體育教學(xué)中游戲教學(xué)法的應(yīng)用研究獲獎科研報告

體育教學(xué)中游戲教學(xué)法的應(yīng)用研究獲獎科研報告摘要：體育教學(xué)不僅要增強學(xué)生身體素質(zhì)，還要對學(xué)生進行品德教育，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，這對體育教師來說是一個巨大的挑戰(zhàn)，但這也是體育教師不可推卸的責(zé)任和義務(wù)。當(dāng)前新課標(biāo)對諸多科目教學(xué)都有了新的要求，體育作為對學(xué)生身體和心理素質(zhì)進行鍛煉的重要學(xué)科，更應(yīng)貫徹和落實新課標(biāo)要求。體育教師應(yīng)明確自身的責(zé)任，在教學(xué)中多付出心血和汗水，使設(shè)計的體育游戲更具有針對性，更具有趣味性，更具有教育意義。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué);游戲教學(xué);具體應(yīng)用

引言

中學(xué)體育教師在課堂教學(xué)過程中引入體育游戲是必要的，不但可以充分激發(fā)學(xué)生的運動熱情，可以培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)與競爭的意識，讓學(xué)生在保持愉悅心情的同時強健自己的身體。本文主要介紹了目前較為常見的一些體育游戲，涉及體育課程的不同階段。相信隨著時代的不斷發(fā)展，我國的體育教學(xué)事業(yè)會發(fā)展的越來越好，會有越來越多的體育游戲被應(yīng)用到體育教學(xué)過程中，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

1體育游戲應(yīng)用于中學(xué)體育教學(xué)的重要意義

1.1提高學(xué)生的積極性，主觀能動性

興趣往往對于一個人而言是最好的老師。中學(xué)這個年紀(jì)的學(xué)生好奇心非常的強，因此他們很容易被更有刺激性的事物分神。教師簡單地將理論知識和方法傳授給學(xué)生并不足以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。體育游戲的發(fā)展可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與課堂活動，同時增強體育課堂的樂趣。

1.2完善學(xué)生的性格，培養(yǎng)多種品質(zhì)

中學(xué)生正處于素質(zhì)發(fā)展和身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，在這個階段一定要打下良好的身心基礎(chǔ)。通過體育游戲的開展和應(yīng)用，學(xué)生可以融入到課堂教學(xué)情境當(dāng)中，學(xué)生通過各種角色扮演，學(xué)會遵循規(guī)則，學(xué)會在合作和競爭中實現(xiàn)共同目標(biāo)，從而培養(yǎng)學(xué)生頑強的拼搏精神，以及堅持不懈、團結(jié)互助、積極向上的品質(zhì)。

1.3在教學(xué)中愉快學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和心理素質(zhì)體育游戲根據(jù)學(xué)生的個體差異，設(shè)定不同的場景。在游戲中，通過競爭的方式，學(xué)生感受到挫折感，感受到勝利感，提高了心理壓力承受能力，從而鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)和綜合能力。此外，游戲還有規(guī)則。學(xué)生需要在游戲過程中充分地發(fā)揮自己的聰明才智在符合規(guī)則的情況下盡可能地爭取最大的利益，提高了學(xué)生的思維能力。

2體育游戲的特性分析

2.1體育游戲具有娛樂性

中學(xué)體育教學(xué)中涉及到的體育游戲?qū)崿F(xiàn)了游戲與運動的完美融合，因為娛樂性是該類活動最為值得人們關(guān)注的特點。它成功的將體育游戲引入了體育課堂，增強了中學(xué)體育教學(xué)的趣味性，更激發(fā)起了學(xué)生參與體育活動的熱情。再者，體育游戲在日常教學(xué)工作中的運用也能夠達到幫助學(xué)生放松學(xué)習(xí)壓力的效果，雖說我們一直在提倡給學(xué)生減負，但中學(xué)階段的學(xué)生還是面臨著繁重的課業(yè)壓力。而體育課也便成為了他們僅有的放松身心的機會，我們要利用好體育游戲的娛樂性，為他們營造出和諧、融洽、富有積極性的教學(xué)氛圍，讓他們能夠在感受體育魅力的前提下暫時放松身心、舒緩緊張的學(xué)習(xí)壓力。

2.2體育游戲具有規(guī)范性

無論是體育游戲或是特定運動項目的練習(xí)，都需要事先設(shè)定規(guī)則，若沒有規(guī)則具體的活動將無法推進。同樣，參與體育游戲或運動活動的雙方也都需要遵守規(guī)則。而體育活動中科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)則能夠達到強化學(xué)生規(guī)范意識的效果，對中學(xué)生來說，這也是不可缺少的一堂課。基于學(xué)生發(fā)展層面的訴求分析，這方面的優(yōu)化改革能夠為其后續(xù)更深層次的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，進而為其融入社會提供助力。

