第7課《回憶我的母親》教案 部編版語文八年級上冊

初中語文名師工作室“學本教學”教學設計課題回憶我的母親課型新總課時主備人授課日期主講人審核人學習目標：1.熟讀課文，學習本文以時間為順序，以母親的勤勞為線索，以愛為感情基礎來組織材料的方法。2.學習本文以敘事為主，穿插議論、抒情的寫法和通過具體事例表現(xiàn)人物性格的手法。3.學習朱德同志的母親的美德，體會作者通過質(zhì)樸而又真摯的語言來表達對母親的思念、敬愛之情。學習重點：1.抓住典型事例和細節(jié)描寫來表現(xiàn)人物優(yōu)秀品質(zhì)的寫法。2.品味質(zhì)樸無華的語言背后包含的作者對母親的深情與敬意。學習難點：領會文章質(zhì)樸，感情真摯的語言特點。教學過程復備（結(jié)合課程標準或者單元目標進行簡要分析）本單元的課文，或深情回憶，敘述難忘的人和事；或懷景仰之情，展現(xiàn)人物的品格與精神?！痘貞浳业哪赣H》是一篇膾炙人口的敘事散文，也是中學語文教材中優(yōu)秀的保留篇目；是八年級學生學習寫作記敘文的典范，也是一篇德育教材。文章通過許多具體事例來歌頌母親的“勤勞一生”，從不同側(cè)面表現(xiàn)了母親的優(yōu)秀品質(zhì)。但學生一般喜歡詞語華麗、情節(jié)曲折的文章，理解不了語言質(zhì)樸、平實文章的長處。本文沒有華麗的詞藻和過分的渲染，但深深打動讀者，正所謂“樸實見真情”，因而教師要引導學生體會這種語言特點，并適時指導學生寫作時要用真話寫真事抒真情，加強寫作指導。一、創(chuàng)設情境，導入新課1944年2月15日，朱德同志的母親鐘太夫人去世，朱德同志說他勤勞的習慣，堅定的意志，謙遜的品格，都是受母親的影響。延安各界隆重舉行追悼八路軍總司令朱德的母親鐘太夫人的大會，這是中國共產(chǎn)黨歷史上僅有的一次為黨的領導人的母親舉行的公祭儀式。中共中央的挽聯(lián)是“八路功勛大孝為國，一生勞動吾黨之光”。毛澤東的挽聯(lián)是“為母當學民族英雄賢母，斯人無愧勞動階級完人”。這究竟是怎樣的一位母親，才能培養(yǎng)出如此優(yōu)秀的兒子?這究竟是怎樣的一位母親，能獲得如此高的評價？讓我們走進朱德的回憶性散文《回憶我的母親》，去認識這位平凡而偉大的母親。（教師板書課題）二、預習檢測，夯實基礎檢測內(nèi)容：1.檢查生字詞預習情況。2.檢查作家作品掌握情況。檢測方式：小組展學PPT出示題目，小組展示，其他小組可針對性補充或更正。要求聲音洪亮，表達清晰，語言流暢。答案預設：1.溺nì：1.淹沒：～水?！?。2.沉迷不悟，過分，無節(jié)制：～愛。沉～。佃農(nóng)diànnóng：舊時農(nóng)村中自己不占有土地，以租種土地為生的農(nóng)民。勞碌láolù：指辛勞忙碌。私塾sīshú：舊時私人設立的教學處處所,一般只有一個教師,實行個別教學,沒有一定的教材和學習年限。周濟zhōujì：以財物幫助接濟。寬厚kuānhòu：指寬大厚道；深沉渾厚。仁慈réncí：仁愛，慈善。連夜liányè：①（名）當天夜里（就做）。②（名）連續(xù)幾夜。慰勉wèimiǎn：安慰鼓勵。不輟bùchuò：形容事物永不休止的一種發(fā)展狀態(tài)。不停；不止；不絕。任勞任怨rènláorènyuàn：做事不辭勞苦，不埋怨勞累。任：承受，擔當;比喻工作不辭勞苦。