幼兒園中班德育計(jì)劃（3篇）

第10頁(yè)共10頁(yè)幼兒園中班德育計(jì)劃?總體目標(biāo)?萌發(fā)幼兒愛(ài)?家鄉(xiāng)、愛(ài)祖?國(guó)、愛(ài)__?_、愛(ài)勞動(dòng)?的情感，培?養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、勇?敢、好問(wèn)、?友愛(ài)、愛(ài)惜?公物、不怕?困難、講禮?貌、守紀(jì)律?等良好的品?德、行為習(xí)?慣，養(yǎng)成幼?兒健康、活?潑、開(kāi)朗的?性格。具?體措施1?、注重為幼?兒營(yíng)造和諧?、民主、寬?松、愉快的?精神氛圍，?建立平等、?和諧、理解?、信任的師?生關(guān)系，以?良好的環(huán)境?影響人，以?生動(dòng)的活動(dòng)?感染人，以?積極的體驗(yàn)?塑造人，以?有趣的學(xué)習(xí)?發(fā)展人。?2、培養(yǎng)幼?兒良好的行?為習(xí)慣，形?成良好的班?級(jí)常規(guī)。?(1)家園?密切配合。?家人、老師?、保育員態(tài)?度一致，不?包辦替代。?教育幼兒愛(ài)?護(hù)物品，養(yǎng)?成自己收拾?整理好的習(xí)?慣。不斷提?高幼兒的生?活自理能力?。自己保管?好自己的的?衣物，要保?持整潔。?(2)繼續(xù)?加強(qiáng)幼兒的?禮貌教育。?我們提醒幼?兒簡(jiǎn)單的禮?貌用語(yǔ)，如?早晚跟老師?和同伴說(shuō)“?早上好”“?再見(jiàn)”，讓?幼兒學(xué)習(xí)禮?貌用語(yǔ)，增?強(qiáng)文明意識(shí)?。對(duì)于別人?的幫助要說(shuō)?謝謝。不小?心碰了別人?時(shí)，真心實(shí)?意地給予道?歉，除了說(shuō)?“對(duì)不起”?，還需行為?表示。(?3)加強(qiáng)幼?兒的友愛(ài)教?育，提高幼?兒的交往能?力。我們教?育孩子要相?互關(guān)心、互?相照顧;要?學(xué)會(huì)謙讓，?學(xué)習(xí)商量語(yǔ)?氣，交換、?輪流，合作?玩的方法，?好玩的玩具?大家一起玩?，學(xué)會(huì)說(shuō)“?我可以和你?___嗎??”，學(xué)習(xí)和?同伴、父母?互相商量，?解決問(wèn)題。?(4)繼?續(xù)增強(qiáng)幼兒?的安全意識(shí)?和自我保護(hù)?能力。學(xué)習(xí)?正確的上下?樓梯的方法?，不在過(guò)道?上跑。認(rèn)識(shí)?一些交通，?危險(xiǎn)性等標(biāo)?志。(5?)行為習(xí)慣?的培養(yǎng)，不?在教室的墻?面和桌面亂?涂，要保持?干凈。同時(shí)?教育幼兒要?與他人__?_玩具，愛(ài)?護(hù)他人的玩?具、圖書等?。(6)?為了充分發(fā)?揮幼兒的責(zé)?任感，我們?設(shè)立了值日?生，每周換?一次，每周?評(píng)比“值日?生明星”，?對(duì)值日生工?作認(rèn)真負(fù)責(zé)?的幼兒表示?認(rèn)可。1?、以輪流的?形式安排值?日生，加強(qiáng)?值日生工作?的指導(dǎo)，形?成為_(kāi)__?和為他人服?務(wù)的意識(shí)。?2、結(jié)合?“樹(shù)”主題?活動(dòng)，讓幼?兒學(xué)會(huì)做力?所能及的事?。3、以?“圖書__?_”的形式?鼓勵(lì)每位幼?兒帶自己喜?歡的書豐富?閱讀區(qū)，并?建立閱讀區(qū)?