寫作 寫出人物精神B

長(zhǎng)郡雨花外國(guó)語(yǔ)洪塘學(xué)校語(yǔ)文分層電子教案課題?寫出人物精神?第一課時(shí)班級(jí)及授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)本次習(xí)作指導(dǎo),教會(huì)學(xué)生“表現(xiàn)人物的精神世界〞的方法。2.體會(huì)細(xì)節(jié)描寫對(duì)于塑造人物的特殊表達(dá)效果。3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、善于積累的習(xí)慣,并鼓勵(lì)學(xué)生將觀察到的信息有創(chuàng)意地表達(dá)出來(lái)。學(xué)情分析1.教會(huì)學(xué)生“抓住細(xì)節(jié)描寫人物〞的方法。2.有創(chuàng)意地表達(dá),通過(guò)恰當(dāng)?shù)膶懽魇址ê捅磉_(dá)方式反映人物個(gè)性。板書設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)〔師生活動(dòng)〕學(xué)習(xí)力開(kāi)展策略創(chuàng)設(shè)情境協(xié)同探索小結(jié)提升練習(xí)反應(yīng)大千世界,人海茫茫。走在大街上,人們步履匆匆,擦肩而過(guò),一張張鮮活的面孔如花瓣一般,在我們的面前閃過(guò)。那么如何將一張張表情各異的面孔定格,化作永恒的一瞬呢?畫家可以用顏料去畫,攝影師可以用相機(jī)去拍,而我們所能做的,就是用手中的筆去描繪。俗語(yǔ)說(shuō):“畫龍畫虎難畫骨。〞意思是說(shuō),無(wú)論畫人還是畫虎,要畫出虎和人的外形是比擬容易的,但要畫出虎和人的內(nèi)在精神卻不太容易。那么,如何才能將人物刻畫得栩栩如生呢?[設(shè)計(jì)意圖]寫出人物的精神,激發(fā)學(xué)生的興趣,知道觀察人物要抓住特征,導(dǎo)入新課。以“我的好朋友〞為題,寫一篇以記人為主的文章,不少于200字。一、抓住典型細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌細(xì)節(jié)描寫,是指抓住生活中細(xì)微而又具體的典型情節(jié),加以生動(dòng)細(xì)致的描繪,它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面的描寫之中。細(xì)節(jié),指人物、景物、事件等表現(xiàn)對(duì)象的富有特色的細(xì)枝末節(jié)。它是記敘文情節(jié)的根本構(gòu)成單位。細(xì)節(jié)描寫中,主要抓住肖像、心理、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)細(xì)節(jié)進(jìn)行描述。1.肖像細(xì)節(jié)描寫。照片激趣:你覺(jué)得照片上的老人的身份是什么?你為什么認(rèn)為是這樣的?〔明確〕肖像描寫的作用不止在于畫出這個(gè)人的外部面貌,更是為了以形傳神,通過(guò)人物的外部特征揭示性格特點(diǎn)(表現(xiàn)人物的身份、性格和生活際遇)。課文范例:(作家筆下人物猜想)(1)外貌描寫黃里帶白的臉,瘦得教人擔(dān)憂;頭上直豎著寸把長(zhǎng)的頭發(fā);牙黃羽紗的長(zhǎng)衫;隸體“一〞字的胡須;左手捏著一支黃色煙嘴,安煙的一頭已經(jīng)熏黑了?！裁鞔_〕魯迅身體瘦弱、精神矍鑠、意志頑強(qiáng)。(2)她微笑的時(shí)候,那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的,閃出一種難以形容的愉快的光輝,在笑容里,快活地露出鞏固的雪白的牙齒。雖然黑黑的,兩頰有許多皺紋,但整個(gè)面孔仍然顯得年輕,明朗?！裁鞔_〕外祖母開(kāi)朗的性格,年輕、明朗的心態(tài)?！裁鞔_〕成功的肖像描寫是理解人物性格的一把鑰匙。