關(guān)于二年級數(shù)學(xué)下冊的教案模板

關(guān)于二年級數(shù)學(xué)下冊的教案模板作為一位優(yōu)秀的人民老師，通常會被要求編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)閱歷，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面給大家整理了關(guān)于二班級數(shù)學(xué)下冊的教案模板，盼望大家喜愛！

關(guān)于二班級數(shù)學(xué)下冊的教案模板1

素養(yǎng)訓(xùn)練目標(biāo)：

(一)學(xué)問教學(xué)點

1.初步理解筆算減法中驗算的算理。

2.把握計算方法，并能正確進行計算。

(二)力量訓(xùn)練點

1.培育同學(xué)口語表達(dá)力量和有序思維力量。

2.通過計算提高計算力量。

(三)德育滲透點

培育同學(xué)仔細(xì)計算和自覺檢驗的良好習(xí)慣。

教學(xué)要求：

使同學(xué)熟悉到驗算的重要性，學(xué)會用加法驗算減法，培育仔細(xì)計算和驗算的好習(xí)慣。教學(xué)重點：

使同學(xué)熟悉到驗算的重要性。

教學(xué)難點：

學(xué)會用加法驗算減法，培育仔細(xì)計算和驗算的好習(xí)慣。

教學(xué)步驟：

一、復(fù)習(xí)

1.把下面減法算式改寫成加法算式。

(1)15—3=8()+()=()

(2)42—30=12()+()=()

2.按課本上面：“假如把例3里的差和減數(shù)加起來，結(jié)果怎樣?算算看?！?/p>

用豎式計算：1230—425805+425

指定二名同學(xué)板演，其余同學(xué)在下面列式計算。

做后，引導(dǎo)同學(xué)觀看兩道復(fù)習(xí)題，并說說加法和減法算式中各部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，由此導(dǎo)入新課。

二、新授

1.老師將上述兩題豎式中相同部分用線連起來如下：

在同學(xué)觀看、爭論的基礎(chǔ)上，得出如下結(jié)論：“差和減數(shù)相加，結(jié)果等于被減數(shù)。”我們用“差和減數(shù)相加的方法，可以驗算減法?！?/p>

老師說明：為了保證計算的正確，不僅要把握計算法則，仔細(xì)計算，還要學(xué)會驗算方法，養(yǎng)成驗算的習(xí)慣。

老師板書課題：減法的驗算。

2.教學(xué)例4。

(1)出示：4736—826=

指名用豎式演算，然后用差和減數(shù)相加的方法驗算。全班同學(xué)計算并驗算。

(2)利用同學(xué)的板演，指名講計算過程。(數(shù)位要對齊，從低位減起，百位不夠減，從千位退1作10，百位17減8得9，千位剩3。)

(3)正驗算是否正確，看差與減數(shù)相加是否等于被減數(shù)。

老師還要指出：假如題目沒要求驗算，為了簡便，也可以不另寫驗算的豎式，就用原來的豎式驗算。驗算時也是把差和減數(shù)加起來看得數(shù)是否等于被減數(shù)。

可以讓同學(xué)看看原來的豎式，從下往上，由同學(xué)口述：個位0加6得6，十位1加2得3，百位9加8得17，千位是進上的1加3得4。

板書如下：

3.小結(jié)：用差和減數(shù)相加的方法可以驗算減法。

三、鞏固練習(xí)

指導(dǎo)同學(xué)閱讀課本，齊讀驗算的方法。

做課本“做一做”和習(xí)題第1—3題。

四、課堂練習(xí)

練習(xí)二十五第5—7題。

五、課后練習(xí)

練習(xí)二十五第8、9題。供學(xué)有余力的同學(xué)選做。

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教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書(人教板)，學(xué)校數(shù)學(xué)二班級上冊《6的乘法口訣》