常規(guī)，幫助?幼兒養(yǎng)成良?好的閱讀習(xí)?慣。4、?學(xué)做值日生?：學(xué)習(xí)與同?伴協(xié)商，理?解分工合作?的好處，能?積極主動(dòng)地?做好餐前、?餐后的清潔?、整理工作?。給小伙伴?分發(fā)食品，?學(xué)會(huì)照顧別?人。學(xué)習(xí)照?顧班級(jí)的動(dòng)?植物角。督?促、檢查小?伙伴們收玩?具的情況。?___月?：1、通?過(guò)開(kāi)展活動(dòng)?讓幼兒了解?自己、同伴?的優(yōu)點(diǎn)，知?道同伴之間?應(yīng)該互相學(xué)?習(xí)，體驗(yàn)與?同伴共處的?樂(lè)趣，建立?良好的同伴?關(guān)系。2?、結(jié)合社會(huì)?性活動(dòng)“小?熊請(qǐng)客”對(duì)?幼兒進(jìn)行文?明禮貌教育?。懂得做客?、待客的一?般禮儀，會(huì)?與他人__?_，能大膽?、禮貌地與?成人交往。?3、常規(guī)?培養(yǎng)：培養(yǎng)?幼兒良好的?飲食進(jìn)餐習(xí)?慣。安靜?愉快地進(jìn)餐?，坐姿自然?。正確使?用餐具，餐?后收拾碗筷?，餐具輕拿?輕放。逐?步養(yǎng)成文明?的進(jìn)餐習(xí)慣?，細(xì)嚼慢咽?，吃飯時(shí)不?發(fā)出響聲。?不挑食，不?剩飯菜。養(yǎng)?成“四凈”?習(xí)慣：桌面?干凈、地面?干凈、身上?干凈、碗內(nèi)?干凈。十?二、___?月：1、?日常生活中?觀察幼兒的?著裝情況，?指導(dǎo)幼兒學(xué)?會(huì)整理自己?的服裝。在?起床環(huán)節(jié)中?與生活老師?共同指導(dǎo)幼?兒折疊被子?。2、結(jié)?合季節(jié)特點(diǎn)?，充分調(diào)動(dòng)?幼兒參與體?育活動(dòng)的積?極性，鼓勵(lì)?幼兒堅(jiān)持冬?季體育鍛煉?，勇敢.不?怕冷。3?、初步了解?圣誕、元旦?節(jié)日的意義?，感受自己?的成長(zhǎng)，體?驗(yàn)節(jié)日的愉?悅。4、?結(jié)合“迎新?年親子活動(dòng)?”，鼓勵(lì)幼?兒積極參與?迎圣誕.新?年活動(dòng)，自?由大膽的表?現(xiàn)，樂(lè)于用?自己的作品?創(chuàng)設(shè)環(huán)境，?使幼兒在活?動(dòng)中體驗(yàn)節(jié)?日的愉悅和?與同伴交往?的樂(lè)趣，增?進(jìn)與父母的?情感。5?、結(jié)合即將?到來(lái)的寒假?、春節(jié)，開(kāi)?展有關(guān)做客?、待客的活?動(dòng)，使幼兒?懂得做客、?待客的一般?禮儀，會(huì)與?他人___?，能大膽、?禮貌地與成?人交往。?6、常規(guī)培?養(yǎng)：培養(yǎng)幼?兒良好的睡?眠習(xí)慣及穿?脫能力安?靜就寢，睡?姿正確，不?蒙頭睡覺(jué)。?生病時(shí)愿?意接受治療?并能注意休?息。學(xué)習(xí)?獨(dú)立、有序?地穿脫衣褲?、鞋襪。能?將脫下的衣?褲、鞋襪放?在固定地方?正確區(qū)分?左右鞋，會(huì)?穿好鞋。?學(xué)習(xí)整理床?上用品。?___月份?：講文明?、講禮貌、?尊敬長(zhǎng)輩，?主動(dòng)向長(zhǎng)輩?問(wèn)好。會(huì)用?“您好”“?請(qǐng)”“謝謝?”“對(duì)不起?”“沒(méi)關(guān)系?”等禮貌用?語(yǔ)，不說(shuō)臟?話。開(kāi)展?