電大本科《03歲嬰幼兒的保育與教育》期末復(fù)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)考試小抄

電大《0-3歲嬰幼兒的保育與教育》復(fù)習(xí)提綱資料小抄名詞解釋?zhuān)?、營(yíng)養(yǎng)性缺鐵性貧血：指因食物中鐵攝入不足，致使體內(nèi)鐵缺乏，造成血紅蛋白合成減少而引起的貧血，一般為小細(xì)胞低色素性貧血，是嬰幼兒貧血中最常見(jiàn)類(lèi)型。此病發(fā)病率最高，對(duì)健康威脅最大，是我國(guó)重點(diǎn)防治的嬰幼兒疾病之一。2皮膚是保護(hù)人體的一道防線，覆蓋在人體表面，柔韌而又彈性。皮膚在調(diào)節(jié)體溫、隨汗液分泌排泄代謝廢物方面起著重要的作用。3、營(yíng)養(yǎng)不良是一種慢性營(yíng)養(yǎng)缺乏癥，是由于食物中熱量、蛋白質(zhì)攝入不足造成的營(yíng)養(yǎng)缺乏癥，簡(jiǎn)稱營(yíng)養(yǎng)不良。此病以體重不增、生長(zhǎng)發(fā)育停滯、脂肪逐漸消失以及全身個(gè)系統(tǒng)功能紊亂為特點(diǎn)，常伴有多種維生素及微量元素的缺乏。營(yíng)養(yǎng)不良分為兩種，蛋白質(zhì)營(yíng)養(yǎng)不良和熱能營(yíng)養(yǎng)不良。4、記憶是一個(gè)重要的心理過(guò)程，是對(duì)經(jīng)歷過(guò)的食物的反應(yīng)。記憶主要有再認(rèn)和回憶兩種形式。5、認(rèn)知是感知、注意、記憶、想象、思維等全部心理過(guò)程的總和，是大腦反應(yīng)客官事物的特性與聯(lián)系，并揭露事物對(duì)人的意義與作用的心理活動(dòng)。人的認(rèn)知來(lái)源于動(dòng)作，動(dòng)作既是感知的源泉，也是思維的基礎(chǔ)。6、言語(yǔ)是指?jìng)€(gè)體根據(jù)所掌握的語(yǔ)言知識(shí)表達(dá)思想、進(jìn)行交流的過(guò)程，即實(shí)際的話語(yǔ)。言語(yǔ)是語(yǔ)言的傳遞過(guò)程，它既包括聽(tīng)、讀等感受和理解的過(guò)程，也包括說(shuō)等表達(dá)過(guò)程。言語(yǔ)分為外部語(yǔ)言和內(nèi)部語(yǔ)言兩部分。外部語(yǔ)言是用來(lái)進(jìn)行交流的言語(yǔ)，內(nèi)部言語(yǔ)是伴隨思維活動(dòng)產(chǎn)生的不出聲的言語(yǔ)。7、早教基地的任務(wù)一方面是對(duì)孩子實(shí)施寓教于樂(lè)的保育與教育，提高學(xué)前兒童的綜合素質(zhì)，另一方面更要提高家長(zhǎng)的教育能力。8、早教基地的總目標(biāo)為為0~3歲的嬰幼兒及其家庭提供全程、全方位、富有個(gè)性的服務(wù)，促進(jìn)嬰幼兒全面發(fā)展，在家庭和社區(qū)中樹(shù)立體現(xiàn)嬰幼兒身心發(fā)展規(guī)律的新理念。9、特殊兒童是針對(duì)學(xué)習(xí)需要的特殊性而言，單純身體或心理特點(diǎn)上的特殊，并不是構(gòu)成特殊兒童的條件，特殊兒童所具有的身心特點(diǎn)必須能夠造成其對(duì)學(xué)習(xí)的過(guò)程有不同于一般兒童的特殊需要。10、早期干預(yù)應(yīng)該包括四個(gè)方面的內(nèi)容，既以教育人員為兒童提供教育訓(xùn)練為主，同時(shí)兼顧他們的醫(yī)療保健、社會(huì)心理咨詢、家長(zhǎng)與社區(qū)教育問(wèn)題的合理解決來(lái)配合教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。