奮斗的青春最美麗獲獎科研報(bào)告

奮斗的青春最美麗獲獎科研報(bào)告一、案例概述

小申同學(xué)，女，來自四川省，2013年9月考入上海建橋?qū)W院英語系，入學(xué)時英語成績非常一般，憑借在校期間的刻苦努力，頑強(qiáng)毅力，通過英語專業(yè)四級。她關(guān)心集體，樂于助人，在校期間榮獲校優(yōu)秀團(tuán)員、文明修身優(yōu)秀學(xué)導(dǎo)、上海市優(yōu)秀畢業(yè)生等榮譽(yù)稱號。她心系祖國西部建設(shè)，懂感恩，知回報(bào)，2017年5月，主動放棄在上海工作的機(jī)會，毅然報(bào)名祖國西部專招計(jì)劃，通過層層篩選，現(xiàn)擔(dān)任西藏自治區(qū)崗巴縣縣委組織部黨建辦公室科員。

小申在家中排行老大，她讀大一時弟弟當(dāng)時在讀初中，父母對她期望高，希望她能順利完成學(xué)業(yè)，找到一份好工作，給弟弟起到示范帶頭作用。作為長女，她眼見到父母的辛苦操勞，內(nèi)心也想大學(xué)學(xué)業(yè)有所作為。但由于高中期間基礎(chǔ)一般，高中英語老師在課堂上基本上使用中、英文交流，英文交流比重很低，而在大學(xué)英語課堂上基本上是英文交流，這種變化令小申同學(xué)措手不及，很難適應(yīng)。在課堂中她不敢坐在教室前排，專業(yè)課堂中最擔(dān)心的是老師們的提問。

大一上學(xué)期，小申的專業(yè)課程考試不甚理想，有幾門課程還亮起紅燈。面對當(dāng)前學(xué)業(yè)上的壓力和接下來的課程學(xué)習(xí)，小申沒有自信，對于職業(yè)理想更是一片茫然。

類似于小申這種情況的學(xué)生占有一定比例，這部分學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)上的不順利，進(jìn)而也影響到其所在班級班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)

二、解決方案

（一）促使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)大學(xué)教學(xué)環(huán)境

成功跨過高考這座獨(dú)木橋，來到了象牙塔，并不意味著工作已經(jīng)在等待，仍然需要刻苦學(xué)習(xí)，提升綜合素養(yǎng)。按照學(xué)校的統(tǒng)一安排對學(xué)生進(jìn)行了入學(xué)教育、集中軍訓(xùn)等活動;通過入學(xué)教育，引導(dǎo)學(xué)生完成從中學(xué)生到大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，機(jī)會總是屬于有準(zhǔn)備的人，普通高校成長起來的優(yōu)秀生有時候比名校的普通生更具優(yōu)勢，因?yàn)樵谄胀ǜ咝Ｓ绕涫敲褶k高校，他們可以得到更多的關(guān)注和更多鍛煉的機(jī)會。

（二）興趣是最好的領(lǐng)路人，關(guān)鍵靠堅(jiān)持

小申同學(xué)的輔導(dǎo)員擔(dān)任《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》課程教師，他發(fā)現(xiàn)了小申的困惑，在課堂中，鼓勵她擔(dān)任小組組長，肯定她的討論成果。在職業(yè)興趣、職業(yè)性格、職業(yè)技能、職業(yè)價值觀方面進(jìn)行引導(dǎo)，小申心中的職業(yè)理想依次是社會工作者、銷售經(jīng)理、行政文員;她的職業(yè)傾向是SEA。輔導(dǎo)員向其解釋了霍蘭德類型論以及有不同職業(yè)興趣傾向的人各自通常具備的特征和適合的工作環(huán)境。小申性格測試結(jié)果是ESFJ型（外向、感覺、情感、判斷），當(dāng)時在職業(yè)價值觀討論交流時，她的職業(yè)目標(biāo)之一是志愿服務(wù)祖國西部建設(shè)。基于自己的興趣和性格，小申對自己未來的目標(biāo)職業(yè)進(jìn)行了初步定位。

（三）幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

目標(biāo)和時間管理是生涯規(guī)劃的核心點(diǎn)。相比其他專業(yè)，英語專業(yè)學(xué)生一直比較辛苦，因?yàn)橛杏⒄Z專四、專八的評價體制，需要學(xué)生大量的掌握詞匯，并且在閱讀和語法中能夠熟練運(yùn)用。小申雖然上課和早晚自習(xí)期間學(xué)習(xí)蠻努力，但起初學(xué)習(xí)效果并不理想。

面對這種局面，輔導(dǎo)員一方面鼓勵引導(dǎo)學(xué)生樹立信心，另一方面動員班中學(xué)習(xí)成績優(yōu)良的學(xué)生與較差的學(xué)生結(jié)成“一幫一”學(xué)雷鋒互助小組。小余同學(xué)和小付二位同學(xué)非常熱心，承擔(dān)起小申的課外小老師，早晚自習(xí)和上課期間，她倆分別和小申坐在一起，及時輔導(dǎo)小申在學(xué)業(yè)中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)。在周末的圖書館內(nèi)，經(jīng)常能看到她們?nèi)嘶钴S的身影，在互幫互助的過程中，她們成為了學(xué)業(yè)與生活中好姐妹。