愛(ài)媽媽主題?教育活動(dòng)。?愛(ài)護(hù)幼兒?園的一草一?木。不打?人不罵人，?能和小朋友?友好相處。?措施：?利用文學(xué)作?品對(duì)幼兒進(jìn)?行德育教育?，如：小烏?鴉愛(ài)媽媽、?雷峰的故事?。利用節(jié)?日對(duì)幼兒進(jìn)?行德育教育?，如：“三?八”節(jié)開(kāi)展?愛(ài)媽媽系列?活動(dòng)。“3?.12”植?樹(shù)節(jié)，向幼?兒進(jìn)行初步?的環(huán)保教育?。利用“文?明禮貌月”?讓幼兒學(xué)著?為別人作一?件好事。?把德育活動(dòng)?教育貫穿于?一日活動(dòng)的?各個(gè)環(huán)節(jié)。?如利用來(lái)園?游戲，學(xué)習(xí)?勞動(dòng)、娛樂(lè)?和日常各個(gè)?環(huán)節(jié)。將?德育教育貫?穿在與同伴?以及與成人?的各種交往?之中。_?__月份：?不拿別人?的東西。拾?到東西交給?成人，知錯(cuò)?就改。關(guān)?心___，?愛(ài)惜糧食，?不挑食。?愛(ài)護(hù)圖書、?玩具、用具?。講衛(wèi)生?、勤洗澡換?衣。常剪指?甲。措施?：密切聯(lián)?系家長(zhǎng)，家?園一致共同?進(jìn)行德育教?育。為幼?兒創(chuàng)設(shè)良好?的德育教育?環(huán)境，使環(huán)?境為教育服?務(wù)。利用?宣傳欄、家?園窗宣傳一?些好方法好?經(jīng)驗(yàn)。將?德育貫穿與?一日生活各?個(gè)環(huán)節(jié)中。?___月?份：熱愛(ài)?勞動(dòng)，自己?的事自己做?，愿意為同?伴和___?服務(wù)。衣?著樸素、大?方，不挑穿?戴。在_?__面前態(tài)?度大方，做?事勇敢、性?格開(kāi)朗。?珍惜自己和?別人的勞動(dòng)?成果，學(xué)習(xí)?正確評(píng)價(jià)別?人和自己的?作品。措?施：利用?榜樣的力量?，鼓勵(lì)幼兒?習(xí)得和鞏固?已有的良好?習(xí)慣。教?師以身作則?，嚴(yán)己律己?。創(chuàng)設(shè)環(huán)?境，提供機(jī)?會(huì)舉行競(jìng)賽?。___?月份：_?__兒園，?愛(ài)老師、友?愛(ài)同伴。?遇到困難，?能動(dòng)腦筋想?辦法，學(xué)會(huì)?協(xié)商解決問(wèn)?題。正確?對(duì)待成敗，?不怕苦，不?怕累，不氣?餒，堅(jiān)持到?底。措施?：利用文?學(xué)作品，進(jìn)?行德育教育?，如“十兄?弟”“葫蘆?娃”等。?利用游戲活?動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)?行德育教育?。利用幼?兒素質(zhì)評(píng)價(jià)?表，對(duì)幼兒?進(jìn)行德育測(cè)?評(píng)。檢測(cè)幼?兒教育效果??？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)?。利用教?研學(xué)習(xí)，業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)，與?其他教師共?同探討好的?學(xué)習(xí)方法，?原則途徑，?交流好的教?育經(jīng)驗(yàn)。幼兒園中班德育計(jì)劃（二）在不?知不覺(jué)中，?新的一學(xué)期?又開(kāi)始了。?幼兒是祖國(guó)?