淺閱讀與深閱讀剖析課件

淺閱讀與深閱讀淺閱讀與深閱讀1讀書(shū)目的（丁學(xué)良）

1.為尋求知識(shí)而讀書(shū)2．為尋求技能而讀書(shū)3.為滿足好奇心而讀4.出于情感的需要，情感的驅(qū)使讀書(shū)5.為了尋求生命的意義，人生的意義，最高的、終極意義上的價(jià)值目標(biāo)而去讀書(shū)6.是關(guān)于人該怎么樣奮斗，該怎么樣向上而讀書(shū)。

讀書(shū)目的（丁學(xué)良）1.為尋求知識(shí)而讀書(shū)2淺閱讀人們通過(guò)多媒體、流媒體；博客、電子小說(shuō)等方式在資訊汪洋中嬉戲沖浪、更喜歡淺嘗輒止、什么都知道一點(diǎn)。淺閱讀人們通過(guò)多媒體、流媒體；博客、電子小說(shuō)等方式在資3淺閱讀的益處電子閱讀使讀書(shū)的門檻降低，一部手機(jī)，一個(gè)立錐之地，讀者就可以沉浸到閱讀中去，無(wú)須理會(huì)周遭的嘈雜世界。原先忙于奔波而無(wú)暇讀書(shū)的人們，在奔波的同時(shí)就能把書(shū)讀了。原先只在書(shū)房和臥室里讀書(shū)的人們，現(xiàn)在可以在出行和等待中就把書(shū)讀了。讀書(shū)人數(shù)的增多，讀書(shū)時(shí)間的延長(zhǎng)，使得讀者的隊(duì)伍空前壯大，知識(shí)的傳播更加方便。人們既可以在電子閱讀中掌握實(shí)用信息，提高工作生活的效率，也能從中汲取更多的文化知識(shí)，用豐富的營(yíng)養(yǎng)武裝頭腦。長(zhǎng)此下去，社會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn)效率和國(guó)民文化素質(zhì)都會(huì)有所提高。淺閱讀的益處電子閱讀使讀書(shū)的門檻降低，一部手機(jī)，一4淺閱讀的敝處幻景所限，屏幕刺眼，決定了電子閱讀是一種時(shí)間有限的閱讀。而在倉(cāng)促的閱讀過(guò)程中，人們面臨的是信息時(shí)代所提供的無(wú)邊資訊?！拔⒉┛亍眰兛傇诓粩嗨⑿拢郧笳莆兆钚?、最刺激的信息。小說(shuō)讀者們需要不斷有新趣味點(diǎn)的刺激，才能把注意力集中在小小的屏幕上。眼花繚亂的信息，不斷翻抖的包袱，電子閱讀者不斷地吞吐資訊和進(jìn)行娛樂(lè)，卻沒(méi)有時(shí)間系統(tǒng)地吸收知識(shí)、深入地思考問(wèn)題，他們只是像辛勤的小蜜蜂一樣不斷與世界交換信息，卻無(wú)法通過(guò)選擇、消化、梳理而完整地建構(gòu)知識(shí)體系，也就談不上靈活地、創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)。淺閱讀的敝處幻景所限，屏幕刺眼，決定了電子閱讀是一5如果僅僅滿足于八爪魚(yú)般地吸收和釋放簡(jiǎn)單信息，而無(wú)法實(shí)現(xiàn)信息的深加工和譜系化，閱讀者就很可能成為信息的奴隸，而不是信息的主人

