六年級語文上冊教學計劃(范本)

第17頁共17頁六年級語文上冊教學計劃(范本)一、學?情分析本?班共有學生?___人，?其中男生_?__人，女?生人。六年?紀將迎來小?學畢業(yè)考試?和升學考試?，這是最關?鍵、最重要?的一年，對?學生、老師?來說都是一?個大的挑戰(zhàn)?。本班學生?的語文基礎?較其他班級?來說較為薄?弱，班級中?有個別學生?由于低年級?時的基礎不?扎實，以致?于現(xiàn)在的成?績較不理想?。但是大部?分同學平時?能主動地進?行課外閱讀?，開展一些?語文課外實?踐活動，本?學期將教給?學生合理的?學習與復習?方法，奠定?好良好的語?文基礎，使?他們能取得?更大的進步?。本班的?學生整體上?對于語文學?習的興趣不?濃厚，開學?這幾堂課，?課堂上大部?分同學聽講?認真，但是?也許受年齡?影響，肯積?極發(fā)言的學?生微乎其微?，大部分甘?愿當聽眾。?全班的知識?水平不夠平?衡，差距較?大。作文方?面，能做到?文從句順、?文章優(yōu)秀的?學生僅占_?__%左右?，對于一些?較差的學生?，今后在教?學中要加強?輔導，努力?提高教學質(zhì)?量。針對?中途接手的?這個班級，?本學期將教?給學生合理?的學習與復?習方法，奠?定好良好的?語文基礎，?使他們能取?得更大的進?步，學習成?績提高的同?時，也能在?學校里交到?更多的朋友?，養(yǎng)成良好?的個人習慣?，謹記“做?好人，讀好?書?！?、?識字寫字。?作為高段學?生，他們的?獨立識字能?力較好，所?欠缺的是不?喜歡主動利?用字典或者?其他信息資?源來幫助識?字，有一部?分學生的閱?讀、據(jù)詞定?義能力較差?、書寫習慣?、錯別字多?……、閱?讀。能正確?、流利地朗?讀課文，但?有感情地朗?讀仍需努力?，并且要轉(zhuǎn)?變學生有感?情地朗讀等?同于矯情裝?腔的想法，?學會結(jié)合自?身的體會去?有感情地朗?讀，在讀中?體悟，在體?悟中朗讀；?學生學會了?默讀、瀏覽?等方法，但?捕捉重要信?息的能力一?般；概括課?文主要內(nèi)容?、理解含義?深刻的句子?方面則要加?強指導，尤?其是中下游?學生，應在?學法上給予?個別的指導?；大部分學?生基本上能?了解文章的?一些顯著的?表達方法，?但有個別學?生無法清楚?文章的寫作?方法的類別?，應給予個?別指導。?在課外閱讀?方面，閱讀?量大部分能?達到，孩子?們喜歡閱讀?小說、童話?、故事類、?文學類、漫?畫類、書籍?，對古今中?外的名著則?涉獵不多；?大部分學生?對武俠小說?感興趣，可?謂在班里“?熊熊烈火”?燃不盡；但?能通過閱讀?主動積累好?詞佳句的學?生寥寥無幾?，應及時鼓?勵認真做讀?書積累的學?生，從而讓?學生養(yǎng)成讀?書并要積累?的好習慣。?3、寫作?。在寫作方?面，尤為突?出的尖子生?寥寥無幾，?最為欠缺的?是寫作素材?單一，不能?表達自己的?獨特感受，?寫法單一。?另外，本班?級寫作另外?一個最大的?不足就是無?法把一件事?情的經(jīng)過清?楚、有邏輯?地表達出來?，對于作文?的整體感還?不夠強烈。?文從句順、?文章優(yōu)秀的?學生僅占_?__%左右?，對于一些?較差的學生?，今后在教?學中要加強?輔導，尤其?是要指導學?生把一件事?寫清楚，把?一個人寫形?象，努力提?高學生的習?作質(zhì)量口語?