11、異食癖是指進(jìn)食非實(shí)物性的異物，如玩具上的油漆、灰泥、煤渣、墻皮等，是一種進(jìn)食過(guò)程中的特殊嗜好。12、精細(xì)動(dòng)作是指手和手指的運(yùn)動(dòng)，以及手眼協(xié)調(diào)作物體的能力，如抓餅干、捏小米花、握筆繪畫(huà)、使用剪刀等。13、認(rèn)識(shí)發(fā)展是指?jìng)€(gè)體認(rèn)知結(jié)構(gòu)和認(rèn)識(shí)能力的形成，以及隨兒童年齡和經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)而發(fā)生變化的過(guò)程。14、感知?jiǎng)幼魉季S就是思維過(guò)程離不開(kāi)直接的感知和動(dòng)作，思維在動(dòng)作中進(jìn)行，與行動(dòng)分不開(kāi)。15、抽象邏輯思維是以抽象的概念和理論知識(shí)解決問(wèn)題的思維。簡(jiǎn)述題：嬰兒期的保健要點(diǎn)是什么？合理喂養(yǎng)促進(jìn)感知覺(jué)和運(yùn)動(dòng)的發(fā)展堅(jiān)持戶外活動(dòng)魚(yú)體格鍛煉按時(shí)預(yù)防接種定期健康檢查及預(yù)防常見(jiàn)病2、嬰幼兒、新生兒、嬰兒期、幼兒期的區(qū)分？嬰幼兒是指出生至不滿3歲的小兒，其中從出生未滿28日為新生兒期；自出生至不滿1周歲稱為嬰兒期；從1歲至不滿3周歲（1—2歲）稱為幼兒期，即出生第2年和第三年。嬰兒期的健康體檢要求？根據(jù)嬰幼兒健康體檢要求，嬰兒出生后一年內(nèi)定期健康檢查4次，分別為3個(gè)月、六個(gè)月、九個(gè)月、12個(gè)月，6個(gè)月測(cè)查一次血紅蛋白，8~9個(gè)月進(jìn)行一次聽(tīng)力篩查。幼兒期的健康體檢要求？幼兒期應(yīng)每6個(gè)月體檢一次，每年測(cè)查一次血紅蛋白、篩選一次聽(tīng)力，系統(tǒng)觀察幼兒的體格生長(zhǎng)和營(yíng)養(yǎng)情況。做好預(yù)防接種及佝僂病、貧血、營(yíng)養(yǎng)不良、肥胖等常見(jiàn)病的預(yù)防工作。乳牙有幾顆？乳牙萌發(fā)的順序？乳牙共有20顆，有上下各4個(gè)切牙、2個(gè)尖牙、4個(gè)磨牙組成，萌出一般在6個(gè)月左右。乳牙萌出順序?yàn)椋荷舷轮星醒馈⑸舷聜?cè)切牙、上下第一乳磨牙、下上尖牙、上下第二乳磨牙。嬰幼兒運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的特點(diǎn)？骨骼迅速生長(zhǎng)，柔軟易彎曲肌肉收縮力、耐受力弱關(guān)節(jié)和韌帶較松弛7、3歲內(nèi)兒童每日需要睡眠時(shí)間？1~6月，每天需要睡眠16~18小時(shí)，7~12月每天睡眠時(shí)間14~15小時(shí)，1~2歲每天睡眠13~14小時(shí)，2~3歲每天睡眠12小時(shí)。8、母乳的營(yíng)養(yǎng)成分特點(diǎn)是什么？母乳是0~6個(gè)月嬰兒最理想的天然食品，非常適合體格快速生長(zhǎng)發(fā)育、生理功能未完全發(fā)育成熟的嬰兒，是其他哺乳類(lèi)動(dòng)物的乳汁無(wú)法相比的，母乳含有豐富的營(yíng)養(yǎng)成分，其特點(diǎn)是：蛋白質(zhì)脂類(lèi)糖類(lèi)礦物質(zhì)維生素免疫活性物質(zhì)9、什么是初乳，其營(yíng)養(yǎng)特點(diǎn)？