“淺閱讀”不能代替“深閱讀”，如果“淺閱讀”過(guò)于泛濫以至于擠占了“深閱讀”的時(shí)間，那也將給知識(shí)和文明的傳播帶來(lái)負(fù)作用，公眾將面臨著頭腦淺薄化和碎片化的危險(xiǎn)。如果僅僅滿足于八爪魚(yú)般地吸收和釋放簡(jiǎn)單信息，而無(wú)法實(shí)6⑴淺閱讀是對(duì)經(jīng)典作品的輕視與褻瀆。時(shí)下淺閱讀讀物的一個(gè)主要形式是壓縮名著，打著“讓讀者花最少的時(shí)間看最多的書(shū)”的旗號(hào)，將豐富的文學(xué)大餐壓縮為快餐，實(shí)際上是以“薄”代“博”，不僅將名著的內(nèi)容抽薄，還引導(dǎo)讀者對(duì)名著進(jìn)行淺薄的理解。我們知道名著之所以成為名著就是因它們用藝術(shù)的語(yǔ)言構(gòu)設(shè)曲折的情節(jié)，反映了復(fù)雜的社會(huì)生活，帶給人們的是人生的啟迪與心靈的慰藉，構(gòu)筑的世界是立體的、多彩的、復(fù)雜的；而淺閱讀讀物是平面地、單一地、粗線條地反映生活，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)極其膚淺。⑴淺閱讀是對(duì)經(jīng)典作品的輕視與褻瀆。時(shí)下淺閱讀讀物的一個(gè)主要形7⑵淺閱讀的讀書(shū)方式會(huì)導(dǎo)致讀者思維的鈍化。閱讀活動(dòng)對(duì)青少年一生的成長(zhǎng)至關(guān)重要，因?yàn)檎嬲袃r(jià)值的閱讀也是一種思維訓(xùn)練的過(guò)程。曾有專家深刻地指出：“一個(gè)人思維的發(fā)展、心智的成熟和情感的成長(zhǎng)都離不開(kāi)以閱讀為核心手段的語(yǔ)言活動(dòng)?！彼自捳f(shuō)“腦子越用越靈”，這里的用腦子實(shí)際上就是指學(xué)習(xí)與思考，就是一個(gè)思維的過(guò)程。正確的讀書(shū)方式對(duì)人的思維有很大的影響，淺閱讀把讀書(shū)當(dāng)成簡(jiǎn)單的消閑方式，或作為獲取某種利益的途徑，而不是作為提升學(xué)識(shí)修養(yǎng)與審美情趣的手段，其過(guò)于功利性的讀書(shū)目的會(huì)使人在失去學(xué)習(xí)自覺(jué)性的同時(shí)帶來(lái)思維的鈍化。某人之所以喜歡淺閱讀，一個(gè)字：懶。不愿思考。⑵淺閱讀的讀書(shū)方式會(huì)導(dǎo)致讀者思維的鈍化。閱讀活動(dòng)8“淺閱讀”不能淘汰“深閱讀”，電子讀物不能把紙質(zhì)讀書(shū)趕出公眾視野，“碎片化閱讀”不能取代“成建制閱讀”?！皽\閱讀”是廣見(jiàn)聞、拓視野、增加知識(shí)點(diǎn)的便利方法，而“深閱讀”則是打基礎(chǔ)、拓深度、建構(gòu)知識(shí)體系的有效途徑。“淺閱讀”不能淘汰“深閱讀”，電子讀物不能把紙質(zhì)讀書(shū)趕9深閱讀深閱讀者更喜歡挑燈夜讀、手指觸摸紙張，常常思考他們所看到的文章。他們?nèi)橥度胱约旱淖⒁饬?，深陷其中。深閱讀深閱讀者更喜歡挑燈夜讀、手指觸摸紙張，常10深閱讀被需要的理由⑴為了思考人生的真諦或?qū)W習(xí)專業(yè)知識(shí)，就要進(jìn)行深閱讀。書(shū)不僅有消遣娛樂(lè)的功能，還有促人思考人生真諦的重要功能。在讀這類書(shū)的時(shí)候，只有深閱讀，才能和書(shū)的作者產(chǎn)生思想碰撞和共鳴，才能吸收他們精神中的精華。淺閱讀者不會(huì)認(rèn)真看這些著作，只會(huì)看有關(guān)這些作家的評(píng)論或名著的簡(jiǎn)介。提起什么，他們也都了解一點(diǎn)，但都了解得不深，有時(shí)候，他們似乎也能頭頭是道地說(shuō)一些，但這些其實(shí)都只是人云亦云，他們并沒(méi)有認(rèn)真思考，結(jié)果就如叔本華所說(shuō)：“讓自己的大腦變成了作者思想的跑馬場(chǎng)?！鄙铋喿x被需要的理由⑴為了思考人生的真諦或?qū)W習(xí)專業(yè)知識(shí)，就要進(jìn)11⑵學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的問(wèn)題。淺閱讀者的問(wèn)題不僅僅是只學(xué)到皮毛，還可能學(xué)到很多謬誤。孟子說(shuō)過(guò)：“盡信書(shū)，不如無(wú)書(shū)?！奔堎|(zhì)書(shū)中有謬誤，網(wǎng)絡(luò)上更是良莠不齊，要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，我們必須進(jìn)行深閱讀，多讀書(shū)，精讀書(shū)，辯證看待、對(duì)比分析，從中取其精華、棄其糟粕。如此，才能讓專業(yè)知識(shí)在大腦中生根發(fā)芽，伴隨自己的一生，而不是考試過(guò)后就全忘掉。⑵學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的問(wèn)題。淺閱讀者的問(wèn)題不僅僅是只學(xué)到皮毛，還可12⑶氣質(zhì)內(nèi)涵培養(yǎng)的問(wèn)題?！案褂性?shī)書(shū)氣自華”，如當(dāng)我們閱讀經(jīng)典文學(xué)，我們需要深閱讀，這樣可以使我們變得有內(nèi)涵，使我們?cè)谂c他人交談時(shí)，有話可談，從而提高我們的個(gè)人修養(yǎng)和氣質(zhì)。⑶氣質(zhì)內(nèi)涵培養(yǎng)的問(wèn)題?！案褂性?shī)書(shū)氣自華”，如當(dāng)我們閱讀經(jīng)典文13在這個(gè)時(shí)代，“淺閱讀”似乎成為了一種必然趨勢(shì)，但其確實(shí)存在一些弊端，因此，如何做到“淺而不薄”成為亟待解決的問(wèn)題在這個(gè)時(shí)代，“淺閱讀”似乎成為了一種必然趨勢(shì)，但其14如何做到淺而不??？如何做到淺而不??？15一、在經(jīng)典和我們之間，需要橋梁，我們需要首先了解作者的生活背景，作者寫(xiě)這部書(shū)籍的目的，只有當(dāng)我們提前知道了作者的寫(xiě)作意圖，我們才能更好的理解這篇文章，從而對(duì)這些經(jīng)典產(chǎn)生興趣。只有可以理解作者自己的

