多數(shù)教師以他們的人格品行、業(yè)務技能守護著教育者的尊嚴??梢灾v,無論從什么角度看,教育系統(tǒng)仍然是文明程度最高的行業(yè),教師仍然是職業(yè)素養(yǎng)最高的群體。
第5頁/共46頁教師隊伍教師很辛苦,也很勤奮。他們可能會對一些家長的不配合和5學校今后打算希望星期六的“提優(yōu)補差”工作能取得成果,希望廣大家長認清形勢,從子女的自身情況出發(fā),給子女制訂符合實際的奮斗目標,爭取中考取得理想成績。第6頁/共46頁學校今后打算希望星期六的“提優(yōu)補差”工作能取得成果,希望廣6對家長的四點要求(一)、平時要關心學生生活,不多給零花錢。(二)、關心每次月考及單元測驗成績。把成績記錄下來進行比較分析,從中了解學習情況。讓他們每天晚上“上三小時晚自習,”不準看電視連續(xù)劇。(三)、至少每周向子女了解一次在校學習情況,了解學習上存在的困難,并設法幫助解決。每月應和班主任至少聯(lián)系一次。(四)、家長應教育子女:不讓他們上網、打桌球等。第7頁/共46頁對家長的四點要求(一)、平時要關心學生生活,不多給零花錢。第7講究科學的學習方法,實行學習環(huán)節(jié)的調整。第8頁/共46頁講究科學的學習方法,實行學習環(huán)節(jié)的調整。第8頁/共46頁8中學階段的學習有那些特點?1、學習的內容加深、拓寬,知識量大,綜合性強;2、知識的難度加大,對許多問題的分析從定性發(fā)展為定量;3、理科對數(shù)學工具的要求提高;4、學習方式的調整(記憶型向理解型轉化)第9頁/共46頁中學階段的學習有那些特點?1、學習的內容加深、拓寬,知識量大9從小學的“三步曲”(上課、作業(yè)、復習迎考)到中學的“六環(huán)節(jié)”(預習、聽課、課后復習、練習或作業(yè)、階段復習、檢測或考試)第10頁/共46頁從小學的“三步曲”(上課、作業(yè)、復習迎考)到中學的“六環(huán)節(jié)”10學習環(huán)節(jié)的調整1、盡可能地預習。做到了解講課的內容,既可提高聽課效率,又培養(yǎng)自己的學習能力。2、聽課。專心聽講,特別要注意老師分析問題的思路和邏輯思維方法;學會記筆記,記下要點、關鍵和分析問題的思路。第11頁/共46頁學習環(huán)節(jié)的調整1、盡可能地預習。做到了解講課的內容,既可提高113、課后消化,整理筆記。4、做作業(yè)。5、階段復習。6、歸類整理、總結。第12頁/共46頁3、課后消化,整理筆記。第12頁/共46頁12初三學生的適應性問題
表現(xiàn):情緒低落或煩躁,失眠,食欲不佳,多病等。分析:未能在學校中建立起良好的信任關系(與同學、與老師)對策:鼓勵孩子多與同學主動交往,學校、班級或宿舍里也可多組織活動,使學生體驗學校生活的樂趣。1、人際適應不良第13頁/共46頁初三學生的適應性問題 表現(xiàn):情緒低落或煩躁,失眠,食欲不佳,132、學習適應不良表現(xiàn):感覺整天無所事事,不知該做什么。分析:未能適應初三的學習模式。部分學生在初一時是班級甚至是學校的佼佼者,各方面都有絕對優(yōu)勢??墒堑搅顺跞蟀l(fā)現(xiàn)強手如云,同學們有的學習比他好,有的多才多藝,優(yōu)越感沒有了,取而代之的是自卑感。另外,相比小學時,老師的贊揚可能少了,同學的佩服和擁護也少了,父母的責怪漸漸多了。因此,孩子失去了前進的動力,覺得做什么都沒意思。第14頁/共46頁2、學習適應不良表現(xiàn):感覺整天無所事事,不知該做什么。第1414由此可能出現(xiàn)的后續(xù)問題:
成績下滑,交往困難,反抗父母、老師,甚至厭學。最終由一位優(yōu)等生便成了困難生。
對策:家長和老師應指導學生客觀地了解關于新學校、新班級的情況,與之前的小學有那些不同,幫助孩子客觀、全面、發(fā)展性地看待自己和他人。與孩子一起理性地找到自己在新班級中的位置,鼓勵孩子與自己作比較,多肯定孩子努力的過程。第15頁/共46頁由此可能出現(xiàn)的后續(xù)問題:
