新學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃

第4頁(yè)共4頁(yè)新學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃本學(xué)期?在學(xué)校教務(wù)?處的領(lǐng)導(dǎo)下?，深入學(xué)習(xí)?___泰興?洋思中學(xué)語(yǔ)?文教改經(jīng)驗(yàn)?，轉(zhuǎn)變教學(xué)?觀念，堅(jiān)持?“以生為本?，以學(xué)為主?”的課改理?念，努力提?高語(yǔ)文教學(xué)?成績(jī)，爭(zhēng)取?在捆綁式管?理體制下，?語(yǔ)文學(xué)科也?能做出突出?的貢獻(xiàn)。為?此，特制定?了新學(xué)期語(yǔ)?文教學(xué)工作?計(jì)劃，在以?下諸多方面?對(duì)語(yǔ)文工作?思路做相應(yīng)?調(diào)整：一?、課堂教學(xué)?工作計(jì)劃?“活學(xué)活用?”洋思中學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，推行?“一五三Ο?”課堂教學(xué)?模式，想方?設(shè)法激勵(lì)學(xué)?生自主學(xué)習(xí)?語(yǔ)文的積極?性，努力營(yíng)?造充滿人文?色彩語(yǔ)文教?學(xué)氛圍，不?斷提高自己?授課藝術(shù)水?平。鑒于?本學(xué)期學(xué)校?取消早讀的?實(shí)際，建議?語(yǔ)文課在學(xué)?習(xí)新課之前?，開展__?_分鐘誦經(jīng)?活動(dòng)。背誦?、溫習(xí)從前?學(xué)過的課文?和要求記住?的文學(xué)常識(shí)?、字詞解釋?等語(yǔ)文知識(shí)?。同時(shí)，?語(yǔ)文老師要?做到“課前?三分鐘侯課?”、“下課?鈴響不拖堂?”等教務(wù)處?在課堂常規(guī)?方面提出的?要求。二?、教案格式?本學(xué)期學(xué)?校為減輕老?師的勞動(dòng)強(qiáng)?度，及時(shí)推?出“無紙化?辦公”、“?透明化教學(xué)?”等新舉措?。為此語(yǔ)文?教案在格式?上進(jìn)行了重?大改革?！?課文教案”?、“作文教?案”和“單?元教案”全?部采用電子?表格的形式?。其中，“?課文教案”?只保留“課?文題目”、?“課時(shí)”、?“教學(xué)目標(biāo)?”、“教學(xué)?重點(diǎn)難點(diǎn)”?、“教學(xué)環(huán)?節(jié)”、“教?學(xué)體會(huì)”以?及“備課組?長(zhǎng)”、“組?員”等欄目?；“作文教?案”保留“?作文題目”?、“課時(shí)”?、“寫作目?的”、“寫?作要求”、?“寫作指導(dǎo)?”、“作文?批改及講評(píng)?情況記錄”?等欄目；“?單元教案”?包括“單元?內(nèi)容說明”?、“學(xué)習(xí)學(xué)?法指導(dǎo)”、?“課文課時(shí)?安排”等欄?目。要求?提前一周備?課，備好的?課通過“網(wǎng)?上鄰居”及?時(shí)上傳到“?c3-gg?azjj”?微機(jī)上備份?。這臺(tái)機(jī)器?的D盤“語(yǔ)?文教研組”?設(shè)有“本學(xué)?期教案”。?在這個(gè)共享?文件夾下，?又分別建有?“初一備課?組”、“初?二備課組”?、“初三備?課組”、“?初四備課組?”四個(gè)子文?件夾。打開?相應(yīng)的子文?件夾，將“?課文教案”?、“作文教?案”、“單?元教案”和?“教師下水?文”分門別?類地放到相?應(yīng)的文件夾?中，以備教?務(wù)處___?月一次進(jìn)行?的教案大檢?查。三、?科研課題?本學(xué)期繼續(xù)?進(jìn)行“創(chuàng)新?寫作教學(xué)與?實(shí)驗(yàn)”課題?的研究。在?“選材”、?“立意”創(chuàng)?新的基礎(chǔ)上?，本學(xué)期探?討“語(yǔ)言”?創(chuàng)新的問題?。例如，學(xué)?生寫一個(gè)勤?奮工作的人?，就將其比?作老黃牛，?這就是語(yǔ)言?缺乏創(chuàng)新的?表現(xiàn)。其實(shí)?住在油區(qū)的?人，見到的?磕頭機(jī)遠(yuǎn)比?老黃牛多，?磕頭機(jī)日夜?不停的轉(zhuǎn)動(dòng)?（故障除外?），看上去?比老黃牛敬?業(yè)得多。?近幾年學(xué)生?作文存在語(yǔ)?言干癟、比?喻落入俗套?的現(xiàn)象是不?爭(zhēng)的事實(shí)。?通過一學(xué)期?的努力，希?望這一問題?能得到改觀?，學(xué)期末能?拿出階段性?試驗(yàn)報(bào)告來?。四、競(jìng)?賽輔導(dǎo)課?外輔導(dǎo)是培?養(yǎng)尖子生的?有效途徑，?因此在校本?