初乳是在分娩7天內(nèi)分泌的。呈淡黃色、質(zhì)地黏稠的特殊乳汁，8~14天成為過(guò)渡乳，2周后稱為成熟乳，初乳對(duì)于嬰兒非常珍貴，有以下?tīng)I(yíng)養(yǎng)特點(diǎn)：蛋白質(zhì)含量高；含有豐富的免疫活性物質(zhì)、更多的抗體、抗感染蛋白、白細(xì)胞等扛感染物質(zhì)，有助于嬰兒防御感染和初級(jí)免疫系統(tǒng)的建立；初乳中的微量元素、長(zhǎng)鏈多不飽和脂肪酸等營(yíng)養(yǎng)素比成熟乳高得多；初乳有通便作用，可以清理初生兒的腸道和胎便。10、輔食添加的順序及方法？添加順序：首先添加谷類(lèi)食物（如嬰兒營(yíng)養(yǎng)米粉），其次蔬菜汁（泥）和水果汁（泥）、最后動(dòng)物性食物。動(dòng)物性食物的添加順序?yàn)椋旱包S泥、魚(yú)泥（剔凈骨和刺）、全蛋（蒸蛋羹）、肉末。添加方法：從一種到多種；有少量到多量；逐漸從稀到稠、從細(xì)到粗；嘗試多種多樣的食物；膳食少糖、無(wú)鹽、不加調(diào)味品；適當(dāng)添加，不要強(qiáng)迫進(jìn)食；注意觀察嬰兒添加食物后的反應(yīng)；6~12嬰兒的輔食添加建議。11、在每天保證80g~120g幼兒配方奶粉或者350ml普通液體奶的基礎(chǔ)上，1~3歲幼兒每天需要的營(yíng)養(yǎng)要求？(一)蛋類(lèi)、魚(yú)蝦肉、瘦畜禽肉等100g；（二）米、面等谷類(lèi)食物100g~150g;(三)新鮮的綠色、紅黃色蔬菜150g~200g；（四）新鮮水果150g~200g；（五）植物油20g~25g。在此基礎(chǔ)上，每月還應(yīng)該選用豬肝75克，或雞肝50克，或羊肝25克，做成肝泥，分次食用，以增加維生素A的攝入量。12、幼兒飲水應(yīng)注意哪幾方面的問(wèn)題？1~3歲的每日每千克體重約需水125ml，全日總需水量為1250~2000ml，幼兒飲水應(yīng)注意以下方面問(wèn)題：定時(shí)提醒和幫助幼兒飲水，一般上午、下午各2~3次，每次適量飲水50~100ml，晚上酌情而定；幼兒最好的飲料是白開(kāi)水；幼兒應(yīng)在口渴時(shí)及時(shí)飲水，不要在就餐前飲水；觀察幼兒的尿量、次數(shù)、尿色，判斷幼兒飲水是否充足。13、出現(xiàn)缺鐵性貧血的常見(jiàn)原因？（一）食物中的鐵攝入不足；（二）胎內(nèi)儲(chǔ)存鐵不足；（三）疾病引起鐵消耗或丟失過(guò)多。14、兒童期肥胖的治療？?jī)和诜逝值闹委熞泽w重控制為基本概念，體重控制是以促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育、保證脂肪適度增長(zhǎng)、促進(jìn)身心健康為內(nèi)容的綜合生理心理調(diào)控理論、不進(jìn)行減少體重為目標(biāo)的“減肥”或“減重”治療。15、兒童的聽(tīng)力正常與障礙的鑒定？正常兒童的聽(tīng)力強(qiáng)度為0~20分貝，如果聽(tīng)覺(jué)強(qiáng)度在20~40分貝為輕度聽(tīng)覺(jué)障礙，40~60分貝為中度聽(tīng)覺(jué)障礙，60~80分貝為重度聽(tīng)覺(jué)障礙，80分貝為極重度聽(tīng)覺(jué)障礙。16、注意分幾種？注意分為無(wú)意注意和有意注意兩種。無(wú)意注意是自然發(fā)生的，無(wú)須意志努力的注意；有意注意是指自覺(jué)的、有預(yù)定目的的注意。