成績下滑,交往困難,反抗父母、老師15學生的人際交往問題初三學生不希望被大人管制,渴望長大;不滿足只有玩伴,而渴望擁有知心朋友;對異性同學又喜歡又討厭,渴望相互了解。于是,在他們想與做的探索過程中出現(xiàn)了這些困惑:第16頁/共46頁學生的人際交往問題初三學生不希望被大人管制,渴望長大;不滿足161、同伴交往不順
表現(xiàn):有些學生自我感覺良好,或愛炫耀(學業(yè)、特長、家境等)或孤傲離群,在自己發(fā)覺了想要改變的時候已給其他人留下了不好的印象,從此很難被同學接納。一些學生缺乏自信,害怕與同學相處,自我封閉,很少于他人交流,不愿參加集體活動。長時間下來,同學們漸漸習慣于遺忘他。還有少部分學生一開始存在行為習慣不良,令同學反感,后想改善關系較難。對策:關心學生學習狀況的同時,也多多關心孩子新交了哪些朋友,渴望與哪些同學交往?!爱敽⒆拥穆牨姟?,多聽聽孩子跟你絮絮叨叨講述的學校生活。鼓勵孩子主動調整自己,樂于交往。第17頁/共46頁1、同伴交往不順表現(xiàn):有些學生自我感覺良好,或愛炫耀172、異性交往困擾
表現(xiàn):一些孩子經過“異性排斥期”,男生覺得女生有幾分可愛,女生不嫌棄男生不修邊幅,好開玩笑。常常對異性同學抱有好感。部分學生開始欣賞異性同學的優(yōu)點與特質,卻陷入了更大的困惑中:“男生和女生可以做朋友嗎?”“我發(fā)現(xiàn)自己有點喜歡他了,怎么辦?”對策:身為家長不避諱談及男女同學交往的話題,而能帶給學生正確的態(tài)度。當了解到孩子有相關的煩惱和困惑時,不是一味壓制,而能及時給予積極的疏導,鼓勵孩子與異性同學之間適度地交往,尊重、呵護孩子心中單純美好的感情。第18頁/共46頁2、異性交往困擾表現(xiàn):一些孩子經過“異性排斥期”,男183、與父母的溝通難題表現(xiàn):孩子覺得父母不理解自己,卻要把大人的想法強加給他們。學校發(fā)生的事情或是自己真實的想法不敢跟爸媽說,因為“說了也沒用,只會找罵”。家人太忙,有空了只會過問學習成績。孩子對此很反感,于是不愿跟家長談關于學習的話題,甚至泛化到討厭學習。家人之間的矛盾讓孩子感到害怕又無助,但是又無法跟爸媽說,或者說了也無用。第19頁/共46頁3、與父母的溝通難題表現(xiàn):孩子覺得父母不理解自己,卻要把大人19初中生的感受
——學生的話“學習壓力大。學科多,知識加深,老師講課進程也快了,作業(yè)多了,考試多了。休息時間就少了,每天睡眠不足,好累??!”“就感覺時間很緊,每天都被排得滿滿的,連吃飯都是狼吞虎咽的。放假了也一樣,根本沒有玩的時間?!薄绑w檢發(fā)現(xiàn)我長高了,近視度數(shù)加深了,黑眼圈也越來越大了?!薄案杏X自己長大了,學會了洗衣服,要干的活也能應付了,我生活自理能力更強了?!钡?0頁/共46頁初中生的感受
20“經濟更獨立了!零花錢比以前多,可以自己支配?!薄巴瑢W競爭激烈。以前的好朋友都不在身邊,感覺挺陌生的,一開始還真不習慣?!薄袄蠋煵幌裥W時候那樣看著我們,給我們更多的自主權?!薄鞍謰尭_明了,很多事情會跟我商量著做。有些事情就讓我自己處理了。感覺挺好的,可是責任重大?。 薄?1頁/共46頁“經濟更獨立了!零花錢比以前多,可以自己支配?!钡?1頁/共21家長可以做什么?1、嘗試理解孩子的心理需要我們常指責孩子太“自我中心”,不會為別人著想,很少考慮別人的感受,其實孩子的這種表現(xiàn)的一部分原因也在于孩子們的感受沒能被了解。我們教孩子換位思考,家長,您試過嗎?很多時候,你那漸漸長大的孩子,只是想要你聽聽他說話,或許又只是一個溫暖的笑,一個輕輕的撫摸,一個實在的擁抱。這些需要,您能滿足孩子嗎?第22頁/共46頁家長可以做什么?1、嘗試理解孩子的心理需要第22頁/共46頁222、尊重孩子的權利很多父母經常對孩子說:“只要你把學習搞好了,別的什么都不用你管?!焙⒆佑惺芙逃臋嗬?,同時,也該還有更多。只有享受了應有的權利,人們才會甘心情愿地履行相應的義務。孩子也一樣。第23頁/共46頁2、尊重孩子的權利很多父母經常對孩子說:“只要你把學習搞好了233、自我完善,學習孩子長處每一個孩子都非常信任父母,在他們身上處處映射著父母教育的影子。正如一些家長說的:“這孩子的牛脾氣就像他爸!”您希望你的孩子成長為怎樣的人呢?