想法，我們才可能說(shuō)真正看懂了經(jīng)典，

也才可能從閱讀中收獲最大的利益。一、在經(jīng)典和我們之間，需要橋梁，我們需要首先了解作者的生活背16二、有選擇性的閱讀。古今以來(lái)，人類的文化寶藏極其豐富。但是一個(gè)人的精力是有限的，如果不加以選擇，眉毛胡子一把抓似的讀書(shū)，是不會(huì)收到好的效果。在淺閱讀過(guò)程中，對(duì)精華部分加以精讀，一定會(huì)在閱讀中有所收獲。二、有選擇性的閱讀。古今以來(lái)，人類的文化寶藏極其豐富。但是一17三、克制思維惰性，多動(dòng)腦思考。淺閱讀可以讓我們獲得很大量的信息，我們常常覺(jué)得淺閱讀收獲不大，是因?yàn)槲覀儧](méi)有深層次地去思考。因此，在淺閱讀后，要多多思考。三、克制思維惰性，多動(dòng)腦思考。淺閱讀可以讓我們獲得很大量的信18四、要做到淺而不薄，就必須對(duì)所閱讀的材料做出一定的選擇。在淺閱讀下，我們肯定是無(wú)法透徹地理解內(nèi)容比較深?yuàn)W難懂的讀物。所以，選擇一些通俗易懂的、容易理解的讀物，這樣我們?cè)陂喿x中就會(huì)有所收獲。四、要做到淺而不薄，就必須對(duì)所閱讀的材料做出一定的選擇。在淺19五、讀后感交流。閱讀完某些讀物以后，可以與他人一起交流。在交流過(guò)程中，他人的觀點(diǎn)會(huì)幫助你理解一些深層次的哲理，這就是一種收獲。五、讀后感交流。閱讀完某些讀物以后，可以與他人一起交流。在交20淺閱讀與深閱讀淺閱讀與深閱讀21讀書(shū)目的（丁學(xué)良）

1.為尋求知識(shí)而讀書(shū)2．為尋求技能而讀書(shū)3.為滿足好奇心而讀4.出于情感的需要，情感的驅(qū)使讀書(shū)5.為了尋求生命的意義，人生的意義，最高的、終極意義上的價(jià)值目標(biāo)而去讀書(shū)6.是關(guān)于人該怎么樣奮斗，該怎么樣向上而讀書(shū)。

