聽周敏老師的《矩形的性質(zhì)》課后反思

聽周敏老師的《矩形的性質(zhì)》課后反思聽周敏老師的《矩形的性質(zhì)》課后反思一、細心設計，注意師生互動。周老師為同學樂觀參加課堂活動制造了多次機會，師生交往互動是以教學活動為載體的，教學活動為師生互動搭起了平臺，由于本校同學基礎較差，朱老師依據(jù)同學實際狀況對教材進行了整合改編。如教材矩形定義的引入部分的合作學習難度較大，可能會比較費時費勁，也對同學本節(jié)課學習愛好產(chǎn)生較大的影響，不利于教學活動的開展。朱老師特意自己制作了一個平行四邊形的框架教具，利用這個教具進行平行四邊形的不穩(wěn)定性變形演示，同時又結(jié)合幾何畫板生動形象的演示，這些教學設計直觀又詳細,吸引了同學的留意力，通過同學的觀看、思索，使同學對矩形與與平行四邊形的聯(lián)系與區(qū)分形成了較為深刻的印象，自然引入了矩形的定義。朱老師還對教材的例題進行了改編，問題由淺入深，層層推動，起點低、落點寬，為不同層次的同學制造了可以參加的機會，激發(fā)了同學的學習熱忱。二、通過適當?shù)奶釂枺⒁馔瑢W的自主探究。我們都知道“自己發(fā)覺的東西更能讓自己理解和記憶”。本節(jié)課朱老師注意讓同學自己嘗試通過各種手段和方法去探究問題。如在引出矩形定義后，通過提問“你能找出矩形有哪些性質(zhì)嗎？”讓同學自己去探究得出矩形的特別性質(zhì)；改編例題時設計了一道條件開放的問題：添加一個條件,求出對角線ac的長度。這些都是讓同學帶著問題去自我嘗試和探究，讓同學體驗到了探究勝利的歡樂，也豐富了數(shù)學探究的閱歷，提高了解決數(shù)學問題能力。三、擅長歸納總結(jié)，注意對數(shù)學思想方法滲透。在數(shù)學教學中，數(shù)學思想方法是數(shù)學教學的靈魂和精華所在。老師要擅長關心同學提煉數(shù)學思想方法，才能真正提升同學的數(shù)學素養(yǎng)。本節(jié)課中，周老師著重滲透了把四邊形問題轉(zhuǎn)化為三角形問題的轉(zhuǎn)化思想，方程思想等。在教學過程中，解決完一個問題后，周老師常常提問：還有其他方法嗎？引導同學從不同角度思索同一問題，展現(xiàn)了一題多解的力量。在例題的條件開放題解決好之后，又引導同學得出本題只要給出任一線段的長度，就可以求出其他的全部線段的長度。這些對樹立同學良好思維方式及提升同學的數(shù)學素養(yǎng)都起了很大的作用。四、看法與建議。.應留意對教學細節(jié)的設計。一節(jié)精彩的課必定要求老師對教學的每個環(huán)節(jié)的設計都要“精雕細啄”，由于同學受年齡、學問水公平限制，再加上整體基礎較差，對老師提出的一些要求和問題的理解不是很清晰，所以老師在一些教學的細節(jié)方面應考慮從同學的角度去設計，特殊是提問時應更詳細、更細致點，讓同學能明確知道老師問的是什么？.應留意老師的示范作用對同學學習態(tài)度和習慣的影響。矩形的性質(zhì)是本節(jié)課的教學重點之一，在本節(jié)課的教學活動中，在應用矩形某共性質(zhì)進行證明推理時老師應準時讓同學說明理由,特殊是例題教學過程中，老師板書解題步驟時，應板書推理理由。這樣既鞏固了本節(jié)課的所學學問，也規(guī)范和提高了同學的數(shù)學表達力量，培育了同學良好的學習習慣和思維方式。.對同學的評價應準時到位。準時