別了,“不列顛尼亞”教學設計

今泰學院推薦文檔別了，“不列顛尼亞”教學設計Goodbye,Britishinstructionaldesign第1 頁共4 頁今泰學院推薦文檔別了，“不列顛尼亞”教學設計前言：小泰溫馨提醒，教學設計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。本教案根據(jù)語文教學設計標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。便于學習和使用，本文下載后內容可隨意修改調整及打印。授課：xxx中學 黃宏武教學目標：1、激發(fā)學生愛國情感。2、讓學生領會選材，取材的要領。3、讓學生品味、欣賞本文的精彩之處。教學的重點、難點：新聞的選材、取材怎樣才能別出心載。教學的輔助：1、播放有關香港回歸錄像片斷。2、在網(wǎng)上搜集有關香港回歸的新聞。教學流程：一、觀看香港回歸倒計時有關錄像片斷，引入課題。1、所選錄像片斷，反映出人們懷著無比興奮的心情迎接香港回歸的精彩場面（長度 5分鐘左右）。2、學生談一談自己看到香港回歸祖國一刻時的心情。教師提問：此刻你想到了什么？學生自由回答。第2 頁共4 頁今泰學院推薦文檔教師總結，激發(fā)學生愛國熱情：中華民族曾經擁有四大發(fā)明，大唐盛世的驕人成績，但由于晚清政府閉關自守、軟弱無能，自從1840年英國發(fā)動了鴉片戰(zhàn)爭以來，中國成為帝國主義列強任意宰割的羔羊，香港被英國帝國主義割據(jù)占領。1949年，新中國成立了，中國人民把帝國主義列強趕出了大陸，但香港仍然被割據(jù)，隨著改革開放的深入發(fā)展，我們的祖國綜合國力得到大大的提高，中國人民可以挺直腰桿，從英國帝國主義的手中把自己的香港要回來。 1997年7月1 日，這天值得所有炎黃子孫高興的日子，香港回歸，這是一個令所有華夏子孫開顏的瞬間。3、課題引入：怎樣去報道這一具有偉大歷史意義的事件呢？下面我們就來學習一下《別了，“不列顛尼亞”》，在眾多的報道香港回歸這一重大事件的新聞中，這一篇榮獲第 8屆“中國新聞獎”消息類一等獎，并成為入選高中課本的唯一一篇，這是為什么呢？二、研究本文寫作特點，賞析精彩之處：1、課前預習：要求學生自己分析研究，看一看本篇新聞有何特點，做好旁批。2、課堂具體做法：教師提示學生從以下幾個方面考慮：題目、選材、選取的角度，場面描寫，語言特點。先讓學生分小組討論交流5分鐘，后由各小組學生代表發(fā)言。教師把學生發(fā)言的要點板書到黑板上。第3 頁共4 頁今泰學院推薦文檔3、教學板書內容：①題目：擬人手法，突出自豪感“不列顛尼亞”號離開象征英國殖民統(tǒng)治香港終結。②選材、取材：獨到，別具一格，英方撤離的角度，選擇英國皇家游艇“不列顛尼亞”號，突出歷史意義。對比突出意義，升——降③場面描寫：對比港督旗幟：“日落余音”中降下，另兩面升起日落儀式：“不列顛尼亞”一巨幅紫荊花圖案④語言特點：簡潔、明了、生動（擬人）含義深刻：從海上來，又從海上去。4、從網(wǎng)上挑選三篇有關香港回歸的新聞，要學生說一說選材的角度。5、學生搶答發(fā)言：你會選擇哪一個角度來報道香港回歸的新聞？6、教師總結：本文主要最突出的特點，與