教學(xué)設(shè)計-口算除法1030_第1頁
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除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法〞教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容:人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第六單元第71頁。

課標(biāo)要求:能計算三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法,經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,并能表達自己的想法。

教材分析:

?除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法?是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第六單元?除數(shù)是兩位數(shù)的除法?的第一課時。它是在二年級下冊?表內(nèi)除法?、三年級上冊?有余數(shù)除法?和三年級下冊?除數(shù)是一位數(shù)的除法?的根底上學(xué)習(xí)的,是小學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)除法的最后階段。本課時包括整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)和整十?dāng)?shù)除幾百幾十的運算及估算,這對后續(xù)學(xué)習(xí)筆算除法起到十分重要的作用。

學(xué)情分析:

四年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)掌握了一位數(shù)乘多位數(shù)的乘法、除數(shù)是一位數(shù)除法的口算方法,這對除法的意義及除法的算理及算法已有認(rèn)識,并能利用知識的遷移過渡到本課的學(xué)習(xí)。

學(xué)生的起點,可能有一局部學(xué)生已經(jīng)會算本課所學(xué)的內(nèi)容,但卻對算理和算法的具體含義及表述是知其然不知所以然。

教學(xué)目標(biāo):

1.理解整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù),幾百幾十?dāng)?shù)的口算算理,掌握口算和估算的方法,能正確的進行口算和估算,并能解決簡單的實際問題。

2.探索整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù),幾百幾十?dāng)?shù)的口算方法,培養(yǎng)語言表達能力及應(yīng)用能力。3.體會口算方法的多樣化,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

教學(xué)重點:掌握口算和估算的方法,能正確的進行口算和估算。

教學(xué)難點:理解整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù),幾百幾十?dāng)?shù)的口算算理。

教學(xué)用具:課件

教學(xué)設(shè)想:

1.力求每一個活動都具有其明確的目的性。

本節(jié)課,始終讓學(xué)生在活動中去體驗、去思考、去感悟,發(fā)現(xiàn)知識的真諦。用豐富的活動去激發(fā)他們參與和學(xué)習(xí)的熱情,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們的身邊,激發(fā)了學(xué)生解決問題的欲望,從而讓學(xué)生在快樂中不知不覺的參與到學(xué)習(xí)過程中來。

2.力爭讓每一個學(xué)生在課堂上都有收獲。

學(xué)習(xí)任何知識的最正確途徑是自己去發(fā)現(xiàn),因為這種發(fā)現(xiàn)理解最深,最容易掌握,在教學(xué)中,教師既給學(xué)生獨立思考,自主探索的時間和空間,又為學(xué)生創(chuàng)造小組合作交流的時機,讓學(xué)生在自主探索的過程中形成自己對知識的見解,在與人交流中完善自己的想法,充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的實效性。

教學(xué)過程:創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)引入復(fù)習(xí)口算。復(fù)習(xí)乘法的意義。合作交流,探究新知

活動一:整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)的口算除法1.出示情境,交流算法。(板書課題)

2、小組合作探究算理。

(1)、小組內(nèi)交流自己的口算方法。(2)、用不同的方法驗證計算結(jié)果是否正確,并說明理由。(3)、總結(jié)有幾種不同的口算方法。預(yù)設(shè):〔1〕因為8÷2=4。,所以80÷20=4。

去零除〔轉(zhuǎn)化〕〔2〕8個十里面有4個2個十,所以80÷20=4.

數(shù)的組成〔3〕因為4乘20等于80,所以80÷20=4……

做除想乘【設(shè)計意圖:為學(xué)生提供具體的生活情境,以此展開教學(xué),這樣更容易激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生體會生活中的數(shù)學(xué)問題,培養(yǎng)學(xué)生在以后的生活中用數(shù)學(xué)的眼光觀察問題?!?/p>

小反應(yīng)

50÷10=

60÷30=

92÷30

100÷20≈活動二:探究整十?dāng)?shù)除幾百幾十的數(shù)

情境:現(xiàn)在有150元面彩旗,每班分50面,可以分給幾個班?

方式:獨立解決,匯報方法。

【設(shè)計意圖:有了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法的根底,對于整十?dāng)?shù)除幾百幾十的數(shù),學(xué)生會很輕松的掌握,因此,放手讓學(xué)生獨立進行解決?!?/p>

活動三:估算

150÷50=

540÷60=

160÷80=

720÷90=

143÷20≈

184÷59≈

方式:獨立解決,總結(jié)估算方法。(估算時,當(dāng)被除數(shù)與除數(shù)都不是整十?dāng)?shù)時,就要把它們都看作整十?dāng)?shù),再進行計算。)多層訓(xùn)練,穩(wěn)固練習(xí)(一)、想一想,填一填〔1〕如果有160人,每艘船限載40人,需要〔〕艘船才能運完。〔2〕如果有158人,每艘船限載40人,需要〔〕艘船才能運完?!?〕如果有162人,每艘船限載40人,需要〔〕艘船才能運完。(二)、火眼金睛小組合作:找出下面算式中所有錯誤計算,并更正。250÷50=5⑹363÷40≈9⑵6×80=480⑺540÷60=9⑶160÷80=20⑻450÷9=5⑷82÷40≈2⑼422÷60≈7⑸159÷50≈4

⑽322÷80=4

(三)、動腦筋,想一想在橫線上添0使算式成立〔做完第一道總結(jié)算法,是否使用第二道?做題時要保持謹(jǐn)慎,不能想當(dāng)然〕〔1〕、

8_÷4_=

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