蘇教版小學(xué)一年級下冊科學(xué)第2課《玩泥巴》教學(xué)設(shè)計

蘇教版小學(xué)一年級下冊科學(xué)第2課《玩泥巴》

教學(xué)設(shè)計2.玩泥巴【課標落實】.本單元通過一系列動手、動腦活動，落實《課程標準》低年段的課程目標：科學(xué)學(xué)問：觀看、描述常見物體的基本特征。科學(xué)探究：在老師指導(dǎo)下，能利用多種感官或者簡潔的工具，觀看泥巴的外部形態(tài)特征及現(xiàn)象?？茖W(xué)態(tài)度：能在奇怪心的驅(qū)使下，對泥巴的外在特征、生活中的科學(xué)現(xiàn)象、自然現(xiàn)象表現(xiàn)出探究愛好?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境：了解人類可以利用科學(xué)技術(shù)改造自然，讓生活環(huán)境不斷得到改善。.本課學(xué)習(xí)內(nèi)容基于《課程標準》課程內(nèi)容中“地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域”的低年段要求。4.3陸地表面大部分掩蓋著土壤，生存著生物。觀看并描述四周的土壤上生長著的植物和生活著的動物?！窘滩姆治觥勘菊n根據(jù)任務(wù)驅(qū)動的思路，帶著同學(xué)在玩中學(xué)、玩中悟，凸顯了一個“玩”字。綻開三個主要活動：（1）回憶玩泥土的經(jīng)受，知道泥土是我們四周常見的一種物質(zhì)；（2）通過篩泥土的活動，知道自然的泥土中混雜著各種物體，泥土是由顆粒大小不同的物質(zhì)組成的；（3）通過做泥塑的活動，感受泥的特點。著重在于指導(dǎo)同學(xué)通過做泥塑活動，引導(dǎo)同學(xué)感受泥土的特點。同時，通過資料介紹，使同學(xué)知道泥塑經(jīng)過燒制可以變成陶器?！緦W(xué)情分析】泥巴是同學(xué)生活中的常見物質(zhì)，大部分同學(xué)都有玩過泥巴的經(jīng)受。所以應(yīng)當基于一班級同學(xué)已有的日常概念，創(chuàng)建好玩的情景,通過有意識地觀看，動手等方法豐富對泥巴的感性熟悉。一班級同學(xué)的觀看、表達力量進展有限所以為了同學(xué)能夠更有效地觀看、體會，老師要讓同學(xué)真刀真槍地做一個泥塑，而不只是看一看泥塑作品，或者只是知道有這么一回事而已。要制造條件,讓每一個同學(xué)都有一次與泥土的親熱接觸，這可能是他們迄今為止的第一次，這種真實的感受對同學(xué)成長很重要?！窘虒W(xué)目標】科學(xué)學(xué)問：.通過溝通，知道泥土是我們四周常見的一種物質(zhì)。.通過篩泥土的活動，知道自然的泥土中混雜著各種物體，泥土是由顆粒大小不同的物質(zhì)組成的。.通過親自動手，用篩取的細泥土加水，和泥，制作各種外形物體，知道泥塑經(jīng)過燒制可以變成陶器。科學(xué)探究：.爭論玩泥巴的經(jīng)受，意識到泥土是地球上重要的物質(zhì)。.通過篩泥土，發(fā)覺泥土可以分成大小不同的顆粒。.通過做泥塑的活動，感受泥的特點?？茖W(xué)態(tài)度：.能在奇怪心的驅(qū)使下，對常見的動植物和物質(zhì)的外在特征、生活中的科學(xué)現(xiàn)象、自然現(xiàn)象表現(xiàn)出探究愛好。.感受到玩泥巴帶來的樂趣。情愿通過小組合作，共同玩泥巴，并樂于共享自己制作的泥巴作品?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境：1.意識到泥土是地球上一種重要的物質(zhì)?！窘虒W(xué)重點】在玩中感受到泥土的特點?！窘虒W(xué)難點】學(xué)習(xí)用泥土捏一個泥塑物品?！窘虒W(xué)預(yù)備】老師材料：課件。同學(xué)材料：泥土、篩子、盆、水?！窘虒W(xué)時間】1課時【教學(xué)過程設(shè)計】一、創(chuàng)設(shè)情境、快速聚焦.師：小伴侶們你們喜愛佩奇嗎？你們知道佩奇他們一家最喜愛玩的嬉戲是什么？生：喜愛，佩奇最喜愛在泥坑里跳來跳去。（播放小豬佩奇的視頻）師：佩奇他們一家都喜愛玩泥巴，你們想不想玩泥巴？