統(tǒng)編版一年級下冊《小青蛙》教學設計

統(tǒng)編版一年級下冊《小青蛙》教學設計教學目標：.通過歸類識字、形聲字特點識字等方法，認識“清、晴”等12個生字和“病”字旁，會寫“青、清”等7個字和筆畫“橫折提”。.了解“青”字族漢字的特點，體會形聲字的構字規(guī)律。.正確朗讀課文，結合插圖并聯(lián)系生活，了解課文內(nèi)容，知道青蛙的益處，產(chǎn)生保護青蛙的愿望。教學重點：了解“青”字族漢字的特點，了解形聲字的構字規(guī)律。教學準備：課件、詞語卡片教學過程：第一版塊激趣導入.猜謎激趣。綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動。.引入課題。今天，我們來學習識字課《小青蛙》，一起讀讀課題。指導書寫“青”字。第二版塊隨文識字1.初讀課文，要求讀正確。(1)教師范讀，要求：請大家豎起耳朵聽，聽老師讀。(2)學生自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，如果遇到不認識的生字，借助拼音多讀幾遍。(3)學生圈出生字讀課文，要求：把你認為難讀的或者不認識的生字圈出來，可以找老師或者同桌的幫助。讀完一遍之后，再讀給同桌聽一聽。.讀好停頓。借助拍手打節(jié)奏，讀出節(jié)奏感。河水/清清/天氣晴，小小/青蛙/大眼睛。保護/禾苗/吃害蟲，做了/不少/好事情。請你/愛護/小青蛙，好讓/禾苗/不生病。.結合情境，品讀課文第一句。(1)出示圖片，引導學生看圖說話：瞧，這就是小青蛙生活的地方，你都看到了什么？預設1：河水①這是怎樣的河水？②清清的河水出示詞卡，先指名讀，再齊讀。③引導識記：“清”是三點水，跟水有關。預設2：太陽①教學“晴”：這圓圓的太陽，我們還可以把它叫做“日”，它和“青”站在一起，變成了“晴”，有太陽的天氣，就是“晴天”。②引導學生組詞：你還能給“晴”字組詞嗎？學生自由說。③出示詞卡“晴天、晴朗”，學生認讀。(2)請學生再讀一遍句子“河水清清天氣晴”，把這兩個生字寶寶送回句子里，你還會讀嗎？指名讀，男女生賽讀。(3)認讀“眼睛”。①出示青蛙圖片，引導看圖說話：這就是那只小青蛙，它是什么樣子的？學生自由表達。②引導：看，小青蛙有一雙大大的“眼睛”。③重點教學“睛”。指名讀字，提醒讀準后鼻音。教師提問：你有什么好方法記住它嗎？小結：目字旁的字，一般都和眼睛有關，再來讀讀這個字。④全班齊讀課文第一句。.歸類鞏固。(1)談發(fā)現(xiàn)：大家發(fā)現(xiàn)了嗎？這個句子里的很多字長得特別像，你能把它們?nèi)Τ鰜韱幔?預設：清、晴、睛)仔細看看這三個字，你發(fā)現(xiàn)了什么(預設：都有“青”，只是偏旁不一樣)(2)隨機引導：這些字都是由“青”加上不同的偏旁組成的。它們的讀音都和“青”特別相近。(3)拍手讀生字歌：老師把這些由“青”組成的字編成了一首生字歌。跟著老師拍起手來，讀一讀?！扒唷弊挚偸亲冏冏?。三點水來變成“清”日字旁來變成“晴”目字旁來變成“睛”“青”字它可真會變，睜大眼睛要看清。(4)玩識字游戲，復現(xiàn)認讀。.教學課文第二句：保護禾苗吃害蟲，做了不少好事情。(1)指名讀。(2)教學“害蟲”。順勢引導：你聽到了嗎？青蛙吃了哪些害蟲？（小飛蛾、蚊子、蒼蠅）是呀，飛蛾是“害蟲”，蚊子是“害蟲”，蒼蠅也是“害蟲”。指名讀“害蟲”，齊讀“害蟲”。（3）教學“事情”。提問：你有什么好方法記住這個字嗎？（情）你能給它組個詞嗎？（事情），誰有好方法認識“事”呢？（4）教學“保護”。①小青蛙是怎么保護禾苗的？總結：小青蛙用自己的實際行動消滅了害蟲，讓禾苗不受傷害，這就叫做“保護”，指名讀詞語“保護”。②引導朗讀課文第二句：小青蛙專心吃害蟲，可真能干，誰來夸夸它？指名讀句子，再齊讀。.教學課文第三句：請你愛護小青蛙，好讓禾苗不生病。（1）教學“請”：這樣說多有禮貌啊，還在前面加了一個“請”字。誰也來有禮貌地讀讀？指名讀。拓展：生活中，你還會有禮貌地對大家說什么呢？出示：“請?！睂W生自由表達。（2）引導齊讀句子：小青蛙保護了禾苗，你來愛護小青蛙，帶著這份心愿我們一起讀讀這個句子。（3）引導識記“讓”，你在哪里見過這個字？你能用它來組詞嗎？（4）引導識記“病”字，認識病字旁：這個字里還藏著今天我們要認識的新偏旁一一病字旁。.齊讀全文。第三版塊書寫生字1.引導比較發(fā)現(xiàn)：獨體字“青”和“清”、“晴”里的“青”字有什么不一樣？.書寫“情、請、生”明確書寫要點：“情”的豎心旁要先寫兩點，再寫中間的豎，“請”字里有個新筆畫橫折提，折畫要寫得直。.教師范寫，學生練寫。.教師評價指導，學生修改，再次練寫。第四版塊拓展閱讀.教師引導：小朋友們，今天