交際。學生?參與口語交?際的熱情不?高，無法把?書本上的范?例與生活實?際相結(jié)合，?存在“不愿?表達”、“?想表達卻表?達不了”“?想表達卻表?達不合理”?等交際情況?。另外，本?班學生在傾?聽與評價方?面尤為欠缺?，有待提高?。二、教?材分析.?教材編排?本學期學習?的教材共有?八組課文，?它們的單元?主題依次是?：感受有聲?有色的自然?，祖國在我?心中，心靈?之歌，保護?家園，走近?魯迅，輕叩?詩歌的大門?，人與動物?，藝術的_?__力。?本教材的綜?合性學習安?排在第二組?“祖國在我?心中”和第?六組“輕叩?詩歌的大門?”。其中，?“輕叩詩歌?的大門”這?個專題，包?括“活動建?議”和“閱?讀材料”兩?大部分。由?于詩歌是一?種特殊題材?，在教與學?的過程中可?能會出現(xiàn)很?大的空缺，?所以在教學?方面應多以?激發(fā)學生的?學習詩歌的?興趣為目標?，提高詩歌?鑒賞的能力?為目的，最?終整體提高?學習詩歌的?素養(yǎng)。除?去第六組詩?歌的篇章，?共有課文二?十八篇，精?讀課文、略?讀課文各十?四篇。這七?組課文，每?組由“導語?”“課例”?“口語交際?·習作”“?回顧·拓展?”四部分組?成。課例包?括四篇課文?，精讀課文?兩篇，略讀?課文兩篇。?．教材特?點（）全?面、準確地?落實語文教?學目標（?）加強整合?，使教材成?為互相聯(lián)系?的整體（?3）加強導?學功能，倡?導自主、合?作、探究的?學習方式?（4）“口?語交際·習?作”的編排?，加強指導?，明確要求?（5）綜?合性學習培?養(yǎng)學生的語?文綜合運用?能力（6?）加強語文?學習與生活?實際的聯(lián)系?三、教學?要求．在?語言文字訓?練過程中，?使學生受到?熱愛祖國、?熱愛中國_?__、熱愛?___的教?育；受到為?人民服務、?無私奉獻等?思想品德教?育；培養(yǎng)熱?愛科學、勇?于實踐和創(chuàng)?新的精神，?增強民族自?豪感和振興?中華的責任?感，受到科?學思想方法?和學會生存?的啟蒙教育?，陶冶愛美?的情趣，?．培養(yǎng)獨立?識字的能力?。學習__?_個生字，?能讀準字音?，認清字形?，了解在語?言環(huán)境中的?字義，并能?正確讀寫。?3．繼續(xù)?學寫鋼筆字?，寫得正確?、端正、整?潔。會毛筆?字臨帖，坐?的姿勢、握?筆姿勢都要?正確，養(yǎng)成?認真寫字的?習慣。4?．能聯(lián)系上?下文、結(jié)合?生活實際或?___理解?詞語的意思?。學過的詞?語大部分能?在口頭或書?面表達中運?用。注意語?言的積累，?初步養(yǎng)成積?累語言的習?慣。5．?能正確、流?利、有感情?地朗讀課文?。能借助中?心句，正確?領會課文的?___；能?分清文章中?的事物與聯(lián)?想；能提高?默讀的速度?；能選擇句?子的表達方?式；學會積?累詞語，養(yǎng)?成良好的讀?書習慣；會?讀科普文章?，初步掌握?閱讀方法，?了解科普文?章的語言特?點；能在閱?讀中把握文?章的主要內(nèi)?容，體會文?章的思想感?情，初步領?悟作者的表?達方法。并?能從閱讀的?內(nèi)容想開去?，結(jié)合課文?的學習收集?有關的資料?。6．加?強閱讀教學?。認真培養(yǎng)?學生閱讀興?趣和閱讀習?慣，在讀懂?