幼兒學(xué)前教育基礎(chǔ)知識(shí)范文

幼兒學(xué)前教育基礎(chǔ)知識(shí)范文“學(xué)前教育〞之“學(xué)〞不是指學(xué)?；?qū)W制，而是指“學(xué)齡〞，“學(xué)前教育〞的本義是“學(xué)齡前教育〞。下列是幼兒學(xué)前教育根底知識(shí)，歡迎閱讀。

一、單選題

1.以下不屬于學(xué)前兒童語(yǔ)言教育活動(dòng)的是〔〕

A.聽(tīng)說(shuō)游戲

B.早期閱讀

C.談話(huà)

D.演講

2.“游戲中可帶有各種動(dòng)作，游戲的內(nèi)容已多樣化〞的體育游戲特點(diǎn)屬于〔〕

A.1～3歲兒童

B.小班

C.中班

D.大班

3.語(yǔ)言教育評(píng)價(jià)的實(shí)施不能主觀臆斷或摻雜個(gè)人的情感色彩，這是進(jìn)行教育評(píng)價(jià)最根本的原那么，即〔〕

A.教師參與評(píng)價(jià)的原那么

B.客觀公道性原那么

C.全面性原那么

D.參照性原那么

4.奧爾夫體系的教學(xué)組織形式是〔〕和綜合教學(xué)。

A.小組教學(xué)

B.個(gè)別教學(xué)

C.集體教學(xué)

D.混合教學(xué)

5.幼兒園應(yīng)建立〔〕和病兒隔離制度，認(rèn)真做好方案免疫和疾病防治工作。

A.衛(wèi)生消毒

B.平安制度

C.保健制度

D.平安保健

6.老師對(duì)小朋友說(shuō)：“在草地上走，會(huì)把小草踩疼的。〞兒童就信以為真，都不去踩小草了。這反映了兒童學(xué)科學(xué)具有〔〕

A.好奇的特點(diǎn)

B.好探索的特點(diǎn)

C.自我中心的特點(diǎn)

D.好動(dòng)的特點(diǎn)

7.根據(jù)對(duì)美術(shù)和教育這兩個(gè)方面的不同側(cè)重，我們可以相應(yīng)地將學(xué)前美術(shù)教育分為美術(shù)取向的學(xué)前美術(shù)教育和〔〕的學(xué)前美術(shù)教育。

A.功能取向

B.開(kāi)展取向

C.目標(biāo)取向

D.教育取向

8.20世紀(jì)50年代，鈴木以教兒童演奏小提琴的實(shí)踐致力于〔〕和才能運(yùn)動(dòng)的建設(shè)。

A.母語(yǔ)教學(xué)法

B.教學(xué)六步

C.聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練

D.天才教育體系

9.以下不適合幼兒探索的科學(xué)內(nèi)容是〔〕

A.氣溫的變化

B.四季的成因

C.霧、雪現(xiàn)象

D.季節(jié)變化與人類(lèi)、動(dòng)植物的關(guān)系

10.〔〕是幼兒園教育目的的具體化。

A.課程目標(biāo)

B.課程內(nèi)容

C.課程效果

D.課程活動(dòng)

11.以下關(guān)于周期與非周期活動(dòng)分類(lèi)正確的選項(xiàng)是〔〕

A.跑步、走步、跳躍屬于周期型運(yùn)動(dòng)

B.跳躍、投擲、鉆屬于非周期型運(yùn)動(dòng)

C.跳躍、投擲、爬屬于非周期型運(yùn)動(dòng)

D.攀登、跑步、跳躍屬于周期型運(yùn)動(dòng)

12.調(diào)整幼兒體育游戲的活動(dòng)量最主要應(yīng)考慮〔〕

A.幼兒生理變化

B.幼兒活動(dòng)興趣

C.幼兒對(duì)游戲的掌握程度

D.幼兒對(duì)游戲的參與程度

13.合適于冬季進(jìn)行的科學(xué)教育活動(dòng)內(nèi)容是〔〕

A.霧和雪

B.昆蟲(chóng)