3歲以前的兒童基本以無(wú)意注意為主，具有無(wú)目的、無(wú)預(yù)見(jiàn)的性質(zhì)，其注意由客觀事物的鮮明性、情緒性和強(qiáng)烈程度等特點(diǎn)決定。3歲以后才逐漸發(fā)展形成有意注意。17、嬰幼兒的記憶特點(diǎn)？（一）記憶時(shí)間短，只保持幾天至幾星期；（二）記憶內(nèi)容少，僅限于經(jīng)常接觸的熟悉的事物；（三）記憶內(nèi)容多帶有情緒色彩，對(duì)感到快樂(lè)或者恐懼的事情記得牢；（四）記憶的無(wú)意性很大，缺乏明確的記憶目的，憑興趣進(jìn)行；（五）感興趣的記住了，不感興趣的就不顧；（六）記憶中喜歡背誦，但理解基礎(chǔ)上的記憶遠(yuǎn)比不理解的機(jī)械背誦效果好；（七）記憶的精確性差，但隨著年齡的增長(zhǎng)逐漸改善。18、兒童想象的特點(diǎn)？（一）想象的主體易變；（二）想象與現(xiàn)實(shí)分不清；（三）想象具有夸大性；（四）想象常常沒(méi)有預(yù)定的目的，滿足于想象的過(guò)程，具有幻想的性質(zhì)。19、嬰幼兒認(rèn)知發(fā)展有幾個(gè)階段？（一）反射練習(xí)階段，0~1個(gè)月；（二）動(dòng)作習(xí)慣和知覺(jué)形成階段，1~5個(gè)月；（三）有目的的動(dòng)作形成階段，5~9個(gè)月；（四）手段與目的之間協(xié)調(diào)階段，9~12個(gè)月；（五）感知運(yùn)動(dòng)智力階段，12~18個(gè)月；（六）智力的綜合階段，18~24個(gè)月20、1~1.5歲嬰幼兒的教養(yǎng)策略？（一）滿足嬰幼兒充分活動(dòng)肢體的需要；（二）適度鼓勵(lì)嬰幼兒的活動(dòng)；（三）多與嬰幼兒溝通和接觸；（四）規(guī)避危險(xiǎn)，確保安全；（五）鼓勵(lì)嬰幼兒模仿動(dòng)作游戲；（六）在生活中提供更多的體驗(yàn)機(jī)會(huì)。21、0~3個(gè)月嬰幼兒的教養(yǎng)策略？（一）感官刺激促發(fā)育（二）充分活動(dòng)長(zhǎng)智慧（三）柔和應(yīng)答情緒好（四）存在差異多調(diào)節(jié)22、4~6個(gè)月嬰幼兒的教養(yǎng)策略？（一）提供適宜刺激（二）強(qiáng)化新的本領(lǐng)（三）有規(guī)律地生活（四）引發(fā)積極情緒（五）應(yīng)對(duì)需求性啼哭23、7~9個(gè)月嬰幼兒的教養(yǎng)策略？（一）學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)（二）強(qiáng)化適宜的行為（三）豐富玩耍的經(jīng)驗(yàn)（四）擴(kuò)展交往范圍24、10~12個(gè)月嬰幼兒的教養(yǎng)策略？（一）提供安全的環(huán)境以充分活動(dòng)（二）安排豐富、有趣的生活（三）學(xué)習(xí)更多生活本領(lǐng)（四）滲透基本的規(guī)則教育25、1~1.5歲嬰幼兒的教養(yǎng)策略？（一）滿足嬰幼兒充分活動(dòng)肢體的需要（二）適度鼓勵(lì)嬰幼兒的活動(dòng)（三）多與嬰幼兒溝通和接觸（四）規(guī)避危險(xiǎn)，確保安全（五）鼓勵(lì)嬰幼兒模仿動(dòng)作游戲（六）在生活中提供更多的體驗(yàn)機(jī)會(huì)26、1~1.5歲嬰幼兒的養(yǎng)育任務(wù)？