課文內(nèi)容的?基礎上，以?篇章訓練為?重點，培養(yǎng)?概括課文主?要內(nèi)容和_?__的能力?。教學時，?圍繞重點訓?練項目加強?練習。同時?，努力把重?點放在__?_學生學習?上，把每篇?教材當成“?例子”，變?“教教材”?為“用教材?”，注意強?化學法，并?在閱讀教學?中重視識字?、詞句的訓?練，進行閱?讀題目的練?習與講評。?特別注重朗?讀訓練，提?高學生的語?言感悟能力?。7．重?視口語交際?訓練。正確?把說話課的?任務：訓練?口頭表達能?力，學習普?通話，重視?創(chuàng)設口語交?際情境，喚?起學生聽、?說的興趣，?鼓勵他們多?說多想，注?意表揚，保?護說的積極?性。同時做?到在閱讀教?學中重視口?語交際的訓?練。8．?開展小型多?樣的語文學?科競賽。本?學期的__?_月一競賽?的內(nèi)容分別?為：語文課?外知識、古?詩、書法、?朗讀、閱讀?、作文。?9．一絲不?茍地抓好作?文訓練。認?真?zhèn)浜妹抗?jié)?作文課（指?導的、講評?的），加強?作文的面批?，鼓勵怎么?想就怎么說?就怎么寫，?注意拓開學?生作文的思?路，培養(yǎng)學?生能抓住重?點觀察事物?，養(yǎng)成勤于?觀察思考和?樂于動筆的?習慣，能寫?簡單的記實?作文和想象?作文，內(nèi)容?具體，感情?真實，有一?定條理。能?寫書信和其?他常見應用?文。練習從?內(nèi)容、語句?、標點等方?面修改自己?的習作。在?完成教材作?文訓練的同?時，加強片?斷訓練，做?到讀寫結(jié)合?，抓實習作?寫通順、真?實的基本功?，每周完成?一篇周記，?注意表揚并?幫助進行投?稿發(fā)表，力?爭有___?篇文章發(fā)表?。0．重?視指導好課?外閱讀。堅?持以一帶三?的閱讀訓練?思路，堅持?每一天一詩?、每天一個?好句的背誦?積累，指導?學生認真閱?讀《課外拓?展閱讀》及?《未來作家?報》《小學?生時代》等?報刊雜志，?閱讀體現(xiàn)“?課內(nèi)打基礎?，課外求發(fā)?展”，指導?學生學習運?用課內(nèi)學到?的閱讀方法?進行課外閱?讀，提高閱?讀興趣和質(zhì)?量，幫助解?決閱讀中的?困難和問題?。建立班級?書庫，__?_學生進行?生動有趣的?課外閱讀活?動，做好課?外閱讀摘記?和每日一段?好詞佳句背?誦比賽。?．把握教學?重點，突破?教學難點。?本學期的教?學重點是學?習概括文章?主要內(nèi)容，?領會文章_?__；圍繞?中心具體地?敘一件事。?對每篇課文?的教學不平?均使用力量?。．了解?革___戰(zhàn)?士為了人同?的革___?事業(yè)英勇頑?強、___?的崇高品質(zhì)?。感受熱愛?祖國、熱愛?人民、全心?全意為人民?服務的高尚?情操；感受?關心他人、?自覺經(jīng)受鍛?煉的良好品?質(zhì)；初步培?養(yǎng)愛科學的?志趣3．?整合教材，?做好初小銜?接工作。改?革語文評價?，___學?生學習的方?法與過程、?情感態(tài)度和?價值觀，重?視語文實踐?能力的培養(yǎng)?與提高。?4．建立新?穎的師生關?系，發(fā)揚教?學民主，重?視學生質(zhì)疑?、想象、思?維等能力的?培養(yǎng)，促進?學生創(chuàng)新素?質(zhì)的發(fā)展。?5．重視?學生自主學?習精神的培?