“與孩子共同成長”第24頁/共46頁3、自我完善,學習孩子長處每一個孩子都非常信任父母,在他們身244、幫助孩子調整自我認知這就要求,首先作為父母,對于孩子各方面的能力有一個全面、客觀、貼切的認識。然后,引導孩子改變錯誤的自我認知。孩子非常在意爸爸媽媽怎么看他(她)。您是怎么告訴孩子的呢?第25頁/共46頁4、幫助孩子調整自我認知這就要求,首先作為父母,對于孩子各方255、調整期望值在準確的自我認知的基礎上,與孩子一起制定合理的期望目標。“跳一跳,夠得到!”懂、會、對、快(知識層面)準確、規(guī)范、快捷、靈活(技能層面)我有主張,心中不慌;我有計劃,心中不怕!第26頁/共46頁5、調整期望值在準確的自我認知的基礎上,與孩子一起制定合理的266、經常為孩子作實況分析帶著孩子一起分析他(她)現(xiàn)在面臨的新環(huán)境、新變化,以及下一步可以做的調整。“不是孩子變差了,而是環(huán)境改變了?!蹦芮逍训刈龇治鰡??第27頁/共46頁6、經常為孩子作實況分析帶著孩子一起分析他(她)現(xiàn)在面臨的新277、豐富家庭生活孩子漸漸長大,在外面經歷著更多更難的事情,因此更需要“家庭”這個港灣。為孩子營造溫馨和諧的家庭氛圍,多帶孩子參加家庭活動,體驗家庭生活。讓孩子喜歡回家。我們鼓勵學生主動與父母溝通,多與家人交流。爸爸媽媽,您給孩子機會了嗎?第28頁/共46頁7、豐富家庭生活孩子漸漸長大,在外面經歷著更多更難的事情,因281.培養(yǎng)孩子上課注意聽講
要求他們注意看教師的口型、動作和體態(tài)。
如果家長經常問“今天學什么新課?”“老師提什么問題?”這樣既具體的問題,能促使孩子上課時注意聽講,養(yǎng)成注意力集中的良好習慣。語言是為表達思想情感、為交流用的,因而它往往伴隨著語氣、動作和體態(tài)等,不僅表現(xiàn)人稱、主客和方位是如此,表現(xiàn)情感時也是如此。第29頁/共46頁1.培養(yǎng)孩子上課注意聽講
要求他們注意看教師的口型、動作和體292.養(yǎng)成良好的學習習慣
(1)認真聽、耐心聽。先用心聽錄音或教師說,聽準了、聽會了,再跟著讀,不要急于說。防止剛剛開始聽就急于跟著說,這樣做會產生只會跟著說,或離開教師的帶讀就不會說的問題,還可能產生因聽不準而說不準的問題,不利于提高聽力,也不利于自己獨立說的能力的培養(yǎng)和提高。
(2)大聲說,不害羞。家長要不斷鼓勵孩子勇于大聲地朗讀、對話、答問,以利于清楚地表達,也利于他人糾正自己的錯誤,還有利于培養(yǎng)大膽、開朗、自信的良好個性。
第30頁/共46頁2.養(yǎng)成良好的學習習慣
(1)認真聽、耐心聽。先用心聽錄302.養(yǎng)成良好的學習習慣
(3)多舉手、多練習。要鼓勵孩子在課堂上積極舉手發(fā)言、回答問題,以及做“情境表演”等,這樣做,增加了課堂上練習的機會,能得到教師及時的指導和幫助。
(4)注重時效。要培養(yǎng)孩子從小就有時間觀念,采用多種方法鼓勵他們做到,并養(yǎng)成“專時專用、節(jié)約歸己”的好習慣。即,學習時專心學,不吃東西,不玩玩具;玩耍時好好玩,家長也可爭取時間同他們一道玩,以表示鼓勵。學習效率提高了,任務提前完成了,節(jié)省下來的時間由孩子自己支配,去娛樂、健身。
第31頁/共46頁2.養(yǎng)成良好的學習習慣
(3)多舉手、多練習。要鼓勵孩子在312.養(yǎng)成良好的學習習慣
(5)聯(lián)系實際。貼標簽,到社區(qū)、公園、游樂場、商店等,學習、復習有關生活場景的字、詞、句、對話。送賀卡、邀請信,還可同孩子一道設計和制作。有耐心。要反復地要求,習慣成自然。正強化。正確的行為得到及時的鼓勵和強化,能促使孩子想“下次還這樣做”,以致于形成良好習慣。計時間。10分鐘可以記住兩句話或七八個單詞,幫助孩子了解“10分鐘的價值”,養(yǎng)成珍惜時間好習慣。天天清。今日事今日畢。學方法。遠比學習知識重要。學會學習,提高學習效率,可以終身受益。第32頁/共46頁2.養(yǎng)成良好的學習習慣
(5)聯(lián)系實際。第32頁/共46頁32
培養(yǎng)并保護孩子的自信心和自尊心
1.適度的期望值,正確對待分數(shù)
正確估計、正確要求,切勿要求過高。過高的指標和期望,是孩子努力了也達不到的,只能造成孩子一次次失敗,產生更大的精神壓力和自卑心理,還會“破罐破摔”。合理的期望和目標能使孩子在一次次的成功中,體會學習樂趣,產生進一步學習的動力。要始終對孩子寄予期望,并給予具體幫助,使他有了自信和自尊,從而產生了“我要學”的興趣和內在動力。第33頁/共46頁
