《快樂的呼啦圈》說課設計

《快樂的呼啦圈》說課設計各位領導、評委：早上好！今日我上了一節(jié)教材內(nèi)容為學校體育水平二（三班級）“歡樂的呼啦圈”滾圈單元中的其次次課。為什么我選取個教材呢？由于呼啦圈消遣性強，可以進行拋接、滾動、跳、轉(zhuǎn)、爬、套等各種練習。同學非常寵愛，往往是想到哪玩到哪。今日我把同學組織起來，在同學玩出多種花樣的基礎上，結合保守體育教材滾鐵環(huán)而改編的，一種器材更輕巧、運動更平安，以進展同學奔跑力量為主的小嬉戲，以同學的心理需要為指向，在玩中學，玩中進展身體素養(yǎng)。課中“建房子”“跳房子”嬉戲，給同學更多的自主空間，讓同學在輕松自主的活動中學會評價、自我管理，培育同學合作、競爭意識！那我的教學對象的狀況又是怎樣呢？我校三班級同學學問面廣，適應力量強，樂觀性高，自信！仿照力量強，有肯定的創(chuàng)新力量，但還存在著依靠性強、缺乏合作精神等傾向！因此本著“健康第一”的指導思想和以“同學為本”的宗旨，以和本教材的特征、同學的認知規(guī)律我把本課的教學目標確定為：1、運動參加目標：同學精神豐滿、樂觀主動參加學習2、技能目標：初步把握滾圈技巧，進展同學的速度、協(xié)調(diào)、靈敏等身體素養(yǎng)，提高同學的跳動力量和上下肢的協(xié)調(diào)力量。3、心理健康目標：增加自信念，促進身體健康、正常的生長。4、社會適應目標：培育同學良好的團結合作精神，形成樂觀進取、樂觀開朗的生活態(tài)度。我認為這次課的教學重點：起動。難點：兩圈的協(xié)調(diào)滾動。為了達到這節(jié)課的教學目標我采納主題式教學，示范講解相結合,結合對比、競賽、評價等教學方法。而同學通過看、聽、比較、嘗試等自主學習、合作創(chuàng)新。依據(jù)以上的分析，我是這樣設計這一次課：1、本課圍繞呼啦圈這一器材，在教學上優(yōu)化設計，體現(xiàn)一材多教，一物多用的教學思想。課的開頭布置了呼啦圈操，目的是利用呼啦圈來加大動作幅度，達到熱身效果。2、創(chuàng)造性嘗試練習。首先是給每位同學一個呼啦圈，讓他們自娛自樂各顯神通地玩。平常我們的課中常會消失這種現(xiàn)象：同學往往對手中的器材特別感愛好，而對老師的講解就不太感愛好，甚至根本無瑕顧和就迫不和待地玩開了。這正是小同學好動的心理特點，他們奇怪心強，對新奇事物易發(fā)生愛好，但卻不情愿在活動中受到太多的約束，總是想立刻能親自體驗一下，而課中的玩圈過程正好滿意了同學的這一心理需求。在教學過程中我把握同學的這一年齡特點，珍惜他們的奇怪、好動心,活動中賜予同學充足創(chuàng)造性的遐想和創(chuàng)造性的空間，并讓各類同學發(fā)揮自身的特長，大膽地參加體育活動的意識與力量在玩中求樂。3、滾圈是在共性玩圈基礎上的連續(xù)，活動中老師先示范滾圈方法，然后讓同學和同伴一起去探究怎樣才能把圈滾起來。布置這一內(nèi)容的用意是：嬉戲自身就來源于生活和實踐，讓我們的同學通過啟智，拓寬思路，抓住活動特點讓同學在無意留意中提高奔跑力量！通過競賽激發(fā)同學的愛好，接著生分小組體驗、競爭,目的是讓同學樹立競爭意識，增加對嬉戲規(guī)章的熟悉。4、課的第三局部“建房子”集中展現(xiàn)，給了同學更多的自主空間，也滿意了三班級同學喜愛表示展現(xiàn)的心理，讓同學在輕松、自主的教學活動中學會評價，自我管理、培育同學從小意識到現(xiàn)代社會所必需的合作，競爭意識與力量。5、最終以配樂舞蹈進行放松，讓同學在輕松開心的氣氛中得到身心放松，調(diào)整大腦中樞神經(jīng)，使緊急的肌體得到調(diào)整，從而使課堂的效益進一步提高，同學在輕松的氛圍中結束美妙的一課。最終我認為這節(jié)課的教學效果：1、90%的同學初步把握滾圈的技巧。2、學習狀況：同學精神豐滿、興高采烈、自覺主動地參加，玩的盡情玩的盡興！3