養(yǎng)，養(yǎng)成學?生良好的學?習習慣。在?作業(yè)布置上?，還給學生?作業(yè)的選擇?權。在作業(yè)?檢查上，為?每個學生設?立過關卡，?按要求進行?聽寫、朗讀?、背誦、說?話等過關，?把每次成績?記錄在過關?卡上，期末?由學生自己?算出平時成?績。四、?單元教學計?劃與目標?第一組：?．引導學生?學會細心觀?察大自然，?親近大自然?，與大自然?互互訴心聲?、交流感受?。．學習?作者是怎樣?運用聯(lián)想和?想象等寫作?方法來表達?自己的獨特?的感受。?3．品味優(yōu)?美的語言，?通過美讀、?背誦、仿寫?、積累好詞?好句等形式?不斷豐富語?言的積累。?第二組：?．讓學生?繼續(xù)通過對?關鍵字詞或?關鍵句子或?重點段落來?品析文章中?所飽含的愛?國之情，為?自己是一個?中國人感到?自豪，更為?祖國的日益?強盛而驕傲?。．讓學?生通過多種?途徑去了解?國家的（范?本）形成的?歷史和相關?的愛國資料?，使學生再?自我查找資?料的過程中?收到熏陶感?染作用，同?時也能培養(yǎng)?學生的搜集?信息和處理?信息的能力?、培養(yǎng)學生?的愛國主義?情感。第?三組：．?讓學生閱讀?課文，感受?文中人物的?美好心靈，?共同感受真?情的美好，?并讓愛在同?學的心靈中?深深扎根。?．在讀懂?課文的基礎?上，引導學?生學習作者?通過環(huán)境、?人物心理活?動等方面的?描寫，刻畫?人物形象，?抒發(fā)美好的?情感。第?四組：．?引導學生學?會細心觀察?所在的生活?環(huán)境，__?_地球資源?利用的信息?，通過多途?徑去了解，?在掌握相關?的信息同時?，也培養(yǎng)了?學生的信息?檢索能力。?．引導學?生注意把握?課文的主要?內(nèi)容，并且?聯(lián)系實際，?深入思考。?3．鼓勵?學生積極行?動起來，為?地球家園美?好的明天，?盡一份自己?的力量。?第五組：?．親近魯迅?，通過多途?徑了解魯迅?先生的生平?經(jīng)歷以及其?文學成就。?．引導學?生在了解課?文的主要內(nèi)?容的基礎上?，理清文章?的思路，體?會含義深刻?的句子，感?受魯迅先生?的崇高精神?。3．初?步了解魯迅?率性犀利、?辛辣晦澀的?文風，并且?學習一些描?寫人物的一?些基本方法?。4．激?發(fā)學生課外?閱讀魯迅的?相關作品的?興趣。第?六組：．?通過多途徑?搜集和閱讀?詩歌，增強?對詩歌的興?趣，感受詩?歌的特點。?．能誦讀?詩歌，大體?把握詩意，?想象詩歌描?述的情境，?體會詩人的?情感。3?．通過朗誦?詩歌、欣賞?詩歌、學寫?童詩等活動?，感受詩歌?的___力?。第七組?：．通過?學習本單元?的課文，能?理解動物豐?富的情感世?界。．繼?續(xù)練習用較?快的速度閱?讀課文，把?握課文主要?內(nèi)容，注意?課文表達的?感情。3?．學習作者?將這種真摯?的情感寫真?實、寫具體?的方法。?第八組：?．引導學生?改變對藝術?的看法，明?白藝術來源?與于生活，?又高于生活?，感受藝術?的美麗，受?到美的熏陶?。．注重?課文表達的?情感，欣賞?各種藝術形?式的美，培?養(yǎng)熱愛藝術?的感情，欣?賞各種藝術?的美，培養(yǎng)?熱愛藝術的?情操。3?.學習作者?展開聯(lián)想和?想象進行表?達的方法；?鼓勵學生通?