同時，輔導(dǎo)員在班會上為同學(xué)講解時間管理四象限理論，幫助他們養(yǎng)成時時檢查和改進(jìn)自己時間支配效率的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃并編寫“每日必做表”，做到時間的高效立體支配。任課教師和班導(dǎo)師引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)語言的方式方法，在課下也幫助小申答疑解惑，小申注重平日詞匯的積累，課外大量閱讀英語報(bào)、英文名著，同時加強(qiáng)VOA、BBC的聽力練習(xí)。

大二上學(xué)期，小申主動報(bào)名參加英語演講比賽，在任課老師的幫助下，精心準(zhǔn)備了《話說建橋》和《我的班級》，在演講中博得師生們的一致好評，她在專業(yè)學(xué)習(xí)方面逐步樹立了信心。

在班級組織的單詞默寫中，她的成績逐步從60多分，提升到80多分。大三上學(xué)期，2015年9月22日，首次英語專四成績揭曉，很遺憾，她的成績是46分，輔導(dǎo)員和輔導(dǎo)員助理鼓勵她不要灰心，分析原因，堅(jiān)持就是力量，持續(xù)就是影響。通過分析，她得出在聽力、完形填空、寫作方面仍有差距，輔導(dǎo)員繼續(xù)聯(lián)系班中專四通過的同學(xué)與小申精準(zhǔn)對接，在接下來的學(xué)習(xí)中，她更加發(fā)奮，把雙休日的時間都利用上，2015年底寒假，小申向輔導(dǎo)員遞交了留校申請，決定留校繼續(xù)學(xué)習(xí)。輔導(dǎo)員當(dāng)時勸她回家陪父母過節(jié)，盡到做子女的責(zé)任和義務(wù)。而小申動情的講到：“謝謝老師的關(guān)心，當(dāng)前對父母最好的禮物之一，就是通過英語專四，我已決心寒假留校邊兼職邊學(xué)習(xí)?！惫Ψ虿回?fù)有心人，2016年9月22日，第二次專四成績揭曉，功夫不負(fù)有心人，小申終于通過專四了，學(xué)業(yè)成績達(dá)標(biāo)，為順利就業(yè)奠定了基礎(chǔ)。

2017年5月，西部專招計(jì)劃開始，小申主動找到輔導(dǎo)員，在交流中，她談到大學(xué)生職業(yè)生涯與就業(yè)指導(dǎo)課程對她自我認(rèn)知和職業(yè)目標(biāo)的促進(jìn)，基于興趣與能力，她對自己的目標(biāo)職位進(jìn)行了最終定位——志愿服務(wù)祖國西部建設(shè)。學(xué)好專業(yè)知識，提升綜合素養(yǎng)，校訓(xùn)精神和雷鋒精神一直感染著她，影響著她，小申同學(xué)說現(xiàn)在有能力了，一定要實(shí)現(xiàn)心中的理想。在上級有關(guān)部門和學(xué)校就業(yè)辦的指導(dǎo)下，2017年8月，小申同學(xué)正式離開學(xué)校，來到西藏日喀則市，經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)之后，她選擇去了各方面條件相對艱苦的，海拔達(dá)4645米的崗巴縣，加入服務(wù)祖國西部建設(shè)的熱潮中。

三、經(jīng)驗(yàn)與反思

（一）重視學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，促使學(xué)生設(shè)立大學(xué)新目標(biāo)

輔導(dǎo)員在《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》課程中多次與小申交流，運(yùn)用評量工具，促使學(xué)生開展自我分析，從自我認(rèn)識到工作世界的探索，從了解專業(yè)與就業(yè)，到設(shè)定目標(biāo)，重新得自信，接納未來。引導(dǎo)學(xué)生樹立信心，機(jī)會總是屬于有準(zhǔn)備的人，利用好大學(xué)時間的邊角料，不放棄任何提升學(xué)習(xí)層面的機(jī)會，同時談人生理想、信仰、價值觀，引導(dǎo)專業(yè)志向，激發(fā)她們的的信心與上進(jìn)心。

（二）全員育人。輔導(dǎo)員、任課老師、班導(dǎo)師、學(xué)習(xí)幫扶小組之間形成合力

輔導(dǎo)員、輔導(dǎo)員助理、班導(dǎo)師三位一體的學(xué)生工作育人模式發(fā)揮作用。輔導(dǎo)員助理多次與小申交流，發(fā)揮朋輩教育的引導(dǎo)作用?；A(chǔ)英語、閱讀、語法、聽力的任課老師在課堂上進(jìn)一步關(guān)注小申，平日嚴(yán)格要求，課下學(xué)業(yè)幫扶小組進(jìn)一步鞏固。根據(jù)大一期末考試成績成立班級一幫一、一幫二學(xué)習(xí)小組，努力在班級中鞏固良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（三）建設(shè)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，增強(qiáng)班級凝聚力

班風(fēng)好，學(xué)風(fēng)好受益的是每位同學(xué)，進(jìn)?；A(chǔ)差不可怕，重要的是學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正，有沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。進(jìn)我們這一類學(xué)校的學(xué)生，就學(xué)習(xí)而言智力不存在任何問題，主要是良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法有待形成，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要每一天的堅(jiān)持，每一天踏踏實(shí)實(shí)把每一件小事做好