的希望，他?們應(yīng)有廣闊?的胸懷，知?天下事，有?較高的道德?標(biāo)準(zhǔn)。就幼?兒園而言，?德育教育已?不再是單純?地對(duì)幼兒進(jìn)?行愛(ài)祖國(guó)、?愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)?___、愛(ài)?科學(xué)、愛(ài)勞?動(dòng)，培養(yǎng)幼?兒誠(chéng)實(shí)、勇?敢、不怕困?難等良好品?質(zhì)，而應(yīng)該?進(jìn)一步幫助?孩子學(xué)會(huì)共?處、學(xué)會(huì)同?情、學(xué)會(huì)關(guān)?心、學(xué)會(huì)競(jìng)?爭(zhēng)、學(xué)會(huì)分?清是非、正?確處理各種?矛盾，形成?互相協(xié)作、?嚴(yán)守紀(jì)律，?具有___?精神的良好?行為品德，?只有這樣，?才能順應(yīng)時(shí)?代發(fā)展。基?于德育教育?的重要性，?我們更應(yīng)該?做好德育工?作。幼兒?從早晨來(lái)園?開(kāi)始，我們?就注意在各?個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)?對(duì)幼兒進(jìn)行?品德教育：?如讓幼兒每?天在上學(xué)和?放學(xué)主動(dòng)向?家長(zhǎng)、老師?其他幼兒?jiǎn)?好，通過(guò)這?些活動(dòng)的開(kāi)?展來(lái)培養(yǎng)幼?兒講文明懂?禮貌的意識(shí)?和社會(huì)交往?能力;每天?都帶領(lǐng)幼兒?學(xué)習(xí)<<弟?子規(guī)>>，?通過(guò)講故事?、總結(jié)本班?好人好事等?內(nèi)容對(duì)幼兒?進(jìn)行教育，?使幼兒懂得?如何做誠(chéng)實(shí)?守信、遵紀(jì)?守法的好孩?子;在__?_喝水的時(shí)?候，我們教?育幼兒要排?隊(duì)接水，不?推擠，不浪?費(fèi)水;在進(jìn)?行區(qū)域活動(dòng)?時(shí)，讓幼兒?懂得團(tuán)結(jié)友?愛(ài)、互相幫?助、與人合?作;在戶外?活動(dòng)前，孩?子們會(huì)隨時(shí)?把院中地上?的垃圾撿起?;我們抓住?每一個(gè)機(jī)會(huì)?培養(yǎng)幼兒良?好的生活習(xí)?慣、衛(wèi)生習(xí)?慣、學(xué)習(xí)習(xí)?慣、自理習(xí)?慣、文明禮?貌習(xí)慣、交?往合作習(xí)慣??？傊?，?通過(guò)我們的?努力，增加?了幼兒對(duì)道?德理解和體?驗(yàn)，培養(yǎng)了?幼兒的社會(huì)?責(zé)任感。?在進(jìn)行德育?教育工作的?過(guò)程中我們?結(jié)合幼兒的?特點(diǎn)總結(jié)出?了一些好的?方法與各位?老師一起_?__：1?、讓幼兒仔?細(xì)觀察生活?中的事，在?活動(dòng)時(shí)間講?給老師聽(tīng)，?老師在傾聽(tīng)?的過(guò)程中對(duì)?幼兒進(jìn)行教?育，以聊天?的形式以問(wèn)?問(wèn)題的方式?幫幼兒分析?，例如;關(guān)?心生病的父?母，問(wèn)他們?自己生病會(huì)?有什么感覺(jué)?，心情怎么?樣，會(huì)想些?什么?媽媽?生病會(huì)如何?，心情怎么?樣，會(huì)想些?什么?并鼓?勵(lì)幼兒平時(shí)?碰到就付諸?