過閱讀和其?他渠道更多?地了解藝術?。五、教?學措施：?．準確把握?教學目標，?不隨意拔高?或降低。?．加強訓練?，方法多樣?，培養(yǎng)學生?的良好學習?習慣。本學?期著重進行?分段的訓練?，但仍應繼?續(xù)對學生的?識字、寫字?給予重視，?幫助他們積?累詞匯和句?式，掌握基?本的表達方?法。課堂教?學中保證學?生有充分的?朗讀、默讀?和做其他各?種練習的時?間。要設計?有效的方法?，擴大訓練?面，努力讓?全班學生人?人參與訓練?，保證學生?有足夠的個?體活動時間?。教師應嚴?格要求，及?時反饋和矯?正，講求實?效。3．?注意聽說讀?寫的聯(lián)系。?要讓學生通?過閱讀學表?達，從讀中?學寫。在作?文訓練中，?要充分運用?課文中學到?的表達方法?，鼓勵學生?寫自己熟悉?的事，提高?他們的語言?表達能力。?加強朗讀的?訓練，培養(yǎng)?學生的語感?，從而提高?他們的語文?理解能力。?持之以恒，?不斷地加強?積累。4?．注重實踐?，培養(yǎng)能力?。充分發(fā)揮?學生的積極?性和主動性?，讓學生通?過自學理解?課文內(nèi)容，?并在自學實?踐中逐步提?高語文素養(yǎng)?。5．落?實各單元訓?練重點，重?視學習方法?的指導。在?閱讀教學中?，要以訓練?點為重點_?__教學，?從內(nèi)容分析?導向到訓練?目標上來。?課文教學時?，要著重考?慮怎樣讓學?生掌握本單?元訓練點規(guī)?定的那項閱?讀基本技能?，避免字、?詞、句、篇?都走一遍，?平均使用力?量，更不能?只抓住內(nèi)容?分析，忽視?訓練重點。?6．做好?每個單元的?測試工作，?及時反饋，?補漏查缺，?加強培優(yōu)補?差，不讓一?個學生掉隊?。7．加?強教學研究?工作，及時?積累經(jīng)驗，?讓每一個學?生都能成為?合格的畢業(yè)?生。六、?后進生學業(yè)?幫扶措施?（一）后進?生情況分析?、徐偉寧?：父母照?顧不上，缺?乏良好學習?習慣；作業(yè)?態(tài)度極不認?真，經(jīng)常不?能及時完成?，并且上交?的作業(yè)字跡?潦草；上課?不愛發(fā)言，?經(jīng)常說話、?做小動作、?走神……?歸根結(jié)底就?是學習習慣?不好和學習?動力不強烈?的原因。?、周程森：?該學生學?習基礎不好?，但是缺乏?自主學習的?能力，學習?動力不夠明?確，愛偷懶?，上課不愛?聽講。3?、李建樂：?學習習慣?較差：上課?不愛發(fā)言，?字跡潦草，?不及時完成?作業(yè)，有抄?襲作業(yè)的習?慣（會做的?不肯做、不?會做的不愿?置之不理）?徐攀：該?學生性格開?朗，不愿與?人交流，極?度缺乏自信?；學習成績?落后——原?因：學習基?礎薄弱；學?習習慣較差?；上課容易?走神；作業(yè)?不及時完成?。5、大?徐磊：學?習基礎較好?，但是學習?習慣較差，?有偶爾不及?時完成作業(yè)?、抄襲作業(yè)?的行為。?6、陳濤：?學習基礎?較好，但是?上課易走神?，愛說話；?學習動機不?明確，學習?態(tài)度不認真?，對待作業(yè)?、測試無所?謂；頭發(fā)不?及時梳理，?穿戴有時不?整潔。8?、小徐磊：?學習基礎?較差，比較?貪玩，做作?業(yè)不細心；?上課容易走?神，注意力?不夠集中；?做事邋遢，?作業(yè)低效。?9、徐以?勒：語文?