C.彩虹

D.小草

14.學(xué)前兒童最難理解的科學(xué)教育內(nèi)容是〔〕

A.沙、石

B.土

C.水

D.空氣

15.對(duì)幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)關(guān)注〔〕和幼兒對(duì)所聽(tīng)英語(yǔ)的理解程度。

A.幼兒對(duì)英語(yǔ)活動(dòng)的興趣

B.幼兒在英語(yǔ)敘述時(shí)的語(yǔ)言錯(cuò)誤

C.幼兒的語(yǔ)言模仿能力

D.幼兒對(duì)老師教給的英語(yǔ)單詞的掌握程度

16.〔〕年國(guó)家教育部頒布了?幼稚園課程規(guī)范》，正式規(guī)定有關(guān)科學(xué)教育內(nèi)容的課程——“社會(huì)和自然〞。

A.1932

B.1933

C.1923

D.1936

17.〔〕提出了外貌評(píng)價(jià)模式。

A.斯克里文

B.斯塔克

C.斯塔佛爾比姆

D.普羅沃斯

18.幼兒在畫(huà)畫(huà)時(shí)，開(kāi)始時(shí)畫(huà)小人，后來(lái)在頭部——大圓圈上加上些小圓圈、小點(diǎn)點(diǎn)，就說(shuō)成是大樹(shù)。這表明此階段幼兒繪畫(huà)時(shí)〔〕

A.內(nèi)容易轉(zhuǎn)移

B.形象含義易改變

C.容易受他人影響

D.愛(ài)隨意涂畫(huà)穿插

19.小班兒童學(xué)習(xí)律動(dòng)小雞走路時(shí)，以下四種方式中最正確方式是〔〕

A.全體幼兒戴上小雞的頭飾

B.幼兒輪流戴小雞的頭飾

C.全體幼兒戴上小雞的胸飾

D.教師戴上雞媽媽的頭飾

20.幼兒同的早期閱讀活動(dòng)應(yīng)當(dāng)〔〕

A.提供具有表意性質(zhì)的材料幫忙兒童獲得讀寫(xiě)能力

B.有目的、有方案地培養(yǎng)兒童對(duì)書(shū)面語(yǔ)言的興趣和敏感性

C.創(chuàng)設(shè)豐盛的閱讀環(huán)境幫忙兒童識(shí)字和書(shū)寫(xiě)

D.有目的、有方案地教兒童認(rèn)讀一定數(shù)量的字

二、名詞解釋

21.繪畫(huà)

22.園本培訓(xùn)

23.狹義的雙語(yǔ)教育

24.狹義的教育制度

25.游戲法(飲食營(yíng)養(yǎng)教育方面)

三、簡(jiǎn)答題

26.簡(jiǎn)述現(xiàn)代生物學(xué)與生態(tài)學(xué)理論對(duì)學(xué)前社會(huì)教育的啟示。

27.簡(jiǎn)述文學(xué)觀賞活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施。

28.簡(jiǎn)述學(xué)前教育目標(biāo)小學(xué)化、成人化的危害。

29.簡(jiǎn)述中班兒童表演游戲的特點(diǎn)與指導(dǎo)要點(diǎn)。

30.簡(jiǎn)述區(qū)角活動(dòng)的組織與實(shí)施。

四、案例分析題

31.一幼兒園老師教授兒童跳繩之后，為使全體兒童學(xué)會(huì)跳繩，在下午的體育活動(dòng)中發(fā)展跳繩活動(dòng)，他發(fā)給每位兒童一根繩子后，讓兒童自由四散練習(xí)，而自己那么不斷提醒兒童繼續(xù)學(xué)跳，20分鐘后，還有局部?jī)和粫?huì)跳，老師又延遲了十分鐘。

請(qǐng)用學(xué)前體育教育的有關(guān)理論，分析其缺乏之處。

五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題

32.小班幼兒已開(kāi)始有自我意識(shí)，為了能讓幼兒更好地認(rèn)識(shí)自己，同時(shí)，知道自己的性別特征，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)“認(rèn)識(shí)自己〞的社會(huì)活動(dòng)。要求寫(xiě)明活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備和活動(dòng)過(guò)程。