為富不仁wéifùbùrén：剝削者為了發(fā)財致富，心狠手毒，沒有一點兒仁慈的心腸。為：做，制造，引伸為謀求；不仁：刻薄，沒有好心腸。2.朱德（1886年12月1日－1976年7月6日），字玉階，曾用名朱建德，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領導人之一。中華人民共和國十大元帥之首，被中華人民共和國譽為革命家、軍事家、政治家、國家的領袖。設計意圖：通過填空題的形式檢測學生課前對生字詞的預習和作家作品的掌握情況，夯實基礎。三、走進文本，講授新課第一學程：走進課文，把握形象學習任務：默讀課文，概括事例，初步感知母親之形象。主問題1：默讀課文2—13段，勾畫表明時間的詞語，并思考：這些時間母親經(jīng)歷了什么事情？表現(xiàn)了母親怎樣的思想品質(zhì)？學法指導：1.自學：先自主閱讀，圍繞主問題進行專題閱讀，做批注，形成自己的認知與見解；2.互學：小組內(nèi)相互交流觀點，相互補充，組長做好指導、分工，為展學做準備；3.展學：小組展示，分享觀點，其他小組可針對性補充或質(zhì)疑。要求聲音洪亮，表達清晰，語言流暢。答案預設：設計意圖：通過問題設計，引導學生按照時間順序，根據(jù)典型的事例的敘述，感知母親的性格和品質(zhì)。第二學程：跳讀思辨，體會議論妙處學習任務：跳讀課文，思考關于感謝母親的語段，體會記敘文中穿插議論的妙處。主問題2：作者在回憶往事之后，深情地寫道：“我應該感謝母親?！苯Y(jié)合課文具體內(nèi)容，說說“我”從母親身上得到哪些教益？用了什么表達方式？有什么作用？思考這部分與上文敘事之間的關系。學法指導：第一步：自學要求（學法指導設計）自己結(jié)合課文有關語句，邊讀邊思考，并做好標注和批注，準備小組內(nèi)交流。第二步：互學要求（學法指導設計）1.把自己的理解與小組成員交流，相互啟迪，組員補充。2.展學準備。組長做好組員的任務分工，做好展學準備。第三步：展學要求（學法指導設計）1.觀點明確，有理有據(jù)，聲音洪亮，語言流暢，表達清楚。2.其他同學認真傾聽，積極補充或質(zhì)疑提問，并評價。3.展示小組四個人分工明確。答案預設：作者一是感謝母親“教給我與困難斗爭的經(jīng)驗”，二是感謝母親“給我一個強健的身體，一個勤勞的習慣”；三是“教給我生產(chǎn)的知識和革命的意志”，并“鼓勵我以后走上革命的道路”。采用了帶有抒情筆調(diào)的議論的表達方式。此處承接上文的事實發(fā)議論，不僅高度評價了母親對作者的教育與影響，而且抒發(fā)了作者愛母親的思想感情。敘事是基礎，議論是升華。設計意圖：通過此問題，引導學生注意作者在記敘事情的同時還穿插了精當?shù)淖h論，并思考文中這些議論性文字的作用，體會敘議結(jié)合的妙處。第三學程：深度思考，體會組織材料的方法學習任務：課文寫盡母親的一生，事件眾多，思考文章組織材料的方法。主問題3：課文寫盡母親的一生，事件眾多，作者是怎樣將眾多的材料有條不紊的組織為一個整體的？選材時作者為什么盡選日常生活中的瑣碎小事？學法指導：第一步：互學要求（學法指導設計）1.小組內(nèi)相互交流，討論；組長做好整合，形成本組觀點。2.展學準備。組長做好組員的任務分工，做好展學準備。第二步：展學要求（學法指導設計）1.觀點明確，有理有據(jù)，聲音洪亮，語言流暢，表達清楚。