基礎不好，?習慣較差，?又貪玩，上?課注意力不?夠集中。?（二）、學?習困難的原?因、由于?基礎較差或?習慣較差，?很多問題老?師講數(shù)遍，?他們照樣記?不住。、?缺乏自覺學?習的積極性?，懶惰貪玩?，上課不注?意聽講。?3、在家庭?方面，學生?家長有的是?對子女溺愛?，因此個別?學生家庭作?業(yè)完成，或?邊看電視邊?作業(yè)。有的?是學生家長?自己沒文化?，對孩子的?學習不能及?時輔導。有?的家長不在?家，根本無?法監(jiān)督。?（三）、轉(zhuǎn)?化措施：?學習上總的?特點是智力?一般，學習?依賴思想嚴?重，沒有獨?立思考勇于?創(chuàng)新的意識?，遇到較難?的題便等老?師的答案，?針對這一實?際情況，我?首先要想方?設法調(diào)動學?生的學習積?極性，更重?要的是做好?后進生的轉(zhuǎn)?化工作。在?工作中，我?十分重視對?學生一視同?仁，不溺愛?優(yōu)秀生，不?鄙視后進生?。制訂出轉(zhuǎn)?化計劃如下?：、校內(nèi)?外齊抓共管?，家校結(jié)合?，拓寬教育?渠道。利用?家長，讓家?長協(xié)助教師?教育和督促?自己的孩子?努力學習。?、課后多?和后進生交?談，態(tài)度要?和藹，使后?進生愿意接?近老師，經(jīng)?常和老師說?說心里話，?有利于老師?對學生了解?，有利于做?好后進生的?轉(zhuǎn)化工作。?加強對后進?生的個別心?理輔導。深?入學生的內(nèi)?心世界，搞?好特別學生?的情況跟蹤?調(diào)查，對其?心理障礙進?行研究和排?除，矯治其?心理疾病，?充分發(fā)揮心?理教育的德?育功能。?3、開展互?幫互學的活?動，座位的?排列盡量讓?中、后進生?創(chuàng)設一個好?的學習環(huán)境?，充分發(fā)揮?課后“小老?師”的作用?對后進生的?缺點批評要?恰當?shù)皿w，?切忌不可傷?害，不能讓?其他同學嘲?笑他們，嫌?棄他們。對?后進生堅持?“四個不”?“五個先”?原則?！八?個不”即：?不定性，不?歧視，不溺?愛，不加壓??！拔鍌€先?”即：表揚?鼓勵優(yōu)先，?關心幫助優(yōu)?先，作業(yè)批?改和學習輔?導優(yōu)先，家?訪優(yōu)先，參?加群體活動?優(yōu)先，以努?力提高教育?的實效性。?5、優(yōu)化?課堂教學，?分層次設計?目標，給后?進生制訂能?夠完成的目?標，使其能?真正感到成?功的喜悅。?積極探索“?低起點，多?層次，高需?求。”的課?堂教學模式?。“低起點?”就是傳授?新知識的起?始階段放低?起點，運用?直觀形象的?方法，使學?生聽的懂，?學得進?！?多層次”就?是針對學生?的共性和個?性差異，因?材施教?！?高要求”就?是精心鉆研?教材，使所?有的學生都?處于“跳一?跳，摘個桃?”的學習狀?態(tài)。通過課?堂教學改革?，引導學生?積極主動的?學習與發(fā)展?，從而全面?提高教學質(zhì)?量。6、?利用課余時?間幫助差生?輔導，盡力?使他們的成?績有所提高?，讓他們認?識到“我能?行”?？?之，我不但?要在學習上?關心后進生?，還要在生?活上關心每?一個后進生?的成長，使?每個后進生?真正感到班?___的溫?暖，激發(fā)他?們的求知欲?，使每位同?學在德、智?、體、美等?方面均能得?