讀書(shū)目的（丁學(xué)良）1.為尋求知識(shí)而讀書(shū)22淺閱讀人們通過(guò)多媒體、流媒體；博客、電子小說(shuō)等方式在資訊汪洋中嬉戲沖浪、更喜歡淺嘗輒止、什么都知道一點(diǎn)。淺閱讀人們通過(guò)多媒體、流媒體；博客、電子小說(shuō)等方式在資23淺閱讀的益處電子閱讀使讀書(shū)的門檻降低，一部手機(jī)，一個(gè)立錐之地，讀者就可以沉浸到閱讀中去，無(wú)須理會(huì)周遭的嘈雜世界。原先忙于奔波而無(wú)暇讀書(shū)的人們，在奔波的同時(shí)就能把書(shū)讀了。原先只在書(shū)房和臥室里讀書(shū)的人們，現(xiàn)在可以在出行和等待中就把書(shū)讀了。讀書(shū)人數(shù)的增多，讀書(shū)時(shí)間的延長(zhǎng)，使得讀者的隊(duì)伍空前壯大，知識(shí)的傳播更加方便。人們既可以在電子閱讀中掌握實(shí)用信息，提高工作生活的效率，也能從中汲取更多的文化知識(shí)，用豐富的營(yíng)養(yǎng)武裝頭腦。長(zhǎng)此下去，社會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn)效率和國(guó)民文化素質(zhì)都會(huì)有所提高。淺閱讀的益處電子閱讀使讀書(shū)的門檻降低，一部手機(jī)，一24淺閱讀的敝處幻景所限，屏幕刺眼，決定了電子閱讀是一種時(shí)間有限的閱讀。而在倉(cāng)促的閱讀過(guò)程中，人們面臨的是信息時(shí)代所提供的無(wú)邊資訊?！拔⒉┛亍眰兛傇诓粩嗨⑿拢郧笳莆兆钚?、最刺激的信息。小說(shuō)讀者們需要不斷有新趣味點(diǎn)的刺激，才能把注意力集中在小小的屏幕上。眼花繚亂的信息，不斷翻抖的包袱，電子閱讀者不斷地吞吐資訊和進(jìn)行娛樂(lè)，卻沒(méi)有時(shí)間系統(tǒng)地吸收知識(shí)、深入地思考問(wèn)題，他們只是像辛勤的小蜜蜂一樣不斷與世界交換信息，卻無(wú)法通過(guò)選擇、消化、梳理而完整地建構(gòu)知識(shí)體系，也就談不上靈活地、創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)。淺閱讀的敝處幻景所限，屏幕刺眼，決定了電子閱讀是一25如果僅僅滿足于八爪魚(yú)般地吸收和釋放簡(jiǎn)單信息，而無(wú)法實(shí)現(xiàn)信息的深加工和譜系化，閱讀者就很可能成為信息的奴隸，而不是信息的主人