2.其他同學認真傾聽，積極補充或質(zhì)疑提問，并評價。3.展示小組四個人分工明確。答案預設：本文圍繞母親“勤勞一生”這一線索選材、組材。以時間為縱向順序，緊緊圍繞著母親勤勞的品德及對作者的影響這橫向順序，縱橫交叉，點面結(jié)合，脈絡清晰，有條不紊。選擇日常生活中的瑣碎小事原因：①母親是勞動婦女，是家庭主婦，選材范圍只能是這些日常瑣事；②選材雖從小處著眼，但能于細微處見真情，寫得真實、親切、感人。設計意圖：引領學生圍繞主問題，分析本文組織材料的獨特方法，并適時進行寫作指導。第四學程：品味語言，體會情感學習任務：研讀精彩語句,體味本文質(zhì)樸無華的語言背后包含的作者對母親的深情與敬意。問題4：《回憶我的母親》文字樸實無華，沒有激情澎湃、慷慨激昂的語言，也沒有運用什么修辭手法，而是在平靜的回憶中，蘊含真摯深沉的愛和懷念。請你在文中選擇觸動你的句子，體會其中蘊含的情感。學法指導：第一步：自學要求（學法指導設計）1.研讀課文有關語句，邊讀邊思考。2.確立自己的理解后，做好批注。第二步：互學要求（學法指導設計）1.小組內(nèi)分享自己的理解。2.相互補充、啟發(fā)。3.組長做好組員的任務分工，做好展學準備。第三步：展學要求（學法指導設計）1.觀點明確，有理有據(jù)，聲音洪亮，語言流暢，表達清楚。2.其他同學認真傾聽，積極補充或質(zhì)疑提問，并評價。3.展示小組四個人分工明確。答案預設：1.母親這樣地整日勞碌著。賞析：這一句承接上文，“整日”是對上文母親勞作現(xiàn)象的概括，說明母親從早到晚沒有空閑，每日如此，沒有一點例外。這句話可看出作者對母親是敬重而心疼的。2.這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來有滋味。賞析：“看也不看”與“有滋味”相對比，既表現(xiàn)出作者對地主家奢華生活的蔑視，也突出了母親的善持家務、聰慧能干，表達對母親的懷念。3.母親生我前一分鐘還在灶上煮飯。賞析：“一分鐘”，母親連如此短的休息時間也沒有，突出母親的辛勞之巨，而“生我前”更表現(xiàn)出了母親為人母之艱辛。兩個限定詞不僅將母親的辛苦表露無遺，同時還表露出作者對“子欲養(yǎng)而親不待”的深刻遺憾。小結(jié)：初讀全文，或許有人會感到平淡，但反復誦讀，就會感到情深意切，感人至深。所謂“一語天然萬古新，豪華落盡見真淳”，本文所表現(xiàn)的藝術上的美，大致屬于這一類型。真摯的情感，永遠是文章最打動人心的力量，在自己的寫作中，也要講究真誠。設計意圖：引領學生圍繞主問題，賞析本文質(zhì)樸無華但蘊含深情的語言，并適時進行寫作指導。四、盤點收獲學完本文，請大家談一下自己有哪些學習收獲？（可以從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、人物形象、藝術特色等方面入手。）五、布置作業(yè)1.請閱讀其他寫母親的作品（如鄒韜奮《我的母親》、老舍《我的母親》胡適《我的母親》史鐵生《秋天的懷念》），并進行比較閱讀，看看不同作者筆下的母親形象，文章的寫作手法，作品的語言風格各有什么不同。2.收集關于母親的名言、詩文，做一個交流活動。板書設計

回憶我的母親整日勞碌節(jié)衣縮食教給我與困難憶勤勞簡樸任勞任怨做斗爭的經(jīng)驗寬厚仁慈周濟窮人痛悼母親