2.語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫。老舍說(shuō):“對(duì)話就是人物的性格等等的自我介紹。〞語(yǔ)言描寫是對(duì)人物獨(dú)白和對(duì)話的描寫,俗話說(shuō)言如其人,又說(shuō)言為心聲,什么人說(shuō)什么話。我們也常說(shuō),對(duì)一個(gè)人要聽(tīng)其言觀其行,說(shuō)的就是一個(gè)人的語(yǔ)言能夠反映一個(gè)人的精神世界。3.行動(dòng)細(xì)節(jié)描寫。行動(dòng)描寫是表現(xiàn)人物的重要手段,能夠淋漓盡致地展示個(gè)性形象,而且引人入勝。年輕人之所以喜歡看武打小說(shuō),很重要的原因就是動(dòng)作吸引人。?水滸?中的主要人物性格各異,主要是作者對(duì)他們進(jìn)行了各具特點(diǎn)的行動(dòng)描寫。4.心理細(xì)節(jié)描寫。心理活動(dòng)能夠反映人物的性格,能夠把人物的內(nèi)心世界展現(xiàn)在讀者面前。要設(shè)身處地地推測(cè)人物的內(nèi)心所想,把自己當(dāng)作具有所寫人物的個(gè)性特征的“他〞。只有把人物的心理活動(dòng)寫得細(xì)膩而真切、生動(dòng)而傳神,才能突出人物的精神世界。例如:整個(gè)晚上,女孩都在想著向家里要錢的事兒。最終,女孩也沒(méi)提要買黃紗巾的事,并發(fā)誓永遠(yuǎn)不提這件事。家里不富裕,女孩知道?！昂⒆?送給你吧,收下,你圍上它肯定好看。〞女孩一愣,“不能!那樣我會(huì)很難受,比得不到它還難受。〞女孩跑開(kāi)了。小組內(nèi)交流體會(huì)感受。正是惟妙惟肖的心理描寫,讓我們看到了兩顆美麗心靈的跳動(dòng),感到了一種人與人之間互相理解、互相撫慰的溫馨之情。二、借助一些寫作手法加以突出、強(qiáng)調(diào)常見(jiàn)寫作方法、表現(xiàn)手法:聯(lián)想、想象、象征(托物言志)、比擬、比照、襯托、反襯、襯托、以小見(jiàn)大、借景抒情(情景交融)、伏筆和鋪墊、前后照應(yīng)(照應(yīng))、正面(側(cè)面)描寫、抑揚(yáng)(欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng))。1.比照。把兩種對(duì)應(yīng)的事物對(duì)照比擬,使形象更鮮明,感受更強(qiáng)烈。(1)運(yùn)用比照手法描寫人物,刻畫性格。如契訶夫的?變色龍?,寫警官奧楚蔑洛夫在處理一只狗咬傷工匠赫留金的事故中,其態(tài)度在頃刻間變了四次,反復(fù)再三,前后判假設(shè)兩人。這里通過(guò)主人公自己前后不同態(tài)度的比照,鮮明地刻畫了其“變色龍〞的性格。再如莫泊桑?我的叔叔于勒?中,通過(guò)菲利浦夫婦對(duì)于勒態(tài)度前后不同的比照,揭示出他們自私、庸俗、貪婪、冷酷的性格特征;再如?故土?里中年閏土和少年閏土的比照;再如?范進(jìn)中舉?中胡屠戶對(duì)范進(jìn)中舉前后態(tài)度的比照。(2)運(yùn)用比照手法,描摹景物,抒發(fā)感情。如魯迅的?從百草園到三味書屋?,前邊描寫了百草園景色,這是一片生機(jī)盎然的自由天地,少年“我〞的欣喜之情躍然紙上,這里的景物描寫與充滿枯燥乏味氣息的“三味書屋〞形成了鮮明比照,“我〞對(duì)“三味書屋〞的厭倦之情也自然流露出來(lái)。2.襯托。以一些次要事物為陪襯來(lái)突出某一主要事物,常與比照一起運(yùn)用。人們常說(shuō)的“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅〞“眾星捧月〞,就是襯托。(1)用其他人物襯托主要人物。如?藤野先生?中用日本“愛(ài)國(guó)青年〞的無(wú)理挑釁來(lái)反襯藤野先生的正直熱忱、毫無(wú)民族偏見(jiàn);?花的話?