培養(yǎng)并保護孩子的自信心和自尊心
1.適度的期望值,正33培養(yǎng)并保護孩子的自信心和自尊心。
2.通過“豎比”看到孩子進步
保護孩子的自尊心和上進心。家長拿自己孩子的不足,去同別人家孩子的長處相比是最要不得的,越比越讓孩子“無處藏身”,越比越讓他“敵視”優(yōu)秀生,也更厭惡學習,結果是使教育進入了“惡性循環(huán)”,這又是家長在“好心辦錯事”。
尋找孩子的閃光點。拿孩子的“今天”同他的“以前”相比,細心地發(fā)現(xiàn)他的進步,進入教育的“良性循環(huán)”。真正建立孩子的自尊與自信,才能有真正有自強不息的精神。第34頁/共46頁培養(yǎng)并保護孩子的自信心和自尊心。
2.通過“豎比”看到孩子34培養(yǎng)并保護孩子的自信心和自尊心。
3.培養(yǎng)孩子學習的毅力和承受挫折的能力
“有勝有敗”、“有好有差”,有“對手”,會遇到“挫折”和“不順心的事”,冷靜對待,不但不要溺愛、護著孩子,要困難和挫折看作是教育和鍛煉孩子難得的好機會。要讓孩子知道,“成與敗”、“輸與贏”是人生常有的事,不必“斤斤計較”。第35頁/共46頁培養(yǎng)并保護孩子的自信心和自尊心。
3.培養(yǎng)孩子學習的毅力和35
“父母是孩子的第一任老師”
我心中的理想的父母,應該是永遠保持年輕的心境,懂得把童年還給孩子,讓孩子輕松、自由、愉快地成長的父母。
第36頁/共46頁“父母是孩子的第一任老師”第36頁/共46頁36
我心中的理想父母,應該是善于發(fā)現(xiàn)孩子的天賦,善于挖掘孩子的潛能,善于培養(yǎng)孩子特長的父母。我心中的理想父母,應該是以“大朋友”的平等身份來對待孩子,而不是以長輩的身份來壓制孩子和以棍棒的方式來教訓孩子的父母。第37頁/共46頁我心中的理想父母,應該是善于發(fā)現(xiàn)孩子的天賦,善于37
我心中的理想父母,應該是有著和諧的家庭關系,能以身作則,一諾千金的父母。
我心中的理想父母,應該是永不對孩子失望,決不吝嗇自己的表揚和鼓勵,決不使用侮辱性批評語言的父母。第38頁/共46頁我心中的理想父母,應該是有著和諧的家庭關系,能以38
我心中的理想父母,應該是把孩子的人格健全、道德完善放在首位,努力培養(yǎng)孩子追求卓越、獨立自由、持之以恒、勤儉節(jié)約等個性品德和良好習慣的父母。第39頁/共46頁我心中的理想父母,應該是把孩子的人格健全、道德39
我們應當關注學生德、智、體、美諸方面的全面發(fā)展,鼓勵學生學好國家規(guī)定開設的全部課程。第40頁/共46頁我們應當關注學生德、智、體、美諸方面的全面發(fā)展,40為孩子營造良好的學習氛圍
1.和睦融洽的家庭關系
互相關愛、互相尊重有安全感,有責任感2.鼓勵孩子勤學好問
提高孩子學習的積極性給家庭增添許多樂趣
3.父母親要樹立良好的榜樣
父母喜好讀書、看報,特別是學習新事物,跟上時代的新觀念和行為的本身,就是對孩子最有效的、最深遠的教育。
第41頁/共46頁為孩子營造良好的學習氛圍
第41頁/共46頁41我們可從以下公式有所收獲公式1:成績=潛能—干擾每個學生的潛能大致一樣,干擾越多,成績越差。公式2:A=x+y+z愛因斯坦在談成功的秘訣時解釋說:A代表成功,x代表艱苦的勞動,y代表正確的方法,z代表少說空話。第42頁/共46頁我們可從以下公式有所收獲公式1:成績=潛能—干擾第42頁/共42將心比心,以愛換愛,用素質育素質現(xiàn)代社會是兩代人共同成長的社會,現(xiàn)代教育是兩代人相互影響的教育,向孩子學習是成年人成熟與睿智的標志,對孩子加強素質教育,首先我們成人要加強學習,提高自身素質,我們要做孩子的朋友,互相學習,相互交心,與孩子共同成長。第43頁/共46頁將心比心,以愛換愛,用素質育素質現(xiàn)代社會是兩代人共同成長的社43感謝大家在百忙之中參加我校家長會學校部分領導電話王素軍8613322813770307219陳富平8613496713913391070李東初8613496715850665797楊會平86130999-811
第一任教師國民的命運,與其說掌握在掌權者手里,不如說掌握在母親的手里。第1頁/共46頁家長是子女的
第一任教師國民的命運,與其說掌握在掌權者手里,47教育不是萬能的
沒有教育是萬萬不能的現(xiàn)在的不少學生仿佛是一部還沒有發(fā)動的汽車,老師在前面拼命拽,家長在后面拼命推。但發(fā)動機不點燃,汽車就快不了。學生自身的動力問題不解決,再優(yōu)越的條件,再高明的老師,再先進的方法也管不了用。這也充分說明教育不是萬能的!