教材分析：6的乘法口訣是本單元教學(xué)內(nèi)容的又一重要組成部分。教材首先呈現(xiàn)了一幅由6條熱帶魚組成的主題圖，圖中的每一條熱帶魚都是由6個三角形組成的。再通過列表，讓同學(xué)在探究熱帶魚的條數(shù)和所用三角形的個數(shù)之間的關(guān)系時，得到關(guān)于6的乘法算式的結(jié)果，然后進一步由乘法算式歸納出相應(yīng)的乘法口訣。在教材中，沒有給出一道完整的乘法算式和一句完整的乘法口訣，其意圖就是要讓同學(xué)完全自主地探究6的乘法口訣，體現(xiàn)出同學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中的主體作用。

教學(xué)目標(biāo):

1、利用多媒體，通過直觀、好玩的教學(xué)活動，進一步理解乘法的含義，引導(dǎo)同學(xué)編出6的乘法口訣。

2、利用多媒體，引導(dǎo)同學(xué)們觀看，找出6的乘法口訣規(guī)律，初步熟記6的乘法口訣，并會用乘法口訣正確求積.

3、體驗學(xué)習(xí)的歡樂，培育同學(xué)數(shù)學(xué)語言力量，類比、歸納等數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點：在歡樂的學(xué)習(xí)中理解、熟記乘法口訣.

教學(xué)難點：運用6的乘法口訣解決問題

教學(xué)預(yù)備：卡片、制作一條又6個小三角形組成的魚，三張小貓的圖片(小、中、大)

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)愛好

1、師生談話(略)

2、復(fù)習(xí)1～5的乘法口訣，看卡片口算，直接說出得數(shù)并說用那句口訣

2×5=2×2=5×1=3×4=

1×5=5×3=2×4=5×4=

(板書課題：6的乘法口訣)

3、情景導(dǎo)入《小貓想吃魚》的小故事

[設(shè)計意圖：通過多媒體形象、直觀的演示，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個形象逼真，顏色艷麗，動靜結(jié)合的教學(xué)情景，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。先消失貓媽媽釣魚走回家的情景，接著三只小貓消失，吸引著同學(xué)的留意力，同時利用小貓想吃魚的故事來學(xué)習(xí)新課，符合2班級同學(xué)的年齡特點，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱，這也體現(xiàn)了多媒體教學(xué)的形象、直觀性。]

二、新知探究，生成學(xué)問。(出示書本61頁的主題圖)

(一)、探究，編出口訣

1、學(xué)習(xí)“一六得六”的乘法口訣.

(1)觀看這條熱帶魚由多少個小的三角形組成?用數(shù)字怎樣表示?

(2)你能用乘法算式來表示嗎?有不同的表示嗎?

(3)能不能依據(jù)我們所學(xué)的口訣為這兩道乘法算式編一句口訣呀?

(4)媒體驗證(略)

[設(shè)計意圖：利用多媒體演示由，由6個小三角形組成的一條魚，同學(xué)很簡單就看出是一個6，所以利用多媒體教學(xué)可以使抽象的教學(xué)內(nèi)容形象化、詳細(xì)化，使同學(xué)直觀地看到宏觀、微觀世界。所以在一六得六的學(xué)習(xí)中，我是引導(dǎo)同學(xué)學(xué)好這一口訣，懂得方法，同時我做好老師是一個引導(dǎo)者的角色]

2、學(xué)習(xí)“二六十二”的乘法口訣.

(1)2條熱帶魚由多少個小的三角形組成?它能有幾道乘法算式來表示?

(2)能不能很快地為這兩道乘法算式編一句口訣呀?