參考答案及解析

一、單選題

1.參考答案：D

參考解析：學(xué)前語(yǔ)言教育活動(dòng)可分為談話(huà)、講述、聽(tīng)說(shuō)游戲、早期閱讀和文學(xué)作品學(xué)習(xí)五個(gè)方面，其中不包括演講。

2.參考答案：C

參考解析：中班比小班兒童具有更大的活動(dòng)能力，動(dòng)作逐漸開(kāi)展了，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)也較豐盛了。因此，在他們所選用的游戲中，可帶有各種動(dòng)作了(并非所有的動(dòng)作都能運(yùn)用在游戲中，如帶助跑的跳高動(dòng)作，就不能選用)；游戲的內(nèi)容已多樣化了，不僅包括他們?nèi)粘Ｉ钪兄苯涌吹降默F(xiàn)象，而且還包括他們借助故事與圖片所認(rèn)識(shí)的形象和現(xiàn)象；較復(fù)雜的有情節(jié)的游戲已日益占重要的地位，游戲的規(guī)那么除與游戲的內(nèi)容密切聯(lián)系外，限制性也加強(qiáng)了，同時(shí)游戲中出現(xiàn)了競(jìng)賽因素，分隊(duì)游戲也增加了。

3.參考答案：B

4.參考答案：C

5.參考答案：A

參考解析：衛(wèi)生消毒工作是幼兒園工作中的重中之重，所以幼兒園應(yīng)建立衛(wèi)生消毒和病兒隔離制度，認(rèn)真做好方案免疫和疾病防治工作。

6.參考答案：C

參考解析：兒童學(xué)科學(xué)具有自我中心的特點(diǎn)。當(dāng)兒童踩小草的時(shí)候會(huì)想到自己被踩到了會(huì)疼，由自己的感受想到小草的感受也會(huì)疼。

7.參考答案：D

8.參考答案：D

9.參考答案：B

參考解析：幼兒科學(xué)探索的主要內(nèi)容有氣候和季節(jié)現(xiàn)象、常見(jiàn)的物理現(xiàn)象以及簡(jiǎn)單、平安的化學(xué)現(xiàn)象，而四季的成因內(nèi)容過(guò)于抽象，不適合兒童探索。

10.參考答案：A

11.參考答案：B

參考解析：周期型動(dòng)作的特點(diǎn)是：以不斷循環(huán)、反復(fù)某些根本的動(dòng)作技術(shù)為根底，如走步、跑步、爬行等動(dòng)作。非周期型動(dòng)作的特點(diǎn)是：由幾個(gè)相互銜接的動(dòng)作環(huán)節(jié)連接，形成一個(gè)完整的、獨(dú)立的動(dòng)作。如跳躍、投擲、側(cè)面鉆等動(dòng)作。

12.參考答案：A

參考解析：幼兒教師在選擇幼兒體育游戲活動(dòng)時(shí)，最主要考慮的是幼兒生理的變化。

13.參考答案：A

參考解析：學(xué)前兒童可以探索的有關(guān)自然科學(xué)現(xiàn)象的內(nèi)容包括氣候和季節(jié)現(xiàn)象、常見(jiàn)的物理現(xiàn)象以及簡(jiǎn)單、平安的化學(xué)現(xiàn)象，所以霧和雪合適冬季對(duì)兒童進(jìn)行科學(xué)教育。

14.參考答案：D

15.參考答案：A

參考解析：在學(xué)前期，幼兒無(wú)論學(xué)習(xí)哪種語(yǔ)言，其基本的出發(fā)點(diǎn)和歸宿都是要提高幼兒對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣，為其以后系統(tǒng)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)奠定根底。