第2頁/共46頁教育不是萬能的
沒有教育是萬萬不能的現(xiàn)在的不少學生仿佛是一部48學生的渴望
人生在世,大多存在三種渴望一是渴望得到他人認可,渴望受到尊重。一句“做得好、真能干”,往往能使孩子更加專注于做事。二是渴望改變自我命運、追求幸福生活。所謂“人往高處走”,乃是本性使然。三是渴望創(chuàng)造社會價值,在更大范圍更高層次獲得價值實現(xiàn)。這三種渴望就是極其重要的學習動力。上一所理想的學校是全體師生的共同心愿也是家長的希望。第3頁/共46頁學生的渴望
人生在世,大多存在三種渴望第3頁/共46頁49我們主張學習小學講愉快,中學講勤奮講刻苦,大學講拼搏。要幫助學生提高承載學習負擔的能力。一個完全不能承擔學習壓力的人,恐怕也很難承擔社會的壓力。這對于家庭來說恐怕不是幸事。第4頁/共46頁我們主張學習小學講愉快,中學講勤奮講刻苦,大學講拼搏。要幫助50教師隊伍教師很辛苦,也很勤奮。他們可能會對一些家長的不配合和輿論的“不懂教育規(guī)律”發(fā)發(fā)牢騷,但發(fā)完牢騷后,就一頭扎進課堂;他們可能會因“獎金發(fā)得太少”、而抱怨幾聲,但一遇到學生渴求知識的目光,就會抖擻精神、激情飛揚。這就是教師隊伍的主流和本色。一所中學不可能沒有個別人只講物質待遇,而不講敬業(yè)奉獻的人。但是,絕大多數(shù)教師以他們的人格品行、業(yè)務技能守護著教育者的尊嚴。可以講,無論從什么角度看,教育系統(tǒng)仍然是文明程度最高的行業(yè),教師仍然是職業(yè)素養(yǎng)最高的群體。
第5頁/共46頁教師隊伍教師很辛苦,也很勤奮。他們可能會對一些家長的不配合和51學校今后打算希望星期六的“提優(yōu)補差”工作能取得成果,希望廣大家長認清形勢,從子女的自身情況出發(fā),給子女制訂符合實際的奮斗目標,爭取中考取得理想成績。第6頁/共46頁學校今后打算希望星期六的“提優(yōu)補差”工作能取得成果,希望廣52對家長的四點要求(一)、平時要關心學生生活,不多給零花錢。(二)、關心每次月考及單元測驗成績。把成績記錄下來進行比較分析,從中了解學習情況。讓他們每天晚上“上三小時晚自習,”不準看電視連續(xù)劇。(三)、至少每周向子女了解一次在校學習情況,了解學習上存在的困難,并設法幫助解決。每月應和班主任至少聯(lián)系一次。(四)、家長應教育子女:不讓他們上網、打桌球等。第7頁/共46頁對家長的四點要求(一)、平時要關心學生生活,不多給零花錢。第53講究科學的學習方法,實行學習環(huán)節(jié)的調整。第8頁/共46頁講究科學的學習方法,實行學習環(huán)節(jié)的調整。第8頁/共46頁54中學階段的學習有那些特點?1、學習的內容加深、拓寬,知識量大,綜合性強;2、知識的難度加大,對許多問題的分析從定性發(fā)展為定量;3、理科對數(shù)學工具的要求提高;4、學習方式的調整(記憶型向理解型轉化)第9頁/共46頁中學階段的學習有那些特點?1、學習的內容加深、拓寬,知識量大55從小學的“三步曲”(上課、作業(yè)、復習迎考)到中學的“六環(huán)節(jié)”(預習、聽課、課后復習、練習或作業(yè)、階段復習、檢測或考試)第10頁/共46頁從小學的“三步曲”(上課、作業(yè)、復習迎考)到中學的“六環(huán)節(jié)”56學習環(huán)節(jié)的調整1、盡可能地預習。做到了解講課的內容,既可提高聽課效率,又培養(yǎng)自己的學習能力。2、聽課。專心聽講,特別要注意老師分析問題的思路和邏輯思維方法;學會記筆記,記下要點、關鍵和分析問題的思路。第11頁/共46頁學習環(huán)節(jié)的調整1、盡可能地預習。做到了解講課的內容,既可提高573、課后消化,整理筆記。4、做作業(yè)。5、階段復習。6、歸類整理、總結。第12頁/共46頁3、課后消化,整理筆記。第12頁/共46頁58初三學生的適應性問題