“淺閱讀”不能代替“深閱讀”，如果“淺閱讀”過(guò)于泛濫以至于擠占了“深閱讀”的時(shí)間，那也將給知識(shí)和文明的傳播帶來(lái)負(fù)作用，公眾將面臨著頭腦淺薄化和碎片化的危險(xiǎn)。如果僅僅滿足于八爪魚(yú)般地吸收和釋放簡(jiǎn)單信息，而無(wú)法實(shí)26⑴淺閱讀是對(duì)經(jīng)典作品的輕視與褻瀆。時(shí)下淺閱讀讀物的一個(gè)主要形式是壓縮名著，打著“讓讀者花最少的時(shí)間看最多的書(shū)”的旗號(hào)，將豐富的文學(xué)大餐壓縮為快餐，實(shí)際上是以“薄”代“博”，不僅將名著的內(nèi)容抽薄，還引導(dǎo)讀者對(duì)名著進(jìn)行淺薄的理解。我們知道名著之所以成為名著就是因它們用藝術(shù)的語(yǔ)言構(gòu)設(shè)曲折的情節(jié)，反映了復(fù)雜的社會(huì)生活，帶給人們的是人生的啟迪與心靈的慰藉，構(gòu)筑的世界是立體的、多彩的、復(fù)雜的；而淺閱讀讀物是平面地、單一地、粗線條地反映生活，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)極其膚淺。⑴淺閱讀是對(duì)經(jīng)典作品的輕視與褻瀆。時(shí)下淺閱讀讀物的一個(gè)主要形27⑵淺閱讀的讀書(shū)方式會(huì)導(dǎo)致讀者思維的鈍化。閱讀活動(dòng)對(duì)青少年一生的成長(zhǎng)至關(guān)重要，因?yàn)檎嬲袃r(jià)值的閱讀也是一種思維訓(xùn)練的過(guò)程。曾有專家深刻地指出：“一個(gè)人思維的發(fā)展、心智的成熟和情感的成長(zhǎng)都離不開(kāi)以閱讀為核心手段的語(yǔ)言活動(dòng)?！彼自捳f(shuō)“腦子越用越靈”，這里的用腦子實(shí)際上就是指學(xué)習(xí)與思考，就是一個(gè)思維的過(guò)程。正確的讀書(shū)方式對(duì)人的思維有很大的影響，淺閱讀把讀書(shū)當(dāng)成簡(jiǎn)單的消閑方式，或作為獲取某種利益的途徑，而不是作為提升學(xué)識(shí)修養(yǎng)與審美情趣的手段，其過(guò)于功利性的讀書(shū)目的會(huì)使人在失去學(xué)習(xí)自覺(jué)性的同時(shí)帶來(lái)思維的鈍化。某人之所以喜歡淺閱讀，一個(gè)字：懶。不愿思考。⑵淺閱讀的讀書(shū)方式會(huì)導(dǎo)致讀者思維的鈍化。閱讀活動(dòng)28“淺閱讀”不能淘汰“深閱讀”，電子讀物不能把紙質(zhì)讀書(shū)趕出公眾視野，“碎片化閱讀”不能取代“成建制閱讀”?！皽\閱讀”是廣見(jiàn)聞、拓視野、增加知識(shí)點(diǎn)的便利方法，而“深閱讀”則是打基礎(chǔ)、拓深度、建構(gòu)知識(shí)體系的有效途徑。“淺閱讀”不能淘汰“深閱讀”，電子讀物不能把紙質(zhì)讀書(shū)趕29深閱讀深閱讀者更喜歡挑燈夜讀、手指觸摸紙張，常常思考他們所看到的文章。他們?nèi)橥度胱约旱淖⒁饬?，深陷其中。深閱讀深閱讀者更喜歡挑燈夜讀、手指觸摸紙張，常30深閱讀被需要的理由⑴為了思考人生的真諦或?qū)W習(xí)專業(yè)知識(shí)，就要進(jìn)行深閱讀。書(shū)不僅有消遣娛樂(lè)的功能，還有促人思考人生真諦的重要功能。在讀這類書(shū)的時(shí)候，只有深閱讀，才能和書(shū)的作者產(chǎn)生思想碰撞和共鳴，才能吸收他們精神中的精華。淺閱讀者不會(huì)認(rèn)真看這些著作，只會(huì)看有關(guān)這些作家的評(píng)論或名著的簡(jiǎn)介。提起什么，他們也都了解一點(diǎn)，但都了解得不深，有時(shí)候，他們似乎也能頭頭是道地說(shuō)一些，但這些其實(shí)都只是人云亦云，他們并沒(méi)有認(rèn)真思考，結(jié)果就如叔本華所說(shuō)：“讓自己的大腦變成了作者思想的跑馬場(chǎng)?！鄙铋喿x被需要的理由⑴為了思考人生的真諦或?qū)W習(xí)專業(yè)知識(shí)，就要進(jìn)31⑵學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的問(wèn)題。淺閱讀者的問(wèn)題不僅僅是只學(xué)到皮毛，還可能學(xué)到很多謬誤。孟子說(shuō)過(guò)：“盡信書(shū)，不如無(wú)書(shū)。”紙質(zhì)書(shū)中有謬誤，網(wǎng)絡(luò)上更是良莠不齊，要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，我們必須進(jìn)行深閱讀，多讀書(shū)，精讀書(shū)，辯證看待、對(duì)比分析，從中取其精華、棄其糟粕。如此，才能讓專業(yè)知識(shí)在大腦中生根發(fā)芽，伴隨自己的一生，而不是考試過(guò)后就全忘掉。⑵學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的問(wèn)題。淺閱讀者的問(wèn)題不僅僅是只學(xué)到皮毛，還可32⑶氣質(zhì)內(nèi)涵培養(yǎng)的問(wèn)題?！案褂性?shī)書(shū)氣自華”，如當(dāng)我們閱讀經(jīng)典文學(xué)，我們需要深閱讀，這樣可以使我們變得有內(nèi)涵，使我們?cè)谂c他人交談時(shí)，有話可談，從而提高我們的個(gè)人修養(yǎng)和氣質(zhì)。⑶氣質(zhì)內(nèi)涵培養(yǎng)的問(wèn)題。“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，如當(dāng)我們閱讀經(jīng)典文33在這個(gè)時(shí)代，“淺閱讀”似乎成為了一種必然趨勢(shì)，但其確實(shí)存在一些弊端，因此，如何做到“淺而不薄”成為亟待解決的問(wèn)題在這個(gè)時(shí)代，“淺閱讀”似乎成為了一種必然趨勢(shì)，但其34如何做到淺而不??？如何做到淺而不薄？35一、在經(jīng)