（一）要保證對(duì)嬰幼兒的全程看護(hù)，避免意外事件的發(fā)生（二）培養(yǎng)積極穩(wěn)定的情緒對(duì)于1歲多的嬰幼兒同樣重要（三）鼓勵(lì)嬰幼兒學(xué)習(xí)做自己的事情（四）成人要有意識(shí)的逐漸擴(kuò)大他的社交范圍，有效的提高對(duì)陌生環(huán)境及跟陌生人的適應(yīng)能力27、1.5~2歲嬰幼兒的教養(yǎng)策略？（一）促進(jìn)動(dòng)作的發(fā)展；（二）養(yǎng)成規(guī)律的排便習(xí)慣；（三）初步培養(yǎng)嬰幼兒的獨(dú)立性；（四）在游戲中豐富嬰幼兒的體驗(yàn)；（五）關(guān)注嬰幼兒的情感需求。28、走向2歲嬰幼兒的養(yǎng)育任務(wù)？（一）面對(duì)走向2歲的嬰幼兒，成人的任務(wù)是通過(guò)日程生活，引導(dǎo)嬰幼兒理解成人的教導(dǎo)要求和接受生活中的基本規(guī)則；（二）豐富吃、穿、住、行、玩的內(nèi)容，促進(jìn)嬰幼兒生理、心理良好的發(fā)育；（三）應(yīng)該留給嬰幼兒擺脫成人管束的短暫時(shí)空，不能通過(guò)簡(jiǎn)單、消極的保護(hù)控制、維護(hù)孩子的安全而剝奪他們自我成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)；（四）隨著孩子的能力和需求間矛盾的增加，1歲半以后的嬰幼兒對(duì)挫折的忍受水平也滑落到最低，面對(duì)嬰幼兒粗暴、任性、侵犯他人等不良習(xí)慣，成人除了不支持，要引導(dǎo)孩子把遇到的困難說(shuō)出來(lái)，讓消極情緒有健康出口，順利接受成人傳遞的是非觀念和行為規(guī)則。29、2~3歲嬰幼兒的教養(yǎng)策略？（一）生活中培養(yǎng)幼兒健康的飲食習(xí)慣；（二）適度放手，促進(jìn)幼兒獨(dú)立做事的能力；（三）提供豐富刺激，促進(jìn)嬰幼兒的認(rèn)知；（四）注重對(duì)幼兒進(jìn)行遵守社會(huì)公約的適應(yīng)性培養(yǎng)；（五）形成積極的自我意識(shí)；（六）注意安全。30、2~3歲的嬰幼兒進(jìn)入心理反抗期，其養(yǎng)育任務(wù)？一貫?zāi)托牡膶?duì)待幼兒的所有問(wèn)題。避免情緒化，精心培養(yǎng)處于第一心理對(duì)抗期的幼兒，是成人這個(gè)階段首當(dāng)其沖的重任；給幼兒留下更多的選擇機(jī)會(huì)，他會(huì)在選擇中感受成長(zhǎng)的快樂(lè)。還要給幼兒聽(tīng)得懂、看的見(jiàn)的教育引導(dǎo)；要注意給幼兒留下獨(dú)處的空間，讓他有時(shí)間、有可能、有興趣主動(dòng)學(xué)習(xí)一些感興趣的事情，既有利于培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，又有利于做好未來(lái)和父母、家人分離進(jìn)入教育機(jī)構(gòu)過(guò)集體生活的準(zhǔn)備。31、以親子園、親子學(xué)苑、親子學(xué)校、親子指導(dǎo)站、早教指導(dǎo)中心等命名的附設(shè)在幼兒園中的社區(qū)早期教育基地的一種新的教育模式，它是以嬰幼兒以其父母為指導(dǎo)對(duì)象、以普及科學(xué)育兒知識(shí)和方法為主要內(nèi)容、以親子活動(dòng)為主要特征的一種家庭教育指導(dǎo)的組織形式。32、從親子園的興辦主體和辦園性質(zhì)的角度，可以歸納為經(jīng)營(yíng)性親子園、幼兒園附設(shè)的親子園、社會(huì)公益親子園這三種主要類(lèi)型。其中幼兒園附設(shè)的早教基地是目前國(guó)家教育部門(mén)投入建設(shè)的重點(diǎn)。