(3)媒體驗證(略)

(4)同學(xué)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。

[設(shè)計意圖：在二六十二的學(xué)習(xí)中，我是半扶半放，讓同學(xué)在一六得六的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，同時利用多媒體教學(xué)系統(tǒng)創(chuàng)設(shè)了圖文并茂、動靜結(jié)合的教學(xué)環(huán)境，擴大了同學(xué)的感知空間和感知時間，能對同學(xué)產(chǎn)生多種感官的綜合刺激，使同學(xué)從多種渠道獵取信息，相互促進，相互強化，讓同學(xué)處于思維活動的樂觀狀態(tài)，是提高教學(xué)質(zhì)量來自優(yōu)秀,的學(xué)習(xí)表現(xiàn)同時有利用突破本節(jié)課的教學(xué)重點。]

3、自主探究口訣：“三六十八”、“四六二十四”、“五六三十”、

“六六三十六”

(1)、老師再依次出示實物圖，引導(dǎo)同學(xué)通過爭論，理解，運用學(xué)問的遷移類推，完成第三、四、五、六句乘法口訣的編寫。

(2)、同學(xué)匯報，(老師板書四個算式和四句乘法口訣)。

(3)、通過多媒體驗證。

[設(shè)計意圖：充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，愛好是最好的導(dǎo)師，多媒體教學(xué)通過文字、圖形、圖像、動畫、等方式，使教學(xué)過程圖文并茂、生動活潑，可以提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)欲望，充分發(fā)揮同學(xué)的主體認(rèn)知作用，使同學(xué)從被動的學(xué)習(xí)接受者成為主動的學(xué)問獵取者。所以在此環(huán)節(jié)中，我完全放手，讓同學(xué)自己去完成“三六十八”、“四六二十四”、“五六三十”、“六六三十六”的學(xué)習(xí)，真正把時間、空間交給同學(xué)，體現(xiàn)了同學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人，而我是組織者的角色]

(二)記憶6的乘法口訣

1、同學(xué)觀看算式和口訣，發(fā)覺它們存在的規(guī)律。(4人小組爭論)

2、探討記憶的方法：對口令，比一比，開火車等。

3、同學(xué)考老師。

三、學(xué)問運用，體驗勝利

1、書本63頁第5題。(同學(xué)獨立完成，集體講評，多媒體演示)

2、書本63頁第7題。(同學(xué)獨立完成，集體講評，多媒體演示，并要同學(xué)說出是運用哪一句口訣。)

[設(shè)計意圖：在此練習(xí)中，我是通過多媒體演示書本的圖，讓同學(xué)看得更清晰，通過多媒體的驗證，更能鞏固同學(xué)對新學(xué)問的學(xué)習(xí)。而且練習(xí)的多樣化，更能鞏固同學(xué)的學(xué)習(xí)新知。]

四、歡樂嬉戲，樂中鞏固

1、找伴侶。

[設(shè)計意圖：每個同學(xué)都很興奮，讓同學(xué)在樂中學(xué)，在學(xué)中找樂。]

2、算題競賽。

3、到6元超市購物。

[設(shè)計意圖：把生活中的圖形通過多媒體的演示，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中熟悉到數(shù)學(xué)是來源于生活而又應(yīng)用于生活，從而讓同學(xué)喜愛數(shù)學(xué)。]

五、全課

同學(xué)們今日你有什么收獲?

六、板書設(shè)計：6的乘法口訣

一六得六1×6=66×1=6

二六十二2×6=126×2=12

三六十八3×6=186×3=18

四六二十四4×6=246×4=24

五六三十5×6=306×5=30

六六三十六6×6=36

七、作業(yè)設(shè)計：

1、書本63頁第5題。

2、書本63頁第7題。

3、算題競賽。

4、自選商場6元超市(樣樣6元)。

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教學(xué)內(nèi)容：

課本P63頁第1題及練習(xí)十四的第1、2、4、5、6題

教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)初步學(xué)會依據(jù)除法的意義解決一些簡潔的實際問題。

2、使同學(xué)懂得從數(shù)學(xué)的角度提出學(xué)過的數(shù)學(xué)問題，并能夠解決問題，培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

3、培育同學(xué)樂觀參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的愛好，對數(shù)學(xué)有奇怪???心和求知欲。在溝通中養(yǎng)成傾聽他人想法以及敬重他人與人進行合作的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點：

溝通乘、除法的聯(lián)系，把握口訣求商的方法。

教學(xué)難點：

敏捷運用所學(xué)解決簡潔問題，提高計算的正確率。

教學(xué)方法：啟發(fā)同學(xué)思索，探究合作學(xué)習(xí)，

教學(xué)預(yù)備：每人一張空白紙，口算卡

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我們前幾天學(xué)過了哪些學(xué)問，誰能說一下這些小伴侶在干什么?