16.參考答案：A

17.參考答案：B

參考解析：外貌評(píng)價(jià)模式是斯塔克提出的。

18.參考答案：B

參考解析：幼兒畫(huà)出的形象含義經(jīng)常是不穩(wěn)定的，他們往往在畫(huà)好的形象上再加上幾筆就說(shuō)成是別的東西。幼兒開(kāi)始是要畫(huà)小人，后來(lái)畫(huà)成大樹(shù)，這是形象含義的改變。

19.參考答案：D

參考解析：小班兒童律動(dòng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是能根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏做根本的模仿動(dòng)作，需要教師進(jìn)行動(dòng)作的示范。

20.參考答案：B

參考解析：對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，早期閱讀的意義不在于“書(shū)〞，而在于閱讀的過(guò)程。同時(shí)，兒童的早期閱讀也絕不等同于早期識(shí)字。

二、名詞解釋

21.繪畫(huà)是兒童運(yùn)用色彩、線條和構(gòu)圖，在一個(gè)平面上發(fā)明出直接可感的，具有一定形狀、體積、空間感的藝術(shù)形象。

22.在我國(guó)，園本培訓(xùn)是幼兒教師在職培訓(xùn)的一種，它是由幼兒園根據(jù)自身的開(kāi)展目標(biāo)策動(dòng)、組織的在職培訓(xùn)，是訓(xùn)練高素質(zhì)教師隊(duì)伍的有效途徑。

23.狹義的雙語(yǔ)教育是指以?xún)煞N語(yǔ)言作為教學(xué)媒介的教育系統(tǒng)，也指在某一兒童學(xué)習(xí)的某一時(shí)期，教育者使用兩種語(yǔ)言的教育計(jì)劃。

24.狹義的教育制度指學(xué)校教育制度，簡(jiǎn)稱(chēng)學(xué)制，是一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的總體系，具體規(guī)定各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、目的、要求、入學(xué)條件、修業(yè)年限及它們之間的相互關(guān)系。

25.游戲法是指教師利用學(xué)前兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲方式，豐盛他們關(guān)于營(yíng)養(yǎng)的感性知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)前兒童良好的飲食習(xí)慣，寓教育于游戲之中。

三、簡(jiǎn)答題

26.參考答案：

(1)重視建構(gòu)兒童良好的早期依戀與同伴關(guān)系；

(2)引導(dǎo)兒童社會(huì)行為開(kāi)展時(shí)要考慮到成熟水平與經(jīng)驗(yàn)的匹配性；

(3)注意建構(gòu)有教育意義的教育生態(tài)環(huán)境。

27.參考答案：

(1)文學(xué)作品的傳遞；

(2)多通道參與，相互作用；

(3)通過(guò)形象的解釋幫忙兒童理解作品；

(4)采用合適的提問(wèn)方式。

28.參考答案：

(1)不利于幼兒正常發(fā)育，危害幼兒的身體健康；

(2)不利于幼兒健全人格的形成，危害幼兒的.心理健康；

(3)不利于幼兒智力的全面開(kāi)展，錯(cuò)過(guò)幼兒教育的“關(guān)鍵期〞：

(4)不利于兒童天性的開(kāi)展，容易形成錯(cuò)誤的兒童觀。

29.參考答案：

(1)中班表演游戲的特點(diǎn)：可以自行分配角色，但角色更換意識(shí)不強(qiáng)。游戲的目的性、方案性差，以一般性表現(xiàn)為主，以動(dòng)作為主要表現(xiàn)伎倆。

(2)中班表演游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)：

①教師應(yīng)為中班幼兒提供合適的游戲時(shí)間和空間，并注意材料的結(jié)構(gòu)化程度。

②為幼兒準(zhǔn)備封閉或半封閉的空問(wèn)，這個(gè)空間最好在一定時(shí)間內(nèi)是固定的，給幼兒認(rèn)同感和平安感，保證幼兒有不少于30分鐘的游戲時(shí)間。