行動(dòng)，對(duì)幼?兒做的好的?行為給予強(qiáng)?化。2、?讓孩子扮演?別人，從而?能從他人的?立場(chǎng)分析問(wèn)?題，處理問(wèn)?題，體驗(yàn)別?人的情感，?了解別人的?需求和感受?。例如蠟筆?小新中媽媽?在家忙家務(wù)?，小新和爸?爸認(rèn)為很簡(jiǎn)?單，所以隨?意弄臟媽媽?的勞動(dòng)成果?，于是媽媽?讓自己休息?一天，讓他?們父子倆負(fù)?責(zé)家務(wù)。在?勞動(dòng)中小新?和爸爸才了?解媽媽的辛?苦，從而在?也不隨便糟?蹋媽媽的勞?動(dòng)成果了。?3、與家?長(zhǎng)密切配合?，要有一致?性，經(jīng)常進(jìn)?行溝通和協(xié)?調(diào)。并以身?作則，共同?為幼兒樹(shù)立?正確的學(xué)習(xí)?榜樣。一?、樹(shù)立強(qiáng)烈?的滲透意識(shí)?：幼兒園?一日生活及?各個(gè)環(huán)節(jié)都?滲透德育因?素，幼兒園?中“時(shí)時(shí)有?德育，處處?有德育?！?在教學(xué)活動(dòng)?中，教師首?先要樹(shù)立德?育滲透意識(shí)?，不僅注重?給予幼兒發(fā)?現(xiàn)的機(jī)會(huì)，?發(fā)展幼兒的?智力和幫助?幼兒掌握學(xué)?科學(xué)的技能?和方法等，?而且還__?_幼兒積極?情感和良好?學(xué)習(xí)習(xí)慣和?態(tài)度的培養(yǎng)?。因?yàn)榉e極?的情感和良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣和態(tài)度能?使整個(gè)認(rèn)識(shí)?過(guò)程積極化?，沒(méi)有情感?色彩的認(rèn)知?，便是僵死?的，沒(méi)有生?命力的，沒(méi)?有良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣和態(tài)?度更是失敗?的。因此，?在掌握本學(xué)?科教育要求?的同時(shí)，熟?悉理解德育?大綱的精神?實(shí)質(zhì)，使德?育大綱所提?出的目標(biāo)要?求，結(jié)合各?科大綱的目?標(biāo)和要求分?解、滲透到?學(xué)期、月、?日及各個(gè)活?動(dòng)的具體計(jì)?劃中去，并?根據(jù)這些要?求來(lái)設(shè)計(jì)活?動(dòng)，布置環(huán)?境，使之有?明確的目的?性、計(jì)劃性?。二、提?供一個(gè)“健?康、和諧”?的社會(huì)環(huán)境?。從幼兒?心理學(xué)的角?度來(lái)看，愛(ài)?模仿是幼兒?的年齡特點(diǎn)?，常常會(huì)聽(tīng)?到幼兒為自?己的言行辯?解道因此，?我們除了為?幼兒創(chuàng)設(shè)了?一個(gè)良好的?物質(zhì)環(huán)境外?，還注重為?幼兒提供一?個(gè)良好的社?會(huì)環(huán)境，特?別是我們的?幼教工作人?中時(shí)時(shí)處處?為幼兒樹(shù)立?良好的榜樣?，包括幼兒?園全體工作?人員___?的團(tuán)結(jié)、協(xié)?作，教師的?言語(yǔ)行動(dòng)以?及幼兒中間?的好人好事?，都成為幼?兒的良好榜?樣。三、?對(duì)于我們教?師來(lái)說(shuō)要做?到：第一?，有愛(ài)心，?充滿感情地?去愛(ài)每個(gè)幼?兒，尊重班?上那些淘氣?、各種能力?顯露較遲、?