(設(shè)計意圖：直奔主題，讓同學(xué)在最短的時間內(nèi)直接明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容和任務(wù)。)

二、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)

1、教學(xué)第63頁主題圖(課件出示)

師：你看懂了什么?

引導(dǎo)同學(xué)觀看主題圖，同桌相互說一說題意。

生：把除法算式有規(guī)律地排一下，還可以利用乘法口訣表的排列方式整理除法算式。

師：(1)發(fā)下一張空白的表格紙

(2)組織同學(xué)依據(jù)45句乘法口訣寫出45道除法算式

(3)讓同學(xué)以小組為單位按肯定的規(guī)律合作整理除法算式，或者按除數(shù)相同的規(guī)律進行整理，培育同學(xué)井井有條的思維習(xí)慣，按規(guī)律辦事的思想方法。

(4)歸納整理：一是把除數(shù)相同的算式歸類。二是按商相同的算式歸類(對于其他的方式也賜予確定)

(設(shè)計意圖：利用乘法口訣的排列方式以小組為單位按肯定的規(guī)律合作整理除法算式，培育同學(xué)井井有條的思維習(xí)慣，按規(guī)律辦事的思想方法。)

三、重點復(fù)習(xí)，強化提高

同學(xué)做第64頁的第1題

先算出每道算式的結(jié)果，寫在對應(yīng)動物的下面，然后再將所得7個結(jié)果按從小到大的挨次排列。

要求同學(xué)嫻熟應(yīng)用乘法口訣求商，同時學(xué)會有序地思索問題的方法。

嬉戲形式做第64頁第2題

先讓同學(xué)看清加、減、乘、除的運算符號

使同學(xué)初步形成百以內(nèi)四則運算的口算技能

同學(xué)獨立完成第65頁第4、6題，完成后找同學(xué)起來回答他是怎樣做的。

做第65頁中第5題

先讓同學(xué)看懂圖意

再讓同桌兩人為一組進行對口令活動

使同學(xué)進一步理解乘除法之間的關(guān)系，理解“倍”的意義。

(設(shè)計意圖：用多種形式進行練習(xí)，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，鞏固同學(xué)對表內(nèi)除法計算的理解與嫻熟。)

四、自主檢評，完善提高

1、27÷9=36÷4=56÷8=35÷7=42÷6=64÷8=

45÷5=8÷8=14÷7=18÷3=28÷7=54÷6=

2、你能給下面這些算式排排隊嗎?

7÷721÷345÷972÷936÷4

()()()()()

3、課堂總結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲?

板書設(shè)計

整理和復(fù)習(xí)(一)

除數(shù)相同商相同

18÷9=2

想：(二)九十八或9×()=18

18是9得2倍

教后反思：

本節(jié)課的復(fù)習(xí)中，在引導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)用乘法口訣求商時，可以利用乘法口訣表的排列方式，整理除法算式。讓同學(xué)以小組為單位按肯定的規(guī)律合作整理除法算式。如，按除數(shù)相同的規(guī)律進行整理或按商相同的規(guī)律進行整理等。通過這樣的整理培育同學(xué)井井有條的思維習(xí)慣，按規(guī)律辦事的思想方法。同時，通過運算題的訓(xùn)練，提高同學(xué)的口算力量，使同學(xué)對乘除混合運算的挨次理解得更牢靠。