3體育游戲在中學(xué)體育授課中的應(yīng)用策略

3.1將體育游戲融入課前準(zhǔn)備活動中

為了更好地將體育游戲應(yīng)用到中學(xué)體育教學(xué)工作中，體育教師首先要注意做好體育課前的準(zhǔn)備活動。課前準(zhǔn)備活動的目的是讓學(xué)生舒展身體，讓身體熱起來，防止學(xué)生在進行體育游戲時發(fā)生肌肉拉傷等問題。為了提高課前準(zhǔn)備活動的趣味性，可以讓學(xué)生進行兩兩配對，協(xié)助對方進行拉伸。為了提高學(xué)生的反應(yīng)能力，可以在整頓好隊伍后，進行“反方向轉(zhuǎn)身”游戲，通過這項小游戲，可以充分集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生盡快投入到體育課堂中來。除了這項小游戲外，像“結(jié)網(wǎng)捉魚”“模仿動物”等小游戲，也可以幫助學(xué)生進行課前熱身運用。通過這些小游戲，可以較好地讓學(xué)生進行熱身活動，以此減少學(xué)生在后續(xù)運動過程中受傷的可能。體育教師要充分意識到進行課前準(zhǔn)備活動的重要性，體育課的目的是為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，如果學(xué)生由于缺少熱身運動而受傷，會使體育課的意義大打折扣。

3.2將體育游戲運用到技術(shù)教學(xué)內(nèi)容中

傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式比較僵化，一般是老師進行技術(shù)演示，學(xué)生統(tǒng)一進行練習(xí)，這種缺少互動的教學(xué)方式往往無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此，體育教師應(yīng)該努力將體育游戲運用到技術(shù)教學(xué)內(nèi)容中。以籃球教學(xué)為例，傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師進行技術(shù)演示，學(xué)生排排隊進行練習(xí)，這種教學(xué)方式很容易讓學(xué)生對籃球失去熱情?；@球?qū)儆诟偧歼\動，因此教師可以發(fā)展籃球?qū)咕毩?xí)賽，將學(xué)生分為幾個隊伍，讓學(xué)生進行自主練習(xí)，教師則在旁進行指導(dǎo)。通過這種方式，可以最大限度激發(fā)學(xué)生對于籃球的興趣，學(xué)生在實際的籃球游戲中更能發(fā)現(xiàn)自身的不足，并通過練習(xí)進行補足。通過籃球游戲，可以將枯燥的體育訓(xùn)練變得生動有趣，讓學(xué)生在游戲的過程中掌握必要的體育技術(shù)。除了籃球之外，還有很多體育技術(shù)可以通過體育游戲的方式來傳授給學(xué)生。比如田徑運動，傳統(tǒng)的教學(xué)方式是讓學(xué)生進行跑步練習(xí)，這種練習(xí)方式很容易讓學(xué)生感到厭煩，但采取接力跑比賽的形式，則可以讓學(xué)生充滿力量，同時接力跑比賽可以培養(yǎng)學(xué)生的合作與競爭意識。

3.3要注重培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作能力

團隊類競技游戲是培養(yǎng)學(xué)生組織協(xié)調(diào)能力以及團隊合作意識的有效途徑。當(dāng)前，體育教學(xué)不應(yīng)僅局限于帶領(lǐng)學(xué)生完成體育訓(xùn)練，還要培養(yǎng)學(xué)生的體育運動精神，比如忍耐力、積極向上的心態(tài)以及團隊責(zé)任意識和榮譽意識等。開展團隊體育游戲活動，能夠培養(yǎng)學(xué)生團隊合作意識和協(xié)作能力，對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有添磚加瓦的功效。體育教師應(yīng)積極承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的責(zé)任，多設(shè)計和組織學(xué)生開展團隊體育游戲，培養(yǎng)學(xué)生團隊精神和合作意識。教師可讓學(xué)生以小組為單位開展游戲，如接力賽能鍛煉學(xué)生的跑步能力，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽感;綁腿跑比賽能鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)能力，增加學(xué)生的默契度;排球、羽毛球等球類比賽，能鍛煉學(xué)生運動技能，培養(yǎng)學(xué)生的配合能力;“貼膏藥”游戲能增加學(xué)生相互接觸的機會，拉近學(xué)生之間的距離，對促進班級團結(jié)具有重要作用。教師可以通過積極變換游戲形式和游戲內(nèi)容，讓學(xué)生參與豐富多彩的體育活動，在不知不覺中提升社交能力，增進同學(xué)之間的感情。

3.4將體育游戲運用到課程結(jié)束環(huán)節(jié)

大多數(shù)情況下，一節(jié)體育課下來會讓學(xué)生覺得疲憊，因此體育教師應(yīng)該注重學(xué)生的放松工作，通過進行體育游戲的方式，可以讓學(xué)生充分的放松自己的身心，避免由于勞累的課程訓(xùn)練影響下一節(jié)課程的學(xué)習(xí)。在體育課快要結(jié)束的時候，為了實現(xiàn)學(xué)生放松的目的，體育教師可以開展一些較為輕松的游戲。比如可以讓所有的同學(xué)站起來手拉手圍成一個大圈，選擇一位學(xué)生扮演“老鼠”，一位學(xué)生扮演“貓”，進行“貓捉老鼠”的游戲。通過這種富有趣味性的游戲，不但可以實現(xiàn)學(xué)生放松身心的目的，同時可以加強學(xué)生之間的聯(lián)系，增進學(xué)生之間的友誼。除了開展此類體育小游戲，體育教師還可以安排練習(xí)較好地學(xué)生進行才藝展示，比如唱歌跳舞等，通過這些小活動，也可以放松學(xué)生的身心?？傊?，體育教