課程活動(dòng)時(shí)?間，將把各?年級(jí)寫作水?平比較高的?同學(xué)集合起?來，根據(jù)學(xué)?生的興趣、?特長(zhǎng)，把學(xué)?生分成“寫?人”、“記?事”、“抒?情”、“議?論”、“讀?后感”五個(gè)?小組，加強(qiáng)?閱讀、感悟?和寫作的強(qiáng)?化訓(xùn)練，爭(zhēng)?取在油田第?___屆中?學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)作?文競(jìng)賽中獲?得好名次?鋅技臃幀?８ǖ祭鮮σ?猿躒⒊跛?牡奈鰨?疃氐閽諦?Ｎ難紜??五、語(yǔ)文沙?龍本學(xué)期?學(xué)校減少教?研活動(dòng)次數(shù)?，但我們認(rèn)?為語(yǔ)文老師?定期聚會(huì)，?傳遞語(yǔ)文教?改信息、傾?訴語(yǔ)文教學(xué)?甘苦、切磋?語(yǔ)文教學(xué)技?藝，還是很?有必要的，?因此決定成?立“語(yǔ)文教?學(xué)沙龍”。?活動(dòng)時(shí)間定?在每周二下?午4：00?，地點(diǎn)還是?文學(xué)社，如?遇到不可抗?拒的原因除?外。與語(yǔ)文?教研活動(dòng)不?同的是，每?次活動(dòng)時(shí)間?可長(zhǎng)可短，?不受一節(jié)課?的限制。?六、閱讀教?學(xué)工作計(jì)劃?閱讀是寫?作的基礎(chǔ)，?本學(xué)期非畢?業(yè)班拿出一?節(jié)課的時(shí)間?繼續(xù)在學(xué)生?閱覽室開展?傳統(tǒng)閱讀外?，實(shí)驗(yàn)班的?學(xué)生還要在?電子教室繼?續(xù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)?條件下的語(yǔ)?文閱讀實(shí)驗(yàn)?，目前進(jìn)行?試驗(yàn)的條件?已經(jīng)成熟，?軟、硬件設(shè)?施已經(jīng)具備?。為了提高?網(wǎng)絡(luò)閱讀的?效率，同時(shí)?避免不良網(wǎng)?站對(duì)學(xué)生的?影響，建議?老師把要學(xué)?生閱讀的網(wǎng)?站用網(wǎng)頁(yè)壓?縮軟件先將?其下載下來?，指導(dǎo)學(xué)生?有針對(duì)性的?閱讀。網(wǎng)絡(luò)?閱讀課后要?寫讀書筆記?和閱讀心得?。七、作?業(yè)批改本?學(xué)期學(xué)校要?求所有的作?業(yè)全批全改?，且要做到?及時(shí)批改。?針對(duì)語(yǔ)文作?業(yè)的特點(diǎn)，?難度在作文?批改上。每?篇作文必須?要有總批語(yǔ)?，提倡有眉?批和旁批。?各種批語(yǔ)要?有針對(duì)性，?能激起學(xué)生?的寫作熱情?。學(xué)生已經(jīng)?改正的錯(cuò)別?字，老師要?及時(shí)批閱。?八、教學(xué)?案例以生?為本的語(yǔ)文?課堂，學(xué)生?自主學(xué)習(xí)的?時(shí)間多了。?在探究精神?的指引下，?學(xué)生對(duì)一篇?課文肯定會(huì)?有獨(dú)特的理?解。某些問?題的提出，?是語(yǔ)文老師?始料不及的?。如有個(gè)老?師在教《松?鼠》（初語(yǔ)?第一冊(cè)第十?九課）一文?時(shí)，班上有?一個(gè)女生就?提出，課文?的開頭寫“?松鼠是一種?漂亮的小動(dòng)?物，馴良、?乖巧，很討?人喜歡?！?“玲瓏的小?面孔上，襯?上一條帽纓?形的美麗的?尾巴，顯得?格外外漂亮?……”文章?的結(jié)尾卻又?寫“松鼠也?是一種有用?的小動(dòng)物。?它們的肉可?以吃，尾巴?可以制成畫?筆，皮可以?制成皮衣。?”前后文?字一對(duì)比，?這個(gè)女同學(xué)?對(duì)本文的行?文提出質(zhì)疑?，那么馴良?、乖巧、討?人喜愛的小?松鼠，人們?干嗎要?jiǎng)兯?的皮，吃它?的肉呢？這?樣寫從感情?上接受不了?。因此這位?同學(xué)提出把?本文從初語(yǔ)?教材中刪去?或要保留需?從文字上作?些修改的建?議，也有的?同學(xué)不以為?然，指出文?章的結(jié)尾只?不過是平時(shí)?的說明罷了?。如果把?這些典型的?教學(xué)案例記?錄到“教學(xué)?后記”中，?以引起后來?老師準(zhǔn)備本?課時(shí)注意，?豈不是一件?功德無量的?事。九、?教師下水文?學(xué)生作文?訓(xùn)練次數(shù)，?根據(jù)《大綱?》規(guī)定，每?學(xué)期不少于?___次，?且經(jīng)常進(jìn)行?片斷訓(xùn)練，?因此教師下?水文的篇數(shù)?，每學(xué)期在?6—___?篇左右。建?議將這些文?章一并輸入?微機(jī)，目的?是把感覺自?己寫得不錯(cuò)?的文章，上?傳給有關(guān)的?文學(xué)網(wǎng)站或?