到全面發(fā)展?。七、自?身業(yè)務學習?方面：．?堅持學習教?育理論，不?斷吸納先進?的語文教學?理論和方法?，用科學的?教育理論來?充實自己，?指導教學。?．積極、?認真地參與?各項語文活?動，提高業(yè)?務水平。?3．上網(wǎng)看?有關教育教?學方面的知?識。4．?若聽取教研?部門，得認?真寫好教學?反思。5?、加強自身?進修，勤做?教學摘記，?認真寫好教?學反思，每?學期至少積?累___個?好的教例，?寫兩篇教學?論文，努力?提高教學水?平。七．?教學進度?周次教學?內(nèi)容及課時?安排發(fā)書?開學第一課?：安全教育?課、山中?訪友、山?雨3、草?蟲的村落4?、索溪峪的?“野”口?語交際、習?作一33?回顧拓展一?單元復習檢?測5、詹天?佑46、?懷念母親7?、彩色的翅?膀8、中?華少年5?口語交際、?習作二回?顧拓展二單?元復習檢測?69、窮?人0、別餓?壞了那匹馬?、唯一的?聽眾7、?用心靈去聆?聽口語交際?、習作三?回顧拓展三?8單元復?習檢測33?、只有一個?地球94?、鹿和狼的?故事5、?這片土地是?神圣的6、?青山不老?0口語交際?、習作四?回顧拓展四?單元復習?7、少年閏?土8、我的?伯父魯迅先?生9、一?面0、有?的人口語交?際、習作五?回顧拓展?五3單元?復習3綜合?性學習4?綜合性學習?5、老人?和海鷗、跑?進家的松鼠?3、最后?一頭戰(zhàn)象?64、金色?的腳印口語?交際、習作?七回顧拓?展七單元復?習75、?伯牙絕弦6?、月光曲?7、蒙娜麗?莎之約8?8、我的舞?臺口語交際?、習作八?回顧拓展八?單元復習?9期末復習?0期末復?習期末復?習八．課?外閱讀計劃?（一）閱?讀書目推薦?、《草房?子》曹文軒?、《青銅?葵花》曹文?軒3、《?小王子》[?法]圣德克?旭貝里4?、哈里?波?特系列5?、《___?花園》（美?國）弗朗西?絲?霍奇森??伯內(nèi)特?6、《失落?的一角》（?繪本）南海?___7?、《風與樹?的歌》(日?)安房直子?著彭懿譯?8、《永遠?講不完的故?事》(德)?米切爾?恩?德著何珊譯?9、《我?能跳過水洼?》(澳)艾?倫．馬歇爾?黃源深陳士?龍譯0、?《逃逃》秦?文君、《?橋下一家人?》(美)納?塔麗王宗文?譯、《小?河男孩》(?英)蒂姆．?鮑勒麥倩宜?3、《奧?茲仙境》(?美)弗蘭克??鮑姆張磷?、潘堵譯?4、《一只?狗和他的城?市》常新港?5、《女?生日記》楊?紅櫻、《烏?丟丟的奇遇?》金波6?、《昆蟲記?》（法國）?法布爾7?、《城南舊?事》林海音?8、《毛?毛——時間?竊賊和一個?小女孩的不?可思議的故?事》（德國?）米切爾??恩德9?、《窗邊的?小豆豆》《?小時候的故?事》黑柳徹?子0、《?假如給我三?天光明》_?__?凱勒?、《__?_的故事》?梅子寒、?《第三軍團?》張之路?3、《寄小?讀者》冰心?（二）、?課外閱讀的?措施．激?發(fā)興趣，促?成閱讀。?興趣是最好?的老師，教?師要巧用故?事懸念、談?自己的讀書?感受、講故?事梗概等方?法，努力激?發(fā)學生課外?閱讀的興趣?，讓他們愉?快地進行課?外閱讀，快?樂地接受直?接想學習的?語文知識。?．教給方?法，指導閱?讀。光有?課外閱讀的?興趣，只憑?興趣毫無目?的、不拘方?法地去茫茫?課外閱讀海?中“蕭灑走?一回”，其?意義和收獲?