33、早教基地不同于幼兒園等正規(guī)教育機(jī)構(gòu)的特點(diǎn)？（一）辦學(xué)形式開(kāi)放靈活、教育組織活動(dòng)更具有針對(duì)性，適應(yīng)滿足多種不同需求（二）成為除了正規(guī)幼兒園教育之外的另一種選擇，滿足了散居兒童特別是學(xué)前兒童及其家長(zhǎng)的教育需求（三）活動(dòng)設(shè)置、時(shí)間安排、指導(dǎo)內(nèi)容、指導(dǎo)形式都有獨(dú)特的特點(diǎn)時(shí)間安排可以半日活動(dòng)，也可以周末活動(dòng)；教育內(nèi)容不僅針對(duì)嬰幼兒，更要指導(dǎo)家長(zhǎng)，是教育向家庭延伸；指導(dǎo)形式具有多樣性，包括親子活動(dòng)、伙伴游戲、交流分享、。家庭講座等。34、早教基地的具體目標(biāo)？（一）改進(jìn)教養(yǎng)人在照料、護(hù)理和教育嬰幼兒方面的知識(shí)、態(tài)度、行為和能力；（二）通過(guò)嬰幼兒的游戲活動(dòng)、面向教養(yǎng)人的咨詢和指導(dǎo)、入戶指導(dǎo)等形式，促進(jìn)嬰幼兒健康、快樂(lè)地生活，積極、主動(dòng)地探索，多元、自然地游戲，培養(yǎng)身心健康；（三）通過(guò)與人教養(yǎng)人的溝通，促進(jìn)家庭建立和睦關(guān)心，為父母提供多元的社會(huì)支持；35、幼兒園附設(shè)的早教基地的基本任務(wù)？（一）了解并掌握本社區(qū)散居兒童的基本情況；（二）向社區(qū)兒童家長(zhǎng)及看護(hù)人傳播正確的育兒理念、育兒知識(shí)與育兒方法；（三）提供親子活動(dòng)場(chǎng)所；（四）組織開(kāi)展多種形式的親子教育活動(dòng)；（五）為有特殊服務(wù)的兒童和家長(zhǎng)提供早期教育支持與幫助。36、早教基地應(yīng)遵循的原則？（一）以養(yǎng)為主，教養(yǎng)融合；（二）滿足需要，情感優(yōu)先；（三）關(guān)注發(fā)育，順應(yīng)發(fā)展；（四）因人而異，激發(fā)潛能。37、教師應(yīng)該嬰幼兒提供怎樣的精神環(huán)境？（一）寬松與平等（二）關(guān)愛(ài)與理解（三）交流與等待（四）鼓勵(lì)與期待38、早教活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則？（一）適宜性（二）互動(dòng)性（三）開(kāi)放性39、應(yīng)創(chuàng)設(shè)哪些區(qū)域的游戲環(huán)境？（一）運(yùn)動(dòng)區(qū)域（二）認(rèn)知區(qū)域（三）藝術(shù)區(qū)域（四）閱讀區(qū)域（五）想象裝扮區(qū)域40、親子活動(dòng)室玩具的投放與擺放方式？（一）種類(lèi)要少，同種玩具數(shù)量要多（二）玩具種類(lèi)不易過(guò)多，逐漸增加（三）輪流更換玩具（四）自己取放，培養(yǎng)嬰幼兒的獨(dú)立性和良好的行為習(xí)慣41、親子園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則？（一）環(huán)境與教育目標(biāo)一致的原則（二）適宜性原則（三）嬰幼兒參與的原則（四）開(kāi)放性原則（五）經(jīng)濟(jì)性原則42、組織早教活動(dòng)應(yīng)注意的問(wèn)題？