是像佩奇一樣在泥坑里跳來跳去？生：想玩泥巴，我們不能向佩奇一樣在泥坑里跳來跳去。.師：那我們應(yīng)當怎樣玩泥巴？生：土堆，澆水活泥巴，捏小烏龜……（出示泥塑圖片）師：孩子們，你知道它是用什么做的嗎？（泥土）想不想自己動手做一個美麗的泥塑？.要做泥塑，首先需要什么原材料？（泥土）今日，我們一起給泥土造型，走進玩泥巴的課堂。（板書課題：玩泥巴）捏一個你最喜愛的造型。［設(shè)計意圖：通過動畫片能快速的吸引同學(xué)的留意并聚焦到泥巴上，調(diào)動玩泥巴的閱歷，把同學(xué)帶入學(xué)習(xí)情境，為后續(xù)活動做好鋪墊。］二、篩泥土：挑揀雜質(zhì).師：既然我們要用泥土作為原材料，孩子們，你在哪里見過泥土？生：花園、田野、深林師：小結(jié)：可以說泥土幾乎掩蓋地球表面全部地方。.師：這是老師今日在校內(nèi)里采集來的泥土。它們適不適合直接做泥塑？（一些含有石塊、樹枝的土）同學(xué)每組都有一份泥土。生：不適合，這些泥土里有太多的雜物，應(yīng)當先把這些雜物清理潔凈。.老師為每個組供應(yīng)了托盤，挑出你覺得不適合的雜物放在托盤里。老師各組巡察指導(dǎo)。師：在剛才揀的過程中，你在泥土中挑揀出了什么？生：石頭、樹枝師：樹枝、石頭-??是泥土？（不是）原來自然的泥土中還含有其它物質(zhì)。［設(shè)計意圖：活動之初就要讓同學(xué)明白：要做泥塑，取自花圃中的泥土還不符合的要求，初步熟悉泥土中含有不同成分。］三：篩泥土：篩出細土.師：現(xiàn)在，這樣的泥土做泥塑可以嗎？生：小組活動觀看托盤內(nèi)剩下的泥土。師：同學(xué)們剛才說的都是自己的猜想，而科學(xué)講究證據(jù)，究竟適不適合，最好的方法就是生：親自動手試試。師：現(xiàn)場和泥，用泥土做一個簡潔的球形，觀看這個泥球怎么樣？生：能捏成球，但是做出來的泥球粗糙、不光滑、凹凸不平。.師：用這種泥土能不能用來做泥塑？（不行）為什么？生：這些泥土里有的顆粒大有些顆粒小，做泥塑只需要比較細的泥土。師：那泥土里的粗顆粒怎么辦？把他挑出來？生：太小了，費時費勁師：老師給大家?guī)硪粋€神器一一篩子。比篩孔小的泥土可以直接漏下去，用它就可以把混在里面的大顆粒分別出來，觀看篩子，說一說3個篩子有什么不同，怎樣利用這3個篩子，得到適合做泥塑的泥土。生：3個篩子的孔不一樣，先用孔大的篩子篩走顆粒最大的泥土，再用中號的篩子篩走比較小的泥土，最終用細篩得到最細的泥土。師：能不能直接用細篩篩出最細的泥土？生：不能直接用細篩，大顆粒的泥土?xí)伦『Y子的細孔。.師：篩的時候需要有一個盆接住漏下來的泥土。演示用大孔篩泥土，出示活動要求，小組活動，用篩子將大小不同的泥土顆粒分別。［設(shè)計意圖：將篩孔大小不同的三種篩子都呈現(xiàn)給同學(xué)，觀看它們的特點；然后問同學(xué)，你認為先用哪個篩子，后用哪個篩子，從而確定，先用篩孔大的篩子篩，再依次用篩孔小的篩子，關(guān)心同學(xué)在閱歷層面建立土壤顆粒大小的概念。］四、捏泥塑.師：細土我們已經(jīng)篩出來了，接下來我們怎么做？生：加水，將水和泥土和到一起揉。師：加水要揉到什么程度？(PPT出示一盆稀土，一盆硬土，一盆松軟程度適中的土)你覺得需要揉捏到什么程度？生：其次盆泥土最合適，加水的時候，要一點一點的加。師：你覺得我們每個人都把手伸到這個盤子里和泥好還是請一個同學(xué)集中操作為好呢？生：一個人把你揉好后再分發(fā)給大家。.師：出示和泥要求，小組活動和泥。開頭發(fā)揮你的制造力，捏個你喜愛的泥塑吧。生：開頭和泥，分泥，用泥土制作泥塑［設(shè)計意圖：這個活動的重點在于讓同學(xué)真刀真槍地做一個泥塑,而不只是看一看泥塑作品，或者只是知道有這么一回事而已。要制造條件，讓每一個同學(xué)都有一次與泥土的親熱接觸，這可能是他們迄今為止的第一次，這種真實的感受對同學(xué)成長很重要。］五、總結(jié)與拓展.作品展現(xiàn)。.今日大家都做了屬于自己的泥塑。但是我們捏的泥塑干了之后不好保存？泥塑要想保存時間久，還有最終一道工序：燒制(PPT).泥土除了可以做泥塑，陶器、瓷器，還有什么作用？生：許多小動物生活在泥土里