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對稱圖形

山東省濟南市經(jīng)八路學(xué)校李靜

教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教材教科書二班級下冊第68頁內(nèi)容。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.通過觀看、操作活動，讓同學(xué)初步熟悉軸對稱圖形的基本特征。

2.使同學(xué)理解對稱軸的含義，能畫出軸對稱圖形的對稱軸來。

3.使同學(xué)的觀看力量、想象力量得到培育，同時感受對稱圖形的美。

教學(xué)重、難點：

重點：初步熟悉對稱圖形、對稱軸。

難點：畫對稱圖形的對稱軸。

教具預(yù)備：課件

學(xué)具預(yù)備：信封、紙、彩色準(zhǔn)時貼、剪刀、長方形、正方形、圓形、剪刀、釘子板、水彩涂料。

教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)入。

1.師：同學(xué)們，我們生活的這個世界是由許很多多漂亮的物體組成的，一片碧綠的樹葉，一只美麗的蝴蝶，都能帶給我們美的享受，現(xiàn)在，李老師這里有幾張精致的圖片，你們想不想看?(想)

(課件出示圖片)

師：誰來說說圖中都有什么?(蝴蝶、楓葉、喜字、京劇臉譜)

師：他說得對嗎?請同學(xué)們在認(rèn)真觀看，這四個物體雖然不是同一類型的，但它們四個都有一個共同的特點，同學(xué)們，同位兩人談?wù)撘幌?，你能發(fā)覺這個共同點嗎?(同位爭論)

溝通：我發(fā)覺這些物體的左右兩邊都是一樣的。

師：你們都發(fā)覺這個特點了嗎?(是)那么怎樣驗證它們兩邊完全一樣大呢?

(同學(xué)自己說自己的想法)

師：請同學(xué)們看大屏幕。(老師邊演示課件邊講解)

師：這是剛才消失的那片楓葉，下面我把它從中間對折，它的左右兩邊怎樣了?(重合)對了，左右兩邊完全重合在一起，是不是說明左右一樣大呀?(是)

師：像這樣，物體對折后兩邊完全重合在一起的圖形，我們就叫它對稱圖形。這節(jié)課，我們就來一起討論對稱圖形。

(板書課題：對稱圖形)

2.師：同學(xué)們，你們想不想也來折一折驗證一下呢?(同學(xué)自己折圖片)

溝通：你折的什么圖形(蝴蝶)重合了嗎?(完全重合了)你發(fā)覺它是不是對稱圖形?(蝴蝶是一個對稱圖形)

師：誰和他折的不同?(同學(xué)演示自己折的喜字、京劇臉譜)

3.一個圖形，它既可以左右對稱，又可以上下對稱，還可以這樣斜著對稱，留意：只要對折后可以完全重合，大小完全一樣，我們就可以叫它是對稱圖形。

4.師：剛才咱們再對這時消失了一條折痕，你知道這條折痕叫什么?

這條折痕，咱們把它叫做對稱軸。我們一般用虛線來表示的，現(xiàn)在請你們將剛才的對稱圖形拿出來，在上面畫出它的對稱軸。

師：怎樣才能畫得很直?(用直尺畫)

(展現(xiàn)同學(xué)畫的對稱軸)

5.推斷，將對稱圖形的對稱軸畫出來

乒乓球拍√字母A√1×

梳子×五角星√月亮√

(二)剪對稱圖形

師：同學(xué)們推斷的不錯。(出示黑板上的對稱圖形)

師：請大家看黑板，這幾幅圖案，都是李老師課下自己剪的，大家觀看一下，他們是不是對稱圖形?(是)怎樣才能夠剪出真正對稱的圖形來呢?你有什么好方法嗎?兩個人商議?一下。(同位爭論)

溝通：老師引導(dǎo)同學(xué)：先將紙對折，以對折線為中心，畫一半圖案，然后再剪下來，打開后就是一個對稱圖形了。

師：課前，李老師發(fā)給你們一些彩色的準(zhǔn)時貼，請同學(xué)們自己剪一個比較簡潔的對稱圖形。開頭。

(同學(xué)剪，老師指導(dǎo))

展評：剪好的同學(xué)，把你的作品放在黑板上?