中用月下比美的眾花來(lái)比照襯托默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的二月蘭;再如?愛(ài)蓮說(shuō)?。(2)用景物描寫來(lái)襯托人物性格或事件意義。如?故土?開(kāi)頭描繪了荒涼蕭索的村景,十分貼切地襯托了“我〞的悲涼心情。3.鋪墊。在主要人物、事件高潮出現(xiàn)之前,對(duì)環(huán)境、情緒、氣氛等所做的描寫,借以造成一種“山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓〞的藝術(shù)效果。如?荔枝蜜?采用了層層鋪墊的寫法。寫荔枝林的茂盛,是為蜜蜂提供一個(gè)很好的生活環(huán)境;寫荔枝蜜的甜香,是為下文贊頌蜜蜂做鋪墊;寫蜜蜂的辛勞,又是為贊頌勞動(dòng)人民做鋪墊。再如?麥琪的禮物?中插敘了對(duì)德拉的頭發(fā)、杰姆的金表的敘寫,為后文寫杰姆夫婦毅然舍棄如此珍貴、心愛(ài)的東西做鋪墊,以凸現(xiàn)雙方深摯的愛(ài)情。4.伏筆、照應(yīng)。(1)伏筆,實(shí)際上是一種交代,對(duì)將要出現(xiàn)的事件作暗示,為情節(jié)開(kāi)展做鋪墊。埋下伏筆后,后邊一定要有照應(yīng)。如?故土?中,“我〞剛回到故土?xí)r,母親說(shuō):“還有閏土,他每到我家來(lái)時(shí),總問(wèn)起你,很想見(jiàn)你一面。我已經(jīng)將你到家的大約日期通知他,他也許就要來(lái)了。〞這是一處伏筆,不僅點(diǎn)明了閏土和“我〞的關(guān)系,而且暗示“我〞將要與閏土見(jiàn)面,使后面閏土的出場(chǎng)十分自然。(2)照應(yīng),是文章前后內(nèi)容上的照顧照應(yīng)。方式主要有與伏筆照應(yīng)、與開(kāi)頭或題目照應(yīng)、反復(fù)照應(yīng)等。照應(yīng)得好,可使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)密,主題更加鮮明強(qiáng)烈。如?背影?一文中四次寫“背影〞,三次寫“流淚〞,反復(fù)照應(yīng),感情抒發(fā)一次比一次強(qiáng)烈,滾滾熱淚既表達(dá)了兒子的情感,又襯托出背影形象的感人,這篇文章是情與淚的結(jié)晶!5.象征。把抽象的思想感情用某一特定的具體事物來(lái)表現(xiàn),使之形象化,使所要表達(dá)的意思更為含蓄、深刻,即“寓理于物〞。如冰心的?小橘燈?中的小橘燈象征著光明和勝利,象征著小姑娘鎮(zhèn)定、勇敢、樂(lè)觀的精神。如茅盾的?白楊禮贊?,細(xì)致描寫了黃土高原上白楊樹(shù)枝干筆直、葉子片片向上的形象,表現(xiàn)了它的倔強(qiáng)、挺立、不屈不撓,從而象征了華北農(nóng)民質(zhì)樸、嚴(yán)肅、堅(jiān)強(qiáng)不屈、力求上進(jìn)的精神和意志。再如高爾基的散文詩(shī)?海燕?,用象征手法構(gòu)思全文,賦予傲慢飛翔的海燕以革命先驅(qū)者的象征意義,使作品意義更深遠(yuǎn)。6.夸張。一種成心“言過(guò)其實(shí)〞的形象化手法,可以突出人物形象,強(qiáng)化感情。如?三國(guó)演義?中寫張飛的肖像:“身長(zhǎng)八尺,豹頭環(huán)眼,燕頷虎須,聲假設(shè)巨雷,勢(shì)如奔馬。〞這種夸張的描寫,突出了張飛粗直勇猛的特點(diǎn)。再如童話?皇帝的新裝?中對(duì)皇帝形象的塑造,也采用了夸張手法,辛辣地挖苦了統(tǒng)治階級(jí)的愚蠢。另外,記敘文中常用的表現(xiàn)手法還有懸念手法(?棗核?)、抑揚(yáng)手法(?荔枝蜜?)等,使文章情節(jié)曲折有致,引人入勝。三、借助一些抒情議論的句子,對(duì)人物的精神品質(zhì)作點(diǎn)睛式的概括1.記敘文中的議論記敘文中的議論,就是作者在記敘文中對(duì)所記敘的事物發(fā)表的意見(jiàn)、主張或看法。