③為中班幼兒提供的材料要簡(jiǎn)單易搭，以2～4種為宜。

④在游戲最初的發(fā)展階段，教師要幫忙幼兒做好分組工作，講解角色更換原那么。

⑤不要過(guò)多干涉幼兒的游戲，不要急于示范，要耐心等待幼兒協(xié)商、討論，提醒幼兒堅(jiān)持游戲主題。

⑥在游戲展開(kāi)階段，教師應(yīng)幫忙幼兒提高角色表現(xiàn)意識(shí)，可以參與游戲，為幼兒提供適當(dāng)?shù)氖痉丁?/p>

30.參考答案：

(1)教師在指導(dǎo)區(qū)角活動(dòng)時(shí)，應(yīng)在察看學(xué)前兒童的根底上進(jìn)行，還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境；

(2)應(yīng)讓學(xué)前兒童自由選擇活動(dòng)內(nèi)容和材料；

(3)察看了解學(xué)前兒童的活動(dòng)，及時(shí)提供指導(dǎo)和幫忙；

(4)指導(dǎo)學(xué)前兒童遵守活動(dòng)規(guī)那么。

四、案例分析題

31.參考答案：

(1)要求交代不具體，要重新強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)后再四散練習(xí)；

(2)教師未準(zhǔn)確了解兒童的表現(xiàn)，應(yīng)在察看兒童跳繩狀況的根底上，給予具體的指導(dǎo)；

(3)練習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，應(yīng)處理好練習(xí)和間歇問(wèn)題；

(4)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷過(guò)大，應(yīng)處理好運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和休息的關(guān)系；

(5)活動(dòng)形式單一，應(yīng)采取形式多樣的鍛煉方式，提高兒童的練習(xí)興趣和練習(xí)效益。

五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題

參考答案：

認(rèn)識(shí)自己(小班)(一)活動(dòng)目標(biāo)

(1)引導(dǎo)幼兒從發(fā)現(xiàn)自己到認(rèn)識(shí)自己從而初步了解自己的性別；

(2)激勵(lì)幼兒在集體面前大膽講述；

(3)激發(fā)幼兒樂(lè)意加入集體游戲的積極情感。

(二)活動(dòng)準(zhǔn)備

(1)選擇有一面大鏡子的教室，并在教室內(nèi)構(gòu)建一個(gè)“化裝間〞；

(2)幼兒人手一面小鏡子和一個(gè)玩具娃娃；

(3)設(shè)計(jì)好一段關(guān)于認(rèn)識(shí)自己的動(dòng)畫(huà)短片；

(4)知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)五官。

(三)活動(dòng)過(guò)程

1．導(dǎo)入——看動(dòng)畫(huà)短片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己

動(dòng)畫(huà)短片內(nèi)容為：一個(gè)小娃娃很開(kāi)心地邊吹泡泡糖邊走路，碰到了好幾個(gè)小動(dòng)物，大家都勸他走路留神點(diǎn)，可他就是不聽(tīng)，結(jié)果頭上撞了個(gè)大大的包。他又疼又急，哇哇地哭著跑回家，鏡子說(shuō)：“別哭!別哭，好孩子以后要顧惜自己!〞娃娃問(wèn)：“自己是誰(shuí)呀《〞鏡子說(shuō)：“自己嘛，請(qǐng)你對(duì)我照一照，就會(huì)看到了。〞聽(tīng)了這話(huà)。娃娃真的對(duì)著鏡子照了起來(lái)。

2．集體活動(dòng)——玩照鏡子游戲，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己

(1)幼兒在室內(nèi)尋找鏡子，找到后拿著鏡子照照，并說(shuō)出自己的名字，向教師介紹自己。

(2)玩“自己的五官在哪里〞的游戲，說(shuō)一說(shuō)五官的名稱(chēng)，并指出五官的位置。

(3)請(qǐng)幼兒講講自己跟別人有什么不一樣。如頭發(fā)的長(zhǎng)短、衣服的顏色……

3．操作練習(xí)，使幼兒知道自己的性別，并學(xué)會(huì)辨別男孩與女孩

(1)“交朋友〞游戲：幼兒在集體面前說(shuō)出自己的性別后，找一個(gè)玩具娃娃做朋友