(同學(xué)評價別人的作品)

(三)數(shù)對稱圖形的對稱軸

師：請大家拿出信封，里面有什么?

(長方形、正方形、圓形)

1.拿出長方形的紙來，試著折折看，它有幾條對稱軸?(2條)

2.正方形(4條)

3.圓形(很多條)

師小結(jié)：看來，對稱圖形的對稱軸有的是一條，有的是幾條，有的是很多條。

(四)找對稱圖形

師：這節(jié)課中，我們討論了那么多的對稱圖形，你們觀看一下，咱們教室里，有哪些物體是對稱的。

(同學(xué)回答，老師講解)

師：同學(xué)們發(fā)覺的可真多，其實對稱圖形在生活中的應(yīng)用特殊大，你們想不想開開眼界呢?

(展現(xiàn)對稱的現(xiàn)象)

老師講解：鐘表的外觀是對稱的，這種對稱不僅為了美觀，更保證了鐘表走時的勻稱性和精確?????性;飛機外觀的對稱能使它在空中飛行是保持平衡;我國勞動人們在很早以前就發(fā)覺了對稱的美，看!民間常用的對聯(lián)、古詩中的對仗它們都有一種內(nèi)在的對稱關(guān)系。又比如，我國民間的手工品，中國結(jié)、窗花等，它們的對稱充分體現(xiàn)了對稱的藝術(shù)美感;對稱還是自然界的一種生物現(xiàn)象，很多動、植物都有自己對稱的形式。比如人的臉，以鼻尖為對稱軸，眼睛、耳朵、嘴都是對稱生長的。眼睛的對稱使人觀看物體更加精確?????，耳朵的對稱是我們聽到的聲音具有較強的立體感，而雙手、雙腳的對稱又能保持的人身體的平衡。服裝大多的對稱的，對稱的設(shè)計看起來更美觀、莊重。對稱的原理也被廣泛的運用在建筑上，例如：北京的故宮，有叫做紫禁城，它的整體布局是對稱的，前三殿、后三宮在對稱軸上，其他宮殿對稱分布，它是我國現(xiàn)存最大、最完整的建筑群。這是上海的南浦斜拉橋，它的左右、前后都是對稱的，對稱的設(shè)計師大橋更加堅固、牢固。下面請學(xué)們觀賞其他國家的對稱建筑，巴黎的艾菲兒鐵塔、泰國的泰姬陵、凱旋門，這些建筑它們的設(shè)計都是對稱的、和諧的。

(五)動手實踐

師：課前我給你們每個小組發(fā)了一些物品，請大家選擇自己喜愛的物品，嘗試制作對稱圖形。

(同學(xué)活動)

展現(xiàn)：

(1)用涂料的同學(xué)講方法：我先將紙對折，然后打開，沿對稱軸將涂料在一邊畫出圖形的一半，然后再對折，這樣涂料就印到紙的另一半，就畫成一個對稱圖形。

(2)用剪刀剪的同學(xué)講方法。(略)

(3)用釘子板圍的同學(xué)講方法。(略)

(4)用網(wǎng)格紙畫的同學(xué)講方法：我先畫對稱軸，然后畫圖形的一邊，然后比著一邊的樣子畫另一邊，左邊占幾格右邊也占幾格。

全班評價

(六)全課小結(jié)

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

(同學(xué)談收獲)

師：同學(xué)們說的真好。對稱圖形很美，盼望同學(xué)們能發(fā)揮自己的才智，制造出更多對稱的圖形，把咱們的生活裝扮得更漂亮。

關(guān)于二班級數(shù)學(xué)下冊的教案模板5

教學(xué)內(nèi)容：P37-38及做一做、練習(xí)九。

教學(xué)目標(biāo)：