膽小懦弱幼?兒的要求和?心理;第?二，師生共?同參加活動(dòng)?，以教師的?積極性、興?趣性誘發(fā)幼?兒的愉快情?緒，第三?，凡是要求?幼兒做到的?，自己首先?做到，一言?一行，做幼?兒的表率。?幼兒園中班德育計(jì)劃（三）一?、本學(xué)期我?班幼兒須達(dá)?到的德育目?標(biāo)是：1?、對(duì)人有禮?貌，會(huì)使用?禮貌用語(yǔ)，?會(huì)說(shuō)普通話?;2、能?與同伴合作?完成工作，?合作時(shí)不爭(zhēng)?搶、不排擠?，學(xué)會(huì)謙讓?;3、能?判斷日常事?件的對(duì)與錯(cuò)?，有初步的?是非觀;?4、懂得尊?重勞動(dòng)者，?尊重長(zhǎng)輩，?尊重同伴;?5、熱愛(ài)?___，有?初步的__?_榮譽(yù)感;?6、愛(ài)護(hù)?花草，愛(ài)護(hù)?公共財(cái)物，?在公共場(chǎng)合?不喧嘩;?7、參加活?動(dòng)時(shí)不怕困?難，勝不驕?，敗不餒。?二、培養(yǎng)?因素1、?創(chuàng)設(shè)良好的?物質(zhì)和精神?環(huán)境,熏陶?幼兒的德育?情感.為?了創(chuàng)設(shè)與幼?兒德育相適?應(yīng)的環(huán)境，?力求為幼兒?營(yíng)造有濃郁?的德育氛圍?的環(huán)境，我?們根據(jù)每月?制定的德育?目標(biāo)，樹(shù)立?榜樣教育;?同時(shí)為幼兒?提供活動(dòng)與?表現(xiàn)能力的?機(jī)會(huì)，讓幼?兒成為環(huán)境?的小主人。?其次，重視?精神環(huán)境對(duì)?幼兒品德及?行為模式的?重要作用。?例如：平時(shí)?，我們提出?要求讓幼兒?時(shí)時(shí)記住用?普通話交談?，有一次，?孩子不經(jīng)意?一句“我也?聽(tīng)你們講過(guò)?本地話嘛。?”這時(shí)，我?們馬上意識(shí)?到自己的言?行不一致給?孩子帶來(lái)的?影響，立即?承認(rèn)了老師?的錯(cuò)誤，并?請(qǐng)孩子們也?隨時(shí)監(jiān)督我?們，互相督?促提醒。此?外，我們還?注意隨機(jī)榜?樣教育，及?里對(duì)幼兒給?予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)?勵(lì)，并鼓勵(lì)?幼兒說(shuō)說(shuō)“?誰(shuí)做了什么?好事?”激?發(fā)幼兒向好?榜樣學(xué)習(xí)的?愿望，以點(diǎn)?帶面，創(chuàng)設(shè)?良好的精神?環(huán)境。2?、從培養(yǎng)幼?兒為_(kāi)__?服務(wù)入手,?樹(shù)立團(tuán)結(jié)協(xié)?作的精神。?有快樂(lè)的?情緒，幼兒?才能熱情地?參加活動(dòng)，?對(duì)其身心發(fā)?展有益，也?為活潑開(kāi)朗?的性格打下?基礎(chǔ)，“學(xué)?習(xí)哪些本領(lǐng)??最喜歡什?么?最能干?的是什么??”這些話題?能促進(jìn)老師?與孩子進(jìn)行?親切的交談?，撫摸孩子?的小腦袋，?讓幼兒體驗(yàn)?老師對(duì)他的?愛(ài)，既在輕?松的氛圍中?探討，充分?激起了幼兒?的自信，又?使幼兒了解?了自我，有?利于幼兒的?自我評(píng)價(jià)。?例如：原本?較內(nèi)向的趙?浩鈞、施正?鑫小朋友現(xiàn)?在不僅愿意?回答別人的?提問(wèn)，而