五年的等式的性質(zhì)教學設計_第1頁
五年的等式的性質(zhì)教學設計_第2頁
五年的等式的性質(zhì)教學設計_第3頁
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經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！等式的性質(zhì)教學設計一、激趣導入孩子們，王老師給大家?guī)砹艘欢蝿赢嬈?，請看：二、新授互?、仔細觀察，你知道了什么？假設一把茶壺重a克，一個茶杯重b克，這兩者之間的關(guān)系用等式怎樣表示？（板書：a=2b）現(xiàn)在向兩邊同時加上同樣的一個茶杯，天平還會平衡嗎？用等式怎樣表示出這個操作過程？（板書：）如果這時再向右邊添上1個茶杯，天平會發(fā)生什么變化？為什么？那要使天平恢復平衡，可以怎么做？很好，這時候就是向兩邊同時加上2個同樣的茶杯，天平怎樣？這個操作過程寫等式是怎樣的？（板書：）好了，通過剛才的操作過程，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：天平兩邊加上或減去同樣的物體，仍然平衡。師：比如說（師指向天平）？生：等式兩邊加上或減去同樣的數(shù)，左右兩邊仍然相等。師：比如說（師指向板書的等式）？噢，這是你的發(fā)現(xiàn)，其他同學呢？2、剛才同學們觀察的非常仔細，也說的特別好?，F(xiàn)在只看黑板，你想說些什么呢？然相等（加上要讀重讀慢）那你還可以推測到什么呢？其實大家剛才說的就是等式的性質(zhì)1回憶一下等式的性質(zhì)1是什么??？說說你找的關(guān)鍵詞。3、下面就請用等式的性質(zhì)1解釋如下的演示過程，請看，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？4、此時，一個花盆重c克，一個花瓶重d克，等式如何寫？（板書：）現(xiàn)在我要加大難度了，你們有興趣挑戰(zhàn)嗎？請看：左邊只能增加平衡，你有什么好辦法？現(xiàn)在我想把這個問題交給你們小組去探究，1名學生讀或自讀要求要求）那我們就開始動手吧。5．誰愿意跟大家一起分享。生：左邊增加1個花盆，右邊增加3個花瓶。c+c=3d+3d，我發(fā)現(xiàn)天平兩邊增加相同重量的物品，天平仍然保持平衡。師:2個c相加就是2c,2個3d相加就是6d,除了說增加還可以怎么說？下面結(jié)合這幾個等式，再來說說你的發(fā)現(xiàn)？為什么不能除以0？那等式兩邊能同時乘00兩邊都得0，等式仍然成立。一讀，同樣找出關(guān)鍵的地方并做上記號。三、課堂練習倒大家，請看。第1題，直接讓學生說出答案。第2題，不問為什么，抓住兩邊重量相等。第3題，先怎樣，你的依據(jù)是什么

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