表現(xiàn):情緒低落或煩躁,失眠,食欲不佳,多病等。分析:未能在學校中建立起良好的信任關系(與同學、與老師)對策:鼓勵孩子多與同學主動交往,學校、班級或宿舍里也可多組織活動,使學生體驗學校生活的樂趣。1、人際適應不良第13頁/共46頁初三學生的適應性問題 表現(xiàn):情緒低落或煩躁,失眠,食欲不佳,592、學習適應不良表現(xiàn):感覺整天無所事事,不知該做什么。分析:未能適應初三的學習模式。部分學生在初一時是班級甚至是學校的佼佼者,各方面都有絕對優(yōu)勢??墒堑搅顺跞蟀l(fā)現(xiàn)強手如云,同學們有的學習比他好,有的多才多藝,優(yōu)越感沒有了,取而代之的是自卑感。另外,相比小學時,老師的贊揚可能少了,同學的佩服和擁護也少了,父母的責怪漸漸多了。因此,孩子失去了前進的動力,覺得做什么都沒意思。第14頁/共46頁2、學習適應不良表現(xiàn):感覺整天無所事事,不知該做什么。第1460由此可能出現(xiàn)的后續(xù)問題:
成績下滑,交往困難,反抗父母、老師,甚至厭學。最終由一位優(yōu)等生便成了困難生。
對策:家長和老師應指導學生客觀地了解關于新學校、新班級的情況,與之前的小學有那些不同,幫助孩子客觀、全面、發(fā)展性地看待自己和他人。與孩子一起理性地找到自己在新班級中的位置,鼓勵孩子與自己作比較,多肯定孩子努力的過程。第15頁/共46頁由此可能出現(xiàn)的后續(xù)問題:
成績下滑,交往困難,反抗父母、老師61學生的人際交往問題初三學生不希望被大人管制,渴望長大;不滿足只有玩伴,而渴望擁有知心朋友;對異性同學又喜歡又討厭,渴望相互了解。于是,在他們想與做的探索過程中出現(xiàn)了這些困惑:第16頁/共46頁學生的人際交往問題初三學生不希望被大人管制,渴望長大;不滿足621、同伴交往不順
表現(xiàn):有些學生自我感覺良好,或愛炫耀(學業(yè)、特長、家境等)或孤傲離群,在自己發(fā)覺了想要改變的時候已給其他人留下了不好的印象,從此很難被同學接納。一些學生缺乏自信,害怕與同學相處,自我封閉,很少于他人交流,不愿參加集體活動。長時間下來,同學們漸漸習慣于遺忘他。還有少部分學生一開始存在行為習慣不良,令同學反感,后想改善關系較難。對策:關心學生學習狀況的同時,也多多關心孩子新交了哪些朋友,渴望與哪些同學交往?!爱敽⒆拥穆牨姟?,多聽聽孩子跟你絮絮叨叨講述的學校生活。鼓勵孩子主動調整自己,樂于交往。第17頁/共46頁1、同伴交往不順表現(xiàn):有些學生自我感覺良好,或愛炫耀632、異性交往困擾
表現(xiàn):一些孩子經過“異性排斥期”,男生覺得女生有幾分可愛,女生不嫌棄男生不修邊幅,好開玩笑。常常對異性同學抱有好感。部分學生開始欣賞異性同學的優(yōu)點與特質,卻陷入了更大的困惑中:“男生和女生可以做朋友嗎?”“我發(fā)現(xiàn)自己有點喜歡他了,怎么辦?”對策:身為家長不避諱談及男女同學交往的話題,而能帶給學生正確的態(tài)度。當了解到孩子有相關的煩惱和困惑時,不是一味壓制,而能及時給予積極的疏導,鼓勵孩子與異性同學之間適度地交往,尊重、呵護孩子心中單純美好的感情。第18頁/共46頁2、異性交往困擾表現(xiàn):一些孩子經過“異性排斥期”,男643、與父母的溝通難題表現(xiàn):孩子覺得父母不理解自己,卻要把大人的想法強加給他們。學校發(fā)生的事情或是自己真實的想法不敢跟爸媽說,因為“說了也沒用,只會找罵”。家人太忙,有空了只會過問學習成績。孩子對此很反感,于是不愿跟家長談關于學習的話題,甚至泛化到討厭學習。家人之間的矛盾讓孩子感到害怕又無助,但是又無法跟爸媽說,或者說了也無用。第19頁/共46頁3、與父母的溝通難題表現(xiàn):孩子覺得父母不理解自己,卻要把大人65初中生的感受