在記敘文中恰當(dāng)?shù)厥褂米h論,可以揭示客觀事物的本質(zhì),使感性的知識(shí)上升到理性,使文章的主題更加鮮明、深刻。以下從三個(gè)方面具體談一談它們的作用。(1)議論在記敘文的開(kāi)頭的作用。這種議論起著總領(lǐng)全文、點(diǎn)明中心、引出下文的作用。(2)議論在記敘文的結(jié)尾的作用。這種議論一般是深化文章的主題思想,點(diǎn)明和加深所敘之事的意義,起到畫龍點(diǎn)睛的作用。如?走一步,再走一步?,如果去掉后一局部的議論,文章的主題就得不到深化,中心就得不到明確,更表現(xiàn)不出“我〞從中悟出的生活哲理。再如?說(shuō)和做——記聞一多先生言行片段?結(jié)尾說(shuō):他,是口的巨人。他,是行的高標(biāo)。這兩句議論就起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。有的議論用在記敘文的結(jié)尾,是為了照應(yīng)開(kāi)頭,使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。有的議論用在記敘文的結(jié)尾,既是對(duì)全文的總結(jié),發(fā)出號(hào)召,又是點(diǎn)明或深化中心思想。如?第一次真好?。(3)議論在記敘文中間的作用。記敘文以記敘為主,然而假設(shè)能在記敘中恰當(dāng)?shù)卮┎遄h論,會(huì)使文章錦上添花。如?行道樹(shù)?全文中穿插了不少議論,自然地引發(fā)了對(duì)生命價(jià)值的思考,對(duì)奉獻(xiàn)精神的禮贊。在記敘文的段與段中間穿插議論,起著承上啟下的過(guò)渡作用,如?說(shuō)和做——記聞一多先生言行片段?中“做了再說(shuō),做了不說(shuō),這僅是聞一多先生的一個(gè)方面,——作為學(xué)者的方面。聞一多先生還有另外一個(gè)方面,——作為革命家的方面。這個(gè)方面,情況就迥乎不同,而且一反既往了。〞這段文字就起到了承上啟下的作用。2.抒情在記敘文中的作用(1)抒情用在寫人、敘事、寫景散文的開(kāi)頭,能使文章充滿抒情色彩。(2)在記敘、描寫中穿插幾點(diǎn)抒情,有助于理解、理清作品的思路,增強(qiáng)文章意蘊(yùn)。如?從百草園到三味書屋?中:“Ade,我的蟋蟀們!Ade,我的覆盆子們和木蓮們!〞?春?的結(jié)尾局部:春天像……春天像……春天像……情感的表達(dá)分為直接抒情和間接抒情?！爸苯邮闱楱暭床患友陲?直抒胸臆?！伴g接抒情〞往往要化虛為實(shí),不言情而言他,卻又處處含情,隱而不發(fā),在字里行間真情流動(dòng),往往有動(dòng)人的藝術(shù)效果,這樣的感情也往往更為真摯動(dòng)人。以“我的好朋友〞為例,進(jìn)行思路點(diǎn)撥。第一:首先確定好朋友的性格、精神或氣質(zhì),運(yùn)用議論的語(yǔ)句加以概括。第二:抓住人物的典型細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)人物的特征。人物肖像必須符合年齡、性格特征,典型事例必須表達(dá)精神品質(zhì)。要選取最能反映人物身份與性格的特征,捕捉最能表現(xiàn)人物內(nèi)心情感與個(gè)性特征的瞬間畫面,而不要面面俱到。第三:精選寫作手法,表現(xiàn)人物的思想本質(zhì)和性格特征。1.善用修辭。如果能適當(dāng)運(yùn)用一些形容詞、確切的比喻和適當(dāng)?shù)目鋸垇?lái)寫人物,會(huì)使人物更鮮明生動(dòng)。2.正、側(cè)面描寫相結(jié)合。例如:小菊今年已經(jīng)十四歲了,但是她的身體長(zhǎng)得不高,手臂依然那么細(xì)小,顴骨照舊凸出,十個(gè)指頭像細(xì)細(xì)的竹枝,仿佛一扭就會(huì)斷似的;因?yàn)樗窒?所以看起來(lái)她的身體輕飄飄的。3.比照(環(huán)境背景)。例如:少年閏土是一個(gè)“十一二歲的少年〞,“我〞第一次和他見(jiàn)面,閏土“正