（一）關(guān)注嬰幼兒的年齡特點(diǎn)；（二）尊重嬰幼兒的個(gè)體差異；（三）早教活動(dòng)內(nèi)容方式應(yīng)靈活，有彈性；（四）充分利用各種教育資源。43、嬰幼兒正確的飲食行為？（一）固定的就餐時(shí)間、位置；（二）適宜的食物量；（三）品嘗各種各樣食物味道，不挑食、不偏食；（四）情緒愉快，專(zhuān)心致志的進(jìn)餐。44、兒童教育指南將特殊兒童分為幾類(lèi)？（一）發(fā)展障礙，包括發(fā)展遲緩、嬰兒孤獨(dú)癥；（二）情緒障礙，包括焦慮障礙、心境障礙；（三）行為障礙，包括注意缺陷障礙、品行障礙；（四）感官障礙，包括視覺(jué)障礙、聽(tīng)覺(jué)障礙；（五）與身心健康相關(guān)的障礙，包括睡眠障礙、排泄障礙、進(jìn)食障礙。45、如何進(jìn)行特殊兒童的早期干預(yù)？（一）確定訓(xùn)練的起點(diǎn)和領(lǐng)域（二）制定訓(xùn)練計(jì)劃1）、確定長(zhǎng)期目標(biāo)2）、分解動(dòng)作3）確定短期目標(biāo)（三）總結(jié)46、多動(dòng)癥的表現(xiàn)和特點(diǎn)？（一）活動(dòng)過(guò)度（二）注意力集中困難（三）情緒不穩(wěn)定、沖動(dòng)任性47、孤獨(dú)癥的表現(xiàn)和特點(diǎn)？（一）社會(huì)交往能力缺陷（二）語(yǔ)言交往障礙（三）固定、刻板的禮儀行為48、各級(jí)智力低下的特點(diǎn)？（一）輕度智力低下適應(yīng)性行為低于一般人的水平，在教育分類(lèi)中屬于可教育的一類(lèi)（二）中度智力低下適應(yīng)性行為不完全，在教育分類(lèi)中屬于可訓(xùn)練的一類(lèi)（三）重度智力低下適應(yīng)性行為差，往往有先天性的疾病和較嚴(yán)重的腦損傷。（四）極重度智力低下適應(yīng)性行為極差，往往有嚴(yán)重的腦損傷，常伴有多重疾病和癲癇，缺乏基本的自我保護(hù)能力，生活不能自理，必須有人照顧。49、造成嬰幼兒厭食癥的原因？（一）生理原因（二）不良的飲食習(xí)慣是厭食的主要原因（三）家長(zhǎng)的不良養(yǎng)育方法所致（四）食物本身單調(diào)，色、香、味都不能引起孩子的食欲（五）生活環(huán)境中溫度過(guò)高、氣候過(guò)熱，都會(huì)影響神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)消化酶的活力，造成厭食（六）情緒因素50、兒童小便不能控制的原因？(一)家族性的遺傳史(二)嬰幼兒時(shí)期排尿習(xí)慣訓(xùn)練不良（三）生理上的原因（四）心理功能紊亂的兒童，常有排尿不能控制的現(xiàn)象（五）身體過(guò)于疲勞，睡的過(guò)熟、過(guò)死51、如何干預(yù)嬰幼兒玩生殖器？（一）講究局部衛(wèi)生，經(jīng)常勤洗、勤換內(nèi)褲（二）及時(shí)發(fā)現(xiàn)并治療局部疾病或炎癥（三）盡早穿閉襠褲（四）家長(zhǎng)不要過(guò)于焦慮，但盡量減少兒童的這種行為（五）對(duì)于過(guò)度玩弄生殖器的幼兒不要任意懲罰，耐心加強(qiáng)教育52、早教基地物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)原則？（一）安全、衛(wèi)生和健康（二）順應(yīng)天性（三）豐富多彩（四）自然滲透53、游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)原則？（一）生活化（二）自然化（三）隨時(shí)化54、怎樣陪嬰幼兒一起游戲？（一）父母是嬰幼