——學生的話“學習壓力大。學科多,知識加深,老師講課進程也快了,作業(yè)多了,考試多了。休息時間就少了,每天睡眠不足,好累啊!”“就感覺時間很緊,每天都被排得滿滿的,連吃飯都是狼吞虎咽的。放假了也一樣,根本沒有玩的時間。”“體檢發(fā)現(xiàn)我長高了,近視度數(shù)加深了,黑眼圈也越來越大了?!薄案杏X自己長大了,學會了洗衣服,要干的活也能應付了,我生活自理能力更強了。”第20頁/共46頁初中生的感受
66“經濟更獨立了!零花錢比以前多,可以自己支配?!薄巴瑢W競爭激烈。以前的好朋友都不在身邊,感覺挺陌生的,一開始還真不習慣。”“老師不像小學時候那樣看著我們,給我們更多的自主權?!薄鞍謰尭_明了,很多事情會跟我商量著做。有些事情就讓我自己處理了。感覺挺好的,可是責任重大??!”……第21頁/共46頁“經濟更獨立了!零花錢比以前多,可以自己支配?!钡?1頁/共67家長可以做什么?1、嘗試理解孩子的心理需要我們常指責孩子太“自我中心”,不會為別人著想,很少考慮別人的感受,其實孩子的這種表現(xiàn)的一部分原因也在于孩子們的感受沒能被了解。我們教孩子換位思考,家長,您試過嗎?很多時候,你那漸漸長大的孩子,只是想要你聽聽他說話,或許又只是一個溫暖的笑,一個輕輕的撫摸,一個實在的擁抱。這些需要,您能滿足孩子嗎?第22頁/共46頁家長可以做什么?1、嘗試理解孩子的心理需要第22頁/共46頁682、尊重孩子的權利很多父母經常對孩子說:“只要你把學習搞好了,別的什么都不用你管。”孩子有受教育的權利,同時,也該還有更多。只有享受了應有的權利,人們才會甘心情愿地履行相應的義務。孩子也一樣。第23頁/共46頁2、尊重孩子的權利很多父母經常對孩子說:“只要你把學習搞好了693、自我完善,學習孩子長處每一個孩子都非常信任父母,在他們身上處處映射著父母教育的影子。正如一些家長說的:“這孩子的牛脾氣就像他爸!”您希望你的孩子成長為怎樣的人呢?
“與孩子共同成長”第24頁/共46頁3、自我完善,學習孩子長處每一個孩子都非常信任父母,在他們身704、幫助孩子調整自我認知這就要求,首先作為父母,對于孩子各方面的能力有一個全面、客觀、貼切的認識。然后,引導孩子改變錯誤的自我認知。孩子非常在意爸爸媽媽怎么看他(她)。您是怎么告訴孩子的呢?第25頁/共46頁4、幫助孩子調整自我認知這就要求,首先作為父母,對于孩子各方715、調整期望值在準確的自我認知的基礎上,與孩子一起制定合理的期望目標?!疤惶瑝虻玫?!”懂、會、對、快(知識層面)準確、規(guī)范、快捷、靈活(技能層面)我有主張,心中不慌;我有計劃,心中不怕!第26頁/共46頁5、調整期望值在準確的自我認知的基礎上,與孩子一起制定合理的726、經常為孩子作實況分析帶著孩子一起分析他(她)現(xiàn)在面臨的新環(huán)境、新變化,以及下一步可以做的調整?!安皇呛⒆幼儾盍?,而是環(huán)境改變了。”您能清醒地做分析嗎?第27頁/共46頁6、經常為孩子作實況分析帶著孩子一起分析他(她)現(xiàn)在面臨的新737、豐富家庭生活孩子漸漸長大,在外面經歷著更多更難的事情,因此更需要“家庭”這個港灣。為孩子營造溫馨和諧的家庭氛圍,多帶孩子參加家庭活動,體驗家庭生活。讓孩子喜歡回家。我們鼓勵學生主動與父母溝通,多與家人交流。爸爸媽媽,您給孩子機會了嗎?第28頁/共46頁7、豐富家庭生活孩子漸漸長大,在外面經歷著更多更難的事情,因741.培養(yǎng)孩子上課注意聽講
要求他們注意看教師的口型、動作和體態(tài)。
如果家長經常問“今天學什么新課?”“老師提什么問題?”這樣既具體的問題,能促使孩子上課時注意聽講,養(yǎng)成注意力集中的良好習慣。語言是為表達思想情感、為交流用的,因而它往往伴隨著語氣、動作和體態(tài)等,不僅表現(xiàn)人稱、主客和方位是如此,表現(xiàn)情感時也是如此。第29頁/共46頁1.培養(yǎng)孩子上課注意聽講
要求他們注意看教師的口型、動作和體752.養(yǎng)成良好的學習習慣
(1)認真聽、耐心聽。先用心聽錄音或教師說,聽準了、聽會了,再跟著讀,不要急于說。防止剛剛開始聽就急于跟著說,這樣做會產生只會跟著說,或離開教師的帶讀就不會說的問題,還可能產生因聽不準而說不準的問題,不利于提高聽力,也不利于自己獨立說的能力的培養(yǎng)和提高。
(2)大聲說,不害羞。家長要不斷鼓勵孩子勇于大聲地朗讀、對話、答問,以利于清楚地表達,也利于他人糾正自己的錯誤,還有利于培養(yǎng)大膽、開朗、自信的良好個性。
第30頁/共46頁2.養(yǎng)成良好的學習習慣
(1)認真聽、耐心聽。先用心聽錄762.養(yǎng)成良好的學習習慣
(3)多舉手、多練習。要鼓勵孩子在課堂上積極舉手發(fā)言、回答問題,以及做“情境表演”等,這樣做,增加了課堂上練習的機會,能得到教師及時的指導和幫助。
(4)注重時效。要培養(yǎng)孩子從小就有時間觀念,采用多種方法鼓勵他們做到,并養(yǎng)成“專時專用、節(jié)約歸己”的好習慣。即,學習時專心學,不吃東西,不玩玩具;玩耍時好好玩,家長也可爭取時間同他們一道玩,以表示鼓勵。學習效率提高了,任務提前完成了,節(jié)省下來的時間由孩子自己支配,去娛樂、健身。
第31頁/共46頁2.養(yǎng)成良好的學習習慣
(3)多舉手、多練習。要鼓勵孩子在772.養(yǎng)成良好的學習習慣
(5)聯(lián)系實際。貼標簽,到社區(qū)、公園、游樂場、商店等,學習、復習有關生活場景的字、詞、句、對話。送賀卡、邀請信,還可同孩子一道設計和制作。有耐心。要反復地要求,習慣成自然。正強化。正確的行為得到及時的鼓勵和強化,能促使孩子想“下次還這樣做”,以致于形成良好習慣。計時間。10分鐘可以記住兩句話或七八個單詞,幫助孩子了解“10分鐘的價值”,養(yǎng)成珍惜時間好習慣。天天清。今日事今日畢。學方法。遠比學習知識重要。學會學習,提高學習效率,可以終身受益。第32頁/共46頁2.養(yǎng)成良好的學習習慣
(5)聯(lián)系實際。第32頁/共46頁78
培養(yǎng)并保護孩子的自信心和自尊心
1.適度的期望值,正確對待分數(shù)
正確估計、正確要求,切勿要求過高。過高的指標和期望,是孩子努力了也達不到的,只能造成孩子一次次失敗,產生更大的精神壓力和自卑心理,還會“破罐破摔”。合理的期望和目標能使孩子在一次次的成功中,體會學習樂趣,產生進一步學習的動力。要始終對孩子寄予期望,并給予具體幫助,使他有了自信和自尊,從而產生了“我要學”的興趣和內在動力。第33頁/共46頁
培養(yǎng)并保護孩子的自信心和自尊心
1.適度的期望值,正79培養(yǎng)并保護孩子的自信心和自尊心。
2.通過“豎比”看到孩子進步
保護孩子的自尊心和上進心。家長拿自己孩子的不足,去同別人家孩子的長處相比是最要不得的,越比越讓孩子“無處藏身”,越比越讓他“敵視”優(yōu)秀生,也更厭惡學習,結果是使教育進入了“惡性循環(huán)”,這又是家長在“好心辦錯事”。
尋找孩子的閃光點。拿孩子的“今天”同他的“以前”相比,細心地發(fā)現(xiàn)他的進步,進入教育的“良性循環(huán)”。真正建立孩子的自尊與自信,才能有真正有自強不息的精神。第34頁/共46頁培養(yǎng)并保護孩子的自信心和自尊心。
2.通過“豎比”看到孩子80培養(yǎng)并保護孩子的自信心和自尊心。
3.培養(yǎng)孩子學習
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